Frenar el cambio climtico. Un reto de todos.

Cuaderno del alumnado

Departamento de Medio Ambiente

Crditos
Edita Departamento de Medio Ambiente. Gobierno de Aragn Coordinacin y supervisin Fernando Lpez Martn.
Matilde Cabrera Millet. Servicio de Cambio Climtico y Educacin Ambiental. Direccin General de Calidad Ambiental y Cambio Climtico. Departamento de Medio Ambiente. Gobierno de Aragn. www.aragon.es Este material educativo se incluye dentro de la Estrategia Aragonesa de Cambio Climtico y Energas Limpias, as como del proyecto Acta con Energa, un programa de educacin ambiental de lucha contra el cambio climtico que vincula aspectos educativos, energticos y ambientales, desarrollado por el Departamento de Medio Ambiente del Gobierno de Aragn con la participacin de numerosas entidades sociales.

Concepto, autora, realizacin, textos y actividades

Colectivo de Educacin Ambiental s.l. CEAM www.ceam.net Jess de la Osa, Ignacio Bened, Patricia Eito, Henri Bourrut, Jos Barranco, Santiago Alberto. Samuel Aznar / CEAM.

Diseo grfico e ilustracin

Segunda edicin 2009, formato pdf interactivo descargable de la web. 1

edicin en formato digital interactivo, CDROM y web: 2006. 2 edicin en papel: 2008.

Depsito legal Agradecimientos

Z-4119-2008 Al Proyecto Europeo Accin Educativa por el Clima CLARITY, un proyecto de colaboracin de socios de cinco pases europeos. Al Proyecto CeroCO2 Iniciativa para el cuidado del clima, de Fundacin Ecologa y Desarrollo y Accin Natura.

ndice
4 Presentacin Ideas previas y motivacin 5 Ficha 1. Qu sabemos del cambio climtico? 1.1. Dibuja el cambio climtico 5 1.2. Y t qu piensas sobre el cambio climtico? 6 Desarrollo y aplicacin Ficha 2. El clima del planeta est cambiando 2.1. Un cambio climtico de causa humana 2.2. Este planeta est cada vez ms caliente Ficha 3. Las adversas consecuencias del cambio climtico 3.1. Cambios esperados, efectos previstos 3.2. Un cambio que nos afecta a todos Ficha 4. El efecto invernadero, mejor en su justa medida 4.1. As funciona el efecto invernadero 4.2. Unos gases que aumentan sin parar 4.3. El CO2 y sus colegas: investigamos los gases de efecto invernadero Ficha 5. Nuestras emisiones de gases de efecto invernadero 5.1. Todos producimos CO2 5.2. Mis emisiones de CO2 en un ao 5.3. Pero no todos emitimos la misma cantidad Ficha 6. Nuestro modelo de uso de energa genera mucho CO2 6.1. As consumimos la energa te lo imaginabas? 6.2. Viaje a las energas renovables Ficha 7. Edificacin sostenible, clave para ahorrar energa 7.1. La casa ecolgica, energticamente hablando Ficha 8. Calentar tu casa, el mayor consumo energtico domstico 8.1. Es eficiente nuestra calefaccin de casa? Ficha 9. Ilumnate con eficiencia 9.1. Cambiando bombillas Ficha 10. Los Alectrodomsticos 10.1. El comprador misterioso Ficha 11. Si tienes que conducir, hazlo eficientemente 11.1. El test de la conduccin eficiente 11.2. El trfico en la ciudad: malos humos y ms cosas Ficha 12. Los complejos acuerdos y mecanismos para la lucha contra el cambio climtico 12.1. Bien por los acuerdos internacionales contra el cambio climtico! 12.2. Entre 2 fuegos

7 7 8 9 9 10 11 11 12 13 14 14 15 16 17 17 18 19 19 20 20 21 21 22 22 23 23 24 25 25 26

Sntesis, accin final y comunicacin 27 Ficha 13. Un juego de simulacin sobre el cambio climtico 27 13.1. Aceptamos un drstico recorte de emisiones? 28 Ficha 14. Hacemos nuestra propia ecoauditora energtica 28 14.1. Un pequeo diagnstico energtico de nuestro centro 14.2. Compensar las emisiones es fomentar los sumideros de CO2 29 30 Ficha 15. Contamos a los dems lo que hemos aprendido 15.1. Una campaa para contar lo aprendido 30 Evaluacin y valoracin 31 Ficha 16. Valoramos lo que hemos aprendido 16.1. Favoreciendo o evitando el cambio climtico 31 16.2. Evaluamos colectivamente nuestro trabajo 32 16.3. Valoramos nuestro proceso de trabajo 32 33 Bibliografa y recursos 35 Notas

Presentacin El cambio climtico es quiz el mayor problema socioambiental al que

se enfrentan las sociedades humanas actuales. Sus consecuencias afectarn a la

forma de vida de muchas personas y modificarn muchos ecosistemas. La lucha contra l es un reto en el que todos debemos comprometernos y en el que la educacin ambiental tiene que hacer un esfuerzo extraordinario.

La cantidad de materiales y de informacin que se han generado en torno al cambio climtico estn a la misma altura que la magnitud del problema: nuevos libros, webs, exposiciones, cursos, ciclos de conferencias, artculos en prensa, reportajes en televisin surgen cada da. Este material se suma a ellos, queriendo aportar una perspectiva diferente y prctica enfocada al trabajo con personas: la de un conjunto secuenciado de actividades que nos permitan trabajar con diversos destinatarios acerca de las causas, los efectos y las posibles soluciones del cambio climtico. El material no es, ni puede ser, exhaustivo: efectivamente, se podran tocar muchos ms aspectos. Slo el tratamiento y comprensin de los temas relacionados con la energa, o con el ciclo del carbono, podra ocuparnos muchsimo tiempo. Las ramificaciones son tales que es preciso elegir y dejar temas fuera. Por ello, se han planteado ante todo cuestiones prcticas y un buen nmero de actividades se han formulado desde lo cotidiano. La abundante informacin disponible, la bibliografa reseada, los enlaces interactivos de este documento a otros materiales y los recursos disponibles en la web del Gobierno de Aragn, permiten completar aspectos que aqu quedan insuficientemente desarrollados. Cada educador podr utilizarlos segn sus necesidades, eligiendo aquellas actividades que aborden los temas ms adecuados para trabajar con su grupo. No es una unidad didctica dirigida especficamente a la educacin formal, aunque puede utilizarse en ella perfectamente a partir de 3 de la ESO. Cada vez es ms frecuente la formacin con grupos de adultos en diferentes mbitos: educacin de adultos, formacin en el mbito laboral y profesional, actividades en tiempo libre, en el mbito asociativo o del voluntariado, en el marco de Agendas 21 y otros programas participativos Esta unidad va ms dirigida a ese tipo de pblico, adulto, y con capacidad de decisin actual (no futura) sobre muchas de sus acciones. Por ejemplo, los nios, no conducen. Sin embargo el transporte es un tema clave si queremos ahorrar energa y reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. Muchas actividades han sido probadas en ese marco de trabajo con adultos, siempre en programaciones dinmicas activas, participativas, con un importante componente de trabajo en grupo, para el que se han diseado la prctica totalidad de las actividades. Es all, proporcionando intercambio e interaccin entre los miembros del grupo, debate, reflexin colectiva, clarificacin de valores y propuestas de cambios de actitudes donde encuentra mejor acomodo este material. Este material descargable de la web es ya la tercera edicin, actualizada en 2009. Hubo una primera edicin realizada en soporte digital en 2006 (un CD en formato pdf interactivo, tambin descargable desde la web) y una segunda edicin actualizada en 2008 y editada en papel, que se distribuy masivamente a centros educativos y entidades sociales de Aragn en el marco de la Estrategia Aragonesa de Cambio Climtico y Energas Limpias. Las fichas de actividades pueden ser impresas para trabajarlas con los destinatarios, a la manera clsica pero, a la vez, en su formato digital, permiten, mediante los hipervnculos que contienen, acceder a las sugerencias de utilizacin didctica, otros materiales de trabajo, bibliografa, webs, combinando un uso clsico y actual. En el cuaderno del educador encontraris todas las sugerencias didcticas para la puesta en prctica. Os animamos a poner en prctica este material didctico, adaptarlo a vuestras necesidades y que nos contis sus resultados. El grave problema del cambio climtico merece nuestro trabajo para conseguir revertir la tendencia en las emisiones de gases de efecto invernadero. Frenar el cambio climtico es un reto de todos. Muchas gracias por vuestro trabajo.

Manejar este documento electrnico es muy fcil.

En este documento electrnico en formato pdf hay toda una serie de elementos interactivos: pictogramas, imgenes, hipertextos, hipervnculos, etc, que contienen enlaces a otros documentos pdf, webs, correos electrnicos, etc. En todos esos elementos interactivos, al pasar sobre ellos el cursor, ste se convierte en una mano con un dedo que seala. Haced clic entonces para acceder a la informacin o abrir un archivo. Haciendo clic con el ratn sobre el ttulo de cada actividad, se abre la pgina de la gua didctica que contiene las orientaciones didcticas acerca de ella. Cada ficha contiene uno o varios iconos de +info, en los que encontrar informacin seleccionada complementaria al tema tratado en la actividad. Recuerda que para que funcionen correctamente todos los elementos interactivos y vnculos debes descargar y ubicar todos los archivos de la manera indicada en la pgina web del Departamento de Medio Ambiente del Gobierno de Aragn.

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Qu sabemos del cambio climtico?

Explorar nuestras ideas y conocimientos previos antes de trabajar un tema puede ser muy importante. Al plantearnos qu sabemos de algo, estamos en mejor disposicin de aprender cosas nuevas. Os proponemos 2 tipos de actividades; elegid la que ms se adapte a vuestro grupo.

Actividad 1.1. Dibuja el cambio climtico

Vosotros ya habis odo hablar del cambio climtico. Aparece con frecuencia en los medios de comunicacin: en qu consiste, cmo se produce, sus consecuencias Te atreves a representarlo mediante un dibujo? nimo y gracias: luego nos servir para conocer nuestra idea colectiva acerca de este asunto.

Haz clic aqu para ver una matriz de correccin colectiva del dibujo.

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Qu sabemos del cambio climtico?

Actividad 1.2. Y t qu piensas sobre el cambio climtico?

Leed tranquilamente las frases de esta tabla e indicad el grado de acuerdo o desacuerdo con ellas. El objetivo no es en absoluto examinarnos, sino hacernos conscientes de lo que creemos conocer de este asunto.Y eso puede ayudarnos despus.

Indica el grado de acuerdo o desacuerdo con el enunciado marcando una cruz en la casilla de la derecha con la que te identifiques

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

El cambio climtico es el mayor problema ambiental global del planeta. Efecto invernadero, calentamiento global y cambio climtico son para m conceptos similares que se pueden utilizar indistintamente. El principal rasgo que define el problema ambiental global conocido como cambio climtico es el calentamiento del planeta. La temperatura media global de nuestro planeta es de 20 C. Para que cambie el clima del planeta son necesarias grandes variaciones de la temperatura media del planeta, no es suficiente con unos pocos grados. Creo que la causa del cambio climtico es el aumento del gas CO2 (dixido de carbono) en la atmsfera, el resto de gases no tiene apenas importancia. El efecto invernadero natural es un fenmeno que retiene la radiacin solar infrarroja solar reflejada por la Tierra. Sin l la temperatura media del planeta sera de 18 C y no habra vida. La disminucin del espesor de la capa de ozono estratosfrico (agujero de la capa de ozono), tiene un importante papel causal en el cambio climtico. Los efectos del cambio climtico van a causar impactos leves a las sociedades humanas y los ecosistemas, a los que nos adaptaremos con facilidad. Los ciudadanos con nuestros comportamientos no podemos influir en la mitigacin del cambio climtico del planeta. Creo que debe sancionarse de alguna manera a los pases que incumplen los tratados internacionales para reducir el cambio climtico, como el Protocolo de Kyoto. Considero que el principal sector causante del cambio climtico es la industria (incluida la de produccin de energa), por delante del transporte, la ganadera y las calefacciones. No estoy seguro de si el calentamiento global y el cambio climtico son fruto de la variabilidad climtica natural de la Tierra o son causados por las actividades humanas, as que no vale la pena tomar ningn tipo de medidas para reducir las emisiones contaminantes. Pienso que con mejoras en la eficiencia energtica en hogares, trabajo e industria, una movilidad ms sostenible y un consumo consciente y racional, los ciudadanos podemos reducir las emisiones de CO2 y contribuir a mitigar el cambio climtico. Son los gobiernos los que tienen las responsabilidades de asegurar el cumplimiento de los tratados internacionales para mitigar el cambio climtico, mediante polticas nacionales adecuadas, y no los ciudadanos. Los pases del Sur deben controlar su desarrollo e industrializacin para no contribuir en un futuro prximo al cambio climtico.

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Quiz estas preguntas hayan picado tu curiosidad y te animen a buscar respuestas en las otras actividades de la unidad. Conociendo tus ideas previas sobre el tema, podrs construir mejor tu aprendizaje posterior, bien reafirmndote en algunas, matizando otras y hacindote ver que algunas respuestas presentaban errores y que gracias al trabajo realizado has podido corregirlos. Adems, como ves, algunas preguntas no estn enfocadas hacia conceptos, sino ms hacia valores, actitudes y comportamientos, por lo que no tienen una respuesta cierta y cientfica, sino que nos llevan a tomar una postura personal y nos ayudan a clarificar nuestros valores respecto a este tema, eligiendo aquellos a los que queremos sumarnos. Por ltimo, puedes volver a contestarlas tras haber trabajado la unidad y servirte de pequea evaluacin de lo aprendido. Muchas gracias.

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El clima del planeta est cambiando

En la larga historia del planeta (4.500 millones de aos) la Tierra ha experimentado numerosos cambios climticos originados por causas astronmicas y geolgicas. Por ejemplo, en los ltimos millones de aos se han sucedido fases fras, como las glaciaciones, con periodos interglaciares.

Actividad 2.1. Un cambio climtico de causa humana

Sin embargo, los cientficos nos alertan de que ahora el clima de la Tierra est cambiando debido a la actividad humana. Los medios de comunicacin dan cuenta de ello. La cultura popular lo cuenta igualmente. Leed en el grupo los siguiente textos, extrados de diversas fuentes. Cada persona puede leer uno en voz alta a los dems. Intentad adivinar su autora: cul ha escrito la comunidad cientfica, cul un periodista y cul es la letra de una cancin, uniendo con una flecha texto y posible autor. Nos servirn de punto de partida para el trabajo posterior.

El calentamiento del sistema climtico es inequvoco, como lo evidencian ahora las observaciones de los incrementos en las temperaturas medias del aire y del ocano, el derretimiento generalizado del hielo y de la nieve, y la elevacin del nivel medio del mar en el mundo... La mayor parte del aumento observado en las temperaturas medias mundiales desde mediados del siglo XX se debe muy probablemente al aumento observado de las concentraciones de gases de efecto invernadero de origen antropognico.

Rafael Mndez. El Pas. 28/01/2006

El clima venidero de Espaa sufrir cambios ms que notorios, sobre todo en su temperatura, y se volver ms clido. Tambin son esperables cambios significativos en las precipitaciones, con una tendencia a la baja Los cambios son ms acusados cuanto mayores son los niveles de emisiones de gases de efecto invernadero, y por tanto, mayores los cambios a nivel planetario. En cuanto a los efectos del cambio climtico, prcticamente en la mayora de sectores analizados los impactos sern negativos y, en algunos casos, altamente negativos.

Cuarto Informe de Evaluacin Cambio Climtico 2007. Base de Ciencia Fsica. Grupo Intergubernamental del Expertos sobre el Cambio Climtico (IPCC), 2007.

La rebelin del clima. En 2005 se batieron rcords de deshielo, temperatura y huracanes. Y los expertos pronostican ms calor y fenmenos extremos. El ao 2005 entrar con maysculas en los anales del clima. Ha sido, segn la NASA, el ms clido desde que se tienen registros fiables (1890). La inmensa capa de hielo rtico se redujo a su mnima expresin y el nmero de huracanes super su rcord histrico La Tierra ha sufrido terribles sequas (en Espaa no hay precedentes de la actual escasez de lluvia), inslitas tormentas tropicales que llegan a Canarias, enormes glaciares que se funden y temperaturas en continuo ascenso (9 de los 10 aos ms clidos jams registrados se han dado desde 1995). Todos estos fenmenos extremos, tomados por separado, no se pueden atribuir al cambio climtico producido por la emisin de gases de efecto invernadero. Siempre ha habido sequas, aos calurosos o huracanes especialmente destructivos. Pero todos ellos, vistos en conjunto, forman un panorama que los cientficos comienzan a achacar directamente al calentamiento global.

Bebe Ska de la Tierra Pafuera Telaraas

La Tierra tiene fiebre / Necesita medicinas / Y un poquito de amor / Que le cure la penita que tiene / A, a La Tierra tiene fiebre / Tiembla, llora, se duele / Del dolor ms doloroso / Y es que piensa que ya no la quieren

Principales Conclusiones de la Evaluacin Preliminar de los impactos en Espaa por efecto del cambio climtico. Ministerio de Medio Ambiente, 2005.

Haz clic aqu para conocer las diferencias entre tiempo y clima.

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El clima del planeta est cambiando

La temperatura media global de la superficie terrestre se ha incrementado 0.76 C en los ltimos 100 aos. En Espaa ese aumento ha sido de 1,5 C. En Aragn, entre 1950 y 2000, la temperatura media aument entre 0,5 y 1 C. Esto es lo que se conoce como calentamiento global. El nivel medio de los ocanos ha aumentado 17 cm en el siglo XX. La superficie cubierta por la nieve ha disminuido un 10% desde finales de los aos 60 del siglo XX en latitudes medias y altas del hemisferio norte. Ha habido un retroceso generalizado de los glaciares de montaa. La extensin del mar de hielo rtico en primavera y verano se ha reducido entre un 10 y un 15%. Ciclones y huracanes son ms frecuentes y devastadores y sequas e inundaciones ms intensas y frecuentes. Llueve ms en muchas regiones del mundo, pero la frecuencia e intensidad de las sequas (y la desertificacin) parece haber aumentado en zonas de frica y Asia. Son datos que los cientficos han constatado a partir de complejas observaciones. Haz de cientfico por un momento, observando las siguientes grficas.

Actividad 2.2. Este planeta est cada vez ms caliente

a) Los ltimos 140 aos

0,8 MUNDIAL

b) Los ltimos 1.000 aos

HEMISFERIO NORTE 0,5

0,4

0,0

0,0

-0,4

-0,5
datos de termmetros -0,8 1860

1880

1900

1920 AO

1940

1960

1980

2000

-1,0

Desviaciones de la temperatura (C) respecto al promedio de 1961-1990

1000 1200 1400 AO 1600 1800 2000

Desviaciones de la temperatura (C) respecto al promedio de 1961-1990

Variaciones de la temperatura superficial de la tierra en los ltimos 140 aos y en el ltimo milenio. Fuente: Adaptado de IPCC.

En los ltimos mil aos en qu siglo se ha dado el mayor calentamiento?

qu dcada ha sido probablemente la ms clida del milenio?

Desde 1861, ao en que empezaron a medirse y registrarse temperaturas de forma sistematica qu ao parece el ms clido de todos?

en qu ao comienza la tendencia ascendente que ya no ha remitido?

Sabas que? Durante la ltima glaciacin (hace entre 75.000 y 10.000 aos), periodo en que gran parte de Europa estaba cubierta por los hielos, la temperatura media del planeta era de unos 12 C, solamente unos 3 grados inferior a la actual, que es de 14,5 C. Por tanto, pequeas variaciones en la temperatura media del planeta ocasionan grandes cambios en el clima, que pueden afectar a los seres vivos y sus hbitats. Y, sobre todo, a las sociedades humanas, a nuestra forma de vivir.

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Las adversas consecuencias del cambio climtico

Los cientficos del clima han aplicado diversos modelos climticos para predecir los posibles efectos que el calentamiento global puede tener sobre el clima del planeta. A partir de ah han estudiado las consecuencias que este cambio puede tener sobre los ecosistemas y las sociedades humanas.

Actividad 3.1. Cambios esperados, efectos previstos

Relacionad los cambios que los cientficos predicen en diversos factores, con los efectos negativos previstos, uniendo con flechas ambos. Varios cambios pueden causar un efecto o impacto, o bien un cambio, varios efectos.

Cambios estimados
temperatura media entre 1,8 y 4 C ( 2090-2099) temperaturas mximas y mnimas del invierno das de helada olas de fro nieve glaciares olas de calor

Efectos e impactos previstos

Invasin por el mar de litorales poblados Contaminacin reservas agua dulce Desplazamiento de especies animales y vegetales Daos en ecosistemas y extincin de especies Alteracin de ritmos biolgicos de las especies Aridez y desertificacin en zonas continentales interiores y mediterrneo Riesgo incendios forestales

nivel mar de 18 a 59 cm para el periodo 2090-2099 Zona distribucin de algunas plagas animales y vegetales precipitaciones en general precipitaciones en zonas tropicales y zonas concretas evaporacin tormentas, ciclones, huracanes de mayor intensidad inundaciones sequas en ciertas zonas Presin sobre sistemas pblicos de socorro y sobre los seguros Rendimientos agrcolas en zonas tropicales y subtropicales (puede haber aumento de productividad en otras zonas) Cantidad y calidad de recursos hdricos Riesgo de enfermedades como el paludismo y otras infecciosas, y derivadas de olas de calor / inundaciones. Riesgo de prdida de bienes materiales, infraestructuras, cultivos y vidas humanas

Adaptado de IPCC. Tercer Informe de Evaluacin (2001) y Cuarto Informe de Evaluacin (2007).

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Las adversas consecuencias del cambio climtico

Imaginad que sois personas de diferentes lugares del mundo que se van a ver especialmente afectadas por el cambio climtico. Con lo aprendido hasta ahora y otra informacin que podis obtener de libros o de internet (recomendamos la publicacin de Amigos de la Tierra Voces de comunidades afectadas por el cambio climtico en www.foei.org o la exposicin itinerante Cambiemos nosotros para no cambiar el clima del Departamento de Medio Ambiente del Gobierno de Aragn), elegid un personaje de los que os proponemos o inventad otros. Localizad en el mapa, con ayuda de un atlas, dnde se encuentra su pas y haced que cada uno escriba una carta dirigida a las Naciones Unidas en la que describa los efectos del cambio climtico que ya estn sufriendo y los que pueden llegar a padecer en el futuro ellos y las comunidades donde viven. Poned en comn en clase las cartas redactadas y comentadlas.

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Actividad 3.2. Un cambio que nos afecta a todos

Mahendra Nasome vive en isla de Tuvalu, en el Pacfico (Oceana) (riesgos: desaparicin islas bajo el mar; intrusin de agua marina; blanqueamiento y muerte de barreras de coral, mayor intensidad de mareas)

Aurelia Kriste vive en Rumana en una zona muy cercana al Danubio (Europa) (riesgos: ms frecuencia e intensidad de lluvias intensas e inundaciones...)

Jaffer vive en Sudn, en una zona agrcola (frica) (riesgos: sequas intensas; olas de calor; menor produccin agrcola y disponibilidad de agua)

Saresh Sheik vive en una pequea aldea de Bangladesh (Asia) (riesgos: mayor intensidad en huracanes, tormentas, ciclones; inundaciones ms frecuentes e intensas)

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El efecto invernadero, mejor en su justa medida

El efecto invernadero natural hace posible la vida en la Tierra, proporcionando una temperatura media global al planeta de unos +14,5 C. Algunos de los gases presentes en la atmsfera retienen parte del calor del sol que la tierra refleja al espacio (son gases de efecto invernadero). Sin ellos, escapara, de manera que la temperatura media del planeta sera de unos -18 C (bajo cero) y nuestro planeta un lugar fro y yermo.

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Actividad 4.1. As funciona el efecto invernadero

Aqu tienes un esquema explicando el efecto invernadero. Pero se nos han cado todas las etiquetas que explican el fenmeno y horror! se han desordenado. Eres capaz de asignar cada etiqueta al lugar correcto y en el orden lgico para comprender el fenmeno? Lelas todas despacio, busca dnde encajan en el esquema y numralas, colocando el nmero correspondiente en las leyendas.

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Parte de la radiaciones infrarrojas escapan al espacio.

Parte de la radiacin de onda corta atraviesa la atmsfera alcanzando la superficie terrestre y calentndola.

La tierra calentada reemite sus propias radiaciones de calor, denominadas infrarrojas, de onda ms larga.

Desde hace 2 siglos las actividades humanas han emitido a la atmsfera una enorme cantidad de gases de efecto invernadero. Esos gases extra incrementan el efecto invernadero y provocan el calentamiento global, que da lugar a un cambio global en el clima: es el cambio climtico. Otra parte de esa radiacin infrarroja es atrapada y retenida por los gases de efecto invernadero, calentando las capas bajas de la atmsfera y evitando que todo el calor se pierda en el espacio. La Tierra recibe las radiaciones solares. Una parte de la recibida rebota (se refleja) en la atmsfera terrestre, las nubes y el suelo y regresa al espacio exterior.

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El efecto invernadero, mejor en su justa medida

Desde el comienzo de la era industrial, hace unos 2 siglos, la concentracin de CO2 y otros gases de efecto invernadero en la atmsfera no ha cesado de crecer. La principal causa de las emisiones de CO2 a la atmsfera es el consumo de combustibles fsiles (carbn, petrleo, gas natural) en la produccin de energa, el transporte y la industria. La tala y quema de bosques y ciertas prcticas agrcolas y ganaderas tambin contribuyen a ello. Otras causas naturales, como las erupciones volcnicas, tambin se dan. Y ello a pesar de que los sumideros de CO2 (lugares donde el dixido de carbono se retira de la atmsfera de forma natural, al incorporarse a los ocanos, el suelo o los bosques) siguen absorbiendo una gran parte de lo que se emite. La concentracin actual de CO2 es de 380 partes por milln y aumenta casi 2 ppm al ao. Observa las siguientes grficas de la evolucin de la concentracin de diversos gases de efecto invernadero.

Actividad 4.2. Unos gases que aumentan sin parar

Partes por milln

Partes por milln 1,8 Metano 1,2

Dixido de carbono en la atmosfera de Mauna Loa

(aprox. 372 en 2003)
394

360 Dixido de carbono 310 364 260 1800 334 1900 2000 Partes por mil millones 310 304 xido nitroso 300 290 280 1800 1900 2000

0,6 1800 1900 2000 Partes por mil millones 0,3 CFC-11 0,2 0,1

Temperatura
1860 1875 1900 1905 1920 1935 1950 1965 1980 1995

274

1800

1900

2000

Fuente: IPCC, 2001

cmo se comportan esos gases respecto al calor que libera la Tierra?

cul ser la consecuencia lgica del aumento de concentracin de todos ellos en la atmsfera?

coincide est hiptesis con las mediciones de temperatura media del planeta que se vienen realizando? en qu sentido?

Quieres realizar t mismo un experimento creando un modelo para simular el efecto invernadero? Haz clic aqu

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El efecto invernadero, mejor en su justa medida

Actividad 4.3. El CO2 y sus colegas: investigamos los misteriosos gases de efecto invernadero
El dixido de carbono o CO2 es el Gas de Efecto Invernadero (GEI) ms importante: es el que se encuentra en mayor cantidad en la atmsfera y tiene la mayor responsabilidad total en el cambio climtico. Sin embargo, no es el nico que estamos emitiendo. Hay otros que se liberan en pequeas cantidades pero con un mayor potencial de calentamiento global que el dixido de carbono. Te animas a conocer a los otros GEI? Son menos famosos pero tienen importantes papeles secundarios en esta pelcula.
Os proponemos realizar una pequea investigacin. Para ello podis hacer entre 5 y 7 grupos de 3 personas cada uno. Cada grupo se ocupar de uno de los gases de efecto invernadero y tendr que buscar informacin sobre su origen, grado de responsabilidad en el efecto invernadero, potencial de calentamiento global o alternativas para reducir su produccin. Vuestro profesor o educador os proporcionar informacin. Tambin podis buscar en libros, en internet o aqu, los conceptos anteriores. Despus cada pequeo grupo har una ficha de su GEI (como por ejemplo sta) y contar al gran grupo las conclusiones sobre l. Podis buscar en peridicos y revistas fotos de actividades que lo produzcan. Entre todos elaboraris una tabla en la pizarra, similar a la que os presentamos, que recoger toda la informacin obtenida. Podis completarla tambin en esta ficha para tener un resumen del trabajo realizado. Hemos puesto el CO2 de ejemplo.

CH4
PFc CO2

Nombre (frmula qumica)

Principal fuente de produccin

Responsabilidad EI

Potencial de calentamiento global

Alternativas a su utilizacin o reduccin

Ahorro y eficiencia energtica Uso de energas renovables Tecnologas limpias Proteccin de los bosques

Dixido de carbono CO2

Quema de combustibles fsiles (carbn, petrleo, gas natural) Incendios forestales Desaparicin de los bosques

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Nuestras emisiones de gases de efecto invernadero

Actividad 5.1. Todos producimos CO2
En nuestras actividades cotidianas consumimos energa para iluminarnos, calentarnos, hacer funcionar muchos aparatos y movernos. Tambin para fabricar y transportar los productos que compramos se ha precisado energa o el uso de ciertas sustancias. Es fcil calcular cules son las emisiones de gases de efecto invernadero, fundamentalmente dixido de carbono, derivadas de esas actividades diarias.

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Mara es una chica de 15 aos que vive con sus padres y su hermano pequeo, Adrin. Viven en una casa de 90 m2 en un edificio que en total tiene 18 viviendas. Dispone de calefaccin comunitaria con gas natural como combustible, con un gasto anual de 1.360 m3 en su casa. El consumo elctrico familiar es de 3.725 kWh anuales. Durante el curso escolar, de septiembre a junio, (unas 38 semanas) y de lunes a viernes (unos 190 das), Mara va al colegio en autobs escolar con el que hace un recorrido de 6 kilmetros en total, ida y vuelta. En el autobs van 40 chicos y chicas y un profesor.
Fuente: adaptado originalmente de una actividad de la Unidad de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Zaragoza. Incluido en la Unidad Didctica La Contaminacin. del Gobierno de Aragn (2001). Adaptado sucesivamente para las tres ediciones de este material en 2006 (CDROM), 2008 (papel) y 2009 (web).

El colegio tiene 400 alumnos y dispone de un sistema de calefaccin con gasleo que consume unos 12.000 litros al ao. Los sbados Mara va a entrenar a baloncesto al polideportivo que est a 2 km de distancia de su casa, y va y vuelve en autobs urbano, que comparte con una media de 30 personas. Entrena 45 sbados al ao. Los domingos su padre la lleva con su moto de 200 cc a jugar el partido. La media recorrida es de 5 km en total, ida y vuelta. Juega 38 partidos al ao. En momentos de ocio y vacaciones, fundamentalmente en verano y fines de semana, realiza viajes con sus padres y su hermano en el vehculo de gasolina, con un consumo total de 1.000 litros de gasolina al ao. Para asistir a la boda de una primo, toda la familia hizo en viaje en tren de alta velocidad a una localidad situada a 600 km. Este ao, como evento especial, todos hacen un viaje especial en avin desde Zaragoza hasta un lugar situado a unos 3.000 km de distancia. Cuntos kg de CO2 ha emitido al ao Mara con estas actividades?

Fuentes de emisin
Calefaccin domstica Consumo elctrico Turismos

Factor de emisin
carbn gasleo gas natural 0,45 Kg/kWh gasolina gasleo gasolina gasleo 0,197 kg/km 0,190 kg/km 2,4 kg/litro 2,6 kg/litro 0,533 kg/km 0,800 kg/km 0,057 kg/km 0,121 kg/km 0,043 kg/km 0,141 kg/km 3,07 kg/kg 2,64 kg/l 1,70 kg/m3

Vehculos pesados Moto < 50cc Moto > 50cc Tren (por pasajero) Avin (por pasajero)

gasolina gasleo gasolina gasolina electricidad combustible

Fuentes de emisin
Calefaccin casa Electricidad Bus escolar Calefaccin cole Bus entrenamiento Partido moto Vacaciones coche Viaje en tren Vacaciones avin TOTAL

Factor de emisin

Consumo o km recorridos

Kg de CO2 ao

Personas

Kg de CO2/ ao y persona

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Nuestras emisiones de gases de efecto invernadero

Podemos contabilizar nuestras emisiones de CO2 sin demasiada dificultad; para ello hace falta recopilar las facturas de electricidad, gas, fuel oil, propano o butano de todo un ao (seguro que las guardas ordenadas en una carpeta), saber cuntos km hemos hecho en el coche durante un ao o estimar, aproximadamente, los km recorridos en diferentes medios de transporte. Si quieres calcularlo con exactitud, te sugerimos que utilices algunas de las calculadoras disponibles, como la del proyecto CeroCO2 de la Fundacin Ecologa y Desarrollo y la Fundacin Natura. Pero tambin puedes calcularlo de forma muy aproximada con ayuda de esta tabla o del calculador de emisiones de CO2 para el hogar del Gobierno de Aragn.

Actividad 5.2. Mis emisiones de CO2 en un ao

Ao o periodo Consumo/ao
Consumo elctrico Calefaccin / agua caliente (elegir una) Gasoil Gas natural Carbn Propano o butano
(cada bombona contiene 12,5 kg de gas licuado)

Factor de emisin
0,45 kg CO2/kWh

Emisin total

N personas

Emisin total /persona

kWh

litros m3 kg kg

2,6 kg CO2/litro 1,7 kg CO2/m3 2,25 kg CO2/kg 2,7 kg CO2/kg

Desplazamientos Coche gasolina Coche gasoil Tren Autobs Avin TOTAL km km km km km 0,197 kg CO2/km 0,190 kg CO2/km 0,043 kg CO2/pasajero/km 0,060 kg CO2/pasajero/km 0,141 kg CO2/pasajero/km

Podis obtener el consumo total en vuestro hogar o unidad familiar. Para averiguar el consumo por persona, dividir el consumo entre el nmero de personas que generan las emisiones. Por ejemplo, si sois 4 en casa, el consumo en calefaccin se dividir entre el nmero de personas. Si tenis varios coches, sumad el total de kilmetros recorridos. Comparad lo emitido con las emisiones medias de Espaa por persona (ver actividad 5.3). Si te ha salido que tus emisiones personales son menores que la media de Espaa, razona por qu eso es as, discutiendo en el grupo las diferentes hiptesis que surjan.

Cunto ocupa una tonelada de dixido de carbono? Las emisiones de dixido de carbono se miden en toneladas de CO2 equivalente. Pero nos cuesta mucho imaginar cul es el volumen de 1.000 kilogramos (una tonelada) de CO2. Pues te lo contamos: una tonelada de CO2 equivale a una piscina de 10 metros de ancho por 25 de largo y 2 de profundidad, es decir, un volumen de 500 m3. +info aqu

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Nuestras emisiones de gases de efecto invernadero

Actividad 5.3. Pero no todos emitimos la misma cantidad
Observa atentamente el siguiente mapa y la grfica. Luego discutid en el grupo las siguientes cuestiones.

Emisiones percpita
Toneladas de CO2 por persona en el 2000 Fuente: World Resources Institute, 2005

Las contribuciones al calentamiento global Foto satlite La Tierra de noche. Cortesia de la NASA

Tienen la misma responsabilidad todos los pases en el cambio climtico?

Qu pas y grupo de pases tienen mayor responsabilidad?

Y menos?

Quin crees que debe actuar primero y tomar medidas al respecto? De qu manera?

El que los pases ms pobres hayan contribuido hasta ahora poco en la emisin de Gases de Efecto Invernadero les da derecho a emitir todo lo que quieran hasta, al menos, igualar las emisiones de los pases desarrollados?

Crees que existe la posibilidad de mejorar la calidad de vida de los pases ms pobres sin que las emisiones de GEI alcancen las cifras de Norteamrica o Europa? Cmo?

En la grfica hemos dejado una columna en blanco para que puedas dibujar las emisiones per capita que tienen lugar en Espaa. Dibuja la nube de gases, sabiendo que las emisiones por persona y ao generadas de media por los espaoles en 2007 fue de 9,8 toneladas.

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Nuestro modelo de uso de energa genera mucho CO2

La obtencin y uso de energa a partir de combustibles fsiles es la fuente fundamental de generacin del principal gas de efecto invernadero, el CO2, cuyo aumento en la atmsfera provoca el calentamiento global y el cambio climtico. Las energas renovables permiten obtener energa sin generar gases de efecto invernadero. Para adentrarnos un poco en el apasionante mundo de la energa, te proponemos estas actividades.

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Actividad 6.1. As consumimos la energa te lo imaginabas?

Observa las siguientes grficas. Nos muestran el consumo de energa primaria (considerada tal como se obtiene de la naturaleza sin transformacin) en Espaa en 2006.

2006: Balance de energa primaria

gas natural 20,9% nuclear 10,8% saldo elctrico -0,2%

hidrulica 1,6% elica 1,3% biomasa 2,9% biogs 0,2%

renovables 6,8% petrleo 49,0% carbn 12,6%

biocarburantes 0,4% solar trmica 0,05% solar fotovoltaica 0,03% R.S.U. 0,3% geotrmica 0,01%

Fuente: IDAE

Qu porcentaje de la energa primaria corresponde a fuentes de energa no renovables?

Qu porcentaje de la energa primaria corresponde a fuentes de energa renovables?

Qu fuentes de energa primaria generan emisiones de CO2 al obtener energa de ellas mediante su combustin?

Qu tanto por ciento suponen del total las fuentes de energa que generan CO2 en su utilizacin?

Consumo de energa final por sectores (en 2004) Sectores

Transporte

%
39%

Tendencia

Investiga cul de ellas genera menos cantidad de CO2 por unidad de energa producida.

Industria

31%

Qu dos tipos de fuentes de energa no suponen emisiones de CO2 directas? Una de ellas, sin embargo, puede presentar 2 grandes problemas o riesgos. Cules?

Hogar Terciarios:
comercios, hoteles, oficinas

17%

10%

Visto el consumo de energa final (la energa que usamos en los puntos de consumo, como electricidad, gas...) por sectores y su tendencia sobre cules piensas que habra que incidir fundamentalmente para ahorrar y usar eficientemente la energa y, por tanto, emitir menos CO2?

Agricultura y otros

3%

Fuente: IDAE

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Nuestro modelo de uso de energa genera mucho CO2

Actividad 6.2. Viaje a las energas renovables: de la elica a la solar, pasando por la hidrulica y la biomasa
Seguro que muchos de vosotros estis acostumbrados a buscar informacin en Internet. Os proponemos que esta vez lo hagis sobre un tema muy interesante y esencial para nuestro futuro: las energas renovables. Se trata de distinguir los diferentes tipos de energas renovables existentes, as como algunas caractersticas y peculiaridades de cada una de ellas. En una primera fase, poneos de acuerdo en cules son, aunque os sugerimos algunas mediante fotografas que debis identificar. Cada pequeo grupo se har cargo de una e investigar durante 20 minutos sobre ella en Internet, con ayuda de un buscador. Despus dispondris de otros 20 minutos para escribir sus caractersticas principales, as como algunas cuestiones que se plantean en la tabla. Por ltimo, cada grupo contar al resto las conclusiones a las que ha llegado y podis completar la tabla con el trabajo de todos. Os puede resultar de ayuda la pgina www.idae.es.

Tipo

% energa final en Espaa en 2006

% previsto 2012 Cmo funciona? Plan Energas Renovables

Ventajas e inconvenientes principales

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Edificacin sostenible, clave para ahorrar energa

Ya sabemos que el consumo de energa es una de las principales causas de emisin de gases de efecto invernadero. Teniendo en cuenta los costes energticos directos (uso de las viviendas) como indirectos (fabricacin de los materiales, construccin, demolicin) se estima que la industria de la construccin requiere el 40% de la energa total.

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Actividad 7.1. La casa ecolgica, energticamente hablando

Podis leer el texto, elaborado por la Fundacin Ecologa y Desarrollo, cuyo ttulo es Las 10 preguntas sobre edificacin sostenible y vivienda ecolgica en su web www.ecodes.org. Cada pequeo grupo leer una pregunta y su respuesta, preparando un resumen con las ideas ms importantes, para exponerlo en gran grupo y explicarlo a los dems. Tomad nota aqu de las ideas ms importantes que cuente cada grupo y comentad en gran grupo si en vuestra casa se cumplen algunas de esas condiciones ideales o, por el contrario estis muy alejado de ellas; tambin si hay pequeas cosas que se pueden hacer, etc.

Pregunta y resumen temas clave

1. Se dise la vivienda con criterios bioclimticos?

Cmo es en nuestra casa?

2. Est bien aislada la vivienda?

3. Cules son los sistemas de calefaccin y agua caliente?

4. La vivienda est protegida del calor?

5. Son eficientes los sistemas elctricos de la vivienda?

8. Oferta de transporte pblico en la zona de la vivienda?

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Calentar tu casa, el mayor consumo energtico domstico

La calefaccin supone el 41% del consumo energtico de un hogar espaol. Y el agua caliente sanitaria el 26%. Es decir, que 2/3 partes de nuestro consumo energtico en el hogar son para calentar la casa en invierno o para calentar agua para ducharnos, fregar los platos, lavarnos las manos, etc. Por tanto, calentar la casa y el agua es el mayo consumo energtico domstico y cualquier ahorro en estos aspectos tendr una gran repercusin final.

Actividad 8.1. Es eficiente nuestra calefaccin?

Vamos a ver qu tipo de calefaccin tenis en casa o en vuestro centro educativo (puedes elegir) y qu uso haces de ella, a manera de un pequeo diagnstico. Tendrs que indagar, sacar facturas, preguntar a tu familia o a los responsables de mantenimiento. Podis traer luego cada uno la de casa y comparar entre diferentes personas. Luego, en gran grupo, poned en comn y sacad una estadstica del tipo de calefaccin predominante, las principales deficiencias, etc.

Tecnologas utilizadas Sistema de calefaccin (marca con una cruz las casillas que correspondan)
Colectiva (central) Elctrico Individual Caldera de combustin, de qu tipo?: Contador individual? Gas natural Gasoil Propano Otros (p. ej.: lea, carbn...)

Sistema de agua caliente sanitaria

Acumulador elctrico (termo) Caldera de combustin, de qu tipo? Gas natural Gasoil Propano Otros (p.ej: lea, carbn)

Solar trmica

Consumos
Cul es el consumo de combustible anual?
Para ello buscad las facturas del gas natural, propano y sumar los consumos de las de todo un ao. Para el gas sern m3; para el gasoil, litros; para el propano, n de bombonas.

Para los que tengan calefaccin y agua caliente sanitaria de origen elctrico Cul es el consumo de energa elctrica anual?
Para ello buscad las facturas de la electricidad. Recordad que contendrn todo el consumo elctrico, no slo el destinado a calefaccin y ACS. Podis comparar con quienes no tengan calefaccin elctrica para ver las diferencias.

Diagnstico de Buenas prcticas

Se realiza un mantenimiento peridico de la caldera y la instalacin? Tiene la caldera un control automtico del encendido? Las ventanas disponen de cristales dobles con cmara de aire o hay dobles ventanas? Las ventanas cierran bien y / o disponen de burletes para evitar prdidas de calor? A veces hace tanto calor en invierno que tenemos que abrir las ventanas En ocasiones hace mucho calor y cerramos la llave de paso de uno o varios radiadores Tienen los radiadores vlvulas termostticas? Los radiadores no tiene nada encima ni delante que impida una buena circulacin del aire En invierno el termostato est a 20-21C, no ms alto El termostato est situado en una zona en la que no le llega calor directamente s s s s s s s s s s no no no no no no no no no no

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Ilumnate con eficiencia

La iluminacin supone el 9 % del consumo de energa en el hogar y el 18% del consumo elctrico domstico. Si todas las bombillas incandescentes de Espaa se sustituyeran por lmparas de bajo consumo se podra cerrar una central de produccin de energa elctrica. Aprovechar ms la luz natural, apagar las luces siempre que no las usemos, usar temporizadores o detectores de presencia en zonas de uso espordico, son otras medidas que podemos tomar para disfrutar de la luz, con un menor consumo energtico y un ahorro para nuestro bolsillo.

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Actividad 9.1. Cambiando bombillas

En la reunin de este ao de tu pequea comunidad de vecinos quieres hacer una propuesta: sustituir las 5 bombillas incandescentes de 60 W cada una (que permanecen encendidas toda la noche, durante todos los das del ao, para dar visibilidad y seguridad al patio de la vecindad) por bombillas de bajo consumo de 12 W (tambin llamadas bombillas fluorescentes compactas), que proporcionan la misma luz con menor consumo. Pero como esto supone un desembolso inicial, tienes que convencer a los vecinos de la conveniencia de esa sustitucin: para ello tienes que darles argumentos ambientales (las emisiones de CO2 que se evitan), pero fundamentalmente econmicos, con el fin de demostrar lo que cuesta cada una en su funcionamiento, durante un ao, y ver con eso en cunto tiempo se puede amortizar el coste de su compra.

Algunos datos para trabajar 5 bombillas, encendidas de media 10 horas al da, 365 das al ao Bombilla incandescente1 60 W = 0,060 kW; precio: 0,5 euros Bombilla bajo consumo2 12 W = 0,012 kW; precio: 12 euros Precio kWh (kilovatio hora) redondeado: 0,1 euros/kWh kg de CO2 emitidos por kWh elctrico: 0,4 kg/kWh Para hacer el clculo del consumo energtico a lo largo de un ao y su coste has de completar la siguiente tabla y multiplicar las casillas para obtener el coste total.

Tipo de bombilla
Incandescente de 60 W Bajo consumo de 12 W

N de bombillas

Das al ao de Horas al da de Potencia de la funcionamiento funcionamiento bombilla en Kw

Precio del kilovatio hora

Coste total en un ao

Cunto tiempo ha de pasar para amortizar el cambio de las 5 bombillas incandescentes por otras de bajo consumo, incluido su precio de compra y su consumo?

Lo mismo para las emisiones de CO2 derivadas de su funcionamiento en un ao

Tipo de bombilla
Incandescente de 60 W Bajo consumo de 12 W

N de bombillas

Das al ao de Horas al da de Potencia de la funcionamiento funcionamiento bombilla en Kw

Factor de emisin

Total Emisiones de CO2

Cuntas veces menores son las emisiones de CO2 segn se utilicen unas lmparas u otras?

1 Las bombillas incandescentes tienen una duracin estimada de 900 horas de uso. 2 Las bombillas de bajo consumo tienen una duracin estimada de hasta 8.000-10.000 horas de funcionamiento

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Los Alectrodomsticos

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En este establecimiento encontrars electrodomsticos eficientes de clase energtica A

Departamento de Medio Ambiente

La etiqueta energtica nos informa de la eficiencia energtica de algunos electrodomsticos: es decir, del gasto de energa que precisan para cumplir su funcin. Los electrodomsticos son responsables del 12% del consumo energtico del hogar. Existen 7 clases de eficiencia, identificadas por un cdigo de colores y letras que van desde el color verde y la letra A para los equipos ms eficientes, hasta el color rojo y la letra G para los equipos menos eficientes. Para frigorficos hay 2 clases ms de eficiencia energtica: A+ y A++, de menor consumo que la clase A.

Actividad 10.1. El comprador misterioso

Os proponemos visitar una tienda de electrodomsticos, como si fuerais clientes misteriosos. Si sois menores de edad, pedir ayuda a vuestros padres y que os acompaen y hagan ellos las preguntas. Si sois adultos, podis ir por parejas. Una familia o una pareja de personas preguntarn por lavadoras, otro grupito por frigorficos, otro por lavavajillas, y otro por aire acondicionado. Simularis que queris comprar uno. Pero antes es preciso que leis en clase informacin sobre la etiqueta energtica y aprendis sus conceptos bsicos. Para ello podis leer y trabajar en el grupo algn folleto sobre el tema antes de hacer la visita (ver bibliografa), como por ejemplo ste. Cuando os expliquen las caractersticas, despus vosotros tenis que fijaros bien y preguntar o insistir sobre algunas cuestiones. Quiz no obtengis respuesta a todas.

Energa
Fabricante Modelo
Ms eficiente

Frigorfico

Tiene el electrodomstico la etiqueta energtica a la vista? s no Cul es la categora energtica del electrodomstico?

3KE7838A

Cul es la potencia del aparato? se expresa en watios

Para lavadoras y lavavajillas cunta energa consume por ciclo, expresada en kWh?

Cul es el consumo de agua?

Menos eficiente Consumo energa kWh/ao
(Sobre la base del resultado obtenido en 24 horas en condiciones de ensayo normalizadas) El consumo real depende de las condiciones de utilizacin del aparato y de su localizacin

336

Para frigorficos y aires acondicionados cunta energa consume por ao, en condiciones normalizadas, expresadas en kWh?

Qu diferencia de precio hay entre un electrodomstico de clase A y otro inferior?

Volumen alimentos frescos (litros) Volumen alimentos congelados (litros)

227 84

Ruido [ dB(A) re 1 pW ]

Qu ahorro energtico o de dinero se puede obtener a lo largo de la vida del aparato entre uno categora A y otros?

Ficha de informacin detallada en los folletos del producto

Norma EN 153, Mayo 1990 Directiva 95/12/CE sobre etiquetado de refrigeradores

Ha sabido responderte el vendedor o vendedora a la mayora de estas cuestiones?

Despus poned en comn la experiencia de todos en el grupo. Seguro que es interesante ver qu ha pasado en cada lugar. Sacad unas conclusiones comunes. Sabas que? Es muy importante desconectar los equipos (televisores, vdeos, cadenas de msica, DVD, impresoras) del modo en espera o Standby, mediante el interruptor del aparato o, si no dispones de l, mediante interruptores externos o regletas que puedan apagarse. Si no se hace, siguen consumiendo una pequea cantidad, pero durante 24 horas al da, 365 das al ao, y sin prestar ningn servicio.

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Si tienes que conducir, hazlo eficientemente

La conduccin eficiente es un nuevo estilo de conduccin basado en unas sencillas tcnicas, cuya aplicacin (en vehculos de inyeccin) supone ahorros de carburante del orden del 15%, reduccin de emisiones de CO2 del 15%, disminucin de la contaminacin atmosfrica y acstica, aumento del confort, ahorro en costes de mantenimiento del vehculo (sistema de frenado, embrague, caja de cambios) y mayor seguridad en la conduccin.

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Actividad 11.1. El test de la conduccin eficiente

Hemos preparado un test que te permita saber si conduces de manera eficiente. A la vez te da las pistas sobre cmo hacerlo. Marca una cruz sobre la respuesta que coincide con tu actitud habitual Vamos all!

Siempre (4)
1. Arranco el motor sin pisar el acelerador. 2. Uso la primera slo para el inicio de la marcha y cambio a segunda a los 2 segundos o los 6 metros. 3. Acelero y cambio de marchas segn estos parmetros, acelerando de forma gil inmediatamente tras la realizacin del cambio de marchas. Segn las revoluciones: En los motores de gasolina: entre las 2000 y 2500 revoluciones y en los motores diesel: entre las 1500 y 2000 revoluciones. Segn la velocidad: 2 marcha: a los 2 segundos o 6 m. 3 marcha: a partir de unos 30 km/h. 4 marcha: a partir de unos 40 km/h. 5 marcha: a partir de unos 50 km/h. El saltar marchas (de 2 a 4 de 3 a 5), no supone ningn problema tcnico para el coche. 4. Utilizo siempre que puedo las marchas largas y circulo con ellas lo ms posible y a bajas revoluciones. Siempre que sea posible, utilizo por tanto la 4 y la 5 marcha en ciudad, ya que es preferible circular en marchas largas, a bajas revoluciones y con el acelerador pisado en mayor medida que en marchas ms cortas con el acelerador menos pisado. 5. Llevo una velocidad de circulacin la ms uniforme posible; busco la fluidez en la circulacin; evito todos los frenazos, aceleraciones y cambios de marchas innecesarios. 6. Decelero de forma suave y progresiva con el pedal de freno, reduzco de marcha lo ms tarde posible y slo si es necesario. Levantando el pie del pedal acelerador con la marcha en la que se circula engranada, y yendo por encima de unas 1200 revoluciones o de, aproximadamente unos 20 km/h, el consumo de carburante es nulo! 7. Detengo el coche utilizando el freno de pie y, siempre que sea posible, sin reducir previamente de marcha. 8. Paradas. Si preveo que una parada superar los 60 segundos, apago el motor. 9. Conduzco siempre con una adecuada distancia de seguridad, y un campo de visin que permita ver 2 o 3 coches por delante del mo. En cuanto detecto un obstculo o una reduccin de la velocidad de circulacin en la va, levanto el pie del acelerador y dejo rodar el vehculo. 10. Me interesa mucho la conduccin econmica, ya que tambin contribuye a la disminucin de accidentes, pero ante ocasionales emergencias quiz no siga todas sus reglas. TOTAL

Muchas veces Pocas veces (3) (2)

Nunca (1)

40-35

34-30

10-29

<10 Fuente: Inspirado en informacin del IDAE

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Si tienes que conducir, hazlo eficientemente

Actividad 11.2. El trfico en la ciudad: malos humos y ms cosas
Un viernes por la tarde te subes al coche con tu familia para ir al centro comercial a pasar las ltimas horas de la tarde y hacer las compras de la semana. Para llegar hasta all tenis que atravesar parte de la ciudad y cruzar el ro por uno de los puentes. Antes de llegar el puente, en las cercanas de una gran plaza, encrucijada de muchas vas de circulacin, os encontris un monumental atasco. No podis avanzar y un trayecto que sin trfico costara 10 minutos os va a costar ms de 45. Una gran hilera de autobuses urbanos, llenos de gente, tambin ha quedado atrapada en el atasco. Algunos conductores, nerviosos, tocan el claxon sin parar. Otros, cabreados por haber avanzado slo unos metros en 10 minutos, se ponen a gritar y vociferar. Los ms listillos, se saltan los semforos en rojo para ellos, sorteando a los asustados peatones, o intentan avanzar por el carril contrario, casi vaco. En muchos coches hay un solo ocupante o dos. En una zona cuesta arriba, donde los coches frenan y aceleran, huele un montn a humo de coches y se respira fatal, por lo que cerris las ventanillas. En un momento dado, tu hija pequea se pone a llorar de modo inconsolable. Lo peor es que esto ya os ha ocurrido varias veces en el ltimo ao. Y tu pareja, que va al volante, dice que el trfico est cada da peor y esto ya le ha pasado a otras horas y en otros recorridos. Tras una confortable estancia de 50 minutos en el coche llegis al centro comercial, y os preguntis la vuelta ser parecida?

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Has vivido alguna situacin as? Recuerdas dnde?

Trabajad en grupos pequeos e intentad reflexionar respecto al grave problema del trfico en las ciudades. A continuacin os sugerimos algunas posibles soluciones o alternativas. Indicad las ventajas e inconvenientes que tienen e intentad llegar a un acuerdo en el grupo sobre un conjunto de ellas que creis seran ms adecuadas. Sugerid otras soluciones posibles que se os ocurran.

Solucin / alternativa
Hacer calles con calzadas mayores para que quepan ms coches, disminuyendo el tamao de las aceras, que son en muchos casos muy grandes.

Ventajas

Inconvenientes

Fomentar y utilizar el transporte pblico y dejar el coche privado en casa para la gran mayora de los desplazamientos urbanos.

Ir ms personas en bicicleta a los sitios, facilitndoles la circulacin mediante carriles bici.

Instalar filtros especiales a todos los coches para que aunque haya atascos contaminen lo menos posible.

Hacer la compra o ir a centros de ocio ms cercanos a casa, a los que se pueda acceder fcilmente a pie.

Penalizar el transporte en coche privado subiendo los precios de la gasolina y limitando su acceso al centro de la ciudad, a la vez que se mejoran los transportes pblicos.

Planificar urbansticamente las ciudades de manera que no sean necesarios grandes desplazamientos para cubrir nuestras necesidades (trabajo, colegios, compras, ocio.)

Fuente: adaptado de la Unidad didctica La contaminacin. Vivir sin contaminar. Departamento de Medio Ambiente. Gobierno de Aragn. 2001.

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Los complejos acuerdos y mecanismos para la lucha contra el cambio climtico

Las soluciones al problema del cambio climtico son complejas e implican cambios importantes en la sociedad y en nuestra vida. Hay en juego intereses econmicos, resistencia al cambio, falta de percepcin de la importancia del problema; otras veces es la simple inercia la que nos impide cambiar y hacer las cosas de manera diferente a como hasta ahora. Desde diversos niveles se intenta empezar a dar soluciones al problema.

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Actividad 12.1. Bien por los acuerdos internacionales para luchar contra el cambio climtico!
Un problema de magnitud global requiere respuestas locales y globales a la vez. La comunidad internacional, en un caso sin demasiados precedentes hasta ahora, ha establecido diversos acuerdos y tratados internacionales para luchar contra el cambio climtico. Dos son los principales: la Convencin Marco sobre el Cambio Climtico y el Protocolo de Kyoto. En el siguiente texto te lo contamos, pero algunas palabras se han escapado y tendrs que buscarlas a continuacin. Escribe en los huecos la informacin que falta. Si no ests seguro, busca en diversas fuentes como libros, folletos o pginas web la informacin correcta que falta. Cuando est completo, leed el texto entero en el grupo.

Espaa / 16 de febrero de 2005 / 1997/ gases de efecto invernadero / 180 / 5,2 / 1990 / Unin Europea / 2008-2012 / estabilizar / 55 / 2012 / Estados Unidos / 8 / clima / 55 / 1992 / gases de efecto invernadero / 2012

En la Cumbre de la Tierra, celebrada en _________________ en Ro de Janeiro, se aprobaron varios acuerdos internacionales: la Convencin Marco de Naciones Unidas sobre el Cambio Climtico. Su objetivo es __________________________________ las emisiones de ____________________________________________________________________________ en unos niveles que no afecten de forma peligrosa al ____________________________________________________. Sin embargo, no incluy compromisos concretos sobre cmo debera contribuir cada pas a ese objetivo. El Protocolo de Kyoto es el primer gran acuerdo internacional en el que se establecen objetivos concretos para luchar contra el cambio climtico. Fue firmado por ms de ___________________ pases en esa ciudad japonesa el 11 de diciembre de ___________________ tras largas negociaciones. Establece objetivos concretos de reduccin de emisiones de ___________________________________________________ que comprometen a los pases que lo firmen. Marca un porcentaje de reduccin global de ____________________ % en el plazo __________________________________________________ , repecto a los niveles del ao base, ____________________ . Sin embargo los objetivos no son iguales para todos los pases firmantes, que se comprometen a lograr objetivos individuales. La ____________________________________ qued en reducir sus emisiones de forma conjunta en un ____________________ %, con un reparto interno por pases: asi ________________________________________ tiene derecho a aumentar sus emisiones hasta en un 15% en dicho plazo. El Protocolo de Kyoto entro en vigor el ________________________________________, gracias a la ratificacin de Rusia, cumplindose las 2 condiciones necesarias: la ratificacion de ____________________ partes o pases, sumando el ____________________ % de las emisiones globales. Pases industrializados como _____________________________________________________________________________ no han firmado el protocolo. A largo plazo, los objetivos establecidos en el Protocolo no sern suficientes para proteger el clima mundial, pero constituyen un importante primer paso, tras aos de complejas negociaciones. En la Undcima Conferencia de las Partes (pases), celebrada en Montreal (Canad) en 2005, ya se empezaron a plantear los objetivos postKioto para despus del ao ________________________________________, que debern concretarse en la 15 Conferencia de las Partes en Copenhage a final de 2009.

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Los complejos acuerdos y mecanismos para la lucha contra el cambio climtico

Actividad 12.2. Entre 2 fuegos
A veces en la vida se presentan situaciones en las que hay que elegir. Un dilema como el que planteamos nos puede ayudar a aclarar lo que nosotros pensamos de un tema. Leed este texto y contestad a las preguntas que os hacemos, tomando una postura. Si lo trabajis en grupo, primero contestad individualmente y luego hacedlo en pequeo grupos. Para terminar haced una puesta en comn de toda la clase. Si pensis que necesitis ms informacin para tomar la decisin, investigad ms o realizad antes otras actividades de la unidad.

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Un ministro de medio ambiente de un pas desarrollado, muy sensibilizado y preocupado por el medio ambiente, y bastante bien valorado por la poblacin, cree verse en la obligacin de tomar una decisin importante. Su pas ha firmado y ratificado un protocolo internacional sobre el cambio climtico que le obliga a cumplir una reduccin de las emisiones de los gases con efecto invernadero en unos determinados plazos, compromiso internacional de vital importancia, segn entiende l, para mitigar los efectos de un grave problema ambiental como el cambio climtico, que puede causar graves consecuencias para las sociedades humanas y los ecosistemas. Por otra parte, y desde otros ministerios y sectores sociales, se plantean modelos de desarrollo y polticas y planes en materia de movilidad y transporte, urbanismo y vivienda, industria, consumo y otros aspectos en los cuales no se consideran apenas los aspectos ambientales y menos los criterios para reducir las emisiones, por ejemplo a travs del ahorro y la eficiencia energtica. Esto seguramente va a impedir alcanzar los objetivos de reduccin de emisiones e incluso por el momento se estn rebasando con creces, por lo que el pas va a incumplir de forma manifiesta los compromisos internacionales adquiridos. Ante ese dilema, el ministro ha llegado a plantearse si debe dimitir, ya que no es posible alcanzar los objetivos a los que se ha comprometido personalmente frente a la comunidad internacional, o si bien permanecer en el cargo y poner todos los medios para introducir poco a poco polticas y legislacin que incluya cada vez en mayor medida aspectos de lucha contra el cambio climtico de forma transversal en ciertas actividades, de manera que permitan aminorar algo las emisiones y, sin alcanzarlos, alejarse algo menos de los compromisos adquiridos. Qu debe hacer el ministro? Dimitir o hacer lo posible aunque no cumpla los objetivos marcados?

Mi reflexin individual acerca de la cuestin planteada es que yo decidira que...

En la puesta en comn en pequeo grupo, la opcin por la que nos hemos inclinado es...

Las principales conclusiones a las que hemos llegado en el gran grupo son...

Sabas que? En Espaa los principales instrumentos de lucha contra el cambio climtico son el Plan Nacional de Asignacin de Derechos de Emisin, la Estrategia Espaola de Cambio Climtico y Energa Limpia (2007-2012-2020), el Plan Nacional de Adaptacin al Cambio Climtico, la Estrategia de Ahorro y Eficiencia Energtica E4 (2004-2012), su Plan de Accin y el Plan de Energas Renovables 2005-2010. Segn Kyoto, en el periodo 2008-2012 Espaa puede aumentar sus emisiones un 15% respecto a las de 1990. Ello le permite aumentar un 37% sus emisiones directas y restar un 2% de lo que absorben los sumideros y otro 20% mediante la adquisicin de derechos de emisin de carbono y proyectos con pases en desarrollo (mecanismos de desarrollo limpio y otros mecanismos flexibles). Sin embargo, en 2007 las emisiones de dixido de carbono de Espaa aumentaron un 52,3% en relacin a 1990. Aragn tambin dispone de una Estrategia Aragonesa de Cambio Climtico y Energas Limpias y otros instrumentos. Qu haremos y cmo lo haremos? Es un reto de todos: gobiernos, instituciones, empresas y ciudadanos.

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Un juego de simulacin sobre el cambio climtico

Ponernos en la piel de otros a veces nos sirve para reflexionar sobre nuestras propias ideas, opiniones y valores. Para ello os proponemos un juego de simulacin sobre el cambio climtico, del tipo interpretacin (hay que interpretar diversos papeles) que adems nos permite convertirnos durante un rato en importante personajes y mandatarios internacionales Se parece a veces la realidad a la ficcin? Comprobadlo vosotros mismos.

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Actividad 13.1. Aceptamos un drstico recorte de emisiones?

El argumento propuesto para el juego es el siguiente. (para ver una propuesta concreta de desarrollo del juego y la dinmica sugerida hacer clic aqu).

Un organismo internacional quiere celebrar una nueva reunin internacional sobre Cambio Climtico, de forma urgente. Recientes estudios confirman que el origen del calentamiento global y del cambio climtico son, definitivamente, las actividades humanas y no la variabilidad climtica natural. As, se cree conveniente fijar nuevos lmites de emisiones de Gases de Efecto Invernadero mucho ms drsticos para todos los pases y que stos asuman el compromiso de un fuerte recorte de emisiones, ms all del Protocolo de Kyoto. Todo ello con el objetivo de que no se superen los 2 C de aumento de la temperatura media del planeta (estabilizando las concentraciones de CO2 en 450 pm), que tendra consecuencias catastrficas para las sociedades humanas. Para ello, la reduccin en la emisin de gases de efecto invernadero debe situarse como mnimo en un 30% en 2020; y en 80% hacia 2050. Para alcanzar esos objetivos debe empezarse a trabajar ya. Adems se pretende conseguir que los pases en desarrollo asuman tambin compromisos para controlar las emisiones de CO2 y otros gases de efecto invernadero, no slo los pases desarrollados. Antes, se quiere hablar con diversos sectores y expertos y realizar una ronda de opiniones para tomar la decisin con el mayor consenso posible. Ests a favor o en contra de ese nuevo y drstico recorte de las emisiones de Gases de Efecto Invernadero, mucho ms all de Kyoto? Ponte en la piel de los siguientes personajes.

Haz clic sobre cada personaje para abrir una ficha completa con su caracterizacin.

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Hacemos nuestra propia ecoauditora energtica

Actividad 14.1. Un pequeo diagnstico energtico de nuestro centro
Con todo lo que sabemos, estamos en condiciones de realizar una pequea ecoauditora energtica de nuestro centro educativo, lugar de trabajo, que tambin puede aplicarse al hogar. De manera resumida realizaremos una pequea fase de diagnstico que nos ayude a decidir qu cosas podemos y queremos cambiar para contribuir a gastar menos energa y, por tanto, contribuir menos a las emisiones de CO2 y al cambio climtico. Nos ayudaremos de las siguientes listas de control que nos permitirn chequear diversos mbitos. Haced grupos y que cada uno se ocupe de un mbito distinto. Muchas cuestiones son simplemente de observacin, pero para otras quiz tengas que preguntar a algunas personas o investigar algo. Despus ponedlo en comn explicando los resultados obtenidos al resto de compaeros y proponed entre todos medidas para solucionar los problemas o deficiencias detectados. Por ltimo Estis dispuestos a comprometeros, tanto a nivel personal como grupal en alguna de ellas que dependan de vosotros? En las que no dependan de vosotros, dirigiros al organismo competente (direccin del centro, responsables del centro de trabajo) Siempre Muchas veces Nunca (4) (3) (1)

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Transporte

Qu transporte se utiliza para acudir al centro escolar o de trabajo? (segn el mbito, haced una encuesta en clase y otra entre una muestra del profesorado y personal auxiliar, o bien una general entre los compaeros. Podis completar una tabla similar a la que os proponemos u otra que se adapte ms a vuestras necesidades.

Alumnado n
A pie En bicicleta Autobs escolar Autobs urbano de lnea Vehculos privado compartido >2 ocupantes Vehculo privado un solo ocupante Moto Otros Total muestra 100%

Profesorado % n %

Auxiliar y servicios n %

100%

100%

Propuestas de mejora y reduccin

Luz y electricidad
Tipo de iluminacin utilizada Bombilla incandescente Bombilla bajo consumo Fluorescentes se apagan las luces cuando salen todas las personas de una sala (aulas, salas profesores)? las luces del bao se apagan solas con un temporizador o un detector de presencia? los ordenadores se apagan cuando van a estar ms de media hora sin usar (en la secretara, salas de profesores, aulas de informtica)? los ordenadores estn configurados con salvapantallas oscuros y modo de reposo ahorrador de energa a los 10 minutos? fotocopiadoras e impresoras disponen de modos ahorradores de energa? Consumo elctrico anual? ____________________________ kWh Propuestas de mejora y reduccin s s s s s no no no no no Aulas Pasillos Laboratorios Otras salas

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Hacemos nuestra propia ecoauditora energtica

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Climatizacin (calefaccin/agua caliente sanitaria y aire acondicionado)

El diseo y construccin del edificio ha tenido en cuenta aspectos de ahorro energtico (orientacin adecuada, aislamiento trmico en muros y techos, aleros, parasoles, persianas) Tipo de calefaccin utilizada gas natural gasoil elctrica carbn s Suelo radiante s s s s Siempre hace fro Muchas veces (4) (3) s s s s s s hace calor s no Aire caliente no no no no Nunca hace demasiado calor (1) no no no no no no casi hace fro no s no

Tiene la caldera un mantenimiento adecuado y control automtico del encendido? Tipo de elemento que proporciona calor Radiadores

La tuberas de agua caliente estn aisladas en las zonas donde no deben dar calor? Cierran bien las ventanas y puertas para evitar prdidas de calor? Disponen de burletes u otro sistema para evitar las prdidas en las juntas? Tienen cristales dobles, con cmara de aire o dobles ventanas? La temperatura en el centro en pocas fras es agradable

Existen termostatos para regular la temperatura por zonas?

Los radiadores tiene una colocacin correcta, debajo de las ventanas sin nada delante o encima que los tape e impida la adecuada circulacin del aire caliente? Est la temperatura del aula en invierno a no ms de 20-21C (medirla) Las zonas comunes de poco paso o uso (escaleras, baos) estn a menos temperatura? Hay grifera termosttica, ahorradora de agua y energa? Si hay aire acondicionado se pone el termostato no ms bajo de 25C? La temperatura en el centro en pocas clidas es agradable

Las unidades externas del aire acondicionado (condensador) estn protegidas del sol directo? Consumo calefaccin / agua caliente anual? Propuestas de mejora y reduccin
__________________________________

(litros fuel, m3 gas, kg carbn)

Nota: podis calcular vuestras emisiones de CO2 con la actividad 5.2 o las calculadoras que all os sugerimos

Actividad 14.2. Compensar las emisiones es fomentar los sumideros de CO2

Podemos conocer y contabilizar nuestras emisiones de dixido de carbono y establecer planes de reduccin mediante acciones que fomenten el ahorro y la eficiencia energtica. Pero al final, siempre vamos a producir CO2 en nuestras actividades. Por ello te sugerimos que conozcas el proyecto CeroCO2, que propone contabilizar, reducir y compensar las emisiones que no podamos disminuir mediante proyectos de eficiencia energtica, energas renovables y captacin de carbono (sumideros) en Amrica Latina o Asia. Mediante una cantidad de dinero que se dedica a ello, se compensan las toneladas de CO2 emitidas. Quiz tu hogar, tu centro de trabajo o centro educativo pueda compensar las emisiones.

Investiga qu es un sumidero de CO2 y cuntanoslo aqu brevemente

Cules son los principales sumideros naturales de CO2 del planeta?

Cmo podemos contribuir a la conservacin de los sumideros?

Estarais dispuestos a compensar vuestras emisiones? Si habis calculado las toneladas emitidas en un ao, calculad en la pgina web de CeroCO2 cuntos euros os costara compensarlas. Estarais dispuestos?

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Contamos a los dems lo que hemos aprendido

Tras hacer estas actividades seguro que habis aprendido muchas cosas y tenis una visin mucho ms amplia sobre el cambio climtico por qu no compartir con los dems vuestra experiencia y lo que habis aprendido? Es importante que los dems conozcan nuestro trabajo.

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Di no al cambio climtico y cambia t

Actividad 15.1. Una campaa para contar lo aprendido

Os proponemos que elaboris una pequea campaa para comunicar vuestra experiencia y sensibilizar y concienciar a vuestro entorno de la importancia de luchar contra el cambio climtico. Hay varias cuestiones importantes que debis considerar para desarrollar la campaa y que debis decidir trabajando en grupo y llegando a acuerdos en la clase.

Siempre Muchas veces Pocas veces Nunca (4) (2) Los destinatarios a quin queris que llegue? A vuestro curso, a vuestro ciclo, a todo el centro, a (3) profesores y alumnos, a los(1) padres, a vuestra asociacin? Cuanto ms amplios sean los destinatarios ms compleja ser.

El mensaje a trasmitir cul es la idea principal que queris trasmitir? Es importante que sea un mensaje claro y que lo tengamos claro nosotros mismos.

Los medios para llegar a nuestros destinatarios. Podis usar medios variados pero sin perder de vista el mensaje que queris trasmitir. Ese mensaje que queris hacer llegar a la gente podis concretarlo con un eslogan que sea comn a los distintos medios que utilicis. A modo de sugerencia podis elaborar desde murales o psters, hasta una pgina WEB, un artculo, un monogrfico o un anuncio en la revista del centro, un vdeo demostrativo, un folleto informativo, etc., segn los medios de que dispongis. Pero, sobre todo, echadle imaginacin. En el espacio que queda de esta pgina podis pegar una foto de alguna de vuestras producciones o un resumen de las mismas.

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Valoramos lo que hemos aprendido

Este trabajo sobre el cambio climtico nos ha llevado cierto tiempo. Quiz hayis descubierto cosas nuevas, que no imaginabais o las veis ahora de otra manera. Ahora al terminar queremos valorar entre todos para qu nos ha servido esta experiencia, si hemos aprendido cosas nuevas, si queremos cambiar algunas actitudes, si nos lo hemos pasado bien o nos hemos aburrido con alguna actividad. Gracias por tu colaboracin y hasta siempre.

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Actividad 16.1. Favoreciendo o evitando el cambio climtico

Nuestras acciones individuales pueden contribuir al cambio climtico. El modelo de desarrollo de la sociedad en que vivimos, el consumo, el transporte, la vivienda, el urbanismo, la economa, el ocio tienen mucho que ver con ello. A continuacin os mostramos una lista de acciones muy diversas, algunas cotidianas e individuales y otras ms generales o colectivas. Con lo que ya sabis, leed cada enunciado y valorad, si de manera general, esa accin favorece o no el cambio climtico. Escribid un signo + si es una accin positiva para el medio ambiente, que disminuye, aminora o mitiga el cambio climtico. Por el contrario, marcad un signo si se trata de una accin negativa que favorece las emisiones de GEI y por tanto el cambio climtico. Intentad despus explicar muy brevemente el porqu. Si no lo sabis, no estis seguros o no sabis dar una explicacin, investigad ms.

N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Acciones
Desplazarnos por la ciudad en vehculo privado para ir a comprar, al trabajo, al colegio Utilizar calefaccin central con una antigua caldera de carbn, sin contador individual de consumo. Utilizar el transporte colectivo para desplazarnos por la ciudad, ir a comprar, al trabajo, al cole Ir andando al colegio, a trabajar, de compras Utilizar aire acondicionado durante todo el verano para tener nuestra casa a 19 C. Tener la calefaccin en invierno a 29 C de temperatura e ir de manga corta en casa. Construir urbanizaciones de unifamiliares, alejadas del centro de la ciudad. Comprar un coche que consuma poco combustible y tenga bajas emisiones de CO2. Conducir vehculos de manera agresiva y a gran velocidad. Aumentar la superficie de zonas verdes y parques pblicos en las ciudades. Favorecer la regeneracin de los bosques naturales. Producir electricidad en una central trmica de carbn. Producir electricidad a partir de aerogeneradores o de paneles solares fotovoltaicos. Comprar un frigorfico que no contenga en su circuito de refrigeracin CFCs, ni HCFCs. Instalar en una industria un proceso productivo ms limpio y con menos emisiones de gases. Instalar placas solares trmicas para obtener agua caliente sanitaria en un edificio o comunidad. Poner en una lmpara una bombilla de bajo consumo en vez de una incandescente. Adquirir electrodomsticos eficientes de bajo consumo energtico, clase A, A+ o A++. Rehabilitar viviendas y barrios en el centro histrico de la ciudad para favorecer que la gente viva en ellos. Construir carriles bici y favorecer el uso seguro de la bicicleta para los desplazamientos urbanos. Utilizar calefaccin central a gas natural, con contador individual para cada vecino. Favorecer el uso del ferrocarril para el transporte de mercancas frente al transporte por carretera. Dejar todas las luces de una habitacin encendidas, aunque no vayamos a esta en ella. Comprar productos muy envasados y que se hayan producido lejos de donde los compramos. Separar los residuos y ayudar a su recogida selectiva, para que puedan ser reciclados sus materiales y utilizados de nuevo. Poner la lavadora con un par de prendas pequeas y con mucho detergente. Dejarse la puerta del frigorfico abierta mucho rato. Construir en las ciudades y pueblos edificios bioclimticos, que aprovechen el sol y el calor en invierno y se refresquen fcilmente en verano. No cometer imprudencias que puedan provocar un incendio forestal. Ir de vacaciones en avin varias veces al ao a destinos exticos y lejanos.

Signo

Por qu?

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Valoramos lo que hemos aprendido

Actividad 16.2. Evaluamos colectivamente nuestro trabajo
Imprimid o copiad en una hoja A3 o mayor el siguiente grfico (hacer clic aqu para abrir el pdf). Contiene diferentes cuestiones acerca de nuestro proceso de trabajo. Vuestro educador os dar gmets o pegatinas de 4 colores. Pegadlas conforme lo que opinis de cada una de las cuestiones, segn vuestro grado de acuerdo con cada una de las frases: verde, muy de acuerdo; azul, de acuerdo; amarillo, poco de acuerdo; y rojo, nada de acuerdo.
He aprendido y bastante sobre el cambio climtico, sus efectos, causas y soluciones La metodologa de trabajo me haveces Pocas vecesy atractiva Siempre Muchas resultado agradable
(programacin, sesiones, dinmicas, actividades, trabajo en grupo...) (4) (3) (2)

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Mural de Evaluacin Participativa. Frenar el cambio climtico. Un reto de todos Fecha Hora

Muy de acuerdo De acuerdo Poco de acuerdo En desacuerdo

Mi percepcin sobre el problema del cambio climtico ha cambiado bastante despus de realizar este trabajo

La temporalizacin me ha parecido adecuada (duracin, secuencia de trabajo,

tiempos de las actividades, ritmos...)

Pondr en marcha acciones para frenar el cambio climtico desde mi entorno cotidiano

La documentacin y materiales utilizados me han gustado y parecido interesantes

El trabajo ha sido productivo y participativo

El educador lo ha hecho bien

MEP inspirado en los originalmente elaborados por la Universidad Autnoma de Barcelona

Actividad 16.3. Valoramos nuestro proceso de trabajo

Trabajar sobre el cambio climtico me ha parecido...

Las actividades que hemos realizado han sido las...

La actividad que ms me ha gustado ha sido la

porque...

No entendimos la actividad

porque...

La actividad que quitaramos es la

ya que...

La actividad ms interesante fue la

porque...

Pienso que el trabajo se ha hecho demasiado rpido Me hubiera gustado hacer tambin... demasiado lento a un ritmo adecuado

Haciendo estas actividades he pensado a veces que...

Has recibido el apoyo, la informacin y los materiales suficientes para hacer el trabajo? s no

Bibliografa y recursos
Materiales del Departamento de Medio Ambiente. Gobierno de Aragn

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La Estrategia Aragonesa de Cambio Climtico y Energas Limpias (2008).

Los Alectrodomsticos. Electrodomsticos de clase energtica A. Mejor para ti, mejor para el medio ambiente (2005).

Frenar el cambio climtico: un reto de todos. Calculador de emisiones de CO2 para el hogar (2005).

Manual de ahorro y eficiencia energtica en el hogar. Hogares aragoneses frente al cambio climtico (2008).

Algunos documentos de inters

Siempre (4)

Muchas veces Pocas veces (3) (2)

Cuarto Informe de Evaluacin. Cambio climtico 2007. Grupo de Expertos sobre Cambio Climtico (IPCC), 2007. Cambio climtico. Voces de comunidades afectadas por el cambio climtico. Amigos de la Tierra Internacional, 2007. Informe sobre el Desarrollo Humano 2007-2008. La lucha contra el cambio climtico. Solidaridad frente a un mundo dividido. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, 2007. Carpeta de informacin sobre el cambio climtico. Naciones Unidas. PNUMA. PNUD. OMM. OMS. Unitar. 2003. Cuidar el Clima. Gua de la Convencin sobre el Cambio Climtico. UNFCCC. 2004. Principales conclusiones de la evaluacin preliminar de los impactos en Espaa por efecto del cambio climtico. Ministerio de Medio Ambiente. Oficina Espaola de Cambio Climtico. Universidad de Castilla La Mancha. 2005.

Libros
Flannery T. La amenaza del cambio climtico. Historia y futuro. Madrid: Taurus/Santillana, 2006. Con un lenguaje cercano, dividido en captulos con ttulos atractivos e incorporando numerosas citas, el libro hace un amplio recorrido por los efectos del calentamiento global, transmitiendo una idea positiva que invita a actuar. Gore A. Una verdad incmoda. La crisis planetaria del calentamiento global y cmo afrontarla. Gedisa, 2007. El libro de Al Gore en el que recoge los temas tratados en su pelcula, (reflejo de sus conferencias en su lucha por la concienciacin en torno al cambio climtico), presentado de forma muy visual y grfica. Existe una versin reducida para jvenes (2008). Heras F, Valladares F, Gonzlez M. Cambio Climtico Estamos cambiando el clima? Caja Espaa, 2005. Librito que de forma sinttica y clara analiza los signos del cambio climtico, los efectos y las respuestas que deben darse. Recoge los contenidos de un ciclo de conferencias organizadas por Caja Espaa. IDAE. Gua prctica de la energa. Consumo eficiente y responsable. Madrid: IDAE, 2007. Excelente gua prctica con muchsima informacin clara y concreta sobre la energa y las forma de utilizarla en cada mbito de forma eficiente y responsable. Lpez-Martn F, De la Osa J. Educacin Ambiental y Cambio Climtico. Hechos y reflexiones. Una invitacin al cambio de actitudes. Zaragoza: Consejo de Proteccin de la Naturaleza de Aragn, 2003. Un repaso bsico a los principios de la EA y del cambio climtico, con sugerencias de actividades (germen inicial de este material didctico), glosario de trminos, amplia bibliografa y webs comentadas. Meira P. Comunicar el Cambio Climtico. Escenario social y lneas de accin. Madrid: Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino - Organismo Autnomo de Parques Nacionales, 2008. Descargable en web y especfico de comunicacin en CC. Monbiot G. Calor. Cmo parar el calentamiento global. Barcelona: RBA Libros, 2008. Es posible alcanzar el recorte necesario un 90% de reduccin en las emisiones de carbono en 2030 sin acabar con la civilizacin. Expone el modo de transformar viviendas, sistema elctrico y transporte, mediante un programa de intervencin a gran escala. Motavalli J. El cambio climtico. Crnicas desde las zonas de riesgo del planeta. Barcelona: Paidos, 2005. Un grupo de periodistas especializados en medio ambiente traslada a travs de diversos artculos a los lectores hasta los puntos clave del planeta, all donde el calentamiento global es una amenaza visible para la supervivencia. Stern N. El informe Stern. La verdad del cambio climtico. Barcelona: Paidos Ibrica, 2007. El primer informe encargado por un gobierno a un economista en vez de a un climtlogo, que analiza los aspectos econmicos del cambio climtico. Un 1% del PIB mundial invertido contra el cambio climtico evitar una recesin del 20% del mismo. Velsquez de Castro F. 25 preguntas sobre el cambio climtico. Madrid: Ediciones Libertarias, 2005. Captulos ordenados didcticamente como preguntas, desde los conceptos bsicos hasta su repercusin y consecuencias para nuestro entorno. Con recomendaciones para mitigarlo, anexos, glosario, bibliografa, etc. Weart S. El calentamiento global. Historia de un descubrimiento cientfico. Pamplona: Laetoli, 2006. Este fsico e historiador de la ciencia narra de forma apasionante el camino seguido por los cientficos para abrirse paso a travs de las incertidumbres del cambio climtico, descubrindonos en el camino los conceptos clave del fenmeno.

Bibliografa y recursos
Webs
Portal del sistema de trabajo de Naciones Unidas en Cambio Climtico >> http://www.un.org/climatechange Pgina oficial de las Naciones Unidas sobre Cambio Climtico, con enlaces a todos los organismos y agencias de NU que trabajan en cambio climtico desde distintos puntos de vista, noticias de actualidad y acceso a diversos programas. Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climtico >> http://unfccc.int/ Pgina oficial de la Convencin o Convenio Marco sobre el Cambio Climtico. Amplsima informacin sobre el tema en ingls, aunque una buena parte de los contenidos principales estn tambin en castellano. Grupo Intergubernamental de Expertos sobre Cambio Climtico IPCC >> http://www.ipcc.ch/ Pgina en ingls de este organismo internacional de evaluacin cientfica, tcnica y socioeconmica de la informacin relevante para comprender el cambio climtico, sus impactos y alternativas de adaptacin y mitigacin. Tiene diversos grupos de trabajo y presenta los ltimos informes y datos de inters sobre todo lo relativo al cambio climtico. Pginas de la Unin Europea sobre Cambio Climtico Agencia Europea de Medio Ambiente >> http://www.eea.europa.eu/themes/climate Informacin general, polticas europeas, actividades, indicadores, mapas, multimedia, eventos. En ingls. T controlas el cambio climtico >> http://ec.europa.eu/environment/climat/campaign/index_es.htm Campaa de la Comisin Europea con 4 propuestas de accin principales: baja, apaga, camina y recicla. Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino (cambio climtico) >> http://www.mma.es/portal/secciones/cambio_climatico/ Toda la informacin de este Ministerio sobre el cambio climtico en Espaa y en el contexto internacional, comercio de derechos de emisin, Plan Nacional de Asignaciones, Oficina Espaola de Cambio Climtico, Estrategia Espaola de Cambio Climtico y Energas Limpias, Plan Nacional de Adaptacin al Cambio Climtico, normativas, etc. IDAE. Instituto para la Diversificacin y el Ahorro de la Energa >> http://www.idae.es Amplia informacin sobre energas renovables, ahorro y eficiencia energtica, por sectores, con acceso a numerosos documentos, planes, normativas, ayudas... Incluye una seccin sobre educacin con consejos para el consumo eficiente y responsable de la energa y juegos educativos interactivos sobre energa, transporte CENEAM. Educacin y Comunicacin frente al Cambio Climtico >> http://www.mma.es/portal/secciones/formacion_educacion/educacion_comunicacion/ Da acceso a numerosos e interesantes recursos educativos sobre cambio climtico: la exposicin autoeditable sobre cambio climtico desarrollada en el marco del programa Clarity, programas y equipamientos ambientales, descarga de materiales de divulgacin y sensibilizacin en pdf, actividades didcticas, seminario permanente sobre educacin, comunicacin y cambio climtico e informacin sobre el Convenio Marco sobre Cambio Climtico y el Plan Delhi de aplicacin de su artculo 6 (educacin, formacin, sensibilizacin, acceso a la informacin y participacin ciudadana en torno al cambio climtico). Gobierno de Aragn. Departamento de Medio Ambiente >> http://www.aragon.es En la pgina del Departamento de Medio Ambiente, la seccin de Calidad Ambiental tiene un apartado especfico de cambio climtico, con informacin sobre el Protocolo de Kyoto, normativa, comercio de derechos de emisin, documentos divulgativos, jornadas, estimacin de emisiones para Aragn, noticias de actualidad, medidas de lucha contra el cambio climtico en Aragn Estrategia Aragonesa de Cambio Climtico y Energas Limpias, etc. En el apartado de Educacin Ambiental se presenta una interesante recopilacin de aspectos, recursos y materiales educativos en torno al cambio climtico. Cambio Climtico: Acta con Energa >> http://www.actuaconenergia.org Web de este programa de educacin ambiental de lucha contra el cambio climtico que vincula aspectos educativos, energticos y ambientales, desarrollado por el Departamento de Medio Ambiente del Gobierno de Aragn con la participacin de numerosas entidades sociales, cuyas iniciativas de lucha contra el cambio climtico se recogen aqu, junto con informacin general sobre el tema. CeroCO2. Iniciativa para el cuidado del clima >> http://www.ceroco2.org CeroCO2 es una iniciativa de Fundacin Ecologa y Desarrollo y Fundacin Natura, que pretende sensibilizar a la sociedad sobre la necesidad de iniciar una accin inmediata contra el calentamiento del planeta, para lo que ofrece herramientas para reducir, calcular y compensar las emisiones de CO2. Tiene informacin general sobre cambio climtico, una excelente calculadora de emisiones, fichas de reduccin en el hogar y la oficina y la posibilidad de compensarlas mediante proyectos de desarrollo limpio. Salva el clima >> http://www.salvaelclima.com Pgina de WWF/ADENA, con la colaboracin del Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino. Explica de manera sencilla qu es el cambio climtico, guiados por una mascota. Aporta consejos agrupados en 10 mbitos, un test para salvar el clima, descargas de salvapantallas y fondos de escritorio, postales para enviar La apuesta por el clima >> http://www.laapuesta.org Pgina de Amigos de la Tierra, que aparte de la informacin general sobre cambio climtico ofrece una original actividad: centros escolares, organizaciones e instituciones apuestan que podrn reducir sus emisiones de CO2 mediante diversas acciones en un determinado plazo. Greenpeace >> http://www.greenpeace.org/espana/campaigns/energ-a Pgina de Greenpeace sobre cambio climtico con acceso a numerosos documentos sobre cambio climtico y energas renovables en Espaa, como el informe Renovables 2050. Un informe sobre el potencial de las energas renovables en la Espaa peninsular.

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Notas
Notas

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Departamento de Medio Ambiente