UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Protocolo Acadmico del curso Herramientas Informticas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA

90006 HERRAMIENTAS INFORMATICAS Ismael Angel Romero (Director Nacional)

Bogot Julio de 2011

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PROTOCOLO ACADMICO
1. IDENTIFICACIN DEL CURSO ACADMICO

FICHA TECNICA

NOMBRE DEL CURSO: PALABRAS CLAVE: INSTITUCION: CIUDAD: AO: UNIDAD ACADEMICA: CAMPO DE FORMACION: AREA DEL CONOCIMIENTO CREDITOS ACADEMICOS: TIPO DEL CURSO: DESTINATARIOS: COMPETENCIA GENERAL DE APRENDIZAJE:

Herramientas Informticas Recursos computacionales, aplicaciones software libre, bases de datos. ofimticas,

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Bogot D.C. 2011 Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera Bsico comn Informtica 2 crditos Metodolgico (TericoPrctico) Estudiantes de los diferentes Programas de Pregrado que ofrece la UNAD. El estudiante manejar cognitiva y contextualmente los sistemas computacionales (hardware y software), como herramienta bsica para el logro de competencias inherentes a la formacin profesional que cursa y ejercicio como futuro profesional. A Distancia Documentos impresos, CD interactivos y publicacin en la Web. 1. 2. Introduccin a los Computadores. Aplicaciones Ofimticas

METODOLOGIA DE OFERTA: FORMATO DE CIRCULACION: DENOMINACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

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2. INTRODUCCIN

El curso Herramientas informticas correspondiente al componente bsico comn de todos los programas ofertados por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, tiene como objetivo principal introducir los conceptos fundamentales para el manejo del computador como herramienta y a su vez despertar en el estudiante la necesidad de conocer y manejar los paquetes ofimticos, para poder aplicarlos en su vida profesional.

La informtica desempea un papel fundamental en la actividad diaria de millones de personas. Cada da, con mayor profusin, se presentan al mercado nuevas aplicaciones que facilitan la labor diaria a los profesionales de todo tipo (oficinistas, directivos, pequeos empresarios, maestros, ingenieros, etc.) que los utilizan.

El curso tiene 2 crditos acadmicos, con una intensidad horaria de 96 horas, las cuales se divide en 24 de acompaamiento tutorial y 72 de estudio independiente. Cuenta con dos unidades didcticas:

Unidad 1: Introduccin al concepto de la informtica, el hardware y el software, los sistemas operativos y los virus informticos.

Unidad 2: Software libre y paquetes ofimticos (procesador de texto, presentaciones. Hoja de clculo y bases de datos).

El curso es de carcter metodolgico y se divide principalmente en 2 partes, la parte practica, que se desarrolla por parte de los estudiantes con la realizacin de cada uno de los trabajos que se asignan y la parte terica. La metodologa a seguir ser la de educacin a distancia. Por tal razn, es importante planificar el proceso de:

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Estudio Independiente: se desarrolla a travs del trabajo personal y del trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje. Acompaamiento tutorial: corresponde al acompaamiento que el tutor realiza al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formacin.

La evaluacin del curso se realizara como se estipula en el reglamento estudiantil articulo 32. Tendr en cuenta diferentes formas de evaluacin, las de carcter formativo y cualitativo, autoevaluacin y coevaluacin. La de carcter cuantitativo, heteroevaluacin.

Durante el desarrollo del curso, los recursos tecnolgicos juegan un papel muy importante, pues permitirn en mayor medida el acceso a la informacin a travs de la Internet, as como el uso de las tic para la comunicacin con los dems compaeros y el tutor para el intercambio de ideas y aclaracin de dudas mediante programas de mensajera instantnea y foros.

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3. JUSTIFICACIN

Durante la historia el hombre ha necesitado transmitir y tratar informacin de forma continua y la humanidad no ha parado de crear maquinas y mtodos para procesar la informacin, con este fin surge la informtica, como ciencia encargada del estudio y desarrollo de estas mquinas y mtodos.

La informtica ha llegado a ser tan importante en la vida de cualquier persona que desde la educacin bsica primaria, los estudiantes conocen y manejan muy bien los conceptos de la informtica y el dominio operativo de los elementos fsicos (hardware) y lgicos que la componen. Pero desafortunadamente la informtica ha llegado tarde a los pases en va de desarrollo como Colombia que todava tenemos estudiantes que ingresan a la educacin superior con falencias o desconocimiento total en el manejo de la informtica.

Por lo anterior las universidades han tenido que crear cursos que orienten el aprendizaje de la informtica en los aspectos histricos, ideas, mtodos y perspectivas de la misma, para desarrollar en los estudiantes la habilidad en la utilizacin del computador como herramienta fundamental en el desarrollo de su autoaprendizaje, las labores de su vida diaria y de su trabajo.

La necesidad de transformar la informacin rpidamente en diferentes aspectos como forma, presentacin, generacin de resultados a partir de clculos complejos entre otros, ha hecho que las personas utilicen programas especficos de computadores para la realizacin de tareas mltiples como es el caso de las aplicaciones ofimticas, siendo estas un grupo de programas orientadas a las labores de oficinas como el procesamiento de texto, organizacin de la informacin y clculos financieros, presentacin de diapositivas electrnicas entre otros. Adems del uso de las bases de datos como sistema vital en el almacenamiento y organizacin de grandes cantidades de informacin. Los referentes anteriores marcan la importancia de capacitar y dar a los estudiantes los conocimientos fundamentales en el manejo y aplicacin de la informtica como herramienta indispensable para su desarrollo profesional.

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4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

4.1 PROPSITOS

Fortalecer los conocimientos fundamentales de la informtica como el esquema bsico del hardware, la clasificacin del software y el rol de personal informtico.

Identificar las operaciones bsicas del computador en la manipulacin de archivos y directorios y configuracin de sus partes a travs del sistema operativo.

Discriminar los dispositivos de almacenamiento primario y segundario en su sistema de cmputo, as como los elementos de entrada y salida.

Desarrollar la habilidad del estudiante en el uso de las diferentes aplicaciones ofimticas como en el manejo de los procesadores de texto, hojas de clculo y presentaciones.

Preparar al estudiante en los conceptos, modelamientos y diseos fundamentales de una base de datos como mecanismos de almacenamiento de informacin organizada, actualizada y veraz.

4.2 OBJETIVOS

Entrenar y orientar al estudiante en el uso de las herramientas informticas para que le sirva de apoyo en su proceso de formacin acadmica y desempeo profesional en el contexto en que se desenvuelva.

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Que el estudiante identifique el origen de la informtica, su fundamentacin y los cambios tecnolgicos que se han generado desde sus inicios.

Que el estudiante desarrolle competencias cognitivas a travs de la apropiacin de conceptos tcnicos de hardware y software, propios de la informtica para el buen uso y desarrollo de la ofimtica.

Formar al estudiante para que adquiera la destreza en el manejo operativo del computador (copiar, eliminar, formatear, etc.), configuracin del sistema operativo entre otras.

Lograr en el estudiante la capacidad de reconocer y utilizar las herramientas informticas segn las necesidades generadas durante el aprendizaje conjunto de diferentes cursos acadmicos necesarios en su formacin profesional.

Ensear al estudiante la diferencia entre los diferentes programas ofimticos (procesador de texto, hoja de clculo, presentaciones e etc.) necesarios para la presentacin de trabajos escritos, ponencias, demostraciones entre otras inherentes a las actividades de aprendizaje y cumplimiento tutorial.

4.3 METAS

Al termino del curso:

El estudiante estar en la capacidad de instalar software de aplicacin en un computador personal de acuerdo a la necesidad.

El estudiante estar en la capacidad de desarrollar presentaciones poderosas como herramienta para la sustentacin de proyectos, ponencias, y otras actividades propuestas por el tutor.

El

grupo

de

estudiantes

del

curso

podr tomar

las

precauciones necesarias para

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evitar contagios de virus informticos y si ocurre podrn dar solucin a los mismos a travs del uso de antivirus.

El estudiante conocer y podr tomar decisiones a la hora de escoger la clase de software que desea utilizar, ya sea libre y comercial.

Lograr que los estudiantes diseen una base de datos de tipo real.

4.4 COMPETENCIAS El desarrollo competencias: de este curso intenta que el estudiante adquiera las siguientes

Cognitivas porque estar en la capacidad de manejar la conceptualizacin tcnica y operativa de los elementos informticos, analizar e interpretar sus caractersticas y comprender el manejo operativo a travs de guas de aprendizaje.

La comunicativa porque el estudiante ejercer interaccin y comunicacin entre la mquina a travs de la interfaz de usuario que presentan los software bsico y de aplicacin.

Otras de las competencias que se pretende logar en este curso es la contextual, el estudiante a travs de la comprensin, identificacin y prctica podr utilizar las herramientas informticas en cualquiera de los contextos en que se desenvuelva, ya sea en todo su proceso formativo, en su entorno laboral o en su desempeo profesional.

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5. UNIDADES DIDACTICAS
5.1 Contenido Didctico

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5.1 MAPA CONCEPTUAL

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6. CONTEXTO TERICO
El trmino informtica se cre en Francia en el ao 1962 bajo la denominacin INFORMATIQUE y procede de la contraccin de la palabra INFORmation autoMATIQUE. Posteriormente fue reconocido por el resto de pases, siendo adoptado en Espaa en 1968 bajo el nombre de INFORMATICA que, como puede deducirse fcilmente, viene de la contraccin de las palabras Informacin autoMATICA. En los pases anglosajones se conoce con el nombre de Computer Science (Ciencia de la computacin).

La informtica parte de tres pilares fundamentales que son el hardware, el software y el recurso humano. El primero define como el elemento fsico utilizado para el tratamiento de la informacin, el segundo es la parte lgica que dota al equipo fsico de capacidad para realizar cualquier tipo de trabajo. El tercero es denominado comnmente personal informtico, es el conjunto de personas que desarrollan las distintas funcionales relacionadas con el uso de las computadoras en una empresa.

Existe una dependencia entre el hardware y el software, es decir los dos deben funcionar juntos, como se mencion anteriormente, el hardware es la parte fsica o sea la mquina y el software es el que hace que dicha maquina funcione y dejar de lado al usuario o personal informtico quin opera el ordenador, ya que sin l las mquinas seran totalmente intiles.

Desde muchos aos no ha parado la investigacin del hombre en la bsqueda de herramientas y mtodos que nos ayuden en las tareas de clculo y proceso de la informacin; por tanto, todos aquellos descubrimientos que poco a poco, a lo largo del tiempo, han llevado al estado actual de la informtica, tienen su parte correspondiente en el conjunto de elementos pertenecientes a la ciencia.

No se puede dejar de lado que la informacin es el elemento que hay que tratar y procesar cuando en una computadora ejecutamos un programa, y se define como todo aquello que permite adquirir cualquier tipo de conocimiento; por tanto existir informacin cuando se da a conocer algo que se desconoce.

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7. METODOLOGA
Con el propsito de dar cumplimiento a las intencionalidades formativas del curso, es importante que se planifique de manera responsable el proceso de aprendizaje por medio de fases teniendo en cuenta las caractersticas de la metodologa de educacin a distancia, por tal razn, este proceso comprende las siguientes fases: Reconocimiento: Experiencias previas de aprendizaje en determinado campo del conocimiento o en actividades de otro orden. Consiste en crear contextos, condiciones y ambientes para que el estudiante pueda objetivar las significaciones de sus experiencias previas y dotarlo de mtodos, tcnicas y herramientas que le faciliten este proceso. Profundizacin: Se refiere al conjunto de actividades previamente planificadas de manera didctica, conducentes al dominio de conceptos y competencias de rdenes diferentes, segn los propsitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje establecidos en el curso. Transferencia: Todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede permitir la transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas. Es decir, las actividades de aprendizaje planeadas en la gua didctica deben agregar valores de recontextualizacin y productividad al conocimiento que se aprende a las competencias derivadas. Se establecen tambin actividades destinadas a la transferencia de aprendizaje de una fase a otra, con el propsito de consolidar o nivelar el dominio de las competencias adquiridas. Al final del proceso se realizan actividades de cierre o balances de aprendizaje. Se trata de una actividad de transferencia en torno a los resultados de aprendizaje obtenidos en el curso acadmico mediante el desarrollo de situaciones planificadas y que comprenden actividades de retroalimentacin por parte del tutor y de los propios estudiantes. Teniendo en cuenta las fases anteriormente descritas, el trabajo acadmico segn el sistema de crditos acadmicos comprende: Estudio Independiente Se desarrolla a travs del: Trabajo personal: Es la fuente bsica del aprendizaje y de la formacin e implica responsabilidades especficas del estudiante con respecto al estudio del curso acadmico, corresponde a las actividades de identificacin de los propsitos del curso, sus intencionalidades, del plan analtico, gua didctica, estudio del material sugerido por la UNAD, consulta de fuentes documentales (bibliografa de documentos impresos en papel: libros y revistas; bibliografa de

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documentos situados en Internet; direcciones de sitios Web de informacin especializada, bibliotecas y hemerotecas virtuales), desarrollo de actividades programadas en la gua de actividades, elaboracin de informes, realizacin de ejercicios de autoevaluacin, presentacin de evaluaciones. Trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje: es parte del estudio independiente y tiene como propsito el aprendizaje del trabajo en equipo, la socializacin de los resultados del trabajo personal, desarrollo de actividades en equipo, elaboracin de informes segn actividades programadas en la gua didctica. La participacin en un pequeo grupo colaborativo de aprendizaje tiene un carcter obligatorio en el curso acadmico.

Acompaamiento tutorial Es el apoyo que la institucin y el programa brindan al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formacin. Esta dado por: Tutora Individual: es el acompaamiento que el tutor hace al estudiante con carcter de asesora al aprendizaje de los contenidos temticos, consejera sobre pertinencia de mtodos, tcnicas y herramientas para potenciar los procesos de aprendizaje, interlocucin sobre criterios para la valoracin de los conocimientos aprendidos, revisin de informes, evaluacin de las actividades y seguimiento de su proceso formativo y de aprendizaje. Tutora a pequeos grupos colaborativos: es el acompaamiento que el tutor realiza a las actividades desarrolladas en pequeos grupos, interlocucin sobre criterios utilizados, revisin de informes, consejera sobre mtodos, tcnicas y herramientas para potenciamiento del aprendizaje colaborativo, sugerencia sobre escenarios productivos de aprendizaje, valoracin de actividades y evaluacin de informes. Tutora en grupo de curso: es el acompaamiento que el tutor realiza al conjunto de los estudiantes a su cargo a travs de procesos de socializacin de las actividades desarrolladas en el trabajo personal y en los pequeos grupos colaborativos de aprendizaje, valoracin de informes, intercambio de criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temticas. El encuentro en grupo de curso puede ser presencial, virtual o mixto, segn las posibilidades tecnolgicas incorporadas por la institucin.

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8. SISTEMA DE EVALUACIN
El sistema de evaluacin tiene como propsito la comprobacin y verificacin de los procesos de aprendizaje del estudiante centrados en la generacin de competencias para resolver situaciones y actividades en formatos evaluativos mltiples, tanto de carcter cualitativos como cuantitativos.

Los procesos formativos de la UNAD se centran en el aprendizaje con el propsito de afianzar el pensamiento autnomo del estudiante. En consecuencia, los procesos de evaluacin del aprendizaje estn correlacionados y articulados y generarn en el estudiante competencias para la realizacin de procesos de:

Autoevaluacin, la realiza el estudiante de manera individual para valorar su propio proceso de aprendizaje, a travs de ejercicios, talleres, problemas, estudios de caso, portafolio individual, lecturas autoreguladas e investigaciones sobre temas especializados.

Coevaluacin, se realiza a travs de los grupos colaborativos, y pretende la socializacin de los resultados del trabajo personal a travs de portafolios que consiste en hacer una coleccin de producciones o trabajos (ensayos, anlisis de lecturas, reflexiones personales, mapas conceptuales) y permite la reflexin conjunta sobre los productos incluidos y sobre los aprendizajes logrados.

Heteroevaluacin, Es la valoracin que realiza el tutor y tiene como objetivo examinar y calificar el desempeo competente del estudiante.

El sistema de evaluacin tendr como referente las diversas fases de aprendizaje: reconocimiento, profundizacin y transferencia. As mismo, el sistema de evaluacin tendr en cuenta los diversos momentos del trabajo acadmico que realizan los agentes del proceso formativo: trabajo personal, trabajo en pequeos grupos colaborativos, trabajo de socializacin en grupo de curso. El sistema de evaluacin, del curso Herramientas Informticas, en cuanto a sus procedimientos e instrumentos, tiene las siguientes caractersticas:

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Interfaces de aprendizaje

Situaciones y actividades

Formatos de socializacin

Evaluacin por parte del tutor con base en parmetros de la Gua Didctica

Prueba Nacional

40%

Trabajo personal Reconocimiento Pequeos grupos colaborativos

Sistematizacin personal Anlisis de sistematizacin y nueva produccin

Grupo de curso Socializacin de producciones y de experiencias Trabajo personal Sistematizacin personal Anlisis de sistematizacin y nueva produccin

Pequeos grupos colaborativos

Grupo de curso Socializacin de producciones y de experiencias Trabajo personal Sistematizacin personal Anlisis de sistematizacin y nueva produccin

La sumatoria de los procesos evaluativos de esta interface corresponde al 10% del total de la calificacin del Prueba nacional curso acadmico de carcter individual y obligatoria que La sumatoria de los se sumar con procesos los resultados evaluativos de esta del 60% interface obtenido por el corresponde al 30% estudiante en el del total de la desarrollo de calificacin del actividades de curso acadmico las interfaces:

Profundizacin

Pequeos grupos colaborativos

Grupo de curso Socializacin de producciones y de experiencias

La sumatoria de los 40% procesos evaluativos de esta interface corresponde al 20% del total de la calificacin del curso acadmico

Transferencia

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8.1 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS El estudiante encontrar en el mdulo del curso (Contenido para descarga) toda la informacin necesaria para su seguimiento, con su bibliografa y referencias a sitios Web. Este curso se evaluar de la siguiente manera: Act 1 2 Tipo Leccin Evaluativa
Foro -Tarea Individual

Tema Conocimientos previos sobre el contenido del curso Reconocimiento del curso y protocolo Acadmico

Observacin Individual Identificacin de los compaeros de grupo y presentacin Individual Individual Individual Se realizar en grupo colaborativo de 5 Estudiantes

3 4 5 6

7 8 9 10

11

Leccin Evaluativa Leccin Evaluativa Quiz Foro- Tarea de Grupo Colaborativo Leccin Evaluativa Leccin Evaluativa Quiz Foro - Tarea de Grupo Colaborativo Cuestionario

Conocimientos previos sobre los contenidos de la Unidad I Profundizacin de la Unidad I Transferencia de la Unidad I Prctica de los temas aprendidos en la Unidad I

Conocimientos previos sobre Individual los contenidos de la Unidad II Profundizacin de la Unidad II Individual Transferencia de la Unidad II Prctica de los temas aprendidos en la Unidad II Todos Individual Se realizar en grupo colaborativo de 5 Estudiantes Examen Final

El componente prctico de este curso se centra en las actividades 6 y 10.

8.2 Trabajos Individuales y Colaborativos La siguiente grfica nos muestra las actividades que deben desarrollar los estudiantes tanto en forma individual como colaborativa, se resume la cantidad de actividades segn su tipo, mostrando el valor porcentual del total de la nota.

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9. FUENTES DOCUMENTALES

Alcalde, E. y Garca, M. Informtica Bsica (3 Edicin). Espaa: Editorial Mc Graw Hill. Facultad Ciencias Sociales, Humanas y Educativas. Documento de apoyo Tcnico. Bogot: Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD. Salazar, R. (2004) El Material Didctico y el Acompaamiento Tutorial en el Contexto de la Formacin a Distancia y el Sistema de Crditos Acadmicos. Bogot: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Surez, L. (2005). Mdulo Herramientas Informticas. Valledupar: Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD.