Matematicas
Aprendizajes para la vida
‘e presentamos el libro Sé Matemiaticas 3.°, que te ayudard a
aprender sobre los numeros y sus operaciones, patrones, medicién,
geometia, datos y probabilidades, estrategias para resolver problemas
que involucran la matematica; asi como también a conocerte y
relacionarte mejor con los demés y con el entorno
Este afio te acompaniara:
Aloe
Es una extraterrestre intrépida
y valiente que viene del planeta
Ecoplanet, donde todo es verde
yel aire es muy puro. Aloe
quiere compartir contigo las
ensefianzas y buenos habitos
ecol6gicos de su planeta
www.proyecto-se.cl
Nombre:
Curso: El texto de Mateméticas 3 del Proyecto Sé, Aprendizajes para la vida, para Tercer Ano de Educacion
Basica, es una creacion del Departamento de Estudios Pedagdgicos de Edi
Direccién editorial
Arlette Sandoval Espinoza
Jefatura editorial
Georgina Giadrosi¢ Reyes
Coordinacién area Matematicas
Pablo Saavedra Rosas
Edicion
Claudio Troncoso Pino
‘Ayudante de edicién
‘Andrea Fuentealba Montecino
Autoria
Denisse Avilés Henn
Johana Herrera Astargo
IMénica Peta Fuentes
Yonatan Batarce Vasquez
Asesoria
Andrea Vilches Cepeda
Consultoria pedagégica
Cristina Ayala Altamirano
Correccién de estilo
Juan Silva Barandica
Correccién de pruebas
‘Alejandro Cisternas Ulloa
Jefatura de arte
Carmen Gloria Robles Sepiilveda
Disefo de portada
José Jorquera Déle
Disefio y diagramacién
Rossana Allegro Valencia
ilustraciones
Rodrigo Lopez Rubio
Fotografias
Archivo editorial
Carlos Johnson Munoz
Jefatura de Produccién
Andrea Carrasco Zabala
jones SM, Chil.
unicef ®
Las imagenes contenidas en este
texto de Eclciones SM
han sido revisadasyvalidadas
or UNICEF, consderando la
perspectva de géneros,
Ree
www.ediciones-sm.cl
Este libro correspond a Educacin Basica y ha sida elaborado conforme al Marco Curricular Vigente, del Ministerio de Educacin de Chile
© 2012 Edcones SM Chie S.A. - Coyancura 2283, piso 2 Provdenca,
ISBN; 978-956-349-045.9 / Deposit legal: 217.456
E-mail chiegediciones-s.cl
Servicio de Atencio al cliente: 600 381 13 12
Irmpreso en Chile / Printed in Chile - Impreso por Quadraphics
‘under rgumante hts sas aorande arse “Cope planes acs enlace et oe par algae
‘Rese poesimnna, compres erevuyetaye!taamiews Worse ya asvavco eh cngows cr cemesane Saul pesane atca Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
UNICEF, Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (por sus siglas en
inglés), es la organizacion mas importante, a nivel mundial, en la defensa de los,
derechos de la infancia. Trabaja en 192 paises, inspirada por las disposiciones
que establece la Convencién sobre los Derechos del Nifio (CDN), en orden
a que los Estados, y la sociedad en su conjunto, garanticen a todos los nifios,
nifias y adolescentes los derechos humanos que les son reconocidos en este
tratado internacional, através de sus 54 articulos.
En Chile, pats que ratificé la CDN en 1990 —y con ello la convirtié en ley de
la Repilblica—, UNICEF, trabaja con el Gobierno, la sociedad civil la academia,
las familias, las iglesias y la empresa privada, entre otros actores, con el fin de
velar por que se cumplan los derechos de la infancia y adolescencia, entre ellos,
los derechos a la educacién y a la igualdad de género.
En este marco, UNICEF y Ediciones SM se han aliado para promover,
mediante los materiales escolares que desarrollan para los y las estudiantes
del nivel preescolar y hasta 6° Basico, sus derechos y la igualdad entre nifios y
nifias. Esto implica que la ensefianza de las materia y las actividades asociadas
a elas, de acuerdo a los contenidos e imagenes de los textos, cumplan con la
perspectiva de los derechos del nifio y la equidad entre hombres y mujeres
Fomentar estos temas, sin duda, ayudara a crear entornos educativos y sociales
adecuados para la convivencia de ambos sexos, donde nifios y nifias gocen de
las mismas oportunidades, igualdad participativa y autonomia
En UNICEF estamos convencidos de que para mejorar las condiciones de
vida de la infancia y la adolescencia, terminar con la discriminacién y alcanzar
sociedades més justas, debemos, desde los primeros afios y como estrategia
esencial de la ensefianza, enfocarnos en los derechos y la igualdad entre los
Béneros,
Tom Olsen
Representante de UNICEF para Chile
unicef & Conoce tu texto
Alo largo de la unidad encontraras los siguientes tipos de paginas:
1 Inicio de unidad
Paginas que dan inicio a la unidad y que incluyen las siguientes secciones
Para empezar
Incluye un texto introductorio y preguntas relacionadas
conel texto yla imagen de estas paginas.
En comunidad
Entrega informacion sobre ura persona de nuestra
sociedad que aplica los aprendiajs de estos contends
en su vida diaria.
{Que voy a aprender? ¢Para qué?
Sefalan los aprencizajes que logrards y en qué podria
aplicaros.
2 Paginas de contenido
Paginas destinadas a entregar los contenidos. En ellas encontrards actividades y
secciones que te ayudaran a aprender de forma entretenida.
Sé comprometerme
Seccén que t invita a comprometerte
con temas relacionados cone! cuidado del
ambiente también con le ciudadania
Sé relacionarme
Seccisn que
promueve el trabajo
de las emociones,
habitosy valores.
3 Sé resolver problemas 4 Sé manejar informacion
Paginas destinadas a desarrollar habilidades Paginas que te entregan herramientas y
matematicas, utilizando diferentes estrategias para manejar informacion
estrategias de resolucién. que involucra contenidos matematicos.
ovtera st coro 5 Sé ejercitar lo aprendido
Pagina que presenta [seem
actividades lidicas
para que ejercites los
aprendizajes logrados
en la unidad
6 Sé sintetizar
Pagina que te
muestra, a partir
de aistintos
organizadores
graficos, un resumen
con los contenidos
trabajados en la
unidad y que, en
algunos casos, te
invita a completarlo.
éCémo sabras cuanto has aprendido?
7 Evaluaciones de la unidad
Alo largo de la unidad encontraras
tres instancias que te permitiran evaluar
tus aprendizajes: Evaluacién inicial;
Evaluacién intermedia y Evaluacién
final
Sé evaluarme
Te permite conocer el nivel de logro akanzado
enle eveluecién, el que, dependiendo de tus
respuestas, puede ser Lo hice bien o Debo
mejorar. Ademis, poids reflxionar sobre las
estrategias de estudio que contribuyeron a tus
aprendizajes en la unidad.
Evaluacién semestral
Paginas que presentan actividades que te
permitiran saber lo que aprendiste luego de
cada semestre
roby en guvo FREY
Oe
Actividades que se relacionan con
contenidos de otras asignaturas
Actvidades que debes realizar con dos
© mas compafieros y compafieras,
rover st cons Ndmeros hasta
el 1000..
Adicién, sustraccién
y multiplicacion ..
Evaluacién inicial cs 2
1. Representacién, lectura, escritura y conteo
de ndmeros hasta 1000 .... ld
2, Valor posicional ........mnnnsnnnnnnnen 18
3. Comparacién y orden de nimeros 1.20
4. Recta numérica sense 2D
Evaluacién intermedia my
5. Estrategias para la adicion:
descomposicion y aproximacién
6. Estrategias para la adicién:
26
asociacion y dobles .. 4.28
7. Estrategias para la sustraccién: sumar
en vez de restar y aproximacion 30
8. Estrategias para la sustraccion
descomposicién y dobles 4.32
9. Ecuaciones con adiciones. 34
10. Ecuaciones con sustracciones. 36
11, Patrones numéricos hasta el 100... 38
Sé resolver problemas 40
S€ manejar informacion... enn A
Sé ejercitar lo aprendido
Sé sintetizar
Evaluacién final
Evaluaci6n inicial 52
1. Adicién hasta 1000 ..... secseseens SA
2. Adicién hasta 1.000 con canje w.rnn:nsnn 56
3. Adicién con cuatro sumandos .r.nnsnsnon 58
4, Sustraccién hasta 1000 60
5, Sustracci6n hasta 1000 con canje 62
6. Operaciones combinadas
adici6n y sustraccién .... 64
7. Relacion entre adicién y sustracci6n 1... 66
Evaluacion intermedia «nnn nnmnnnnn 6B
8. Multiplicacién como adicion reiterada......70
9, Multiplicacién usando
tablas de distributividad .
Sé resolver problemas
Sé manejar informacién
Sé ejercitar lo aprendido
Sé sinteti2ar ..nnsnnnnnninnnnnennnnninT®
Evaluacién final 80
ovtera st ono Division, fracciones
y tiempo..
Geometria
rover st cons
130
Evaluacién inicial....... ee 86
1. Division por reparticién en partes iguales..... 88
2. Division por agrupacién..
3. Divisién por sustracci6n repetida .
4. Relacién entre la multiplicacion
ylla division.
Evaluacion intermedia ..
5. Fracciones, partes de un todo...
6. Lectura y escritura
de fracciones comunes
7. Fracciones de uso comin.
8. Comparacién de fracciones
de igual denominador
9. Reloj digital y andlogo
10. Linea de tiempo y calendario
Sé resolver problemas.
Sé manejar informacin
Sé ejercitar lo aprendido.
Sé sintetizar..
Evaluacién final .
Evaluacién semestral
Evaluacién inici
Localizacién espacial.
Angulos
Angulos de 90° y 45°
Traslacion de figuras 2D
Rotacién de figuras 2D
Reflexion de figuras 2D ..
Evaluacién intermedia
7. Figuras 3D...
8. Figuras 3D segiin el tipo de caras......
9. Figuras 3D segin el nimero
de aristas y vertices
10. Redes de construcci6n de figuras 3D.
Sé resolver problemas...
Sé manejar informacién.
Sé ejercitar lo aprendido
Sé sintetizar.....
Evaluacién final.
auRwne Evaluacién inicial .
1. Poligonos regulares ¢ irregulares
2. Perimetro:
3. Perimetro de cuadrados y recténgulos
Evaluacién intermedia
Masa: gramos y kilogramos
Relacién entre gramo y kilogramo
Comparacién y orden seguin la masa
Estimacién de masa .
Medicion de masa y fracciones ..
Sé resolver problemas
Sé manejar informacién
Sé ejercitar lo aprendido ..
Sé sintetizar..
Evaluacién final .
enous
Evaluacién inicial
1. Encuesta
2, Tablas de frecuencias
3. Juegos aleatorios con dados
ymonedas
Evaluacién intermedia
4, Graficos de barras simples
5. Pictogramas con escala
6. Graficos de barras con escala
7. Grafico de puntos.
Sé resolver problemas
Sé manejar informacién
lo aprendido
Evaluacion final
168
170
172
174
176
178,
180
182
184
186
188
190
192
193
194
200
202
204
..206
208
2210
212
214
216
218
220
222
223
224
ovtera st ono Numeros hasta
el 10000
rover st cons
228
Evaluacién inicial
1. Representacion de nimeros
hasta 10000
Lectura y escritura de nimeros
hasta 10000
Composicién aditiva
Descomposicién aditiv
Orden y comparacion
Recta numérica
Evaluacién intermedia .
7. Adicién hasta 10000.
8. Sustraccién hasta 10000
9. Multiplicacién con un factor
de un digito..
10. Division con dividendo de dos cifras.
11. Division con dividendo de tres cifras.
Sé resolver problema:
Sé manejar informacion
Sé ejercitar lo aprendido .
Sé sintetizar
Evaluacién final .
auaw
Evaluacién semestral 2
Recortables DS Tritaaess
Lee STATE Fs
METROS. GBS
) 400 MEL Fe
hasta el 1000
10
Conteo, lectura, formacién y
representacion de nimeros hasta
1.000.
Valor posicional de cifras hasta 1000
Comparacion y orden de numeros
de hasta 3 cifras
Ubicacién de numeros hasta 1000
en la recta numérica
Estrategias de célculo mental para
adiciones y sustracciones.
Resolucién de ecuaciones con
adiciones y sustracciones.
Representacién e identificacion de
patrones numeéricos hasta e! 100.
Aser creativo en la biisqueda de
soluciones a problemas
Para contar y ordenar elementos.
Para conocer el valor de cada cifra al leer y
escribir numeros.
Para saber cuando un numero hasta 1000 es
mayor 0 menor que otro.
és
Para ordenar numeros de menor a mayor o de
mayor a menor y representarlos.
Para resolver operaciones y problemas de adicién
y sustraccion de manera rapida
Para resolver operaciones y problemas en los que
e
existe un valor desconocido.
Para formar secuencias numéricas mediante
reglas.
Para generar variadas posibilidades de soluci6n a
los problemas matematicos que se presentan.
overs oes 4 iA 300 pesos los helados
de frutas, a 150 pesos los
helados de agua!
En el atletismo, como en otros
deportes, utilizamios los nimeros para
medir distancias y tiempos. Los numeros,
ademés, estn presentes en muchas de
las actividades que realizamos a diario en
el hogar, cuando compramos, cuando
jugamos, en el trabajo de tus padres o
parientes, etc. Por esta razon es necesario
conocerlos, aprender las distintas utilidades
que podemos datles y desarrollar nuestras
habilidades para manejarlos correctamente
1
Segun el texto, gen qué actividades
utilizamos los nmeros?
{Cul es la importancia de conocer y
manejar correctamente los numeros?
2Qué profesiones u oficios conoces en que
se utilizan los numeros? Nombra al menos
cuatro.
. {Qué representa en la ilustracion el
numero en la meta?
. {Qué est gritando el heladero? ¢Por qué
lo hace?
). Qué se est midiendo con la huincha?
-
: ° anda #
En comunidad
El duefio o duefia de
un quiosco, diariamente,
debe resolver operaciones
mateméticas usando lapiz,
papel, y también mentalmente para comprar
productos y calcular a qué precio debe
venderlos para obtener ganancias o dar el
vuelto de una compra, entre muchas otras
actividades. Evaluacion al
Responde la siguiente evaluacién para explorar los conocimientos que ya tienes
y que necesitaras a lo largo de la unidad:
BD Escribe en palabras los némeros de los recuadros.
BJ
b. 52)
Un veterinario atiende 5 mascotas diarias. Completa la tabla y responde.
Mascotas que atiende un veterinario en
2/3 /4/5/6 [7
Ta
15 35
DER
a. ¢Cudntas mascotas atiende en 10 dias?
b. ¢Cuantas mascotas atendié al octavo dia?
c. ¢Cuantos dias debe trabajar para atender 45 mascotas?
Completa las siguientes frases:
a, El nimero 23 est formado por___decenas més ___unidades.
b. Tener 38 unidades es lo mismo que tener __decenas y__unidades.
c. El ndmero 98 tiene __decenas més _____unidades.
Responde las siguientes preguntas observando las flores.
FEPSSS
a, ¢Cuantas hojas hay en total?
bb. ¢Cuéntos pétalos hay en total?
c. ¢Cual es la diferencia entre pétalos rojos y pétalos amarillos? Calcula y ordena.
a. Calcula el valor de cada grupo de monedas y andtalo en el recuadro.
b. Ordena las cantidades de mayor a menor.
. Calcula el valor de cada grupo de monedas y anétalo en el recuadro.
*20 S03
Con ote oe 286
ore ee
d. Ordena las cantidades de menor a mayor.
ws Se evauarme
Revisa tu desempefio en esta evaluacién y marca un / en los espacios que
corresponda en la tabla.
Contenido Preguntal Lo hice bien Debo mejorar
Escritura de nlimeros hasta 100. 1
Conteo de niimeros de 5 en 5.
Descomposicién aditiva de niimeros hasta 100.
Adicion y sustraccién hasta 100.
Comparacién y orden de niimeros hasta 100.
ses a 1. Representaci6n, lectura, escritura
conteo de ndmeros hasta 1000
> Enel colegio de Natalia implementaron la
semana ecolégica. Su curso eligié “Reciclo
latas de bebidas", y logré reunir 200 latas
en una semana
ill @ ii!
[clDlu _, — > 200 — _ Doscientos
— 3c —> 300 —> Trescientos
—
—
4c —> 400 ~—> Cuatrocientos
\
{
5c —> 500 —> Quinientos
6c —> 600 —+ Seiscientos
|
7C 700 —> Setecientos
8c —> 800 —+ Ochocientos
|
{
9c —> 900 —+> Novecientos
wy OG
L
|
Povecrost rocoes Fijate en el esquema y verds como se forman nuevos numeros.
(nn)
+|0D +
roverost cos
|
J
901
902
510 ——» Quinientos diez
520 ——+ Quinientos veinte
530 ——» Quinientos treinta
540 ——> Quinientos cuarenta
550 ——» Quinientos cincuenta
560 > Quinientos sesenta
570 +» Quinientos setenta
580 > Quinientos ochenta
590 ——> Quinientos noventa
—> Novecientos uno
—» Novecientos dos * Observa los bloques base diez. Con ellos formaras un nuevo numero.
— +« a = 1D gow
cooreeerees
Scorers
Scorers
cco
como 3c
Cr ay
fsansnasana]
ao OC ay
v WV EET
(9c) (9D.
Para formar nuimeros mayores que 100 se van agregando centenas, decenas y/o
unidades al numero 100. Puedes liegar incluso hasta el numero 1 000.
El numero 1.000:
Para formar el numero 1000 se puede agregar una unidad al numero 999 y
también se puede formar agregando una centena al némero 900, nueve centenas al
numero 100, cuatro decenas al numero 960, entre muchas otras maneras.
Represerta]
Pilar y Miguel deciden hacer un aporte a un hogar de ancianos. Ella coopera
con dos centenas de bolsas de té y seis decenas de galletas, mientras que
Miguel colabora con una centena de bolsas de té y tres decenas de galletas.
Escribe en nimeros y luego en palabras los aportes realizados por los nifios.
Total de galletas Total de bolsas de té
Ce ee
Povecrost rocoes [Represent]
Completa los recuadros.
212
did
a
Setecientos cuatro
Cjpju
(Model
Antonia tiene una coleccién de 996 postales. Su abuela le trajo tres postales
de Francia y una de Espafia. ¢Cudntas postales tiene Antonia ahora?
[Modeler
Completa contando seguin se indica.
De 3 en3 433
De5en5 —») 605 610 630 640
De 10en 10->( 805. 315. YC “945 YC 975.
[Resolver robes
Tomas debe ordenar las botellas que ha reciclado de la siguiente forma:
las botellas de vidrio deben ir de 2 en 2, en bolsas verdes y las botellas de
plastico deben ir de 5 en 5, en bolsas azules. Si Tomas tiene 32 botellas de
vidrio y 70 de plastico, gcuantas bolsas verdes y cudntas azules necesitara?,
{cual es el total de bolsas utilizadas por Tomas? Resuelve en tu cuaderno. gueemm 2. Valor posicional
/ Comprende
> Un grupo de estudiantes se comprometio.
a inflar los globos para la celebracién
del aniversario del colegio. Claudia infl6
3 globos rojos, Eduardo y Matias infiaron
30 globos verdes y Ximena, Osvaldo y
Raquel inflaron 300 globos azules.
Claudia infl6 3 globos rojos —p 3 unidades
GGe
, § §
Eduardo y Matias inflaron 30 globos verdes —p 3 decenas
POPS SOG80 00000
SOSee G9000 eegee J
3 decenas —} 30 unidades.
Ximena, Osvaldo y Raquel inflaron 300 globos azules —>} 3 centenas.
99999999098 FOR0R00009 GRRRRR89000
Li dddddddbaddadddhoamabooanaaed
° eeeeee
e v)
S9SSSSGS08 OOF0000008 GERGG0008 (3}0[o)
POSSESS SSS CORSET TSS GERESERERS
PSSSSSSSSS CORSETS ESS GERESERERS
POSSESS SSS OORSSEOESS GERESESERS
SS98 Ge9 oe
3 centenas —> 300 unidades.
1 centena —} 10 decenas —} 100 unidades. Los ntimeros del 1 al 9 tienen un valor por si mismos, pero ademas representan un
valor de acuerdo al lugar que ocupan en una cantidad. Si estén en la posicién de las
unidades, las decenas o las centenas, les corresponden distintos valores.
3) 30 300
3 unidades 30 unidades 300 unidades
Represent
[BD completa los recuadros con el valor posicional que corresponde. Observa el
siguiente ejemplo:
(146 > 1 = 100 unidades, 4 = 40 unidades, 6 = 6 unidades.
a. | 235 }2= unidades, 3 = unidades, 5 = unidades.
3
} unidades, 9 = ] unidades
b.| 389 +3 = | pnidades, 8=
[Representa]
Escribe el valor posicional de las cifras destacadas en cada caso.
a. 584. unidades —b. 412 > unidades —¢, 241. unidades
Representa]
Recorta el payaso de la pagina 287. Luego, relaciona cada numero destacado
con su valor posicional en el payaso y pintalo.
Amarilo: 117 - 250 - 659 - 903.
Verde: 24 - 29 - 342 - 409 - 416.
Azul: 12 - 110 - 515 - 754 - 888.
Anaranjado: 75 - 160 - 593
Rojo: 19 - 21 - 37 - 181 - 308 - 332
eset robes mm
B) unto con 2 compaiieros, jueguen a adivinar e inventar adivinanzas 4M N
matematicas como la siguiente: “Soy un numero que en las decenas tengo
una cifra mayor que 5 y menor que 7; en las centenas tengo al resultado de
3 +4, y en las unidades, mi cifra es el resultado de 9- 5. Qué numero soy?”. 3. Comparaci6n y orden de némeros
> Marcelo y Javiera coleccionan servlletas de
diferentes diseftos.
Marcelo tiene 554 y Javiera 556 servilletas.
{Quién tiene mas servilletas?
ZN
* Para responder, compara las centenas.
5 | 5 | 4 | emp Senvlletas de Marcelo
5 [5 [6] =p Senvilletas de Javiera
Marcelo y Javiera tienen las mismas centenas.
* Como las centenas son igusles, compara las decenas.
5 [5 | 4 | emp Senvilletas de Marcelo
55] 6) emp Senvilletas de Javiera
Marcelo y Javiera tienen las mismas decenas.
* También son iguales. Finalmente, compara las unidades.
5 [5 | 4 | aap Servilletas de Marcelo
515 | 6 | ea Servilletas de Javiera
Marcelo tiene 4 unidades y Javiera 6 unidades.
Como 4 es menor que 6, 554 es menor que 556. Por lo tanto, Javiera tiene mas
servilletas que Marcelo, Para ordenar niimeros de tres cifras se comparan centenas con centenas; si son
iguales, se comparan decenas con decenas, y si estas también son iguales, se
comparan las unidades.
Simbolos de comparacién
Nombre | Simbolo | Ejemplo Selee
Mayor cue S| 5565552 | Auiientos cincuentay eis es mayor que
quinientos cincuenta y cuatro.
Meno: que <| 554.2556 | Quiflentos cincuentay cuatro es menor
que quinientos cincuenta y seis.
igual que =| 5502550. Auiientos cncuentaes igual que
uinientos cincventa,
Model
[BD compara cada par de nuimeros y escribe los signos >, <, = segun corresponda
en el recuadro.
a. 452 454 b. 875, 857 c. 553 553
Model
Observa los numeros y completa.
381 | | 912) { 375 | | 910) | 374
a. {Qué numeros son mayores que 375?
b. Qué numeros son menores que 912?
[Model
Forma todos los numeros posibles con las cifras dadas y anétalos ordenados
de mayor a menor. Observa el ejemplo.
w (BS) (2) + sz sas sea saa as 58
@e)—
@)5)a) >
[Resolver robes
En el supermercado, seis manzanas cuestan $650 pesos; en el quiosco del
colegio valen $720; en el negocio de don Manuel, $685, y en el negocio de
la sefiora Marta, $652. {En qué lugar son mas baratas y donde mas caras las
manzanas? Resuelve en tu cuaderno. soem “4. Recta numérica
| Comprende
> Camila, Andrea, Felipe y Susana son
muy buenos amigos y caminan juntos
al colegio todos los dias. Camila vive
a una cuadra, Andrea a dos, Felipe
a tres y Susana a cuatro cuadras del
colegio. En cada cuadra caminan
aproximadamente 100 pasos.
* éCuéntos pasos, aproximadamente, carina Camila? ¢Por qué?
* @Quién camina mas pasos, Camila o Felipe?
* {Cuéntos pasos, aproximadamente, carina Andrea? ¢Por qué?
El recorrido de Camila y sus amigos se puede representar en una recta numérica como
la siguiente
Camila ‘Andrea [ Felipe | [ Susana |
0 100 200 300 400
La recta numérica sive para ordenar los numeros de mayor a menor o de menor a
mayor. Los ndmeros que contiene la recta numérica son mostrados con marcas que
mantienen la misma distancia entre una y otra.
IvLiGeNcta eMoctONAL
S@ telacionarme
Expresién y comprensién de sentimientos
Tener amigos no solo implica compartir los juegos, sino también aceptarlos,
comprenderlos y confiar en ellos. Un amigo conoce, entiende y respeta nuestros
sentimientos, asi como nosotros debemos respetar y entender los suyos.
© aQuién es tu mejor amigo o amiga? {Cémo lo demuestras?
© Tienes confianza en tu amigo o amiga para expresarle tus sentimientos? Por qué?
© Gres capaz de entender y respetar los sentimientos de tus amigos 0 amigas?
© Cémo crees que alguien puede demostrar que es tu amigo? [D completa cada recuadro de la recta numérica con los numeros que
corresponda
a. 830 980 950 910 890 850
“ jr ee ee rt >
b.646 638 662 630 654
Ai) ( UW UU U
(Model
Todos los dias caen veinte gotas de agua de una lave. Si comenzaron a
caer el dia martes, cuantas gotas habran caido al finalizar el dia sbado?
Resuelve con ayuda de la recta numérica y completa.
Miércoles Jueves
40
Martes
Lunes
20
Viernes | Sabado
Al finalizar el dia sabado habran caido
[Resor problemas
Constanza ahorré dinero durante 5 dias, y cada dia logré juntar el doble de
lo ahorrado el dia anterior. Si el primer dia su ahorro fue de $50, zcuanto
logré ahorrar el quinto dia? Dibuja una recta numérica para ilustrar lo
ahorrado cada dia y completa
Lo que ahorré Constanza fue Evaluacion intermedia
Responde la siguiente evaluacion para saber cmo has avanzado en el
aprendizaje de los nuevos contenidos:
BD Escribe en palabras los numeros representados en los dbacos.
Martina ha horneado 6 galletones. Para decorarlos, les puso chips de chocolate.
En el primer galletén puso 3 chips, en el segundo 6, y asi siguid agregando de a
3 hasta el sexto. ,Cuantos chips tiene cada galleton?
Galleton Galleton Galleton Galleton Galleton Galleton
1 2 3 4 5 6
PE JL IJ LILICL)
Completa los recuadros con el valor posicional que corresponda.
a, 698—> el 6 representa unidades, el 9 representa
b. 754—> el 7 representa ] unidades, el 4 representa [ unidades.
unidades.
c. 895 > el 9 representa unidades, el 5 representa
unidades.
ovecrost erocoes 4 Compara cada par de numeros y escribe en el recuadro los signos >, <, = segun
corresponda.
Un camién va cargando cajas en distintos locales. Si ya lleva quinientas cajas y
en cada local agregara cuarenta mas, cudntas cajas porta el camién después de
pasar por el local 6? Resuelve con ayuda de la recta numérica.
Después de pasar por el local 6 e! camién lleva
wm Se jevaluarme’
Revisa tu desempefio en esta evaluacin y marca un en los espacios que
corresponda en la tabla.
Contenido Pregunta| bo hice bien Debo mejorar
Representacién de nuimeros hasta 1 000. 1
Conteo de nimeros. 2
Valor posicional 3
Orden y comparacin de ndmeros :
ses a 5. Estrategias para la adicion:
= a descomposicién y aproximaci6n
» Don César es el encargado de la
biblioteca del colegio. El dia lunes
Visitaron la biblioteca 36 estudiantes, y
el dia martes fueron 52
Para obtener el total de estudiantes que concurrieron a la biblioteca, don César utilizé
como estrategia la descomposicién aditiva.
36 3045)
52 > 50+ 2
80 + 8
Descomponer aditivamente los nimeros menores que 100 permite resolver
adiciones agrupando los sumandos en unidades y decenas.
Otra estrategia que podria haber utilizado don César es aproximar a la decena mas
cercana.
3600+ (52 .
pe A Se quitan las unidades necesarias al ndmero
3642 4 52-2 més cercano a una decena para que quede
l ia J completa; en este caso, 2 unidades a 52.
38+ 50 Las unidades restadas para que quedara
completa la decena se le agregan al otro
niimero; en este caso, 2 unidades a 36.
La estrategia de aproximar a la decena més cercana consiste en agregar o quitar
las unidades necesarias al sumando més cercano a una decena para que quede
completa, agregandolas o quitandolas posteriormente al otro sumando Usa la estrategia de descomposicién aditiva y calcula el resultado de las
siguientes adiciones.
a. 68+21= b.55+34=
iliza la estrategia de aproximar a la decena mas cercana y calcula las
iguientes adiciones.
a.24+15= ©. 714245
b. 37+22= d. 48 + 26 =
L
[Resolver problemas
Una libreria vendié 12 cuadernos, 23 lapices y 32 gomas de borrar en un dia.
Para su cumpleafios, a Sebastién le
regalaron articulos de dibujo. Entre
otras cosas, le dieron veinticuatro
lapices de colores; treinta y dos
lapices pastel y once lapices grafito
especiales para dibujar.
{Cuadntos articulos de dibujo le
regalaron en total?
Para calcular la cantidad total de articulos de 244 32411
dibujo que le regalaron, Sebastian utilizd como ¥ a
estrategia asociar sumandos. (24 + 11) + 32
NZ
35 + 32
Nou
67
También se puede asociar de otro modo para resolverlo:
24+ (32 +11) 0 (24 +32)411
La estrategia de asociar sumandos consiste en agrupar los sumandos
convenientemente para poder resolver mentalmente la adicion.
Otra estrategia que se puede utilizar para resolver adiciones mentalmente es usar
dobles. Por ejemplo, para resolver 15 + 12
Sumando menor
OR = [12 |+ +(3 |
Sumando mayor 24 +3 5277
En la estrategia de usar dobles en la adicion, el sumiando mayor se descompone
aditivamente, de modo que quede el doble del sumando menor més lo que le falta
para completar el valor del sumando mayor. Nimes tac! 1000 QI
io
Calcula mentalmente las siguientes adiciones utilizando la estrategia de
asociar sumandos
a.354+14+20= d.634+12+13=
b.13422+44= e.324454+12=
c. 524+35+12 f. 23411453
[Modelar]
Calcula mentalmente las siguientes adiciones utilizando la estrategia de usar
dobles.
a. 39+30= d.57423=
b. 344615 2.684115
6 454445 f.554+24=
t
Paula va con su mejor amiga al supermercado para
comprar los gorritos de su fiesta de cumpleafios.
Sin embargo, ha olvidado llevar la calculadora,
por lo que debera calcular mentalmente. Si en su
familia son 23 personas y sus amigos 54, gcuantos
gorritos de cumpleafios debe comprar Paula?
‘Aylidala a realizar el célculo utilizando una de las
estrategias de calculo mental que has estudiado
y explica con tus palabras cémo debe hacerlo.
Luego, completa.
er prooleras)
Paula debe comprar gorritos. 7. Estrategias para la sustracci6n:
sumar en vez de restar y aproximacion
> A Pamela y Luis les gusta hacer deporte,
y este fin de semana participaran en una
marat6n. Pamela entrara a la carrera de
las 75 cuadras y Luis en la de 95 cuadras
{Cual es la diferencia entre las cuadras
que correrén Pamela y Luis?
Para calcular esta diferencia se puede utilizar la estrategia sumar en vez de restar.
Sustraendo
;
Viouin <—95-75=(__]
Se busca un numero que sumado al sustraendo (75) dé como resultado el minuendo (95):
me
La diferencia de cuadras que correrén Luis y Pamela es de 20 cuadras.
5 ap 75+20=95
La estrategia de sumar en vez de restar consiste en encontrar el numero que
sumado al sustraendo dé como resultado el minuendo.
Otra estrategia que se puede utilizar para resolver la sustraccion es aproximar a la
decena mas cercana. Por ejemplo, 93 - 75:
93-3=90 @) see agregan o quitan al minuendo las unidades
necesarias para completar la decena mas cercana.
75-3=72 @ comoa 93 se le restaron 3 unidades, se hace lo
mismo con 75.
90-72 = 18 ap se restan ambos resultados anteriores, siendo el
total el resultado final de la operacién.
an) a-15-@
Aproximar a la decena mas cercana consiste en agregar 0 quitar al minuendo las
unidades necesarias para completar la decena més cercana
Povecrost rocoes Resuelve las sustracciones utilizando la estrategia de sumar en vez de restar.
a. 98-35= c 75-21=
.
~ / S
b. 54-1 d. 86-42=
U J
[Modetar}
Resuelve utilizando la estrategia de aproximar a la decena més cercana.
ce. 32-12
J
d. 88-33 =
5 )
[Resor problemas}
Alvaro compro un lapiz cuyo valor es de $77. Carolina, en cambio, compré el
mismo lapiz en otro negocio, donde su valor es de $55. gCual es la diferencia
de precios que existe entre ambos lapices? {Qué estrategia consideras mas
adecuada para resolver el problema? ¢Por qué?
son on 8. Estrategias para la sustracci6n:
yd descomposicion y dobles
» Andrés esta de vacaciones junto a su
padre, y para entretenerse ha decidido
leer un cuento que tiene 36 paginas
en total. Si ya ha leido 15 paginas,
gcudntas le quedan por leer?
Para resolver el problema se puede utilizar la estrategia de descomposicién aditiva,
36 — > Minuendo — > (30 + 6)
~15 —* Sustraendo —> ~(10 + 5)
204+ 1=21
Para nlimeros menores que 100, la estrategia de descomposicién aditiva consiste en
descomponer el minuendo y el sustraendo en sus unidades y decenas, de manera de
poder agruparios y realizar mentalmente la sustraccion.
También se puede utilizar la estrategia de usar dobles. Transformando el minuendo en
el doble del sustraendo, y sumando lo que le falta para completar e! valor del minuendo.
Como el doble de 15 es 30:
@-:-
Luego, se resuelve 30 - 15 y se le suma el 6:
30 + 6 - 15
36-15
30 - 15 + 6
oe
15 + 6 =21
L
La estrategia de usar dobles en la sustraccion consiste en descomponer el minuendo
de modo que quede el doble del sustraendo mas lo que le falta para completar el
valor del minuendo y luego asociar convenientemente.
Povecrost totcones su Calcula mentalmente las siguientes sustracciones utilizando la estrategia de
descomposicién aditiva.
a. 50-20 d.82-40=
b.70-30= e.63-30=
c. 100-705 f.55-25=___
Mosel
Resuelve mentalmente utilizando la estrategia de usar dobles y comprueba
en tu cuaderno.
a. 86-33=____ e. 75-315
b.95-425 f. 158-70 =
c. 970-430 = g. 834-410
d.634-312=___ h.945-445 =
Resolve problemas]
Después de las vacaciones, una empresa recolectora de basura utiliz6
87 camiones para recoger los desperdicios que quedaron en dos playas.
Si 34 camiones se llenaron en la primera playa, :cudntos camiones se
llenaron en la segunda? Resuelve el problema mentalmente utilizando dos
de las estrategias que has aprendido y compruébalas en tu cuaderno.
- CurDADO DEL MEDIO AMBIENTE
S@ comprometerme
La basura Debemos dejar limpios los
lugares que visitamos.
Muchos lugares de nuestro pats, como las
playas, son visitados por turistas en vacaciones. Lamentablemente, en
ocasiones las personas dejan como huella de su paso botellas, bolsas,
papeles, etcétera. Es de suma importancia que mantengamos nuestro
entorno limpio, ya que ademas de personas existen animales y plantas
que se ven afectados por los desperdicios..
© Cuando sales de paseo, gdejas tu basura en los basureros?
© 2Cémo te sentirias si alguien botara basura en tu pieza o en tu casa?
* Qué medidas puedes tomar para mantener limpio el medio ambiente?
Me comprometo a gueemm 9. Ecuaciones con adiciones
> Enla pescaderia, Carlos puso 87 almejas en
una caja refrigerada. Su jefa le indica que
en otra caja hay 36 machas y que ambas
deben contener la misma cantidad para
enviarlas al restorén. ;Cuantas machas debe
colocar Carlos en la segunda caja para que
ambas tengan igual cantidad?
Se puede ilustrar el problema anterior del siguiente modo: 36 a) =87.
Lo que se acaba de representar con los datos que se tienen es una ecuacién con una
incégnita que incluye una adicién.
Una ecuacién con una inc6gnita es una igualdad en la que se desconoce uno de los
términos. Resolverla consiste en encontrar el valor desconocido.
Para resolver la ecuaci6n se puede utilizar alguno de los siguientes métodos.
Método de ensayo y error: Consiste en ir realizando la operacién con diversos
nimeros hasta encontrar el numero correcto
36 + 40 = 76 (noes igual a 87)
36 + 45 = 81 (se acerca un poco mas, pero no es igual a 87)
36 +51 = 87 (es igual a 87) V. Por lo tanto, el valor que falta es 51.
Método operacién inversa: Consiste en aplicar la operacién inversa.
3+@-27 => 87-3 e = 87-36=51
Resolver una ecuacién con una incégnita que incluye una adicién consiste en
encontrar el valor del término faltante, Puede resolverse, entre otros métodos, por
“ensayo y error” 0 por “operacién inversa”
Povecrost totcones su BD Realiza lo siguiente: Escribe el signo = al centro de una hoja en blanco,
dibuja 4 monedas de $100, 8 monedas de $10 y 6 monedas de $1 al lado
izquierdo del signo =. Luego, dibuja 3 monedas de $100, 12 monedas de
$10 y 5 monedas de $1 al lado derecho del signo. {Cudnto dinero debes
agregar al grupo del lado derecho para que se cumpla la igualdad?
IModela
Resuelve en tu cuaderno cada ecuacién por ensayo y error.
a A+s0=78 b.45+A=98 «A+4o=100 4.72+A
Representar]
Marca un V al lado de la ecuacién que permite resolver el siguiente
problema: “En un operative comunitario vacunaron a 94 perritos. Si 63 eran
hembras, ca cuantos machos vacunaron?”.
(s+ CG (94+ 8) (e+ C=385
[Reser problemas
BD carlos tiene en su bolsillo izquierdo 22 bolitas de cristal y 14 en su bolsillo
derecho. ,Cuadntas bolitas debe agregar a su bolsillo derecho para tener
la misma cantidad en ambos, sin quitar del bolsillo derecho? Escribe una
ecuacién, resuélvela por el método de operacién inversa y responde la
pregunta,
Rest
Cristébal tiene 23 lapices de colores y su mamé le regalé una nueva caja, por
lo que ahora tiene 75 lapices de colores. {Cuantos lapices trafa la caja que le
regal su mama? Escribe una ecuacién, resuélvela y responde la pregunta.
+ problemas 10. Ecuaciones con sustracciones
> En la pasteleria, don Miguel ocupara
68 huevos para hacer pasteles, pero
por un descuido algunos se quebraron
y le quedaron 49.
Para calcular cuéntos huevos se perdieron debe encontrarse la cantidad que sustraida a
68 da como resultado 49.
La situacion anterior se puede representar del siguiente modo: 68 — e =49.
La representacién anterior es una ecuacién que incluye una sustraccién.
Resolver una ecuacién con una incégnita que incluye una sustraccién consiste en
encontrar el valor del término faltante.
Se puede resolver utilizando el método de ensayo y error o el de operacién inversa.
Método de ensayo y error.
68 — 18 = 50 (no cumple)
68 - 17 = 51 (no cumple, se aleja)
68-19 = 49 ¥ (cumple)
Método operacién inversa.
«-@ 490 9+()-« > 494+19=68
Povecrost totcones su [BD Encierra la ecuacién que permite resolver el siguiente problema: “Carlos
tiene $990. Si le resta la cantidad de dinero que gastara en comprar una
manzana obtendra como resultado $740. {Cudnto costé la manzana?”.
740 - 990 =( {_)-740 = 990
Model
Une cada ecuacién con el numero que le corresponde.
a -72=23 O
b.| 59- =199
«|(_ )-30=38 O
d.} 88-( =119
‘ly
[Resor problemas
Pamela recibio $959 y gasté $400 en un lapiz y un sacapuntas, y luego otros
$150 en una barra de cereal. {Cuanto dinero le quedé a Pamela? Plantea y
resuelve en tu cuaderno una ecuacién que permita resolver el problema.
=) FonnActow cuonoana
S@ comprometerme ORMACION CUD
El dinero
Para hacer un uso responsable del dinero es importante decidir si lo que se
desea comprar es realmente necesario y si el dinero que se tiene alcanzaré ademas
para otros pagos. Del mismo modo, es primordial ahorrar en caso de que surja un
imprevisto que requiera hacer un gasto; por ejemplo, una enfermedad.
© qGastas en cosas que no necesitas?, zcudles por ejemplo?
* {Cémo podrias cuidar de mejor manera tu dinero?
Me comprometo a 11. Patrones numéricos hasta el 100
» Marcia confecciona un collar para regalarselo a su mama, y lo construye colocando
las cuentas en un cierto orden
Primero una cuenta rosada y dos cuentas celestes,
luego otra rosada y tres celestes; siempre
después de una rosada aumenté en una
cuenta las celestes.
Las cuentas del collar describen un patron. Observa:
1,2, 1,3, 1,4, 1, 5,
4141 41
Un patrén numérico es a regla de formacién que se aplica repetidas veces, creando
asi una secuencia. Observa:
1f2]}3{4{sjel[7 {389 |i 12-14-16 18-20
11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 Patrén creciente
a1 2923124125126 127 12812930 | | Reglade formacion: sumar 2
31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 -
41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 nae
51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | | Regla de formacién: sumar 11
61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70
71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 70-60 -50-40-30
81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 Patrén decreciente
91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 [100] | Regla de formacion: restar 10
Povecrost totcones su ese problemas}
BD amancay es una nifia mapuche que le ha escrito un texto a la flor a
tipica del sur de Chile, que lleva su mismo nombre. Al escribir, ha seguido
un patrén numérico en la cantidad de letras de las ultimas palabras de cada
frase. Lee el texto, encuentra la regla de formacién y determina si el patron
es creciente o decreciente.
Bella princesa del SUR
que con tus flores ADORNO
mi negra y enmarafada CABELLERA
con tu hermoso rojo y amarillo CENTELLEANTE.
Los numeros de la secuencia numérica son [ i | [ y
La regla de formacion es y el numero que
sigue es
Mosear
Con la ayuda de un diccionario, encuentra palabras que sigan el patron
numérico de la siguiente secuencia segun su numero de letras. Luego,
escribelas en tu cuaderno.
_. ©e@ee@
Elena tiene clips de colores en 5 frascos que estan ordenados por color
sobre una repisa. En el primer frasco hay 45 clips, y cada frasco siguiente
‘tiene 32 clips mas que el anterior. ;Cuantos clips tiene el cuarto frasco?
Resuelve en tu cuaderno,
S@ retacionarme
El respeto
Algunas veces los pueblos nativos o los extranjeros no son respetados, ya sea
porque tienen costumbres diferentes, porque no apreciamos su importancia, etc. EL
respeto es aceptar y apreciar a los demas tal como son.
© lcle)x|>|-|<
Slo) zZ|aAlz|o|m|>
aixlolmiulmlola
|m{zl-
@|nl|o|m|salolcla
ziolal=lal=
z
La frase es:
Povecrost rocoes A continuacién se presenta un ejemplo de cuadro sinéptico con los contenidos
trabajados en la unidad.
Estrategia: cuadro sinéptico
Lectura y ~ Formacién
representacion - Nameros hasta 1000 ~ Lectura
de nimeros |__- €scritura
~ Unidad
Valor ~ Decena
posicional ~ Centena
~ Unidad de mil
~ Tabla posicional
~ Patrones numéticos
Comparacin
y orden
DT ery de numeros
hasta 1000
- Descomposicién aditiva
~ Aproximar a la decena
~ Adicién
- Asociatividad
, ~ Dobles en la adicién
Estrategias de
calculo mental
- Sumar en vez de restar
- la decens
~ sustraccion © ~ Aproximar a la decena
= Descomposicién
—_ - Dobles en la sustraccién
Ecuact ~ Con adiciones
cuaciones = Con sustracciones
Patrones - Creciente
numericos - Decreciente
hasta el 100 ECE a mal
Responde la siguiente evaluacién para saber si has logrado el aprendizaje de
los contenidos de esta unidad. En ella encontraras preguntas de alternativas y
de desarrollo.
BD Don Octavio esta reparando la escalera que lleva al segundo piso. Si ocupara
10 tablas y a cada tabla le pondra 10 clavos, ;cudntos clavos necesitara para
reparar la escalera?
A. 10 clavos.
B. 20 clavos.
C. 90 clavos.
D. 100 clavos.
El numero “setecientos dos” se escribe:
A. 72
B. 602
c. 702
D. 712
En el numero 690 el valor posicional de 9 es:
A. 90
B. 900
C. 9 unidades.
D. 9centenas.
BD La alternativa que contiene los numeros 456, 888, 563, 502, 500, 969 y 601
ordenados de menor a mayor es:
A. 500 < 502 < 563 < 601 < 888 < 969 < 456.
B. 500 < 456 < 502 < 563 < 601 < 888 < 969.
C. 456 < 500 < 502 < 563 < 888 < 601 < 969.
D. 456 < 500 < 502 < 563 < 601 < 888 < 969.
over st oes sn {Qué método de resolucién de la adicién 42 + 36 muestra el esquema?
42 + 36
42-2 + 36+2
40 + 38
. Usar dobles.
A
B. Aproximar a la decena més cercana
CC. Asociar sumandos.
D.
. Sumar en vez de restar
[D de acuerdo al ejemplo, la estrategia desarrollada es:
r. ( _)
A. Asocia 42-292
B. Usar dobles
29+ (p= 42
C. Sumar en vez de restar
29 +13 =42
D. Aproximar a la decena més cercana u J)
“Tenia 15 temperas y he perdido 4. Las temperas que me quedan son...". La
situacién anterior se puede expresar con la ecuacién:
A. 15-4=A
B. A-15=4
c. 44152
pb. 15+A=4
“Gabriel pagé $800 pesos por un cuaderno. El cuaderno valia mas, pero le
hicieron un descuento de $200 pesos. El precio del cuaderno sin descuento
era...". La situacién anterior se puede expresar con la ecuacién:
g00- A =200
300-200=A\
800 + 200= A
200+ A = 800
on @ Pp Evaluaci6n final
BD se esta construyendo una
nueva villa para que vivan >
en ella algunas familias. Si
se desea que cada 2 casas se
plante un arbol en la vereda,
{cuadntos arboles deben
plantarse sila villa tendra
26 casas?
* Lavillatend’é Ss rrboles.
Camila ha formado las siguientes figuras con palitos de helado usando como
patron numérico agregar 2 palitos cada vez.
| AN AAAL
(Figurat) — (Figura2 } (Figura 3 } (Figura } (Figura 5
a. ¢Cuantos palitos de helado ocupard en la figura 8 si continda el mismo patron?
b. gEs posible que en alguna figura necesite usar 30 palitos?, gpor qué? wm Se evan)
Revisa tu desempefio en esta evaluacién y marca un ¥ en los espacios que
corresponda en la tabla.
——
centerido bregunes Lohice Bien | Debo mejorar
Conteo de numeros hasta 1000 de 10 en 10. 1
Lectura y representacién de nimeros hasta 1 000. 2
Valor posicional 3
Comparacién y orden de nimeros. 4
5
Estrategias de célculo mental para adicién y sustraccién.
6
7
Ecuaciones con adiciones y sustracciones.
8
9
Patrones numéricos hasta el 100.
10
8 Sé ‘eflexionar sobre mi aprendizaje
Marca con un ¥ las estrategias de estudio que correspondan.
Resolver con un) pi Recortar
Sec Pintar pegar’ | COmparar Otra
+ {Que estrategias ocupaste para
estudiar en esta unidad?-
* {Que estrategias vohrias a
ocupar para estudiar en otras
unidades?
ses a a =)
Adicion, sustraccion
y multiplicacion
50
Adicion con cuatro sumandos hasta 1000,
con canje y sin canje.
Sustracciones hasta 1000, con canje y
sin canje
Resolucién de operaciones combinadas.
Relacion entre adicién y sustraccion.
Multiplicaciones hasta la tabla del 10
mediante adiciones reiteradas y tablas de
distributividad
A trabajar ordenada y metédicamente.
Para calcular y resolver problemas que Rae
involucren adiciones y sustracciones,
Para resolver sustracciones mediante
adiciones y viceversa y comprobar sus
resultados.
Para resolver operaciones y problemas que
involucren multiplicaciones.
Para realizar mis trabajos y organizar mis
conocimientos de mejor manera.
overs erocoes 4 / Ceaser
La Aritmética es la rama més antigua
X de la Matematica. En ella se realiza
—,_ elestudio de los numeros y de las
operaciones matematicas basicas: la
adicién, la sustraccién, la multiplicacién
y la division, La Aritmética esta presente
desde hace mucho. El hombre primitivo
ya la utilizaba, incluso cuando recién
comenzé a contar. Hoy es empleada a
cada momento y en todo lugar; est
presente cuando un arquitecto realiza
los célculos de las medidas de su obra 0
cuando nuestros padres sacan cuentas de
los gastos diarios 0 mensuales. Tu también
la usas; por ejemplo, cuando cuentas
el puntaje obtenido en tus juegos, al
comprar, etc
1. Nombra tres ejemplos diferentes a los
entregados en el texto en que se utilice
adici6n 0 multiplicacion.
2. Al comprar frutas en la feria, gqué Ea
operaciones matematicas usarias?
3, Sila vendedora de verduras debe dar
vuelto de la compra, 2qué operacién
crees que debes utilizar?
En comunidad
at ey
Quienes trabajan en las Me
ferias libres, a diario ocupan
la Aritmética; por ejemplo,
cuando compran las frutas y verduras que
més tarde venderén en sus locales. Asi,
calculan cuanto dinero invertiran y en
cuanto deberdn vender sus productos para
obtener ganancias. Ademas de tener que
distribuir el dinero en los gastos propios
del hoger.
51 VEC ael
Responde la siguiente evaluacién para explorar los conocimientos que ya
tienes y que necesitards a lo largo de la unidad:
BD Pinta en cada alternativa el recuadro con el resultado de cada adicién.
a. 26+31= b. 42+ 16= ©. 344635
ma ma ma oD — ma
3757 | 57 | | 58 | 7 | (96
Co 2) J)
En cada caso, marca con un v el resultado de las sustracciones.
a. 45-24= b.17-11= c. 54-32=
ems ee
POLO COCO FOO
Une las operaciones con sus respectivos resultados.
a.|] 10 |+] 10 |+] 10 |)
DB) Resuelve las adiciones y sustracciones.
—
a. 65+424= e. 23+ 76=
C) C_
>
b.35~12 f. 52-22=/
—
©. 46451 = 9. 36 +43
J
28-17 = h. 98 - 89 \
overs ocoes su ‘Adici6n, sustraccién y multiplicacién GE
Francisca y Javier estan jugando con fichas.Observa la tabla y luego responde.
Poot
iron Puntos ganados | Puntos per footed
Francisca 2 42
| Javier 6 34
a. Plantea y resuelve una ecuacién que permita calcular los puntos ganados por
Francisca y otra ecuacién que permita calcular los puntos perdidos por Javier.
Yo >
Ecuaci6n para puntos de Francisca Ecuaci6n para puntos de Javier
b. ¢Cuantos puntos perdié Javier?
c. {Cuantos puntos gané Francisca?
d. ¢Si 1 punto equivale a 2 fichas, con cudntas fichas quedé Francisca en total?, ¢con
cuantas Javier?
= Se evaluarme
Revisa tu desempefio en esta evaluacion y marca un / en los espacios que
corresponda en la tabla.
contenido recur Lehice bien | Debo mejorar
Adicion sin cane. 1
Sustraccin sin canj.
Adicién y sustracciin sin canje,
Ecuaciones con adicin y sustraccin,
sone a gueeme 1. Adicion hasta 1000
» Roberto necesita algunos
materiales para su trabajo de Arte.
Para ello, va con su padre a la
libreria de don Carlos.
Para saber cuanto dinero gastara su padre, Roberto utiliz6 como estrategia la
descomposicién aditiva canénica
Primero descompuso los sumandos y luego realizé el calculo.
550 @) 500 + 50
300 =) 300
+145) 100 + 40 + 5_
r \
\
rr)
900 +90 + 5 =( 995 )
ee)
En cambio, el padre de Roberto realizé el célculo utiizando como estrategia la
asociacién de sumandos.
550 + 300 + 145 = ° 550 + 300+ 145 =
‘ - también - ~
=(~o98)
850 +145=[ 995 ) 550+ 445 =( 995 |
‘Ademiéds de la descomposicién aditiva canénica y la asociacion de sumandos, las
adiciones de numeros mayores que 100 se pueden realizar segiin e! orden
posicional, es decir, primero sumar las unidades, luego las decenas y finalmente las
centenas. Por ejemplo: 7
273 +524=797 ee
tt también * 524.
7 797
Povecrost rocoes {Modeler
[BD Resuelve las adiciones segun el orden posicional.
a. 565 +223 = c. 156 + 133 =
\ J J
b. 573 +326 = d. 720+ 115 =
J L J
[Reser probleas
Tres amigos deben resolver 121 + 220 + 505.
El primero dice que debe descomponer los
numeros en centenas, decenas y unidades,
con lo que obtiene 396. El segundo dice
que no se debe descomponer y que solo hay
que sumar partiendo por las unidades, lo
que da como resultado 648. Por ultimo, el
‘tercero dice que aunque las dos estrategias
de adicién son correctas, el resultado es otro
numero. Resuelve la adicién y luego responde.
Xu J
a. {Quién 0 quiénes estaban equivocados?
b. Cudl 0 cudles fueron los errores cometidos?
©. {Qué estrategia utilizaste para resolver el problema? gueemm 2. Adicién hasta 1000 con canje
> E13.° Basico de un colegio realiz6
una campafia de tres semanas para
reunir revistas y diarios para luego
venderlos y ayudar a comprar titles
escolares a nifios de escasos recursos
de otro colegio de su comuna. Para
ello, han registrado semanalmente lo
recolectado
Para calcular la cantidad de diarios y revistas reunidos, el tesorero del curso us6 como
estrategia organizar la informacién en una tabla posicional y sumar. Observa
Centena (C) on rer
Canje 1 1
243 sumando 3 9 8
398 | Sumando 2 3
+235
Sumando 2 4 3
—)
[Suma o total 8 oT 6
Canje: Al sumar las unidades 3 + 8 + 5 se obtienen 16 unidades, que es lo mismo que
1 decena y 6 unidades, por lo que se realiza el canje, la decena se agrega a la columna
siguiente (columna de las decenas) y el 6 se anota abajo en la columna de las unidades.
Del mismo modo se procede en el caso de las decenas, la suma es 17 decenas, que es lo
mismo que 1 centena y 7 decenas por lo que se realiza el canje y la centena se agrega a
la columna de las centenas. Finalmente se suman los valores de las centenas y se escribe
el resultado abajo en la columna de las centenas.
SE comprometerme
Compromiso con la comunidad
necesitados, etc.
Me comprometo a
FormAactOw CZUDADAKA,
Las actividades que van en ayuda de la comunidad contribuyen a mejorar nuestro
entorno, Por ejemplo, cuando ayudamos a restaurar nuestras plazas, socorrer a los
© Qué instituciones conoces que se preocupan de las personas mas necesitadas?
a
© Qué podrias hacer para ayudar a tu comunidad? Para resolver adiciones con canje se deben sumar los valores de las unidades. Si la
suma es mayor o igual a 10, la decena se agrega a la columna siguiente y las unidades
se anotan abajo, en la columna de las unidades. Se debe proceder de modo similar
on las decenas y las centenas.
(Model
BD Resuelve las adiciones.
a 356 0c. 494. 368 9. 655 i 299 k 729
+356 +346 +334 +321 +640 +169
- core a ro
a CG
b. 700 d. 325 f 88 h. 559 i 437. 367
155 89 555 123 244 345
+o +477 +74 +120 +210 +200
TT — — a NO
Co \ ) Co LC) en )
IModela
Une con una linea las adiciones con su resultado respectivo.
b.| 601 +199+ 120 O
«(remem
[Reser problemas
Pedro colecciona revistas de comic, y para ordenarlas ha decidido
separarlas por superhéroes. Si tiene 152 revistas de Batman,
237 del Hombre Arafia y 122 de Superman, jcuantas revistas
en total tiene Pedro?
| gueeme 3. Adicion con cuatro sumand
| Comprende
» La sefora Elena trabaja en el correo.
Diariamente ordena y cuenta la cantidad
de cartas que llegan para sus entregas. Ciudades NP de cartas
Liquique 148
2Valparaiso 247
3.Chillan 159
4 Valdivia 209
_ =a
Canje 1-
Sumando
‘Sumando
Sumando
3
4
4
5
0
Sumando
Suma o total “0g [33
Para resolver adiciones con cuatro sumandos se debe proceder como se hizo con
dos 0 tres sumandos, considerando el canje entre decenas y unidades y entre centenas
y decenas cuando sea necesario.
| Desarrolla tus habilidades —
Mose
Pinta el recuadro que contenga el resultado de las adiciones.
a. 234 +100 + 350 + 104 (788) (798 |
788) (798
b, 340 + 123 + 150 + 206 (79) (819)
9) (8
c, 501 +204 + 104+ 120 (935) (929 )
935 J (929 IModelar
Resuelve las adiciones completando las tablas.
a. 123 + 456 + 135+ 120= b. 345 + 114 + 260 + 121=
——
XQ /
FResoher problemas Z
A continuacion se muestra cuanto demora cada uno de los tres
planetas de la imagen en dar una vuelta completa alrededor del Sol. Calcula
en tu cuaderno para responder las preguntas:
Mercurio | Venus
a. ¢Cuantos dias demora la Tierra en dar dos
vueltas alrededor del Sol?
b. ¢Cuadntos dias demora Mercurio en dar cuatro vueltas alrededor del Sol?
c. Si Venus da tres vueltas alrededor del Sol, ¢cuantos dias demora? mum 4. Sustraccién hasta 1000
> Enla vifia “La Parra" se cosecho uva
blanca y negra, Francisca sabe que se
cortaron 768 racimos en total y que
los racimos de va negra fueron 425,
@Cémo podria Francisca calcular la
cantidad de racimos de uva blanca?
Francisca podria resolver la sustraccién
765-425 = )
Para esto, descompuso el minuendo y sustraendo en forma aditiva canénica. Luego
rest6 las unidades, las decenas y las centenas y, posteriormente, sumé las cantidades
resultantes.
768@) 700 + 60 + 8 700 60
425@) 400 + 20 +5 400 = 40-5
300 + 40 + 3 =( 343 )
La sustraccién de némeros mayores que 100 se puede resolver mediante la
descomposicién aditiva canénica del minuendo y sustraendo, luego restar las
unidades, decenas y centenas respectivas, para finalmente sumar las cantidades
resultantes. Otro método es resolverla segun el orden posicional, es decir, primero
restar las unidades, luego las decenas y finalmente las centenas.
Model
Resuelve segtin el orden posicional las sustracciones en tu cuaderno.
a. 409 b. 457 «973 da 718
105 - 336 -351 404
CO O CO IModelar
Une las sustracciones con su estrategia y resultado correspondiente.
939-718 O)
[Resor problemas
Junto a la vifia "La Parra" hay un almacén que la primera semana del mes
vendié 232 latas de conserva, la segunda semana 211 latas y la tercera
semana 205 latas. Si su meta es tener vendidas 879 latas al final de la
cuarta semana, cudntas latas de conserva le quedan por vender? Resuelve
en tu cuaderno.
Curoaoo vet weoro AMBLENTE
alimenta,
Las actividades relacionadas con la tierra, como
resieemoot
visitar una plantacién o participar de la siembra, nos
permiten apreciar la importancia que esta tiene para nuestra vida, ya
que nos proporciona alimentos y es el sustento de animales y plantas.
S@ comprometerme
Importancia de la tierra
© Qué fruta o verdura te gustaria sembrar? :Por qué?
© Si no cuidamos nuestro planeta adecuadamente, zqué piensas que
podria pasar?
© @De qué manera puedes aportar en el cuidado de la tierra? 3 4
Me comprometo a
\ 5. Sustracci6n hasta 1000 con canje
> Cristébal y Fabiola son fanaticos del futbol, y
aunque son hinchas de equipos contrarios, ambos
respetan las preferencias del otro. Como son muy
buenos amigos, quieren comprar una pelota que
vale $955, y hasta ahora llevan reunidos $727,
* {Cuanto dinero les falta aun?
Para saberlo Cristobal y Fabiola plantean la siguiente
sustraccion: 955
- 727
. BSE Como la cifra de las unidades del
minuendo es menor que la del sustraendo
Canje 4 15__| (5 <7)se realiza un canje, transformando
Minuendo | 9 | 5 | 25¢ | una decena en diez unidades, quedando
rsa Fi a ahora cuatro decenas y quince unidades,
con lo que es posible resolver la
Restao A
2 2 8 sustraccién de las unidades,
diferencia
Para resolver una sustraccién con canje se puede transformar una de las decenas del
minuendo en unidades, o una de sus centenas en decenas, segiin corresponda.
Por ejemplo: ayy ay
-173 — 888
189 189
S@ retacionarme Theucenca ewoconat
Mantener las buenas relaciones
‘Aunque tengamos desacuerdos de opiniones es importante mantener una buena
relacién con nuestra familia, amigos, compafieros de curso, etc. Podemos intentar
encontrar opiniones o gustos parecidos, y respetar las diferentes visiones del prdjimo.
* Has tenido desacuerdos con algin amigo o familiar? ;Cual?
© Has intentado buscar algo en coman con alguien que no te agrade?
© Qué podrias hacer para mejorar tus relaciones, las de tu familia y tu curso? iModela
BD Resuelve las siguientes sustracciones.
a 467 b. 558 © 735 a. 522 & 623
248 369 526 164 356
OOo oO OO ©
vAegumentarycomurica) aN
Resuelve la sustraccién junto con dos compafieros o compafieras,y WN
luego inventen y escriban con sus palabras un problema en el que esta
operacién se pueda aplicar para resolverlo,
IModela
Pinta el resultado correcto de cada sustraccion.
a. 346-157 = b. 621-416 = c. 728-356 = d. 445-167 =
(189) (199) (205) ( 237.) (372 ) ( 362 ) (278) (279
(499) 99) (205) (237) (32) 382) )
IResober problemas
BD suan compré dos lapices, uno de color azul y otro de color verde. Si por los
dos lapices tuvo que pagar $948 y el lapiz verde costé $368, ,qué precio
tenia el lapiz de color azul?
rovecrost noes 6. Operaciones combinadas:
ed adici6n y sustraccion
> Daniel, Loreto, Ricardo y Anita
pertenecen a la brigada ecolégica
de su comuna. Este afio la brigada
se propuso plantar 290 arboles.
Si plantan 25 arboles el primer dia,
38 el segundo, 40 el tercero y
56 el cuarto, gcuantos les quedan
por plantar?
Para calcular cudntos arboles quedan por plantar se puede restar al total de arboles la
cantidad plantada cada dia por los nifios y nif.
290 - (25 + 38 + 40 + 56)
Los simbolos destacados con color son paréntesis (). Sirven para ordenar las operaciones
e indicar cudles se deben realizar primero. En este caso, se adicionard primero la
cantidad de érboles plantados cada dia. Entonces:
Se calcula el numero de arboles plantados en los cuatro dias.
> (Gran) (asa)
) (3a ) (4edia )
(20 dia
\
+ 38 + 40 + 56.
159
Se resta al total de drboles por plantar el numero obtenido anteriormente.
290 - 159 = 131
Por lo tanto, a la brigada ecolégica aun le quedan 131 arboles por plantar.
Las operaciones combinadas de adicion y sustraccion se resuelven comenzando por
la izquierda, pero se pueden usar paréntesis para indicar qué operaciones se requiere
realizar primero, luego el resultado obtenido se adiciona o resta, segiin corresponda,
con las demas cantidades. Por ejemplo:
a. 372-22 + 76-28 b. 372 - (22 + 76)- 28
350 +76 - 28 372 - 98-28
426 - 28 274-28,
398 246 [Modelar)
BD Pinta el resultado de las siguientes operaciones.
a. 657 + 300-345, b. 897-5344 579, G (98 + 556 — (279 + 350),
— — 5 —\
612) | 512 J (952 } {942 ) 25) (29
(Mork
Resuelve.
a. 743 + 256 ~ (456 ~ 100) >
b. 123 + (540-253) + 100>
c. 978 ~ 123 ~ (201 ~ 140) >
d. 550 — 210 + (300 - 110) >
e. 200 + (720 - 300 + 350)>
f. 680 + 110 - (450 ~ 130) >
FResoher problemas
La madre de Pedro remodelé la cocina. Para ello, desde el mes de marzo al
mes de julio ha comprado 589 articulos. Si en marzo compré 121 articulos,
en abril 52, en mayo 100 y en julio 115, gcuantos articulos compro en junio?
L )
* {Cémo llegaste a la solucion? Explica y comenta con tu curso.
Para profundizar en este tema, puedes ingresar el siguiente cédigo web en la
pagina del Proyecto Sé: 3bm059.
pueden cantar
suse cambiar _| mueemm 7. Relacién entre adici6n y sustraccién
> Todos los afios don Segundo registra
el total de litros de leche que sus
vacas dan por semana. Si la semana
pasada fueron 570 litros y esta
semana 176 litros mas, écudntos litros
dieron esta semana?
Para calcular cudntos litros de leche dieron sus vacas esta semana don Segundo resolvié
la siguiente adicion:
570. @ Litros de leche obtenidos la semana pasada.
+ 176 @ Diferencia entre los litros de esta semana y la semana pasada.
@ Litros de leche obtenidos esta semana
Para comprobar sus calculos, don Segundo realiz6 una sustracci6n.
S
746 @ Litros de leche obtenidos esta semana.
— 570 a Litros de leche obtenidos la semana pasada.
@ Diferencia de litros entre esta semana y la semana pasada.
Ss
Con la adicion y la sustraccion de dos términos y su resultado se puede formar una
familia de operaciones, ya que si se conocen dos de los tres términos involucrados
en una adicién, es posible conocer el término faltante mediante una sustracci6n. Del
mismo modo, en una sustraccién se puede calcular el término faltante mediante una
sustraccién. Por ejemplo:
570 + 176 = 746 746 - 176 = 570
176 + 570 = 746 746 - 570 = 176) [Modelar)
BD completa los calculos.
ar 7 eo )
768 — 34 = 734 657 +318 =(
7344( )=768 975 - 657 = 318
LJ
a L J
bet~S a 5
543 — 302 = 241 137-1
241 + 302 ) 122 + 15 = 137
LJ)
X S KD
Une con una linea los resultados con las operaciones seguin corresponda.
128 + 671 799 - 671
IModela
Para cada operacién con su resultado en la actividad anterior, forma su
familia de operaciones.
Pe
an
-
C JX J
FResoher problemas
I sien una adicién de dos sumandos uno de ellos es desconocido, puedes
conocer el valor del término que falta? Por qué? Resuelve en tu cuaderno. Evaluacion intermedia
Responde la siguiente evaluacién para saber cémo has avanzado en el
aprendizaje de los nuevos contenidos:
BD une las adiciones con sus resultados.
b.| 234+ 120+410= O)
c. | 362 + 100+ 2304 144= O)
d.| 167 +246 +145+201= O)
Resuelve y completa.
C CLL» >
_ Minuendo. Sustraendo Resta
— or
(345-126) (
(280-160) ( | )
(457-268)
Realiza las operaciones combinadas.
a, 845 - (120 + 234) =
b. 467 + 207 - 234=
¢. 670 — (230 + 245) + 100 =
d. 467 + 267 — (447 + 134) = ‘Adici6n, sustraccién y multiplicacién GE
BD comprueba las siguientes sustracciones y marca con un las correctas.
a 456 S389
= 132 = 297
>a) an
(324 ) (102)
C) Yl
~ S “ 7
b. 798 dat f
— 569 - 406
(229 ) (485 )
|
)
Javier colecciona estampillas de cinco paises. Si tiene 200 estampillas de
Argentina, 350 de Chile, 190 de Pert y 130 de Brasil, :cudntas estampillas tiene
del quinto pais si en su coleccién hay 980 estampillas en total?
J
Revisa tu desempefio en esta evaluacién y marca un / en los espacios que
corresponda en la tabla.
Contenido regents) tohice Ben || Debo mejorar
Adicién con canje y sin can.
1
Sustraccién con canje y sin canje.
Operaciones combinadas,
Relacién entre adicin y sustraccié.
rovecrost noes 8. Multiplicacién como adicion reiterada
» Para su Ultimo cumpleafios, Camila recibié
un perrito de regalo. La veterinaria le
indicé que ademas de las vacunas y carifio.
debe darle dos bolsas de alimento al mes.
Para ello, Camila y su padre iran hoy a la
tienda de mascotas a comprar el alimento
necesario para 7 meses.
Para calcular la cantidad de bolsas de alimento que deben comprar, Camila realiz6 lo
rinermes ——» >botas [Zh (Zh
Segundo mes» 2 bolsas
Tercermes ————» 2 bolsas
= —
Dos bolsas al mes Cuartomes ————> 2 bolsas
Quintomes ————+ 2 bolsas
Sextomes ———+ 2 bolsas
Séptimo mes > + 2 bolsas a a
14 bolsas
El padre de Camila, en cambio, calculé de una manera més répida que sumar mes
por mes, Utiliz6 la multiplicacion.
Si al mes come 2 bolsas, 2+24242+24+24+2 )
entonces en/7 meses ==> | 7 veces 2 son 14, es decir 7-2 = 14
comera 7 veces 2 bolsas
x Lo que se lee:
Siete por dos es igual a catorce.
(iste Pt 3 J
Por lo tanto, Camila y su padre deben comprar 14 bolsas de alimento.
Povecrost rocoes Una forma abreviada de escribir una adicién en la que todos sus sumandos son
iguales es por medio de una multiplicacién. E! signo que se utiliza para representar
una multiplicacion es “-", el que se lee “por”. Los términos de una multiplicaci6n se
llaman factores y su resultado producto.
BD completa lo que falta, tal como muestra el ejemplo.
(| 54+5+5—>3veces5 —>3+5
X
a4+4 — veces —> 2 +4 = 8
b.24+2+2+2—> veces le
c.6+6+6 —> veces ye
IModela
Une con una linea cada adicién con la multiplicacién correspondiente.
[Reser problemas
Jorge tiene en su casa siete cajas de lapices de colores con diez lapices en
cada caja. ,Cuadntos lapices de colores tiene Jorge en total? ¢Cuantos lapices
tendria si tuviese diez de cajas?
Q
Tiene en total: —___ Si tuviese diez cajas tendria: 9. Multiplicaci6n usando
ed tablas de distributividad
> Felipe y Amelia son hermanos, y para
entretenerse hicieron 10 volantines.
Aunque son pequerios, se esforzaron
para que queden lo mejor posible
Para que se vean més lindos, Felipe
propone que a cada volantin le pongan
tres huinchas de papel brillante en
su cola
Para calcular cudntas huinchas de papel necesitarén ocupar para diez volantines, Amelia
elabora una tabla de distributividad como la siguiente:
~/i1 [2/3 ]/4]s5]6]7] 8] 9 | Ww)
3 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 18 | 21 | 24 | 27 | 30 | om
Amelia construy6 la tabla de distributividad sumando la cantidad de huinchas tantas
veces como necesit6 para el total de volantines (10). Por lo tanto, Felipe y Amelia
utilizaron 30 huinchas.
Las tablas de distributividad sirven para resolver multiplicaciones por medio de
adiciones reiteradas. En ellas se escribe una cantidad y las veces que esta debe
sumarse. EI valor obtenido es igual al resultado de la adicion.
Por ejemplo:
Veces que se escribe
la cantidad como sumando
{ : 1 2 3 |
Cantidad —> [3 3 6 9 | IModela
BD completa la siguiente tabla.
Ce Taf273)4)[si;e[7)]8]9|
1 1 8
2 4 14 20
3
44 24
5
6 18 60
7 35
8 | 8
9 54 90
10 60 80
Model
En tu cuaderno, resuelve las siguientes multiplicaciones usando tablas de
distributividad.
a.12+4 b. 15-6
C) Cy)
[Resor problemas
Josefina y Gabriel participaran en una competencia de “revienta globos”,
Cada pareja deberd reventar 8 globos sentandose sobre ellos. Josefina y su
amigo estan dispuestos a hacer su mejor esfuerzo y trabajar unidos, aunque
los otros nifios y nifias tienen més edad. Elabora en tu cuaderno una tabla
de distributividad para calcular cuantos globos se necesitan si participan tres
parejas, cuatro parejas, cinco parejas, etc., hasta llegar a diez parejas.
FormactOn en VALORES
S@ relacionarme
Elesfuerzo
EL esfuerzo es la actitud que nos anima a trabajar y dar lo mejor de nosotros
para alcanzar alguna meta. Es importante que en nuestras actividades diarias nos
esforcemos siempre por hacer las cosas de la mejor manera posible.
© Qué actividades diarias que realizas requieren esfuerzo?
© gPiensas que haya alguna en la que debieras esforzarte mas? ;Cual?
© De qué manera podrias mejorar aquella que te cuesta més realizar? Estrategia: utiliza familla de operaciones
Lee atentamente el problema y analiza su resolucién.
Dos terceros basicos de un colegio juntaron latas de bebida para venderlas y entregar el
dinero a una fundacién. Si el 3.° A juntd 390 latas de bebidas, y el total recolectado por
ambos cursos fue de 756 latas, cudntas latas junté el 3.° B?
Qe Comprensién del problema Analiza la situacién planteada
Determinar la cantidad de latas reunidas por el 3.° B.
@ Concepci6n de un plan Idea una estrategia para resolver el problema
* Considerar la cantidad total de latas recolectadas y la cantidad aportada por el 3.° A.
+ Establecer la relaci6n de familia de operaciones entre los datos entregados.
* Determinar el valor faltante utilizando algunas de las relaciones de la familia de
operaciones
Ejecucin del plan Realiza la estrategia planificada
Cantidad total de latas: 756.
Cantidad de latas aportadas por el 3.° A: 390.
En la familia de operaciones de estos valores se da que:
756 756 - 390 =(— *)
615
756
- 390
366
390+
L J
756 - 390 =( 366 )
e Responde la pregunta
El 3.° B junté 366 latas de bebida.
Povecrost rocoes Comprobacién
e Realizar otra operaci6n de la familia de operaciones adicionando las latas del
3.° A con las latas calculadas del 3.° B para obtener la cantidad total de latas.
Latas 3.° A + Latas 3.° B = Latas en total.
390
+ 366
756
~390=( 366 )
756-390=( 366 ) YW
jPractica!
Aplica la estrategia anterior para resolver los siguientes problemas:
[D Para su proximo cumpleajios, Javier llenara su pifiata con 250 sorpresas.
Si su madre compré 78 sorpresas, ,cudntas le quedan por comprar?
Martina compré un album con capacidad para 500 fotografias. Si ya tiene
343 imagenes,
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