NEUROFISIOLOGA

La Neurofisiologa es la rama de la Fisiologa que estudia el Sistema Nervioso. En cualquier accin o conducta de todo organismo est presente el Sistema Nervioso. Cualquier cambio en su desarrollo es resultado de modificaciones funcionales de dicho sistema. La neurofisiologa se ocupa de desvelar cmo funciona este complicado sistema y cmo produce la variedad de modelos de conductas que manifiestan los organismos. Sin embargo, a pesar de los avances producidos en la investigacin, sobre todo en los aspectos bioqumicos y elctricos, se tiene la conviccin de que es mucho ms lo que se desconoce. Neurofisiologa bsica o Neurofisiologa experimental Neurofisiologa clnica

La Neurofisiologa bsica o Neurofisiologa experimental es la rama de la neurofisiologa cuyo concepto principal es abordar los temas de la neurologa por medio de sensaciones de contacto. La Neurofisiologa clnica es una especialidad mdica que, fundamentada en los conocimientos de las neurociencias bsicas, tiene como objetivo la exploracin funcional del sistema nervioso central (encfalo y mdula espinal), sistema nervioso perifrico (nervios y rganos de los sentidos) y sistema nervioso vegetativo o autonmico (simptico y parasimptico), utilizando tecnologa altamente especializada con fines diagnsticos, pronsticos y de orientacin teraputica. Campos relacionados a la Neurofisiologa:

Neurociencias: Para M.J. Zigmond y Ca. La neurociencia es la ciencia del sistema nervioso; y es una

ciencia interdisciplinar que incluye, entre otras, a la psicologa y la neuropsicologa dedicadas a la organizacin y sustratos nerviosos del comportamiento y a la cognicin. El objeto de estudio de la neurociencia de cara a la Psicologa es estudiar la anatoma funcional del sistema nervioso implicada en aspectos del comportamiento como percepcin, movimiento, aprendizaje, la memoria, comportamiento emocional, lenguaje, etc. Las neurociencias comprenden distintas disciplinas, como lo son: neuroanatoma, neuroqumica, neuroendocrinologa, neuropatologa, neurofarmacologa, neurofisiologa, neuropsicologa y neurologa. Neuroanatoma: Es la parte de la anatoma que se ocupa del estudio de las diferentes partes del sistema nervioso y rganos de los sentidos sobre todo en los aspectos clnicos, descriptivos y topogrficos. Neuroqumica: Es una rama de la neurociencia que se encarga del estudio de los neuroqumicos. Un neuroqumico es una molcula orgnica que participa en la actividad neuronal. Este trmino es empleado con frecuencia para referir a los neurotransmisores y otras molculas que influencian la funcin neuronal. Neuropatologa: La neuropatologa es la disciplina clnica y cientfica que estudia las enfermedades propias del sistema nervioso. Es una especialidad de la anatoma patolgica muy ligada a la neurociencia y a la histologa.

Neurologa: Estudio o tratamiento de los nervios. Es la especialidad mdica que trata los trastornos del
sistema nervioso. Bsicamente se ocupa de la prevencin, diagnostico, tratamiento y rehabilitacin de todas las enfermedades que involucran al sistema nervioso central, el sistema nervioso perifrico y el sistema nervioso autnomo, incluyendo sus envolturas (meninges), vasos sanguneos y tejidos como los msculos.

Neuropsicologa: La neuropsicologa es una disciplina fundamentalmente clnica, que converge entre la

neurologa y la psicologa. La neuropsicologa estudia los efectos que una lesin, dao o funcionamiento anmalo en las estructuras del sistema nervioso cerebral causa sobre los procesos cognitivos, psicolgicos, emocionales y del comportamiento individual. Estos efectos o dficit pueden estar provocados por traumatismos craneoenceflicos, accidentes cerebro-vasculares o tumores cerebrales, enfermedades neurodegenerativas (como, por ejemplo, Alzheimer, esclerosis mltiple, Parkinson, etc.) o enfermedades del desarrollo (epilepsia, parlisis cerebral, trastorno por dficit de atencin/hiperactividad, etc.).

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LOS PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE DEL CEREBRO

Principio 1. El cerebro es un complejo sistema adaptativo: tal vez una de las caractersticas ms poderosas del cerebro es su capacidad para funcionar en muchos niveles y de muchas maneras simultneamente. Pensamientos, emociones, imaginacin, predisposiciones y fisiologa operan concurrente e interactivamente en la medida en que todo el sistema interacta e intercambia informacin con su entorno. Ms an, hay emergentes propiedades del cerebro como un sistema total que no pueden ser reconocidas o entendidas cuando slo se exploran las partes separadamente Principio 2. El cerebro es un cerebro social: durante el primer y segundo ao de vida fuera del vientre materno, nuestros cerebros estn en un estado lo ms flexible, impresionable y receptivo como nunca lo estarn. Principio 3. La bsqueda de significado es innata: en general, la bsqueda de significado se refiere a tener un sentido de nuestras experiencias. Esta bsqueda est orientada a la supervivencia y es bsica para el cerebro humano. Aunque las maneras como tenemos un sentido de nuestra experiencia cambia a lo largo del tiempo, el impulso central a hacerlo dura toda la vida. Principio 4. La bsqueda de significado ocurre a travs de "pautas": entre las pautas incluimos mapas esquemticos y categoras tanto adquiridas como innatas. El cerebro necesita y registra automticamente lo familiar, mientras simultneamente busca y responde a nuevos estmulos. De alguna manera, por lo tanto, el cerebro es tanto cientfico como artista, tratando de discernir y entender pautas a medida que ocurran y dando expresin a pautas nicas y creativas propias. El cerebro se resiste a que se le impongan cosas sin significado. Principio 5. Las emociones son crticas para la elaboracin de pautas: lo que aprendemos es influido y organizado por las emociones y los conjuntos mentales que implican expectativas, inclinaciones y prejuicios personales, autoestima, y la necesidad de interaccin social. Principio 6. Cada cerebro simultneamente percibe y crea partes y todos: si bien la distincin entre "cerebro izquierdo y cerebro derecho" es real, no expresa todo lo que es el cerebro. En una persona sana, ambos hemisferios interactan en cada actividad. La doctrina del "cerebro dual" es til ms bien, porque nos recuerda que el cerebro reduce la informacin en partes y percibe la totalidad al mismo tiempo. Principio 7. El aprendizaje implica tanto una atencin focalizada como una percepcin perifrica: el cerebro absorbe informacin de lo que est directamente consciente, y tambin de lo que est ms all del foco inmediato de atencin. De hecho, responde a un contexto sensorial ms grande que aquel en que ocurre la enseanza y la comunicacin. "Las seales perifricas" son extremadamente potentes Principio 8. El aprendizaje siempre implica procesos conscientes e inconscientes: si bien un aspecto de la conciencia es consciente, mucho de nuestro aprendizaje es inconsciente, es decir, que la experiencia y el input sensorial son procesados bajo el nivel de conciencia. Puede, por tanto, ocurrir que mucha comprensin no se d durante la clase, sino horas, semanas o meses ms tarde. Principio 9. Cada cerebro est organizado de manera nica: todos tenemos el mismo conjunto de sistemas y, sin embargo, todos somos diferentes. Algunas de estas diferencias son una consecuencia de nuestra herencia gentica. Otras son consecuencia de experiencias diferentes y entornos diferentes. Las diferencias se expresan en trminos de estilos de aprendizaje, diferentes talentos e inteligencias, etc. Un importante corolario es apreciar que los alumnos son diferentes y que necesitan elegir, mientras estn seguros que estn expuestos a una multiplicidad de inputs. Las inteligencias mltiples y vastos rangos de diversidad son, por lo tanto, caractersticas de lo que significa ser humano

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NEURONAS
Est claro que la mayora de lo que entendemos como nuestra vida mental implica la actividad del sistema nervioso, especialmente el cerebro. Este sistema nervioso est compuesto por miles de millones de clulas, la ms simple de las cuales son las clulas nerviosas o neuronas. Se estima que debe haber cien mil millones de neuronas en nuestro sistema nervioso! Una neurona tpica tiene todas las partes que cualquier otra clula pueda tener, y unas pocas estructuras especializadas que la diferencian. La principal parte de la clula es llamada soma o cuerpo celular. Contiene el ncleo, el cual contiene el material gentico en forma de cromosomas. Las neuronas tienen un gran nmero de extensiones llamadas dendritas. A menudo parecen como ramas o puntos extendindose fuera del cuerpo celular. Las superficies de las dendritas son principalmente lugar donde se reciben los mensajes qumicos de otras neuronas. Hay una extensin que es diferente de todas las dems, y se llama axn. A pesar de que en algunas neuronas es difcil distinguirlo de las dendritas, en otras es fcilmente distinguible por su longitud. La funcin del axn es transmitir una seal electroqumica a otras neuronas, algunas veces a una distancia considerable. En las neuronas que componen los nervios que van desde la medula espinal hasta tus pies, los axones pueden medir hasta casi 1 metro! Los axones ms largos estn a menudo recubiertos con una capa de mielina, una serie de clulas grasas que envuelven al axn muchas veces. Eso hace al axn parecer como un collar de granos en forma de salchicha. Sirven para una funcin similar a la del aislamiento de los cables elctricos. Al final del axn est la terminacin del axn, que recibe una variedad de nombres como terminacin, botn sinptico, pi del axn, y otros. Es all donde la seal electroqumica que ha recorrido la longitud del axn se convierte en un mensaje qumico que viaja hasta la siguiente neurona. Entre la terminacin del axn y la dendrita de la siguiente neurona hay un pequeo salto llamado sinapsis (o salto sinptico, o grieta sinptica), sobre la cual discutiremos un poco. Para cada neurona, hay entre 1000 y 10.000 sinapsis.

El potencial de accin Cuando las sustancias qumicas hacen contacto con la superficie de la neurona, estas cambian el balance de iones (tomos cargados electrnicamente) entre el interior y el exterior de la membrana celular. Cuando este cambio alcanza un nivel umbral, este efecto se expande a travs de la membrana de la clula hasta el axn. Cuando alcanza al axn, se inicia un potencial de accin. La superficie del axn contiene cientos de miles de minsculos mecanismos llamados bombas de sodio. Cuando la carga entra en el axn, las bombas de sodio a la base del axn hacen que los tomos de sodio entren en el axn, cambiando el balance elctrico entre dentro y fuera. Esto causa que la siguiente bomba de sodio haga los mismo, mientras que las anteriores bombas retornan el sodio hacia fuera, y as en todo el recorrido hacia abajo del axn. El potencial de accin viaja a una media de entre 2 y 400 kilmetros por hora!

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La sinapsis Cuando el potencial de accin alcanza la terminacin del axn, causa que diminutas burbujas qumicas llamadas vesculas descarguen su contenido en el salto sinptico. Esas sustancias qumicas son llamadas neurotransmisores. Estos navegan a travs del salto sinptico hasta la siguiente neurona, donde encuentran sitios especiales en la membrana celular de la siguiente neurona llamados receptores.

El neurotransmisor acta como una pequea llave, y el lugar receptor como una pequea cerradura. Cuando se encuentran, abren un camino de paso para los iones, los cuales cambian el balance de iones fuera y dentro de la siguiente neurona. Y el proceso completo comienza de nuevo. Mientras que la mayora de los neurotransmisores son excitatorios p. Ej. Excitan la siguiente neurona tambin hay neurotransmisores inhibitorios. Estos hacen ms difcil para los neurotransmisores excitatorios tener su efecto. Tipos de Neuronas Aunque hay muchos tipos diferentes de neuronas, hay tres grandes categoras basadas en su funcin: 1. Las neuronas sensoriales son sensibles a varios estmulos no neurales. Hay neuronas sensoriales en la piel, los msculos, articulaciones, y rganos internos que indican presin, temperatura, y dolor. Hay neuronas ms especializadas en la nariz y la lengua que son sensibles a las formas moleculares que percibimos como sabores y olores. Las neuronas en el odo interno nos proveen de informacin acerca del sonido, y los conos y bastones de la retina nos permiten ver. 2. Las neuronas motoras son capaces de estimular las clulas musculares a travs del cuerpo, incluyendo los msculos del corazn, diafragma, intestinos, vejiga, y glndulas. 3. Las interneuronas son las neuronas que proporcionan conexiones entre las neuronas sensoriales y las neuronas motoras, al igual que entre ellas mismas. Las neuronas del sistema nervioso central, incluyendo al cerebro, son todas interneuronas. La mayora de las neuronas estn reunidas en paquetes de un tipo u otro, a menudo visible a simple vista. Un grupo de cuerpos celulares de neuronas, por ejemplo, es llamado un ganglio o un ncleo. Una fibra hecha de muchos axones se llama un nervio. En el cerebro y la mdula espinal, las reas que estn compuestas en su mayora por axones se llaman materia blanca, y es posible diferenciar vas o tractos de esos axones. Las reas que incluyen un gran nmero de cuerpos celulares se llaman materia gris.

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