qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer Teoria: Compresiva y Critica.

tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas Clarisse Abigail Lozano Valenzuela 1 a dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc
11/16/2011 Ciencias sociales

1. Lee la siguiente capsula: En su libro la tica protestante y el espritu del capitalismo (1903), Max Weber emplea la frase espritu del capitalismo, como un conjunto de normas de conducta que dirigen a las personas, pero una conducta favorable al sistema econmico capitalista. El espritu del capitalismo es la actitud que busca racional y sistemticamente la ganancia econmica. Weber sostena que las criticas contra el sistema capitalista perdan sentido, ya que este sistema econmico perdurara, pues, segn el, no se debi de olvidar el deseo del lucro no lo tiene el ser humano por naturaleza, si no que es inculcado culturalmente.

2. Con la orientacin de su profesor, analicen por qu Max Weber plantea que deseo del lucro es inculcado culturalmente. Estn de acuerdo con esa frase? Por qu? R= Si, porque desde nios nos inculcan ah tener la ganancia de algo (lucro), siempre por lo que gamos (bueno) nos darn una ganancia tendremos una ganancia.

PARA AVANZAR.. 1.-Une los recuadros segn corresponda

Mtodo comparativo. El cientfico trata de imaginar cmo inexistente las causas que para l han motivado algn suceso histrico y ver as cual hubiese sido el resultado de este sin esas causas, que en realidad lo generaron.

Mtodo imaginario

Lo utiliza para estudiar y comparar los hechos anlogos que solo defieren en algn motivo. Por ejemple, en su libro La tica protestante y el espritu del capitalismo, hay una correlacin intima entre el factor religioso y el econmico.

2.- Con base a lo anterior, y conla orientacin de su profesor, escriban de que forma los siguientes trminos, utilizados por max weber en su teora comprensiva, ayudan a estudiar la accin social. a)El tipo de sentido promedio

b) Tipo de sentido ideal.

3.- Esquema de los 4 tipos ideales de la teroria de weber, en funcin de los medios y los fines desponobles para actuar, quedara asi: Busca medios Fines impuestos

Fines pensados

Por finalidad.

Por valor. Tradicional.

No hay fines ni medios.

Por afectividad

4.-Apoyados con el texto, con sus propias palabras, expliquen el esquema. Cuando son con fines pensados es para buscar los medios mediante una finalidad y un valor, cuando es con fines impuestos los medios que busca es por valor y tradicional en cambio cuando no hay fines ni medios se hace por afectividad o voluntad. PARA COMPRENDER 1.- indaga sobre estas corrientes del pensamiento y escribe de que manera consideras que influyeron en la elaboracin de la teora de Max weber. Liberalismo: influyo en la manera de que el su padre era del partido liberal, y por otra parte el liberalismo se basa en la defensa individualista y busca limitar la intervencin del estado en la vida econmica, social y cultural. Realismo: Para que el individuo se d cuenta de los diversos movimientos relacionados con lo real. Socialismo: Para saber el control de la sociedad con sus integrantes como un entero.

PARA REFLEXIONAR. 2.-Siguiendo la ruta de de reflexin de los otros 2 enfoques, representa en un grafico como conceptualiza weber la sociedad y al individuo. Incorpora las siguientes ideas bsicas: -Parte de la idea de que la sociedad es una estructura en que se desarrollan las relaciones sociales entre los individuos. -Los valores adquiridos orientan tanto el pensamiento como la accin de los hombres. -Los hombres persiguen fines y llegan a estos por diversos medios. -La Burocracia es el mejor ejemplo de organizacin social. -Por tanto, la accin social de los individuos est influida por las motivaciones, los medios y los fines.

Weber: La sociedad y al individuo.

Sociedad

Individuo.

Estructura en la que se desarrollan relaciones sociales

La accin social esta influida por las motivaciones, Medios y los fines.

Los valores que se adquieren orientan al pensamiento y la accin de los hombres.

Persiguen fines y llegan ah estos por muchos medios.

Ejemplo: Burocracia.

SEMEJANZAS: todo habla o se relaciona con los individuos, el bien social. DIFERENCIAS: Tienen diferentes medios para llegar ah esa teora.

TEORIA CRITICA. PARA AVANZAR 1.-Lean el siguiente texto y completen las ideas. 2.-Subraya las las palabras clave que segn tu ayudan ah identificar esta teora y sean diferentes de las usadas por las corrientes antes estudiadas: Critica-discusin escuela-Frankfurt-espacio-sujeto-libertad-marxistas-artistica-industria-culturaproduccion-dialectica-parcial-neomarxistas. 3.-Con la orientacin de su profesor, comenten por que este enfoque da tanta importancia a la crtica y la razn. A la crtica se le da importancia porque los pensadores dan su crtica sea buena o mala dan sus puntos de vista y a la RAZON porque de la crtica deben de que sacar la razn lo que en verdad es. PARA COMPRENDER. 1.- Observa el siguiente grafico: Los trabajadores de liberan de la explotacin mediante una revolucin social

Los trabajadores son explotados por el capitalista.

Los trabajadores se organizan para exigir mejores condiciones.

Esto es el mundo de los hechos (lo dado)

Esto es el mundo examinado (lo normativo)

Unidad de anlisis a la observacin de los hechos o de la Sociedad.

2.- De acuerdo con el grafico, contesta: -Lo dado es: que los trabajadores si son explotados por alguien superior a ellos. -Lo normativo es: qu los trabajadores pidan mejores condiciones y se liberen de esa explotacin. PARA AVANZAR.

1.-Indaga, en una enciclopedia temtica, internet o libro de sociologa, lo referente a los siguientes conceptos y, luego, completa el cuadro comparativo sobre lo que implica trabajar mas all de una disciplina cientfica.

Elementos de anlisis Significado

Disciplina
Es la capacidad de actuar ordenada y perseverantemente para conseguir un bien.

Inter-disciplina
Es el conjunto de disciplinas con relaciones definidas para que sus actividades no sean en forma aislada o fraccionadas. No se exigen ya que su deseo es no hacer la disciplina correcta. Proyeccin con base en varias disciplinas para encontrar soluciones a problemas de investigacin.

Multi- disciplina
Referencia a las distintas disciplinas, y necesidades de las ramas del saber,

Trans-disciplina

Forma de trabajo

Finalidad

Auto exigencia, con orden y lineamientos para lograr ms rpido los objetivos deseados. Lograr los objetivos.

divisin de los campos cientficos, al desarrollo

Lo ms especfico y propio del desarrollo cientfico-tcnico

Logros

una conciencia bien formada que sabe reconocer los deberes propios y se pone en marcha para actuar.

Hacer lo contrario de la disciplina.

Profundizacin de los conocimientos, da razn del saber sobre lo concreto de un problema.

PARA COMPRENDER.

1.-Observa y lee el siguiente grafico.

Elementos que debe incluir la Investigacin social segn Horkheimer.

Luchar contra la ganancia y la explotacin.

Razn critica contra razn instrumental. Revalorar lo cualitativo frente a lo cuantitativo de los estudios.

INVESTIGACION DE LA SOCIEDAD. Criticar al positivismo, al nazismo y al fascismo.

La responsabilidad de la filosofa ante el sufrimiento del mundo.

Combatir la cultura de masa y el capitalismo, que convierten al sujeto en objeto de dominacin.

2.-Discute cada unos de los puntos y compara el esquema con lo que se indica en la escuela a la hora de hacer una investigacin Se consideran algunos de los elementos que plantea Horkheimer? Por qu? Establece ejes para hacer tus futuros trabajos indagatorios. Si, revalorar lo cualitativo frente a lo cuantitativo de los estudios, porque siempre que se estudia algo se ocupan revalorar lo cualitativo para as tener ms conocimiento frente a lo cuantitativo para saber ms y entenderle mejor.