PROCESOS DE LA INVESTIGACION

DIEGO JAVIER TAVERA RUIZ

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS LICENCIATURA FILOSOFIA Y EDUCACION RELIGIOSA BUCARAMANGA

TABLA DE CONTENIDO 1. TITULO 2. EL PROBLEMA

2. 1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA. 2.2. FORMULACION DEL PROBLEMA

3 4
4 4

3. JUSTIFICACION 4. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL 4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

5 6
6 6

5. MARCO REFERENCIAL
5.1. ANTECEDENTES 5.2. MARCO LEGAL 5.3 MARCO CONCEPTUAL 5.3. MARCO CONTEXTUAL 5.4 MARCO TEORICO

7
7 8 9 10 10

6. METODOLOGIA
6.1. Tipo de Investigacin 6.2. Diseo Metodolgico 6.2. Poblacin 6.3. Tcnicas de Recoleccin de la Informacin 6.4. Tcnicas para el Anlisis de Datos

13
13 13 13 14 14

7. ADMINISTRACION DE RECURSOS
7.1. Recursos Humanos 7.2. Recursos Institucionales

15
15 15

8. CONCLUSIONES BIBLIOGRAFA

16 17

1. TITULO Implementacin de una Pastoral Juvenil en el Colegio Trinidad Camacho Pinzn

2. EL PROBLEMA

2. 1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA. Se hizo un estudio exhaustivo de los grados 10 y 11, del Colegio Trinidad Camacho Pinzn en la Localidad de Cite del municipio de Barbosa Santander. Un grupo aproximado de 80 jvenes entre las edades de 15 y 19 aos, este es un grupo heterogneo provenientes de diferentes clases de familias constituidas legalmente y muchos que no tienen una familia estable. Debido a las diferentes problemticas que se viven en la familia, la mayora de los muchachos tienden a ser rebeldes, no tienen muchas bases cristianas y es muy deficiente, y no tiene coherencia entre la fe y la vida.

2.2. FORMULACION DEL PROBLEMA

Qu se puede hacer para que los jvenes tengan coherencia entre Fe y Vida?

3. JUSTIFICACION

En una Iglesia donde todos son llamados a evangelizar, este proyecto quiere contar con todos los creyentes que forman parte de la Comunidad Educativa, buscando la comunin y la complementariedad, de modo que puedan ser protagonistas, facilitando las motivaciones y la formacin necesarias, evitando el individualismo y actuando como miembros de la Iglesia-comunidad. Desde una Iglesia servidora del Reino, que se siente en continuidad con los otros grupos humanos (iglesias cristianas, creyentes de otras religiones, todos los hombres de buena voluntad), queremos contar con todos para llevar adelante nuestra accin pastoral. Todos los miembros de la comunidad educativa son invitados a sintonizar con los valores fundamentales del Proyecto Educativo Evangelizador. Este proyecto quiera dar una respuesta global a las mltiples necesidades del joven de hoy. No slo los profesores sino tambin otros muchos educadores participan en el proyecto educativo del centro y se convierten en agentes de pastoral: religiosos, orientadores, animadores de grupos juveniles, colaboradores en actividades culturales y deportivas, padres y madres y los propios alumnos. La Pastoral Juvenil es la accin organizada de la Iglesia para acompaar a los jvenes a descubrir, seguir y comprometerse con Jesucristo y su mensaje para que, transformados en hombres nuevos, e integrando su fe y su vida, se conviertan en protagonistas de la construccin de la Civilizacin del Amor 1

Civilizacin del Amor: CELAM N 161. Bogot. 2000

4. OBJETIVOS

4.1. OBJETIVO GENERAL

Implementar herramientas a travs de una Pastoral Juvenil que le permita al joven vivir Cristianamente 4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Favorecer la relacin entre catequesis, familia y enseanza religiosa escolar. Facilitar y promover encuentros y jornadas formativas para que los jvenes experiencia la presencia Viva de Jess y su Evangelio. Lograr que el joven tenga un conocimiento de Cristo, vivindolo en fraternidad, y practicndolo en un compromiso (apostolado). Cuidar la atencin personal y grupal de los adolescentes

5. MARCO REFERENCIAL

5.1. ANTECEDENTES

Como tal la Pastoral Juvenil en Colombia no tiene un proceso serio de investigacin, aunque se han venido haciendo avances en esto en Amrica Latina, y el CELAM. La presente investigacin tiene como antecedentes las tesis y

trabajos, documentos de la Iglesia que tiene mantienen relacin con nuestro tema y sirven de base. En Latinoamrica han hecho grandes aportes en el folleto nmero 1

"Antecedentes" del manual del Congresista elaborado para el Tercer Congreso Latinoamericano de Jvenes realizado del 5 al 11 de septiembre de 2010 en los Teques - Venezuela. Concluyeron que era necesario promover e impulsar procesos de formacin integral, crtica y liberadora desde la realidad histrica y cultural del joven latinoamericano, para que integrando Fe y Vida sea protagonista de la transformacin de la Iglesia y la sociedad, y constructor de la Civilizacin del Amor. Nstor Alberto Briceo Lugo (2001)en su investigacin titulada Formacin de Asesores de Pastoral Juvenil: Construccin Terica Colectivadonde concluye ser posible lograr una verdadera pastoral juvenil de comunin y participacin, donde cada grupo y cada joven con su experiencia sean un verdadero laboratorio donde se puedan generar conocimientos que beneficien tanto el mundo pastoral como las ciencias pedaggicas. Jorge Ramirez en su estudio titulado La asesora laical en la Pastoral Juvenil: necesidades y problemticas concluyo sobre la disponibilidad de los jvenes la

disponibilidad con que ellos han accedido a hablar de sus cosas, demostrando un deseo por tocar temas que no son afrontados propiamente por el trabajo pastoral De resto poco se ha hablo sobre pastoral juvenil pero si sobre valores que se pueden acrecentar. Miranda (1997) en su investigacin titulada Aproximacin a una Filosofa Educativa, basada en Valores Humanos para la Educacin Venezolana, utilizando una investigacin tipo Proyecto factible, en la modalidad de campo, concluyo que la formacin en valores humanos es necesaria debido al deterioro del hombre por si mismo, accin que repercute en sus relaciones con los dems seres y con su medio ambiente, en tal sentido es importante que en mtodos de enseanza se encuentren el educar en valores como norte. Petrella M. (2000), en su estudio Evaluar el desempeo docente como formador de valores en la II Etapa de Educacin Bsica. Observa que al docente se le asigna una tarea expresa para formar en valores. Sin embargo le resulta lamentable que actualmente la formacin de valores en cuanto al alumno se refiere ha disminuido. Haciendo posible detectar que es porque el docente deja de otro lado la formacin en valores. 5.2. MARCO LEGAL El orden jurdico que debe orientar y regir la educacin religiosa En Colombia lo encontramos en el siguiente marco legal. Constitucin Poltica de Colombia Articulo 68 , La ley 133 de 1994 (Ley Por la cual se desarrolla el Derecho de Libertad Religiosa y de Cultos, reconocido en el artculo 19 de la Constitucin Poltica.), El Concordato de 1973 entre la Santa Sede y el Estado Colombiano, la Ley 115 General Educacin ,Resolucin N 2343 del 5 de junio de 1996 Por el cual se adopta un diseo de lineamientos

curriculares del servicio pblico educativo y se establecen los indicadores de logros curriculares para la educacin formal. 5.3 MARCO CONCEPTUAL Accin Pastoral: Es toda actividad especfica que se realiza con el objetivo de evangelizar, como por ejemplo: Proclamacin del Kerigma, Catequesis. Formacin Integral, Humana y Religiosa, etc. Educacin.: Accin y efecto de educar, instruir. Es el proceso que tiende a dirigir al alumno hacia un estado de madurez que lo capacite para enfrentar conscientemente la realidad, y actuar en ella de manera eficiente y responsable, a fin de atender a las necesidades y aspiraciones personales y colectivas. Educacin Cristiana: Por educacin cristiana se entender, tal y como lo reafirma el documento de Santo Domingo, las acciones instruccionales que la Iglesia lleva a cabo para desarrollar y afianzar en los cristianos su vida de fe y hacer que verdaderamente en l su vida sea Cristo. Pastoral. Se entiende por pastoral todas las actividades y estrategias que utiliza la Iglesia, en cada una de sus instituciones y estructuras, para llevar a cabo su misin fundamental: evangelizar e instaurar el Reino de Dios. Pastoral Educativa. La Pastoral Educativa es el medio que permite transformar la escuela en lugar de evangelizacin de la cultura y de la inculturacin del Evangelio. La Pastoral Educativa constituye as, el conjunto de las acciones que configuran la dinmica del proceso evangelizador, procuran el encuentro con, la adhesin a y el seguimiento de Cristo, Palabra y Sacramento, y actualizan la praxis de Jess en orden a la implantacin del Reino de Dios en los diversos mbitos de la Comunidad Educativa.

5.3. MARCO CONTEXTUAL Barbosa es un municipio del departamento de Santander, Colombia, forma parte del departamento y es municipio de la provincia de Vlez. Cite, hoy corregimiento suyo. El colegio Trinidad Camacho Pinzn de Cite, est ubicado en el corregimiento de Cite, del municipio de Barbosa Santander a tres kilmetros de la cabecera municipal sobre la va que de Barbosa conduce a Bucaramanga, es una institucin educativa con nfasis en informtica. Cuenta con cuatro sedes: La sede A o sede principal donde funcionan los niveles de preescolar, bsica primaria, bsica secundaria y media vocacional. Sede B: el Cable, Funcionan grados de preescolar hasta cuarto de primaria. Sede C : La palma Funcionan los grados de preescolar a quinto. Sede D: Santa rosa, funcionan los grados de preescolar hasta cuarto El colegio Trinidad Camacho Pinzn de Cite, es una institucin de carcter oficial con nfasis en informtica encargada de impartir una formacin en valores para la convivencia ciudadana. El propsito fundamental del colegio Trinidad Camacho Pinzn se Cite es ofrecer una educacin que se proyecta en la prctica de valores humanos y la convivencia pacfica 5.4 MARCO TEORICO es

La adolescencia es la etapa en donde los sentimientos se confunden comienzan las interrogantes donde el pro adolescente se dice a s mismo Quin eres t? Quin soy? Estas preguntas, no son ms que la pequea muestra de que el adolescente necesita identificarse con algo, con alguien, ser l o ella misma tomando como referencia las actitudes de modelos que se le presentan a diario, ya sea mam, pap, amigos, actores, cantantes. El meollo del asunto se encuentra en la falta de una formacin seria para realizar el trabajo juvenil, capacitando tanto a laicos como religiosos y presbteros que

sean capaces de estar en sintona con una juventud que cambia cada da con mayor rapidez.. Ello ha implicado la creacin de nuevas teoras que surgen al contrastar las distintas experiencias, efectuando la reflexin terica a partir de la realidad y su accin sobre la misma. Uno de los ms claros ejemplos de esta evolucin de los conceptos, es la definicin de Pastoral Juvenil. Partiendo desde la definicin clsica de Tonelli, quien afirma que la pastoral es una sola y por ello aplica las caractersticas de su definicin de pastoral al trabajo con jvenes, hasta la definicin dada por el Celam en el libro Civilizacin del Amor, Tarea y Esperanza. Para Tonelli (1985, 22) la pastoral es la accin multiforme de la comunidad eclesial, animada por el Espritu Santo, para la realizacin en el

iempo del proyecto de salvacin de Dios sobre el hombre y sobre su historia, en relacin a las situaciones concretas de vida. En su estudio, Tonelli va relacionando cada una de las partes de este concepto con el trabajo que realiza la Iglesia a favor de los jvenes, de manera tal que se plantea la necesidad de una transformacin de la realidad que vive el joven para que logre ser parte de la historia de la salvacin. De Pablo, tambin plantea la existencia de una nica accin Evangelizadora de la Iglesia, pero se arriesga a esbozar una primera definicin de Pastoral Juvenil, aclarando que la misin pastoral se diversifica en realizaciones concretas (1985, 189). Basado en las reflexiones de Tonelli, define Pastoral Juvenil como la expresin concreta de la misin pastoral de la comunidad eclesial orientada a la condicin juvenil (1985, 189). Las definiciones anteriores son demasiado amplias, por lo que la evolucin del trmino ha continuado en los mbitos de Pastoral Juvenil. Ya en 1995, se perfila una definicin que ha sido considerablemente aceptada en el contexto del trabajo eclesial con los jvenes: La Pastoral Juvenil es la accin organizada de la Iglesia para acompaar a los jvenes a descubrir, seguir y comprometerse con Jesucristo y su mensaje para que, transformados en hombres nuevos, e integrando su fe y su vida, se conviertan en protagonistas de la construccin de la Civilizacin del Amor (CELAM 1995, 176). Los elementos de la definicin anterior estn ntimamente relacionados entre s. Por ello, la Pastoral Juvenil debe ser asumida por toda una comunidad eclesial, que sea capaz de llegar a la cultura juvenil e iluminndola

llegue a realizar propuestas concretas y vlidas para los jvenes sobre la construccin de una nueva sociedad. La definicin dada por el CELAM posee la gran cualidad de apuntar hacia un objetivo claro y explicita el sentido concreto de la palabra evangelizacin. Sin embargo, puede presentar la confusin sobre quin es el agente pastoral. Por ello, es importante sealar, como lo hace Gasques (1989), que la Pastoral Juvenil da cabida al desarrollo de las capacidades del joven al ser l el protagonista de la accin pastoral. Desde la profundizacin de estos conceptos y la propia experiencia, el autor de este trabajo ha ido creando una definicin de Pastoral Juvenil que se ha utilizado desde hace algunos aos en talleres y cursos dictados por el departamento de pastoral juvenil de la Conferencia Episcopal Venezolana: Pastoral Juvenil es todo trabajo desarrollado por la Iglesia con, por y para la evangelizacin de los jvenes

6. METODOLOGIA 6.1. Tipo de Investigacin

Este proceso de investigacin pastoral ha sido diseado desde la perspectiva de la investigacin cualitativa. Esta nos permite acercarnos al mundo subjetivo de los participantes, como parte importante del proceso de investigacin que derivar luego en la elaboracin de elementos conceptuales. 6.2. Diseo Metodolgico

El presente Proyecto de Investigacin se origina de la Formacin Investigativa de los estudiantes se apropia del mtodo cualitativo de la investigacin .Este proceso se aborda desde tres fases:

1. OBSERVACIN: (son los registros de las Tcnicas de Investigacin con las miradas obtenidas en las Instituciones Educativas).

2. REFLEXIN: (ejercicio de anlisis en el cual se logra hacer construcciones tericas. Se pretende que se vaya identificando problemas.).

3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: (compilacin del Informe de Avances de la Investigacin en cada proceso). 6.2. Poblacin

Se tom un grupo de 80 Jvenes entre hombres y mujeres de los Grados 10 y 11 del Colegio Trinidad Camacho pinzn Cite del municipio de Barbosa Santander

6.3. Tcnicas de Recoleccin de la Informacin

La Tcnica ms utilizada en esta investigacin fue la observacin. Encuestas y entrevistas. 6.4. Tcnicas para el Anlisis de Datos

Se usaron las siguientes Tcnicas para el anlisis de los datos: Anlisis Descriptivo, Anlisis Exploratorio, Anlisis de Correlacin

7. ADMINISTRACION DE RECURSOS

7.1. Recursos Humanos Docentes. Directivos Religiosos , Religiosas, Orientadores.

7.2. Recursos Institucionales Se utiliz para la observacin las instalaciones del Colegio

8. CONCLUSIONES

Se Necesitan nuevas metodologas y espacios para que los jvenes puedan experimentar ms sus vivencias cristianas de Fe Los Jvenes Tienen expectativas frente a Jess y a una pastoral Juvenil Es deber de las instituciones y de los educandos Crear espacios para que los jvenes puedan expresar sus ideas y sentimientos Se necesita ms investigacin respecto a religin y juventud en Colombia.

Bibliografa Pastoral Juvenil Coyuca www.pjcweb.org Procesos de Formacin Comunidad de Jvenes Unidos por la Paz Parroquia Sagrada Familia Esquema de Procesos de Formacin de Grupos Juveniles, Fe y Formacin Seccin de Juventud-SJ Civilizacin del Amor: Tarea y Esperanza www.defiendetufe.org CNSPJ. Proyecto Educativo Pastoral en los Oratorio y Centros Juveniles Salesianos Serie Vector, n 4 (1981) CHARBONEU P. E., Educar, problema de la juventud, Herder, Barcelona, 1980. COLEMAN J., Psicologa de la adolescencia. Ed. Morota S.A., Madrid, Espaa, 1985. COPPERMANN E., Problemas y alternativas de la juventud, Fontanella, Barcelona, 1974. DANGELO H. O., Desarrollo integral de los proyectos de vida, Provida, La Habana, 1998. DANGELO H. O., Proyectos de vida y autorrealizacin de la persona, Edti. Academia, La Habana 1997. DAMMERT J., Primera Evangelizacin y Pastoral Hoy DAVIES B.- GIBSON A., La educacin social del adolescente, Sgueme, Salamanca, 1972. De PABLO V., Juventud, Iglesia y comunidad = Estudios de Pastoral Juvenil, 2. CCS, Madrid, 1985. DE SOUSA A., El encuentro con Jesucristo vivo y los Jvenes, = Iglesia en Amrica 13, Bogota 2001. DIAZ A. M., El ministerio de formar a los jvenes, ISPAJ, Santiago de Chile 2001. DICK HILARIO, Pastoral Especfica de Juventud, Porto Alegre 1993. DICK, H., Pastorales especficas de juventud, = Jvenes: construyendo nuestro tiemp, 8, Comisin episcopal de juventud y centro de estudios y publicaciones, Lima, 1996. ERIKSON E., Identidad, juventud y crisis, Paids, Buenos Aires, 1977.