E.E.PROF.

DIONSIA BUENO VELLOSO Diretoria de Ensino de Caraguatatuba

PLANO DE ENSINO LNGUA PORTUGUESA HABILIDADES

INDIVIDUAIS Saber selecionar fonte de informaes Fazer perguntas Saber usar o material de referncia Escutar Estudar Identificar Relembrar Repetir Ler Sublinhar Registrar Estabelecer prioridades Destacar copiar Organizar o tempo EM GRUPO Evitar conflitos interpessoais Cooperar e obter cooperao Competir com lealdade Motivar os outros NA AQUISIO DE CONHECIMENTOS De fatos Coletar dados Ampliar o conhecimento emprico Propor novos problemas (elaborar hipteses) Equacion-los Resolv-los Continuar a aprender Adaptar-se a mudanas De conceitos Abstrair Generalizar Projetar Transcender Interpretar Desenvolver o raciocnio lgico Construir esquemas conceituais Criar significados Imaginar Ter atitude crtica Associar Classificar Analisar Inferir Prever Mensurar Controlar algumas variveis Portador de texto Estrutura de texto Palavras chaves Imagem Rimas Abreviaturas e cdigos

Compreender Identificar estruturas Formar analogias Classificar Extrapolar

2 Raciocinar dedutivamente Avaliar idias e hipteses NA APLICAO DE CONHECIMENTOS E IMPLEMENTAO DE PROJETOS Expressar idias oralmente e por escrito Interferir solidariamente na realidade Identificar alternativas Fazer escolhas racionais NA CRIATIVIDADE Desenvolver uma atitude inquisitiva Gerar idias, hipteses, previses. Usar analogias Aproveitar os acontecimentos interessantes e estranhos Raciocinar individualmente Organizar novas perspectivas Evitar a fixao funcional e outras formas de rigidez (no seguir um nico modelo, inovar).

HABILIDADES ESPECFICAS
LEITURA E INTERPRETAO 01. Localizar informaes em um texto. 02. Relacionar uma informao identificada no texto com outras oferecidas pelo prprio texto. 03. Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou que contribuem para a continuidade de um texto. 04. Inferir o sentido de uma palavra ou expresso. 05. Posicionar-se frente questo colocada por texto. 06. Inferir uma informao implcita em um texto. 07. Avaliar uma idia desenvolvida em um texto. 08. Desenvolver interpretao, integrando o texto e o material grfico. 09. Classificar e identificar a finalidade de textos de diferentes gneros e tipos. 10. Identificar o tema de um texto. 11. Comparar, reconhecer e compreender textos quanto estrutura, ao tratamento temtico e aos recursos utilizados pelo autor e a funo social. 12. Comparar textos de mesmo gnero quanto ao tratamento temtico. 13. Identificar a tese de um texto. 14. Analisar a adequao do ttulo ao texto. 15. Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuao e de outras notaes. 16. Reconhecer, inferir o efeito de sentido de palavras e expresses a partir do contexto. 17. Identificar e o ponto de vista do autor, compreendendo suas intenes e propsitos. 18. Estabelecer relaes entre a tese e os argumentos oferecidos para sustent-la. 19. Comparar pontos de vista em textos sobre o mesmo tema. 20. Compreender, comparar os recursos expressivos empregados e sua adequao situao social e aos propsitos do texto.observando, analisando a variao lingstica; e aos diferentes registros (formal e informal) em textos orais e escritos. 21. Reconhecer os diferentes elementos que estruturam os diversos tipos de textos prticos, informativos, literrios, injuntivo e extraverbais. 22. Diferenciar as partes principais das secundrias de um texto. 23. Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que estruturam a narrativa-descritiva: tempo, espaoambiente, personagens e sua caracterizao. 2

3 24. Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato. 25. Associar caractersticas e estratgias do texto ao locutor. 26. Estabelecer a relao causa/conseqncia entre as partes e elementos de um texto. 27. Relacionar experincia de vida com o tema de um texto. 28. Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advrbios, preposies... 29. Identificar que elementos do texto lhe conferem o tom fantstico, cmico (humorstico), pattico, pico, lrico, trgico. 30. Avaliar a atualidade de um texto dado. 31. Identificar elementos caracterizadores em um texto epistolar. 32. Analisar atitudes de indivduos e de valores expressos, em texto, dentro de um contexto social mais amplo. 33. Analisar o efeito conseqente do uso repetido de palavras e expresses. 34. Compreender enunciados e aplicar conceitos das vrias reas de conhecimento para desenvolver o proposto. 35. A partir de leitura de textos literrios consagrados e de informaes sobre concepes artsticas, estabelecer relaes entre eles e seu contexto histrico, social, poltico ou cultural, inferindo as escolhas dos temas, gneros discursivos e recursos expressivos dos autores. 36. Com base em um texto, analisar as funes da linguagem, identificar marcas variantes lingsticas de natureza sociocultural, regional, de registro ou estilo, e explorar as relaes entre as linguagens coloquial e formal. 37. Confrontar interpretaes diversas de situaes ou fatos de natureza histrico-geogrfico, tcnico-cientfico, artstico-cultural ou do cotidiano, comparando diferentes pontos de vista, identificando os pressupostos de cada interpretao e analisando a validade dos argumentos utilizados. 38. Entender o vocabulrio e seu significado contextual. 39. Reconhecer a natureza dominante de um texto, a predominncia de determinada estrutura (narrativa, descritiva, dissertativa). 40. Ler textos redigidos em portugus culto e interpreta-los. 41. Reconhecer as diferenas/semelhanas temticas, formais, estruturais na comparao de textos literrios e/ou no-literrios de um mesmo autor ou de autores diferentes; de uma mesma poca, ou de pocas distintas; de um mesmo gnero ou de gneros diferentes. 42. Reconhecer os traos caractersticos da fala em oposio escrita; de textos de maior formalidade em oposio aos de menor formalidade; de variedades lingsticas de prestgio em oposio quelas socialmente desvalorizadas. 43. Perceber as relaes intertextuais reconhecendo as referncias, as citaes, as aluses ao texto citado. 44. Interpretar as relaes intertextuais quanto reafirmao, inverso, contestao e deformao dos sentidos dos textos.

PRODUO DE TEXTOS 01. Elaborar diversos tipos de textos, segundo sua funo social, a partir da leitura, utilizando-se dos elementos estruturais identificados no trabalho de leitura e interpretao: narrativo-descritivo, dissertativo, relatrio, parfrase, pardia, jornalstico, injuntivo, epistolar, publicitrio, administrativo, tcnico, fichamento da obra literria/tcnicocientfico, poema, resenha descritiva e crtica. 02. Expressar seus pensamentos oralmente e por meio da escrita. 03. Resumir, sintetizar idias principais de um texto. 04. Ampliar as informaes contidas em um texto. 05. Organizar esquema de representao de idias com base em dados de pesquisa. 06. Utilizar-se de recursos lingsticos conotativos. 06. Transformar texto de um gnero, de um tipo em outro. 07. Realizar alterao de foco narrativo, adequando-o ao locutor. 08. Ler e expressar textos atravs da dramatizao. 09. Desenvolver argumentao oral e/ou escrita a partir de tema proposto. 10. Utilizar-se de recursos lingsticos sonoros; entonao e ritmo, seu valor expressivo e sua relao com os sinais de pontuao. 11. Compor pargrafos com vista a reforar o conceito de coerncia textual. 12. Demonstrar domnio e utilizar-se da modalidade padro de linguagem para certos propsitos discursivos.. 13. Caracterizar elementos estruturais de um texto, imagens, personagens, ambientes e objetos. 14. Utilizar-se de modo adequado a pontuao em textos; transcrio de dilogos, formas de introduzir o discurso alheio; 15. Elaborar proposta de soluo para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. 16. Manter semelhana de sentido numa frase, substituindo-se um conectivo ou expresso conectiva por outra de mesmo valor. 17. Verificar a adequao da linguagem utilizada na produo de mensagens, em relao ao destinatrio. 18. Grafar e acentuar corretamente palavras escritas, segundo a norma padro. 19. Operar transformaes em diferentes tempos, modos e pessoas verbais. 20. Adequar a linguagem e o contedo desenvolvido situao de uso. 21. Manter a unidade textual (a Coerncia). 4

5 22. Incluir com adequao os diferentes elementos que estruturam os diversos tipos de textos. 23. Organizar e paragrafar adequadamente o texto. 24. Utilizar as convenes da lngua padro e formal (pontuao, ortografia, regras padro de concordncia, regncia e colocao). 25. Reelaborar o texto, ou trecho, ampliando-o ou reduzindo-o; transformando as expresses, deslocando-as. 26. Optar por diferentes estruturas (sintticas, semnticas) de acordo com intenes e propsitos. 27. Estabelecer relaes adequadas (vocabulares, sintticas, semnticas) entre termos de construo das frases e textos. 28. Identificar, num verbete de dicionrio, o sinnimo que melhor se adapte idia expressa no texto.

ANLISE LINGSTICA 01. Reconhecer as principais regras de acentuao. 02. Identificar palavras escritas,ortograficamente, segundo a norma padro. 03. Identificar no texto recursos utilizados para marcar o discurso direto. 04. Identificar marcadores temporais. 05. Reconhecer o foco narrativo 1 ou 3 pessoas. 06. Estabelecer a seqncia lgico-temporal apresentada no texto. 07. Reconhecer o tempo e aspecto verbal que indicam uma idia rotineira, de momento, acabada/concluda, inacabada/no-concluda, imediata, hipottica, desejo. 08. Identificar a coeso referencial na correlao adequada substantivo/pronome/expresses nominais. 09. . Reconhecer entre frases semanticamente parecidas, as idias diferentes que veiculam, por conta de pontuaes diferenciadas ponto-final, vrgula, dois-pontos, interrogao, exclamao, reticncias (aspas). 10. Analisar, identificar o efeito do sentido decorrente da explorao de recursos ortogrficos ou morfossintticos. 11. Reconhecer as unidades lingsticas, os procedimentos de transformao de palavras e expresses e seus efeitos; as relaes gramaticais que se estabelecem nas frases e expresses e seu respectivo papel semntico. 12. Observar e Compreender a flexo de palavras, seu valor e significao. 13. Reconhecer e comparar famlia de palavras ou palavras cognatas. 14. Observar e analisar os processos de coordenao e subordinao. 15. Reconhecer processos semnticos: denotao-conotao; metfora-metonmia; sinonmia e semelhanas vocabulares. 16. Identificar as unidades lingsticas (morfemas, palavras, sintagmas, oraes). 17. Reconhecer as categorias gramaticais (gnero, nmero, grau, pessoa, tempo, modo, oraes com verbo finito, oraes reduzidas). 18. Analisar a classificao morfossinttica das unidades gramaticais (substantivo, adjetivo, artigo, verbo, pronome, numeral, advrbio, preposio, conjuno e interjeio). 19. Estabelecer relaes entre as unidades lingsticas: subordinao (complementos, adjuntos) e coordenao. 20. Determinar as funes aos elementos das relaes entre palavras e oraes (sintticas: sujeito, predicado, objetos; semnticas: agente, paciente, modo, causa, conseqncia...). 21. Observar regras-padro de concordncia, regncia, colocao, modos verbais, pronomes, advrbios. 22. Reconhecer as formas-padro de expressar o tratamento. 5

CONTEDO
01. Conversas, relatos, comentrios, debates, dramatizaes. 02. Textos literrios: narrativo-descritivo (contos, fbulas, lendas, romances, crnicas, novelas). 03.Textos informativos: jornalstico (manchetes, chamadas de capa, notcias, reportagens, entrevistas, editorial, classificados, resenhas, opinativos, cartas, ndices); cientfico; didticos; enciclopdias; dicionrios, relatrios. 04. Textos dissertativo-argumentativos. 05. Textos Prticos: Epistolares: cartas familiares, ofcio, carta comercial, requerimento, bilhetes, convites, formulrios, avisos, cartazes, administrativos (notas fiscais, ingressos, balanos, documentos). 06. Textos utilitrios instrucionais: receitas, bulas, manuais de instruo, embalagens. 07. Textos injuntivo: publicitrios (propaganda, anncio, cartazes, panfletos, campanhas, painis, fotos). 08. Textos Poticos: gneros, formas, ritmo, rimas, versificao. 09. Textos Extraverbais: histrias em quadrinhos, charges, caricaturas, cartes, pinturas, esculturas, grficos, fotos, gravuras, estruturas arquitetnicas, placas sinalizadoras/orientadoras. 10. Gneros literrios: lrico, pico, dramtico, narrativo, epistolar. 11. Estilos de poca: trovadorismo, humanismo, classicismo, barroco, arcadismo, romantismo, realismo naturalismo, parnasianismo, simbolismo, pr-modernismo, modernismo, contemporneo Portugus, brasileiro caracteristicas e contextos histricos. 12. Comunicao e expresso: elementos da comunicao, funes da linguagem, variao lingstica. 13. Figuras de linguagem. 14. Semelhanas vocabulares: sinonmia, metonmia, palavras homgrafas, homfonas, parnimas. 15. Atividades relativas ao estudo da gramtica: aspectos descritivos e normativos. Os contedos arrolados acima no devem ser tomados, literalmente, na seqncia em que so apresentados, mas em funo da organizao que o trabalho exigir, tendo em vista uma prtica real em sala de aula. Compatveis a todas as sries do Ensino Fundamental e Ensino Mdio.

Avaliao
Na produo de textos, os avanos adquiridos pelo aluno relativos ao desempenho lingstico; concepo adequada de escrita e texto; organizao grfica do texto; organizao textual e estrutural; Na leitura, interpretao e anlise de textos a capacidade do aluno de ler textos redigidos em portugus culto e interpreta-los de acordo com as informaes obtidas no mesmo; identificar os diferentes gneros discursivos e as funes a eles atribudos; Autocorreo e auto-avaliao. Resenhas e anlise literrias.

ESTRATGIAS
Leituras de diversos tipos de textos de forma: autnoma, colaborativa, expressiva pelo professor e pelo aluno, programada; leitura de obras literrias extra-classe de escolha pessoal; Argies orais pelo professor e/ou aluno; Dramatizaes; Jogos; seminrios; Reestruturao de textos; Autocorreo; Produo de textos em grupo; Dinmica de grupo. Refaco de textos;

RECURSOS
Livros Didticos e Paradidticos disponveis, revistas, dicionrios; Quadro branco; retroprojetor; transparncias 6

7 Rdio gravador, CDs de msicas; TV/Vdeo:projeo textos audiovisuais em Dvds e/ou VHS: Acervo disponvel na escola, Nossa Lngua Portuguesa, filmes e programao televisiva ligados aos contedos tratados em sala de aula. Sala de informtica: uso do computador para digitar textos, pesquisar pela internet e uso dos softwares disponveis para produo textual e udio-visual. Atividades extraclasse: passeios pedaggicos com visitas a eventos culturais, teatros, cinema, instituies sociais.

Esse plano de ensino foi feito a partir da Proposta Curricular CENP-SEE e dos Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e Ensino Mdio e com a participao dos Professores de Lngua Portuguesa desta unidade escolar. Professores :
Paulo Roberto Lssio Corra. Marta Helena de Arajo Ubatuba, 2010.