VIICERRECTORA ACADMIICA DIIRECCIIN DE DOCENCIIA V CERRECTOR A ACADM CA D RECC N DE DOCENC A Versiin reviisada 2011 Vers n rev sada 2011

11 ASIGNATURA CDIGO I. IDENTIFICACIN : CHILLN : EDUCACIN Y HUMANIDADES : CURRCULO Y EVALUACIN EDUCACIONAL I : 320049

1.1 CAMPUS 1.2 FACULTAD

1.3 UNIDAD : CIENCIAS DE LA EDUCACIN 1.5 N Crditos :3 1.6 TOTAL DE HORAS : 4 HT: 2 HP: 2

HL:

1.7 PREQUISITOS DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGA EDUCACIONAL 321072

II.

DESCRIPCIN

La asignatura de Currculum y Evaluacin I asume un enfoque terico prctico, que tiene como propsito que los y las estudiantes reflexionen y problematicen en vinculacin con la realidad los fundamentos tericos expresados en las distintas visiones paradigmticas sobre el Currculum, la Didctica y la Evaluacin Educacional. Lo anterior, con el propsito de desarrollar la visin de la docencia como un espacio de reflexin-crtica permanente entre teora y prctica. El curso busca situar a las y los estudiantes en el contexto de la Reforma Educacional y los cambios que ella ha propiciado, asimismo, profundiza en el conocimiento y la comprensin de la reforma curricular instalada en el sistema escolar en relacin a sus implicancias didcticas y evaluativas que sta tienen para la prctica pedaggica.

III.

OBJETIVOS

Cognitivo 1. Reconceptualizan el currculum, la didctica y la evaluacin como un proceso continuo y dialctico en permanente construccin sociocultural e histrica vinculada a saberes y contextos especficos. Procedimental 2. Analizan crticamente las prcticas de la realidad escolar en la perspectiva el currculum, la didctica y la evaluacin, en relacin con la pertinencia y calidad del aprendizaje de los estudiantes. Actitudinal 3. Valoran la construccin curricular como configuradora de los procesos didcticos y evaluativos, adems de su responsabilidad en el proceso de enseanza y aprendizaje y la evaluacin de los mismos.

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IV.

UNIDADES PROGRAMTICAS UNIDADES HORA S 26 15 15

Unidad 1: Conceptualizacin del currculum escolar y teora curriculares Unidad 2: Comprensin de la didctica y sus enfoques tericos Unidad 3: Reconceptualizacin de la evaluacin y su vinculacin con sus enfoques tericos

V.

CONTENIDO UNIDADES PROGRAMTICAS CONTENIDO Reconceptualizacin del currculum en relacin con la teora y la prctica. Comprensin de la teora curricular en sus distintas visiones paradigmticas Reconocimiento de las fuentes, funciones y tipos de currculum. Comprensin de los niveles en que se concreta el currculum. Vinculacin de las teoras curriculares con los enfoques expresados en la Reforma Curricular Chilena. Reconceptualizacin de la didctica en relacin con la teora y la prctica. Comparacin del enfoque tradicional y el enfoque contemporneo de la didctica Conocimiento de los fundamentos, principios y criterios para la construccin de estrategias didcticas innovadoras Comprensin del enfoque didctico evidenciado en la Reforma Curricular Chilena. Reconceptualizacin de la evaluacin en relacin con la teora y la prctica. Caracterizacin de los enfoques evaluativos Comprensin de los fundamentos, principios y criterios para la construccin de estrategias didcticas innovadoras Comprensin del enfoque evaluativo evidenciado en la Reforma Curricular Chilena.

UNIDADES Unidad 1: Conceptualizacin del curriculum escolar y teoras curriculares -

Unidad 2: Perspectivas y enfoques didcticos -

Unidad 3: Perspectivas y enfoques evaluativos -

VI.

METODOLOGA

La propuesta metodolgica de este curso est dirigida a desarrollar diversas opciones de aproximacin al objeto de estudio, como son: exposicin, discusin, trabajo de taller, anlisis de lecturas, investigacin y anlisis de situaciones pedaggicas problemticas. En consecuencia, se favorecer la participacin individual y grupal, promoviendo la reflexin y el anlisis crtico como generador de conocimiento.

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VII.

TIPOS DE EVALUACIN (Proceso y producto)

1.- Se considerar la asistencia de los estudiantes en un 85% 2.- La evaluacin y la calificacin de los aprendizajes en esta rea se har a travs de los siguientes procedimientos y procesos: Certmenes (2) Talleres (2) Guas de Trabajo Autoevaluacin 50 % 40 % 10 % 05 %

VIII. -

BIBLIOGRAFA: Bsica

Castro. F., Correa,M E y Lira, H. (2006) Currculum y Evaluacin, texto gua. Concepcin- Chile.1 edicin. Ediciones UBB. Universidad del Bo-Bo. Garca-Huidobro, Juan (Editor) (1999): La Reforma Educacional Chilena. MadridEspaa. Editorial Popular. MINEDUC-CPEIP (2003): Marco de la Buena Enseanza. En Lnea: http://aep.mineduc.cl/images/pdf/2007/Marcoparalabuenaense%C3%B1anza.pdf MINEDUC (2008): Evaluacin Para el Aprendizaje: Educacin Bsica Primer Ciclo. Enfoque y materiales prcticos para lograr que sus estudiantes aprendan ms y mejor. Santiago de Chile. MINEDUC MINEDUC (2009): Decreto N 256. Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos obligatorios de la Educacin Bsica. Santiago-Chile. MINEDUC. Santos Guerra, Miguel A (1996): Evaluacin Educativa. Tomo I y II: Coleccin Respuestas Educativas. Repblica Argentina, Edit. Magisterio del Ro de La Plata. Tejada Fernndez, Jos (2005): Didctica - Currculum; diseo, desarrollo y evaluacin curricular. 1 Edicin Barcelona-Espaa, Davinci.

Revistas Electrnicas (ver biblioteca virtual UBB) Cuadernos de Pedagogia Horizontes Educacionales Revista de Educacin Revista Enfoques Educacionales

Linkografa

MINEDUC Sitio de Currculum del Ministerio de Educacin de Chile. http://www.curriculum-mineduc.cl/ http://www.cepchile.cl/dms/lang_1/doc_3251.html UNESCO. Sitio de temticas Educativas de Evaluacin de la calidad de la educacin http://portal.unesco.org/geography/es/ev.php- Consultado el 26 de febrero, 2010. URL_ID=7732&URL_DO=DO_PRINTPAGE&URL_SECTION=201.html+ EDUCARCHILE Pasin por ensear, el espacio de apoyo al desarrollo profesional docente Extrado el 26 de Febrero de 2010 de http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=136710

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