t I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa: N 80228- POMABAMBA 1.2. rea: 1.3. Nivel: 1.4.

Unidad de Aprendizaje: Comunicacin Secundaria Valoremos el dialogo como Primordial medio de comunicacin 1.5. Tema: 1.6. Fecha: 1.7. Tiempo: 1.8. Grado: 2 : El texto narrativo 28/04/11 90 minutos Seccin: nica Natal Torres Altuna

1.9. Profesor responsable

II. Justificacin: Esta sesin de aprendizaje permitir desarrollar la capacidad de identificacin de los elementos del texto narrativo. III. Competencia: 3.1. Capacidades a. Identifica personajes, lugar, tiempo, acciones y narrador en el texto narrativo el trompo b. Observa las normas bsicas construccin de textos narrativos. de la gramtica en

3.2.

Conocimientos a. El texto narrativo. Elementos.

3.3.

Actitudes Valores Actitudes - Participa activamente de manera individual y en grupo. - Cumple con las actividades

sugeridas por el profesor. Responsabilidad - Toma nota de las ideas ms relevantes. - Porta los materiales necesarios para trabajar. - Pide la palabra para expresar sus ideas. - Muestra firmeza en el cumplimiento de su trabajo. - Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. - Reacciona positivamente ante los obstculos.

Perseverancia

IV. Organizacin del aprendizaje

Momentos Etapas Actividades/Estrategias - La docente inicia la sesin de clase narrando un cuento La Justicia del Juez (Anexo: 01). - Responden a la siguiente interrogante: a. Qu tipo de texto es el que acaban de escuchar? Recursos didcticos - Recurso verba
Tiempo

Inicio

Motivacin

- plumones. - Pizarra. - Recurso Verbal.

10

Alguna vez les han contado una historia? Seguro que en ms de una ocasin tus padres, abuelitos te han narrado un cuento?
- Los alumnos reflexionan y contestan. - Se declara el tema: El texto narrativo: elementos. - Qu idea tenemos del texto narrativo? - Cules son sus elementos? - Intervienen en clase aportando ideas. - Prestan atencin al reforzamiento de la profesora.

- Recurso verbal - Plumones - Pizarra - Cuaderno de apuntes.

Conflictos cognitivos

20

Proceso

Aplicacin de lo aprendido

- Los alumnos identifican cada uno de los elementos en una lectura seleccionada por la profesora el trompo. - Trabajan de manera grupal (Anexo N 02). - Leen y analizan el material aplicando la tcnica del subrayado. - El trabajo es monitoreado por la docente - Socializan las respuestas en el aula. - Valoran la forma como obtuvieron sus soluciones.

- Libro - Recurso verbal

30

Salida

Evaluacin

Los participantes sustentan lo aprendido en la prctica guiada delante de sus compaeros de aula. Contrastan y corrigen sus respuestas con ayuda de la profesora; y stos se registran en una ficha de observacin (Anexo N 03). Reflexionan sobre el aprendizaje: reconocemos e identificamos los elementos del texto narrativo?, Qu dificultades tuvimos? Aplica lo aprendido en nuevas lecturas brindadas por la profesora.

Lapiceros Recurso verbal

15

Recurso verbal Ficha de metacognicin

Metacognicin

15

V. Evaluacin:
CAPACIDAD DE REA INDICADORES INSTRUMENTO Tipo A C H

1.1. Describe a los y personajes

1.2. principales de la lectura EL TROMPO. Describe los escenarios principales de la lectura. Identifica el o los tiempos de la lectura. Identifica los hechos o acciones principales de la lectura Identifica a la persona gramatical o al narrador de la lectura. Actitudes

COMPRENSIN LECTORA

1.3. 1.4.

Ficha de observacin grupal

1.5.

Valores

INSTRUMENTO

- Participa activamente de manera individual y en grupo. Responsabilidad - Cumple actividades por el profesor. con las
Lista de cotejo X

sugeridas

- Toma nota de las ideas ms relevantes. - Porta los materiales necesarios para trabajar. - Pide la palabra para expresar sus ideas. - Muestra firmeza en el cumplimiento de su trabajo. - Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. - Reacciona positivamente ante los obstculos.

Perseverancia

VI. BIBLIOGRAFA Edit. COREFO (2005) Comunicacin. GAMARRA, J. (2007). Letr@s.com: Lenguaje y comunicacin. Lima, Edit. Santillana. TERRONES SUREZ, J. (2000). Comunicacin: leyendas e imgenes. Lima, Edit. Santillana.