Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseanza

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PROYECTO DIDCTICO FINAL

NOMBRE DEL PROFESOR NIVEL ACADMICO Y
SUBSISTEMA O DISCIPLINA

MARTN LPEZ BARRIENTOS Licenciatura en enfermera Procesos bioqumicos y farmacolgicos (tercer semestre) Unidad 3. Farmacologa de accin sistmica 3.1. Mecanismo de accin, distribucin, metabolismo, excrecin, y eliminacin de: 3.1.1 El cido araquidnico 3.2 Frmacos que actan sobre el sistema somtico o de la vida de relacin 3.2.1 Depresores del sistema nervioso 3.2.1.1 Hipnticos y sedantes 3.2.1.3 Analgsicos narcticos y no narcticos 3.2.2 Estimulantes del sistema nervioso 3.2.2.1 Antidepresivos Un mnimo de 10 y un mximo de 20 (no tengo grupo presencial y espero que me apoyen alumnos voluntarios de otros profesores) 20 horas Objetivos del programa 1.- Identificar los tratamientos de alopata, homeopata y herbolaria para reconocer los efectos secundarios que se pueden presentar en el ser humano por enfermo por recibir estas teraputicas. 2.- Comprender la actividad bioqumica de los compuestos farmacolgicos para entender la importancia de aplicar las frmulas correctas en el tiempo determinado a las personas enfermas. 3.- Saber la accin farmacolgica de las teraputicas para razonar de los efectos que se pueden producir en el ser humano enfermo cuando no es la dosis indicada.

ASIGNATURA UNIDAD TEMTICA Y

CONTENIDOS

POBLACIN DURACIN PROPSITOS

Objetivos del profesor 1. 2. 3. 4. 5. SITUACIONES DE

ENSEANZA

Que el alumno comprenda la farmacologa de accin sistmica. Que el alumno comprenda la importancia del cido araquidnico. Que el alumno conozca la accin farmacolgica de los depresores del sistema nervioso central para razonar los efectos en el organismo humano. Que el alumno conozca la accin farmacolgica de los estimulantes del sistema nervioso central para razonar los efectos en el organismo humano. Que alumno aplique las TICs en su formacin acadmica.

Actividad 1. El acido araquidnico. Actividad 2. Efectos no deseados de frmacos Hipnticos y sedantes empleados en el medio hospitalario de Mxico. Actividad 3. Farmacodinamia y farmacocintica de analgsicos no narcticos Actividad 4. Estimulantes del sistema nervioso: Antidepresivos Bsica Lpez Barrientos, Martn (2011) Farmacologa de accin sistmica. Mxico, Manuscrito no publicado.

BIBLIOGRAFA

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Complementaria

Velasco Martn, Alfonzo. Pedro Lorenzo Fernndez. Jos S. Serrano Molina. Fernando Andrs Trelles y otros (1993). Velzquez Farmacologa. Interamericana. Espaa. McGraw-Hill

Astiasarn Ancha Iciar. Alfredo Martnez Hernndez (2000) Alimentos Composicin y propiedades. Espaa. McGraw-Hill Interamericana.

Coronado Herrera, Martha. Salvador Vega y Len. Rey Gutirrez Tolentino, y otros (2006). Los cidos grasos omega-3 y omega-6: nutricin, bioqumica y salud. Revista de educacin bioqumica 25(3):72-79. Consultado el 13 de febrero de 2011, en: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=49025302

Goodman Gilman Alfred. Joel G. Hardman. Lee E. Limbird. Perry B. Molinoff. Raymond W. Ruddon. (1996). Goodman y Gilman Las bases farmacolgicas de la teraputica. McGrawHill Interamericana. Impreso en Mxico.

Humphrey P. Rang. Dale M. M. Ritter J. M. Flower R. J. (2008). Farmacologa. Espaa. Elsevier.

PLM Diccionario de especialidades farmacuticas 2009. Prez Ruiz Andrs, Ana Marta Lpez Mantecn y Ileana Grau Len (2002).

Antiinflamatorios no esteroideos (AINES). Consideraciones para su estomatolgico. Revista cubana de estomatologa 39(2). Recuperado el 25 de Marzo de 2011). En: http://bvs.sld.cu/revistas/est/vol39_2_02/Est04202.htm

James S Dawson. Magali N. F. farmacologa. Espaa. Elsevier.

Taylor. Peter J.W. Reide. (2003)

Lo esencial en

Instituto nacional sobre el abuso de drogas. (2001). Medicamentos de prescripcin: abuso y adiccin. En: http://www.nida.nih.gov/ResearchReports/Prescripcion/prescripcion.html el 24 de Marzo de 2011). Consultado el 24 de Marzo de 2011. http://www.mind-surf.net/drogas/sedantes.htm (Recuperado

Brailowsky Simn (2011). Las sustancias de los sueos: neuropsicofarmacologa. En: http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/130/html/toc.html (Recuperado el 24 de Marzo de 2011).

Micha Villa Alfageme y otros (2011). Intoxicacin por Psicofrmacos. En: http://tratado.uninet.edu/c100302.html (Recuperado el 24 de Marzo de 2011). Opiodes (2011) En: http://www.galeno21.com/INDICE%20FARMACOLOGICO/OPIOIDES/OPIOIDES.htm (Recuperado el 28 de Marzo de 2011).

Robert B. Raffa. Scott M. Rawls. Elena Portyansky Beyzaeow. Netter Farmacologa ilustrada. (2008) Espaa. Elsevier.

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SITUACIN DE ENSEANZA CON USO DE TICS DEL MDULO 1

TITULO DE LA SITUACIN DE
ENSEANZA OBJETIVO DE LA SITUACIN DE ENSEANZA

El cido araquidnico El alumno definir y comprender la importancia del acido araquidnico. El alumno describir las vas ciclooxigenasa y lipooxigenasa utilizando el presentador y manejo de medios. El alumno empleara las TIC en su formacin profesional.

HABILIDADES DIGITALES A
PROMOVER EN LOS ALUMNOS

HABILIDAD: b. Presentador Nivel 1 y 2 Cb1.1 Uso del presentador utilizando herramientas de formato. Cb2.1 Uso del presentador integrando sonido. JUSTIFICACIN:

El metabolismo del acido araquidnico es un proceso bioqumico para la formacin de eicosanoides que el alumno debe comprender para conocer en que parte actan diversos frmacos inhibidores de las vas ciclooxigenasa y lipooxigenasa; su estudio a partir de la elaboracin de una diapositiva acompaada de audio explicativo constituir una evidencia de su anlisis y comprensin propiciando a la vez el empleo de software y hardware en su formacin profesional.

HABILIDAD: D. Manejo de medios (audio)

Nivel 1

D1. Uso de dispositivo mvil: por ejemplo celular JUSTIFICACIN: Actualmente existen dispositivos que nos permiten realizar grabaciones de sonido, uno de ellos y que actualmente es de uso comn en el alumno es su celular el cual puede utilizarlo para la elaboracin de materiales didcticos que favorezcan su aprendizaje. El alumno utilizara algn dispositivo de grabacin (por ejemplo: celular) para aadir audio explicativo a su diapositiva.

HABILIDAD: A. Uso de internet a.

Nivel 1

Como fuente de informacin. Aa.1.1 Localizacin de informacin.

b.

Como medio de comunicacin Ab.1. Uso seguro de facebook B. Uso seguro de las TIC B1.2 Descarga de archivos

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RECURSOS

Justificacin: Internet nos proporciona diversos beneficios como el informarnos e integrar grupos de trabajo en las diferentes redes sociales que pueden aprovecharse en la formacin acadmica para iniciar, reforzar o profundizar en un tema sin tener que estar reunidos en un lugar especifico. 1. Saln de clases 2. Can 3. Computadora con acceso a internet 4. Microsoft office 5. Dispositivo con grabador de audio (celular, micrfono para computadora) con memoria extrable. 6. Documento electrnico 7. Redes sociales (facebook y Scribd) DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EN EL SALN DE
CLASE (DURACIN)

PARA EL PROFESOR: 1. Informar a los estudiantes sobre la situacin de enseanza. Elaboracin de una diapositiva sobre el metabolismo del cido araquidnico. Dar formato a su diapositiva Grabar (por ejemplo con su celular) la explicacin de su diapositiva. Aadir el audio explicativo a su diapositiva. Se contara con el da siguiente para realizar la actividad. 2. Le pedir al alumno que se una al grupo de facebook grupal y que revisen en notas el reglamento correspondiente. En caso de que el alumno no tenga cuenta de facebook deber crearla. En el grupo de facebook el alumno encontrara el enlace de la publicacin que el profesor realizo sobre el tema de estudio. En caso de tener dudas sobre la actividad, podr exponerlas en el grupo de facebook propiciando la participacin y apoyo por parte de los miembros y retroalimentacin del profesor. 3. Revisar la actividad en el aula considerando: El contenido de la presentacin Explicacin por medio del audio Diseo. PARA EL ALUMNO: 1. 2. Preguntar las dudas relacionadas con la actividad de enseanza. Revisar junto con el profesor su actividad final.

2 HRS

ACTIVIDADES EXTRA CLASE (DURACIN) 3 HRS

PARA EL PROFESOR: 1. Formar y administrar el grupo en su facebook destinado para el alumnado. 2. Redactar el reglamento del grupo de facebook en el apartado notas. 3. Aceptar las solicitudes de amistad en facebook. 4. Desarrollar el tema de cido araquidnico en formato PDF. 5. Publicar el documento en Scribd y lo compartir en el grupo de facebook. 6. El profesor retroalimentar y atender las dudas o comentarios con respecto a su publicacin. 7. Registrar y enviar observaciones sobre la actividad elaborada. PARA EL ALUMNO: 1. Enviar la solicitud de amistad a su profesor. 2. Leer los documentos publicados por su profesor. 3. En caso necesario realizar comentarios o exponer dudas con relacin a la actividad. 4. Participar en las dudas que expresen sus compaeros. 5. Revisin de software y perifricos (por ejemplo celular) para elaborar su presentacin 6. Elaboracin de la diapositiva. 7. Grabacin del audio explicativo sobre el cido araquidnico y formacin de eicosanoides.

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DEL ALUMNO

1. 2. 3. 4.

FORMA DE EVALUACIN

Aplicacin y uso de facebook en la enseanza. Uso de power point Uso de dispositivos para grabacin de sonido. # de presentaciones con multimedia. 1. Pertenecer al grupo en facebook 15% 2. Participacin en el grupo de facebook (realizar comentarios o aportaciones de relevancia) 15% 3. Diseo de diapositiva 35% 4. Contenido de la diapositiva 35% 5. Audio en la diapositiva 35%

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SITUACIN DE ENSEANZA CON USO DE TICS

TITULO DE LA SITUACIN DE
ENSEANZA

DEL MDULO 2

Efectos no deseados de frmacos Hipnticos y sedantes empleados en el medio hospitalario de Mxico Unidad 3 Farmacologa de accin sistmica. Tema 3.2.1.1 Hipnticos y sedantes

UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL

QUE SE INSERTA LA SITUACIN DE ENSEANZA

SELECCIN Y JUSTIFICACIN DEL

RECURSO TECNOLGICO ELEGIDO

Internet Nivel 1 y 2 Por medio de internet podemos integrar diversas herramientas que son insustituibles para la formacin y actualizacin de los futuros profesionistas por ejemplo: facilita la bsqueda de informacin de carcter cientfico as la comunicacin y elaboracin de artculos; lo cual requiere de adquirir ciertas habilidades en el uso de las TICs.

HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS HABILIDAD: A. Uso de internet

a.

Como fuente de informacin y recursos Aa1.2 Bsqueda de informacin en internet como complemento a una investigacin en medios impresos. Aa2.1 Bsqueda eficiente de informacin en internet, seleccionando sitios. Aaa2.3 Consulta de bibliotecas digitales

JUSTIFICACIN: En la actualidad existen infinidad de trabajos de carcter cientfico que se encuentran publicados en internet, los cuales pueden encontrase en lugares como revistas o bibliotecas digitales y constituyen un recurso apropiado para la formacin profesional del alumnado por lo tanto es necesario que lleve a la prctica el desarrollo de estas habilidades de bsqueda en la red.

b.

Como medio de comunicacin

Ab1.3 Uso seguro de redes sociales (facebook) JUSTIFICACIN: Uno de los muchos beneficios que nos proporciona el trabajo en equipo es enriquecer la actividad que nos ocupa y es necesario contar con diversas canales de comunicacin, para lo cual pueden emplearse las redes sociales por ejemplo facebook y su servicio de chat con el que nos podemos mantener en comunicacin constante y compartir informacin relevante.

c.

Como medio de creacin de contenidos

Ac2.3 Creacin y publicacin Justificacin Las diferentes actividades que ocupan a los diferentes profesionistas y condiciones especiales de hoy en

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RECURSOS Y MATERIALES

da como el trasladarse de un lugar a otro constituyen un obstculo para el trabajo colaborativo pero se ve favorecido con el uso de las herramientas que encontramos en internet como el uso de google docs el cual permite elaborar en lnea diversos documentos; situacin que es necesaria y aplicable para el estudiante por lo tanto requiere de conocer y practicar este tipo de aplicaciones para identificar las ventajas y desventajas que le brinda esta opcin. 1. Computadora con acceso a internet 2. Correo electrnico en gmail 3. Grupo de facebook 4. Revistas digitales 5. Bibliotecas digitales DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EN EL SALN DE
CLASE (DURACIN) 2HRS

PARA EL PROFESOR: 1. Orientacin sobre la metodologa empleada para la enseanza. Uso del grupo de facebook Uso de correo en gmail para trabajar con google docs Uso de bibliotecas o revistas digitales 2. Conformacin de equipos de trabajo 3. Asesora sobre el uso de google docs 4. Evaluacin de la actividad realizada 5. Retroalimentacin de la actividad realizada PARA EL ALUMNO: 1. Preguntar las dudas al profesor Puede exteriorizar sus dudas en el grupo de facebook 2. Organizacin con el equipo de trabajo Contar con el correo electrnico de los integrantes de su equipo PARA EL PROFESOR: Planeacin de la enseanza con uso de las TICs Administracin del grupo de facebook previamente elaborado en la situacin de enseanza #1. Publicacin de enlaces para la consulta bibliogrfica que sirvan de ejemplo. Responder a las dudas y comentarios en el grupo de facebook.

ACTIVIDADES EXTRA CLASE (DURACIN) 3HRS.

1. 2. 3. 4.

PARA EL ALUMNO: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4.
FORMA DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DEL ALUMNO

1. 2. 3. 4. 5.

Abrir correo en gmail en caso de no contar con l. Solicitar acceso al grupo de facebook en caso de no estar incluido. Realizar la bsqueda de informacin. Compartir sus referencias bibliogrficas con sus compaeros de equipo para la elaboracin de su trabajo. Participar en la elaboracin del trabajo solicitado en google docs. Intercambiar experiencias de la metodologa usada en el grupo de facebook. Publicar en el grupo de facebook el enlace de su trabajo. Trabajo final con tema central sobre reportes de efectos no deseados de los frmacos hipnticos-sedantes en los hospitales de Mxico Uso de google docs Publicacin del enlace de su trabajo en el grupo de facebook Publicacin de experiencias adquiridas en el grupo de facebook con respecto al uso de google docs Elaboracin del tema en google docs 40% Referencias bibliogrficas de internet 20% Publicacin del tema en facebook 20% Puntualidad 10% Exteriorizacin individual de su experiencia de trabajo colaborativo en el grupo de facebook 10%

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SITUACIN DE ENSEANZA CON USO DE TIC DEL MDULO 3

TITULO DE LA SITUACIN DE
ENSEANZA

UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL

QUE SE INSERTA LA SITUACIN DE ENSEANZA

Farmacodinamia y farmacocintica de analgsicos no narcticos Unidad 3. Farmacologa de accin farmacolgica. Analgsicos no narcticos.

SELECCIN Y JUSTIFICACIN DEL RECURSO

Podcast. Es un archivo de audio que sirve como herramienta al contenido de un tema y que el alumno puede disponer de l en cualquier reproductor de audio mvil por ejemplo su celular para escucharlo y de esta forma estudiar en un momento en el que realiza otro tipo de actividad por ejemplo caminar, correr alguna rutina de ejercicio en un gimnasio. El recurso se utilizar para profundizar en la farmacodinamia y farmacocintica de un frmaco especfico o durante la prctica clnica.

MOMENTO EN QUE SE EMPLEAR EL RECURSO:

HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS

HABILIDAD: A. Uso de internet Nivel 1 Bsico a. Como fuente de informacin y recursos Aa1.1 Localizacin de informacin especfica en un sitio de internet. Aa1.5 Bsqueda y seleccin de videos sobre informacin especfica en internet. b. Como medio de comunicacin Ab1.3 Uso seguro de redes sociales (facebook). JUSTIFICACIN: a. El alumnado visitar direcciones electrnicas confiables, seguras y gratuitas para documentarse y descargar software que sean de su utilidad en la elaboracin de podcast educativo que pueda publicar en un grupo de estudio virtual.

HABILIDAD:

D. Manejo de medios (Audio) Nivel 1,2 y 3 (experto) Db.1.4 Descargara archivos de audio desde un sitio de internet a la lap top o PC. Db.2.3 Hace uso del bluetooth para transferir archivos o descargar archivos de audio. Db.2.4 Publica y socializa archivos de audio en redes sociales o repositorios de sonido como facebook y Goear Db3.1 Hace uso de software para la creacin y edicin de audio (Audacity). Db.3.2 Mescla voz, msica y efectos especiales en la edicin de archivos de audio. Db3.3 Convierte en distintas extensiones un archivo (MP3).

DURACIN 6 HRS

JUSTIFICACIN: El alumnado empleara software para la creacin y edicin de su Podcast mezclando voz, msica, efectos especiales y lo convertir en un formato compatible y de uso comn como el MP3 que servir como opcin para transferirlo por va bluetooth en algn dispositivo mvil o compartirlo en las redes sociales. En el saln de clase 1 hr. Extra clase 5 hrs 1. 2. 3. 4. 5. Lap top o PC que incluya micrfono y bocinas. Conexin a internet. Software para la creacin y edicin de audio de acceso gratuito por ejemplo Audacity. Plug-in para convertir al formato MP3. Dispositivo digital que permita grabar vos como celular, palm o iPod con memoria extrable

RECURSOS Y MATERIALES

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6.

(recurso opcional). Proyector (can). DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EN EL SALN DE
CLASE (DURACIN 1 HRS)

PARA EL PROFESOR: 1. Informar de la metodologa para realizar el Podcast. Seleccin de un frmaco analgsico no narctico para profundizar en su estudio y elaborar un podcast de el. 2. Orientar en el uso del software especfico para grabacin y edicin del Podcast dando una demostracin en el saln de clases con la elaboracin de un Podcast de 2 minutos el cual ser proyectado para que el alumno observe lo fcil que es utilizar el software y pregunte las dudas que surjan en el momento. 3. Proporcionar una gua para el uso del software a utilizar. 4. Indicara el sitio en internet para subir (Goear) su podcast y posteriormente compartirlo en el grupo de facebook. 5. Remarcar la obligacin de poner crditos a su Podcast. 6. Mostrar y describir un formato de guin para podcast para que el alumno tenga un ejemplo de cmo planear su elaboracin. PARA EL ALUMNO: 1. 2. 3. Presenciar la asesora sobre el uso del software. Preguntar todas las dudas con respecto al uso del software. Observar el ejemplo de guin para familiarizarse con l y escuchar su descripcin por parte del profesor. PARA EL PROFESOR: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Administracin del grupo de facebook previamente conformado en la situacin de enseanza # 1. Publicar en el grupo de facebook el link de descarga del software a utilizar Audacity Publicar en el grupo el link del plug-in para convertir al formato MP3. Publicar ejemplo de Podcast. Publicar formato y ejemplo de formato de guin de audio en el grupo de facebook. Publicar el link donde el alumno se documentara acerca del contenido de su guin de audio. Publicar el link donde subir su Podcast por ejemplo goear. Asesorar las dudas que los integrantes del grupo no puedan resolver PARA EL ALUMNO: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Descargar software de Audacity y plug-in en su lap top. Llenar el formato de guin para grabacin de podcast. Grabar y editar su podcast. Crear su registro y subir en goear su podcast. Compartir su podcast en el grupo de facebook. Descargar a su laptop o dispositivo mvil los diferentes podcast elaborados por sus compaeros o los intercambiar por va bluetooth. Compartir y/o resolver dudas en el grupo de facebook. 1. Guin para podcast de cada alumno sobre un frmaco analgsico no narctico 2. Podcast elaborado por cada alumno sobre un frmaco analgsico no narctico 3. Publicacin del guin para podcast en notas de facebook 4. Publicacin y ejecucin del podcast en el grupo de facebook 5. El aprendizaje del alumno sobre farmacodinamia y farmacocintica.

ACTIVIDADES EXTRA CLASE (DURACIN:5 HRS )

EVIDENCIAS DE LA SITUACIN
DE ENSEANZA

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SITUACIONES DE ENSEANZA CON USO DE TICS

TITULO DE LA SITUACIN DE
ENSEANZA

DEL MDULO 4

Estimulantes del sistema nervioso: Antidepresivos Unidad 3. Farmacologa de accin sistmica

UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL

QUE SE INSERTA LA SITUACIN DE ENSEANZA

JUSTIFICACIN DEL USO DE MOODLE EN SU ASIGNATURA

SECCIONES QUE CONFORMAN

LA SITUACIN DE ENSEANZA

Los problemas de salud mental que actualmente vive la poblacin mexicana van en aumento de acuerdo con los datos proporcionados por las encuestas de INEGI; dentro de estos problemas de salud pblica se encuentra la depresin, su tratamiento es diverso pero toma especial atencin la indicacin de frmacos antidepresivos que en el medio hospitalario el personal de enfermera es el encargado de administrarlos, lo cual requiere de una profundidad en su estudio por parte del profesionista de esta rea, por consiguiente y para lograr esto ultimo se empleara en este tema la modalidad b-learning para enriquecer el contenido del tema apoyado con el empleo de la plataforma Moodle donde el alumnado podr revisar materiales previamente preparados y seleccionados por el profesor los cuales servirn para que l alumnado realice ciertas actividades que permitan evaluar el conocimiento en este grupo farmacolgico. A. La depresin B. Frmacos antidepresivos C. Evaluacin D. Dudas generales

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD SECCIN ESPECFICA EN LA QUE

SE INSERTA LA ACTIVIDAD

Aspectos generales de la depresin A. La depresin

HERRAMIENTA DE MOODLE
SELECCIONADA

PROPSITO DE LA
HERRAMIENTA

HABILIDADES DIGITALES A
PROMOVER EN LOS ALUMNOS

Editar pgina web Dar a conocer al alumnado los aspectos generales y bsicos de este problema de salud mental en el cual est indicado el grupo farmacolgico de antidepresivos. HABILIDAD: E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.

JUSTIFICACIN: El alumnado identificara y acceder a la informacin proporcionada por su profesor en la pgina web desarrollada en la plataforma moodle para estudiar el tema de aspectos generales de la depresin e introducirlo en esta modalidad de b-learning y posteriormente realizar la evaluacin correspondiente. RECURSOS Y MATERIALES DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD (DURACIN) ESTAR DISPONIBLE LOS 4 DAS QUE DURE LA ACTIVIDAD, PERO SE REALIZARA EL PRIMER DA. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. Computadora con acceso a internet Pgina web elaborada por el profesor con el tema Aspectos generales de la depresin. PARA EL PROFESOR: Dara de alta la herramienta elaborar pgina web. Elaborar la pgina web con el contenido Aspectos generales de la depresin en la plataforma Moodle. Escribir y publicar las instrucciones correspondientes a la actividad con la opcin agregar etiqueta. Atender las dudas publicadas por el alumnado sobre el tema en el foro general. Plataforma educativa moodle PARA EL ALUMNO: Descripcin Instrucciones 1. 2. Realiza la lectura aspectos generales de la depresin y elabora un resumen en tu cuaderno que te permita repasar su contenido antes de contestar el cuestionario correspondiente. Posterior a la instruccin anterior participa, expresa tus dudas y/o comentarios en el foro Que es la depresin? y Como interfiere en otros problemas mdicos y/o necesidades personales. Debers de registrar como mnimo dos participaciones, la segunda puedes dejarla para el segundo da destinado para la actividad. Revisa y/o contesta las dudas que han surgido en tus compaeros. El alumnado realizara la lectura de los Aspectos generales de la depresin

3. 4.

Forma de trabajo EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DEL ALUMNO

Individual y grupal Dos participaciones como mnimo en el foro: Que es la depresin? y Como interfiere en otros problemas mdicos y/o necesidades personales Evaluacin sobre el tema en lnea. Registro de dos participaciones en el foro Respuestas del cuestionario en lnea.

1. 2.

FORMA DE EVALUACIN 1. 2.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD SECCIN ESPECFICA EN LA QUE

SE INSERTA LA ACTIVIDAD

Que es la depresin? y Como interfiere en otros problemas mdicos y/o necesidades personales? A. La depresin

HERRAMIENTA DE MOODLE
SELECCIONADA

PROPSITO DE LA
HERRAMIENTA

HABILIDADES DIGITALES A
PROMOVER EN LOS ALUMNOS

Foro reflexivo sobre la depresin Proporcionar un espacio al alumnado para el intercambio de conocimientos generales acerca del problema de salud mental conocido como depresin e intercambie experiencias y opiniones reflexivas de cmo este problema puede interferir en un tratamiento mdico para cubrir las necesidades de otro problema de salud. HABILIDAD: E1.3 Comunicacin. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor e integrantes del grupo de estudio. E2.1 Comunicacin. Utilizar las opciones: Colocar un nuevo tema de discusin, ordenar respuestas, bsqueda avanzada en foros. Trabajo con grupos visibles o separados.

JUSTIFICACIN: El alumnado conocer y emplear las herramientas de comunicacin que existen en la plataforma educativa moodle, para poder interactuar con su profesor e integrantes del equipo de estudio donde expondr sus dudas y reflexiones sobre la lectura de Aspectos generales de la depresin. 1. Computadora con acceso a internet 2. Pgina web con el tema Aspectos generales de la depresin. 3. Foro reflexivo sobre la depresin 4. Plataforma educativa moodle PARA EL PROFESOR: Crear un foro en la plataforma Moodle con caractersticas especficas para propiciar la participacin del alumnado sobre la lectura de Aspectos generales de la depresin. Escribir y publicara las instrucciones relacionadas con la actividad. Calificara las participaciones del alumnado. Participara en el foro para resolver dudas o ampliar la informacin proporcionada por los alumnos.

RECURSOS Y MATERIALES

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD (DURACIN:) ESTA ACTIVIDAD SE REALIZARA

EL PRIMER Y SEGUNDO DA DE LA ACTIVIDAD

1. 2. 3. 4.

1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4.
FORMA DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DEL ALUMNO

PARA EL ALUMNO: El alumnado respetara las condiciones de participacin en el foro. El alumnado aportara sus reflexiones sobre el tema. El alumnado realizar una bsqueda en el foro con la finalidad de encontrar respuesta a sus dudas. Participar en la aclaracin de las dudas de los dems integrantes del grupo. Responder a las cuestiones que puedan surgir con respecto a sus aportaciones. Uso de una herramienta de comunicacin (foro) en la plataforma moodle. Participacin del alumnado en el foro con relacin al tema de aspectos generales de la depresin. Uso e identificacin de la pgina web en la plataforma moodle. Uso del recurso colocar un nuevo tema de discusin y bsqueda avanzada en foros. Participacin en el foro en las fechas indicadas. Calidad en las participaciones Aportaciones relacionadas con el tema en estudio

1. 2. 3.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD SECCIN ESPECFICA EN LA QUE

SE INSERTA LA ACTIVIDAD

B.

Antidepresivos Frmacos antidepresivos

HERRAMIENTA DE MOODLE
SELECCIONADA

PROPSITO DE LA
HERRAMIENTA

HABILIDADES DIGITALES A
PROMOVER EN LOS ALUMNOS

Elaboracin de un libro Introducir al alumnado en el estudio de los antidepresivos contemplando aspectos de farmacodinamia, farmacocintica y la clasificacin de este grupo farmacolgico propiciando en l la modalidad blearning. HABILIDAD: E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.

JUSTIFICACIN: El alumnado identificara y acceder a la informacin proporcionada por su profesor en el libro desarrollado en la plataforma moodle para estudiar el grupo farmacolgico de antidepresivos e introducirlo en esta modalidad de b-learning. 1. Computadora con acceso a internet 2. Libro elaborado por el profesor sobre antidepresivos. 3. Plataforma educativa moodle PARA EL PROFESOR: Dara de alta la herramienta libro. Elaborar los contenidos que formarn los diferentes captulos. Escribir y publicara las instrucciones con respecto a la actividad. Atender las dudas del alumnado expresadas en el foro general con respecto a la actividad. Registrara las posibles participaciones por parte del alumnado en el foro general. PARA EL ALUMNO: Estudiar los diferentes captulos del libro. Elaborar un resumen del libro. Expresara sus dudas en el foro general y retroalimentar las posibles respuestas de sus compaeros. Contestara un cuestionario relacionado con el contenido del libro. 1. Participacin opcional en el foro general. 2. Evaluacin del tema a travs del cuestionario en lnea. Cuestionario en lnea

RECURSOS Y MATERIALES

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD (DURACIN) ESTE TEMA SE ESTUDIARA EN EL

SEGUNDO DA DE LA ACTIVIDAD

1. 2. 3. 4. 5.

1. 2. 3. 4. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DEL ALUMNO

FORMA DE EVALUACIN

13

Diplomado

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD SECCIN ESPECFICA EN LA QUE

SE INSERTA LA ACTIVIDAD

Tarea B. Frmacos antidepresivos

HERRAMIENTA DE MOODLE
SELECCIONADA

PROPSITO DE LA
HERRAMIENTA

HABILIDADES DIGITALES A
PROMOVER EN LOS ALUMNOS

Tarea subir un solo archivo El alumnado subir en el espacio asignado en la plataforma moodle un archivo elaborado en hoja de clculo (Excel) como evidencia de su tarea relacionada con la actividad y de su participacin en el modelo b-learning. HABILIDAD:

Cc1.1 Uso de la hoja de clculo para registrar datos y representarlos grficamente. Cc2.1 Uso de la hoja de clculo para registrar datos, elaborar tablas, crear frmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una grfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de grficas). E1.4 Actividades y tareas. Envo de archivos y recepcin de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos). JUSTIFICACIN: El alumnado aprender a subir archivos en la plataforma moodle como parte del modelo b-learning para evaluar su aprendizaje y practicar la elaboracin de tablas en la hoja de clculo (Excel). 1. Computadora con acceso a internet y algn software para elaborar hojas de clculo. 2. Libro en la plataforma moodle con el titulo antidepresivos. 3. Enlace web: http://www.prvademecum.com/pantalla_paises.asp 4. Plataforma educativa moodle PARA EL PROFESOR: Enlazara la pgina web para esta actividad. Escribir y publicara las instrucciones para esta actividad. El profesor atender cualquier duda con respecto a la actividad comunicada en el foro general. Revisara las tareas y retroalimentara la actividad. PARA EL ALUMNO: Instrucciones 1. Elaborars en hoja de clculo una tabla que contenga las siguientes columnas: Nombre genrico del frmaco Nombre comercial Dosis y presentacin Interacciones farmacolgicas Precauciones sobre su administracin Observaciones El cuadro deber contener como minino 5 filas, cada una representara el frmaco en el que profundizaste en su estudio para desarrollar cada una de las columnas mencionadas con anterioridad. Los frmacos en los que quieras profundizar en su estudio los puedes seleccionar del libro antidepresivos. La informacin que necesitaras para realizar esta actividad la puedes consultar en el siguiente link: http://www.prvademecum.com/pantalla_paises.asp Revisaras los comentarios realizados por tu profesor a partir del cuarto da de la actividad. Archivo en Excel sobre frmacos antidepresivos. Presencia de archivo en Excel con los elementos solicitados para la elaboracin de la tabla. Subir archivo en la fecha correspondiente

RELACIONADO RECURSOS Y MATERIALES

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD (DURACIN) ESTA ACTIVIDAD TENDR COMO

LIMITE EL TERCER DA DE LA ACTIVIDAD

1. 2. 3. 4.

2.

3. 4. 5. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DEL ALUMNO

FORMA DE EVALUACIN

14

Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseanza

Formato para la planeacin de un proyecto didctico con uso de TIC

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD SECCIN ESPECFICA EN LA QUE

SE INSERTA LA ACTIVIDAD

Evaluacin de las lecturas C. Evaluacin

HERRAMIENTA DE MOODLE
SELECCIONADA

PROPSITO DE LA
HERRAMIENTA

HABILIDADES DIGITALES A
PROMOVER EN LOS ALUMNOS

Cuestionario Evaluar los conocimientos adquiridos por el alumnado con relacin a la depresin y el grupo farmacolgico de los antidepresivos propiciando en el alumnado la evaluacin a travs de cuestionarios en lnea en esta modalidad de b-lerning. HABILIDAD: E1.5 Evaluacin con Cuestionarios y Questionnaires, Hotpotatoes (Quiz). Utilizar de manera correcta los diferentes dispositivos que permiten enviar y guardar adecuadamente las respuestas. E2.3 Contestar cuestionarios con caractersticas especficas: con tiempo o nmero de intentos. JUSTIFICACIN: El alumnado aprender a realizar cuestionarios en lnea con caractersticas especiales por ejemplo tiempo, como un recurso para evaluar su aprendizaje de la temtica a tratar en la modalidad de blearning y adquirir la experiencia de realizar este tipo de actividad en una plataforma educativa. 1. Pgina web Aspectos generales de la depresin 2. Libro antidepresivos 3. 10 reactivos de diferente clase 4. Plataforma educativa moodle PARA EL PROFESOR: Dar de alta la herramienta cuestionario en la plataforma moodle. Formular los diez reactivos del cuestionario, editarlos y publicarlos en la plataforma Moodle. 3. Redactar y publicar en la plataforma moodle las instrucciones relacionadas con la actividad. 4. Revisar las respuestas y calificaciones del alumnado. 1. 2. PARA EL ALUMNO: DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD El alumnado contestara los reactivos con la informacin contenida en la pgina web de aspectos generales de la depresin y el libro de antidepresivos disponibles en la plataforma moodle. Instrucciones 1. Tomando como base el estudio previo de las lecturas: aspectos generales de la depresin y antidepresivos, contestaras l cuestionario. Para lo cual debers de realizar lo siguiente: Hacer clic en el botn Comenzar. Selecciona o escribe la respuesta para cada reactivo. Cada vez que contestes una pregunta, tendrs que hacer clic en el botn Enviar para verificar tu respuesta. 2. Cuando termines de contestar todas las preguntas, haz clic en el botn Enviar todo y terminar. Forma de trabajo Individual. 1. Cuestionario por cada uno de los alumnados pertenecientes al grupo de estudio presentado en lnea. 1. 2. 3. Dos participaciones en el foro. 25% Tarea 25% Cuestionario 50%

RECURSOS Y MATERIALES

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD (DURACIN) EL CUESTIONARIO ESTAR

DISPONIBLE NICAMENTE EL TERCER DA DE LA ACTIVIDAD

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DEL ALUMNO

FORMA DE EVALUACIN

15

Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseanza

Formato para la planeacin de un proyecto didctico con uso de TIC

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD SECCIN ESPECFICA EN LA QUE

SE INSERTA LA ACTIVIDAD

D.

Dudas y problemas en el estudio de antidepresivos o uso de la plataforma Moodle. Dudas generales

HERRAMIENTA DE MOODLE
SELECCIONADA

PROPSITO DE LA
HERRAMIENTA

HABILIDADES DIGITALES A
PROMOVER EN LOS ALUMNOS

Foro para uso general Proporcionar un espacio al alumnado en la plataforma Moodle para que solicite ayuda con relacin a sus dudas as como propiciar su participacin en el apoyo de los posibles problemas que pudieran surgir y donde ellos puedan participar en su resolucin. HABILIDAD: E1.3 Comunicacin. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. E2.1 Comunicacin. Utilizar las opciones: Colocar un nuevo tema de discusin, ordenar respuestas, bsqueda avanzada en foros. Trabajo con grupos visibles o separados.

JUSTIFICACIN: El alumnado conocer y emplear las herramientas de comunicacin que existen en la plataforma educativa para poder interactuar con su profesor e integrantes del equipo de estudio para exponer sus problemas de ndole acadmico o participar en la solucin de los que puedan presentarse en el grupo en general. RECURSOS Y MATERIALES DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD (DURACIN) EL FORO SE MANTENDR
ABIERTO POR TRES DAS

1. 2.

Computadora con acceso a internet Plataforma educativa moodle

PARA EL PROFESOR: Crear un foro en la plataforma Moodle con caractersticas de foro para uso general, sin la suscripcin obligatoria de todos y sin calificacion. 6. Redactar las instrucciones relacionadas con la actividad. 7. Participar en l para resolver dudas o ampliar la informacin proporcionada por los alumnos. 5.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DEL ALUMNO

PARA EL ALUMNO: El alumnado exteriorizara en este espacio las dudas que le surjan con relacin a las dinmicas empleadas en la plataforma moodle, utilizando el recurso un nuevo tema de discusin. 7. El alumnado realizar una bsqueda en el foro con la finalidad de encontrar respuesta a su problema. 8. El alumnado participara voluntariamente para apoyar a sus compaeros en las dudas que expresen en el foro. 1. Participaciones del alumnado con relacin a los problemas planteados por los alumnos con relacin al: Tema especfico a estudiar Uso de la plataforma moodle 6. 2. Manejo de los recursos contemplados en la plataforma moodle orientados por el profesor. 3. Uso del recurso colocar un nuevo tema de discusin y bsqueda avanzada en foros.

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