Integracin de la Tecnologa en Ambientes de Aprendizaje-ED 5058 Actividad 11.

"Redes sociales y sus implicaciones en la educacin" Propuesta de aplicacin de la herramienta Facebook a un curso de educacin a distancia.
Se hace necesaria dentro de la educacin a distancia la utilizacin de mecanismos y herramientas novedosos que ayuden a mantener el inters y motivacin de los y las estudiantes. Una de las ms efectivas como se determinar en el desarrollo del presente trabajo- es la creacin de una comunidad atractiva, con contenido real, significativo, actualizado, til, donde el estudiante pueda identificar claramente los objetivos y finalidades de la misma dentro de Facebook. Por medio de la cual se consiga compromiso muto y tambin esa necesidad de competencia -sana- donde los estudiantes tengan la posibilidad de compartir sus conocimientos en la bsqueda constante de conocimiento; y por ltimo se consiga dar una personalidad propia a la comunidad, generando un sentimiento de pertenencia y deseo de crecimiento individual y grupal. Dentro de la plataforma Facebook se puede implementar la creacin y uso de comunidades de prctica en la enseanza a distancia. Primero se definir el concepto de comunidad de prctica: grupo de personas que comparten un inters en comn, un conjunto de problemas o simplemente tienen la pasin de compartir un tema en particular y desean profundizar su conocimiento y experiencia a travs de distintos procesos de interaccin (Wenger, McDermott, Snyder, 2002). La misma se fundamentan en: La empresa conjunta, donde se comparten objetivos y necesidades, a pesar de las lgicas y esperables individualidades. El compromiso mutuo, de carcter individual y que permite compartir los conocimientos propios y aceptar los ajenos. El repertorio compartido, smbolos, conceptos y herramientas que se producen durante la existencia de la comunidad y es parte del desarrollo de la misma. Las principales caractersticas de la red social Facebook son: es gratuita y de fcil acceso, con una interface liviana y con muchas opciones de configuracin con diversos niveles de seguridad. Su uso implica un nivel bsico en cuanto al conocimiento de informtica, est disponible en varios idiomas, es posible crear diferentes grupos donde sus miembros estn informados sobre las actividades y contenidos relacionados con la temtica del curso. Esta red pg. 1

social brinda atractivas herramientas, tal es el caso de: lbum que puede ser aprovechado en la presentacin de evidencias de trabajo, chat grupal e individual. Cabe destacar que se hace necesario ser mayor de edad para poder abrir una cuenta, lastimosamente eso limita el uso de esta herramienta en las aulas escolar, a pesar que gran cantidad de nios y adolescentes actualmente poseen una cuenta activa, eso corre bajo riesgo de sus padres y responsables. Facebook favorece y permite el contacto sincrnico y asincrnico lo que permite al docente ir revisando y aportando sugerencias a los avances de sus estudiantes, tambin hace posible compartir material audiovisual, textos, videos, archivos de estudio, enlaces, fotos, entre otros que coadyuvan a la interaccin entre los miembros de la misma. La creacin grupos (abiertos, cerrados y/o secretos) y las opciones de seguridad brindan la posibilidad de limitar el acceso a terceros y resguardar la informacin que se maneja en la comunidad prctica, dentro de las opciones de configuracin es posible incluir notificaciones para que cada uno de sus miembros reciba en forma inmediata los comentarios o aportes de los otros miembros de la comunidad. Tambin es posible organizar eventos (tareas, proyectos), tener un calendario, publicar notas y enlaces, as como abrir espacios para el dilogo temtico, motores de bsqueda de compaeros de clase o de trabajo. Como una muy atractiva caracterstica es necesario mencionar que permite la integracin de personas con discapacidades visuales. Toda propuesta tienes barreras que sobrepasar, a continuacin se muestra una tabla con las posibles soluciones. Barreras Posibles soluciones Motivar mediante mensajes constructivos a los usuarios para que se integran en el curso a distancia como practica permanente de Prdida de tiempo aprendizaje Tener una clara delimitacin de objetivos y se trabaja en alcanzarlos Las comunidades de prctica corren el riesgo de ser vistas como prdida de tiempo se puede remediar e incluso eliminar dicha barrera, al ser una comunidad los estudiantes son elementos activos y no deberan esperar la interaccin del docente para iniciar sus actividades. Presentar la informacin clara concisa sobre el contenido del curso Plantear normas y patrones de participacin a seguirse, as como la dinmica que se d al utilizarla y lo interesante, til, eficaz y relevante que les resulte a los miembros, a quienes hay que brindar especial

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atencin debido a que a que a ellos se dirige el enfoque de una comunidad de prctica y por tanto, contar con objetivos, lineamientos y una planeacin adecuada para disminuir la obstruccin en sta. Persuadir a los usuarios sobre la libertad de elegir a nivel personal los tiempos u horario de dedicacin al estudio Brindar a los usuarios asesora inicial en el manejo de Facebook y la plataforma. Enfatizar a los usuarios sobre el fin de la comunidad de prctica en donde se afianza, se construye conocimiento. Aclarar a los estudiantes que es una comunidad de prctica, el sistema evaluativo con una calificacin y un puntaje, donde el trabajo se vera reflejado siendo ellos los nicos responsables del mismo. Redes fuera de la comunidad de prctica Implementar el uso de lineamientos bien definidos de orden y respeto en cuanto a la interaccin se refiere, con una calendarizacin por objetivos o proyectos es sencillo mantener una comunidad de prctica activa y ordenada. Pueden incluso ponerse reglas definidas, como un Facebook como tal es una red social aporte significativo semanal por cada participante, o comentar al menos una vez cada aporte de algn compaero. Brindar todos los recursos de apoyo tales como biblioteca digital, videos, libros, referencias, con el objetivo que se cree una visin acadmica confiable y seria para los usuarios. Presentar secuencialmente las actividades para que el usuario se integre en el curso de manera fcil, autnoma y responsable. Informacin no relevante Informar a los usuarios sobre el reglamento acadmico, sanciones, las situaciones que se deben evitar en la comunidad de prctica. Fundamentar reglas claras de respeto e interaccin, donde se limiten La autocensura, esta es quiz la barrera ms difcil de eliminar, puesto que es parte de la autoestima y los comentarios que puedan minimizar a otros. Pero de igual forma los estudiantes estn en la tarea de fungir como rbitros y aprender aquellas soft skills que ahora estn siendo tan mencionadas en las empresas multinacionales, entre ellas la comunicacin asertiva.

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amor propio de los estudiantes y no est en manos del administrador, y / o docente subirla.

Brindar informacin seria sobre las fuentes a consultar que aporten a la construccin. Escoger redes serias y seguras que aporten beneficios acadmicos a los usuarios.

Crear espacios de asesoramiento en cuanto a lo acadmico, lo tecnolgico y administrativo. Dependiendo de la edad y madurez del grupo a trabajar-, tambin Atencin al usuario forma parte de la idiosincrasia, es bien sabido que en Inglaterra se en la solucin de caracterizan por la organizacin previa y puntualidad, no as en otras problemas latitudes que dejan los trabajos y compromiso para ltima hora como mecanismos de defensa a la hora de enfrentarse a responsabilidades. El tiempo como Se debe mostrar al estudiante la importancia de la planificacin para dificultad a la hora de que puedan organizar su tiempo y la comunicacin asincrnica, resolver problemas teniendo un margen de horas ojal das- en caso de fallos tcnicos o dentro de la salud que no es posible prever y no toda la comunidad se vea comunidad virtual, penalidad. como todo proceso Brindar por medio de tutores asesora continua a los estudiantes. toma unas cuantas Implementar correo de la comunidad de prctica para uso exclusivo prcticas. de los usuarios, con el objetivo de afianzar aportes ,dudas, recomendaciones y puntos de vista sobre temas relacionados con las actividades a desarrollar en el curso a distancia

Como consideraciones generales se consigue acuerdo en cuanto a que el potencial de Facebook como herramienta para los estudiantes a distancia es alto, ya que posee una seria de factores que simplifican considerablemente los procesos de comunicacin y de construccin del conocimiento de forma conjunta, podemos mencionar entre estas caractersticas: Facebook promueve la interaccin entre los usuarios que definen como trabajar en las diferentes actividades acadmicas, brinda la formacin de grupos de acuerdo a diversos perfiles teniendo como resultado el afianzamiento de las destrezas y habilidades de cada uno de los usuarios. Dentro de los grupos se puede designar un administrador, encargado de manejar la

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informacin y determinar a otros como administradores, los cuales podran agregar ms miembros a la comunidad. Otro factor que es importante es que es muy natural su uso, genera una sensacin de libertad, es por un instante como si no se estuviera estudiando, sino ms bien en un mbito de esparcimiento. No se siente como parte de una tarea o un trabajo obligatorio, si no, simplemente parte de la mecnica diaria de comunicacin, donde se aporta y trabaja en un grupo en el que es natural estar e interactuar. Rompe tambin con la sensacin de aislamiento que se siente en los grupos a distancia, porque no solamente se encuentra con un grupo donde interactas, si no que ah mismo, por as decirlo, estn conocidos, amigos, familia, y se puede ver quienes comparten con cada persona, sus fotografas, sus comentarios de cada da, humaniza un poco la interaccin que normalmente se tiene con la computadora que suele ser fra y cortante. Es importante obviamente tener lineamientos y regulaciones que permitan la interaccin respetuosa entre compaeros, pero esta debe de ser siempre viva. Algunos de los riesgos a los que se enfrentaran las comunidades de prctica al utilizar Facebook son, la influencia en lo que las sostiene como empresas conjuntas, as como en las relaciones de participacin y compromiso mutuo que se generan en su dinmica. De esta manera, los peligros llegan a ser mismos que una comunidad no virtual, quiz lo ms difcil de manejar es la comunicacin, dentro de la comunidad virtual no se percibe el lenguaje corporal y se debe ser muy asertivo para no ofender o herir sensibilidades, puesto que no sabemos si el lector interpretar la idea posteada de la forma en que se pens inicialmente. En este sentido, cuando los miembros no siguen buenas prcticas de respeto y comunicacin, pueden aparecer comentarios que sean mal interpretados u ofensivos, y esto es lo que puede crear conflictos. Es importante la figura de moderadores en los grupos de interaccin que velen por el respeto y las buenas prcticas. Adems, la utilizacin de lenguaje no apropiado en el desarrollo del curso a distancia, es desfavorable para alcanzar sus objetivos. Los miembros tienen la posibilidad de utilizar la informacin ya sea para fines correctos o malintencionados, as como empleo inadecuado de la los datos de los usuarios, lo cual puede generar conflictos a nivel personal y social Al escribir mensajes se pierde normas adecuadas en la construccin de los mismos. Coincidiendo con Wenger (2002) en el hecho de que las comunidades de prctica son voluntarias, lo que las hace exitosas en su habilidad para generar suficiente emocin, relevancia y valor para atraer y comprometer a sus miembros, la participacin en este contexto, genera pg. 5

aprendizajes pero de igual manera, implica tener en cuenta las amenazas que puede representar para los miembros el uso de una red social como Facebook, resaltando la importancia de generar estrategias evitando que la comunidad se vea afectada. Existen muchas opiniones encontradas con respecto al uso de las redes sociales en la educacin, muchos hablan de lo poco apto que es Facebook para estas aplicaciones y las problemticas que pueden generarse, muchas de las cuales han sido expuestas anteriormente. Pero es importante destacar que son ms los beneficios; y, que los problemas pueden, mediante buenas prcticas y orden, ser solucionados, o al menos controlados. Facebook es una red social que permite a los usuarios tener un intercambio comunicativo por medio de mensajes, fotos, videos, comentarios, especialmente promueve la interaccin entre nuevos amigos del mundo, y es esta interaccin libre y natural lo que la hace una herramienta excelente como mediador entre grupos de prctica. Nosotros mismos experimentamos esto creando un grupo de Facebook que nos sirvi de mediador en nuestro trabajo. Para implementar una propuesta de aplicacin de la herramienta Facebook a un curso de educacin a distancia se debe tener en cuenta las caractersticas, las barreras, el potencial y los peligros, que presenta Facebook, con la finalidad de brindar a los usuarios un curso confiable, seguro y serio que permita aprendizajes significativos.

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Referencias

Lpez Falconi, J. E. (2010). Comunidades de prcticas de valor para el aprendizaje organizacional. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodrguez (Comp.). Tecnologa educativa y redes de aprendizaje de colaboracin. Distrito Federal, Mxico: Trillas. Muoz Sheridan, A. (2008). Factores implicados en la conformacin de redes escolares con el soporte de un portal educativo: Un enfoque de comunidades de prctica docente. En J. M. Fernndez-Crdenas, & C. Carrin-Carranza, Escenarios virtuales y comunidades de prctica. La participacin docente en la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO (pgs. 95-115). Monterrey: Comit Regional Norte de Cooperacin con la UNESCO. Wenger, E., McDermott, R., Snyder, W. "Cultivating communities of practice: A guide to managing knowledge." Harvard Business School Press, 78 (1), 139-145, 2002.

Tutora: Graciela Gonzlez. Equipo 17, integrantes: Rosa Miriam EstradaA01308656, Mara Esquivel Len-A01308755, Isidro Fernndez Caldern-A01309019, Mara Hortensia Esquivel-A01310625
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