Creche e Jardim Infantil O CARACOL

Ano letivo 2011/ 2012

Educadora Vitria Marques

Projeto Curricular Sala 3/4 Anos

ndice:
Introduo 1- Caracterizao do Contexto Educativo 1.1 - Breve Caracterizao da Faixa Etria - 3/4 Anos 1.2 - Caracterizao do grupo - Sala B 2- Organizao do Ambiente Educativo 2.1 - Organizao do Espao 2.2 - Organizao do Tempo 2.3 - Organizao da Equipa 3 - Metodologia 4 - Plano de Ao 4.1 - Objetivos Gerais 4.2 - Plano de Atividades - Trimestral 5 - Avaliao Bibliografia Anexos 3 5 5 10 13 13 15 17 18 19 19 20 21

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Introduo

O Projeto Curricular de sala um instrumento de gesto que se assume de extrema importncia para a concretizao das aprendizagens do grupo de crianas. Aborda a caraterizao do grupo, a organizao do ambiente educativo, delineando objetivos e atividades no mbito das reas de contedo, atravs de planificaes trimestrais, com vista s necessidades especficas das crianas que o constituem. Tambm so tidos em considerao os objetivos da educao pr escolar, expressos na Lei de Bases do sistema Educativo:

a) Promover o desenvolvimento pessoal e social da criana com base em experincias de vida democrtica numa perspetiva de educao para a cidadania;

b) Fomentar a insero da criana em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva conscincia como membro da sociedade;

c) Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso escola e para o sucesso da aprendizagem;

d) Estimular o desenvolvimento global da criana no respeito pelas suas caractersticas individuais, incutindo comportamentos que favoream

aprendizagens significativas e diferenciadas;

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e) Desenvolver a expresso e a comunicao atravs de linguagens mltiplas como meios de relao, de formao, de sensibilizao esttica e de compreenso do mundo;

f) Despertar a curiosidade e o pensamento crtico;

g) Proporcionar criana ocasies de bem estar e de segurana, nomeadamente no mbito da sade individual e coletiva;

h) Proceder despistagem de inadaptaes, deficincias ou precocidades e promover a melhor orientao e melhor encaminhamento da criana;

i) Incentivar a participao das famlias no processo educativo e estabelecer relaes de efetiva colaborao com a comunidade.

Este projeto refere-se sala dos 3/4 anos e ser um instrumento de trabalho relativo ao ano letivo 2011/ 2012. Est tambm associado a outros dois documentos, o Projeto Educativo da instituio e o Projeto Pedaggico, que se denomina Juntos aprendemos.

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1- Caracterizao do Contexto Educativo

1.1 - Breve Caracterizao da Faixa Etria 3 e 4 Anos

As crianas desta faixa etria comeam a desenvolver os aspetos bsicos de responsabilidade e de independncia. So crianas geralmente muito ativas e em constante explorao do mundo sua volta. Passam tambm a aprender que na sociedade existem coisas que eles podem ou no fazer. Nesta faixa etria, a criana j compreende melhor o que a rodeia, tornando-se gradualmente menos egocntrica e comea a compreender que as suas aes podem afetar as pessoas sua volta. Aos 3 anos:

Desenvolvimento Fsico Grande atividade motora: corre, salta, pode comear a andar de triciclo; grande desejo de experimentar tudo; Embora ainda no seja capaz de apertar os atacadores, veste-se sozinha razoavelmente bem; Faz puzzles simples; Copia figuras geomtricas simples; cada vez mais independente ao nvel da sua higiene, j capaz de controlar os esfncteres (sobretudo durante o dia);

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Desenvolvimento Intelectual Compreende a maior parte do que ouve e o seu discurso compreensvel para os adultos; Utiliza bastante a imaginao: incio dos jogos de faz-de-conta e dos jogos de papis; Compreende o conceito de "dois"; Sabe o nome, o sexo e a idade; Repete sequncias de 3 algarismos; Comea a ter noo das relaes de causa/efeito; bastante curiosa e inquiridora;

Desenvolvimento Social bastante sensvel aos sentimentos dos que a rodeiam relativamente a si prpria; Tem dificuldade em cooperar e partilhar; Preocupa-se em agradar os adultos que lhe so significativos, sendo dependente da sua aprovao e afeto; Comea a aperceber-se das diferenas no comportamento dos homens e das mulheres; Comea a interessar-se mais pelos outros e a integrar-se em atividades de grupo com outras crianas;

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Desenvolvimento Emocional capaz de se separar dos pais durante longos perodos de tempo; Comea a desenvolver alguma independncia e autoconfiana; Pode manifestar medo de estranhos, de animais ou do escuro; Comea a reconhecer os seus prprios limites, pedindo ajuda; Imita os adultos;

Desenvolvimento Moral Comea a distinguir o certo do errado; As opinies dos outros acerca de si prpria assumem grande importncia para a criana; Consegue controlar-se de forma mais eficaz e menos agressiva; Utiliza ameaas verbais extremas sem ter noo das suas implicaes.

Aos 4 anos:

Desenvolvimento Fsico Rpido desenvolvimento muscular; Grande atividade motora, com maior controlo dos movimentos; Consegue escovar os dentes, pentear-se e vestir-se com pouca ajuda;
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Desenvolvimento Intelectual Adquiriu j um vocabulrio alargado, constitudo por 1500 a 2000 palavras; manifesta um grande interesse pela linguagem, falando incessantemente; Compreende ordens com frases na negativa; Articula bem consoantes e vogais e constri frases bem estruturadas; Exibe uma curiosidade insacivel, fazendo inmeras perguntas; Compreende as diferenas entre a fantasia e a realidade; Compreende conceitos de nmero e de espao; Comea a compreender que os desenhos e smbolos podem representar objetos reais;

Desenvolvimento Social Gosta de brincar com outras crianas; quando est em grupo, poder ser seletiva acerca dos seus companheiros; Gosta de imitar as atividades dos adultos; Est a aprender a partilhar, a aceitar as regras e a respeitar a vez do outro;

Desenvolvimento Emocional Os pesadelos so comuns nesta fase; Tem amigos imaginrios e uma grande capacidade de fantasiar;

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Procura frequentemente testar o poder e os limites dos outros; Exibe muitos comportamentos desafiantes e opositores; Os seus estados emocionais alcanam os extremos: por ex., desafiante e depois bastante envergonhada; Tem uma confiana crescente em si prpria e no mundo;

Desenvolvimento Moral Tem maior conscincia do certo e errado, preocupando-se maioritariamente em fazer o que est certo; pode culpar os outros pelos seus erros (dificuldade em assumir a culpa pelos seus comportamentos).

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1.2 - Caracterizao do Grupo Sala B

O grupo de crianas que frequenta esta sala composto por 18 crianas, com idades compreendidas entre os 2 e os 4 anos de idade. At ao final do ano civil, as crianas de 2 anos iro completar 3 anos.

Meninas 2 Anos 2

Meninos 0

3 Anos

4 Anos

Total

11

Das dezoito crianas deste grupo, 11 transitaram da sala de creche e 8 frequentam pela primeira vez a instituio. Entre estas 8 crianas, 5 j frequentaram outra instituio e 3 eram acompanhadas por familiares. A adaptao decorreu dentro dos parmetros normais. um grupo interessado, participativo e com facilidade de interao, explorando todas as reas da sala.

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So crianas razoavelmente autnomas, embora algumas delas (as mais novas) ainda necessitem bastante do acompanhamento do adulto, quer seja no que se refere s atividades da sala, ou noutras situaes do dia, tais como nas refeies e higiene diria. No aspeto da socializao, revelam muito gosto nas brincadeiras e atividades de grupo. Contudo ainda tm alguma dificuldade em gerir a posse de brinquedos ou esperar pela sua vez. Sendo, sem dvida, situaes normais do

desenvolvimento e aprendizagem das crianas. No que se refere linguagem h uma grande diversificao. Algumas crianas tm j um bom vocabulrio e fazem a articulao correta das palavras. H no entanto, algumas crianas que ainda revelam dificuldade na articulao das palavras. Todas as crianas apresentam um desenvolvimento adequado sua idade. As crianas que frequentam esta sala vivem maioritariamente com os pais. Existem, contudo algumas crianas, cuja famlia monoparental. A zona de residncia essencialmente Queluz. O transporte mais frequentemente utilizado na deslocao para a instituio o carro. Este, tambm, o transporte utilizado pelos pais que, na maioria dos casos trabalha fora do concelho, nomeadamente em Lisboa. A situao profissional dos pais estvel apesar de se verificarem pontuais situaes de desemprego. O grupo provm de um extrato social mdio e as crianas possuem um ambiente familiar estvel. So crianas bem cuidadas, com pais cuidadosos e atentos ao seu dia a dia na instituio, participam nas reunies de pais (individuais) e nas atividades para as quais so convidados.

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2 Organizao do Ambiente Educativo

2.1 Organizao do Espao

Na nossa Instituio h duas salas de Pr-escolar e uma de Creche. H um refeitrio, que funciona como sala polivalente, onde feito o acolhimento das crianas. No espao exterior temos o recreio, com um escorrega e duas casinhas, e o Parque Infantil em frente Instituio. A sala dos 3/4 anos tem uma boa iluminao e est dividida em cinco reas, devido s suas reduzidas dimenses: - rea da casinha (faz de conta e jogo simblico); - rea da garagem, dos jogos e construes; - rea dos jogos de mesa; - rea da biblioteca, que tambm a manta onde nos reunimos todas as manhs. - rea da natureza(plantas e uma tartaruga), A sala possui um armrio onde esto as histrias contadas pelos adultos, os fantoches e algum material de apoio das atividades curriculares. Possui ainda dois placards grandes e trs pequenos, em esferovite, onde so expostos os trabalhos realizados pelas crianas. Temos uma mesa redonda e outra meia-lua, onde so realizadas as atividades curriculares e onde as crianas fazem puzzles, jogos de correspondncia, desenhos e plasticina.

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O material de desenho (folhas e canetas de feltro) e a plasticina esto disposio das crianas, para assim o poderem explorar. O material de pinturas (tintas e pincis) e outros materiais, tais como, colas, tesouras e materiais de desgaste esto fora do alcance das crianas.

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2.2 Organizao do Tempo

A atividade educativa deve prever e organizar um tempo, simultaneamente estruturado e flexvel, em que os diferentes momentos tenham sentido para as crianas, com a finalidade de proporcionar processos de desenvolvimento e de aprendizagem pensados e organizados pelo educador. A distribuio do tempo educativo corresponde a momentos que se repetem com uma maior periodicidade, dando origem seguinte rotina educativa, sempre para que as crianas se sintam seguras e partes integrantes:

7.30/9.00

Abertura da instituio e acolhimento das crianas (refeitrio) Entrada da Educadora

9.00/9.45

Reunio do grupo na manta Histria, canes e conversa sobre a temtica a trabalhar (grande grupo) Atividades pedaggicas (individual

9.45/11.15 11.15/11.30 11.30/12.45 12.45/ 13.00 13.00 / 15.00 15.00/15.30 15.30/16.00

ou pequeno grupo/pares) Hora da higiene Almoo / Recreio Hora da higiene Repouso Hora do acordar e da higiene Lanche

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Atividades Livres (Parque Infantil) 16.00 / 17.00 Atividades orientadas pela Auxiliar na sala 17.00 19:30 Incio das sadas Encerramento da Instituio

- s 3s h Aula de Iniciao Lngua Inglesa das 9h 30 s 10h - s 5s h Aula de Expresso Motora das 10h s 11h - s 6s h Aula de Expresso Musical das 16h s 16h 30m

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2.3 - Organizao da Equipa

A equipa da sala B constituda por uma Educadora de Infncia e uma Auxiliar de Educao. O grupo de crianas conta, tambm, no caso ser necessrio com o apoio de toda a equipa da instituio. A organizao de horrios dos adultos da sala a seguinte: Educadora de Infncia Vitria Marques Auxiliar de Educao Aurlia Teles 9h 00m 17h 00m 9h 30m 17h 30m

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3 Metodologia

A metodologia baseada nos interesses e participao das crianas, num clima relacional de expectativas positivas e numa organizao do espao da sala como catalizador de aprendizagens ativas, na valorizao das

manifestaes da criana, assim como de atividades criativas e sensoriais. Esta linha pedaggica assenta na pedagogia de trabalho de projeto, atravs de pesquisa e exploraes planeadas e avaliadas pelas crianas juntamente com a educadora, em que valorizado o processo e no apenas o resultado, tendo vindo a revestir-se de bastante sucesso nas aprendizagens do grupo. As Orientaes Curriculares e as Metas de Aprendizagem para a Educao Pr escolar so referncias fulcrais a considerar no mbito da metodologia. Contudo ser sempre bastante importante respeitar a individualidade de cada criana e o seu prprio ritmo de aprendizagem.

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4 Plano de Ao 4.1 Objetivos Gerais

Ao considerar os seguintes objetivos, pretende-se que a criana consiga:

Desenvolver a autonomia nas diferentes vertentes (higiene, alimentao e atividades dirias);

Desenvolver a capacidade de comunicao atravs de todas as expresses, valorizando a expresso oral como forma privilegiada de contacto com os outros na avaliao do mundo que nos rodeia;

Estimular e desenvolver a motricidade global e fina;

Relacionar-se com os outros, fomentando atitudes de ajuda, respeito e compreenso;

Desenvolver o raciocnio lgico-matemtico.

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4.2 Plano de Atividades - Trimestral

O Plano de Atividades foi elaborado tendo em conta os objetivos gerais da educao pr escolar e os objetivos gerais deste projeto. Estes sero trabalhados de acordo com as reas de contedo. As reas baseiam-se no nvel de desenvolvimento da criana e na sua atividade espontnea e ldica, assim, atravs deste processo educativo a criana encarada como sujeito da aprendizagem. As reas de contedo so: rea de Formao Pessoal e Social rea de Conhecimento do Mundo rea da Expresso e Comunicao Domnio da expresso dramtica Domnio da expresso motora Domnio da expresso plstica Domnio da expresso musical Domnio da matemtica Domnio da linguagem oral e abordagem escrita

O Plano de Atividades encontra-se em anexo.

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5 - Avaliao

A interveno pedaggica deve pressupor um ambiente facilitador de bem estar e competncias, tais como: observar, analisar refletir e avaliar. Reconhecer nos problemas e conflitos, oportunidades de aprendizagem, deixando que as crianas se resolvam atravs do dilogo, da cooperao e da criatividade. Assim sendo, avaliar consistir em recolher dados observados no grupo e nas vivncias institucionais dirias que, depois de organizadas em consonncia com os objetivos definidos, permitam refletir acerca das nossas atitudes e propostas nos processos de aprendizagem e das competncias adquiridas. A avaliao verificar-se- em diversos momentos, com intencionalidade diferente e utilizando instrumentos e estratgias variadas. Realizar-se- continuamente atravs de: Observaes dirias (registos) Preenchimento de grelhas de avaliao adaptadas na instituio consecuo das metas definidas para a educao pr escolar. Da partilha em reunies formais(trimestrais) ou encontro com a famlia.

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Referncias Bibliogrficas

Ministrio da Educao (1997). Orientaes Curriculares para a Educao Pr-

Escolar. Lisboa: Ministrio da Educao/Departamento da Educao Bsica;

Ministrio da Educao (1998). Qualidade e Projeto na Educao Pr-Escolar. Lisboa: Ministrio da Educao/Departamento da Educao Bsica;

CRUSELLAS, L. e ALCOBIA, V. (2007). Pr: Guia de Competncias. Lisboa: Associao Prevenir (ONG Promoo e Preveno da Sade);

EINON, Dorothy (1998). Aprender Cedo. Lisboa: Crculo dos Leitores

Enciclopdia de Educao Infantil, Recursos para o desenvolvimento do

currculo escolar, Nova Presena (1997)

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Anexos

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1 Perodo (setembro, outubro, novembro, dezembro)

reas de contedo

Objetivos

Atividades/Estratgias

Recursos

Proporcionar um ambiente educativo que transmita segurana criana promovendo a sua adaptao

Explorao do espao interior e exterior.

Atividades de grupo. Desenvolver atitudes de cooperao e entreajuda.

Formao Pessoal e Social

Incentivar a autonomia, descobrindo e utilizando as suas prprias possibilidades (motoras, sensitivas, expressivas). Fomentar a colaborao e articulao

Elaborao e registo das regras da sala, conjuntamente com as crianas.

Materiais da sala e do espao exterior.

Interao com diferentes valores e expetativas (dilogos).

entre a Famlia/ Escola/ Comunidade. Colaborao da famlia e da comunidade em algumas atividades. Reconhecer caratersticas da sua individualidade.

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reas de contedo

Objetivos

Atividades/Estratgias

Recursos

Fomentar o contacto e o respeito pelo mundo que nos rodeia. Observar as modificaes climatricas que do origem s

Observao da natureza e recolha de materiais naturais (folhas, ramos, etc.) Passeios: Bombeiros Voluntrios de Queluz Centro de Cincia Viva/ Sintra Circo/ Coliseu.

Materiais diversos recolhidos pelas crianas Livros Equipa do C.Sade de Queluz

Conhecimento do mundo

estaes do ano. Descobrir e reviver as tradies de uma forma ldica (S. Martinho, Natal).

Visita do vendedor de castanhas. Computador Explorao da roda dos alimentos/confeo de receitas saudveis/sensibilizao de outros parceiros educativos. Elaborao da rvore de Natal e prespio da sala. Festa de Natal Diversos materiais de papelaria e reutilizveis Alimentos saudveis
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Reconhecer e fomentar bons hbitos alimentares. Realizar e compreender experincias simples.

Autocarro da Junta de Freguesia de Queluz

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Objetivos reas de contedo Expresso e Comunicao: Domnio da

Promover o desenvolvimento da imaginao e da criatividade.

Atividades/Estratgias

Recursos

Dramatizao de situaes do quotidiano vivenciadas pela criana. Brincadeiras livres.

Brinquedos da sala.

Materiais diversos.

Incentivar a atividade ldica e o jogo

Expresso Dramtica de faz de conta.

Recriao de algumas histrias preferidas do grupo. Livros.

Expresso e Comunicao: Domnio da Expresso Motora

Desenvolver a motricidade global.

Jogos de motricidade ampla.

Leitor de C.D. Cola.

Danas de roda. Estimular destrezas manipulativas (rasgar, amachucar,colar). Trabalhos manuais.

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Materiais diversos.

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reas de contedo

Objetivos

Atividades/Estratgias
Desenhos. Modelagem. Manipulao de objetos de uma forma precisa (ex. enfiamentos).

Recursos

Expresso e Comunicao: Domnio da Expresso Motora

Desenvolver a motricidade fina. Aperfeioar a coordenao visual motora.

Imagens.

Materiais reciclados.

Expresso e Comunicao: Domnio da Expresso Plstica

Tintas. Proporcionar prazer na explorao de diferentes tcnicas e materiais. Pintura. Carimbagem. Modelagem. Colagem. Plasticina. Papis diversos. Carimbos diversos.

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reas de contedo

Objetivos

Atividades/Estratgias

Recursos

Experimentar as possibilidades expressivas da cor e aplic-las na produo das suas obras plsticas.

Experincias com vista obteno de diferentes cores e tonalidades. Representao da figura humana.

Materiais diversos.

Expresso e Comunicao: Domnio da Expresso Plstica

Estimular o conhecimento das cores primrias e secundrias. Desenvolver a expresso grfica figurativa. Valorizar as possibilidades de recriao dos materiais de desperdcio. Inveno de uma rvore de Natal e decorao alusiva poca. Confeo de uma castanha (Magusto). Prenda de Natal para os Pais. Materiais reciclveis. Elaborao de um mealheiro alusivo ao Dia Mundial da Poupana. Folhas/canetas/tintas.

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reas de contedo

Objetivos

Atividades/Estratgias
Memorizar e interpretar canes tradicionais e alusivas a festividades.

Recursos

Expresso e Comunicao: Domnio da Expresso Musical

Promover o: escutar, cantar, danar, tocar e criar.

Leitor de C.D. Instrumentos

Mimar canes e lenga lengas.

Mmica.

musicais.

Explorar diferentes instrumentos musicais. Descrever as vivncias. Estimular a aquisio de novo vocabulrio .

Construo de um instrumento musical.

Materiais reciclveis.

Expresso e Comunicao: Domnio da Linguagem Oral e Abordagem Escrita

Dilogos em pequeno e grande grupo; Explorao de poesias e histrias do Plano Nacional de Leitura. Registo das receitas de culinria, dos fins de semana, etc.

Livros. Imagens. Sacos de transporte de livros.

Promover o registo oral e escrito das atividades.

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reas de contedo

Objetivos

Atividades/Estratgias

Recursos

Expresso e Comunicao: Domnio da Linguagem Oral e Abordagem Escrita

Explorao de histrias, canes, poesias, Utilizar o corpo para comunicar com os outros atravs da linguagem, do gesto e do movimento. Descrio de imagens (fotografias, pinturas, etc.) rimas, adivinhas.

Computador. Livros. Imagens.

Expresso e Comunicao: Domnio da Matemtica

Explorao de noes matemticas: Reconhecer noes espacio temporais. Contagem de elementos segundo um Demonstrar raciocnio lgico matemtico. determinado atributo. Grande/pequeno, alto/baixo. Objetos e materiais diversos.

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reas de contedo

Objetivos

Atividades/Estratgias

Recursos

Expresso e Comunicao: Domnio da Matemtica

Reconhecer, formar e representar conjuntos.

Ordenar objetos de acordo com um atributo: cor, tamanho, forma.

Materiais diversos. Flanelgrafo.

Explorao das caractersticas das formas Identificar as formas geomtricas: quadrado, tringulo, crculo e retngulo. Manipulao e explorao dos Blocos lgicos. geomtricas. Blocos lgicos.

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2 Perodo (janeiro, fevereiro, maro, Abril)

reas de contedo

Objetivos

Atividades/Estratgias

Recursos

Fomentar o convvio entre a comunidade educativa. Saber resolver problemas da vida quotidiana.

Cantar os Reis pelas ruas da comunidade. Livros. Atribuio de tarefas e de responsabilidades. Computador. Promover relaes de intercmbio.

Formao Pessoal e Social

Respeitar as diferenas culturais e aceitar as diferenas. Estimular a capacidade de responsabilidade. Fomentar o trabalho cooperativo. Conjuntamente dialogar sobre a importncia do livro. Planificaes articuladas com o grupo.

Materiais diversos.

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reas de contedo

Objetivos

Atividades/Estratgias

Recursos
Livros.

Explorar e observar as modificaes da natureza (primavera).

Criao de uma horta biolgica. Computador. Montagem de um pequeno laboratrio (experincias com gua, ar e luz). Celebraes - Dia de Reis, Aniversrio do C.j.i Caracol, Carnaval (desfile), Dia do Pai; Dia da rvore, Pscoa. Cartazes. Dilogos sobre as regras de segurana rodoviria. Passeios: Materiais reciclveis. Autocarro da Junta de Freguesia de Queluz Imagens. Produtos de agricultura.

Conhecer as tradies associadas nossa cultura, de forma ldica e

Conhecimento do Mundo

criativa. Valorizar o mtodo experimental. Contribuir para a conservao e manuteno de um ambiente limpo e saudvel. Conhecer diferentes meios de transporte.

Teatro Tivoli Palcio de Queluz F.C.Gulbenkian, etc.

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reas de contedo

Objetivos

Atividades/Estratgias

Recursos

Proporcionar vivncias em contextos

Sementeiras.

Entidades cooperantes. Materiais diversos.

Conhecimento do Mundo

mais alargados.

Aprender a tratar da horta biolgica, valorizando o seu ciclo evolutivo.

Experincias com aromas utilizando plantas e frutos. Sementes/frutos.

Expresso e Comunicao: Domnio da Expresso Dramtica

Desenvolver a imaginao e as possibilidades de expresso.

Dramatizaes; Fantoches.

Materiais diversos Fantocheiro. Flanelgrafo.

Alargar o jogo simblico atravs da criao de novas situaes de comunicao.

Elementos de flanelgrafo.

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reas de contedo

Objetivos

Atividades/Estratgias

Recursos

Descobrir e utilizar as possibilidades motoras, sensitivas e expressivas. Descobrir as possibilidades dos diferentes rgos dos sentidos.

Jogos de explorao: descoberta de elementos do ambiente. Jogos sensoriais. Atividades de orientao no espao.

Materiais que permitam diversificar e enriquecer as oportunidades de expresso motora. Elementos do ambiente.

Expresso e Comunicao: Domnio da Expresso Motora

Promover a coordenao geral ampla e a motricidade fina. Jogos de motricidade fina: atirar e apanhar Adquirir noes de lateralidade. bolas, abrir e fechar frascos e fechos. Danas de roda.

Materiais reciclveis.

Plasticina/massa de modelar

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reas dePscoa contedo

Objetivos

Atividades/Estratgias

Recursos

Explorar e descobrir as diferentes possibilidades dos materiais. Demonstrar esprito de criatividade.

Explorao de diferentes tcnicas para representar o corpo: desenho, pintura, modelagem, recorte, colagem. Diversos materiais de desenho, pintura e colagem (tintas, etc.) Desenho livre. Lpis de pintura Atividades de Modelagem (plasticina, barro, massa de modelar). facial. Materiais reciclveis. Construo de coroas de Reis; mscaras de Carnaval; prenda para o Dia do Pai; prenda da Pscoa. Materiais de diferentes texturas.

Expresso e Comunicao: Domnio da Expresso Plstica

Representar vivncias, tais como, registos grficos dos passeios. Permitir o acesso arte e cultura. Desenvolver sensaes tcteis e visuais

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reas de contedo

Objetivos

Atividades

Recursos

Expresso e Comunicao: Domnio da Expresso Musical

Potenciar a discriminao auditiva e a memria auditiva. Explorar as vrias propriedades do som: timbre, intensidade, durao e altura. Desenvolver a sensibilidade esttica.

Explorao de canes alusivas aos temas abordados. Jogos sonoros. Acessibilidade a diferentes estilos de msica.

Leitor de Cds.

Instrumentos musicais. Computador.

Expresso e Comunicao: Domnio da Linguagem Oral e Abordagem Escrita

Fomentar o dilogo contribuindo para o desenvolvimento da linguagem e enriquecimento do vocabulrio. Despertar o interesse pela comunicao.

Dilogos temticos. Registo grfico de atividades. Reproduo de histrias, canes, poesias e lenga lengas.

Livros. Imagens. Computador.

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reas de contedo

Objetivos

Atividades

Recursos

Estimular a rea vocabular, inserindo novos vocbulos. Reconhecer e distinguir alguns carateres e a sua funo na escrita. Elaborao de cartes com o nome e Promover o esprito de observao, imagem para facilitar a identificao. Desenho livre e grafismos. Explorar rimas, adivinhas, lenga lengas. Utilizao do livro como motivao para a aprendizagem. Computador. ateno e memorizao. Livros. Explorao de histrias do Plano Nacional de Leitura. Imagens.

Expresso e Comunicao: Domnio da Linguagem Oral e Abordagem Escrita

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reas de contedo

Objetivos

Atividades/Estratgias

Recursos

Apoiar o desenvolvimento do raciocnio lgico matemtico. Fazer clculos simples e comparaes entre quantidades. Desenvolver as noes de

Explorao de lotos, puzzles, domins e blocos lgicos.

Objetos e materiais diversos

Expresso e Comunicao: Domnio da Matemtica

Experincias com gua.

Quadro do tempo

classificao, seriao e ordenao. Adquirir noes de tamanho, forma, posio relativa e localizao.

Explorao de nmeros e contagens de objetos.

Quadro do Comportamento

Construo de sequncias. Adquirir noo de nmero, utilizando e representando o nmero. Sequncia das diferentes etapas de uma Estimular a capacidade de resoluo de problemas. atividade.

Figuras Imagens

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3 Perodo (maio, junho, julho) reas de contedo Objetivos Atividades/Estratgias

Participao dos Pais em diversas atividades: Caracolmpicos Corrida solidria Recolha de materiais Atribuio de pequenas tarefas e responsabilidades. Atividades de grupo.

Recursos

Sensibilizar para o afeto, o respeito e a amizade, promovendo a interiorizao de valores. Desenvolver hbitos de colaborao e articulao entre a

Formao Pessoal e Social

Famlia/Criana/Instituio. Estimular a criana a ser responsvel nas tarefas. Proporcionar momentos que marquem com alegria o final do ano letivo.

Materiais diversos.

Festa de final de Atividades.

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reas de contedo

Objetivos

Atividades/Estratgias

Recursos

Reconhecer a importncia de cada

Formao Pessoal e Social

profisso. Contribuir para o fortalecimento dos laos afetivos entre criana/me e criana/avs.

Dilogo e registo sobre o que cada criana quer ser quando for grande. Celebrao do Dia da Me. Celebrao do Dia dos Avs. Materiais diversos

Ampliar as experincias e os saberes

Conhecimento do Mundo

da criana. Descobrir o mundo atravs da observao e experimentao direta.

Pesquisas temticas (ex: profisses, transportes, estaes do ano, etc).

Livros. Imagens.

Dinamizao da rea de pequeno laboratrio.

Computador. Materiais diversos.

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reas de contedo

Objetivos

Atividades/Estratgias

Recursos

Promover o esprito de colaborao, partilha e solidariedade entre a comunidade educativa. Reconhecer momentos importantes

Convite aos pais para participarem em vrias atividades (Dia da Me, Dia da Famlia Caracolmpicos, Corrida Solidria, Dia da Criana, Dia dos Avs). Experincias laboratoriais (ex: objetos que flutuam,etc).

Materiais diversos

Imagens

Conhecimento do Mundo

da vida pessoal e da comunidade (ex. aniversrios, festividades, etc.) Valorizar os mais velhos. Participao dos avs com uma histria, um Sensibilizar para a observao da transformao da Natureza com a chegada da primavera e do vero. Praia (sensibilizao para as regras de segurana). poema ou uma cano. Autocarro da Junta de Freguesia de Queluz Computador Magalhes

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reas de contedo

Objetivos

Atividades/Estratgias
Alargar o jogo simblico atravs da criao de novas situaes de comunicao. Participao na Festa de Final de Atividades. Dramatizao de situaes familiares ou imaginadas.

Recursos

Expresso e Comunicao: Domnio da Expresso Dramtica

Desenvolver a imaginao e a criatividade. Desinibir-se assumindo pequenos papis e cooperando com os outros. Adquirir domnio das relaes corpo/ espao/ objeto.

Materiais e acessrios diversos Imagens Fantoches

Expresso e Comunicao: Domnio da Expresso Motora

Desenvolver as destrezas manipulativas (rasgar, recortar, colar).

Acesso modelagem, recorte, rasgagem e colagem. Participao na gincana Caracolmpicos. Massa de cores. Papis diversos. gua/ areia.

Proporcionar atividades sensoriais em ambiente de praia. Brincadeiras com gua e areia.

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reas de contedo

Objetivos

Atividades/Estratgias

Recursos

Expresso e Comunicao: Domnio da Expresso Motora

Explorar diferentes formas de movimento.

Danas de roda e danas tradicionais. Participao nos Caracolmpicos.

Leitor de Cds.

Materiais diversos.

Diversificar e enriquecer as oportunidades de expresso motora.

Participao na Corrida Solidria.

Expresso e Comunicao: Domnio da Expresso Plstica

Desenvolver um progressivo controle percetivo motor do trao e do espao grfico, bem como do tridimensional.

Atividades com diferentes materiais: estampagem, carimbagem, etc. Prenda para a Me. Materiais reciclveis. Berlindes, cordas, giz, leite. Explorao de diferentes tcnicas de pintura: berlinde, corda, giz, leite,etc.

Desenvolver a criatividade e a imaginao.

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reas de contedo Expresso e Comunicao:

Objetivos

Atividades/Estratgias

Recursos

Demonstrar esprito criativo. Explorar e aplicar os reciclveis.

Prenda do Dia da Criana; Materiais reciclveis. Diversos tipos de pintura. Criao de figuras.

Domnio da Expresso Plstica

Saber utilizar diferentes moldes.

Expresso e Comunicao: Domnio da Expresso Musical

Explorao de canes. Explorar as capacidades sonoras dos instrumentos musicais. Exprimir-se atravs da msica. Danas , mmicas, dramatizaes. Escutar diferentes estilos musicais Apresentao na Festa de Final de Atividades. Instrumentos. Leitor de Cds.

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Projeto Curricular Sala 3/4 Anos

reas de contedo Expresso e Comunicao: Domnio da Expresso Musical

Objetivos

Atividades/Estratgias

Recursos

Conhecer diferentes sons.

Reconhecimento de diferentes sons emitidos pelos instrumentos musicais.

Computador. Instrumentos musicais.

Utilizar a dana como forma de arte. Danas diversas. Leitor de Cds.

Permitir o contato com diversos tipos

Livros. Declamar poesias. Grafismos. Desenho Livre. Computador.

Expresso e Comunicao: Domnio da Linguagem Oral e Abordagem Escrita

de texto. Promover o desenho livre como o principal estmulo escrita; Explorar ludicamente a linguagem.

Material de desenho. Dilogos em pequeno e grande grupo.

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reas de contedo Expresso e Comunicao: Domnio da Linguagem Oral e Abordagem Escrita

Objetivos

Atividades/Estratgias

Recursos

Contactar com novas tecnologias de informao e comunicao.

Atividades com o Magalhes. Ser capaz de escrever o nome (atividade proposta s crianas mais

Cartes com o nome

Computador Magalhes

Reconhecer o seu prprio nome.

velhas).

Expresso e Comunicao:

Participar em jogos simples e de memrias visuais imediatas. Saber encontrar formas e padres.

Atividades com quantidades, utilizando situaes da vida diria. Imagens Materiais diversos Improvisao. Blocos lgicos Realizar sries ordenadas.
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Domnio da Matemtica

Adquirir a noo de peso e medida.

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reas de contedo Expresso e Comunicao: Domnio da Matemtica

Objetivos

Atividades/Estratgias

Recursos

Identificar e nomear conceitos matemticos.

Comparao de tamanhos e cores. Materiais e objetos Jogos de contagem de elementos. diversos.

Localizar e nomear noes espaciotemporais.

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