IMPORTANCIA DE LA PEDAGOGA EN LA SENSIBILIDAD DESDE LAS EXPRESIONES DEL ARTE PARA APLICAR EN EL PROYECTO DE AULA

YADIRA SILVA DIAZ TERCER MOMENTO DE AUTOAPRENDIZAJE

ABAD PERDOMO

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN A DISTANCIA LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL VI SEMESTRE FLORENCIA, 14 DE NOVIEMBRE DE 2011

IMPORTANCIA DE LA PEDAGOGA EN LA SENSIBILIDAD DESDE LAS EXPRESIONES DEL ARTE PARA APLICAR EN EL PROYECTO DE AULA

La formacin de los individuos, muchas veces se ha basado nicamente desde el desarrollo de procesos de objetivacin, es decir, en la relacin docente-educativo existe la unidireccionalidad de la informacin de los conocimientos cientficos que proceden del mundo objetivo donde no se tiene en cuenta el mundo subjetivo del estudiante que permitan generar procesos de aprendizaje que trasciendan la vida del educando. De esta manera, es necesario educar en la sensibilidad para la formacin integral de la personalidad de los que se educan. Educar en la sensibilidad, explora y permitir la expresin del mundo subjetivo del nio, lo que lleva dentro de su interior. El nio tiene una perspectiva diferente de ver el mundo que lo rodea, por eso dentro del acto pedaggico se debe contar con una mediacin subjetiva, la SENSIBILIDAD, basado en la comunicacin pedaggica donde se favorece la expresin del mundo subjetivo, es decir partiendo de cmo ve el mundo el nio y cmo se relaciona con l, con un esencial propsito de que el educando se apropie de su realidad de manera placentera. Por lo tanto, el docente de preescolar ahora debe concebir el acto educativo como un proceso de formar hombres para vivir en sociedad partiendo de una relacin dialctica entre valores, sentimientos y conocimientos, es decir entre tica, esttica y lgica. (Elvia Ma. Gonzlez). La tica es el valor de lo humano en el accionar, los valores son un elemento esencial para vivir en sociedad. La tica le permite al docente orientar a sus estudiantes a implementar acciones inteligentes que le generen placer al realizarlas fomentando as mayor comprensin en los conocimientos y aprendizajes que anhela alcanzar, para ello es importante entrelazar la esttica (sensibilidad, sentimientos, afectos, etc.)

ese mundo subjetivo del nio para lograrlos. Para que luego educando interiorizar los argumentos cientficos, las teoras, es decir el mundo objetivo. Cabe agregar que educar es el proceso de formar hombres para la vida, de formar valores y sentimientos propios del hombre como ser social (lvarez, 1998), educar en la sensibilidad, es poner en contacto al nio con el mundo de sus emociones, apoyado por la Expresin en artes Plsticas como una herramienta una que fomenta valorativa el desarrollo y de competencias desde perspectiva esttica tica

promoviendo formar en el educando actitudes que lo sensibilicen frente a los dems y al mundo que lo rodea. As las cosas, los aportes de la pedagoga de la sensibilizacin desde las expresiones del arte al proyecto de aula, permiten al docente de preescolar establecer un dilogo adecuado con sus educandos abriendo la posibilidad comunicativa adecuada que le agrada al nio. Por medio de este acto comunicativo apoyado en las artes el nio puede darse a entender, representando sus pensamientos, comunicando y socializando sus ideas con sus otros pares y adultos acerca de la percepcin del mundo que lo circunda da a da. Por consiguiente, el docente infantil debe implementar acciones

pedaggicas que tengan en cuenta lo anterior, buscando educar en la sensibilidad para la integracin de aprendizajes en el aula de clase, para que el acto educativo no sea un mero proceso de informacin. Para ello como se haba mencionado antes debe implementar en su quehacer pedaggico las artes que descubren el mundo subjetivo del nio y le permiten desarrollar el pensamiento creativo. Las tcnicas de expresin artstica (Grafismo, el dibujo, la pintura, dactilopintura, rasgado, recortado, modelado con plastilina, etc.), son una herramienta que le sirven al docente para ampliar la experiencia diaria del

nio. Estas estimulan el lenguaje subjetivo del nio y a su vez su creatividad, segn Vigotsky la actividad creativa del nio se relaciona directamente con la variedad y riqueza de las experiencias acumuladas da a da. Otras prcticas artsticas que puede implementar el docente en su quehacer pedaggico son el teatro y el juego dramtico, la danza y la msica. El teatro y el juego dramtico fomentan capacidades personales como la imaginacin, la observacin, la creatividad y la expresin corporal y oral. Implica a la comunicacin como mediacin para lograr los objetivos. El teatro aporta al desarrollo infantil mediante la representacin simblica de situaciones de la vida, al establecer conexiones muy interesantes entre la vida real y el mundo de la imaginacin (modulo de Expresin del Arte). La danza, potencializa la creatividad y el conocimiento de facultades fsicas y afectivas, reflexivas y valorativas propias y de los dems. Esta tambin propicia la salud psicolgica, motiva la autovaloracin y ensea la comprensin y el respeto (modulo de Expresin del Arte). Por otra parte, la msica desarrolla la sensopercepcin, la memoria, la imaginacin, la creatividad, el pensamiento, el desarrollo del lenguaje, el sentido de pertenecer a un grupo, la coordinacin motriz. Para finalizar, es relevante tener presente que la Pedagoga en la Sensibilidad aporta al desarrollo integral del nio de manera significativa mediante la creatividad del lenguaje, el cual se fundamenta en diferentes expresiones del arte las cuales las sensibilizan y estimulan

aprendizajes ms significativos y duraderos en la mente del nio . De esta forma la Pedagoga en la Sensibilidad permite extenderse a una educacin abierta permite tambin contemplar la diversidad, es decir, el pluralismo, como resultado de incluir a las personas que presentan necesidades educativas especiales para que tengan la oportunidad de desarrollar sus

potencialidades con el fin de afrontar eficazmente su papel en una sociedad determinada.

BIBLIOGRAFIA

GONZLEZ, Agudelo Elvia Mara. Corrientes Pedaggicas Contemporneas. Universidad de Antioquia, Facultad de Educacin. Editorial Aula Abierta. VELA, Escandn Marina, MONJE Lpez Vladimir y VERGARA Jorge Alfonso. Expresin del Arte Compilacin. Universidad de la Amazonia. Dpto. de Educacin a Distancia. 2010