Mdulo: Sala Aprendizagem Escolar e Trabalho Pedaggico Turma: A Ponta Por Caderno de atividade: 06 Cursista: Rosimeire Aparecida Loureno

Correia Endereo eletrnico: roselc08@hotmail.com Professor (a): Prof. Mirella Prepare um roteiro para duas sesses de Estudos com o grupo de professores de sua escola, tendo como referncias: os temas escolhidos pelo grupo de sua escola; os materiais coletados por voc e textos referenciados nesta Sala Ambiente. Roteiro de trabalho (Apresentao em Power Point) Acolhimento: 1 passo Para abordar o tema importante analisar o grupo de professores observar se esto focados nos assuntos a serem abordados. (15 min) 2 passo Solicitar aos professores que relatem quais as estratgias mais utilizadas em suas aulas e as consideradas mais eficazes. Essa atividade pode ser realizada em grupos compostos por professores de diferentes segmentos para troca de experincias. (30min) 3 passo Rever as orientaes sobre o planejamento e situar a estratgia didtica como um dos momentos do planejamento. (15 min) 4 passo Apresentao das lminas - Power Point para os professores. (60min)

Levantar questionamentos sobre o tema. Relacionar as estratgias com a concepo de ensino: Abordagem tradicional - foco no ensino (professor); Abordagem humanista - foco no aluno; Abordagem tecnicista, foco no mtodo e se a Abordagem scio-interacionista, est na inter-relao dos componentes do processo educativo. Atravs das informaes da lmina podem ser tratadas as dimenses que compem a formao do professor. Lembrar que as dimenses no se restringem formao acadmica, mas a uma formao permanente em funo do modelo de educao, escola e sociedade em que estamos inseridos. Situar a estratgia como um componente do planejamento, a sua importncia e o seu conceito. Alguns autores utilizam a terminologia como estratgia de aprendizagem, outros estratgias de ensino e mais comumente os termos, estratgia didtica, estratgia ou mtodo. importante ressaltar as estratgias como um caminho para aprendizagem de habilidades e competncias, da organizao de uma seqncia didtica e como formas para problematizar, abordar, avaliar temas.

5 passo -Debate:Esse conjunto de procedimentos favorecer uma discusso sobre os (15 min) pressupostos de ensino e aprendizagem

propor uma pesquisa de como utilizar as estratgias e sugerir uma apresentao na prxima reunio;

2 \Sesso - Leitura e discusso dos textos(60 min) http://coordenacaoescolagestores.mec.gov.br/ufms/file.php/2/moddata/data/60/68/156/Indagacoessobre-o-curriculo.PDF http://coordenacaoescolagestores.mec.gov.br/ufms/file.php/2/moddata/data/60/68/151/As-interacoesprofessor-professor-na-co-construcao-dos-projetos-pedagogicos-na-escola.PDF http://coordenacaoescolagestores.mec.gov.br/ufms/file.php/2/moddata/data/60/68/157/Desenvolvime nto-psicologico-mediacao-semiotica-e-representacoes-sociais-por-uma-articulacao-teorica-emetodologica.PDF Procedimentos de Ensino situaes de experincias e Mtodos de ensino. Os textos ajudaro na compreenso da didtica como a arte de conduzir o processo de ensino e aprendizagem. Apresentao do trabalho sugerido na sesso anterior.(60 min) Com as sugestes da apresentao, o coordenador pedaggico poder(15 min)

levantar conhecimento do grupo de professor sobre as estratgias citadas; montar uma proposta de utilizao de estratgias e orientar no planejamento e aplicao das mesmas.