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TAREA 1
La palabra Proyecto se deriva de los trminos latinos proicere y proiectare, que significan arrojar algo hacia delante. Significa la planeacin y organizacin de todas las tareas y actividades necesarias para hacer algo. Significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa y objetivos de aprendizaje. Proyecto educativo, corresponde a la realizacin de varias etapas interrelacionadas de concepcin, planeacin, formulacin de acciones, implementacin y evaluacin. Objetivo principal de un proyecto, es resolver en forma organizada y planificada, un problema previamente identificado en su realidad educativa. Cuando se promueve un proyecto, pretende utilizar las tecnologas de informacin y comunicacin, para mejorar la calidad de la educacin, esto implica realizar proyectos de innovacin educativa que contemplen propuestas que permitan solucionar el o los problemas previamente identificados en su realidad educativa utiliza las tics disponibles.
Etapas de un proyecto:
Anlisis de la situacin educativa.- es necesario considerar las necesidades padres. Se debe definir y explicar una necesidad real de una poblacin especfica.
motivaciones expresadas por los propios alumnos, los alumnos, profesores, directivos y
Puede ser a partir de una rama de estudios, una problemtica ms o menos amplia y no bien definida, motivada por lecturas previas o a veces por experiencias personales. Seleccin y definicin del problema: el problema deber delimitarse tanto en la extensin del concepto como en el tiempo y el espacio. La delimitacin requiere. Revisin inicial de la literatura o bibliografa, sondeos de documentacin en archivos y bibliotecas, consejos de profesionales especializados y con experiencia en el campo, informacin en internet, pginas web.
Definicin de los objetivos del proyecto.- la definicin de los objetivos nos permitir saber hacia dnde vamos y qu es lo que esperamos con el proyecto. Formular los objetivos es determinar los posibles resultados que se van a obtener para dar respuesta al problema. Deben relacionarse en forma directa y permanente con la problemtica a resolverse. Deben ser claros, concretos y precisos Deben ser posibles de cumplir, posibles de ser medidos y evaluados al finalizar el proceso El proyecto debe enunciarse y encontrarse dos tipos de objetivos: generales o del proyecto que son los que dirigen todo el proyecto y abarca la problemtica del tema de inters. Los objetivos especficos o de aprendizaje: que son los que explicitan el objetivo general y particularizan aspectos concretos del problema, deben estar dirigidos a los elementos o aspectos fundamentales del problema, deben formularse en trminos evaluables que puedan ser logrados, se formularn utilizando verbos en infinitivo
Cualidades y condiciones de una solucin bien formulada: ser una respuesta probable al problema, debe ser innovadora, debe contemplar las tics, relacionar dos o ms indicadores, ser conceptualmente clara, ser factible de comprobacin.
Cuerpo del informe (introduccin, planteamiento del problema, justificacin del problema, objetivos del proyecto, recursos, actividades, cronograma, conclusiones y recomendaciones)
El gerente de paquete de trabajo es responsable de proporcionar la entrada a los planes del proyecto. Los profesionales participan como contribucin a los procesos de planificacin del proyecto. La planificacin del proyecto es el negocio La planificacin del proyecto puede ser considerada una forma de desarrollo de informacin y comunicaciones. Los objetivos del proyecto pueden decidirse entonces por loq se refiere al costo, horario y la actuacin tcnica . La estrategia del proyecto es un plan de accin acompaada de procedimientos. La planificacin del proyecto es el proceso de tener el equipo del proyecto considerando todos los aspectos , problemas y recursos requeridos para el plan del proyecto en una base coexistente,
El lder del proyecto tiene la ltima responsabilidad para asegurar que las cosas se hacen correctas sobre el proyecto. La estructura de avera de trabajo El webs divide el proyecto global en elementos de trabajo que representan las unidades de trabajo con la organizacin o a una agencia externa como vendedor . El proceso web se lleva a cabo : *cada proyecto debe subdividirse en tareas que pueden asignarse y pueden lograrse por alguna unidad orgnica o individuo. *las tareas se realizan por los componentes orgnicos funcionales especializados. *el gerente de paquete de trabajo es responsable para un objetivo especifico.
La estructura de avera de trabajo es un medio para dividir un proyecto en incrementos fcilmente manejados que ayudan asegurar la integridad. El proceso de webs es establecer un esquema por dividir el proyecto en los grupos del comandante, dividir los grupos mayores en las tareas y subdividir las tareas en subtareas y as en adelante. La organizacin del wbs debe seguir algn esquema de identificacin ordenado; cada elemento de wbs se da un identificador distinto.
2.-definir el tiempo para el trabajo 3.-estimar el tiempo y elementos del costo 4.-repasar el horario del proyecto con el tiempo del proyecto. 5.-reconciliar el horario con el constreimiento del recurso orgnico. 6.-repasar el horario para su consistencia con los costos del proyecto y con los objetivos de la actuacin tcnica. 7.-los mayores gerentes aprueban horario. Los proyectos de planificacin con barra de mapas. Una tcnica para la planificacin del proyecto simple es fijar lo basado en el mapa de la barra.
Innovacin:
Es el ingreso de algo nuevo dentro de una realidad preexistente. Por lo tanto es una realizacin motivada desde fuera o dentro de las escuelas que tiene la intencin de cambio, transformacin o mejora de la realidad. La innovacin educativa se entiende de diferentes maneras por diversos autores entre ellos esta: Jaume Carbonell: y l dice que es un conjunto de ideas, procesos y estrategias, ms o menos sistematizadas, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las practicas educativas. Francisco Ibernon: menciona que la actitud y el proceso de indagacin de nuevas ideas, propuestas y aportaciones, efectuadas de manera colectiva para la solucin de situaciones problemticas de la prctica. Juan Escudero: dice que innovacin educativa significa referirse a proyectos socioeducativos de transformacin de nuestras ideas y practicas educativas en una direccin social e ideolgicamente legitimada.
Implementar la aplicacin de teoras, procesos, mtodos y tcnicas administrativas Estimular la investigacin Recuperar y sistematizar del personal docente, directivos, asesor y supervisor. Compartir y transferir a otras escuelas Crear condiciones permanentes para las experiencias innovadoras es decir una cultura organizacional
Principios de innovacin:
La formacin del estudiante constituye educativas para la transformacin cultural La autonoma La investigacin interdisciplinaria para la reconstruccin del conocimiento La practica misma la esencia de las innovaciones
y no tanto la planificacin en si , la
planificacin ha de considerarse tambin como un proceso constante que se va modificando en funcin de la dinmica que acontece en la practica. D) La innovacin no es un fin en s misma sino un medio para mejorar los fines de la educacin: la innovacin se menciona como un medio para mejorar la calidad ms que la equidad. E) La innovacin implica una aceptacin y apropiacin del cambio por aquellos que han de llevarlo a cabo: para que los cambios sean profundos y que permanezcan es fundamental que tengan sentido y sean compartidos respondan a sus preocupaciones y necesidades. F) La innovacin implica un cambio de concepcin y de prctica: implica una nueva concepcin y prctica que a su vez abierta a nuevos cambios para evitar el inmovilismo dentro de la propia innovacin. G) La innovacin es un proceso abierto e incluso que implica la reflexin desde la prctica: la innovacin es un proceso y una actitud o posicionamiento ante el hecho educativo. La evaluacin es tambin un componente fundamental de las innovaciones para identificar si realmente se ha conseguido transformar o mejorar cualitativamente el sistema y romper con el equilibrio rutinario.
Juan escudero: Menciona 5 caractersticas que en su opinin naturaleza de la innovacin educativa La innovacin educativa es un proceso de definicin, construccin y participacin social: la innovacin como categora social compromete en un proceso de liberacin social, de concertacin y de planificacin dirigido a reconsiderar los contenidos y orientaciones de los procesos educativos en un momento histrico dado. La innovacin educativa merece ser pensada como una tensin utpica en el sistema educativo en las escuelas ,en los agentes educativos : innovacin equivale ha de equivaler , a un determinado clima en todo el sistema educativo, que desde la administracin a los profesores y alumnos, propicie la disposicin a indagar , descubrir, reflexionar , criticar cambiar. que son tiles para aproximarnos a la
ha de parecerse
ms a un proceso
de capacitacin
de instituciones educativas
programas, nuevas tecnologas o inculcaciones de nuevos trminos y concepciones : una innovacin ha de suponer un contexto, un espacio para el aprendizaje y desarrollo de capacidades nuevas en los centros escolares , en los profesores, en los alumnos y en la misma administracin, en los expertos o en el personal de apoyo. La innovacin educativa no puede agotarse en meras enunciaciones de principios en estticas relaciones de buenas intenciones: es preciso que los proyectos innovadores elaboren perfiles del cambio unitario y comprehensivos en los que se defina con toda claridad la filosofa del cambio y sus metas , los nuevos roles y las relaciones entre los sujetos. Innovar en educacin requiere articular debidamente una serie de procesos y
establecer con cuidado una estructura de diversos roles complementarios : un cambio educativo exige ser debidamente construido y definido socialmente , tambin requiere un cuidadosos diseo , un mbito decisivo para cualquier proyecto de cambio es el de su puesta en practica el de su desarrollo en centros y aulas y el de su transformacin en procesos y resultados de aprendizaje para todos los sujetos implicados.
Innovacin en las operaciones para el mantenimiento de los limites del sistema: tanto el sistema educativo, como una institucin escolar, pblica o privada establecen unas delimitaciones que permiten definir la pertenencia o no al sistema o institucin correspondiente . Innovaciones concernientes al tamao y la extensin : afectan al aumento o reduccin del nmero de unidades de la institucin escolar, tambin incluyen las modificaciones por aumento o disminucin de la ratio profesor-alumnos. Innovaciones tiempos en las instalaciones escolares: para el logro de los objetivos, las enmarcadas en ciertos espacios a las formas de estructuracin y y
mobiliario e instrumentos didcticos y situaciones de aprendizajes de los alumnos. Innovaciones concernientes al tiempo escolar: las actividades educativas se organizan distribuyen y suceden dentro de un marco temporal , fragmentado en peridos o mdulos de tiempo acadmico. Innovaciones en los objetivos instructivo-formativo: los centros escolares han sido creados y funcionan objetivos especficos. Innovaciones concernientes a los procedimientos : comprenden los objetivos del sistema. Innovaciones en la definicin de los roles : las instituciones escolares especifican los comportamientos institucionales. Innovaciones que afectan a los valores , concepciones y creencias : determinadas esperados de sus miembros expectativas prescripciones y proscripciones en relacin con la realizacin con las tareas para el logro de los objetivos la ordenacin de con un propsito definido. Realizan operaciones para alcanzar
actividades, tiempos y personas para la realizacin del trabajo que conduce al logro de
innovaciones pueden afectar de manera directa a los valores , creencias, concepciones normas y sentimientos como los implcitos en el proyecto educativo . Innovaciones intensamente. concernientes a la estructura y relaciones entre las partes: e interactan entre ms
algunas unidades
Innovaciones en los mtodos de socializacin : se trata de los procesos de integracin social en la cultura del sistema o institucin escolar de aquellas personas, procedentes de distintos sectores de profesionalizacin que se incorporan como profesores. Innovaciones de la conexin entre los sistemas : las instituciones escolares, como sistemas abiertos, estn conectadas con el entorno , necesitando establecer canales y regularidades para lograr intercambios eficaces con otros sistemas. Tipologas de las innovaciones segn el modo de realizacin
elementos es remplazado por otro. 5.- alteracin: es la sucesiva modificacin su existencia. 6.- Reestructuracin: son reorganizaciones que afectan a la estructura del sistema. de una estructura o modo de operar
existente que se convierte en una nueva forma dentro de su nueva especie , sin perder
funcin del rol docente, la innovacin fundamental significa un cambio sustancial de modelo didctico, como en el caso de implantacin de la enseanza en equipos docentes o la adopcin de un sistema de educacin personalizada.