COLEGIO MINERVA SECCIN PRIMARIA ASIGNATURA: ESPAOL

GRADO: 6 DEL 2011 LECCIN: 1

BLOQUE: 2 MBITO: PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR PERIODO: DEL 14 AL 18 DE NOVIEMBRE PROYECTO: HACER UN COMPENDIO DE JUEGOS DE PATIO TEMAS DE REFLEXIN Empleo de numerales o vietas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos. Empleo de adjetivos y adverbios. Caractersticas grficas de textos instructivos y diagramas de flujo. Formato de ndices. Empleo de verbos en infinitivo en instructivos. ACTIVIDADES Observar con los alumnos el video que contiene el juego de doa blanca, al terminar, preguntar a los alumnos si conocen el juego, en qu consiste, y que tan importante es que en un juego las instrucciones sean claras. Hablar con los estudiantes para plantear el proyecto de realizar un compendio de juegos de patio para los chicos de primer grado. Elaborar la portada del proyecto, realizando una lista de juegos de patio conocidos Leer instructivos para recordar sus caractersticas: Organizar con los estudiantes la recopilacin de instructivos de juegos o manualidades para leerlos en colectivo. Conforme leen los instructivos, con la participacin de los estudiantes, escribir una lista de las caractersticas que tienen los instructivos, en papel de rotafolio. Tener cuidado que se consideren algunas RECURSOS DIDCTICOS OBSERVACIONES O MATERIAL Libro de texto pginas de la 81 87. http://youtu.be/mPjJdfOYo64 video de doa blanca

APRENDIZAJES ESPERADOS Realiza notas y diagramas para orientar su escritura. Elabora numerales o vietas como ordenadores para sealar una secuencia de actividades en instructivos. Determina diferencias tipolgicas entre ttulos, subttulos y partes del texto. Has uso apropiado de verbos en infinitivo en textos instructivos.

Utiliza adjetivos y adverbios con precisin para lograr un efecto establecido en textos instructivos. Incorpora palabras que sealen orden temporal para sealar los pasos de una serie de instrucciones: primero, despus, mientras, al mismo, etc. Utiliza numerales o vietas para sealar los pasos de un proceso. Realiza un ndice y emplea puntos al terminar la oracin.

caractersticas como el formato grfico, el empleo de verbos en imperativo, lo mismo que el uso de adjetivos y adverbios. Realizar un diagrama de flujo y una lista de requerimientos: Organizar a los estudiantes en equipos, para que dialoguen acerca de la manera de jugar un juego de patio, cuidando que sea distinto para cada equipo. Solicitar a los estudiantes que en su equipo redacten una lista de las cosas que se necesitan para jugar (nmero de personas, pelotas, reatas, etc.) Jugar para recordar los juegos: Ir al patio a jugar en equipos, en distintos momentos de la semana, juegos que se incluirn en el compendio. Ajustar su diagrama y su lista: Solicitar a los equipos que revisen y ajusten la lista de requerimientos y su diagrama de flujo, cuidando que incluyan pasos o detalles que hayan olvidado. Realizar una lista de las actividades: Guiar a los alumnos para que con base en el diagrama cada equipo escriba de manera completa cada paso del instructivo de su juego en hojas pequeas. Despus, pedir que las coloquen en orden apropiado para revisar que no falte ninguna y numerarlas. Realizar el instructivo: Solicitar a los equipos que, con base en su diagrama y lista de requerimientos, redacten el instructivo de su juego.

Examinar el instructivo: Pedir a los estudiantes que examinen la distribucin grfica (titulo, lista de requerimientos, procedimientos). Guiarlos para cuidar que el lenguaje utilizando sea apropiado para los chicos de primer grado. Pasar en limpio y editar: Solicitar a los equipos que se organicen para pasar en limpio su instructivo. Despus, propiciar que los alumnos ilustren los instructivos. Realizar el compendio: Ponerse de acuerdo con el grupo el orden de la presentacin de los juegos. Formar a los estudiantes para que realicen la portada y el ndice y para que engargolen su compendio. Compartir su compendio: Asistir con los chicos de primer grado para entregarles su compendio de juegos de patio y explicarles brevemente su contenido. Realizar a la hora de receso junto a ellos algunos de los juegos elaborados. Autoevaluacin del bimestre: Solicitar a los alumnos que en su libro de textos lean y valoren los aprendizajes que consideran haber obtenido a lo largo del bimestre. Hablar en grupo sobre las respuestas obtenidas por los alumnos y plantear que sugieran algunas acciones para mejorar en aquellos aspectos que se les dificultan o an no dominan; reconocer el esfuerzo y los logros alcanzados.