Instituto Claret

San Blas 1640

Ciudad de Buenos Aires

PROGRAMA CURSO LECTIVO 2008

INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

CURSO: 4º “A” Ciencias Sociales y Comunicación DURACIÓN: Anual

PROFESOR: Iturralde, Ignacio José

FUNDAMENTACIÓN
Un mundo y un país atravesados por la desigualdad y la pobreza globalizadas invaden en
forma creciente nuestras vidas. Los vínculos laborales se corroen a la par que los lazos
personales. La participación en instancias colectivas parece cada vez más una práctica de un
pasado lejano. La sociedad cambia ciudadanía por consumo. Los grupos se retrotraen
apelando a distintos dispositivos de diferenciación.

Ante este escenario, en parte desalentador, la cátedra propone construir una mirada integral
para ampliar con esperanza el campo de lo posible:
• Para ello se promoverá la capacidad de observar hechos sociales, de elaborarlos
conceptualmente y de estructurarlos mediante criterios teóricos y metodológicos
básicos de las Ciencias Sociales.
• Se promoverá además la toma de conciencia de que las estructuras sociales son obra
del hombre. De ello la esperanza fundada en la posibilidad del cambio social en pos de
una mayor justicia, igualdad y calidad de vida democrática.
• En fin, se intentará brindar a los alumnos herramientas conceptuales que promuevan la
autonomía individual y el pensamiento crítico, todo ello en un contexto de
mesurada esperanza en el cambio positivo de las sociedades.

Para la selección de contenidos se ha procurado establecer primero una breve introducción

histórico epistemológica a las Ciencias Sociales y sus distintas disciplinas. A partir de lo cual se
propone en lo sucesivo discurrir por algunos temas ineludibles de la actualidad mundial y local,
aplicando transversalmente las distintas categorías de la Ciencia Política, la Economía y la
Sociología. Ellos son:
• el Capitalismo como eje de la organización socio-económica mundial.
• un recorrido temático por el siglo XX.
• la Globalización en sus vertientes económica, cultural y política.
• la Sociedad de la Información, término plurisémico que, entremezclado con el
espectacular desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), ha
movido a no pocos equívocos.

OBJETIVOS

• Brindar una visión de conjunto, integral e integrada de las Ciencias Sociales.

• Conocer la problemática general de las Ciencias Sociales, su objeto y sus relaciones
interdisciplinarias.
• Proporcionar un panorama del desarrollo histórico de las Ciencias Sociales y su
problemática y del estado actual de las mismas frente a los problemas
contemporáneos.
• Desarrollar una introducción al campo del conocimiento de tres disciplinas sociales
particulares, la Ciencia Política, la Economía y la Sociología.

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 • Promover la capacidad de observar los hechos sociales, de elaborarlos
conceptualmente y de estructurarlos mediante criterios teóricos y metodológicos
básicos de las ciencias sociales.
• Asumir, en relación al punto anterior, una actitud crítica, reflexiva y creativa con
respecto a las cuestiones planteadas.
• Comprender e interpretar, desde una perspectiva sociológica, los fenómenos y
procesos sociales, especialmente aquellos que por su contemporaneidad comprometan
a los alumnos.
• Tomar conciencia frente a los problemas sociales emergentes de la realidad.
• Analizar críticamente los factores que inciden en las actitudes, valores y creencias y
que modelan los juicios y decisiones.
• Adquirir el hábito de la consulta bibliográfica.
• Utilizar correctamente el vocabulario específico.
• Participar activamente del proceso de enseñanza-aprendizaje (opinión, toma de
apuntes, aporte de material).
• Resolver eficazmente las evaluaciones y trabajos prácticos solicitados.
• Desarrollar el gusto por el estudio y la investigación.
• Trascender el aprendizaje de tipo memorístico, llegando a aprendizajes significativos
que involucren procesos mentales como el análisis, la comparación y la síntesis.
• Desarrollar la expresión escrita y oral en tanto herramienta intelectual básica para la
vida de relación con los demás y para la vida social en general.
• Asumir actitudes de autonomía, responsabilidad, cooperación y generosidad.
• Desarrollar la disposición a participar en la vida de relación mediante el diálogo y la
cooperación.

CONTENIDOS

UNIDAD Nº 1: La Ciencia y las Ciencias Sociales

• El binomio “saber-poder” en la Sociedad de la Información.

• Características del conocimiento científico.
• Evolución histórica de la Ciencia: paradigma pre-moderno, paradigma moderno,
paradigma pos-moderno.
• Ciencia moderna: objetividad, verdad e historicidad.
• Clasificación tradicional de las ciencias: formales y fácticas (naturales y sociales).
• El surgimiento de las distintas ramas de las Ciencias Sociales ante la aparición de
nuevos objetos de estudio: el estado moderno (la Ciencia Política), el orden capitalista
(la Economía), la sociedad industrial (la Sociología).
• La especificidad de las Ciencias Sociales: el hombre como sujeto y objeto de estudio.
• Análisis de algunos autores clásicos de las Ciencias Sociales, considerando sus temas
y circunstancias: Thomas Hobbes, Adam Smith, Montesquieu, Jean-Jacques
Rousseau, Auguste Comte, Émile Durkheim, Karl Marx, Max Weber.

UNIDAD Nº 2: La era del Capital

• Conceptualización del Capitalismo como sistema que define los principales rasgos de
la organización socio-económica actual.
• La Revolución Industrial en Inglaterra: breve análisis histórico.
• Transformación del proceso productivo y su impacto socio-económico.
• Adam Smith: el sacrosanto mercado.
• Karl Marx: materialismo, plusvalía y lucha de clases.
• Max Weber: ¿tiene “espíritu” el Capitalismo?
• Michel Foucault: el control del tiempo y el espacio.
• La Doctrina Social de la Iglesia: el planteamiento de la “cuestión social”.
• Análisis sobre la moralidad del Capitalismo.

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UNIDAD Nº 3: Siglo XX cambalache

• Lectura de los temas, problemas y transformaciones que se produjeron en el siglo XX

desde una perspectiva social, política y económica.
• Los dilemas que enfrenta la humanidad desde finales del siglo XX:

Desigualdad y pobreza.

Desintegración social.

Crisis de las identidades: desempleo, subjetividad y familia.

Democracia y crisis de representación.

Violencia y terrorismo.

Desequilibrio ecológico.

UNIDAD Nº 4: Globalización, del endiosamiento a la globalifobia

• Globalización y Neoliberalismo: más mercado, menos sociedad.

• Globalización cultural: entre la desaparición de las particularidades locales y la
circulación de los bienes culturales.
• Integración política: ¿el fin del Estado Moderno?
• Los movimientos anti Globalización.

UNIDAD Nº 5: Sociedad de la Información

• Desde el Capitalismo a la Sociedad de la Información.

• La Sociedad de la Información como promesa mesiánica.
• ¿Son lo mismo la Sociedad de la Información y las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC)?
• TIC y subjetividad: los inmigrantes y los nativos digitales.
• Usos sociales de las TIC: e-goverment, educación y TIC, paradigma “Web 2.0”, redes
sociales.

ACTIVIDADES

• Lectura y análisis de bibliografía especializada.

• Exposición y diálogo.
• Trabajos individuales y en pequeños grupos.
• Resolución de guías de lectura.
• Análisis de material periodístico, películas, videos documentales y sitios web a la luz de
los conceptos de la materia.
• Asociación de conceptos, ideas previas, confrontación y elaboración de conclusiones.
• Planificación y realización de investigaciones.
• Realización e interpretación de redes conceptuales, cuadros de doble entrada, líneas
de tiempo e informes.
• Confección de la carpeta y toma de apuntes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Aprobación de guías de lectura o trabajos prácticos oportunamente solicitados.

• Aprobación de exámenes escritos. Normalmente se toman dos por trimestre. Para
aprobar la materia es imprescindible cumplimentar TODAS las evaluaciones escritas
que se tomen en cada trimestre.
• Aprobación de lecciones orales. Normalmente el trabajo de aula se inicia con
exposiciones orales de los alumnos sobre los temas trabajados la clase previa.
• En el concepto del alumno se tendrá en cuenta:

Entrega en tiempo y forma de los trabajos solicitados.

El concurrir a clase con los materiales de estudio.

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Actitud de participación y respeto por el aprendizaje propio y de los
compañeros.

Capacidad de diálogo, respetando los tiempos del habla.

Capacidad de trabajo individual y grupal.

Prolijidad y ortografía en los escritos presentados.

Resolución correcta de interrogatorios orales simples sobre el tema del día.

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA

Del docente:

• ABADI, José y Diego MILEO (2004), Hecha la ley, hecha la trampa; transgredir las
propias reglas, una adicción argentina. Sudamericana, Buenos Aires.
• BAUMAN, Zygmunt (1999), La Globalización, consecuencias humanas. Fondo de
Cultura Económica, Buenos Aires.
• BAUMAN, Zygmunt (2000), Modernidad líquida. Fondo de Cultura Económica, Buenos
Aires.
• BAUMAN, Zygmunt (2005), La globalización, consecuencias humanas. Fondo de
Cultura Económica, Buenos Aires.
• BECCARIA, Luis (2001), Empleo e integración social. Fondo de Cultura Económica,
Buenos Aires.
• CASULLO, Nicolás, Ricardo FORSTER y Alejandro Kaufman (1999), Itinerarios de
la modernidad. Eudeba, Buenos Aires.
• CHINOY, Ely (1966). Introducción a la Sociología. Paidós, Bs. As.
• DELICH, Francisco (2002), La crisis en la crisis. Eudeba, Buenos Aires.
• DRUCKER, Peter (1999), La sociedad poscapitalista. Sudamericana, Buenos Aires.
• DIAZ, Esther (comp.) (2007), La posciencia, el conocimiento científico en las
postrimerías de la modernidad. Biblos, Buenos Aires.
• DURKHEIM, Emile (1994), Las reglas del método sociológico. Altaya, Barcelona.
• FEIJOÓ, María del Carmen (2003), Nuevo País, Nueva Pobreza. Fondo de Cultura
Económica, Buenos Aires.
• FINQUELIEVICH, Susana (coordinadora) (2000), ¡Ciudadanos a la Red! Ediciones
Ciccus-La Crujía, Buenos Aires.
• FITOUSSI, Jean y Pierre ROSAVALLON (1997), La nueva era de las desigualdades.
Manantial, Buenos Aires.
• FUCCI, Pablo Osvaldo (1996), Sobre los discursos económicos. Ediciones de la
Universidad, Buenos Aires.
• GIDDENS, Anthony (1999). Sociología. Alianza, Madrid.
• HOBBES, Thomas (1998). Leviatán o la materia, forma y poder de una república
eclesiástica y civil. Fondo de Cultura Económica, México D. F.
• HOBSBAWM, Eric (1991). La era de la revolución: 1789-1848. Labor, Barcelona.
• Honorable Senado de la Provincia de Buenos Aires (2002), Informe sobre
Desarrollo Humano en la Provincia de Buenos Aires 2002. Integración Social. H.
Senado de la Provincia de Buenos Aires, Buenos Aires (Provincia).
• HOUXLEY, Aldous (1969), Un mundo feliz. Hyspamérica, Buenos Aires.
• JAURETCHE, Arturo (1984), Manual de Zonceras Argentinas. Peña Lillo, Buenos
Aires.
• JAURETCHE, Arturo (1992), El mediopelo en la sociedad argentina. Peña Lillo,
Buenos Aires.
• JELIN, Elizabeth (2004), Pan y afectos. La transformación de las familias. Fondo de
Cultura Económica, Buenos Aires.
• Juan Pablo II (1998), Encíclica Fides et Ratio. Ediciones Paulinas, Buenos Aires.
Disponible en http://www.iglesia.org/documentos/jp2_encic_f-r.php
• LETTIERI, Carlos (comp.) (2002). Política y Sociedad: pensamiento clásico. Ediciones
del Signo, Bs. As.
• LOCKE, John (2000). Segundo Tratado sobre el Gobierno Civil: un ensayo acerca del
verdadero origen, alcance y fin del Gobierno Civil. Alianza, Madrid.
• MARX, Karl y Friedrich ENGELS, (s/f). Manifiesto del Partido Comunista.

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 • MARX, Karl. (1998), El capital. Libro I. Siglo XXI, México D. F.
• MINUJÍN, Alberto y Eduardo ANGUITA (2004), La clase media, seducida y
abandonada. Edhasa, Buenos Aires.
• OLMOS, Héctor Ariel y Ricardo SANTILLÁN GÜEMES (2000). Educar en cultura.
Ciccus, Bs. As.
• PINTO, Julio (comp.) (2004), Introducción a la Ciencia Política. Eudeba, Buenos Aires.
• PORTANTIERO, Juan Carlos (2004), La Sociología Clásica, Durkheim y Weber -
estudio preliminar. Editores de América Latina, Buenos Aires.
• SVAMPA, Maristella (2001), Los que ganaron, la vida en los countries y barrios
privados. Biblos, Buenos Aires.
• WEBER, Max (1998). Economía y sociedad: esbozo de sociología comprensiva. Fondo
de Cultura Económica, México D. F.
• ZEITLIN, Irving M. (1997), Ideología y teoría sociológica. Amorrortu, Buenos Aires.

Del alumno:

• ABADI, José y Diego MILEO (2004), Hecha la ley, hecha la trampa; transgredir las
propias reglas, una adicción argentina. Sudamericana, Buenos Aires.
• BAUMAN, Zygmunt (2000), Modernidad líquida. Fondo de Cultura Económica, Buenos
Aires.
• DRUCKER, Peter (1999), La sociedad poscapitalista. Sudamericana, Buenos Aires.
• FINQUELIEVICH, Susana (coordinadora) (2000), ¡Ciudadanos a la Red! Ediciones
Ciccus-La Crujía, Buenos Aires.
• GIDDENS, Anthony (1999), Sociología. Alianza, Madrid.
• Guías de lectura preparadas por el profesor.
• HOUXLEY, Aldous (1969), Un mundo feliz. Hyspamérica, Buenos Aires.
• JELIN, Elizabeth (2004), Pan y afectos. La transformación de las familias. Fondo de
Cultura Económica, Buenos Aires.
• Juan Pablo II (1998), Encíclica Fides et Ratio. Ediciones Paulinas, Buenos Aires.
Disponible en http://www.iglesia.org/documentos/jp2_encic_f-r.php
• LUQUE, Susana de (2007), “El objeto de estudio en las Ciencias Sociales”, en DIAZ,
Esther (comp.), La posciencia, el conocimiento científico en las postrimerías de la
modernidad. Biblos, Buenos Aires.
• MINUJÍN, Alberto y Eduardo ANGUITA (2004), La clase media, seducida y
abandonada. Edhasa, Buenos Aires.
• PARDO, Rubén H. (2007), “Verdad e historicidad: el conocimiento científico y sus
fracturas”, en DIAZ, Esther (comp.), La posciencia, el conocimiento científico en las
postrimerías de la modernidad. Biblos, Buenos Aires.
• MINUJÍN, Alberto y Eduardo ANGUITA (2004), La clase media, seducida y
abandonada. Edhasa, Buenos Aires.
• ZEITLIN, Irving M. (1997), Ideología y teoría sociológica. Amorrortu, Buenos Aires.