BRIEF GENERAL Andrs Carrillo Esmeralda Sanafria

Tesis: Campaa Publicitaria para el fomento de la lectura a travs de las leyendas ecuatorianas tradicionales
Autor: Jos David Yarad Custode

La lectura Hay tantas definiciones de lectura, como autores se han dedicado a tratar sobre este tema, unas hacen alusin a las funciones/habilidades lingsticas implicadas en el proceso del lector, otras hacen referencia al comportamiento o conducta del aprendizaje lector, as como se consideran los objetivos perseguidos; finalmente, se pueden definir en funcin de la importancia que tiene la lectura para futuros aprendizajes y para la vida. El diccionario de la Real Academia Espaola de la Lengua, en su dcimo segunda edicin, define la lectura a travs de una sencilla frase con un amplio significado: Interpretacin del sentido de un texto. Esto se refiere a los distintos niveles de comprensin conceptual que tiene la lectura y como estos van a permitir finalmente la interpretacin y comprensin de un mensaje escrito, cuestin que se explica en lneas posteriores. Argelles, escritor mexicano, dice: La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. Mas, cuando el libro est cerrado, en qu se convierte el lector? En un simple glotn capaz de digerir letras? Un leador cuya nica labor es desbrozar el paisaje literario?, una frase potica para referirse a la importancia de la interpretacin que hace el lector en el proceso. Adems Weaver, plantea tres definiciones concretas: 1. Saber leer significa saber pronunciar las palabras escritas. 2. Saber leer significa saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas. 3. Saber leer significa saber extraer y comprender el significado de un texto. La comprensin conceptual implica dos funciones complementarias e igualmente necesarias e importantes: simultneas,

1. Descubrir las relaciones fonema-grafema y asociarlas con relativa velocidad.

2. Captar el mensaje escrito por el autor. Esto supone que la lectura no se queda en el nivel del desciframiento sonoro del signo escrito, sino que lo supera, lo domina, para que el lector pueda centrar la mente en reconocer el significado del texto, interpretarlo e incluso, juzgarlo y valorarlo. La lectura es el pilar del estudio, leer es un hbito que resulta esencial para la asimilacin y expresin adecuada de conocimiento. El desarrollo de aptitudes y habilidades que pueden potenciar la facultad de sntesis para aplicar las adquisiciones culturales. LA NARRATIVA Por principio, un texto narrativo es un texto que cuenta cosas. Todos, un cuento, una novela, o una ancdota pueden comenzar de distintas maneras, pero todos cuentan algo real o imaginario. La narrativa es una forma de expresin literaria basada en relatos de hechos reales o imaginarios, que le sucede a una persona en un lugar, pero aunque sea imaginaria la historia toma sus modelos del mundo real, ya que mediante la narrativa se da a expresar la cultura, las costumbres y las tradiciones de los pueblos y gracias a este gnero literario estas caractersticas nunca se las olvidar con el paso de los aos. Dentro de las formas narrativas el lector puede hallar desde un texto muy corto, hasta una novela de larga extensin. Se puede tambin definir como la especialidad literaria que se dedica a contar historias, eventos y sucesos en diferentes modalidades. Las principales modalidades son: cuento, novela, eyenda y mito. Es evidente que la narrativa tiene un ritmo diferente al de la poesa, que varia adems en cada lenguaje, que tiene sus propios recursos sonoros, Kayser condensa en una idea la intencin de diferencia a cada gnero. Dicer efirindose a la narrativa: A primera vista, se reconoce que las categoras de la sonoridad y el ritmo desempean aqu un papel mucho menos importante que en la lrica La descripcin de la estructura en narrativa requiere una metodologa en donde el objeto literario sea visto como un tono coherente y a la vez se determinen perspectivas: Cmo es la obra? Cmo est constituido el texto?. Todas estas modalidades tienen un factor comn el hecho de que narran. La narracin requiere un principio y un fin y una secuencia de las acciones en el tiempo, que constituyen el hilo narrativo. A travs del hilo narrativo se sigue el curso de los acontecimientos que se suceden a travs de dos formas: la descripcin y el relato. La descripcin ofrece una profusin de detalles sobre el objeto o evento descrito. En una primera aproximacin podemos decir que narrativa se refiere a un proceso de comunicacin, mediante el cual un autor crea personajes para expresar ideas y emociones. De un modo ms preciso, se puede decir que

con la narrativa se hace referencia a un relato que consta de una serie de sucesos (la historia), a travs de la representacin humana (el narrador, los personajes) y con posibles comentarios, implcitos o explcitos, sobre la condicin humana el tema. Es la expresin literaria que se caracteriza porque se relatan historias imaginarias o tambin ficticias (sucesos o acontecimientos) que constituyen una historia ajena a los sentimientos del autor. Aunque sea imaginaria, la historia literaria toma sus modelos del mundo real. Esta relacin entre imaginacin y experiencia, entre fantasa y vida es lo que le da un valor especial a la lectura en la formacin espiritual de la persona. Caractersticas de la narrativa Dado que la narracin es un encadenamiento de sucesos, las relaciones sintcticas fundamentales que se dan son de naturaleza causal y temporal: un hecho lleva a otro y, por lo tanto, existe fluir temporal. En este sentido, es frecuente en un relato el uso de conjunciones o locuciones conjuntivas que indiquen 'causa' y 'consecuencia', y adverbios y locuciones adverbiales de 'tiempo'. Tambin, por su utilidad para sealar 'hechos que se van sumando unos a los otros', es frecuente el uso de la coordinacin copulativa. Dado que el fluir temporal es un aspecto bsico y caracterizador de una narracin, las formas verbales desempean un papel fundamental. Los tiempos verbales ms usados para narrar son los de aspecto perfectivo, esto es, aquellos que presentan la accin como acabada. Esto es as porque son los que permiten ir encadenando las distintas acciones una despus de las otras a medida que van concluyendo. El tiempo verbal ms habitual es el 'pretrito perfecto simple o indefinido', adems de los distintos tiempos compuestos que tambin son perfectivos, tambin narra sucesos extraordinarios o reales, segn el autor decida. Cmo se construye una obra narrativa Antes de narrar una historia, hay que planear cmo ser el relato y cmo contarlo. Hay que tener en cuenta algunos aspectos: Hay que definir cul ser la accin que se va a narrar y decidir qu personajes intervendrn. Hay que elegir unos personajes que tengan una personalidad, una forma de ser y obrar. Hay que pensar bien la relacin entre los personajes. Pueden ser compaeros, rivales, muy amigos. Hay que organizar la historia en partes: acontecimiento inicial o planteamiento, reaccin - accin o nudo y solucin o desenlace.

Hay que situar la accin en el espacio y en el tiempo. Es importante dar detalles concretos para que la historia parezca real e interesante. Hay que precisar cmo se narrar la historia; cul ser la posicin del narrador (primera o tercera persona) y que tiempo verbal predominar en la narracin (presente o pasado).

La introduccin de una obra literaria suele ser una presentacin inicial de la obra, y especialmente de los actores de la misma, Julio Cortzar plantea que los personajes que desde un inicio aparecen el texto tarde o temprano tendrn que justificar su presencia, de tal modo que a ltimo momento no aparezca un fantasma y aniquile a un personaje que por alguna razn termin hacindose odioso al lector. Al escribir una historia es conveniente intercalar descripciones y dilogos en la narracin. Las descripciones permiten contar detalladamente cmo son los personajes, los objetos, el ambiente. Los dilogos permiten conocer a los personajes a travs de sus palabras y dan viveza a la narracin. Lo esencial es el punto climtico de la atmosfera, como dira el terico Lovecraft, nos induce en un terror irreprehensible, imposibilitndonos as toda lectura en fro. Pues tambin segn el criterio de Lovecraft, el criterio de la autenticidad no es el desenlace de un trama sino la creacin de ciertas sensaciones Narrativa ecuatoriana Si mencionamos a la narrativa ecuatoriana siempre se va a buscar nuestra identidad, defender la cultura ecuatoriana, as como es tambin dar siempre a conocer la realidad o fantasa que vivimos ya sea retrocediendo al pasado porque ah estn los hechos que han marcado nuestro presente. Lo que siempre se debe tomar en cuenta es la actitud, la dialctica y sobre todo la forma de ser del ecuatoriano; como ya se ha mencionado la cultura es lo ms representativo que tenemos y lo que nunca va a morir con el paso del tiempo. Podemos considerar que la literatura ecuatoriana se inicia en el mbito prehispnico con la cultura de la civilizacin incaica, cuyos dominios alcanzaron el actual territorio de Ecuador. Durante la colonia surgieron los primeros narradores dignos de mencin: en el siglo XVII destac Jacinto de Evia (1629?) y en el XVIII Juan Bautista Aguirre (1725-1786). Tambin sobresalen el narrador y poltico Francisco Eugenio de Santa Cruz y Espejo, buen representante de las inquietudes renovadoras que mostraban los intelectuales en la segunda mitad del siglo XVIII, como demuestran los dilogos que titul Nuevo Luciano o despertador de ingenios (1779), y Juan de Velasco (17271792) con su Historia del Reino de Quito (1789). El romanticismo cont tambin con la narrativa sobre todo con la novela Cumand o un drama entre salvajes (1879), con la que Juan Len Mera ofreci una muestra destacada de literatura indigenista. Con A la costa (1904) y otras novelas de fuerte contenido social, Luis A. Martnez (1869-1909) realiz el primer anlisis realista de la sociedad ecuatoriana, pero slo al final de la dcada de 1920 la narrativa ofreci una

verdadera riqueza. Otros representantes de la narrativa realista fueron Eduardo Mera (1871-1913) y Manuel J. Calle (1866-1918). De 1927 data la primera novela indigenista ecuatoriana, Plata y bronce, de Fernando Chvez (1902- ). Pablo Palacio fue el mejor representante de la orientacin vanguardista, pronto desplazada por el crudo realismo de los escritores de la dcada de 1930. En esta poca sobresali el grupo de Guayaquil, integrado por Demetrio Aguilera Malta, Jos de la Cuadra, Alfredo Pareja Diezcanseco (1908- ), Joaqun Gallegos Lara (1911-1944) y Enrique Gil Gilbert (1912-1973), a los que despus se uni Adalberto Ortiz (1914- ). Tambin en la Sierra aparecieron narradores, entre los que se destacan Jorge Icaza con su alegato indigenista y su indagacin en la identidad nacional. Ninguna promocin posterior alcanz relieve semejante, aunque la narrativa ecuatoriana se ha ido enriqueciendo con las aportaciones sucesivas de escritores notables, como Pedro Jorge Vera (1914-1999), Alfonso Barrera Valverde (1925- ), Miguel Donoso Pareja (1941- ), Ivn Egez (1944- ), Abdn Ubidia (1944- ) y Elicer Crdenas (1950- ), entre otros. A partir de la dcada de los setenta, se puede hablar con propiedad del boom de la nueva narrativa ecuatoriana, insertado ya plenamente en el contexto latinoamericano, hasta el punto de que la crtica, por un lado ha acuado y aceptado el trmino "nuevo cuento ecuatoriano" y, por otro, ha reconocido la cantidad y calidad de los narradores ecuatorianos. Las dcadas de los 70 y 80 produce una nueva actitud frente al hecho literario ya que el movimiento de masas en la escena poltica cre a un nuevo estilo de narrador ya que el escritor tiene al frente hechos combatientes que estn acosando al pas. En la dcada siguiente se recoge el entusiasmo continental que vive Amrica Latina a partir del brote colectivo de una literatura que busca su identidad al mismo tiempo que su lenguaje; esta poca sirvi para que la narrativa ecuatoriana se impulse y sigue dando grandes pasos a travs de diferentes obras literarias. Caracterstica de la narrativa ecuatoriana La narrativa se caracteriza por la abundancia de sucesos que esta encierra; a su vez, la podemos definir como la recopilacin de recuerdos y tradiciones que pueden ser fsicas o imaginarias, donde se expresan una serie de ideas y puntos de vistas, en donde toman cuerpo hroes y antepasados. La actual narrativa ecuatoriana busca establecer la situacin dentro del panorama socio-cultural contemporneo de la posmodernidad, signado por el entrecruzamiento de conceptos, escuelas, movimientos complejos, polmicos y hasta contradictorios, como globalizacin, neoliberalismo, modernidad, antimodernidad, neocolonialismo, identidad, etnicidad, cultura popular, transculturacin, eurocentrismo, cultura de lites, periferias culturales y capitalismo salvaje.

Se caracteriza por establecer el status cultural de la nueva narrativa ecuatoriana y determinar su contribucin al esclarecimiento del continuo y necesario debate cultural sobre la identidad nacional, la especificidad artstica y el impacto social de la literatura, en particular, y de las artes, en general. El narrador ecuatoriano buscan afanosamente la reconstitucin del sujeto/persona, creando personajes atrapados entre el odio y el amor; entre las convenciones sociales y su identidad personal mutilada; entre el placer descubierto por la celebracin de los sentidos y los tabes sociales que rigen una falsa moralidad impuesta; entre los conflictos pecaminosos de una sexualidad incomprendida y el optimismo ldico y sensual de una sexualidad intuida aunque, a veces, trgicamente recuperada al fin. Personajes, en suma, que pueden vivir intensamente, desde sus situaciones-lmite tanto fsicas como sicolgicas, la esencia de la condicin humana con sus triunfos y fracasos. Para la construccin de la narrativa se deben tener muchos parmetros establecidos previamente, y minuciosamente organizados; entre estos parmetros tenemos: accin, personajes con sus respectivas personalidades, estos ltimos son aquellos que se encargan de darle vida a lo que se est narrando y quienes auguran el xito o el fracaso de la narracin. La narrativa debe atrapar al lector a que se meta en la historia, y algunas formas de enganchar pueden ser el misterio, el morbo, el romance, el suspenso, entre otras; este tipo de componentes debe existir para que el lector se sienta interesado en la lectura, darle poco a poco elementos que le impulsen a seguir descubriendo y que exista la inquietud y el inters de saber lo que pase ms adelante en la historia. En sntesis la narrativa no es sino el relato cronolgico de historias y eventos escritos en diferentes gneros que luego son narrados de principio a fin. Es necesario sealar que el eje principal es el hecho que narra, y despus de un anlisis podemos concluir que suele ser traducido como un tipo de proceso de comunicacin. Leyendas tradicionales ecuatorianas Las leyendas ecuatorianas en su mayora tienen su origen en poca de la conquista espaola. Nace de ancdotas y experiencias de clebres personajes de ese tiempo que al ser transmitidos de una a otra persona el ingenio popular va dejando sus huellas hasta convertirla en una historia un tanto real y un tanto ficticia. Las leyendas constituyen solo una de las posibilidades de comunicacin a travs de los mensajes lingsticos tradicionales, ya que estos comprenden muchas formas diferentes de expresin, romances, coplas, refranes, las propias leyendas y otros. El Ecuador es una larga historia de cuentos, de leyendas, de una cultura oral que se transmite de generacin a generacin. Ecuador est hecho de incertidumbres, de misterios que se esconden detrs de sus calles. La historia

cuenta con personajes que hicieron leyendas que se volvieron hechos reales, a fuerza de tanto contarlas. Estas son las principales leyendas tradicionales del Ecuador. Cantua y el Atrio de San Francisco La Dama Tapada La capa del estudiante La Caja Ronca El Padre Almeida El penacho de Atahualpa El Duende

Investigacin del problema La juventud ecuatoriana ha perdido paulatinamente el inters por la lectura, la influencia de las nuevas tecnologas en sus vidas, ha acentuado ms an, esta clara tendencia a dejar de leer, los jvenes estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicacin de la Universidad Tecnolgica Equinoccial, lamentablemente, no son la excepcin de esta realidad, ya sea por falta de una gua o simplemente porque no se desarroll desde la temprana infancia el hbito de leer, ni en la escuela ni en el hogar; lo cierto es que son cada vez menos los adeptos a la lectura. A esta situacin se suma el hecho de que la difusin de tradiciones y leyendas propias de la regin han quedado relegadas a ciertos mbitos culturales a los que los estudiantes tampoco estn interesados en acceder, las leyendas tradicionales ecuatorianas, contienen valiosa informacin ancestral que vale la pena se difunda en el contexto adecuado. Cabe aclarar que, no se ha realizado a nivel interno de la Facultad, ningn proceso de comunicacin tendiente a la concienciacin sobre el tema y a la motivacin de un cambio de hbitos que contribuiran de gran manera con la calidad de profesionales que egresen de la Facultad, por lo que un planteamiento en este sentido se hace necesario actualmente. Fomentar el cambio de hbitos en un grupo incrementa su grado de dificultad en funcin de la edad cronolgica del mismo, si se toma en cuenta esto; generar hbitos en nios en edad pre escolar o escolar, resulta diametralmente ms fcil que si el mismo hbito se quiere inculcar en los adultos. Sin embargo est comprobado que los seres humanos podemos aprender, y re aprender a lo largo de toda la vida y que existen algunos mensajes, personas o grupos que pueden convertirse en referencia para generar cambios de comportamiento incluso en edades muy avanzadas. El hbito de lectura a travs de los aos se ha ido perdiendo, ya que con una investigacin realizada para esta tesis se pudo saber que el 52% de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales UTE lee un libro por ao, el 20% un libro por mes, el 16% quincenalmente, el 5% semanalmente y el 7% diariamente; los jvenes que leen con ms constancia lo hacen por inquietud o

deseo personal y los que leen con menor frecuencia solo lo hacen porque tienen algn tipo de examen, trabajo o evaluacin. El agrado hacia la lectura se ha ido perdiendo por la facilidad en la que encuentra informacin y esto es gracias a la Internet ya que tan solo con copiar y pegar se baja informacin al instante pero lo malo es que lo que descargan no es ledo con anterioridad y eso tambin es perjudicial para formacin como profesional. se un se su

No se han generado iniciativas de comunicacin enfocadas al fomento del hbito de la lectura entre los jvenes de la Facultad ya que el 100% manifest que no ha visto campaas publicitarias que impulsen a la lectura y sera de gran ayuda que fomenten este hbito que servir para subir el nivel intelectual y profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales UTE.

Las leyendas tradicionales ecuatorianas son muy conocidas por los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicacin UTE ya que el 100% de la muestra conoce de las mismas, y las ms conocidas son: Cantua, El duende, La caja ronca, El Cristo en agona y La dama tapada.