Historia de la lingstica

De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a: navegacin, bsqueda La historia de la lingstica est construida desde la antigedad por una tradicin de ideas y tratados sobre el lenguaje tales como la retrica, la gramtica, la filologa, la morfologa y la sintaxis para fundirse en esta ciencia que queda comprendida en la semiologa y sta a su vez en la psicologa social. El lenguaje existe ya hace ms de 400.000 aos.y existen varias teorias como la onomatopeya, y las expresiones afectivas. Tambin hay tres tipos de lenguaje: Monosilbico, Aglutinante y de Flexin.

Contenido
1 El mundo griego 2 El mundo romano 3 La Europa Medieval 4 El Renacimi ento 5 La Ilustraci n 6 La lingstica comparad a 7 La lingstica moderna 8 Referenci as

[editar] El mundo griego

Platn. La especulacin lingstica comenz espordicamente entre los fisofos retricos presocrticos. Se discutieron dos cuestiones fundamentales: hasta qu punto el lenguaje era "natural", y hasta qu punto "convencional"; y hasta qu punto el lenguaje es analgico (estructurado y ordenado mediante reglas), y hasta qu punto es anmalo (variable, irregular e impredecible.) Ya aparecen cuestiones lingsticas en algunos dilogos de Platn, como el Crtilo, por lo cual es probable que Scrates ya se interesase por esas cuestiones. Luego, Aristteles retom el inters por el lenguaje y trat cuestiones lingsticas relacionadas con la retrica y la crtica literaria en sus obras Retrica y Potica. A pesar de que Platn y Aristteles se interesaron por las cuestiones del lenguaje, fueron los filsofos del Estoicismo los primeros en reconocer a la lingstica como una rama separada de la filosofa. En la poca helenstica (323 a. C. hasta 30 a. C.), el estudio de la lingstica era necesario, ya que el imperio de Alejandro Magno era muy extenso y dentro de l se hablaban muchas lenguas diferentes. Por eso se crearon institutos de enseanza de la lengua griega (la lengua oficial del imperio), como medio de cohesin y dominio de los pueblos bajo la influencia griega. Asimismo, los estudiosos intentaban preservar los niveles de gramtica y estilo griego que haban alcanzado los grandes autores clsicos. Algunos estudiosos del lenguaje se orientaban hacia la literatura (como Dionisio de Tracia); otros, hacan mayor referencia a los principios lgicos y psicolgicos que subyacen al lenguaje..

[editar] El mundo romano

Cuando Roma entr en contacto con Grecia, la lingstica estaba ya bien desarrollada. Basndose en las gramticas griegas, los estudiosos romanos intentaron concebir la gramtica de la lengua latina. Haba tantas semejanzas entre ambas lenguas, tanto tipolgicas como lexicales, que se lleg a difundir la idea errnea de que el latn descenda directamente del griego, con alguna mezcolanza brbara. Solo hubo un gramtico que demostr orginialidad en sus estudios: Marco Terencio Varrn (116-27 a. C.). Varrn realiz una larga disquisicin acerca de la lengua latina, en la que investig su gramtica, su historia y su uso contemporneo. Asimismo, trat cuestiones de lingstica general, como la controversia entre analoga y anomala. Lleg a la conclusin de que el lenguaje es anlogo, est gobernado por reglas; que es tarea del lingista descubrir y clasificar esas reglas; que

existen anomalas, pero que son semnticas o gramaticales y que stas deben aceptarse y registrarse, pero que no es parte del trabajo del lingista el tratar de mejorar la estructura de la lengua desafiando el uso establecido. Una opinin bastante revolucionaria, teniendo en cuenta las ideas de aquella poca y las de hoy en da. Desde los comienzos de la era cristiana apareci un gran nmero de gramticas latinas. Las ms importantes son la de Donato y la de Prisciano.

[editar] La Europa Medieval

Durante la Edad Media, los textos de Donato y Prisciano fueron esenciales para la enseanza del latn la lengua oficial del Imperio Romano de Occidente y posteriormente de la Iglesia, en que se basaba toda la educacin y los estudios lingsticos. En la etapa conocida como Renacimiento Carolingio, la obra de Prisciano cobr cada vez ms importancia, hasta que se convirti en la base erudita para la enseanza de la gramtica. Alrededor del siglo XII, se produjo un resurgimiento de la filosofa europea a manos de hombres como San Anselmo de Canterbury y Pedro Abelardo, siempre dentro de la Iglesia, nico sostn de la educacin. A raz de los contactos que Europa tuvo con la erudicin griega del Este se retom la lectura de los textos de Aristteles, con lo cual renaci el estudio del griego. Gracias a este resurgimiento, cambi la concepcin de la gramtica latina, considerada ms como una disciplina filosfica que didctica y literaria. Con los estudios gramaticales controlados por los filsofos, se la empez a considerar como un medio de relacionar el lenguaje con la mente humana. "La teora del lenguaje con la que operaban los gramticos especulativos adoptaba tres niveles interrelacionados: realidad externa o formas en las que el mundo existe, sus propiedades reales (modi essendi), las capacidades de la mente para aprehender y comprender stas (modi intelligendi) y los medios a travs de los cuales la humanidad puede comunicar esta comprensin (modi significandi)". El aporte ms importante de la gramtica especulativa es la teora de la gramtica universal. Gracias al estudio de las lenguas vernculas, los gramticos llegaron a la conclusin de que todos lo seres humanos tienen la capacidad de aprender un lenguaje, y que las diferencias no son ms que accidentes. Los estudios gramaticales se dejaron de lado, por considerarse de escaso inters terico. Lo mismo ocurri con el estudio de los textos clsicos latinos. Sin embargo, nunca fueron desechados del todo. Y en el Renacimiento fueron definitivamente retomados.

[editar] El Renacimiento

Grammatica (1492).

En 1492 aparece la primera gramtica castellana de Antonio de Nebrija, en la que se eleva esta lengua a la categora de la toscana, heredera privilegiada del latn. Durante todo el siglo XVI aparecen gramticas de lenguas vernculas (espaol, francs), de lenguas indgenas (quechua, nuhatl), lo que demuestra la necesidad que tienen el nacionalismo poltico, por un lado, y la Iglesia por otro, de disponer de un instrumento de identificacin y de divulgacin respectivamente. A pesar de ello, no decae el inters por el estudio del latn, entre otras razones porque una vez desaparecido el latn vulgar como lingua franca, existe en el Renacimiento la imperiosa necesidad de rescatar el latn clsico como lengua de cultura. Al mismo tiempo, el inters que ha despertado el estudio de las lenguas vulgares hace posible estudios comparativos que buscan sus rasgos comunes y ms generales.

[editar] La Ilustracin
En efecto, durante el Renacimiento, la eclosin de las lenguas vernculas va a dar lugar a la revitalizacin de las investigaciones sobre la lengua perfecta o comn. En esta lnea aparece la Minerva de el Brocense o la conocida gramtica de Port-Royal, que acta como eslabn entre las teoras racionalistas del s. XVII y las del XVIII. A propsito del origen del lenguaje y sus relaciones con el pensamiento, el siglo XVIII se halla dividido entre hiptesis racionalistas e hiptesis emprico sensistas. Muchos pensadores de la Ilustracin estn influidos por los principios cartesianos que se haban expresado, a nivel semitico, en la Grammaire (1660) y La Logique (1692) de Port-Royal. Autores como Nicolas Beauze y Csar Chesneau Dumarsais intentan distinguir un perfecto isomorfismo entre lengua, pensamiento y realidad, y en esta lnea discurrirn muchas de las discusiones sobre la racionalizacin de la gramtica. Frente a ello se encuentra la llamada lingstica ilustrada, representada por Condillac, para quien toda la actividad del alma, adems de las percepciones, procede de los sentidos. Esta polmica llegar hasta nuestros das de la mano de Noam Chomsky y su Gramtica generativa.

[editar] La lingstica comparada

Ser con la llegada del romanticismo cuando se produzca un importante resurgir de todo lo que tenga que ver con la cultura de los pueblos y de las naciones, con sus particularidades, y en consecuencia, con lo que pudiera significar la expresin del alma del pueblo. En este contexto, uno de los aspectos ms apreciados ser el de las lenguas nacionales como principal expresin del alma de los pueblos, de ah el resurgimiento en esta poca de abundantes estudios comparativos, etnogrficos y descriptivos relacionados con la lengua. Las lenguas tienen vida, se quiere saber cmo son, por qu cambian, para qu se usan realmente, cul es su origen. Se busca el parentesco entre las distintas lenguas, las leyes que expliquen las analogas, los elementos comunes y diferenciales, etc. El descubrimiento del snscrito significa todo un empujn en este sentido. En 1786, William Jones establece el parentesco del snscrito con el latn, el griego y las lenguas germnicas. Posteriormente, en 1816, en una obra titulada Sistema de la conjugacin del snscrito, Franz Bopp comprendi que las relaciones entre lenguas parientes podan convertirse en una ciencia autnoma. Pero esta escuela, con haber tenido el mrito indisputable de abrir un campo nuevo y fecundo, no lleg a constituir la verdadera ciencia lingstica. Nunca se preocup por determinar la naturaleza de su objeto de estudio. Y sin tal operacin elemental, una ciencia es incapaz de procurarse un mtodo. El primer error, y el que contiene en germen todos los otros, es que en sus investigaciones -limitadas por lo dems a las lenguas indoeuropeas- nunca se pregunt a qu conducan las comparaciones que estableca, qu es lo que significaban las relaciones que iba descubriendo. Fue exclusivamente comparativa en vez de ser histrica; pero, por s sola, no permite llegar a

conclusiones. Y las conclusiones se les escapaban a los comparatistas, tanto ms cuanto se consideraba el desarrollo de dos lenguas como un naturalista lo hara con el cruzamiento de dos vegetales. Hasta 1870, ms o menos, no se lleg a plantear la cuestin de cules son las condiciones de la vida de las lenguas. Se advirti entonces que las correspondencias que las unen no son ms que uno de los aspectos del fenmeno lingstico, que la comparacin no es ms que un medio, un mtodo para reconstruir los hechos. La lingstica propiamente dicha, que dio a la comparacin el lugar que le corresponde exactamente, naci del estudio de las lenguas romances y de las lenguas germnicas. Los estudios romnicos inaugurados por Friedrich Diez -su Gramtica de las lenguas romances data de 18361838- contribuyeron particularmente a acercar la lingstica a su objeto verdadero. Y es que los romanistas se hallaban en condiciones privilegiadas, desconocidas de los indoeuropestas; se conoca el latn, prototipo de las lenguas romances, y luego, la abundancia de los documentos permita seguir la evolucin de los idiomas en los detalles. Estas dos circunstancias limitaban el campo de las conjeturas y daban a toda la investigacin una fisonoma particularmente concreta. Los germanistas estaban en situacin anloga; sin duda el protogermnico no se conoce directamente, pero la historia de las lenguas de l derivadas se puede seguir, con la ayuda de numerosos documentos, a travs de una larga serie de siglos. Y tambin los germanistas, ms apegados a la realidad, llegaron a concepciones diferentes de la de los primeros indoeuropestas. Un primer impulso se debi al americano William D. Whitney, el autor de La vida del lenguaje (1875). Poco despus, se form una escuela nueva, la de los neogramticos, liderada por alemanes. Su mrito consisti en colocar en perspectiva histrica todos los resultados de las comparaciones, y encadenar as los hechos en su orden natural. Gracias a los neogramticos ya no se vio en la lengua un organismo que se desarrolla por s mismo, sino un producto del espritu colectivo de los grupos lingsticos. Al mismo tiempo se comprendi cuan errneas e insuficientes eran las ideas de la filologa y de la gramtica comparada

[editar] La lingstica moderna

La lingstica moderna tiene su comienzo en el siglo XIX con las actividades de los conocidos como neogramticos, que, gracias al descubrimiento del snscrito, pudieron comparar las lenguas y reconstruir una supuesta lengua original, el protoindoeuropeo (que no es una lengua real, sino una construccin terica). Con estos precedentes y el impulso de la corriente estructuralista que se aduea de la metodologa aplicada a las ciencias sociales y etnogrficas, surge la figura del suizo Ferdinand de Saussure, quien seala las insuficiencias del comparatismo al tiempo que acota claramente el objeto de estudio de la lingstica como ciencia a la que integra en una disciplina ms amplia, la semiologa, que a su vez forma parte de la psicologa social, a saber, el funcionamiento de los signos en la vida social, en su "Curso de Lingstica General", una edicin pstuma de sus lecciones universitarias realizada por sus alumnos. Lo fundamental del aporte de Saussure como padre de la nueva ciencia fueron la distincin entre lengua (sistema) y habla (realizacin), y la definicin de signo lingstico (significado y significante). Sin embargo, su enfoque conocido como estructuralista y que podemos calificar, por oposicin a corrientes posteriores, como de corte empirista ser puesto en cuestin en el momento en que ya haba dado la mayor parte de sus frutos y por lo tanto sus limitaciones quedaban ms de relieve.

En el siglo XX el lingista estadounidense Noam Chomsky crea la corriente conocida como generativismo. Con la irrupcin de esta escuela de xito fulgurante, puesto que las limitaciones explicativas del enfoque estructuralista eran evidentes, hay un desplazamiento del foco de atencin que pasa de ser la lengua como sistema (la langue saussuriana) a la lengua como producto de la mente del hablante, la capacidad innata para aprender y usar una lengua (la competencia chomskiana). Segn Chomsky, la capacidad de aprender una lengua es gentica. Plantea una cuestin fundamental: el argumento de Platn: cmo es posible que el ser humano aprenda un sistema tan complejo (basado en las jerarquas) a partir de estmulos tan pobres e incompletos? Es decir, la persona que ha aprendido una lengua es capaz de formular enunciados que nunca antes ha escuchado, porque conoce las reglas segn las cuales los enunciados deben formarse. Este conocimiento no es adquirido mediante el hbito (sera imposible) sino que es una capacidad innata. Todo ser humano que nace ya lleva consigo esta capacidad, que es la Gramtica Universal, reglas gramaticales que rigen a todas las lenguas por igual. Toda propuesta de modelo lingstico debe pues segn la escuela generativista adecuarse al problema global del estudio de la mente humana, lo que lleva a buscar siempre el realismo mental de lo que se propone; por eso al generativismo se le ha descrito como una escuela mentalista o racionalista. Tanto la escuela chomskiana como la saussureana se plantean como objetivo la descripcin y explicacin de la lengua como un sistema autnomo, aislado. Chocan as ambas por igual con una escuela que toma fuerza a finales del siglo XX y que es conocida como funcionalista. Por oposicin a ella, las escuelas tradicionales chomskiana y saussuriana reciben conjuntamente el calificativo de formalistas. Los autores funcionalistas algunos de los cuales proceden de la antropologa o la sociologa consideran que el lenguaje no puede ser estudiado sin tener en cuenta su principal funcin: la comunicacin humana. La figura ms relevante dentro de esta corriente tal vez sea el lingista holands Simon C. Dik, autor del libro Functional Grammar. Esta posicin funcionalista acerca la lingstica al mbito de lo social, dando importancia a la pragmtica, al cambio y a la variacin lingstica.

Palabra
De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a: navegacin, bsqueda Para otros usos de este trmino, vase Palabra (desambiguacin). Cdice Claromuntanus escrito en latn con caracteres irlandeses. En gramtica tradicional, una palabra es cada uno de los segmentos limitados por pausas o espacios en la cadena hablada o escrita, que puede aparecer en otras posiciones, y que est dotado de una funcin. Lingsticamente, el concepto de palabra es mucho ms problemtico de lo que la definicin anterior sugiere. Determinar qu constituye fonticamente o morfosintcticamente una palabra es un problema abierto, as por ejemplo junto a los morfemas ligados y las palabras lxicas existen los

clticos cuyo estatus de palabra es discutido. La rama de la lingstica que estudia la composicin y estructura interna de las palabras es la morfologa.

[editar] Perspectivas de estudio

La palabra puede ser estudiada desde distintos enfoques: Criterio fonolgico: Segmento limitado por junturas, pausas o que constituyen el ncleo posible de un grupo acentual. Criterio formal o morfolgico: Mnima forma libre, caracterizada por la posibilidad de aparecer libremente en cualquier posicin de la cadena hablada. Criterio funcional: Unidad dotada de una funcin, aunque hay unidades mayores y menores que la palabra. Criterio semntico: Asociacin de un sentido dado y un conjunto de sonidos dado dentro de una funcin gramatical.

[editar] Clases o tipos de palabras

Las palabras pueden dividirse, segn criterios morfosintcticos (categora sintctica y tipo de flexin), fonolgicos (acentuacin, nmero de slabas) o funcionales.

[editar] Clasificaciones morfosintcticas

[editar] Segn su categora gramatical Las que pertenecen a la categora lxica: Adjetivo, que se refiere a propiedades, estados de una entidad o a caractersticas que permiten asignarlo dentro de una determinada categora semntica. En algunas lenguas la mayora de adjetivos son verbos estativos. Sustantivo o nombre, es una categora lxica que tiene como referente una entidad o elementos de un conjunto de entidades, ya sean abstractas o concretas. Verbo, designan relaciones entre las entidades, as como estados, procesos o sucesos. Y las que pertenecen a la categora funcional: Determinante Conjuncin Adverbio Preposicin Interjeccin [editar] Segn su estructura interna Palabras simples, constan de un solo lexema y ningn morfema derivativo, si una palabra simple no presenta flexin entonces se llama palabra invariable. Palabras derivadas, se refiere propiamente a una relacin entre dos palabras formadas a partir del mismo lexema bsico. Palabras compuestas, que contienen al menos dos lexemas y ningn morfema derivativo. Palabras parasintticas, pueden ser de dos tipos:

1. Las palabras compuestas que contienen un morfema derivativo. Por ejemplo: quinceaero. Las palabras compuestas se dividen en Yuxtaposicin y Conjuncin(conocida tambin como 'palabra compuesta propiamente dicha'). Ejemplo de P.C Yuxtapuestas: girasol= gira + sol. Ejemplo de P.C Propiamente Dichas: mapamundi= mapa + mundi. 2. Las palabras que contienen un prefijo y un sufijo, siempre que las correspondientes derivadas previas no existan (de existir se tratara de una doble derivacin). P.ej: aniado (no existen los derivados *anio, ni *niado.). Sintagma lexicalizado o colocacin.

[editar] Clasificaciones fonolgicas

[editar] Segn su acentuacin En ciertas lenguas con acento de intesidad fonolgico, la posicin del acento de intensidad no est fijado siempre en la misma slaba, dichas lenguas se denominan lenguas de acento libre. En lenguas de acento libre como el espaol puede hacerse las siguientes clasificaciones: Las palabras agudas son aquellas en la que recae el acento en la ltima slaba de la palabra. Por ejemplo: salchichn. Las palabras llanas o graves son aquellas en las que el acento recae en la penltima slaba. Por ejemplo: camilla. Las palabras esdrjulas son aquellas en las que recae el acento en la antepenltima slaba. Por ejemplo: esdrjula. Las palabras sobreesdrjulas son aquellas en las que recae el acento en cualquier slaba anterior a la antepenltima. Por ejemplo: rmpeselo. Fonolgicamente el acento ayuda a segmentar la cadena hablada en grupos fnicos o en palabras. En lenguas de acento en posicin fija como el francs donde el acento cae al final de cada palabra tnica, por lo que la identificacin de la posicin del acento permite segmentar en palabras (exceptuando las palabras clticas) [editar] Segn su nmero de slabas Palabra monoslaba: aquella palabra con una sola slaba. Por ejemplo: sol, buey. Palabra bislaba: aquella palabra con dos slabas. Por ejemplo: nube, bolso. Palabra trislaba: aquella palabra con tres slabas. Por ejemplo: huracn, teclado. Palabra tetraslaba: aquella palabra con cuatro slabas. Por ejemplo: comilona, escopeta.

[editar] Morfologa y componentes de la palabra

Artculo principal: Morfologa Los componentes inmediatos de la palabra son los morfemas, que representan las unidades gramaticales mnimas. El nivel superior es el de los monemas, y el inferior a su vez se divide en fonemas.

[editar] Procesos de formacin de palabras

Las palabras que forman parte de las categoras lxicas pueden combinarse entre s para dar lugar a nuevas palabras, para ello las lenguas del mundo usan diversos procedimientos: Composicin (lingstica) Derivacin (lingstica)

 Parasntesis En cambio las categoras funcionales se consideran clases cerradas que no resultan explcitamente ampliables mediante ningn proceso productivo de formacin de palabra. Sin embargo, en la evolucin histrica de una lengua el inventario de palabras funcionales vara porque se ganan o se pierden elementos, el proceso ms importante de creacin de nuevas palabras funcionales es la gramaticalizacin.

[editar] Semntica lxica

Artculo principal: Semntica lxica La semntica lxica es el estudio de lo que denotan las palabras de una lengua natural.[1] Las palabras pueden o bien denotar entidades fsicas del mundo, o bien conceptos. Las unidades de significado en la semntica lxica se denominan unidades lxicas. Las lenguas naturales tienen la capacidad de aadir nuevas unidades lxicas a medida que surgen cambios histricos y nuevas realidades en las comunidades de hablantes que las usan. La semntica lxica incluye teoras y propuestas de clasificacin y anlisis del significado de las palabras, las diferencias y similiaridades en la organizacin del lexicn de los diversos idiomas y la relacin entre el significado de las palabras y el significado de las oraciones y la sintaxis. Una cuestin importante que explora la semntica lxica es si el significado de una unidad lxica queda determinado examinando su posicin y relaciones dentro de una red semntica o si por el contrario el significado est localmente contenido en la unidad lxica. Esto conduce a dos enfoques diferentes de la semntica lxica. Otro tpico explorado es la relacin de representacin entre formas lxicas y conceptos. Finalmente debe sealarse que en semntica lxica resultan importantes la relaciones de sinonimia, antonimia, hiponimia e hiperonomia para analizar las cuestiones anteriores.

[editar] Semntica tradicional

Las palabras son smbolos. Esto quiere decir que tienen como referente objetos del mundo, externos al lenguaje. Las palabras son un cierto tipo de representacin cognitiva con las que convencionalmente se asocian los referentes. Tradicionalmente, en la relacin entre una palabra (forma fonolgica) y el mundo exterior es necesario estudiar tres aspectos: la expresin de la palabra el concepto con el que se asocia o significado. la cosa a la que se refiere o referente. El referente de una palabra puede ser mltiple, debido a que en el mundo puede existir una gran cantidad de objetos denotados por la misma palabra. Sin embargo, el significado de la palabra es nico. El valor semntico de una palabra es el conjunto de objetos o situaciones a los que se puede referir, esto es, su mbito referencial (que sera una clase de objetos, mientras que el significado sera la propiedad que comparten esos objetos, la idea o representacin mental que se tiene de ellos). Tradicionalmente, se ha considerado que los significados de las palabras son entidades conceptuales compuestas de otras entidades. Los conceptos en que se pueden dividir los significados se denominan semas o componentes semnticos. Los semas de un significado son las propiedades implicadas o evocadas por ese significado. As pues, los significados son unidades complejas. A partir de los semas se ha tratado de definir un tipo de entidad ms problemtica llamada semema. El significado de una palabra es el concepto del que es portadora; cuando definimos su significado,

precisamos las propiedades de ese concepto. El significado es definido de manera ligeramente diferente dentro de cada teora semntica. Para algunas teoras sera una especie de abstraccin sobre el conjunto de referencias evocadas por la palabra. Otras teoras han tratado de concertar el significado mediante la teora de prototipos, o mediante agreafados de rasgos semnticos o semas. Los rasgos semnticos tpicos de una clase son aquellas propiedades que son frecuentes en los objetos de esa clase y que marcan el mayor contraste con otras clases. As, pues, el significado de las palabras no es un concepto que se refiera por igual a todos los objetos que se puedan nombrar con esa palabra, sino que caracteriza solo a los ejemplares tpicos. La concepcin del significado de la palabra como una unidad que comprende tanto el pensamiento generalizado como el intercambio social, es de un valor incalculable para el estudio del pensamiento y el lenguaje; puesto que permite realizar el verdadero anlisis causal-gentico, el estudio sistemtico de las relaciones entre el crecimiento de la capacidad de pensamiento del nio y su desarrollo social. Es por ello que los lingistas modernos utilizan el fonema, la ms pequea unidad fontica indivisible que afecta al significado y es, por tanto, caracterstica del habla humana, distinta de otros sonidos (Vygotsky, 1977; Bruner, 1998).

Idioma
Idioma (del latn idima, y ste del griego , "peculiaridad", "idiosincrasia", "propiedad") o lengua, es un sistema de comunicacin verbal o gestual propio de una comunidad humana. En la prctica, hay idiomas muy similares entre s, a los que se llama dialectos, o ms propiamente variedades lingsticas, mutuamente inteligibles. La determinacin de si dos de esas variedades son parte o no del mismo idioma, es ms una cuestin socio-poltica que lingstica

Imperio romano
El imperio romano fue una etapa de la civilizacin romana en la Antigedad clsica, posterior a la Repblica romana y caracterizada por una forma de gobierno autocrtica. El nacimiento del Imperio viene precedido por la expansin de su capital, Roma, que extendi su control en torno al Mar Mediterrneo. Bajo la etapa imperial los dominios de Roma siguieron aumentando hasta llegar a su mxima extensin durante el reinado de Trajano, momento en que abarcaba desde el Ocano Atlntico al oeste hasta las orillas del Mar Caspio, el Mar Rojo y el Golfo Prsico al este, y desde el desierto del Sahara al sur hasta las tierras boscosas a orillas de los ros Rin y Danubio y la frontera con Caledonia al norte. Su superficie mxima estimada sera de unos 6,5 millones de km. El trmino es la traduccin de la expresin latina Imperium Romanum, que significa literalmente "El Dominio de Roma". Polibio fue uno de los primeros hombres en documentar la expansin de Roma an como Repblica. Durante los casi tres siglos anteriores al gobierno del primer emperador, Csar Augusto, Roma haba adquirido mediante numerosos conflictos blicos grandes extensiones de territorio que fueron divididos en provincias gobernadas directamente por propretores y proconsules, elegidos anualmente por sorteo, entre los senadores que haban sido pretores o cnsules el ao anterior. Durante la etapa republicana de Roma su principal competidora fue la ciudad pnica de Cartago cuya expansin por la cuenca sur y oeste del Mediterrneo occidental rivalizaba con la de Roma y que tras las tres Guerras Pnicas se convirti en la primera gran vctima de la Repblica. Las Guerras Pnicas llevaron a Roma a salir de sus fronteras naturales en la pennsula Itlica y a adquirir poco a poco nuevos dominios que deba administrar, como Sicilia, Cerdea, Crcega, Hispania, Iliria, etc. Los dominios de Roma se hicieron tan extensos que pronto fueron difcilmente gobernables por un Senado incapaz de moverse de la capital ni de tomar decisiones con rapidez. Asimismo, un ejrcito

creciente revel la importancia que tena poseer la autoridad sobre las tropas para obtener rditos polticos. As fue como surgieron personajes ambiciosos cuyo objetivo principal era el poder. Este fue el caso de Julio Csar, quien no slo ampli los dominios de Roma conquistando la Galia, sino que desafi la autoridad del Senado romano. El Imperio romano como sistema poltico surgi tras las guerras civiles que siguieron a la muerte de Julio Csar, en los momentos finales de la Repblica romana. Tras la guerra civil que le enfrent a Pompeyo y al Senado, Csar se haba erigido en mandatario absoluto de Roma y se haba hecho nombrar Dictator perpetuus (dictador a perpetuidad). Tal osada no agrad a los miembros ms conservadores del Senado romano, que conspiraron contra l y lo asesinaron durante los Idus de marzo dentro del propio Senado, lo que supona el restablecimiento de la Repblica, cuyo retorno, sin embargo, sera efmero. El precedente no pas desapercibido para el joven hijo adoptivo de Csar, Octavio, quien se convirti aos ms tarde en el primer emperador de Roma, tras derrotar en el campo de batalla, primero a los asesinos de Csar, y ms tarde a su antiguo aliado, Marco Antonio, unido a la Reina Cleopatra de Egipto en una ambiciosa alianza para conquistar Roma. A su regreso triunfal de Egipto, convertido desde ese momento en provincia romana, la implantacin del sistema poltico imperial sobre los dominios de Roma deviene imparable, an manteniendo las formas republicanas. Augusto asegur el poder imperial con importantes reformas y una unidad poltica y cultural (civilizacin grecorromana) centrada en los pases mediterrneos, que mantendran su vigencia hasta la llegada de Diocleciano, quien trat de salvar un imperio que caa hacia el abismo. Fue ste ltimo quien, por primera vez, dividi el imperio para facilitar su gestin. El imperio se volvi a unir y a separar en diversas ocasiones siguiendo el ritmo de guerras civiles, usurpadores y repartos entre herederos al trono hasta que, a la muerte de Teodosio I el Grande en el ao 395, qued definitivamente dividido. Finalmente en 476 el hrulo Odoacro depuso al ltimo emperador de Occidente, Rmulo Augstulo. El Senado envi las insignias a Constantinopla, la capital de Oriente, formalizndose as la capitulacin del imperio de Occidente. El Imperio oriental proseguira varios siglos ms bajo el nombre de Imperio bizantino, hasta que en 1453 Constantinopla cay bajo el poder otomano. El legado de Roma fue inmenso, tanto es as que varios fueron los intentos de restauracin del imperio, al menos en su denominacin. Destaca el intento de Justiniano I, por medio de sus generales Narss y Belisario, el de Carlomagno as como el del propio Sacro Imperio Romano Germnico, pero ninguno lleg jams a reunificar todos los territorios del Mediterrneo como una vez lograra la Roma de tiempos clsicos. Con el colapso del Imperio romano de Occidente finaliza oficialmente la Edad Antigua dando inicio la Edad Media.