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1 mundo con 2 personas no forma 3 ilusiones que 4 emociones, las cuales 5 son amores y 6 desilusiones, por eso 7 mil corazones son destrozados por 8 grandes amores, ya que 9 no valoran lo que 10 aoran

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COORDINADOR EDITORA DISEADOR CREATIVOS

: Angello Barrantes Arestegui

: Milagros Godoy Godoy : Franco Rojas Astohuayhua : Bryan Esquen Pareja : Harold Moncada Torres

ASESORAS

: Lisseth Yapo Paredes : Elizabeth Inca Pusare

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Agradecemos a nuestros padres, pues gracias a ellos tenemos la grata posibilidad de estudiar y formarnos como buenas personas. A nuestros queridos profesores por ensearnos todos sus conocimientos los cuales nos ayudan a nosotros a mejorar en nuestras capacidades, y ayudarnos a construir un posible futuro de calidad.

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NDICE

1. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD ....5

Estadstica.........6 1. Definicin......7 2. Poblacin y muestra........8 3. Variable estadstica........10 4. Frecuencia absoluta......10 5. Frecuencia relativa.........11 6. Promedio......11 7. Mediana........14 8. Juguemos........15

2. MEDIDAS Y GEOMETRIA..........17
Geometra........18 1. Historia.....19 2. Tipos de geometra....20 3. ngulos...........23 4. Plano cartesiano....25 5. Figuras congruentes.....26 6. ngulos congruentes........28 7. Congruencia de tringulos...28 8. reas geomtricas.....29 9. Funcin cuadrtica....31 10. Cuadrilteros..33 11. Circunferencia....35 12. A jugar!..............................................................................................37 13. Curiosidades..........39

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El futbol es un deporte que lo practican muchos varones y mujeres en nuestros pas y en todo el planeta. Tiene una antigedad que se remonta siglos atrs. Hay investigadores que sealan que sus mas lejanos antecedentes en la cultura china, bajo el mando de Huan Ti, 2500 aos antes de Cristo, poca en la cual tiene por finalidad desarrollar destrezas fsicas en los guerreros imperiales, adems de su condicin de pasatiempo o distraccin. En ese entonces el juego consista en dar puntapis a unas bolas de seda rellena de flores. Actualmente en todos los pases se desarrolla una numerosa cantidad de partidos. Contabilizar los resultados seria muy engorroso si no contsemos con herramientas sencillas. Una, muy importante, es la tabla de posiciones tras ella, hay todo una historia de partidos, con victorias, derrotas o empates, dramas, ancdotas, aventurasy una carga inmensa de inmersiones y aspiraciones encontradas y pensar q se trata de una simple pero practica tabla que condensa informacin q puede ser entendido por un nio, un adolescente, con conocimientos y habilidades bsicas de calculo y comunicacin matemticas.

PARA QUE APRENDER PROBABILIDADES?

ESTADSTICA

La estadstica proporciona conocimientos y ayuda al desarrollo de habilidades, buenos hbitos y actitudes para recoger, organizar y presentar informacin sobre diversos temas. Tambin permite interpretar tablas o grficos que contiene informacin organizada y la toma adecuada de decisiones mltiples campos de tu actividad. 5

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La estadstica matemtica es el estudio de la estadstica desde un punto de vista puramente formal, usando la teora de la probabilidad y otras ramas de la matemtica tales como lgebra lineal y anlisis matemtico. La estadstica matemtica trata de la obtencin de informacin a partir de los datos. En la prctica tales datos contienen cierta aleatoriedad o incertidumbre. La estadstica trabaja con estos datos usando los mtodos de la teora de la probabilidad.

CONTENIDO: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Definicin Poblacin y muestra Variable estadstica Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Promedio Mediana Juguemos

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1. DEFINICION:

Es el conjunto de informes numricos derivados de los censos de poblacin, de datos del registro del estado civil y de informes de apropiaciones. *En este ejemplo se presentan datos de variables que son cualitativas y cuantitativas: 1 Comida Favorita. 2 Profesin que te gusta. 3 Nmero de goles marcados por tu equipo favorito en la ltima temporada. 4 Nmero de alumnos de tu Instituto. 5 El color de los ojos de tus compaeros de clase. 6 Coeficiente intelectual de tus compaeros de clase. Cualitativa Cualitativa Cuantitativa Cuantitativa Cualitativa Cuantitativa

Datos cuantitativos son aquellos en los que se puede llevar un control estadstico. Ejm: Numero de personas en una poblacin Edad promedio de las personas Datos cualitativos son aquellos ms difciles de manejar estadsticamente pero que pueden decir un poco ms acerca de temas con muchas variables. Ejm: Que motivos se tienen para dejar de fumar? Por que prefieren cierta marca de cereal y no otra?

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2. POBLACIN Y MUESTRA

Se llama poblacin, al conjunto de todos los elementos que cumplen una determinada caracterstica. Los elementos de la poblacin se llaman individuos o unidades estadsticas. Se llama muestra a cualquier subconjunto de la poblacin. El nmero de elementos de una muestra se denomina tamao.

Poblacin

Muestra

Individuo

La poblacin es el circulo plomo del cual se tiene que extraer la muestra , la cual puede ser la cantidad de personas o cosas que se desee encuestar , pro eso si, no pueden encuestar a todos porque si no , no habra ni muestra ni poblacin. Por ejemplo si la poblacin es 129 personas la muestra podra ser 32 personas o 46 personas, eso es depende de uno.

Si queremos extraer conclusiones para la poblacin a partir de los datos obtenidos de la muestra, sta debe ser representativa. Para que una muestra sea representativa debe ser aleatoria. En un muestreo aleatorio cada individuo de la poblacin tiene la misma posibilidad de ser incluido en la muestra.

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Compaero te pido que respondas esta encuesta a conciencia y responsablemente, as nos daremos cuenta cuales son las satisfacciones que te gustara tener en tu plantel de estudio.

En que tipo de escuela prefieres estudiar? o Particular o Estatal o Parroquial o Otro tipo Piensas que una biblioteca es til en una escuela? o Si, nos ayuda y beneficia mucho o No, muy aburrido o Quizs o No opino Te gustara tener taller de msica o de canto? o Claro que si o No es una perdida de tiempo o Podra ser, pero no estoy seguro o Aburrido Cmo te gustaran que fueran tus maestros? o Divertidos o Serios o Alegres o Que nos traten a todos por igual

Cuantas horas deberan estudiar los alumnos? o 6 horas o 7 horas o 8 horas o 9 horas

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3. VARIABLE ESTADSTICA

Se denomina variables estadsticas al conjunto de valores que toma un carcter estadstico cuantitativo. Una variable estadstica es discreta cuando puede tomar un nmero finito de valores o infinito numerable. Ejemplos: el nmero de hijos de una familia, nmero de letras protestadas durante los ltimo 50 aos. Una variable estadstica es continua cuando puede tomar, al menos tericamente, todos los valores posibles dentro de un cierto intervalo de la recta real. Ejemplos: media del crneo de 100 recin nacidos, contenido en nicotina de un cigarrillo de las distintas marcas existentes en el mercado.

4. FRECUENCIA ABSOLUTA

Indica el nmero de veces que se presenta cada valor de las variables que nos interesa analizar. Ejemplo: la estatura 1,58m tiene una frecuencia igual a 9, vale decir 9 estudiantes tienen estatura igual a 1,58 m.

La suma de las frecuencias absolutas es igual al tamao de la muestra

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5. FRECUENCIA RELATIVA

La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de un determinado valor y el nmero total de datos. La frecuencia relativa se puede expresar en tantos por cientos.

6. PROMEDIO

En matemticas y estadstica, la media aritmtica (tambin llamada promedio o simplemente media) de un conjunto finito de nmeros es igual a la suma de todos sus valores dividida entre el nmero de sumandos. Cuando el conjunto es una muestra aleatoria recibe el nombre de media muestral siendo uno de los principales estadsticos muestrales. Expresada de forma ms de una intuitiva, podemos decir que la media (aritmtica) es la cantidad total de la variable distribuida a partes iguales entre cada observacin. Por ejemplo, si en una habitacin hay tres personas, la media de dinero que tienen en sus bolsillos sera el resultado de tomar todo el dinero de los tres y dividirlo a partes iguales entre cada uno de ellos. Es decir, la media es una forma de resumir la informacin de una distribucin (dinero en el bolsillo) suponiendo que cada observacin (persona) tuviera la misma cantidad de la variable.

Tambin la media aritmtica puede ser denominada como centro de gravedad de una distribucin, el cual no est necesariamente en la mitad. Una de las limitaciones de la media aritmtica es que se trata de una medida muy sensible a los valores extremos; valores muy altos tienden a aumentarla mientras que valores muy bajos tienden a reducirla, lo que implica que puede dejar de ser representativa de la poblacin.

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EJERCICIOS DE APLICACIN 1. En geografa Pablo obtiene en los test que se han dado a lo largo del ao escolar las notas 17, 15, 20, 10 y 18. Calcula la media aritmtica de estas notas. cual ser la nota final?

SOLUCION:

2. Mara obtuvo las siguientes notas en los primeros tres exmenes en ingles: 12, 20, 15. Le toman un examen adicional. que nota debe obtener como mnimo para que su promedio (media aritmtica) de las notas de los exmenes sea mayor a 16?

SOLUCION:

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3. En un saln de clase se realizo una encuesta sobre el tiempo que se necesita para realizar las tareas. Un 10% de los encuestados hacan las tareas en 10 minutos, 15% en 20 minutos, 35% en 30 minutos y los restantes necesitaban 40 minutos para terminar las tareas. Calcula el promedio del tiempo que se necesita para terminar las tareas para este saln de clase.

SOLUCION:

4. Con 5 valores de una muestra al azar se calculo un promedio de 7.2. posteriormente se aadieron 3 valores: 6,9; 7,6 y 7,4. que promedio tienen todos los valores de la nueva muestra que costa de 8 valores?

SOLUCION:

Pensemos y concentrmonos para sacar el resultado de estos problemas

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7. MEDIANA

Es el valor que ocupa el lugar central de todos los datos cuando estos estn ordenados de menor a mayor. La mediana se representa por M

EJERCICIOS DE APLICACIN 1. Determina el valor central a) 10; 13; 9; 7; 23; 11; 3; 35; 18; 21; 7; 4; 24 b) 62; 77; 54; 88; 33; 17; 25; 72; 69; 33; 67; 75 c) 234; 166; 309; 309; 234; 888; 96; 445; 96; 333; 309 2. En salto largo, Julio y Matas alcanzan las siguientes distancias ( en m): a) Julio: 3,85; 3,80; 3,75; 3,85; 3,95; 3,90; 3,60 b) Matas: 3,90; 4,10; 3,85; 3,90; 4,00; 4,15. Determina las dos medianas 3. Indica una muestra con cinco valores, en el cual el promedio y la mediana coincidan ( el promedio sea mayor que la mediana)

SOLUCIONES:

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8. JUGUEMOS

Es escalofriante, pero realmente funciona! Esto solo toma 30 segundos. Hazlo conforme vas leyendo. No leas el final hasta que lo hayas hecho!!!

1. Escoge el numero de dias que te gustaria salir a la semana. 2. Multiplicalo por 2.

3. Sumale 5. 4. Multiplicalo por 50. 5. Si este ao ya paso tu cumpleaos, sumale 1750. Si todavia no cumples, suma 1749. 6. Resta el ao en que naciste (cuatro digitos: 1960)

Ya terminates?... Si? Entonces baja. Resultado: En este momento tienes un numero de tres digitos: El primero es el numero que escogiste (cuantas veces te gustaria salir a la semana). Los otros dos digitos son tu edad!!!

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Quin ganara o lo resolver mas rpido?.... Hello kitty o Pucca?

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Desde la antigedad se pudo distinguir unas 6000 estrellas y una franja luminosa que los griegos llamaron galaxia kyklos y los romanos Va Lctea. Recin en 1610 Galileo pudo comprobar que la Va Lctea esta formada por numerosas estrellas pequeas. Al comenzar el siglo XIX no haba sustento para la tesis de M. Kant que afirmaba la existencia de universos islas, ni manera de medir la distancia a las estrellas lejanas, como tampoco de conocer su magnitud real para calcularla. Fueron las cefeides estrellas variables- las que hicieron posible medir las primeras distancias, que daran luego una nueva dimensin a la galaxia y despus al universo todas las culturas sin excepcin han desarrollado un sistema para cuantificar y medir los elementos importantes para ella.

PARA QUE APRENDER MEDIDAS?

El ser humano reconoce la necesidad de tomar medidas utilizando patrones o unidades establecidas y comunicar los resultados obtenidos en sus actividades cotidianas, as como la utilidad de la medicin en el campo cientfico. De esta manera expresamos las distancias, superficies, volmenes, tiempo, masa, etc.

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La Geometra (del latn geometra, que proviene del idioma griego , geo tierra y metria medida), es una rama de la matemtica que se ocupa del estudio de las propiedades de las figuras geomtricas en el plano o el espacio, como son: puntos, rectas, planos, politopos (paralelas, perpendiculares, curvas, superficies, polgonos, poliedros, etc). Es la justificacin terica de la geometra descriptiva o del dibujo tcnico. Tambin da fundamento a instrumentos como el comps, el teodolito, el pantgrafo o el sistema de posicionamiento global (en especial cuando se la considera en combinacin con el anlisis matemtico y sobre todo con las ecuaciones diferenciales). Sus orgenes se remontan a la solucin de problemas concretos relativos a medidas. Tiene su aplicacin prctica en fsica aplicada, mecnica, arquitectura, cartografa, astronoma, nutica, topografa, balstica, etc. Y es til en la preparacin de diseos e incluso en la elaboracin de artesanas.

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1. HISTORIA: La geometra es una de las ms antiguas ciencias. Inicialmente, constitua un cuerpo de conocimientos prcticos en relacin con las longitudes, reas y volmenes. En el Antiguo Egipto estaba muy desarrollada, segn los textos de Herdoto, Estrabn y Diodoro Sculo. Euclides, en el siglo III a. C. configur la geometra en forma axiomtica, tratamiento que estableci una norma a seguir durante muchos siglos: la geometra euclidiana descrita en Los Elementos. El estudio de la astronoma y la cartografa, tratando de determinar las posiciones de estrellas y planetas en la esfera celeste, sirvi como importante fuente de resolucin de problemas geomtricos durante ms de un milenio. Ren Descartes desarroll simultneamente el lgebra y la geometra, marcando una nueva etapa, donde las figuras geomtricas, tales como las curvas planas, podran ser representadas analticamente, es decir, con funciones y ecuaciones. La geometra se enriquece con el estudio de la estructura intrnseca de los entes geomtricos que analizan Euler y Gauss, que condujo a la creacin de la topologa y la geometra diferencial.

A Herdoto se le considera el padre de la historiografa (la primera vez que se le cita de esta forma es por Cicern en su De legibus) por su famosa obra (histore), literalmente investigaciones, exploraciones (de , saber, conocer), escrita hacia el ao 444 a. C. en Panhellen (colonia turia que ayud a fundar). Historiae o Los nueve libros de historia es considerada una fuente importantsima por los historiadores por ser la primera descripcin del mundo antiguo a gran escala y ser a su vez la primera en prosa griega.

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2. TIPOS DE GEOMETRIA

Geometra Euclidiana

Es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemticos usan el trmino para englobar geometras de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometra euclidiana es sinnimo de geometra plana y de geometra clsica.

Geometra Plana

Es una parte de la geometra que trata de aquellos elementos cuyos puntos estn contenidos en un plano.

Geometra Espacial

Es la rama de la geometra que se ocupa de las propiedades y medidas de las figuras geomtricas en el espacio tridimensional o espacio eucldeo. Entre estas figuras, tambin llamadas slidos, se encuentran el cono, el cubo, el cilindro, la pirmide, la esfera, el prisma, los poliedros regulares (los slidos platnicos, convexos, y los slidos de Kepler-Poinsot, no convexos) y otros poliedros.

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Geometra Analtica

Estudia las figuras geomtricas mediante tcnicas bsicas del anlisis matemtico y del lgebra en un determinado sistema de coordenadas.

Geometra Proyectiva

Estudia las propiedades de incidencia de las figuras geomtricas, pero abstrayndose totalmente del concepto de medida.

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Geometra Sagrada

Es un concepto planteado por el esoterismo y el gnosticismo. La creencia bsica es que existen ciertas relaciones entre la geometra y la matemtica y la espiritualidad, Dios y diversos conceptos msticos.

Waoo...! Que interesante esta este libro de matemticas!ahora ya entiendo los tipos de geometra que presenta la matemtica

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3. NGULOS

Un ngulo es la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo punto de origen. Suelen medirse en unidades tales como el radin, el grado sexagesimal o el grado centesimal. Pueden estar definidos sobre superficies planas (trigonometra plana) o curvas (trigonometra esfrica). Se denomina ngulo diedro al espacio comprendido entre dos semiplanos cuyo origen comn es una recta. Un ngulo slido es el que abarca un objeto visto desde un punto dado, midiendo su tamao aparente.

Existen bsicamente dos formas de definir un ngulo en el plano

Forma geomtrica: Se denomina ngulo a la amplitud entre dos lneas de cualquier tipo que concurren en un punto comn llamado vrtice. Coloquialmente, ngulo es la figura formada por dos lneas con origen comn. El ngulo entre dos curvas es el ngulo que forman sus rectas tangentes en el punto de interseccin.

Forma trigonomtrica: Es la amplitud de rotacin o giro que describe un segmento rectilneo en torno de uno de sus extremos tomado como vrtice desde una posicin inicial hasta una posicin final. Si la rotacin es en sentido levgiro (contrario a las manecillas del reloj), el ngulo se considera positivo. Si la rotacin es en sentido dextrgiro (conforme a las manecillas del reloj), el ngulo se considera negativo.

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Tipo

Descripcin

ngulo nulo

Es el ngulo formado por dos semirrectas coincidentes, por lo tanto su abertura es nula, o sea de 0. Es el ngulo formado por dos semirrectas con amplitud mayor de 0 rad y menor de rad. Es decir, mayor de 0 y menor de 90 (grados sexagesimales), o menor de 100g (grados centesimales). Un ngulo recto es de amplitud igual a rad

ngulo agudo

ngulo recto

Es equivalente a 90 sexagesimales (o 100g centesimales). Los dos lados de un ngulo recto son perpendiculares entre s. La proyeccin ortogonal de uno sobre otro es un punto, que coincide con el vrtice.

ngulo obtuso

Un ngulo obtuso es aquel cuya amplitud es mayor a rad y menor a rad Mayor a 90 y menor a 180 sexagesimales (o ms de 100g y menos de 200g centesimales).

ngulo llano, extendido o colineal

El ngulo llano tiene una amplitud de rad Equivalente a 180 sexagesimales (o 200g centesimales).

ngulo completo o perigonal

Un ngulo completo o perigonal, tiene una amplitud de rad Equivalente a 360 sexagesimales (o 400g centesimales).

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4. EL PLANO CARTESIANO

Las coordenadas cartesianas o coordenadas rectangulares son un ejemplo de coordenadas ortogonales usadas en espacios eucldeos caracterizadas por la existencia de dos ejes perpendiculares entre s que se cortan en un punto origen. Las coordenadas cartesianas se definen como la distancia al origen de las proyecciones ortogonales de un punto dado sobre cada no de los ejes.

Las coordenadas cartesianas se usan por ejemplo para definir un sistema cartesiano o sistema de referencia respecto ya sea a un solo eje (lnea recta), respecto a dos ejes (un plano) o respecto a tres ejes (en el espacio), perpendiculares entre s (plano y espacio), que se cortan en un punto llamado origen de coordenadas. En el plano, las coordenadas cartesianas (o rectangulares) x e y se denominan abscisa y ordenada,

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5. FIGURAS CONGRUENTES

Dos figuras se denominan congruentes entre si, cuando pueden ser transformadas una en otra mediante una o varias transformaciones de congruencia, es decir reflexiones respecto a un eje, traslaciones, reflexiones respecto a un punto o rotaciones.Tambien son congruentes cuando las colocas encima de una a la otra, coinciden exactamente, puedes girar las figuras para que encagen.

Traslaciones

Careacteristicas: Reflexiones respecto (simetria axial) a un eje:

Reflexiones pespecto a un punto: (simetria central)

EJERCICIOS:

Congruentes? Por qu esta palabra tan rara significa "igual"? Probablemente porque dos figuras slo seran "iguales" si una cubriera exactamente la otra. En cualquier caso, la palabra viene del latn congruere, que se podra traducir como "estar de acuerdo". As que las figuras "estn de acuerdo".

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6. NGULOS CONGRUENTES

Se

denomina ngulos

congruentes a

aquellos ngulos que tienen la misma medida. Los ngulos opuestos por el vrtice son un ejemplo de ngulos congruentes. Las diagonales de un paralelogramo configuran ngulos opuestos por el vrtice congruente.

7. CONGRUENCIADE TRINGULOS

La congruencia de tringulos estudia los casos en que dos o ms tringulos presentan ngulos y lados de igual medidos o congruentes. CRITERIOS:

tringulo, entonces los tringulos son congruentes.

Criterio LLL: Si en dos tringulos los tres lados de uno son respectivamente congruentes con los del otro, entonces los tringulos son congruentes.

Criterio LAL: Si los lados que forman un ngulo, y ste, son congruentes con dos lados y el ngulo comprendido por estos de otro tringulo, entonces los tringulos son congruentes.

Criterio ALA: Si dos ngulos y el lado entre ellos son respectivamente congruentes con los mismos de otro

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8. REAS GEOMTRICAS

TRINGULO El tringulo es un polgono formado por tres lados y tres ngulos. La suma de todos sus ngulos siempre es 180 grados. Para calcular el rea se emplea la siguiente frmula: rea del tringulo = (base. altura) / 2

CUADRADO

El cuadrado es un polgono de cuatro lados, con la particularidad de que todos ellos son iguales. Adems sus cuatro ngulos son de 90 grados cada uno. El rea de esta figura se calcula mediante la frmula: rea del cuadrado = lado al cuadrado

RECTNGULO El rectngulo es un polgono de cuatro lados, iguales dos a dos. Sus cuatro ngulos son de 90 grados cada uno. El rea de esta figura se calcula mediante la frmula: rea del rectngulo = base x altura

ROMBO

El rombo es un polgono de cuatro lados iguales, pero sus cuatro ngulos son distintos de 90. El rea de esta figura se calcula mediante la frmula: rea del rombo = (diagonal mayor x diagonal menor) / 2

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TRAPECIO

El trapecio es un polgono de cuatro lados, pero sus cuatro ngulos son distintos de 90. El rea de esta figura se calcula mediante la frmula: rea del trapecio = [(base mayor + base menor).altura] / 2

PARALELOGRAMO El paralelogramo es un polgono de cuatro lados paralelos dos a dos. El rea de esta figura se calcula mediante la frmula: rea del paralelogramo = base. altura PENTGONO

El pentgono regular es un polgono de cinco lados iguales y cinco ngulos iguales El rea de esta figura se calcula mediante la frmula: rea del pentgono = (permetro x apotema) / 2

CRCULO

El crculo es la regin delimitada por una circunferencia, siendo sta el lugar geomtrico de los puntos que equidistan del centro. El rea de esta figura se calcula mediante la frmula: rea del crculo = 3'14.radio al cuadrado

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9. FUNCIN CUADRTICA

Una funcin cuadrtica es aquella que puede escribirse de la forma:

f(x) = ax2 + bx + c
Donde a, b y c son nmeros reales cualesquiera y a distinto de cero. Si representamos "todos" los puntos (x,f(x)) de una funcin cuadrtica, obtenemos siempre una curva llamada parbola. Como ejemplo, ah tienes la representacin grfica de dos funciones cuadrticas muy sencillas:

f(x) = x2 f(x) = -x2

OBTENCIN DEL VRTICE DE UNA PARBOLA El vrtice de una parbola est situado en el eje de sta y, por tanto, su abscisa ser el punto medio de las abscisas de dos puntos de la parbola que sean simtricos. Como toda funcin cuadrtica pasa por el punto (0,c) y el simtrico de ste tiene de abscisa x = -b/a, la del vrtice ser Xv = b/2a. La ordenada Yv se calcula sustituyendo el valor de Xv en la ecuacin de la funcin.

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Ejercicios de aplicacin Resuelve los siguientes casos que te presentamos: 1. Grafica cada una de las siguientes funciones con ayuda de una tabla de valores. A continuacion, indica en el grafico las coordenadas del punto extremo minimo. a) X x2 + 2 b) X x2 2 c) X x2 + 4,5 d) X x2 7,8

2. Indica las coordenadas del punto extremo minimo ( vertice) de cada una de las siguientes funciones. Luego grafica la funcion con ayuda de una plantilla. a) X x2 + 3,1 b) X x2 4,7 c) X x2 + 5,9 d) X x2 6,6

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10. CUADRILATEROS

Un cuadriltero es un polgono que tiene cuatro lados. Los cuadrilteros pueden tener distintas formas, pero todos ellos tienen cuatro vrtices y dos diagonales. Elementos de un cuadriltero

4 vrtices: los puntos de interseccin de los lados que conforman el cuadriltero; 4 lados: los segmentos limitados por dos vrtices contiguos; 2 diagonales: los segmentos cuyos extremos son dos vrtices no contiguos; 4 ngulos interiores: conformados por dos lados y un vrtice comn; 4 ngulos exteriores: conformados por un lado, un vrtice y la prolongacin del lado adyacente.

Clasificacin de los cuadrilteros 1. Paralelogramos (sus lados enfrentados son paralelos)

2. Trapecios (dos de sus lados son paralelos y los otros dos no)

3. Trapezoide (no tiene lados paralelos)

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Ejercicios de aplicacin
1. Calcular x ; BC // AD. a) 110 b) 55 c) 50 d) 80 e) 120
A 7 0 D B 2 x C

6. Calcular x a) 12 b) 14 c) 10 d) 11 e) 13

6 1 0 3 x 7

2. Calcular x; si ABCD es un trapecio a) 127 b) 143 c) 53 d) 37 e) 120

3 D 7 B x C A x B

7. Calcular x. a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 4

x 4 1 5 2 x A C

3. Calcular x; BC // AD. a) 130 b) 50 c) 65 d) 25 e) 100

1 3 A 0

8. Calcular x; BC // AD
C

a) 90 b) 120 c) 45 d) 60
D

e) 150

4. Si ABCD es un trapecio issceles (BC//AD). Calcular x.

B

9. Calcular x; si AB // CD a) 28 b) 32 c) 30 d) 34 e) 26
0 D A 2 0 3 7 x 4 5 D B 4 C

a) 30 b) 20 c) 15 d) 40 e) 50
A x+ 5 0 8

5. Calcular x ; BC // AD. a) 36 b) 72 c) 40 d) 60 e) 18
A 2x D B 3 x 1 2 0 C

10. Calcular x ; BC // AD a) 26 b) 18 c) 20 d) 22 e) 30
A 1 5 5 3 D x B 8 C

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11. CIRCUNFERENCIA

La circunferencia es una lnea curva, plana y cerrada, cuya definicin ms usual es:

Una circunferencia es el conjunto de todos los puntos de un plano que equidistan de otro punto fijo y coplanar llamado centro

A la distancia entre cualquiera de sus puntos y el centro se le denomina radio. El segmento de recta formado por dos radios alineados se llama dimetro. Es la mayor distancia posible entre dos puntos que pertenezcan a la circunferencia. La longitud del dimetro es el doble de la longitud del radio. La circunferencia slo posee longitud. Se distingue del crculo en que ste es el lugar geomtrico de los puntos contenidos en una circunferencia determinada; es decir, la circunferencia es el permetro del crculo cuya superficie contiene. ELEMENTOS DE UNA CIRCUNFERENCIA Existen varios puntos, rectas y segmentos, singulares en la circunferencia:

cuerdas de longitud mxima son los dimetros)

Centro, el punto interior equidistante de todos los puntos de la circunferencia Radio, el segmento que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia Dimetro, el mayor segmento que une dos puntos de la circunferencia (necesariamente pasa por el centro) Cuerda, el segmento que une dos puntos de la circunferencia; (las

Recta secante, la que corta a la circunferencia en dos puntos. Recta tangente, la que toca a la circunferencia en un slo punto. Punto de tangencia, el de contacto de la recta tangente con la circunferencia. Arco, el segmento curvilneo de puntos pertenecientes a la circunferencia. Semicircunferencia, cada uno de los dos arcos delimitados por los extremos de un dimetro.

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Waoo..! Ahora entiendo cada vez mejor las matemticas gracias a este boletny tu Cocky... Entiendes...?

Waooo Waooo...!

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12. A JUGAR!

Completemos la pirmide:

Sigue paso a paso el camino correspondiente y as poder llegar al centro

Prueba tu habilidad de visualizacin rpida

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Observa la siguiente figura y adivina cuantos tringulos hay

Observa la siguiente imagen y comprueba tu habilidad visual y detecta cual de los cubos no es posible hacer.

Yo se la respuesta...!

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En este ejercicio de ilusin todas esas personas son de igual tamao?

CURIOSIDADES

Pitgoras de Samos fue matemtico, filsofo y fundador de la agrupacin secreta de los pitagricos. El teorema de Pitgoras, llamado as por Euclides, ya era conocido con mucha anterioridad a Pitgoras.

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Tales fue un filsofo griego, estadista, matemtico, astrnomo e ingeniero. Segn se seala en los escritos conservados, Tales habra demostrado teoremas geomtricos sobre la base de definiciones y premisas con ayuda de reflexiones sobre la simetra. Tales aspiraban a encontrar una explicacin racional del universo. El teorema de Tales se llama as en honor a l.

Brahmagupta desempe sus labores como matemtico, as como tambin de astrnomo en India. Estableci reglas para la aritmtica con los nmeros negativos y fue el primero que defini y utiliz el cero para los clculos. Lafrmula de Brahmagupta lleva su nombre.

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