Matemtica I

Prof. Feliciano Olarte Lima

EXPRESIN DECIMAL DE UN NMERO RACIONAL
Matemtica I
FRACCIN DECIMAL
Cuando sus denominadores son potencias de
10.
1000
2
,
100
8
,
10
4
FRACCIN ORDINARIA
6
1
,
7
2
,
5
3
D de potencia 10
NMERO DECIMAL
D = n . abcd
LECTURA DE DECIMALES
Observa los siguientes ejemplos:
A) 4,2 = Cuatro enteros, dos dcimos
B) 1,16 = Un entero, diecisis centsimos
C) 0,136 = ____________________
D) 2,618 = ____________________
1) Decimal Exacto :
Observa el ejemplo:
8
5
= 5 8
50 8
48 0,625
20
16
40
Prof. Feliciano Olarte Lima
La vida es el regalo que Dios nos hace. La forma en que vivas
tu vida, es el regalo que le haces a Dios
Estas definiciones
nos ayudaran a
comprender mejor
este captulo.
Parte entera o
caracterstica
Parte decimal o
mantisa
# Decimal
RECUERDA
a , b c d e
entero dcimo
centsimo
milsimo
diez milsimos
RECUERDA
Se lee la parte entera, luego la
parte decimal nombrando el
lugar que ocupa la ltima cifra.
RECUERDA
Decimal exacto: es el
que tiene un nmero
limitado de cifras
decimales.
70 18
54 0,3888
160
144
160
144
160
Matemtica I
40
- -
Realiza las siguientes divisiones:
A)
5
13
=
B)
4
17
=
2) Decimal Peridico Puro :
Observa el siguiente esquema:
9
4
=
A)
11
5
=
B)
9
7
=
3) Decimal Peridico Mixto :
Observa:
18
7
=
A)
12
5
=
Prof. Feliciano Olarte Lima
13 5
2,
3

0
17 4
, 2
0
8
2 0

0
40 9
36 0,444
40
36
40
36
4
RECUERDA
Decimal peridico puro: Es
el que tiene una o varias
cifras decimales que se
repite infinitamente.
50 11
0,
60

50

60

70 9
0,
70

70

70
7

RECUERDA
Peridico Mixto: Es aquel
que tiene una parte no
peridico y otra peridica
0,38
50 12
0, 41
20

80

80
80

perodo
No
perodo
Matemtica I
B)
12
7
=
1. Coloca (V) (F) segn convenga:
A) Fraccin Decimal
4
6
,
7
2

B) Fraccin Ordinaria
10
6
,
10
5
....
C) Fraccin Decimal
10
1
,
20
8

2. Completa el siguiente cuadro:
Decimal Se lee
4,216
0,12
2,6
3,121
5,216
1,12
3. Une con flechas:
A) 0,13 Decimal P. Puro
B) 0,22 Decimal P. Mixto
C) 0,567 Decimal Exacto
D) 1,26
4. Coloca (V) (F)
A) Caracterstica = decimal (
)
B) Mantisa = P. entera ( )
C) Mantisa = Decimal ( )
5. Relaciona:
A) Denominadores = Pot. de 10 F. Ordinaria
B) Denominadores Pot. de 10 F. Decimal
6. Busca entre las siguientes fracciones a las que
produce decimales exactos:
A)
4
8
B)
3
5
C)
7
6
D)
5
8
7. Coloca (V) (F) Segn convenga:
A)
7
6
,
5
4
. F. Decimal
B)
10
3
,
10
2
. F. Ordinaria
C)
20
6
,
10
7
. F. Decimal
8. Completa el siguiente cuadro:
Decimal Se lee
2,16
3,021
4,12
7,012
8,191
4,16
9. Une con flechas:
A) 0,12 D. Exacto
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70 12
0,
100

40

40

Ejercicios de
aplicacin
Matemtica I
B) 4,1 D. P. Puro
C) 2,666 D. P. Mixto
D) 2,31
10. Coloca verdadero (V) falso (F) segn
corresponda:
a) Caracterstica = Mantisa ( )
b) Mantisa = Decimal ( )
c) Caracterstica = Decimal ( )
11. Coloca (V) (F) segn convenga:
A) 0,666 D.P. Mixto .. ( )
B) 2,1313 D.P. Puro .. ( )
C) 4,566 D. Exacto .. ( )
12. Completa:
3 , 1 2 6
13. Hallar el nmero decimal:
a)
30
1
=
b)
35
8
=
c)
27
17
=
d)
221
5
=
e)
11
21
=
f)
81
82
=
14. Colocar verdadero o falso:
a) 7,6 = 7,60 ( )
b) 0,36 = 0,3 ( )
c) 0,07 > 0,53 ( )
d) 0,05 > 0,356 ( )
e) 03,75 < 5,3200 ( )
f) 0020,31 = 020,31 ( )
15. Hallar el nmero decimal:
a)
4
5
=
b)
9
7
=
c)
31
18
=
d)
35
41
=
e)
78
54
=
f)
65
59
=
BLOQUE I
Colocar verdadero o falso:
1) 3/8 = 0,375 ( )
2) 5/9 = 0,425 ( )
3) 4/20 = 0,2 ( )
4) 7/8 = 0,5 ( )
5) 5/11 = 0,4545 ( )
6) 3/8 = 0,47 ( )
7) 9/22 = 0,4090 ( )
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Parte entera o
____________
Parte decimal o
____________
Tarea
Domiciliaria
N 3
Matemtica I
8) 5/6 = 0,43 ( )
9) 7/8 = 0,5 ( )
10) 15/7 = 0,35 ( )
BLOQUE II
Colocar > o < segn corresponda:
1) -62,508 ( ) -87,52
2) 015,36 ( ) 113,58
3) -6,3 ( ) 8,2
4) 51,36 ( ) 71,23
5) -612,75 ( ) 613,5000
6) 13,89 ( ) 13,891
7) 12,10 ( ) 12,01
8) -15,08 ( ) -17,03
9) -14,07 ( ) -004,56
10) 51,36 ( ) -58,36
BLOQUE III
Hallar el nmero decimal de:
1)
8
5
= 7)
8
1
=
2)
6
5
= 8)
5
1
=
3)
9
7
= 9)
30
1
=
4)
5
8
= 10)
350
5
=
5)
6
7
= 11)
429
6
=
6)
5
21
= 12)
764
8
=
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Matemtica I
AOS ACONTECIMIENTOS
1617
John Napier inventa el juego de tablas de multiplicar llamado
los Huesos de Napier posteriormente pblico la primera
tabla de logaritmos.
1642
El matemtico Blas Pascal construye la primera mquina de
calcular conocida como la pascalina la cual poda efectuar
suma y resta hasta 6 cifras.
1817
Bernhard Bolzano presento su trabajo titulado Una prueba
puramente analtica del Teorema que establece que entre dos
valores donde garantice un resultado opuesto, hay una raz
real de la ecuacin dicha prueba analtica se conoce hoy como
Teorema de Bolzano.
1822
Poncelet descubre lo que el llamo Propiedades Proyectivas de
las figuras.
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La virtud no vive sola,
pronto se
acerca a ella muchas
compaeras
Matemtica I
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GENERATRIZ
GENERATRIZ
DECIMAL EXACTO
DECIMAL EXACTO
DECIMAL INEXACTO
DECIMAL INEXACTO
DECIMAL
PERIDICO
PURO
DECIMAL
PERIDICO
PURO
DECIMAL
PERIDICO
MIXTO
DECIMAL
PERIDICO
MIXTO
Decimal a
Fraccin
Fraccin a
Decimal
FRACCIN GENERATRIZ
Matemtica I
A) Decimal Exacto :
0,24 =
25
6
100
24

A) 2,14 =
100
D) 1,21 =
B) 6,213 = E) 1, 213 =
C) 0,2 = F) 6, 5 =
B) Decimal Peridico Puro :
Veamos el siguiente ejemplo:
0,4242 = 0,42 =
33
14
99
42

3,888 = 3,8 = 3
9
8
=
9
35
A) 0,2727 0, = =
B) 2,555 2, = =
C) 2,2424 3, = =
D) 12,666 12, = =
C) Decimal Peridico Mixto :
Observemos el siguiente ejemplo:
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NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 4 SEGUNDO AO
La juventud mira adelante y la vejez a lo pasado
Transformaremos
un decimal a una
fraccin
En el numerador se
pone el nmero
decimal y como
denominador la unidad
seguida de ceros
como cifras tenga la
parte decimal.
RECUERDA
En el numerador se
pone el periodo y como
denominador tantos
nueves como cifras
tenga el periodo.
Matemtica I
0,466 0,46 =
15
7
90
42
90
4 46

2,13 = 2
90
1 13
= 2
90
1 13
= 2
90
12
=
15
32
A) 0,42 =
4
=
B) 3,13 = 3

=
c) 2,15 = 2

=
1. Coloca (V) (F) segn convenga:
A) Peridico Puro = 0,26 ( )
B) Decimal Exacto = 0,333 ( )
C) Decimal Exacto = 0,25 ( )
D) Peridico Mixto = 8,72 ( )
E) Decimal Exacto =
5
2
( )
2. Completa:
6 , 3 2 4
3. Une con flechas:
A) Decimal Exacto - 0,23
B) D. Peridico Puro - 0,21
C) D. Peridico Mixto - 0,4
4. Convierte a fraccin:
A) 0,23 C) 8,316
B) 1,43 D) 12,56
5. Convierte a fraccin:
A) 0,7 C) 5,16
B) 0,12 D) 12,7
6. Convierte a fraccin:
A) 0,27 C) 13,126
B) 7,56 D) 9,637
7. Completa:
a , b c d
8. Une con flechas:
A) D. Exacto Denominador
formado por (9)
B) D. Peridico Puro Denominador
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RECUERDA
En el numerador se pone la
parte no peridica seguida
de un periodo, menos la
parte no peridica, y como
denominador tantos nueves
como cifras tiene el periodo,
y tanto ceros como cifras
tiene el no periodo.
Ejercicios de
aplicacin
Matemtica I
formado por (9) y (0)
C) D. Peridico Mixto Denominador
Formado por (0)
9. Resuelve:
A) 1,26 C) 4,26
B) 0,713 D) 3,126
10. Resuelve:
A) 0,13 C) 17,136
B) 2,6 D) 9,24
11. Resuelve:
A) 2,61 C) 13,196
B) 31,72 D) 5,96
12. Que clase de decimal forma:
A)
4
2
D. Exacto
B)
11
7
D. P. Puro
C)
15
7
D. P. Mixto
13. Hallar la fraccin generatriz de:
a) 3,62 =
b) 6,3 =
c) 3,618 =
d) 0,357 =
e) 0,357 =
f) 0,357 =
14. Hallar la fraccin generatriz de los siguientes
decimales peridico puro:
a) 0,3 =
b) 0,4 =
c) 6,81 =
d) 10,31 =
e) 2,01 =
f) 17, 36 =
15. Hallar la fraccin generatriz de los siguientes
nmeros decimales con periodo mixto:
a) 7,623 =
b) 7,623 =
c) 7,623 =
d) 2,413 =
e) 3,143 =
f) 0,123 =
BLOQUE I
Hallar la fraccin generatriz:
1) 3,666 = 7) 4,111 =
2) 5,333 = 8) 2,333 =
3) 5,3111 = 9) 7,111 =
4) 7,444 = 10) 6,222 =
5) 7,222 = 11) 5,888 =
6) 5,222 = 12) 2,141414 =
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Tarea
Domiciliaria
N 4
Matemtica I
BLOQUE II
Hallar la fraccin generatriz de los siguientes
decimales con periodo puro.
1) 0,13
2) 0,64
3) 6,81 =
4) 5,09 =
5) 7,32 =
6) 0,372 =
7) 2,34 =
8) 17,36 =
9) 0,18 =
10) 10,31 =
11) 5,07 =
12) 23,35 =
BLOQUE III
Hallar la fraccin generatriz de los siguientes
nmeros decimales con periodo mixto.
1) 7,623 =
2) 7,623 =
3) 7,623 =
4) 4,165 =
5) 4,165 =
6) 3,563 =
7) 3,563 =
8) 2,156 =
9) 2,156 =
10) 3,123 =
11) 2,163 =
12) 2,163 =
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Matemtica I
LA ARITMTICA GRIEGA Y SU SISTEMA
NUMRICO
CUANDO Y COMO EMERGE LA CULTURA
GRIEGA
Considero realmente importante hacer un breve anlisis de
las circunstancias especialsimas que antecedieron a la
aparicin de la cultura griega, porque la mejor comprensin
de ellas nos ayudar a explicarnos y a entender ms
fcilmente el espritu racional griego, creador de una
verdadera dimensin matemtica, que fue el soplo que la
elev del empirismo hacia los niveles de una ciencia
racional.
ORIENTACIN HACIA EL RACIOCINIO
Y es que en el ao 900 a.C. en que el poder egipcio y el babilnico se desvanecan cada vez ms, las
costas mediterrneas se estremecieron bajo la presin de turbulentas invasiones y guerras, que
determinaron a la postre profundos cambios econmicos y sociales.
El dominio del hombre sobre el hierro abarat la produccin y
multiplic el comercio, a la vez que esto precipit la introduccin
de la moneda; una poderosa clase comerciante surgi entonces;
una clase influyente que cada vez ms tena en sus manos el
control de los asuntos pblicos. Como sntesis, surgi una nueva
concepcin del Estado, y la posicin del hombre frente a este
nuevo estado y las responsabilidades que como ciudadano tena,
ejercieron poderosa influencia en su mente, llevndola por los
caminos del razonamiento de la crtica.
PARA QUE NACE LA MATEMTICA MODERNA EN GRECIA
En este ambiente de racionalismo jonio surge una matemtica, que no slo se hace la emprica pregunta,
como, sino aquella otra cientfica, por qu; una matemtica que trata de entender el lugar del hombre
en el universo y de hallar el orden en el caos; una matemtica que se afana en arreglar y ordenar las
ideas en sucesiones lgicas, que quiere basarse en principios fundamentales. Porque, si bien las culturas
orientales haban hecho caso omiso de cuanto de racional tiene la matemtica los griegos comenzaron a
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Matemtica I
preguntarse Por qu los tres ngulos de un tringulo equiltero son iguales? Por qu las tres
bisectrices de un tringulo se cortan en un mismo punto? etc., etc.
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Matemtica I
Prof. Feliciano Olarte Lima
El genio debe pensar que
naci no para si, sino para
ser til al mundo
OPERACIN CON DECIMALES
ADICIN SUSTRACCIN
PROPIEDAD
CONMUTATIVA
PROPIEDAD
ASOCIATIVA
0,8 + 0,2
13,1 6,1
1,2 + 1,3 + 1,4
0,21 + 6,14
4,8 2,6
ADICIN Y SUSTRACCIN CON DECIMALES
Matemtica I
ADICIN
Observa:
A) 4, 2 + 0,23 + 4,216
4 , 2
0 , 23
4 , 216
8 , 646
0 , +
4 , 2
, 6 7
1 4 , 7 9 8
, 2 3 4 +
0 ,
9 , 2
1 1 , 2 6
6 , 8 +
1 , 4 1
, 6 3
1 0 , 6 9
PROPIEDAD CONMUTATIVA
Observemos el siguiente ejemplo:
A) 4,26 + 3,21 = 3,21 + 4,26
7,47 = 7,47
B) 2, 83 + = + 1,02
C) + 1,53 = 2,631 +
D) 1,136 + 2,038 = +
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NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 5 SEGUNDO AO
Para hacer el mal cualquiera es poderoso
La coma debe
estar una debajo
de otra.
Y la suma se realiza
como en los nmeros
naturales.
Ahora
practiquemo
s juntos
Ubica los nmeros
que faltan!
RECUERDA
Conmutar significa
cambiar de lugar.
=
=
=
Matemtica I
PROPIEDAD ASOCIATIVA
Veamos el siguiente caso:
A) (4,2 + 6,8) + 1,2 = 4,2 + (6,8 + 1,2)
11,0 + 1,2 = 4,2 + 8,0
12,2 = 12,2
B) (3,17 + ) + 2,681 = + (1,13 + )
+ 2,681 = +
=
C) (6, 2 + ) + 8,53 = + (1,43 + )
+ 8,53 = +
=
B) ( + 2,75) + 1,36 = 1,45 + ( + )
+ 1,36 = 1,45 +
=
SUSTRACCIN
A) 3 , 2 0 0 -
1 , 3 7 6
1 , 8 2 4
B) 3 , 1 2 -
1 , 4 0
1 , 4 3
CONMUTATIVA EN LA SUSTRACCIN?
A) 2,3 1,1 = 1,1 2,3
1,2 - 1,2
B) 5,8 = 1,4

C) 3,136 = 1,2

ASOCIATIVA EN LA SUSTRACCIN?
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RECUERDA
Asociar significa
agrupar.
Completar
con ceros
RECUERDA
Puedes completar con
ceros si faltan cifras
y la coma decimal
debe estar una
debajo de otra.
C) 8 , 3 2 0 -
, 6 4
5 , 6 5
RECUERDA
La propiedad
conmutativa no se
cumple en la
sustraccin.
Soluciones
RECUERDA
En la sustraccin
no se cumple la
propiedad
asociativa.
Matemtica I
A) (18,24 3,6) 12,1 = 18,24 - (3,6 12,1)
14,64 12,1 = 18,24 (-8,5)
2,54 26,74
B) (12,41 ) 1,2 = - (3,4 )
1,2 =

C) (36,03 ) 5,2 = - (3,81 )
5,2 =

1. Coloca verdadero falso:
A) 4,13 + 2,81 = 2,81 + 4,13 Asociativa ( )
B) 1,21 + 1,31 = 1,31 + 1,21 Conmutativa ( )
C) (1,21) + 1,31 = 1,2 + (0,76 + 0,56) Asociativa ( )
2. Realiza las siguientes operaciones:
A) (4,81 + 2,61) + = + (2,61 + 1,3)

+ = +
=
3. 4,61 + = + 1,81
=
4. Completa y resuelve:
A) 3 , 2 - B) 2 , 3 2 -
1 , 8 7 1 2 , 6
2 , 7 2 7 , 5 6 8
5. Completa y resuelve:
A) 6 , 8 + B) 7 , 0 4 +
, 5 1 6 , 5
2 , 4 7 , 0 9
0 , 0 7 1 5 , 1 9 5
6. Colocar (V) (F) segn convenga:
A) Commutar, es asociar . ( )
B) Asociar, es cambiar de posicin . ( )
C) Asociar es commutar .. ( )
7. Coloca en forma vertical y resuelve:
A) 2,6 + 3,241 + 8,341
B) 1,214 + 6,2 + 2,134
C) 8,241 + 1,23 + 6,125
8. Resuelve las siguientes sustracciones:
A) 13,042 1,286
B) 18,713 3,281
C) 24,513 2,068
D) 18,1 6,128
9. Completa y resuelve:
A) 1 , 0 1 B) 4 , 8 2 1 -
2 , 8 7 1 , 2 8
1 , 1 6 5 - 8 , 5 4 3

10. Completa y Resuelve:
A) 6 , 8 + B) , 3 +
, 3 4 , 3 2
1 , 3 5 2 , 6 1
1 1 , 8 4 2 8 , 5 5 9
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Ejercicios de
aplicacin
Matemtica I
11. Completa y resuelve:
6,123 + 42,31 = 42,31 +
=
12. Completa y resuelve:
(3,26 + 5,12) + 1,2 = 3,26 + ( + 1,2)
+ 1,2 = 3,26 +
=
13. Efectuar:
a) 5,7 - 3,2 =
b) 12,25 27,7 =
c) 45,13 12,09 =
d) 23,56 + 32,27 =
e) 3,678 + 25,32 =
14. Desarrollar:
a) 0,03 + 2,05 + 1,06 =
b) 0,3 + 2,8 + 1,6 =
c) 0,3 + 0,6 + 0,8 =
d) 0,4 + 0,7 + 0,3 =
e) 0,3 + 0,8 + 1,13 =
15. Efectuar:
a) 0,8 + 1,3 + 5,7 =
b) 0,8 + 0,9 + 3,5 =
c) 0,9 + 0,3 + 0,5 =
d) 0,8 + 3,5 + 3,6 =
e) 0,6 + 4,6 + 7,6 =
* BLOQUE I
1. 5,32 + 6,68 =
2. 5,433 + 9,36 =
3. 56,3 + 56,8 =
4. 64,3 + 3,43 =
5. 7,89 + 3,52 =
6. 4,36 + 5,76 =
7. 84,93 + 7,52 =
8. 18,09 + 27,7 =
9. 18,6 + 16,97 =
10. 7,31 + 3,58 =
11. 3,51 + 5,89 =
12. 6,43 + 3,89 =
13. 59,364 + 56,3 =
14. 34,5 + 7,89 =
15. 3,42 + 5,267 =
* BLOQUE II
1. 0,3 + 0,7 + 0,5 =
2. 0,5 + 0,7 + 0,8 =
3. 0,6 + 0,8 + 0,5 =
4. 0,6 + 0,8 0,7 =
5. 0,6 + 1,3 + 0,9 =
6. 0,7 - 0,9 0,4 =
7. 0,8 + 0,9 + 0,5 =
8. 0,16 + 0,13 + 0,15 =
9. 0,7 + 0,8 + 0,9 =
10. 0,3 + 0,5 + 0,13 =
* BLOQUE III
1. 6,2 + [3,7 (2,8)] + 5,6 =
2. 4,3 + 5,6 + -0,7 =
3. 5,4 + 5,6 + 7,4 =
4. 5,6 + 13 + 3,6 + 5,3 =
5. 5,2 + 6,2 4,5 =
6. -9,25 6,20 + 7,15 + 13 =
7. 0,8 + 0,6 + 0,7 0,28 =
8. 0,9 + 0,7 0,29 =
9. 0,4 0,6 + 0,7 + 0,8 =
10. 3,36 + 0,27 0,54 + 0,27 =
Prof. Feliciano Olarte Lima
Tarea
Domiciliaria
N 5
Matemtica I
LEYENDA SOBRE EL
TABLERO DE AJEDREZ
El ajedrez es un juego antiqusimo. Cuenta con muchos
siglos de existencia y por eso no es de extraar que estn
ligadas a l leyendas cuya veracidad es difcil comprobar
debido a su antigedad. Precisamente quiero contar una de
stas. Para comprenderla no hace falta saber jugar al
ajedrez; basta simplemente saber que el tablero donde se
juega est dividido en 64 escaques (casillas negras y
blancas, dispuestas alternativamente).
El juego del ajedrez fue inventado en la india. Cuando el
rey hind Sheram lo conoci, qued maravillado de lo
ingenioso que era y de la variedad de posiciones que en l
son posibles. Al enterarse de que el inventor era uno de
sus sbditos, el rey lo mand llamar con objeto de
recompensarle personalmente por su acertado invento.
El inventor, llamado Seta, presentse ante el soberano. Era un sabio vestido con modestia, que viva
gracias a los medios que le proporcionaban sus discpulos.
-Seta, quiere recompensarte dignamente por el ingenioso juego que has inventado dijo el rey.
El sabio contest con una inclinacin.
-Soy bastante rico como para poder cumplir tu deseo ms elevado continu diciendo el rey-. Di la
recompensa que te satisfaga y la recibirs.
Seta continu callado.
-No seas tmido le anim el rey-. Expresa tu deseo. No escatimar nada para satisfacerlo.
-Grande es tu magnanimidad, soberano. Pero concdeme un corto plazo para meditar la respuesta.
Maana, tras maduras reflexiones, te comunicar mi peticin.
Cuando al da siguiente Seta se present de nuevo ante el trono, dej maravillado al rey con su peticin,
sin precedente por su modestia.
-Soberano dijo Seta-, manda que me entreguen un grano de trigo por la primera casilla del tablero de
ajedrez.
-Un simple grano de trigo?-contest admirado el rey.
-Si, soberano. Por la segunda casilla, ordena que me den dos granos; por la tercera, 4; por la cuarta, 8; por
la quinta, 16; por la sexta, 32
-Basta interrumpile irritado el rey-. Recibirs el trigo correspondiente a las 64 casillas del tablero de
acuerdo con tu deseo: por cada casilla doble cantidad que por la precedente.
Prof. Feliciano Olarte Lima
Por la segunda casilla ordena que me
den dos granos
Matemtica I
LA ARITMTICA Y LA GEOMETRA SE DEJAN
VISLUMBRAR
Iniciada ya la representacin de los nmeros por medio
de smbolos, el hombre fue inventando nuevas y
mejores maneras de escribirlos pero esta
representacin numrica, que fue el resultado de siglos
de esfuerzo a travs de las civilizaciones, hizo avanzar
an ms su aspiracin en el afn de calcular y de medir.
Y es que estamos ya en la poca de la construccin de
los grandes templos para sus dioses, de los inmensos
palacios para sus reyes, de las fabulosas tumbas.
Adems, los diques y los canales de irrigacin, las
fortalezas y murallas para defender sus ciudades, los
puentes para unir pueblos, el aumento vertiginoso del comercio, el control de los impuestos, la medicin
de las tierras, todo esto necesit de un nivel ms elevado del clculo para presupuestar mejor los
costos, tiempo, personal, alimentos para los obreros y para tener medidas ms precisas y
estandarizadas. Para satisfacer estas necesidades surgieron, inevitablemente, la Aritmtica y la
Geometra.
Prof. Feliciano Olarte Lima
Matemtica I
Prof. Feliciano Olarte Lima
La justicia es siempre una
violencia, para el ofensor,
porque cada cual, a sus ojos,
es inocente
OPERACIONES CON DECIMALES
OPERACIONES CON DECIMALES
MULTIPLICACIN
MULTIPLICACIN
DIVISIN
DIVISIN
CASOS
CASOS
Decimal por decimal
Decimal por decimal
Decimales por un
nmero entero
Decimales por un
nmero entero
CASOS
CASOS
Divisin de un
decimal por un
nmero natural
Divisin de un
decimal por un
nmero natural
Divisin de un
n natural por
un n decimal
Divisin de un
n natural por
un n decimal
Divisin de dos
nmeros
decimales.
Divisin de dos
nmeros
decimales.
MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE DECIMALES
Matemtica I
1. MULTIPLICACIN DE UN
DECIMAL x UN ENTERO
Observa el siguiente ejemplo:
7 , 2 3 x
5
3 6 , 1 5
3 , 1 2 3 x
5

1 , 2 x 5 , 3 7 x
8
2 6 , 5
1 , 3 6 x
4
4 , 4
MULTIPLICACIN DECIMAL Y
DECIMAL
Observa el siguiente ejemplo:
4 3 , 6 7 x
5, 4
1 7 4 6 8 +
2 1 8 3 5
2 3 5 ,8 1 8
Prof. Feliciano Olarte Lima
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 6 SEGUNDO AO
Inicua es la ley que a todos igual no es
RECUERDA
Se escribe la coma, de manera
tal que quede con la misma
cantidad de cifras a la
derecha de la coma que el
factor decimal.
,
3 cifras
3 cifras
,
1 cifra 2 cifras
2 cifras
3 cifras
3 cifras
2 cifras
decimales
1 cifra
decimal
3 cifras
decimales
RECUERDA
Se escribe la coma en el
resultado de manera tal que
quede con la misma cantidad
de cifras decimales como las
que hay entre los 2 factores.
+
=
Matemtica I
2 , 2 6 x
2, 6
1 9 5 3
6 5 2
5 7, 4 6 5 6
5 , 2 6 x
3 , 4
2 8 8 4
1 1 4 2
1 1 6 8
8 5 7 8
3. DIVISIN
Divisin de un nmero natural por un nmero
decimal:
A) 160 6,4
1 6 0 0 64
1 2 2
2 0

B) 641 25,64
6 4 1 0 0 2564
5 2 8 2
2 8 0
1 8 0
C) 190 7,6

1 9 0 0 7 6
1 2 5
8 0
4. DIVISIN DECIMAL POR UN
NMERO NATURAL
A) 9 7 , 4 4 4
8 2 4 3 6
Prof. Feliciano Olarte Lima
3 cifras
decimales
+
1 cifra
decimal
4 cifras
decimales
=
Dnde coloca
la coma?
RECUERDA
Se suprime la coma del
divisor y se agrega a la
derecha del dividendo
tantas cifras como
cifras decimales tiene
el divisor.
1 cifra
decimal
1 cero
- - -
1 _____
_______
1 ______
- - - - -
- - -
RECUERDA
Se resuelve como si
fuera una divisin de
nmeros naturales,
pero se pone una cama
en el cociente justo
antes de bajar la
primera cifra decimal.
2 _____
_______
2 ______
Matemtica I
1 7
1 6
1 4
1 2
2 4
2 4
B) 5 6 , 6 3 2 8
8 6 , 5 7 9

4
0
6
5
7
2
5. DIVISIN DE DOS NMEROS
DECIMALES
Ejemplo:
A) 64,68 4,2
6 4 6 , 8 4 2
4 1 , 4
2 2
2 0
1 6 8
B) 105,6 20,4
1 0 6 20
1 0 2
3 6
2 0
1 6
1 6
C) 42 , 886 8,2
4 2 8 , 8 6 82
4 0 , 5 2
1
1 6
2 4 6
16. Resolver los siguientes ejercicios:
Prof. Feliciano Olarte Lima
- -
- -
RECUERDA
Para dividir 2 nmeros
decimales, se suprime la
coma del divisor y se corre
la coma del dividiendo
tantos lugares a la derecha
como cifras decimales
tenga el divisor.
Si es necesario se agregan
ceros.
1 cifra
decimal
- - -
Se corre la coma
1 lugar a la
derecha.
1 ______
_______
Se corre ________
_______________
- - -
Ejercicios de
aplicacin
Matemtica I
42,6 x 3,12
121,67 x 7
2,46 x 71
17. Resolver los siguientes ejercicios:
6,63 x 6,23
2,431 x 6,231
12,11 x 0,26
18. Resolver:
A) 8,23 6
B) 12,432 7
C) 42,157 8
19. Dividir:
0,861 24
4,126 12
81,24 14
20. Dividir:
0,812 0,24
42,161 4,2
1,712 8,24
21. Dividir:
8,12 0,14
12,49 x 6,27
1,1 41
22. Multiplicar:
1,41 x 2,61
4,131 x 4,26
12,16 x 7,2
23. Multiplicar:
18,71 x 6
73,561 x 8
81,141 x 6
24. Dividir:
A) 8,81 2,41
B) 45,61 2,41
C) 2,13 4,18
25. Dividir:
13,96 7
12,98 11
73,981 42
26. Dividir:
31 6,24
96 5,12
17 81,3
27. Dividir:
31,7 36,2 =
28. Desarrollar:
a) 0,54 x 9 =
b) 0,06 x 0,75 =
c) 0,27 x 0,36 =
d) 0,28 x 367 =
e) 0,9 x 0,84 =
29. Efectuar:
a) 3,56 x 5,9 =
b) 3,63 x 5,8 =
c) 36,27 x 0,8 =
d) 27,8 x 0,5 =
e) 0,25 x 0,8 =
30. Desarrollar:
a) 0,35 x 26 =
b) 3,2 100 =
c) 7,4 10 =
d) 86,5 10 =
e) 58,96 1000 =
* BLOQUE I
1. 0,54 x 0,86 =
2. 0,36 x 0,56 =
Prof. Feliciano Olarte Lima
Tarea
Domiciliaria
N 6
Matemtica I
3. 0,52 x 0,8 =
4. 0,50 x 0,9 =
5. 0,8 x 1,2 =
6. 0,96 x 0,3 =
7. 0,5 x 0,8 =
8. 0,29 x 0,6 =
9. 0,25 x 0,4 =
10. 0,27 x 0,36 =
* BLOQUE II
1. 7,5 5 =
2. 8,4 0,2 =
3. 6,5 0,5 =
4. 56,00 0,8 =
5. 900 0,10 =
6. 64,1 1000 =
7. 27,36 2,42 =
8. 36,5 22,2 =
9. 58,3 95, 3 =
10. 55,5 0,5 =
* BLOQUE III
1. 16,2 x 0,5 x 0,8 =
2. 3,5 x 0,9 0,9 =
3. 3,56 3,56 x 56 =
4. 6,43 5,8 x 0,5 =
5. 3,2 x 0,36 =
6. 7,12 x 0,8 =
7. -8,3 x -5,6 =
8. -0,5 x -0,6 x -0,4 =
9. -0,6 x -0,8 x 0,27 =
10. 0,8 x 0,9 x 1,3 =
UNA COMIDA GRATIS
Diez jvenes decidieron celebrar la terminacin de
sus estudios comiendo en el restaurante. Una vez
reunidos, se entabl entre ellos una discusin sobre el
orden en que haban de sentarse a la mesa. Unos
propusieron que la colocacin fuera por orden alfabtico;
otros, con arreglo a la edad; otros, por los resultados de
los exmenes; otros, por la estatura, etc. La discusin se
prolongaba, enfriase la sopa y nadie se sentaba a la mesa.
Los reconcili el hotelero, mediante las siguientes
palabras:
-Seores, dejen de discutir. Sintense al a mesa en cualquier orden y escchenme. Sentronse todos
sin seguir un orden determinado. El hotelero continu:
-Que uno cualquiera anote el orden en que estn sentados ahora. Maana vienen a comer y se sientan
en otro orden. Pasado maana vienen de nuevo a comer y se sientan en orden distinto, y as sucesivamente
hasta que hayan probado todas las combinaciones posibles. Cuando llegue el da en que tengan ustedes que
sentarse de nuevo en la misma forma que ahora, les prometo solemnemente que en lo sucesivo, les invitar a
comer gratis diariamente, sirvindoles los platos ms exquisitos y escogidos.
Prof. Feliciano Olarte Lima
POTENCIACIN DE DECIMALES
Matemtica I
La proposicin agrad a todos y fue aceptada. Acordaron cada da en aquel restaurante y probar todos
los modos distintos posibles de colocacin alrededor de la mesa, con objeto de disfrutar cuanto antes de
las comidas gratuitas.
En este captulo estableceremos la potenciacin de
nmeros racionales expresadas en forma decimal.
Sea a un decimal dado. Entonces, definiremos la
potencia ensima de a al decimal b que es el
producto de n factores iguales a a y escribiremos.
Siendo n un nmero entero mayor que 1.
Si n = 0 entonces, a
0
= 1
Si n = 1 entonces, a
1
= a
Si n > 0 entonces a
-n
=
n
a
1
Ejemplo 1 :
Hallar: (0,5)
2
Solucin:
(0,5)
2
= (0,5) (0,5) = 0,25
Prof. Feliciano Olarte Lima
a
n
= b
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 1 SEGUNDO AO
Matemtica I
Ejemplo 2 :
Hallar : (1,2)
3
Solucin:
(1,2)
3
= (1,2) (1, 2) (1,2) = 1,728
Ejemplo 3 :
Hallar (-1, 15)
3
Solucin:
(-1,15)
3
= (-1,15) (-1,15) (-1,15) = -1,520875
Ejemplo 4:
Hallar: (0,2)
-3
Solucin:
(0,2)
-3
=
008 , 0
1
) 2 , 0 (
1
) 2 , 0 (
1
) 2 , 0 (
1
3
) 2 , 0 (
1

1
]
1

1
]
1

1
]
1

I. Resolver:
1) (0,3)
2
=
2) (0,8)
2
=
3) (1,3)
2
=
4) (7,5)
3
=
5) (5,3)
4
=
6) (3,28)
2
=
7) (7,61)
3
=
8) (12,6)
3
=
9) (1,8)
2
=
10) (3,11)
3
=
11) (3,28)
2
+ (2,15)
2
=
12) (2,2)
3
+ (2,3)
2
- (2,8)
2
=
13) (1,3)
5
+ (1,2)
2
(1,3)
3
=
14) (7,2
2
+ (1,6)
2
=
15) (3,6)
2
(1,8)
2
=
16) (3,9)
3
+ (1,6)
2
(2,6)
3
=
17) (0,3)
2
+ (0,8)
2
=
18) (1,3)
2
+ (1,2)
2
+ (1,1)
2
=
19) (6,3)
3
+ (1,6)
3
(3,4)
2
=
20) (6,5)
2
+ (3,2)
2
(4,6)
3
=
Prof. Feliciano Olarte Lima
EJERCICIOS DE APLICACIN
TAREA DOMICILIARIA N 1
RADICACIN DE NMEROS DECIMALES
Matemtica I
I. Resolver:
1) (3,3)
3
=
2) (5,3)
2
=
3) (6,1)
4
=
4) (3,25)
2
=
5) (4,63)
3
=
6) (2,61)
3
=
7) (7,21)
3
+ (2,6)
2
=
8) (3,61)
2
+ (1,82)
2
9) (3,65)
3
+ (2,68)
2
=
10) (3,63)
3
- (2,68)
2
=
11) (2,2)
3
+ (3,1)
2
(1,7)
4
=
12) (3,5)
3
+ (1,8)
2
(5,3)
2
=
13) (2,26)
3
+ (3,5)
2
- (3,1)
2
=
14) (8,3)
2
+ (5,3)
2
(7,1)
3
=
15) (2,1)
3
+ (1,6)
2
=
16) (3,61)
3
(3,5)
3
=
17) (8,5)
2
(3,1)
3
(6,1)
2
=
18) (5,21)
2
+ (2,7)
3
=
19) (12,2)
2
+ (1,6)
2
=
20) (10,9)
3
- (8,7)
3
=

Prof. Feliciano Olarte Lima
EJERCICIOS DE APLICACIN
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 2 SEGUNDO AO
Matemtica I
1. Calcular: 25 , 0
a) 0,1 b) 0,2 c) 0,4
d) 0,5 e) 0,6
2. Calcular:
3
2 9 6 , 0
a) 4/9 b) 2/3 c) 1
d) 2 e) 2,1
3. Simplificar:
3 3
729 , 0 125 , 0 +
a) 1,1 b) 1,3 c) 1,4
d) 1,6 e) N.A.
4. Simplificar: 81 , 0 064 , 0
3
+
a) 13/10 b) 9/10 c) 7/10
d) 15/10 e) 17/10
5. Reducir:
E =
) 3 , 0 ) ( 2 , 1 ) ( 6 , 0 (
) 8 , 0 ) ( 3 , 1 (
a) 1 b) 2 c) 4
d) 8 e) N.A
6. Simplificar : ( )
2
... 333 , 2 ... 58333 , 0 +
a) 8,25 b) 5,25 c) 5,5
d) 7,25 e) N.A.
7. Hallar el cuadrado de la raz cbica de :
0,29626296...
a) 1/3 b) 1/5 c) 3/2
d) 2/3 e) 4/9
8. La expresin :
3
3
... 517171 , 0
3
... 74545 , 1
,
_

es
iguala a :
a) 0,64 b) 0,54 c) 0,054
d) 0,0646 e) 0,064
9. Simplificar:
2
3
4 , 0 0 3 7 , 0

,
_

+
a) 1 b) 6 c) 8
d) 10 e) N.A.
10. Calcular:
3
3 3
3 70 , 2 2 9 6 , 0

,
_

+
a) 1 b) 6 c) 8
d) 9 e) 27
11. Simplificar :
....... 999 , 1
83 , 1 x 63 , 0 76 , 0 53 , 2 +
a) 1,5 b) 3 c) 2
d) 2 1/3 e) Ms de 3
12. Simplificar : E =
6 , 0 90 , 1 x
42 , 0
21 , 0

a) 6 , 0 b) 4 , 0 c) 5 , 0
d) 8 , 0 e) 7 , 0
13. Si :
b c , 0 c a , 0 a b , 0 + +
=
3 , 1
; hallar : a + b
+ c
a) 16 b) 10 c) 9
Prof. Feliciano Olarte Lima
Matemtica I
d) 14 e) N.A.
14. Hallar a + b + c si :
c 0 0 , 0 b 0 0 , 0 a 0 0 , 0 + +
= 0,16
a) 25 b) 16 c) 15
d) 12 e) 10
15. Reducir:
E =
2 , 0 7 , 0 6 , 0 6 , 1
3 , 0 6 , 0 ] 6 , 0 ) 3 , 0 ) ( 2 , 1 [ ( x 4
3
2
+

+
+
+
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) N.A.
1. Calcular: 36 , 0
a) 0,2 b) 0,4 c) 0,6
d) 0,8 e) N.A.
2. Calcular:
3
3 7 0 , 2
a) 1.2 b) 1,3 c) 2,3
d) 3,3 e) 1,2
3. Calcular:
3 3
3 7 0 , 2 2 9 6 , 0
+
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
4. Simplificar:
4 , 0 0 3 7 , 0
3
+
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
5. Reducir:
E =
) 2 , 1 ) ( 6 , 0 (
) 3 , 0 ) ( 8 , 0 ) ( 3 , 1 (
a) 1/3 b) 2/3 c) 1
d) 4/3 e) N.A
6. La expresin : ( )
2
... 666 , 3 ... 91666 , 0 +
es igual a :
a) 8,21 b) 8,22 c) 8,24
d) 8,26 e) N.A.
7. Evaluar : M = ( )
2
30 , 0 20 , 1 +
a) 2,25 b) 2,3 c) 1,5
d) 2,7 e) Ms de 2,7
Prof. Feliciano Olarte Lima
TAREA DOMICILIARIA N 2
Matemtica I
8. Simplificar : M =
2
4
... 69444 , 0
4
44 , 1

,
_

+
a) 121/15 b) 120/17 c) 121/30
d) 169/30 e) 171/45
9. Simplificar:
( )
2
3
81 , 0 064 , 0 +
a) 160/10 b) 169/100 c) 49/100
d) 15/10 e) N.A.
10. Simplificar:
( )
3
3 3
729 , 0 125 , 0 +
a) 1,1 b) 2,6 c) 2,744
d) 2,8 e) N.A.
11. Calcular : M =
... 6111 , 0 ... 6111 , 4
... 555 , 0 ... 444 , 99

+
a) 4,79 b) 4,89 c) 4,99
d) 5 e) N.A.
12. Si se cumple que :
a , 0 a 0 , 0 x 2 a 0 0 , 0 + +
=
73 , 0
. Hallar la cifra : a
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
13. Sabiendo que :
c 0 0 , 0 b 0 0 , 0 a 0 0 , 0 + +
=
16 , 0
. Entonces respecto a las cifras a, b y c
podemos afirmar :
a) a b c
b) Si a b b + c = 10
c) Si a b a = c
d) A + b + c = 16
e) N.A.
14. Restar 0,3 de 0,5 ; 0,25 de 0,3 ; 0,2 de 0,25.
Sumar las diferencias, multiplicar las mismas,
dividr la suma entre el producto; hallar la tercera
parte del cociente y extraer la raz cuadrada del
resultado. Entonces se obtiene :
a) 10 b) 12 c) 4
d) 6 e) 8
15. Reducir:
E =
3 , 0 6 , 0 3 , 0 ) 6 , 1 ) ( 2 , 0 (
6 , 0 6 , 1 5 , 0 4 , 0
3 3
+

+
+
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) N.A.
Prof. Feliciano Olarte Lima