1.Lingstic 1.

1 a

1.1.1 Lenguaje, lengua y habla: Lenguaje

Las diferencias entre lenguaje, lengua y habla son importantes a la hora de adentrarnos en el estudio del lenguaje y de la lingstica. Vamos a muy intentar dar unas definiciones bsicas que nos permitan discernir unos conceptos de otros. odemos entender el lenguaje como la capacidad de poder establecer comunicacin signos, ya sean orales o escritos. De esta manera, el lenguaje presenta mediante manifestaciones distintas en las diversas comunidades que existen en nuestro planeta. Estas muchsimas manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas, como el espaol, el ingls, francs o el alemn. No sera correcto hablar, por tanto, de lenguaje espaol o de el francs. lenguajeEs importante saber emplear los trminos con la precisin que merecen. or otro lado, la lengua es, como hemos dicho, un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria. Es un cdigo, un cdigo que conoce cada hablante, y que utiliza cada vez que lo necesita (que suele ser muy a menudo). Este cdigo es muy importante para el normal desarrollo de la comunicacin entre las personas, pues el hecho de que los hablantes de una lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar entre todos Y, s. entonces qu es el habla? Es la plasmacin de lo anterior, la recreacin de ese modelo conoce toda la comunidad lingstica. Es un acto singular, por el cual una persona, de forma que individual y voluntaria, cifra un mensaje concreto, eligiendo para ello el cdigo, los signos y reglas que necesita. Dicho de otra manera, es el acto por el cual el hablante, ya sea a travs las la defonacin (emisin de sonidos) o de la escritura, utiliza la lengua para establecer un acto comunicacin de E . ntre la lengua y el habla se establece una especie de estrato intermedio que los entienden lingistas como norma. La norma es lo que nos impide emplear algunas formas lingsticas que, atenindonos a la lgica de la lengua, podran ser correctas. Ocurre cuando un nio dice 1.Li, en lugar de anduve, de la misma manera que dira jugu, mir o cant. Este tipo de normas tiene origen histrico y, as consideradas, no constituyen ninguna irregularidad. La norma impone desvos en determinados aspectos de la lengua que todos aceptamos, pero el hablante no tiene por qu conocerlos en un principio y por eso es tan comn que, entre los que estn aprendiendo, surjan este tipo de errores. 1.1.2: Signo lingstico y no lingstico: La comunicacin a travs de lingsticos es la que se realiza por medio de la palabra-Ejemplo un texto, una conversacin, signos poema <<copia distintos textos-una obra de teatro etc>La comunicacin no lingustica es un que la se realiza a travs de seas, dibujos, que son conocidas por todos Ejemplo <luz roja significa detenerse-verde avanzar-anaranjada andar con precaucin-Otro ejemplo seales carteles en la ruta-por ejemplo <un cartel con vas de ferrocarril, te indica que ests cerca de un de cruce ferroviario-lneas amarilla, en el pavimento, te indica -cuidado para pasar a vehculo-,-dos lneas amarillas juntas-,no puedes pasar un vehculo-> Espero un orientado-Lo que te escrib es tambin un ejemplo de comunicacin por signo lingstico, haberte porque empleamos la Comunicacin palabraJuan: Hola lingstica:Ana Cmo Ana: Bien y tu? estas? Juan : Bien gracias comunicacin no Juan saluda lingstica: a la distancia a Ana haciendo un gesto de su mano, luego mueve la cabeza con la barbilla hacia arriba y abajo rpidamente y ella le responde sonriente y moviendo la cabeza arriba de abajo. 1.1.3 Lenguaje denotativo y lenguaje connotativo: La denotacin permite referenciar un signo lingstico; es decir, establecer un vnculo de asociacin representativa

entre dicho signo y su referente: mar, sol, casa, son signos lingsticos que denotan seres u objetos de la realidad. Entonces el significado denotativo (llamado tambin conceptual significado o cognoscitivo) de la palabra noche se establece en oposicin a da como intervalo de tiempo que transcurre entre el crepsculo y el amanecer. Ej. La noche es el periodo entre el atardecer del sol y el amanecer del da el siguiente. La connotacin, por otra parte, es un valor comunicativo que adquiere un signo por su asociacin con matices de significacin afectiva o sociocultural, dejando a un lado su denotativo. contenido El significado connotativo asocia significados subyacentes al significado propio literal de una palabra. Connotativamente, noche puede adquirir significados como pasin, o tristeza, miedo, etctera. Ej. La noche es el despertar de las pasiones Jugando ftbol, Marcos se golpe la cabeza humanas. Marcos es la (denotativo) cabeza del equipo Marcos no tiene cabeza para pensar en ms cosas (connotativo) Denotativo --> (connotativo) la "D" de Diccionario, es decir, denotativo es usar la palabra con el que aparece significado en el Connotativo Diccionario --> descartndolo del anterior, es el significado que se le atribuye de acuerdo contexto al

1.1.4 Funciones del lenguaje:

Se denominan funciones del lenguaje expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisor (del hablante, en la aquellas comunicacin oral y del escritor, en la comunicacin escrita) frente al proceso El lenguaje se comunicativo. usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), deseo, una admiracin, o para preguntar o dar una orden. Segn sea como utilicemos las un distintas oraciones que expresan dichas realidades, ser la funcin que desempee el El lenguaje lenguaje. tiene seis 1. funciones: Funcin Emotiva 2. Funcin Conativa 3. Funcin 4. Referencial Metalingstica Funcin 5. Funcin Ftica 6. Funcin Potica 1. Funcin emotiva: El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su ntimo, predominando l, sobre todos los dems factores que constituyen el proceso de yo comunicacin L . as formas lingsticas en las que se realiza esta funcin corresponden a interjecciones y las a oraciones Ej: exclamativas. - Ay! Qu dolor de cabeza! -Qu gusto de verte! -Qu rico el 2. Funcin Conativa: El receptor predomina sobre los otros factores de la comunicacin, pues postre! comunicacin est centrada en la persona del t, de quien se espera la realizacin de un acto la una respuesta. o Las formas lingsticas en las que se realiza preferentemente la funcin conativa al vocativo y correspondena las oraciones imperativas e Ej : interrogativas. - Pedro, haga el favor de traer ms -caf Trajiste la -carta? Andrs, cierra la ventana, por favor 3. Funcin referencial: El acto de comunicacin est centrado en el contexto, o sea, en el o asunto del que se est haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o tema pudiendo ser enunciativas, afirmativas o Ej : negativas. - El hombre es animal -racional La frmula del Ozono es 3 O

- No hace -fro clases se suspenden hasta la tercera hora Las 4. Funcin metalingstica: Se centra en el cdigo mismo de la lengua. Es el cdigo el predominante. factor Ej . - Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su pap: Qu significa la palabra canalla? - Ana se encuentra con una amiga y le dice: Sara, A qu operacin quirrgica te 5. Funcin ftica: Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicacin. refieres? este Para fin existen Frmulas de Saludo (Buenos das, Hola!, Cmo estai?, Qui hubo?, etc), Frmulas de Despedida (Adis, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases bien, etc.) y Frmulas que se utilizan para Interrumpir una conversacin y luego continuarla (Perdn....., Espere un momentito..., Como le deca..., Hablbamos de..., 6. Funcin potica: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicacin etc). centrado en el mensaje mismo, en su disposicin, en la forma como ste se trasmite. Entre est recursos expresivos utilizados estn la rima, la aliteracin, los Ej : etc. - Bien vestido, bien -recibido Casa Zabala, la que al vender, regala

1.1.5 Niveles de la lengua:

Los conquistadores espaoles nos legaron el idioma hablamos. El idioma espaol es originario de Espaa; se habla tambin en gran parte de los que pases de Amrica, y en las Islas Filipinas. El idioma o lengua: Es un sistema de signos orales y escritos con los que se comunican los grupos humanos. El habla: Es el empleo particular que cada individuo hace de la lengua El idioma o lengua es lo general; el habla es lo particular. Del habla resultan los dialectos y jerga. la La jerga: Es el lenguaje especial que emplean los individuos de algunas profesiones, oficios agrupaciones. Cada profesin u oficio tiene un vocabulario propio; en las jergas se o diversos tipos: estudiantiles, de delincuencia, trminos taurinos, militares, eclesisticos, distinguen El etc. dialecto: Son las variaciones regionales de un idioma. definir que un dialecto es la formacin de un vocabulario especial, procedente odemos varias lenguas y que comenzando por ser inculto puede constituirse en de idioma. 1.2 Prestamos lingsticos y barbarismos: Qu es un prstamo Hjelmslev: lingstico?sg:HmBgBHv: tB oH mjHx tB oH: GBHjo: : Boomfield: :txAvMH tB g:mjxm yoB tBgBH tB G: sg:tvMH xsg:n Gleason: jBHBg:GnvxA: tB oH BfBbAG:g GHjelmsvx tB xsg: xgb: tB r:cG:n or tanto: son palabras tomadas de otra lengua o dialecto lato rstamo El prstamo puede ocurrir de 2 sensu: internamente: se realiza dentro de la misma lengua cuando un elemento dialectal o de maneras: especiales se incorpora a la lengua comn. Tambin cuando se utilizan los lenguas lexicogensicos propios del sistema dando origen a voces nuevas. Ej.: mecanismos Externamente: es el modo ms usual. Consiste en tomar elementos de otras lenguas por cantautor. variadas motivaciones. rstamo stricto Se habla de prstamo cuando se utiliza en relacin con una lengua que tiene existenc8ia sensu: independediente. Los prstamos se consideran entonces slo aquellos elementos que no estaban en el vocabulario en un periodo, pero que se ubican en un periodo posterior y que n se han formado a partir de una reserva lxica existente en la lengua.

Lengua prestadora y lengua prestataria: lengua de donde se adopta el prstamo o modelo. Tb llamada: dominante, restadora: superior, acreedora. lengua que recibe el prstamo o adquiere un nuevo rasgo. Tb. llamada dominada, restataria: inferior, Causas del deudora. prstamo or contacto cultural prolongado con alguna lengua que tenga prestigio. Ej. : en filosofa, ciencia arte, L . a lengua prestataria al encontrarse con referentes nuevos para los que no tiene palabras 2 caminos: tiene Recoger el objeto nuevo con el nombre que trae en su origen (Ej. : cassette, boite) Aceptar el nuevo objeto cultural y rechazar el nombre extranjero utilizando una de materiales que en su lengua posee. Ej. : antiempaante, televisin: del alemn adaptacin A veces se fernsehen) aceptan los nuevos elementos en su forma primitiva, otras, transformndolos acomodndolos mejor al sistema. Ej. : lder, mitones, o Tambin cheque), se dan prstamos innecesarios que corresponden ms bien a modas. En Chile, en el plano fnico, la articulacin de /b/ Todos estos labiodental. ejemplos son de rasgos interlinguisticos pero tambin hay intralinguisticos: no surgen por procedimientos neolgicos sino tambin a los que penetran en la lengua tomados slo de las lenguas tcnicas, cientficas, jergales (lenguas Los trminos especiales). tcnicos entran a la lengua cotidiana. La ciencia influye en la vida moderna. embrin, clula, Ej. : A veces pasa que una palabra comn pasa a tener una especializacin tcnica. Ej. : incgnita. taller coyuntura, E . l calco En el prstamo es posible distinguir una forma que consiste en copiar o traducir una palabra lingstico: (generalmente compuesta) en la que se toma no la entidad fontica sino la significacin. es el Esto El calco calco. consiste en buscar por medio de la traduccin una forma equivalente en la prestataria lengua E . j. de calcos: superhombre - superman, jardn infantil Tambin hay kindergarten. casos de hibridacin en los que slo se traduce un elemento. Ej. : Hay veces que este tipo de transposiciones puede dar origen a pequeos cambios minimarket. gramaticales. Ej. : Plaza Hotel en vez de Hotel Plaza, Lejano Oeste, en vez de Oeste Otra situacin extraa al espaol constituye el uso de prstamos cultos del latn que se Lejano. en ciertos niveles de la utilizan Barbarismo sociedad. E : l DRAE dice que es un vicio del lenguaje, que consiste en pronunciar o escribir mal palabras o en emplear vocablos impropios por ser ajenos al las espaol. 1.3 Palabras compuestas: son palabras que se forman por la unin de 2 o mas simples, palabras es decir, por la unin de dos o mas lexemas, ejemplo: puntapi, abrebotellas, baloncesto. Excepcionalmente las palabras compuestas se forman por la unin de morfemas, ejemplo: conque, dos porque.

2. 2.1 Partes del Diccionario: ASPECTOS MATERIALES. DESCRICIN DE UN Vocabulario

El pliego de principios se compone de un nmero par de pginas en blanco (dos o cuatro) DICCIONARIO: llamadas cortesa y una serie de textos que reciben el nombre genrico de principios diccionario, es decir, el conjunto de textos que preceden al cuerpo del del diccionario. formado por todas o algunas de las siguientes uede estar --partes: de cortesaportadillacontraportadaportad de pginas presentacinprlogointroduccinnor de empleo del diccionariolista - derechos colaboradoreslista de de abreviaturas

CUERPO DEL El cuerpo del diccionario comprende el desarrollo del diccionario propiamente dicho, es DICCIONARIO. de todo decir, el material recogido y ordenado de ciertas maneras que se han definido sin ms soluciones de continuidad que las representadas por el fin de una letra y el comienzo previamente, de la siguiente. Se divide en tantas partes como letras componen el alfabeto. Por ejemplo, quienes consideran que ch y ll deben figurar en los diccionarios y rdenes alfabticos para estatuto de letras, el diccionario tendr como mximo 29 apartados (uno por cada letra, con en algunos diccionarios, si se agrupan varias letras de corta extensin, como x, y...); por salvo, contrario, quienes consideren que es un error histrico que hay que rectificar, dividirn el contenido del diccionario en 27 partes, cada una de ellas presidida por el letra. una [DRAE 1803-1994 dgrafos=29]. Cmo se ordena la ENTRADA propiamente dicha: ENTRADA: Cada una de las palabras que definen o traducen en un diccionario. ETIMOLOGA: Origen de la palabra ACEPCIN: Cada se de los uno significados de una palabra segn los contextos en que Representacin de una aparece.ABREVIATURA: palabra de forma reducida que suele cerrarse con un punto. EJEMPLO: frase que se cita para ilustrar la alabra o ORGANIZACIN DE LAS LETRAS DEL DICCIONARIO. Al estudiar la macroestructura definicin. diccionario debe tomarse una decisin en relacin con el fin y comienzo de las del letras, ya que respectivas estas desempean en los diccionarios un papel en todo igual al de los captulos en un manual o tratado. As, hay al menos tres maneras de disponer el comienzo de cada a) unas letra: a continuacin de otras, separadas solamente por unas lneas blanco; de b) situadas al comienzo de pgina nueva, sea par o c) comenzando en pgina impar, para lo cual se deja en blanco la pgina impar, anterior si no est ocupada por par CORTESA. Llmase cortesa el blanco que precede al comienzo de cada grupo de letras texto. diccionario, blanco en el que se inscribe la inicial que encabeza cada uno de estos grupos. del coherencia y por esttica, este blanco, al igual que la letra que en l se inscribe, Por mantener siempre las mismas dimensiones y caractersticas, de manera que a lo largo debe diccionario del distingan unos de otros solo en la letra que albergan. Es decir, el texto de cada grupo de letras se debe comenzar siempre a la misma altura de la LOS ARTCULOS DEL DICCIONARIO. Los artculos del diccionario son la divisin ms pgina. dentro amplia del cuerpo formado por el contenido textual de cada letra. Por consiguiente, despus la degrafa de la Ietra, el mayor relieve corresponde ttulo de cada captulo, es decir, a la LA ILUSTRACIN. No todos los diccionarios llevan ilustracin, por lo que en algunos de entrada. sta ellos no ser un problema. Sin embargo, en los que la llevan debe estudiarse desde el comienzo su cantidad, calidad, forma de impresin (en colores todo o parte, en negro), sus dimensiones y colocacin, etc., todo lo cual influir en la presentacin grfica del FINALES DEL diccionario. Esta parte, posterior al cuerpo del diccionario, puede no existir, pero generalmente DICCIONARIO. especialmente en diccionarios monogrficos o especializados, ciertos textos que alberga, consistir pueden en:-P anexos:-P apndices;-P correspondencias de las entradas en varios idiomas, la si obra las lleva;-P cronologa, si la lleva;-P bibliografa;-P ndice alfabtico;-P otros ANEXO. Llamamos anexa al conjunto de documentos, estadsticas, grficos, aspectos. ilustraciones o textos que guardan estrecha relacin con la materia del diccionario, pero de cuadros, cuales no suele ser autor el que lo es del diccionario en que se los APNDICE. insertan. Llamamos apndice a los textos que el autor suele aadir al final de una obra, pueden consistir, en los diccionarios de lengua, en listas de verbos irregulares, cuestiones que gramaticales, etc., y que en los enciclopdicos est menos justificado que en los o monogrficos NDICES. Es normal que la gente crea que un diccionario no tiene por qu llevar un especializados. alfabtico, pues les parece redundante. Los ndices alfabticos estn justificados, y aun ndice habra

que aadir que se agradecen, en los diccionarios monogrficos en los que se alguna estudia materia, y en este caso deben ser ndices no solo de materias, sino tambin de nombres (al menos los antropnimos, aunque en ciertas obras se agradecen tambin los ndices de topnimos; por ejemplo, en los diccionarios de historia). 2.2 Uso del Diccionario: El diccionario se utiliza mayormente para checar la ortografa para buscar el significado de una palabra, pero la realidad es que los diccionarios o una riqueza contienen de informacin Cada estudiante debe tener un diccionario disponible y cerca de l para que no tenga que adicional. levantarse a coger uno cada vez que lo Generalmente los estudiantes recurren a una enciclopedia cuando necesitan una necesite. rpida pero respuesta la verdad es que en muchas de las ocasiones el diccionario sera La enciclopedia es buena para encontrar respuestas extensas; sin embargo, un buen suficiente. diccionario provee diagramas, dibujos, fechas, lminas y muchas otras piezas de que puedes informacin encontrar usando un recurso que est ms a tu Si a los alumnos se les ensea como usar un diccionario lo consultarn con ms alcance. frecuencia. Enseando el uso del Diccionario uedes ensear a tus alumnos a encontrar en el diccionario cosas como : alabras claves en la parte superior de las pginas del Definicione diccionario. E s structuras gramaticales ronunciaci Diferentes formas de n Formas de escritura conjugacin (Verbos irregulares, cambios de sufijos, formas plurales, Divisin etc) Etimologa silbica U s so de la palabra 2.3 Las abreviaturas: Una abreviatura es la representacin escrita de una varias palabras mediante una o varias de sus letras , a fin de que la palabra o las palabras en o cuestin resulten ms cortas en el texto. Se crean eliminando algunas de las letras o finales slabas o centrales y, segn la Real Academia Espaola ( RAE ), siempre se cierran con un (aunque hay algunos ejemplos aceptados por la propia RAE, como la abreviatura punto de "c/c" que convencionalno siguen esta norma).Uso de las abreviaturas Segn la RAE, su uso no debe ser indiscriminado y debe ser eficaz. Por ejemplo, cualquier abreviatura debe suprimir al dos letras de la palabra abreviada, aunque hay algunas abreviaturas de uso general que no menos cumplen esta norma. Tampoco es adecuado utilizarlas con cantidades cuando stas expresadas en letra. Por ejemplo, es incorrecto escribir "cincuenta eur.", siendo ms estn utilizar la adecuado palabra completa: "cincuenta euros". Otra norma de estilo es no utilizar de tratamiento abreviaturas cuando la palabra abreviada no precede al nombre propio. Por ejemplo, incorrecto su uso en "...un Sr. estaba...", siendo en este caso necesario el uso de la forma no es abreviada. Esta norma tambin es aplicable al uso de abreviaturas que se refieren al tipo de va

2.4 Sinnimos y Antnimos:

Los sinnimos son palabras que siendo diferentes significados igual o parecido. Los antnimos son palabras que tienen significados tienen contrarios. 2.5 Las races: Los lingistas consideran el lugar de nacimiento de la lengua espaola la parte como nortea de la pennsula ibrica, alrededor de las reas de Rioja de Burgos y del La. aquel momento, la pennsula estaba bajo influencia de Romanic, por lo tanto el latn era En herramienta del comercio para el comercio en el rea. Tomando esta nueva lengua y la con sus propios rasgos especficos de la lengua, los locals la separaron a travs de la pulindola entera, eventual hacindote la lengua oficial del gobierno y del comercio en el pennsula rea.

or lo tanto, el ser una lengua de Romanic en sus races, espaoles guarda las reglas y estructura bsicas de su padre. Sin embargo, la influencia ibrica local tan bien como la otras variasinfluencias nmadas en el rea ha dado el sitio para un aumento extenso, especfico vocabulario. De sobre eso, la lengua del espaol fue formada, que pronto se sabr a la del pues una historia de las idiomas lo ms extensamente posible separadas y usadas en la cara de la tierra.

2.6 Prefijos y Los prefijos y sufijos son secuencias lingsticas que se anteponen o se posponen en una palabra o lexema para modificar su significado, bien Sufijos:
bien gramaticalmente, semnticamente.

2.7 La polisemia: Segn el diccionario de la

RAE , la polisemia tiene dos acepciones sirven que para este contenido. La primera sera: Pluralidad de significados de una palabra o cualquier signo lingstico. Es decir que una sola palabra puede tener ms de un significado. de Un ejemplo puede ser: la palabra caf , que por una parte se puede referir al color y por a la otra bebida. La segunda acepcin que propone el diccionario es: Pluralidad de significados de un mensaje, con independencia de la naturaleza de los signos que lo constituyen. Un ejemplo de este caso puede ser: te voy a sacar la mugre, este mensaje puede significar una amenaza para a una persona, o bien podra ser una madre que le dice a su hijo esto para referirse a que lo golpear a limpiar. va

2.8 Los campos semnticos:

Llamamos campo semntico a un grupo de palabras

estn que relacionadas por su significado. Vehculos Familia Casa motocicleta, coche, camin, bicicleta... padre, madre, abuelo... apartamento, piso, Un campo semntico es un conjunto de palabras o elementos significantes con significados chal... relacionado s Los campos semnticos son conjuntos de palabras, cuyo significado tiene algo en comn, de ah que se le llame campo, aunque cada palabra tenga su propio significado. Algunos ejemplos de campos semnticos son: Guanabana, fresa, pltano, guayaba, kiwi, sandia, meln, uva y papaya; todas son frutas aunque su sabor sea muy diferente y cada una tenga sus propias caractersticas. luma, sacapuntas, bicolor, cuaderno, mochila, libro de texto, goma y regla; todos estos son artculos escolares, y si se asoman en su mochila, seguramente encontrarn muchos ms. Es muy importante tomar en cuenta que las palabras que forman parte de un mismo campo semntico se relacionan de alguna forma, por pertenecer al mismo conjunto de cosas. para Pero qu nos sirve saber esto? Por ejemplo, si quieren escribir un cuento que se desarrolle la enselva, pueden hacer un campo semntico de esta regin natural, esto es escribir todas palabras que se les ocurran acerca de ella, esto les ayudar a generar las ideas. Tambin ejercitan la mente al formar conceptos generales a partir de ideas particulares, en caso de formar un campo semntico con las palabras cerdo, pollo, caballo, vaca, gallo, el sabemos ganso, que estamos hablando de animales pero con una caracterstica ms especfica, lo nos que da el campo semntico de los animales de granja. ara elaborar un campo semntico ms completo, a veces es necesario investigar ms, por

ejemplo si van a hablar de la tabla peridica de los elementos, su campo semntico ms o menos as: oxgeno, radio, litio, carbono, mercurio, sodio, quedara zinc. 3. Comunicacin: y s,tuh es quien de acuerdo con intencin expresa un mensaje. y hb:duh es la persona que recibe el la El cdigo Bm oH mmsBb: tB mjHxm yoB mB osGN: A:g: BqAgBm:g tB:mp r:cG:i jBmsxm E mensaje. Bmvgsxmn El mensaje Bm G: tB: yoB mB sg:HmbsB Axg bBtx tBG El canal vMtjxn Bm BG bBtx yoB mB osGN: A:g: r:vBg GGBj:g BG El contexto bBHm:fBn Bm G: mso:vMH yoB mB vgB: yoB mB r:E: Todo esto fue creado por el escritor Matas Poveda Snchez quien fue el ms famoso escritor vxboHv:vMHn en y su honor le pusieron "cdigo" La comunicacin es omnipresente tal como se dice.

3.1 Factores o elementos de la comunicacin:

3.2 Clases de comunicacin:

Las comunicaciones, en general, pueden ser en: clasificadas Intencionales: Que son aquellas, como su nombre lo indica, que se hacen intencionalmente, sean ellas escritas, verbales, por seales u otros medios, y No intencionales: Que son las que, tambin como su nombre lo sugiere, que no se tuvo la intencin de transmitir, pero, que sin embargo, se emiten. Por ejemplo: la vestimenta, el rubor, el temblor de las manos, el color tostado de la piel, etc. Muchas veces estas comunicaciones intencionales no se las desea hacer, se las trata de ocultar, pero, a un observador perspicaz no se no le pueden escapar y le sirven para obtener datos de su interlocutor conformado o negado que lo intencionalmente ste le est comunicando. De ah su utilidad en la actividad profesional como aseverativas o negativas de lo que se nos comunica intencionalmente. 3.3 Funciones de la Se emplea en las siguientes funciones principales dentro de un grupo o equipo: comunicacin: Control: La comunicacin controla el comportamiento individual. Las organizaciones, jerarquas de autoridad y guas formales a las que deben regirse los empleados. Esta poseen de control adems se da en la comunicacin funcin Motivacin: Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados qu es lo que debe hacer, informal. se si estn desempeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento. En este sentido, el establecimiento de metas especficas, la sobre el avance hacia el logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento retroalimentacin incita la motivacin y necesita definitivamente de la deseado, Expresin emocional: Gran parte de los empleados, observan su trabajo como un medio comunicacin. interactuar con los dems, y por el que transmiten fracasos y de igual manera para Informacin: La satisfacciones. comunicacin se constituye como una ayuda importante en la solucin problemas, se le puede denominar facilitador en la toma de decisiones, en la medida que de brinda a informacin requerida y evala las alternativas que se puedan presentar.

3.4 El 3.4.1 Estructura: Introduccin (plantea el tema que se va a abordar y la idea que se discurso
transmitir). quiere Desarrollo (se presentan los distintos argumentos que sustentan la Conclusin (se resalta nuevamente la idea y se enumeran someramente los idea). utilizados). argumentos

3.4.1.1 Exordio:

rincipio, introduccin, prembulo de una obra literaria, primera parte especialmentedel discurso oratorio, la cual tiene por objeto excitar la atencin y preparar nimo de los el oyentes.

3.4.1.2 Proposicin:

la oracin que ha ganado su independencia sintctica al integrada mediante un nexo en una unidad mayor, por lo general por relaciones de verse coordinacin o subordinacin. 3.4.1.3 Confirmacin: es la parte de la oracin que se comprueba. 3.4.1.4 Epilogo: El eplogo es la parte final de alguna obra literaria, es un desenlace conclusin de la obra y leda. 3.4 Clases: 1.LingLs.tcgag.Los discursos literarios son ficciones que refieren a verbalmente posibles y fundamentados en s mismos. Estos discursos son intransitivos puesto mundos que se encierran en s mismos o, lo que es lo mismo, no refieren ni a los objetos ni a los eventos del mundo real. En este sentido, los discursos literarios son intiles. Es la literatura no sirve para construir tractores, no desarrolla teoras cientficas ni tecnolgicas decir, proporciona herramientas para llevar mejor la contabilidad de una empresa . Sin embargo, ni literatura es tambin una mercanca para la que hay un la Discurso mercado . aspectos de una realidad circundante a la que examinan minuciosamente. A diferencia AcadmicospLA6cLelLpLAaea6kncepLALpuAtlauLctc,pLAPdLA3a4.auA6dA6c,dlLpLA de discursos literarios su esquema discursivo es rgido y conservador pues su finalidad es los interpretaciones alternativas del mundo construidas de acuerdo a mostrar las normas de procedimientos aceptadas en los medios acadmicos del El discurso acadmico define un objeto, elabora un mtodo para examinarlo, mundo. una teora construye que explica el funcionamiento del objeto y comprueba la validez de la teora. que sea el acadmico decida emprender la publicacin de una teora completa deber convencer lector acadmico de la validez de la posicin adoptada. Este aspecto retrico del al acadmico es esencial pues de lo contrario el discurso no sera comprendido discurso la porcomunidad acadmica y no seria La estructura global de un discurso acadmico suele tener tres secuencias aceptado. : introduccin , desarrollo y conclusiones. En la primera secuencia se suele principales la metodologa usada, las fuentes y la tesis . Luego, en el desarrollo se procede al anlisis de mencionar derivaciones lgicas de la tesis y a la validacin de dicha teora. Finalmente, la las secuencia evala la veracidad o falsedad de la hiptesis , enuncia los corolarios de rigor e ltima los problemas que han quedado pendientes. indica 3.5 La disertacin: es una presentacin de tipo oral de alguna persona sobre un especfico, generalmente apoyada por medios grficos , auditivos o visuales . Es bastante tema en la enseanza secundaria y se utiliza como mtodo de autoformacin del estudiante sobre comn tema especfico designado para disertar, del cual debe realizar una investigacin previa. Si el puede bien haber variantes, lo ms comn es que en la disertacin una persona hable sobre el tema a una asamblea o a su clase apoyndose en los medios grficos o audiovisuales que ha consigo llevado para realizar su presentacin. En la educacin secundaria se le critica el hecho de un ser esquema rgido y poco motivante de entrega de informacin. Tambin es conocido discurso argumentativo o como exposicin

3.5.1 Fases:

,l resentar un modelo de cmo podra ser la disertacin. Para ello se utilizar puedenartculos de fondo de peridicos o revistas que sean amplios y bien estructurados. pueden stos discutirse en clase. yl Analizar de manera rigurosa la validez de los argumentos de algunos ejemplos o casos, ello paradeben tomarse en cuenta: a. Los supuestos y la validez de ellos. b. Las premisas y las conclusiones. c. La relevancia de la informacin aportada en las premisas. d. La validez de inferencias. e. Las falacias o prejuicios que pueden existir en torno a la tesis defendida las pueden estar en el artculo o bien ser expresadas por los alumnos). f. La existencia (que argumentacin contraria para prever objeciones de importantes.54

hl Una vez que le quede claro al alumno la dinmica del proceso, los alumnos deben hacerse preguntas acerca de la tesis que les toca desarrollar. Por ejemplo, para la primera tesis efectuarse las siguientes: Siempre se debe decir la verdad? En qu casos no? Qu nos podran la moral al respecto? Cul es el fin de la poltica? Qu sucede en la realidad con los dice de los polticos?, discursos etctera. hecho lo anterior, los estudiantes deben buscar la informacin pertinente en bl Una vez y artculos que respondan a esas preguntas o que se relacionen con la disertacin en libros (autores general que hayan disertado ya sobre el asunto, en cuyo caso deben ser analizados de acuerdo a lo sugerido en el punto 2. El profesor por su parte, puede aportar alguna bibliografa bsica. :l Con la informacin obtenida y los criterios personales de los alumnos, stos deben a deliberar sentarse el rumbo de su defensa. dl Los estudiantes redactan su disertacin de manera ordenada tomando en cuenta todos los elementos del punto 2. Al finalizar el trabajo, los alumnos disertan ante el grupo y se someten a las preguntas y crticas de todos. Como puede observarse, con esta metodologa los desarrollan habilidades tales como investigar por cuenta propia, saber argumentar y alumnos sofismas, descubrir trabajar en equipo y aprender, discutir de manera provechosa, as como objeciones (lo cual es la base de la autocrtica). Su utilidad es muy amplia en las prever sociales ciencias y aun en algunos tpicos de las ciencias "duras". Por otra parte, si los tpicos de disertacin son relevantes y se supervisan las preguntas que al respecto elaboran los la el procedimiento implicar que el participante estudie varios tpicos sealados en el alumnos, de estudios. Los criterios de calidad deben fijarse y comunicarse con antelacin para programa los evaluar trabajos. 3.5.2 Clases:

3.6 La 3.6.1 Definicin: descripcin

Una descripcin es la explicacin , de forma detallada y ordenada, cmo son ciertas personas, lugares, objetos, entre de La descripcin es otro de los prototipos textuales. Describir significa representarlo a travs otros. la depalabra, mediante la explicacin de sus diversas partes, cualidades o Una descripcin circunstancias. equivale a un retrato escrito o hablado de una persona, animal o cosa. Leer escuchar una descripcin es lo mismo que ver una fotografa de lo que se o describe. 3.6.2 Clases: Enumerativa: Acumula adjetivos que indican como es el objeto Comparativa: Compara los adjetivos con otra descripcin de otro objeto de la misma descrito. Metafrica: Compara los adjetivos con otra descripcin de otro objeto de otra especie especie. complemento de Clasificaci D n e acuerdo al lenguaje Cientfico o informativo: Se informa con un lenguaje preciso y de lo que objetivo se ve. Literatura: Informa sobre lo que se ve, pero utiliza el lenguaje para impresin producir de belleza y placer esttico. Coloquial: Se usa el lenguaje comn. De acuerdo objeto Topografa: Paisajes. Obeictografa: Objetos. Zoografa: Animales. Descripcin al personas:- Posopografa: Rasgos fsicos - Etopeya: Rasgos morales y psicolgicos. - Retrato de semblanza: Rasgos tanto fsicos como morales y psicolgicos. - Autorretrato: Cuando la o persona misma hace su retrato o biografa. - Caricatura: Se exageran o ironizan los rasgos fsicos morales o

4. 4.1 Conceptos generales de la gramtica:La gramtica tradicional es el Gramtica

gramatical precientfico empleado en la educacin y la enseanza de segundas lenguas. enfoque general la gramtica tradicional consta de una terminologa clasificatoria para los En que intervienen en la gramtica y para cada lengua concreta formula una serie de elementos concretas reglas E . l objetivo de esta gramtica no es analizar la estructura de las lenguas sino crear una especializada que permita hablar con mayor propiedad de los hechos de las lenguas y jerga su uso y facilitar aprendizaje en situaciones prcticas. En general los conceptos y la terminologa de la

gramtica tradicional resultan inadecuados para los problemas actualmente planteados en investigacin lingstica donde se usan otros enfoques tericos ms formales la la gramtica generativa o la gramtica como funcional . 4.2 La oracin: La oracin es el constituyente sintctico ms pequeo posible capaz realizar un enunciado o expresar el contenido una proposicin lgica , un mandato, una de peticin, una pregunta o, en general, un acto ilocutivo que incluya algn tipo de predicacin. Se diferencia de las frases completitud descriptiva. 4.2.1 Sujeto y Predicado: Sujeto Si se expresa en una oracin qu hace un ser, dice o que lo le sucede, lo lgico es que en la frase se haga mencin de la persona o cosa que esa accin. Esa persona, animal o cosa que realiza la accin es el realiza El sujeto sujeto. es la persona, animal o cosa de quien se dice algo, en otras palabras es quien la accin realiza del verbo. (Ver Clasificacin del sujeto )Predicado Es lo que se dice del sujeto. En siempre esta presente la forma verbal (uno o ms l verbos). 4.2.2 Ncleo: En una oracin bimembre, siempre hay sujeto. Este no siempre va al de la oracin; tambin puede estar al medio o al final. Es posible que hayas notado que en principio todos los sujetos hay una o ms palabras que son las ms importantes, las que nombran directamente a la persona, animal o cosa de la que se habla. Esta palabra es la denominamos ncleo del sujeto. En la oracin: El colegio de mi prima es muy bueno, la que ncleo palabraes colegio, ya que es directamente de eso de lo que se dice algo, y no de la prima, ejemplo. por

4.2.3 Accidentes gramaticales: gnero, persona, nmero, tiempo, aspecto modo, y voz: Son las variaciones que puede experimentar una palabra. El anlisis
estas variaciones se conoce como "anlisis de Son: morfolgico". Gnero: femenino, masculino o Nmero: neutro. singular o plural. primera, segunda o ersona: Tiempo: presente, pasado-pretrito o tercera. Aspecto: futuro. imperfecto o Modo: indicativo, subjuntivo o perfecto. Voz: activa imperativo. o pasiva.

4.2.4 Modificadores del sintagma nominal:

son elementos que se unen al ncleo lo y incrementan. Pueden ser de dos tipos: - Directos, se unen directamente con el ncleo sin necesidad de una preposicin o alguna proposicin - Determinantes - Adjetivos - Indirectos, se unen al ncleo con ayuda de una proposicin u otra proposicin - Sintagmas Nombres preposicionales Proposiciones 4.2.5 El aspecto es la palabra que designa a los seres vivos y objetos que tienen existencia real o conceptos que utilizamos cuando nos referimos a ciertas semntico: ideas. En el aspecto sintctico es ncleo de construcciones. oracin es una construccin. Dentro de ella podemos encontrar construcciones menores La ncleos y con modificadores. 4.2.7 Relaciones de concordancia: Concordancia nominal Es la coincidencia de y nmero: Entre el sustantivo y el artculo o los adjetivos que lo acompaan: 1 m1.b1 gnero paloma> esos libros viejos OHsgB BG AgxHxbcgB E mo :HsBvBtBHsB x mo vxHmBvoBHsB p A tus hijas vi ayer> Les di tu telfono a los chicos OHsgB BG mofBsx E BG :sgcosx i BG las predicativo o vxbAGBbBHsx el participio del verbo de la pasiva perifrstica : , ,gu t V. t1.du; y1 t encontraba cansada> Esas casas fueron construidas a principios de sigloan? verbal La concordancia verbal es la coincidencia de nmero gramatical y generalmente xHvxgt:Hv:

4.2.6 El aspecto sintctico:

de persona gramatical que se da entre el verbo y su sujeto de la misma: yut b1.d1. sVq m,.. En espaol dicha concordancia es obligatoria, salvo el caso de oraciones impersonales y en caso del llamado sujeto inclusivo: Put t:1Dut tusut 1tv. el

4.3 El prrafo:

Un prrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea o un argumento , o reproduce las palabras de un orador . Est integrada por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temtica o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal. 4.3.1 Caractersticas: El prrafo esta formado por una o varias oraciones las reciben cuales el nombre de: Oracin principal: el prrafo esta constituido por una oracin que puede principal ser distinguida facilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los dems. Es posible decir entonces que la oracin principal posee un sentido esencial del La oracin principal puede aparecer en el texto de forma implicta o explcita . Cuando prrafo. oracion principal esta implcita, sta no aparece por escrito en el prrafo y es la deducirla. necesario En cambio, la explcita si la encontramos escrita y podemos encontrarla al en el medio o al final del prrafo. Oraciones secundarias o modificadoras: Pueden ser de principio, tipos: dos de coordinacin y de subordinacin. Son coordinadas aquellas que estn unidas mediante conjunciones y posee en si mismo un sentido completo. Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en funcin de otra. Unidad y coherencia: consiste en la comn de referencia cada una de sus partes es decir, que la oracin principal como las secundarias se refieren a un solo hecho. La coherencia es la organizacin apropiada de las oraciones de forma que el contenido del prrafo sea lgico y claro. En la literatura de ficcin, el prrafo tal algo es ms abstracto y depende su configuracin de la tcnica del escritor y de caractersticas de la accin en la narracin. La ordenacin de las diferentes frases dentro las prrafo es ms libre y lo ms relevante, la frase con mayor peso narrativo, puede aparecer del comienzo, en el medio o al final. Un prrafo puede ser tan corto como una palabra o al varias pginas. abarcar 4.3.2 Clases: Narrativo: llamado tambin cronolgico, est formado por una secuencia afirmaciones que no requieren garanta o demostracin de sus habilidades. Es tpico de una de noticia, una crnica o un cuento en el que se expongan hechos en orden cronolgico. Pueden aparecer conectores de tipo temporal como: despus, luego, hace un mes, para comenzar, continuacin, finalmente, pero la exposicin de la secuencia de hechos depende ms a menudo a de su posicin en el texto . Descriptivo: se presenta a travs de las palabras la capacidad motora censo- de un ser humano. Un prrafo descriptivo potencia el uso de la palabra y presenta una imagen sensorial ante los lectores-receptores. A travs de un prrafo descriptivo, un utiliza autor todos sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos. Mientras ms detalle el autor los sentidos utilizados en su delineamiento de lo percibido, ser la mejor imagen del lector-receptor sobre lo descrito. Argumentativo: tiene como expresar objetivo opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del puede autor ser probar o demostrar una idea (o tesis ), refutar la contraria o bien persuadir o al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. Expositivo: sirve disuadir explicar o desarrollar ms ampliamente el tema que se est presentando. Estos suelen ser para extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se est ms explicando.

5. 5.1 Signos de puntuacin: Los signos de puntuacin indican pausas Ortografa

delimitan las obligatorias, frases y los prrafos y establecen la jerarqua sintctica de las consiguiendo as proposiciones, estructurar el texto , ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigedades. Los principales signos de puntuacin son: el punto, la

coma, el punto y coma, las comillas, los parntesis, signos de interrogacin, puntos suspensivos y el guin mayor. El punto El las oraciones gramaticales en el espaol, adems de en la mayora de los lenguajes puntoAIiAdLAd.ALcrupA6dAPutaecvuASdALdAep.peaAa.AEcua.A6dA.pLAduueca6pLA2A el alfabeto latino. Se escriben sin dejar espacio de separacin con el carcter que con pero dejando un espacio con el carcter que sigue a continuacin, a no ser que dicho precede, sea de cierre. Existen tres clases de punto: el punto seguido, el punto aparte y el punto carcter Punto final. escribiendo a continuacin del punto; la primera palabra escrita en este caso ir seguido.ANdPalaAduueca6pLA6dutlpA6dAuAPyllaEpiAFcdldA6declASdALdAeputcu(aA maysculas. Por ejemplo: Historia de Espaa. El descubrimiento de en Punto Amrica. hay que comenzar a escribir en lnea distinta. Para seguir las normas se debe colocar sangra aparte.ANdPalaA6pLAPyllaEpLA6dAeputduc6pA6cEdldutdA6dutlpA6d.AtdtpiAZAeputcuaecvuA la a primera lnea de texto del nuevo prrafo. unto final. Siempre se coloca al final, cerrando un texto o Tambin se usa el punto para indicar que la palabra anterior es una abreviatura. En este enunciado. se escribe la abreviatura seguida del punto y se contina escribiendo de forma usual. Esta caso, ltima clase de punto no se aplica en determinadas abreviaturas como puntos cardinales , acrnimos o La medidas. comaAI1AdLAuALcrupA6dAPutaecvuASdALdza.aAuaA4ld,dAPaLaA6dutlpA6d.Aduueca6piANdA utiliza para separar los miembros de una enumeracin , salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni. Por ejemplo: Tengo perros , gatos , conejos y ratones . Mara volvi a casa, hizo los deberes, cen y se fue a la cama. Mi casa tiene: muebles, mesas 4 y camas Hay tendencias que admiten su uso para separar dos miembros independientes de una oracin, haya o no conjuncin entre ellos, siempre y cuando sean realmente independientes; pues, si no, estaramos en el caso anterior: Los soldados saludaban, la gente aplauda, y los nios no paraban de cantar. Tambin se utiliza para delimitar una aclaracin inciso: Nacho, mi primo, acaba de conseguir su primer empleo . Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posicin, van precedidas y seguidas de coma, tales como: o efecto, es decir, en fin, por consiguiente, no obstante y otras de la misma en El punto y clase. oraciones relacionadas en una sola frase (yuxtaposicin): Mara estaba apenada por el comaAIGAdLAuALcrupA6dAPutaecvuiA[lanatcea.ndutd1ALdAtc.c:aAPalaAuclA6pLA + Mara examen.tendr que estudiar ms. = Mara estaba apenada por el examen; tendr que estudiar ms. Est lloviendo mucho + No podremos ir caminando. = Est lloviendo mucho; no podremos ir caminando. Generalmente se puede sustituir por construcciones del tipo: Mara apenada estaba por el examen y tendr que estudiar ms. No podremos ir caminando porque est lloviendo mucho. Tambin sirve para separar los elementos de una enumeracin cuando trata de expresiones que incluyen comas: Haba que estar en contacto con la naturaleza; se entrar dejar el cielo, el mar y el viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en medio sillas rotas. En adicin, se usa delante de las conjunciones o locuciones como pero, aunque, sin embargo, por tanto, y por consiguiente, cuando los periodos tienen cierta longitud: ms, Creemos en la creatividad y la ruptura de los opresores cnones antiguos como medio de no obstante, somos conscientes de que es necesario mantener un mnimo de tradicin en vida; nuestros trabajos. Las comillas Ic1Ad1A1AeALpuALcrupLA6dAPutaecvu1ASdALdAPpuduAa.APlcuecPcpA2Aa.AEcua.A6dA.aLA frases escritas como citas o ejemplos o de aquellas que se quiere destacar.. Se utilizan, ejemplo:Para citar textualmente algo (ej. Me dijo que supuestamente llegara por sealar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin de indicar que se han hoy;Para seleccionado intencionalmente y no por error;Para indicar la intencin irnica del empleo una de palabra.Para indicar algo sobre una palabra o expresin;Para presentar el significado una de palabra o expresin.Para destacar una expresin extranjera o un apodo o pseudnimo.En espaol se utilizan tres tipos de comillas:Comillas castellanas, latinas, espaolas, dobles o guillemot ( );Comillas dobles (o inglesas) (");Comillas simples (e, f g).As mismo, angulares distingue entre comillas de apertura (, ", e, f) y comillas de cierre (, ", e, g).Cada uno de se signos estos tiene su propio uso. Como norma general, se utilizan las comillas castellanas. Si dentro

de lo entrecomillado apareciera una segunda cita, se utilizaran otras comillas. Lo frecuente es entrecomillar desde fuera hacia dentro, en el orden: ..."...e...e..."....Las ms simples comillas se utilizan para marcar ejemplos en casos en que no resulta apropiado el uso de la cursiva. Tambin se prefiere su uso para presentar el significado de una palabra: El dijo: autorlas comillas (esignos de puntuacin utilizados para demarcar niveles distintos en una oracine) se usan profundamente en mi obra.Dice la norma que los signos de puntuacin de una oracin que contiene un texto entrecomillado deben colocarse despus de las comillas cierre. Sirva de ejemplo el anterior. En espaol, no se deja espacio alguno entre las comillas de su y contenido. Cada idioma tiene sus propias normas de aplicacin de las Los parntesis comillas. separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaracin. Los distintos IduALcur.al1APalkutdLcLALpuALcrupLA6dAPutaecvuiANdALauAduAPaldLAPalaA tipos Los son:parntesis propiamente dichos Los ( ), corchetes Las [ ], llaves h L i os parntesis angulares o corchetes angulares < >. distinguir ambos parntesis se usa ara arntesis que abre o parntesis izquierdo al smbolo decir: arntesis que cierra o parntesis derecho al (, Igual que ). comillas (cuando son mas de una vez) se utilizan de adentroo hacia afuera de smbolo las esta manera: <..h..[..(..)..]..i..> Signos de interrogacin una pregunta . Su origen se encuentra en el latn . La palabra cuestin j.ALcrupA6dAcutdllpraecvuAdLAuALcrupA6dAPutaecvuASdA6duptaA viene del latn xVtd,u, o pregunta, abreviado como Qo. Esta abreviacin se transform en el signo de En la mayora interrogacin. de los idiomas se utiliza un nico signo de interrogacin al final de la interrogativa: How old are you? (Ingls: Cuntos aos tienes?). Este fue el uso frase tambin habitual en espaol, hasta mucho despus de que la segunda edicin de la Ortografa de la Real Academia, en 1754, declarase preceptivo iniciar las preguntas con el signo de apertura interrogacin invertido (), y terminarlas con el signo de interrogacin ya existente (?) de edad jQutienes?j, al tiempo que se ordenaba lo mismo para los signos de admiracin () y (!). La adopcin fue lenta, y se encuentran libros , incluso del XIX, que no utilizan tales signos de apertura. Finalmente se generaliz, seguramente debido a que la sintaxis del espaol no ayuda en muchos casos a deducir en qu momento se inicia la frase interrogativa, como pasa en idiomas. otros Una variante que no lleg a generalizarse fue la de utilizar la apertura slo el enunciado fuera largo, o con riesgo de ambigedad, pero no para las frases breves y cuando claramente interrogativas, como Quin vive?. La influencia del ingls est haciendo este viejo retornar criterio. Incluso, es comn que en las salas de chat o conversaciones en lnea espaol se use solamente el signo (?) para preguntar, ya que ahorra tiempo al momento de en presionar las teclas. Esto podra no tener gran importancia debido a que se est utilizando conversaciones en Puntos suspensivos informales. ITALpuAuALcrupA6dAPutaecvuASdALdAtc.c:aAa.AEcua.A6dAuaAElaLd1AduA lugar del punto. Se utilizan para dejar en duda o suspenso una accion y se representan por tres puntos alineados horizontalmente al nivel de la lnea base de Guin mayor o raya escritura . El guin mayor especialmente en contextos informticos como en correos electrnicos) se usa para ISAIupA6d4dAepuEu6clLdAepuAd.A..ana6pAkA4allaA4amaApArcvuA4ampA elementos incidentales que se intercalan en una oracin y para sealar en los dilogos separar intervencin de cada la locutor. uede sustituir la coma, el punto y coma y el parntesis, pero con un nfasis Usos del guin mayor: mayor. ara encerrar los elementos intercalados en lugar de la Las prendas del espritu joven el entusiasmo y la esperanza corresponden, en las coma. de la historia y la naturaleza, al movimiento y a la armonas luz. lograr una buena imagenque impactecuida tus ara No ir dijo el nio sino maana. modales.

En los dilogos para separar las palabras de cada personaje sin mencionar su Luis, la nombre. primera impresin en una entrevista es Lo s y definitiva.me estoy Te deseo mucho preparando. xito. ara escribir el guin mayor en el teclado se debe poner alt+0151 5.2 Acentuacin: La acentuacin del espaol sigue patrones en parte predecibles y el acento ortogrfico en la escritura cuando estos no se cumplen. La acentuacin grfica emplea establecida actualmente por la Ehdurh1jv1 L 1 .rV1 t:1Du1 NNN de la Real est Espaola Academia. 5.2.1 Clases de acentuacin: El acento prosdico es la mayor fuerza con que pronuncia una slaba (slaba tnica) de una palabra polislaba cualquiera (de forma aislada) se de y una monoslaba (si se encuentra dentro de su contexto). Este tipo de acento se encuentra en todas las palabras polislabas y puede servir para diferenciar palabras segn la slaba la que sobre se encuentre: :m,bu (esdrjula), :Vm,bu (grave) y :Vm,bf (aguda). El acento grfico o tilde, en cambio, no se utiliza siempre y sirve para marcar dicha slaba en determinados que no casos se rigen por las reglas generales.

5.3 Clasificacin de las 5.3.1 Segn su acentuacin: palabras

paraDgaLaVneaL La palabra aguda u oxtona es palabra aquella en la que el acento recae en su ltima slaba . El porcentaje de palabras agudas el en lxico castellano es inferior solamente al de las palabras graves, que son la mayora. palabras agudas suelen ser aquellas que acaban en una consonante , con excepcin de -n o -s, Las por ejemplo, "mujer", "caminad" o "sutil". Por eso, llevan acento ortogrfico las agudas que terminan en z , en ( o en cub1 (salvo que la -s est precedida por otra consonante) palabras en .t. Ejemplos: tuj)Y caf Y t.dvY t1,fY d1mY b1s,f.. paraDgaLVgacLv paroxtonas o llanas es aquella palabra en la que la acentuacin fontica recae en su penltima slaba . mayor parte del lxico castellano est compuesto por palabras llanas y stas en su La terminan mayora en -n, -s o en vocal, tales como "hombre", "caminas" o "suben". El acento lo llevan las ortogrfico palabras llanas que terminen en una consonante distinta de las anteriores, "Bolvar", "dbil" o "crdex". Tambin se acentan cuando terminan en -s precedida de como consonante, como en "bceps" o "cmics". paraDgaLcLegxEnraL La palabra esdrjula otra proparoxtona es aquella palabra en la que la acentuacin fontica recae en o antepenltima slaba . En castella no todas las palabras esdrjulas siempre llevan tilde su ortogrfico ) en la vocal donde recae la acentuacin. Algunos ejemplos de palabra esdrjula ( acento "telfono, informtica, enciclopdico, lgrima, crceles, rboles, esdrjula". son sobresdrjulasARuaAPa.a4laAdLALp4ldL6l(m.aAIpAtan4ckuALp4lddL6l(m.a1Aeau6p paraDgaL la A acentuacin fontica recae en su trasantepenltima slaba. Normalmente las palabras castellano sobreesdrjulas llevan tilde ( acento ortogrfico ). No obstante, en el en de adverbios creados a partir de adjetivo con el sufijo -mente , slo se acentuarn en el caso caso que de el adjetivo lleve la tilde por s solo. [2] . Por ejemplo, la palabra framente lleva tilde que el puestoadjetivo del que est formada ( fro ) tambin la lleva, sin embargo efectivamente no lleva ya que tampoco la tiene la efectivo . 5.3.2 Segn su nmero de silabas: alabras monoslabas: de una sola slaba. Ej: as, un, s, ms, en, no. Palabras bislabas: de dos slabas. Ej: pero, casa, mesa, mano, tabla. alabras trislabas: de tres slabas. Ej: slaba, candado, ventana. Palabras cuatrislabas: cuatro slabas. Ej: chocolate, computador. Palabras pentaslabas: de cinco slabas. de Ej: rpidamente, circunvalacin. 5.3.3 Segn su origen: Palabras primitivas: las que han dado origen a (carne)Palabras derivadas: formadas a partir de una primitiva (carnicera) Palabras otras. formadas simples: por un solo lexema o morfema: (tu)Palabras compuestas: las que tienen dos o ms

lexemas o morfemas (autoservicio)Palabras parasintticas: las formadas por composicin derivacin y (televidente) 5.3.4 Segn su funcin: Sustantivo, artculo, adjetivo, pronombre, conjuncin, preposicin,verbo, interjeccin, adverbio. 5.3.5 Segn su contenido: alabras conceptuales (sustantivos, adjetivos) Palabras relacin (artculo, pronombre, preposicin y de conjuncin) 5.3.6 Segn su morfologa: alabras variables: admiten flexin (adjetivos, sutantivos) alabras invariables: no admiten flexin (adverbio, preposicin) 5.4 Diptongo, triptongo y hiato: Un diptongo es un conjunto de dos vocales que escriben juntas y se pronuncian en una misma slaba. Las palabras con diptongo slo se llevan tilde si se encuentran dentro de alguno de los casos de las hr1t r.h1t. Dentro del diptongo, en el caso de llevarla, la tilde se coloca: Vocal abierta (a, e o) + vocal cerrada (i, siempre se coloca sobre la vocal abierta (por ser la tnica), indistintamente si es abierta u): cerrada o cerrada + abierta (diptongo decreciente y + respectivamente): ,.juhs1b,f., .)Vd,bu. Vocal cerrada + vocal cerrada: la tilde siempre creciente sobre la segunda vocal: ,.dhc,. En el lenguaje espaol hay 14 diptongos. Que son: ai, ia, au, ir ua, ei, ie, eu, ue, ou, uo, oi, io, ui, iu. Triptongos es un conjunto de tres vocales que se escriben juntas y se pronuncian en una misma slaba. Al igual que los diptongos, los triptongos slo se acentan si las reglas generales lo indican. En ese caso, la tilde se coloca siempre en la abierta vocal (a, e, o): 1ch,ri,t. Hiatos Forman dos vocales que se escriben juntas pero que pertenecen a slabas distintas. Los hiatos se acentan segn el tipo de vocales en contacto, igual que con los diptongos: Vocal abierta + vocal abierta: Este tipo de hiato se rige por al reglas generales: b1fd,bu, ?ufuru. Vocal abierta + vocal cerrada: Siempre se las independientemente de lo que exijan las reglas generales, sobre la vocal cerrada (por ser acentan, tnica): :1vt, Lv1. Este es un tipo de acentuacin especial llamada la L,hid,b1O

5.5 Escritura de las letras maysculas, las abreviaturas y las siglas:

escritura normal utiliza habitualmente las letras minsculas, si bien, por distintos motivos, La pueden escribirse enteramente con maysculas palabras, frases e incluso textos enteros (l pero 2); lo usual es que las maysculas se utilicen solo en posicin inicial de palabra, y su aparicin est condicionada por distintos factores (l 3 y 4). 1. Cuestiones formales generales 1.1. El empleo de la mayscula no exime de poner la tilde cuando as lo exijan las reglas acentuacin (l tilde2, 7): mFRICA, mfrica. nnicamente las siglas, que se escriben de en maysculas, no llevan nunca tilde: CIA (del ingl. Central Intelligence Agency), y no enteramente CA. 1.2. Cuando los dgrafos ch, gu, ll y qu se emplean en mayscula al inicio de una palabra escrita con minsculas, solo adopta forma de mayscula el primero de sus componentes: Chillida, Guinea, Llerena, Quevedo; pero si los dgrafos forman parte de una palabra enteramente en maysculas, deben ir en mayscula sus dos componentes: CHILLIDA, escrita LLERENA, GUINEA, QUEVEDO. Cuando los dgrafos forman parte de una sigla, se escribe en solo el primero de sus componentes (l sigla, 5c): PCCh (Partido Comunista de mayscula China). 1.3. La forma mayscula de las letras i y j carece del punto que llevan en su grafa minscula: Ins, Javier. 2. Uso de maysculas en palabras o frases enteras

2.1. Se escriben enteramente en mayscula las siglas y algunos acrnimos: ISBN, OTI, ONG. Se escriben en minscula, en cambio, los acrnimos que el uso ha convertido en sustantivos comunes: lser, radar, uvi. Cuando los acrnimos son nombres propios y tienen ms de cuatro letras, solo se escribe en mayscula la inicial: Unicef, Unesco. (l sigla, 5b). 2.2. Se utiliza la escritura en maysculas con el fin de destacar determinadas frases o dentro de palabras un escrito. As, suelen escribirse enteramente en maysculas: a) Las palabras o frases que aparecen en las cubiertas y portadas de los libros impresos, como los ttulos de cada una de sus divisiones internas (partes, captulos, escenas, as etc.). b) Las cabeceras de diarios y revistas: EL UNIVERSAL, LA NACIN, TIEMPO. c) Las inscripciones en lpidas y monumentos. d) En textos jurdicos y administrativos decretos, sentencias, bandos, edictos, certificados instancias, el verbo o verbos que presentan el objetivo fundamental del documento: o CERTIFICA, EXPONE, SOLICITA. e) En textos de carcter informativo, las frases que expresan el contenido fundamental escrito: Por orden expresa de la direccin, se comunica a todos los empleados que, a partir del ahora, ESTm PROHIBIDO FUMAR DENTRO DE LAS DEPENDENCIAS DE LA de EMPRESA. f) Los textos de los carteles de aviso, para asegurar su visibilidad: SE RUEGA NO FUMAR; ROHIBIDO EL PASO. 3. Uso de mayscula inicial exigido por la puntuacin. De acuerdo con la posicin que la palabra ocupe en el escrito, la puntuacin exige su escritura con mayscula inicial en los siguientes: casos 3.1. Si se trata de la primera palabra de un escrito o va despus de punto: Hoy no ir. Maana puede que s. 3.2. Si sigue a los puntos suspensivos, cuando estos cierran un enunciado: Compramos mariscos, solomillos, vino... La cena result un xito. Pero si los puntos suspensivos no el enunciado, sino que este contina tras ellos, la palabra que los sigue se escribe con cierran minscula: Estoy pensando que... aceptar; en esta ocasin debo arriesgarme. (l puntos inicial suspensivos, 1). 3.3. Despus de los dos puntos, debe comenzarse el texto con inicial mayscula en los casos siguientes (l dos puntos, 1.3, 1.4 y 1.6): a) Tras los dos puntos que siguen a la frmula de encabezamiento o saludo de una carta: Muy seor mo: / Le agradecer... b) Tras los dos puntos que siguen al verbo fundamental de un documento administrativo: CERTIFICA: / Que D. Jos mlvarez Garca ha seguido el Curso de jurdicoAudiovisuales... Tcnicas c) Tras los dos puntos que anuncian la reproduccin de una cita o palabras textuales: Pedro dijo: No volver hasta las nueve. 3.4. En frases interrogativas y exclamativas existen dos posibilidades:

3.4.1. Si la pregunta o la exclamacin constituyen la totalidad del enunciado, y sus signos de cierre equivalen a un punto, la primera palabra de la pregunta o la exclamacin se escribe inicial con mayscula, as como la palabra que inicia la oracin siguiente: En qu ao naci tu abuelo? Si no me equivoco, tena la misma edad que el mo. Qu miedo pasamos ayer! Se nos hizo de noche mientras bajbamos de la montaa. 3.4.2. Si la pregunta o la exclamacin constituyen solo una parte del enunciado, pueden darse dos casos: a) La pregunta o la exclamacin inician el enunciado. En este caso, la primera palabra sigue a los signos de apertura ( ) se escribe con mayscula y la que sigue a los signos de que cierre (? !) se escribe con minscula: Qu sorpresas me deparar este da?, me pregunto el espejo cada maana. Esto ocurre tambin cuando se suceden varias preguntas o ante exclamaciones breves que pueden ser consideradas un nico enunciado y separarse con signos de coma o de punto y coma: Cmo te llamas?, en qu trabajas?, dnde naciste? b) La pregunta o la exclamacin no estn colocadas al comienzo del enunciado, sino siguen a otra palabra o palabras que tambin forman parte de este. En ese caso, la que palabra primera de la pregunta o de la exclamacin (la que sigue a los signos de apertura) se con minscula: escribe Natalia, puedes ayudarme? ero qu alegra tan grande verte por aqu! 3.5. Antes era costumbre, en los poemas, emplear la mayscula al principio de cada verso, razn por la cual las letras de esta forma tomaron el nombre de versales (maysculas imprenta). En la poesa moderna, esta costumbre est en de desuso. 4. Uso de mayscula inicial independientemente de la puntuacin. Se escriben con letra inicial mayscula todos los nombres propios y tambin los comunes que, en un contexto dado o en virtud de determinados fenmenos (como, por ejemplo, la antonomasia), funcionan con de tales, es decir, cuando designan seres o realidades nicas y su funcin principal es la valor identificativa. En otras ocasiones, la mayscula responde a otros factores, como la de distinguir necesidad entre sentidos diversos de una misma palabra (mayscula diacrtica), o a razones expresivas o de respeto (mayscula de respeto). Se escriben con inicial mayscula las siguientes: palabras 4.1. Los nombres propios de persona, animal y cosa singularizada: Beatriz, Platero, (espada Tizona del Cid). 4.2. Los nombres de divinidades: Dios, Jehov, Al, Afrodita, Jpiter, Amn. 4.3. Los apellidos: Jimnez, Garca, Mendoza. Si un apellido espaol comienza por o por preposicin y artculo, estos se escriben con minscula cuando acompaan al nombre de preposicin, pila (Juan de mvalos, Pedro de la Calle); pero si se omite el nombre de pila, la preposicin escribirse con mayscula (seor De mvalos, De la Calle). Si el apellido no lleva preposicin, debe solamente artculo, este se escribe siempre con mayscula, independientemente de que se sino anteponga o no el nombre de pila (Antonio La Orden, seor La Orden). Tambin se escriben con mayscula los nombres de las dinastas derivados de un apellido: los Borbones, los Austrias, salvo que se utilicen como adjetivos, caso en el que se escriben con minscula: los borbones. Por otra parte, deben conservar la mayscula los apellidos de autores (a reyes acompaados tambin del nombre de pila) cuando designan sus obras: Incendiaron la iglesia, veces

y con ella las tres joyas pictricas un Goya [...], un Bayeu [...] y un Jos del Castillo Descargo [Esp. 1976]). (Lan 4.4. Los sobrenombres, apodos y seudnimos: Manuel Bentez, el Cordobs; Jos Nemesio, el Chino; Alfonso X el Sabio; el Libertador; el Greco; el Pobrecito Hablador (seudnimo alias escritor Mariano Jos de Larra). El artculo que antecede a los seudnimos, apodos del sobrenombres, tanto si estos acompaan al nombre propio como si lo sustituyen, debe y escribirse con minscula: Ayer el Cordobs realiz una estupenda faena; por lo tanto, si artculo va precedido de las preposiciones a o de, forma con ellas las contracciones al (l al) el del y (l del): Me gusta mucho este cuadro del Greco (no de El Greco); El pueblo llano adoraba Tempranillo (no a El al Tempranillo). 4.5. Los nombres comunes que, por antonomasia, se utilizan para designar a una persona en lugar del nombre propio: el Mantuano (por Virgilio), el Sabio (por Salomn), el Magnnimo (por el rey Alfonso V), as como los que se refieren, tambin por antonomasia, a Dios, a Jesucristo a o la Virgen: el Creador, el Todopoderoso, el Mesas, el Salvador, la Pursima, la Inmaculada. 4.6. Los nombres abstractos personificados, utilizados alegricamente: la Muerte, la el Mal. Esperanza, 4.7. Los nombres propios geogrficos (continentes, pases, ciudades, comarcas, mares, etc.): ros, Amrica, mfrica, Italia, Canad, Toledo, Lima, las Alpujarras, la Rioja (comarca), la (comarca), el Adritico, el Mediterrneo, el Orinoco, el Ebro, los Andes, el Himalaya. Como se Mancha en ve los ejemplos, determinados nombres propios geogrficos van necesariamente de artculo, como ocurre con las comarcas, los mares, los ros y las montaas. En otros acompaados como casos,ocurre con determinados pases, el uso del artculo es opcional: Per o el Per (l el, 5). artculo, en todos estos casos, debe escribirse con minscula, porque no forma parte El nombre propio. Pero cuando el nombre oficial de un pas, una comunidad autnoma, una del provincia o una ciudad lleve incorporado el artculo, este debe escribirse con mayscula: Salvador, La El Ri. Abreviatura L s etra o conjunto de letras que se emplean en la escritura, en la imprenta y el coloquio representar de forma breve una palabra o una frase. Las abreviaturas sirven para para tiempo y espacio. Las ms corrientes son signos arbitrarios o las propias letras iniciales de economizar palabras que se las abrevian. Se han empleado desde la antigedad y muchas abreviaturas corrientes proceden del latn. La mayora de las ciencias y de las artes usan abreviaturas que son comprendidas. universalmenteAunque no se haya enunciado ninguna regla explcita que presida la formacin de las abreviaturas, s existen algunas normas que se suelen 1) emplear respetar: la primera slaba o la primera letra unida a la slaba final, por ejemplo, .eal izquierda, real por por 2) emplear licenciada; las letras claves que identifiquen la palabra con facilidad, por ejemplo, j kilmetro, aeEl por por 3) usar slabas completas, por ejemplo, tcrc por adjetivo; 4) puede llevar una parte voladita, televisin; 5) debe llevar una L final cuando signifique plural: otaL por 1lNvea 6) todas pesetas. las abreviaturas han de terminar en puntozLl por 7) las siglo. abreviaciones que sean de tratamiento a personas: Ud., por usted; Sr., por seor, siempre llevan punto al final: etc., Dra.; salvo en el caso de abreviaturas que reglamentadas por normas internacionales (usos tcnicos): gr, por gramo; km, por estn (por convencin, se usan sin punto). kilmetros Acrnimos

Se llama acrnimo a la palabra que se forma a partir de las letras iniciales de un compuesto y a veces por ms letras, pero que suele ajustarse a las reglas fonolgicas de nombre lengua espaola, por ejemplo, q(1 por la adquirida,ApAradarAPplAradio-detection and L)megjcec.mjnmecY.i.cmi.a adoptar un nombre cuya abreviatura o acrnimo indica a qu se dedica, como, por ranging.AWa2Aplrauc:aecpudLASdALd.duA ejemplo, qm.jaVv nombre de una exposicin dedicada al sonido y a la imagen. (Ver igPm.j) Sigla En propia definicin de la Real Academia de la Lengua sigla.AIbd.A.atiAsigla1AecElaL1Aa4ld,catlaL (RAE): 1.AEiAa.a4laAEplna6aAPplAd.AepumutpA6dA.dtlaLAcuceca.dLA6dAuaAdPldLcvuAepnP.dmaGAPi i e Aj., OgVam.ai.Pmec2Sai.mcL2( ndice de) P(recios al) m.eaL2vDEct2ramtc2m2.ecmt.Y.iae2v 2.AEiABa6aAuaA6dA.aLA.dtlaLA6dAuaAsiglaAIPa.a4laAEplna6aAPplA.dtlaLAcuceca.dLiAiAdmi1A C(onsumo). O N, y - son L.VraL en OS3.AEiABa.ScdlALcrupASdALcl,dAPalaAa3pllalA.dtlaLApAdLPaecpAduA.aAdLelctl l Sigla es, entonces, una abreviatura a partir de la inicial de las palabras claves que forman ai ttulo o el nombre completo de algo, por ejemplo, q por Sociedad Annima, OS- por el Organizacin de las Naciones Unidas, m. por oobjeto volante no Muchas de las identificadop. siglas, aunque no todas, aparecen escritas con letras maysculas y generalmente sin puntos ni espacios entre las letras que la forman. Algunas de ellas, como NATO, se han formado sobre trminos extranjeros, North Atlantic Treaty Organization; otras la han lo hecho sobre su traduccin al castellano, OTAN por Organizacin del Tratado del Norte. Atlntico Las siglas se leen como una sola palabra: mnv y no oorganizacin de naciones unidasp; ste es el rasgo fundamental que las diferencia de las abreviaturas en las que se lee la completa: a.C. se lee palabra Las siglas no se pueden dividir al final de un rengln, porque se toman como una palabra amtcLec>g.Ltl indivisible. Su utilizacin es muy frecuente en la actualidad en todo tipo de lenguaje, ya sea culto o coloquial, as como en las publicaciones de carcter cientfico o cultural, en las que incluyen al principio o al final como base de la documentacin que se brinda al lector por se quiere profundizar en esos temas o para nombrar instituciones: RAE, Real Academia si MOMA, Museum of Modern Art (Museo de Arte Espaola; En la escritura actual se acepta escribir solo con mayscula inicial una sigla cuando Moderno). conforma una palabra completa y adems legible como tal. Por ejemplo: Otn, Sename, sta Onu, etc. Corfo, No olvidar que sigla se llama tambin cada una de las letras que conforman la nueva abreviada. palabra

5.6 Reglas bsicas para la ortografa de las letras equivocas b, v, c, z, s, j, g,h, ll, y, r, rr, k, q, m, w, x: Reglas generales Delante de "p" y "b" siempre se escribe m y
nunca n. Se escribe "d" al final de palabra cuando el plural lo hace dedes. Ejemplo: bondad, bondades.Se escribe "y" al final de palabra cuando no sean agudas terminadas en esta vocal. Ejemplo: rey, ley, hoy, doy, voy, soy, doy. Excepciones: colibr, manat, hur.Se escribe "z" al final de palabra cuando el plural lo hace en ces. Ejemplo: juez, jueces.Despus de las consonantes l, n, s y al principio de palabra se escribe"r" aunque se lea como "rr". Ejemplo: enroque, Ramn, enredo. Se escriben con maysculas los nombres propios, al empezar un escrito o despus de punto. Ejemplo: Jos, Crdoba, Ebro.Las palabras derivadas se escriben con la misma ortografa que las primitivas de donde proceden, menos las siguientes: De hueco, oquedad. De hurfano, orfandad. De hueso, seo, osario, osamenta. De huevo, oval, ovoide, ovparo. De Huelva, onubense. De Huesca, oscense Uso de la B, V y W NdAdLelc4dAQAautdLA6dAsA2AMAIQsZA2AQMZAjmdnP.pL5A6p4.d1A4la:p1Aa4lcrp1A4lpna1A bruja, amable, broche, brillante, descubrir. Llevan B los verbos terminados en BIR, menos hervir, servir y vivir. Ejemplos: escribir, subir, prohibir, recibir, descubrir y suscribir. Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER, DEBER, CABER, SABER Y HABER. Ejemplos: bebimos, debers, caba, sabremos, haba, ha habido. Llevan B las terminaciones -ABA, -ABAS, -mBAMOS, -ABAIS, -ABAN de los verbos de la primera

conjugacin. Ejemplos: cantaba, jugabas, amaban, saltabas. Se escriben con V los adjetivos terminados en -AVO, -AVA, -EVO, -EVA, -EVE, -IVO, IVA. Ejemplos: esclavo, octava, longevo, nueva, decisivo, activa. Se escribe B cuando va seguida de consonante o est al final de palabra. Ejemplos: obsequio, club, objeto, obstculo, obtener, Job. Excepto ovni. Llevan B las palabras que empiezan por las slabas BU-, BUR- y BUS-. Ejemplos: bueno, Burgos, buscar, burla, buque, bulla, burgals y buuelo. Se escriben con V las formas de los verbos acabados en -OLVER. Ejemplos: absolver, disolver, y volver. Se escriben con V las formas de los verbos que en infinitivo no tienen B ni V. Ejemplos: de ir, voy, vamos; de estar, estuve; de andar, anduve. Llevan V las palabras que empiezan por VICE-, VIZ- o VI- ("en lugar de"). Ejemplos: vicealmirante, vizconde, virrey y vicepresidente. Se escribe con B el pretrito imperfecto de indicativo del verbo IR: iba, ibas, bamos, ibais e iban. Uso de la C, Z, QU y K: NdAdLelc4dABAduA.aLAL .a4aLABZ1ABO1ABR1AepnpAeaLa1AaepA2Aea6dlupiABpuA.aLA vocales E, I, se escribe QUE, QUI, como queso, quitar, quemar. Se escribe C en las slabas CE, CI, como ceja, ciervo, cielo. Con las letras A, O, U, se escribe Z, como Zaragoza, zoquete y zumo. Se escribe Z al final de las palabras cuyo plurales CES, como andaluz, andaluces; perdiz, perdices; luz, luces; lombriz, lombrices; disfraz, disfraces. Se escribe -CC- cuando en alguna palabra de la familia lxica aparezca el grupo -CT-. Ejemplos: adiccin (adicto), reduccin (reducto). Uso de la G, J, GU y El sonido G suave con A, O, U, se escribe GA, GO, GU y con E, I, se escribe GUE, GUI. Ejemplos: goma, G galleta, guapa, Miguel, guitarra, gorro, guerra. El sonido J fuerte, con A, O, U se escribe JA, JO, JU y con E, I se puede escribir G o J. Ejemplos: caja, rojo, Juan, gemelo, gitano, jefe y jirafa. Cuando la G y la U han de tener sonido independiente ante E, I es forzoso que la U lleve diresis. Ejemplos: antigedad, desage, vergenza y cigea. Se escriben con J las palabras que terminan en -AJE, -EJE. Ejemplos: coraje, garaje, hereje y equipaje. Se escriben con G las palabras que tienen ese sonido de G suave ante una consonante. Ejemplos: grito, gladiador, globo, gracioso, gnomo y maligno. Se escriben con G los verbos terminados en -IGERAR, -GER y -GIR, como aligerar, coger y fingir. Excepciones: tejer y crujir. Llevan G las palabras que empiezan por GEO- (tierra). Ejemplos: geografa, geometra y geologa. Se escriben con G las palabras que terminan en -GLICO, -GENARIO, -GNEO, -GNICO, -GENIO, -GNITO,-GESIMAL, -GSIMO y -GTICO: anglico e ingenio. Llevan J las formas de los verbos que no tienen G ni J en el infinitivo. Ejemplos: de decir, dije, dijeron; de traer, trajimos, trajeron. Uso de la H Se escriben con H todos los tiempos del verbo HACER y no llevan H las formas del verbo ECHAR. Ejemplos: hago, echaban, hacemos y echamos. Se escriben con H los tiempos del verbo HABER. Se escribe HA y HE si van seguidos de Participio Pasivo: ha salido, he contado, a jugar, a ver. Llevan H las que empiezan por HIA-, HIE-, HUE- y HUI-. Ejemplos: hiato, hiena, huele, huidizo, hierba, hierro, hueco, huevo. Excepcin: iatrognico. Llevan H los compuestos y derivados de palabras que tengan esa letra, como honra, deshonra. Menos oquedad, orfandad, osamenta, valo, oscense y oler. Uso de Y, LL Se escribe Y al final de palabra si va precedida de una vocal, como jersey, Paraguay. Excepciones: saharaui y bonsi. Llevan LL las palabras terminadas en -ILLA e -ILLO. Ejemplos: mesilla, cigarrillo, costilla, amarillo, colmillo y parrilla. Se escriben con Y los plurales de los nombres que terminan en Y en singular. Ejemplos: rey, reyes; ley, leyes; buey, bueyes. Se escribe con Y la conjuncin copulativa Y. Ejemplos: t y yo. Esa conjuncin es E si la segunda palabra empieza por I: t e Ins. Excepciones: cinz y hierro. Llevan Y las formas de los verbos que no tienen Y en su infinitivo. Ejemplos: de caer, cayeron; de leer, leyendo; de poseer, poseyeron. Uso de la M y N

Se escribe M antes de B y . Ejemplos: tambor, cumpleaos. Pero se escribe N antes de V. Ejemplos: envo, invitar y convivir. Llevan M al final de palabra algunos extranjerismos y latinismos. Ejemplos: zum, lbum, currculum y audotrium. Se escribe M delante de N, como alumno, amnista. Pero se escribir N cuando la palabra est formada con los prefijos CON, EN e IN: connatural, innoble. Uso de la R y RR El sonido R mltiple se escribe RR, como perro y turrn. El sonido simple se representa con R, como cara, pared, amarillo y arcilla. Se escriben con R las palabras con sonido simple despus de B, C, D, F, G, q, P y T. Ejemplos: brazo, cromo, dromedario, frase, gramo, prado y travieso. Se escriben con R las palabras con sonido mltiple al principio de palabra. Ejemplos: ratn, regalo, rico, rosa y rubio. Se escribe R con sonido mltiple cuando va despus de L, M, N y S. Ejemplos: alrededor, rumrum, honra, israelita, Enrique y Conrado. Uso de la S y X Se escriben con X las palabras que empiezan por la slaba EX- seguida del grupo -PR-. Ejemplos: expresar, exprimir, exprs, expresamente y expreso. Llevan X las que empiezan por la slaba EX- seguida del grupo -PL-. Ejemplos: explanada, explicar, exploracin. Pero esplendor y espliego. Se escriben con X las palabras que empiezan por los prefijos EX- (fuera, ms all) y EXTRA- (fuera de). Ejemplos: excarcelar, extramuros y excursin. Llevan X las palabras que empiezan por XENO- (extranjero), XERO- (seco, rido) y XILO- (madera). Ejemplos: xenofobia, xerografa y xilfono.

6. Exposicin 6.1 Redaccin de documentos: escrita

6.1.1 Tema:
Asunto, materia o idea sobre los que trata alguna cosa. Definir un tema no escribir un ttulo. Un ttulo nos gua efectivamente hacia el tema. Sin embargo, cuando nos es acercamos a dicho concepto, por ejemplo al hablar ms de l, aparecen nuevos elementos, necesario hacer mayores es precisiones.

6.1.2 Ordenamiento lgico:

Es difcil sugerir cmo pensar lgicamente, pero atreveremos a ofrecer aqu algunos consejos. La lgica es en gran parte un nos matemtico, de razonamiento modo que la experiencia en esta materia o el gusto por ella podra mucho. Pero ayudarnos cuando la vida real toma el puesto de los nmeros puede confundirnos: podemos tomar el orden cronolgico por el lgico o la causa por el efecto.

6.1.3 Bosquejo:

El bosquejo es una breve revisin (expresada tpicamente en palabras frases en lugar de oraciones completas) de los puntos principales de un texto, organizada y jerrquicamente de tal forma que los niveles de importancia, al igual que el orden de las estn ideas, claramente indicados. Ttulo I.Pidea principal A.Pprimera idea de apoyo 1.Pprimer detalle 2.Psegundo relacionado detalle relacionado a.Pinformacin adicional acerca de este detalle b.Pms informacin relacionada con este mismo especfico B.Psegunda idea de apoyo detalle 1.Pprimer detalle relacionado

a.Pinformacin adicional acerca de este detalle b.Pms informacin relacionada con este mismo especfico c.Pms detalle 2.Psegundo detalle informacin II.Pidea relacionado principal A.Pprimera idea de apoyo 1.Pdetalle 2.Pms detalles relacionado a.Pinformacin adicional acerca de este detalle b.Pms informacin relacionada con este mismo especfico 3.Pms detalles detalle B.Psegunda idea de apoyo 1.Pdetalle 2.Pms detalles relacionado C.Ptercera idea de apoyo 1.Pdetalle 2.Pms detalles relacionado a.Pinformacin b.Pinformacin adicional c.Pinformacin adicional adicional

6.1.4 es la composicin de textos escritos . Tambin es la seccin dentro de la estructura organizativa de un peridico que se encarga de la redaccin de sus Redaccin:

Redactar, artculos. etimolgicamente , significa compilar o poner en orden ; en un sentido ms consiste preciso, en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con El orden de las palabras en una oracin puede variar segn la intencin del autor , de hecho, en anterioridad. ciertas oraciones, ste depender de que se diga una cosa u otra. Antes de empezar a es necesario organizar mentalmente las ideas que se quieren trasladar al papel . Una escribir ordenadas en la mente, es necesario identificar las ideas principales y secundarias, vez en esquema elaborando en el que se escriban en orden y de acuerdo con la importancia de cada una. Es importante el orden de una oracin ya que de lo contrario resultar carente de sentido. an, Ms si no es capaz de ordenar lo que se quiere decir de una manera lgica y cuidada, el escrito perder todo inters. Toda redaccin necesita coherencia y cohesin textual. como derivado del verbo informar, es la descripcin, oral o escrita, de caractersticas y circunstancias de un suceso o asunto. Se trata, en otras palabras, de la las y efecto accin de informar (dictaminar). En el mbito del derecho, un informe es la exposicin que totalhace el abogado o el fiscal ante el tribunal que debe fallar el proceso. 6.2.2 Estructura: En general, un informe tiene la siguiente estructura: 1. Tapa del informe identificando a la Organizacin, del proyecto, el nombre el nombre de los autores nombre del profesor fecha del informe otros. 2. Sumario, compuesto por un par de prrafos que resume el contenido del informe en a lo mas 1 pgina.

6.2 El informe: 6.2.1 Concepto:

3. en este lugar se acostumbra a colocar a un indice o una tabla de contenidos del informe

4. Capitulo Este captulo Introduccin: contiene una descripcin general del problema que se atacar, eventualmente podr contener una visin de la solucin propuesta. Tambin debera contener una breve descripcin de cada uno de los captulos que componen el cuerpo del 5. Cuerpo del informe con los captulos en que se ha dividido dependiendo del criterio del informe. autor. 6. a Captulo final con las Conclusiones, Comentarios y Recomendaciones de las acciones realizar.

7. Bibliografa y/o referencias Este captulo contiene los link a la bibliografa utilizada, indicndose claramente el nombre autor, de la obra, Editorial, fecha de publicacin, y cuando corresponda, las paginas de esa obra. Si se referencia a un artculo publicado en la internet, se indicar la URL y correspondiente, el inters para este documento de referenciar esta No es URL adecuado indicar slo una URL o indicar que se obtuvo material de la internet, es mismo que decir que se revis un libro que estaba en el tercer piso de la lo Tambin se biblioteca. deber referenciar otras fuentes de informacin como entrevistas expertos. con 8. Anexos Captulos que contienen informacin que es pertinente desde el punto de vista contextual pero no pertinente de colocar en el cuerpo del 9. Glosario informe. Captulo conveniente para la definicin de terminologa altamente tcnica y/o siglas.

6.2.3 6.2.3.1 Clases Expositivo:

Es aqul que narra un hecho o una secuencia de hechos sin anlisis interpretaciones del autor y por consiguiente, sin conclusiones ni recomendaciones. Este ni de informe debe incluir antecedentes para que ayuden a comprender el hecho o hechos tipo narrados. Ejemplo de informe expositivo puede ser aqul en que se narre lo relacionado con realizacin de un la curso.

6.2.3.2 Interpretativo:

Este informe no contiene solamente narracin de unos sino que hechos, interpreta y analiza esas situaciones para obtener conclusiones y dar recomendaciones. Ejemplo de este informe puede ser la evaluacin de la aplicacin de determinada metodologa utilizada en el proceso de enseanza j una aprendizaje.

6.2.3.3 Demostrativo:

Es aqul en el cual se presenta una tesis planteada por el autor informe, la descripcin de todos los pasos que se han seguido para su demostracin y las del conclusiones obtenidas. Este tipo de informe se conoce con el nombre de informe cientfico informe o tcnico.

6.3 El 6.3.1 Concepto: resumen

Un resumen es la representacin abreviada y precisa del contenido de documento, sin interpretacin crtica y sin distincin del autor del anlisis; es decir, una un redaccin que recoja las ideas principales del breve texto. 6.3.2 Elaboracin: ara elaborar el resumen de un texto extenso, lo primero que debe ustedrealizar es una lectura completa del escrito. As tendr una idea global o general del

contenido:. Una vez ledo en su totalidad el texto que desea resumir, debe hacer una Es el momento de ir subrayando las ideas principales de cada prrafo. Tenga en cuenta relectura. observe, adems, la estructura del texto. Lo ms probable es que ste presente una y introduccin, un desarrollo y una conclusin. Es necesario discriminar cada parte de ordenamiento. Cuando haya destacado las ideas ms importantes en cada prrafo, elabore este cuadro sinptico teniendo en cuenta las siguientes observaciones: un Resuma el texto con sus palabras. Utilice un vocabulario sencillo, sin sobrecargarlo con adjetivos o adverbios. Elimine palabras vacas reemplazndolas por otras con mayor significacin. Incluya varios aspectos particulares en una generalizacin. Por ejemplo: pizza, espagueti y se generalizan como harinas. Es posible tambin sustituir una frase o una oracin muy torta, extensa por otra ms breve que contenga las mismas idea. Elija adecuadamente los nexos o elementos de enlace (por el contrario, luego, adems, por consiguiente), pues ellos van ayudando a la coherencia y cohesin en efecto, texto. Adems, establezca la relacin existente entre las ideas del escogidas. No utilice citas textuales. Redacte el nuevo texto con sus propios trminos ya la vez condel autor, respetando fielmente el texto los original. Tenga mucho cuidado y preste atencin a la coherencia Al redactar utilice correctamente los signos de puntuacin; ellos le ayudarn a dar mayor al nuevo texto. claridad Si usted sigue las recomendaciones anteriores obtendr un escrito breve elaborado pequeas etapas, que contiene lo en esencial.

6.4 El 6.4.1 Definicin: ensayo

El ensayo consiste en la interpretacin de un tema filosfico, poltico, social, cultural, deportivo, etc) sin que sea necesario usar un (humanstico, documental, de manera libre y asistemtica y con voluntad de aparato Se trata estilo. de un mega acto de habla perlocutivo. El ensayo es un gnero moderno, pero relativamente sus orgenes pueden rastrearse desde pocas remotas. (mtgenii.Pm: es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; el contenido y los subtemas o captulos que abarca, as como los criterios que se aplican en explica texto, es el 10r del ensayo y abarca ms o menos media hoja. Su objetivo especfico el capturar la atencin de los es DesarrolloA6d.Atdna5AeputcdudA.aAdPpLcecvuA2Aauy.cLcLA6d.AncLnp1ALdAP.autdauA.aLAc6daLAPlpPcaL lectores. A y se sustentan con informacin de las fuentes necesarias: libros, revistas, internet, y otras. entrevistas Constituye el 80r del ensayo; abarca ms o menos de 4 a 5 pginas, aunque debemos recordar que la extensin se conforma segn las ideas que se desarrollan (cada prrafo compone de una idea principal y varias secundarias). En l va todo el tema se utilizando la desarrollado,estructura interna: 60r de sntesis, 20r de resumen y 20r de Conclusiones1AduAdLtdAaPalta6pAd.AatplAdPldLaALLAPlpPcaLAc6daLALp4ldAd.Atdna1ALdAPdlnct comentario. dA algunas sugerencias de solucin, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo dar tema del y proponer lneas de anlisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10r ensayo, alrededor de media del Bibliografa1Aa.AEcua.ALdAdLelc4duA.aLAldEdlduecaLA6dA.aLAEdutdLAepuL.ta6aLASdALcl,cdlpuAPal pgina aArecabar informacin y sustentar las ideas o crticas; estas fuentes pueden ser libros, internet, revistas, entrevistas, programas de televisin, videos, etc

6.4.2 Estructura:

6.5 La argumentacin

6.5.1 Argumentar significa defender una idea o una opinin aportando un conjunto de razones que justifiquen nuestra postura. Concepto:

La capacidad para argumentar correctamente suele ir emparejada con la capacidad de influir sobre las personas y es un reflejo de la organizacin del pensamiento. En toda argumentacin podemos distinguir 3 elementos:es el tema sobre el cual se El DEct, argumenta.la postura q el argumentador tiene respecto al La tcL.L, el tema. Los agVnjcmtL, son las razones en las que basamos nuestra postura ante el tema.

6.5.2 Estructura:

(mtgenii.Pml Tiene por objeto ganarse la confianza del destinatario presentar el asunto del que se va a hablar. foL.i.Pml Contiene la tesis y los y relevantes relacionados con ella. >ncgoagVnjcmtat.l Constituye la parte esencial hechos texto. En l se aducen los argumentos que sirven de apoyo a la tesis. >mirnL.Pml En esta del ltima seccin se suele reforzar la tesis y a veces se invita a los destinatarios a actuar en determinado sentido. un

6.5.2.1 Enunciados fundamentales:

(premisa) Se denomina ogcj.La a cada una las de proposiciones de un razonamiento que dan lugar a la consecuencia o conclusin de dicho razonamiento. Las premisas son expresiones lingsticas que afirman o niegan algo y pueden ser verdaderas o Hay razonamientos de una premisa (Vmu 1 s.ut V. dtd,ru), y razonamientos con ms de falsas. una premisa. As sucede con los silogismos ordinarios, que con una sola premisa (por ejemplo: V1. u c,u duLuO 2uh u d1.duY L V.1 :hs,t1 s1quh xV bu.d,. dihs,.u s1quhY predicado de la conclusin) y una premisa menor (que contiene el trmino menor, que hace de sujeto en la conclusin). Por ejemplo: los mamferos son animales de sangre caliente SLgBbm: Todos b:Exgn Todos los humanos son mamferos SLgBbm: bBHxgn

6.5.2.2 Enunciados concluyentes:

Una imirnL.Pm es una proposicin final, a la se llega despus de la consideracin de la evidencia , de las discusiones o de las premisas . Es que comn su presencia en trabajos investigativos o acadmicos. Por tanto, todos los humanos son animales de sangre caliente S? xHvGomMHn

6.5.3 Tipos de argumentos:

Segn su capacidad La pertinencia: Los argumentos pertienentes estn relacionados con la tesis o la persuasiva. La validez: refuezan. Conducen a la conclusin deseada. En caso contrario, son argumentos La fuerza falaces. argumentativa: Depende de la facilidad con que se rebaten. Se distinguen argumentos dbiles y argumentos slidos. Si no puede ser rebatido es un argumento irrefutable . Segn su funcin Argumentos de apoyo a la tesis Concesiones o ideas de la tesis contraria que se admiten propia. Refutaciones o argumentos con los que se rebate total o parcialmente la tesis provisionalmente. Contraargumentos que invalidan los argumentos contrarios a la tesis o las concesiones que contraria. propio autor ha admitido el previamente. Segn su contenido: El contenido de los argumentos se basa en los tpicos: los diferentes valores en que se basa un argumento para establecer su fuerza argumentativa. Son muy variados Lo existente es preferible a lo no Lo til y beneficioso es preferible a lo intil: lo no perjudicial es preferible a lo existente perjudicial .

Lo moral y tico es preferible a lo La cantidad es preferible a la inmoral. La calidad calidad. es preferible a la Lo bello cantidades preferible a lo Lo feotradicional es ms valioso que lo Lo novedoso y reciente es ms valioso que lo reciente Lo agradable es preferible a lo antiguo desagradable Segn su finalidad: Las finalidades bsicas que tiene una argumentacin son la demostracin y persuasin. Para la primera se utilizan los argumentos racionales, que se fundamentan en los hechos. Para la segunda se utilizan los argumentos Argumentos afectivos. racionales: La argumentacin lgica se basa en las relaciones causa-efecto, concreto-abstracto, resultado, condicin- concreto-abstracto, individualgeneral. El silogismo: es un razonamiento que consta de dos premisas y de una conclusin que se deduce necesariamente de El ellas. El uso del ejemplo sentido comn y el uso de refranes y El argumento de mximas autoridad La argumentacin analgica se basa en las relaciones de La semejanza. La comparacin metfora Argumentos La diferencia con los anteriores radica en el uso del lenguaje: se buscan los valores afectivos mediante el expresivos, empleo de recursos estilsticos. Predominan los valores connotativos, al igual en los que textos literarios. El uso de la argumentacin afectiva est condicionado por el tipo texto. Es inadecuada en textos cientficos, pero aparece con frecuencia en textos de humansticos.

7. Lectura
Un texto es una composicin de codificado en un sistema de escritura (como un alfabeto) que forma una unidad de sentido. Su signos tamao puede ser variable, desde una obra literaria como "El Quijote" al mensaje de de pila volcadodel kernel de Linux. Tambin es texto una composicin de caracteres imprimibles (con grafa) generados por algoritmo de cifrado que, aunque no tienen sentido para cualquier persona, si puede ser un descifrado por su destinatario texto claro original. Detalle de texto en ingls En otras palabras un texto es un entramado de signos con una intencin comunicativa que adquiere sentido en determinado El contexto contexto. es un conjunto de circunstancias en que se produce el mensaje: lugar y tiempo, cultura del emisor y receptor, etc y que permiten su correcta comprensin. corresponde a donde va escrita la palabra, es decir, la oracin donde ella se Tambin Tambien puede ser una forma de recopilacion escrita o un entorno habitual es forma de encuentra. un contexto decir Mensaje5AsaAPlpPdLtaAPdledPta.Ad.a4pla6aAPplAupApA,alcpLAdncLpldLAepuAd.Ap4mdtpA6dASd cerrado. A uno o varios receptores la interpreten como portadora de determinada Todo mensaje significacin. se concreta en un discurso

7.1 El texto, el contenido y el mensaje:

7.2 Compresin de lectura

7.2.1 Idea principal:

Las .ecaLog.mi.oarcL son ideas que expresan una bsica para informacin el desarrollo del tema que se trata. 7.2.2 Ideas secundarias: Las .ecaLLcinmeag.aL expresan detalles o aspectos del tema derivadosprincipal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar idea una principal. es cada uno de los seres humanos simblicos, que aparecen en una obra de ficcin . Ms estrictamente, es la persona o o conscientes que se imagina que existen dentro del universo de tal obra. Adems de personas, seres pueden ser aliengenas , animales , dioses u objetos inanimados. Estos personajes son casi siempre el centro de textos de ficcin, especialmente los cinematogrficos , historietsticos y literarios . De hecho, es difcil de imaginar una novela personajes, aunque se ha intentado hacer textos con esa caracterstica (la obra sin sake" de James Joyce es uno de los ejemplos ms conocidos). En poesa siempre hay algn "Finnegans tipo de persona presente, pero generalmente como narrador u oyente El personaje imaginario. de ficcin es una construccin mental elaborada mediante el lenguaje y la En varios imagen. espectculos teatrales, puestas en escena y pelculas (con excepcin de animaciones), los personajes de ficcin son protagonizados por actores, bailarines y las cantantes. ara las animaciones y tteres, existen actores vocales, aunque las voces tambin pueden creadas por ser El personaje, como concepto estructuralista , permanece esttico, y se reduce a un conjunto computadoras. caractersticas o a una funcin necesaria en el desarrollo de la de A travs accin. de la historia del drama se han desarrollado cierto nmero de estereotipados personajes T . ambin, se denomina personaje a aquellas personas distinguidas, o que obtienen representacin en la vida EventoALdAldEcdldAaAea.ScdlAaeputdecncdutp1AecleuLtaueca1ALedLpApAeaLpAPpLc4.diAZL pblica 1ALdA c.dV1s.d o 1.d duLu c.du en previsin de algo que, conjetural o previsiblemente, dice pudiera ocurrir en una circunstancia determinada y es generalmente un hecho imprevisto.

7.2.3 Personajes y eventos: personaje

7.3 Tipos de 7.3.1 Lectura explorativa: lectura

pasaje, una informacin un determinada.

Lectura exploratoria, producida a saltos para encontrar

7.3.2 Lectura selectiva: 7.4 La narracin 7.4.1 Concepto:

Lectura selectiva, guiada por un propsito ordenador o extraer una vaga idea global. Lectura rpida de algunos pasajes y lectura atenta de para otros.

Una narracin es el relato de unos hechos reales o imaginarios que suceden a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que les hemos soado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narracin.

7.4.2 Estructura 7.4.2.1 Presentacin:

es un proceso en el cual un contenido de un tema se expone un auditorio u otro lugar, la presentacin generalmente intenta informar y dar idea a una ante persona de algn tema. 7.4.2.2 Nudo: parte donde se complica la accin y que precede al desenlace. 7.4.0.3 Desenlace: Desenlace: Es el episodio final en el que se resuelve o finalizan conflictos los .

Hay dos tipos de desenlace: a) desenlace abierto, la accin se interrumpe antes de llegar al final; el lector no sabe termina el relato y tiene que cmo imaginrselo; b) desenlace cerrado, la narracin tiene un final y no admite otra continuacin. c)Terminantes: el problema queda resuelto. d) Problemticos: el problema sigue sin resolver e)Dilemticos: el problema ofrece dudas solucines aqui estan los principales desenlace de un cuento. 7.4.3 Componentes: En toda narracin se distinguen: personajes, tiempo, espacio acciones y . De los personajes, hay generalmente uno ms importante: es el protagonista. Los dems son secundarios. Casi siempre son seres creados por el autor y por medio de ellos expresa ideas. Con sus intervenciones y actuaciones dentro de la narracin, los personajes revelan sus norma de conducta, es decir, su una carcter. El tiempo en la narracin hace referencia a la duracin de la accin. El espacio es el lugar o lugares donde se desarrolla la accin. La accin est dada por la serie de acontecimientos simultneos o sucesivos, reales imaginarios, entrelazados en la trama del o argumento.

8. Conferencia

8.1 Concepto:

es hablar sobre las bondades de un producto que tiene que salir al o una conferencia sobre la moda que se va usar en verano en Bs.As. en ropa femenina, mercado, conferencias son las que dan los mdicos cuando descubre alguna medicina para uso mundial, o que cosas tiene, que es lo que favorece a la enfermedad, cuales son los puntos que hay que tener con esta nueva droga y cual va hacer la forma de administrar.

8.2 Caractersticas: 8.3 Fases:

Un principal orador, Un tema, y el pblico, dispuestos a preguntar y escuchar, no a debatir. El lugar debe ser el correcto, escenario, microfonos y parlantes

centrarse en lo que se quiere decir, estructurar los mensajes, captar la del publico atencin y su inters, reiterar las ideas fundamentales.

9. Tcnicas de discusin
9.1 Dialogo:

Es una conversacin entre dos o ms personas, mediante la que se intercambian informacin y se comunican pensamientos sentimientos y deseos. Puede ser oral o escrito. Caractersticas del dilogo oral. Caractersticas. Las personas que hablan se llaman interlocutores. Es muy expresivo puesto que intervienen los gestos, la entonacin y la actitud. Es espontneo y se utilizan frases cortas y simples.

 Suele tener errores y frases sin terminar. Un buen dilogo. Respetar al que habla. Hablar en tono adecuado. No hablar todos a la vez. Saber escuchar antes de responder. Pensar en lo que dicen los dems. Admitir las opiniones de los dems. Caractersticas del dilogo escrito. Caractersticas. . Se utiliza mucho en el cuento y la novela para dar vivacidad y autenticidad al relato. Es la forma de escribir el teatro. Es mucho menos expresivo y espontneo que el oral. Tiene menos errores que el oral porque da tiempo a pensar y corregir Formas. Estilo directo. El autor reproduce exactamente las palabras de los personajes que hablan. - Qu te parece la fotografa? - pregunt Sara. Javier contest: - No est mal, pero los colores han salido algo oscuros. Estilo indirecto. El autor reproduce la conversacin entre dos personajes, pero no textualmente. Sara le pregunt a Javier qu le pareca la fotografa. l contest que no estaba mal, pero que los colores haban salido algo oscuros. Ortografa. Hay que usar correctamente los signos de puntuacin. Siempre que habla un personaje se escribe en otra lnea y con un guin delante. El narrador debe aclarar al lector siempre qu personaje habla, pero slo si es necesario

9.2 Debate:

Es una discusin dirigida entre dos personas o dos grupos que, ante un auditorio, exponen sus ideas sobre un tema, sustentndolas con argumentos que chocan entre s. Es una manera de presentar puntos de vista opuestos sobre un mismo tema. Sus objetivos son: 1.PExponer y defender opiniones sobre un tema. 2.PAdquirir elementos de juicio, tanto con la preparacin como con las exposiciones para facilitar la toma de decisiones. 3.PEjercitarse en la expresin oral y escucha; cada participante pensando en lo que va a expresar y escuchando con respeto los planteamientos de los dems. Normas para su preparacin: 1.PElegir un tema de inters y que suscite controversia, y preparar los contenidos tericos. 2.PEscoger un coordinador o moderador, quien determina el esquema de trabajo que en algunos casos puede ser un cuestionario con preguntas elaboradas de tal manera que susciten la controversia. 3.PConformar grupos que defiendan o ataquen los planteamientos en pro y en contra. 4. reparar el material y las ayudas. 5.PDesignar un secretario. Normas para su realizacin: Durante el debate el coordinador debe: 1. oner en consideracin el objetivo. 2.PAnunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso. 3.PDescribir la actividad. Dar las instrucciones que rigen a los participantes y cerciorarse de que han sido comprendidas por todos. 4.PFormular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes. 5.PDesempear durante la discusin el papel de moderador de la discusin, agotadas las opiniones sobre la primera pregunta, pasar a formular las siguientes 6.PTerminado el debate, el secretario tratar de que la asamblea llegue al consenso sobre las conclusiones. 7.PRealizar la evaluacin con la asamblea. .

9.3 Foro:

Es una exposicin de un tema determinado que realizan generalmente cuatro personas: un mantenedor y tres ponentes. Se trata de un tema dividido, por lo general en tres subtemas, pero esto no quiere decir que el nmero de ponentes no pueda aumentar, ni que haya ms subtemas. El foro es una exposicin de grupo. Normas para su preparacin: 1.PUna vez conocidos los temas, se renen todos los integrantes del grupo y determinan el tiempo exacto que van a emplear, teniendo en cuanta que hay que distribuirlo en tres partes: presentacin de la actividad, exposicin de los ponentes y preguntas del auditorio. 2.PSugerimos que el tiempo sea dividido en: 5 minutos para la presentacin del tema. 30 minutos para la exposicin de los ponentes. 15 minutos para las preguntas del auditorio. 3.PEn una reunin previa debe nombrarse el mantenedor, dividir el tema en tantas partes cuantos ponentes haya, asignar un subtema a cada ponente, acordar el orden de exposicin. 4.PDebe prepararse el tema estudiando y consultando libros, revistas, peridicos y toda clase de publicaciones relacionadas con el tema. 5. ara mantener unidad temtica y coherencia, los integrantes deben preparar todo el tema en grupo y no individualmente. 6.PEl mantenedor debe aprenderse de memoria el nombre y el inters del tema general, lo mismo que los nombres de los subtemas y los de las personas que lo van a exponer. Normas para su realizacin: 1.PEl coordinador o mantenedor pone en consideracin el objetivo. 2.PAnuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o analizar y lo ubica dentro del proceso. 3.PDescribe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las normas que regulan la participacin de los asistentes. 4.PDeclara iniciado el foro. Suministra los contenidos tericos y concede la palabra a los participantes. Para animar al participante que se encuentra tmido o renuente a participar puede lanzarle una de las preguntas preparadas con antelacin, para as despertar el inters. 5.POrienta y estimula la participacin de los asistentes centrando las intervenciones hacia el tratamiento del tema y utilizando las ayudas que crea conveniente. 6.PCuando se considere que se ha agotado el tratamiento de un aspecto del tema, el coordinador o el secretario hace una sntesis de lo expuesto antes de seguir tratando los aspectos restantes

9.4 Mesa redonda:

Es la reunin de varias personas, tres o seis por lo general, para exponer sobre un tema predeterminado y preparado, bajo la direccin de un moderador. Su objetivo es: Suministrar nuevos conocimientos sobre un tema interesante. Normas para su preparacin: 1.PLas personas eligen el tema para discutir; este debe ser adecuado a sus capacidades, con el objeto de que la discusin sea posible; con fuentes de informacin suficientes, a fin de que haya argumentos en pro y en contra; interesante, para que la actividad sea dinmica, y de actualidad para que llame la atencin de los integrantes. 2.PSe debe nombrar un moderador, o sea un encargado de dirigir la discusin; este, a su vez, designa un relator, cuyo oficio es resumir lo que cada expositor plantea. 3.PEntre todos fijan el tiempo que debe emplearse en la discusin. La agenda o lista de las ideas de desarrollo, de acuerdo con el siguiente modelo

9.5 Panel:

Es una discusin informal, realizada por un grupo de especialistas o expertos, para analizar los diferentes aspectos de un tema, aclarar controversias o tratar de resolver problemas de su inters. Pasos para su organizacin: 1.PSeleccin del tema y fijacin de objetivos. 2.PEscoger al coordinador o moderador y de los panelistas que pueden estar entre 4 y 8. 3.PDeterminacin de estrategias de desarrollo: Tiempo asignado a los panelistas para la discusin. eriodo destinado para contestar las preguntas del auditorio. Forma de iniciacin del panel: puede ser una pregunta general planteada por el moderador a cualquiera de los miembros, o una breve exposicin de cada panelista. 4.PDefinicin del plan, para el desarrollo del tema. Funciones del Moderador: