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Matemtica e Raciocnio Lgico em Exerccios FCC para Tribunais Aula Demonstrativa Professora Karine Waldrich
1. Apresentao Pessoal . ....................................................................................... 2 2. Matemtica e Raciocnio Lgico em Exerccios FCC para Tribunais: Objetivo do Curso e Pblico-Alvo . ......................................................................................... 2 3. Programao do Curso . ...................................................................................... 3 4. Aula Demonstrativa - Nmeros e grandezas proporcionais: razes e propores; diviso em partes proporcionais; regra de trs; porcentagem e problemas. ........... 5 5. Memorex . .......................................................................................................... 29 6. Lista das questes abordadas em aula . ............................................................ 30 7. Gabarito. ............................................................................................................ 33
CURSO ONLINE MATEMTICA E RACIOCNIO LGICO EM EXERCCIOS TRIBUNAIS PROFESSORA: KARINE WALDRICH
1. Apresentao Pessoal Oi, futuro colega no servio pblico! Meu nome Karine Waldrich, sou graduada em Engenharia Qumica (UFSC2008) e em Administrao (ESAG-UDESC-2007). Atualmente estou aguardando a nomeao para Auditor-Fiscal da Receita Federal do Brasil, cargo cujo concurso ocorreu entre 2009-2010 e em que logrei aprovao em 39 lugar. Alm disso, fui aprovada no concurso para Analista-Tributrio da Receita Federal do Brasil (61 lugar) e para o cargo de Gestor de Projetos, do Centro de Informtica e Automao de Santa Catarina (4 lugar). Estudei para o concurso da Receita Federal na minha cidade natal, Blumenau-SC, durante 8 meses. Portanto, acredito que qualquer pessoa possa ser aprovada em concursos pblicos no importa o tempo de estudo, o fato de morar longe de um grande centro, etc. O que realmente interessa a fora de vontade. Meu e-mail, para dvidas karinewaldrich@pontodosconcursos.com.br. e sugestes,
2. Matemtica e Raciocnio Lgico em Exerccios FCC para Tribunais: Objetivo do Curso e Pblico-Alvo O objetivo deste curso ensinar Matemtica e Raciocnio Lgico para os concurseiros interessados na aprovao em Tribunais, especialmente nos concursos realizados pela Fundao Carlos Chagas FCC. O pblico-alvo do curso so tanto os alunos com dificuldades da matria que desejam efetivamente aprender os assuntos propostos, quanto os alunos com alguma base, os quais utilizaro o curso para reviso dos contedos ficando craques para a prova! Sei que Raciocnio Lgico muitas vezes o bicho-papo do estudo para concurso: muitos assuntos, questes malucas, pouco tempo de resoluo na hora da prova... Por isso, para ajudar vocs a enfrentar essa fera, utilizarei todos os recursos possveis e que deixem a aula mais interessante: grficos, desenhos, esquemas. Nada ficar subentendido. Durante o meu estudo para concurso, preferia um professor que deixasse tudo bem esmiuado do que o contrrio. Ento, essa ser a linha que adotarei para o ensino. O curso se prope a ensinar o contedo atravs de questes da FCC. As questes utilizadas sero dos anos de 2010, 2009 e 2008. Excepcionalmente,
www.pontodosconcursos.com.br
poder ser utilizada alguma questo de anos anteriores, de outras bancas, ou por mim elaborada (a qual indicarei por KW), caso a mesma seja necessria para melhor explicao do contedo. Ao final de cada aula, ser apresentada a lista de questes abordadas na aula, bem como um esquema dos pontos mais importantes uma espcie de Memorex para que vocs revisem o assunto de forma rpida! 3. Programao do Curso Para planejar este curso, analisei mais de 15 editais de concursos para Tribunais realizados pela FCC, tanto para Tcnico Judicirio quanto para Analista Judicirio. Observei que eles diferem muito pouco, seguindo a estrutura bsica abaixo: 1) Matemtica: nmeros inteiros e racionais: operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao); expresses numricas; mltiplos e divisores de nmeros naturais; problemas. 2) Fraes e operaes com fraes. 3) Nmeros e grandezas proporcionais: razes e propores; diviso em partes proporcionais; Regra de trs; porcentagem e problemas. 4) Problemas com Sistemas de medidas: medidas de tempo; sistema decimal de medidas; sistema monetrio brasileiro. 5) Raciocnio lgico-matemtico: Estrutura lgica de relaes arbitrrias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictcios; deduzir novas informaes das relaes fornecidas e avaliar as condies usadas para estabelecer a estrutura daquelas relaes. 6) Compreenso e elaborao da lgica das situaes por meio de: raciocnio verbal, raciocnio matemtico, raciocnio sequencial, orientao espacial e temporal, formao de conceitos, discriminao de elementos. 7) Compreenso do processo lgico que, a partir de um conjunto de hipteses, conduz, de forma vlida, a concluses determinadas. Assim, planejei este curso para abranger estes assuntos, distribudos em 6 aulas, sendo uma aula por semana. So elas: AULA AULA 0 DATA ASSUNTO Nmeros e grandezas proporcionais: razes e propores; diviso em partes proporcionais; Regra de trs; porcentagem e problemas. Matemtica: nmeros inteiros e racionais: operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao); expresses numricas; mltiplos e divisores de nmeros naturais; problemas. Fraes e operaes com fraes. Problemas com Sistemas de medidas: medidas de tempo; sistema decimal de medidas; sistema
AULA 1
05/07/2010
AULA 2
12/07/2010
AULA 3
19/07/2010
monetrio brasileiro. Raciocnio lgico-matemtico: Estrutura lgica de relaes arbitrrias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictcios; deduzir novas informaes das relaes fornecidas e avaliar as condies usadas para estabelecer a estrutura daquelas relaes. Parte 1: Compreenso e elaborao da lgica das situaes por meio de: raciocnio verbal, raciocnio matemtico, raciocnio sequencial, orientao espacial e temporal, formao de conceitos, discriminao de elementos. Compreenso do processo lgico que, a partir de um conjunto de hipteses, conduz, de forma vlida, a concluses determinadas. Parte 2: Compreenso e elaborao da lgica das situaes por meio de: raciocnio verbal, raciocnio matemtico, raciocnio sequencial, orientao espacial e temporal, formao de conceitos, discriminao de elementos. Compreenso do processo lgico que, a partir de um conjunto de hipteses, conduz, de forma vlida, a concluses determinadas.
AULA 4
26/07/2010
AULA 5
02/08/2010
Para tirar dvidas sobre as aulas, teremos o Frum de Dvidas, tradicional nos cursos do Ponto. Agora vamos para a Aula Demonstrativa. Nela, vamos aprender sobre Proporcionalidade e Porcentagem, dentre outros assuntos. Preparados??
4. Aula Demonstrativa - Nmeros e grandezas proporcionais: razes e propores; diviso em partes proporcionais; regra de trs; porcentagem e problemas.
Questo 1 FCC/TER-PI/Tc. Jud/2010
Numa firma em que trabalham 36 funcionrios, existem 21 computadores. Aps uma grande ampliao, a firma passou a ter 60 funcionrios. Para que seja mantida a mesma relao entre o nmero de funcionrios e o nmero de computadores existente antes da ampliao, devero ser adquiridos (A) 14 novos computadores. (B) 18 novos computadores. (C) 21 novos computadores. (D) 27 novos computadores. (E) 35 novos computadores.
Esta questo trata de um assunto clssico e muito cobrado em concursos: proporcionalidade, especificamente em forma de Regra de Trs. Neste tipo de questo, temos que perceber a relao entre 2 ou mais grandezas. De incio, vamos esclarecer: o que Grandeza? Grandeza todo valor que, ao ser relacionado a outro, varia quando este outro tambm sofre variao. Por exemplo, depois do concurso vocs iro passear bastante, e espero que viajem para Santa Catarina (minha linda terra). O trajeto entre Blumenau e Florianpolis leva, em mdia, 2 horas para ser realizado de carro. Mas, se a velocidade do veculo for aumentada, o tempo de viagem diminui. Perceberam a relao entre velocidade e tempo?? Neste caso, temos duas grandezas relacionadas. No caso da questo, observem a frase: Para que seja mantida a mesma relao entre o nmero de funcionrios e o nmero de computadores. A frase interliga duas grandezas:
Nmero de Funcionrios
Nmero de Computadores
Agora, vamos pensar... Quanto maior o nmero de funcionrios, maior o nmero de computadores necessrio, certo? Dessa forma, temos uma Proporcionalidade Direta: quanto maior o valor de uma grandeza, maior o valor da outra. Esquematizando:
Nmero de Funcionrios
Nmero de Computadores
Grandezas Diretamente Proporcionais
E como resolver a questo? Para isso temos que aprender a famosa Regra de Trs. Ela funciona da seguinte forma: MONTAGEM DA REGRA DE TRS Grandeza A Inicial Grandeza B Inicial
Est para
Assim como:
Grandeza A Final Est para Grandeza B Final
Montando com os dados da questo, temos: 36 funcionrios 21 computadores
Esto para
Assim como:
60 funcionrios Esto para X computadores
Para resolver a Regra de Trs, o passo multiplicar em cruz. O que isso?? Vejamos abaixo:
RESOLUO DA REGRA DE TRS Grandeza A Inicial Grandeza B Inicial
Grandeza A Final
x Multiplicar em Cruz
Grandeza B Final
Aplicando nossa questo:
36 funcionrios
21 computadores
60 funcionrios
X computadores
36.x = 60.21 x = 35 Ateno!!! A questo pergunta quantos computadores devero ser adquiridos. Ou seja, 35 o nmero final de computadores, proporcionalmente a 60 funcionrios. Mas e os computadores que j existiam na firma? preciso descont-los para achar a resposta. Assim:
Nmero de computadores a serem adquiridos
Nmero de computadores final
Nmero de computadores inicial
14
35
21
Dessa forma, devero ser adquiridos 14 computadores. Resposta: Letra A.
Questo 2 FCC/TCE-SP/AFF/2010 Sabendo que 1 megabyte = 106 bytes, suponha que certo site de pesquisa da internet processa 1 megabyte de informaes digitais a cada 40 segundos. Com base nessa informao e sabendo que 1 gigabyte igual a 1 bilho de bytes, o esperado que esse site seja capaz de processar 1 gigabyte de informaes digitais a cada (A) 11 horas e 46 minutos. (B) 11 horas, 6 minutos e 40 segundos. (C) 11 horas, 56 minutos e 20 segundos. (D) 12 horas, 6 minutos e 46 segundos. (E) 12 horas, 56 minutos e 40 segundos.
Nesta questo, temos novamente uma relao de proporo. Na frase suponha que certo site de pesquisa da internet processa 1 megabyte de informaes digitais a cada 40 segundos, duas variveis esto interligadas:
1 Megabyte
40 segundos
Agora, vamos pensar... quanto mais Megabytes, maior o tempo de processamento, certo? Dessa forma, temos uma Proporcionalidade Direta: quanto maior o valor de uma varivel, maior o valor da outra.
1 Megabyte
40 segundos
Grandezas Diretamente Proporcionais
Utilizando os dados da questo, estabelecemos a seguinte relao: 1 Megabyte -------- 106 bytes -------- 40 segundos
A questo quer saber qual o tempo de processamento de um Gigabyte, e afirma que ele equivale a 1 bilho de bytes (109). Assim: 1 Gigabyte -------- 109 bytes -------- x segundos Observem que, a partir deste momento, a informao em Megabytes ou Gigabytes no mais necessria! Isso porque h uma regra fundamental na Regra de Trs (a repetio de propsito, para vocs fixarem bem! H uma regra dentro da regra!): Regra Fundamental da Regra de Trs:
Cada lado em uma unidade!!!

Essa regra parece inocente, mas j vi muita gente boa errando questes simples por no lembrar dela. imprescindvel colocar cada lado da Regra de Trs em uma unidade, e no mistur-las. Ou seja: Antes de comear a Regra de Trs, escolha trabalhar com: Gigabyte OU Megabyte OU Byte; Hora OU minuto OU segundo; Km OU metro; Ano OU meses OU dias. Dentre outros.
Como a questo j forneceu a correspondncia de Gigabytes e Megabytes em bytes, podemos trabalhar com este ltimo. A Regra de Trs fica:
106 bytes
40 segundos
109 bytes
X segundos
106. x = 40.109
40.10 x = 6 10
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Dica: em caso de diviso de potncias de mesma base, subtraem-se os expoentes. 96=3
x = 40.10 = 40.000 segundos A resposta contempla horas e minutos. Isso muito frequente em concursos. Mas converter fcil! Vamos fazer pela nossa nova amiga, a Regra de Trs? Lembrando que 1 hora = 60 minutos.
1 minuto -------- 60 segundos 60 minutos -------- x segundos x = 60.60 = 3.600 segundos
J sabemos que 1 hora possui 3.600 segundos. E agora, resolve fazer uma Regra de Trs com o resultado da questo (40.000), para saber o seu equivalente em horas? A resposta sim! 3.600 segundos -------- 1 hora 40.000 segundos -------- x horas x = 40.000 = 11,11 horas 3.600
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A resposta no apresentada em um nmero decimal, e sim em horas, minutos e segundos. Ento, precisamos saber o que significa aquele 0,11 horas. Vamos l: 1 hora -------- 60 minutos 0,11 horas -------- x minutos x = 6,66 minutos Agora voc j consegue matar a questo, pois sabe que temos como resposta 11 horas, 6 minutos... e alguns segundos, e a nica opo possvel a letra B. Resposta: Letra B.
Questo 3 KW/ 2010
O trajeto entre Blumenau e Florianpolis, no belo estado de Santa Catarina, normalmente feito em 2 horas. Suponha que um concurseiro apressado tenha dobrado a velocidade com que normalmente faz o percurso, para no perder o horrio de uma prova. Qual o novo tempo gasto para completar a viagem? (A) 0,5 hora. (B) 1 hora. (C) 1,5 hora. (D) 2,5 horas. (E) 3 horas.
Essa questo quase intuitiva, no ? Aposto que, de cara, ningum tenha respondido 3 horas rs. Mas, com ela vamos aprender uma variao da Regra de Trs vista anteriormente a Regra de Trs Inversa. Nesta questo, temos:
Velocidade
Tempo de Trajeto
Grandezas Inversamente Proporcionais
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A Regra de Trs correspondente a uma relao de grandezas inversamente proporcionais chamada Regra de Trs Inversa. Ela calculada da seguinte maneira:
RESOLUO DA REGRA DE TRS INVERSA

Grandeza A Inicial 1___ Grandeza B Inicial
Grandeza A Final
1___ Grandeza B Final
O pulo do gato a inverso de um dos lados da Regra, dividindo os termos por 1. Isso indica que a grandeza da esquerda proporcional ao inverso da grandeza da direita (ou seja, so inversamente proporcionais). Vamos calcular com os dados da questo. Como ela falou apenas em dobrado a velocidade (sem indicar o valor da mesma), chamaremos a velocidade inicial de Vi. Esta velocidade, ao final, foi dobrada, ou seja, a velocidade final (Vf) Vf = 2.Vi, certo?
Velocidade Vi
1_ 2 horas
Velocidade 2.Vi
1_ x horas
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Vi. 1 = 2Vi. 1 x 2
Vi. 1 = 2Vi. 1 x 2
x = 1 hora Resposta: Letra B.
Questo 4 FCC/TCE-SP/AFF/2010 Pretende-se tirar 1 380 cpias de um texto e parte destas cpias ser tirada por uma mquina X e o restante por uma mquina Y. Sabe-se que: X tem 2 anos de uso, enquanto que Y tem 16 meses; a capacidade operacional de X 80% da de Y; os nmeros de cpias que X e Y devero tirar devem ser, ao mesmo tempo, diretamente proporcionais s suas respectivas capacidades operacionais e inversamente proporcionais aos seus respectivos tempos de uso. Assim sendo, correto afirmar que (A) X dever tirar mais de 500 cpias. (B) Y dever tirar menos de 850 cpias. (C) X dever tirar mais cpias do que Y. (D) Y dever tirar 420 cpias a mais do que X. (E) X dever tirar 240 cpias a mais do que Y.
Nessa questo, temos uma relao de proporo, assim como nas questes j vistas. Mas h uma diferena sutil... Ao invs de termos duas grandezas interligadas, temos trs! Vejam s a frase do enunciado: os nmeros de cpias que X e Y devero tirar devem ser, ao mesmo tempo, diretamente proporcionais s suas respectivas capacidades operacionais e inversamente proporcionais aos seus respectivos tempos de uso. Assim:
Nmeros de Cpias
Capacidades Operacionais
Tempos de Uso
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Temos trs grandezas relacionadas, e de formas diferentes. Duas delas (nmeros de cpias e capacidades operacionais) so diretamente proporcionais, ou seja, quando uma aumenta, a outra tambm. J o tempo de uso de cada mquina inversamente proporcional s outras grandezas. Quanto mais velhinha a mquina, menos cpias ela deve produzir. Para resolver questes como essa, utilizamos uma variao da nossa conhecida regrinha: a Regra de Trs Composta. O seguinte esquema a explica:
MONTAGEM DA REGRA DE TRS COMPOSTA
Grandeza A Inicial
Est para
Grandeza B Inicial
Est para
1 __ Grandeza C Inicial
Assim como:
Grandeza A Final Est para Grandeza B Final
Assim como:
Est para 1 __ Grandeza C Final
Se a grandeza for inversamente proporcional, no esquea de dividila por 1!
Na Regra de Trs Composta, importante atentar para as grandezas inversamente proporcionais. Assim como na Regra de Trs Inversa, este tipo de grandeza deve ser dividido por um. Outro aspecto importante da Regra de Trs Composta que no h multiplicao em cruz. Nem poderia, imaginem como seria a multiplicao em cruz de trs grandezas? Uma baguna rs... Ento, essa Regra segue o que chamo de Esquema do Grude. Vamos a ele?
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RESOLUO DA REGRA DE TRS COMPOSTA ESQUEMA DO GRUDE
Grandeza A Inicial ________________ Grandeza A Final
Grandeza B Inicial __________________ Grandeza B Final
1 __ Grandeza C Inicial __________________ 1 __ Grandeza C Final
Viram? Basta grudar tudo e est feita a Regra de Trs Composta. Vamos resoluo da nossa questo? Primeiramente olhando com carinho para cada grandeza, buscando extrair do enunciado o maior nmero possvel de informaes!
Grandeza A: Cpias da mquina

X = cpias da mquina X Y = cpias da mquina Y X + Y = 1.380
Grandeza B: Capacidade Operacional

A questo fala que a capacidade operacional de X 80% da de Y. Podemos escrever essa frase matematicamente. Se a capacidade de Y 1, a de X ser 0,8. Da mesma forma, se a capacidade de Y for 100, a da X ser 80, e assim por diante. Quando a questo d uma relao como essa, voc pode escolher qualquer nmero para as variveis... contanto que eles obedeam relao imposta. Vamos escolher, ento, que: Capacidade Operacional X = 0,8 Capacidade Operacional Y = 1
Grandeza C: Tempos de Uso

Tempo de Uso X = 2 anos = 24 meses Tempo de Uso Y = 16 meses
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Montando o Esquema do Grude:
______________
0,8 _______________ 1
1 _ 24 ______________ 1 _ 16
x = 0,8. 16 y 24 x = 0,8. 2 = 1,6 y 3 3 x = 1,6. y 3 Como x + y = 1.380, devemos substituir o x na equao:

1,6. y + y = 1380 3 1,6y + 3y = 1380 3 4,6y = 3.1380 y = 900 e x = 480 Logo, y x = 420. Resposta: Letra D.
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Questo 5 FCC/TRE-PI/Tc. Jud./2009 No ms de outubro, o salrio de um servidor pblico foi 60% maior do que o salrio do ms anterior, por ele ter recebido um prmio especial de produtividade. Em novembro, o valor voltou ao normal, igual ao ms de setembro. Em relao ao ms de outubro, o salrio de novembro desse servidor foi (A) 27,5% menor. (B) 30,0% menor. (C) 37,5% menor. (D) 40,0% menor. (E) 60,0% menor.
Adentramos agora em um assunto simples, mas que exige ateno... Trata-se de Porcentagem. O que percentual? Aula de portugus agora! Per-centual... Per cem... dividido por 100! Um nmero percentual, portanto, um nmero que no se encontra de forma absoluta, e sim dividido por 100. Por exemplo: 15% = 15 100 Todo nmero percentual pode ser expresso em decimais:
15% = 0,15
A teoria relativamente simples, mas na prtica vrias questes podem ser capciosas. Isso porque, na hora de resolver uma questo, muitas pessoas se esquecem do seguinte (vamos chamar de Regra Fundamental do Percentual):
Regra fundamental do Percentual
O percentual no est sozinho!!!

O percentual um nmero relativo. Ele no est sozinho, no pode ser tratado em uma equao como um nmero sozinho. Exemplo: na afirmao hipottica:
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Quanto 100 acrescido de 25%?, podemos reescrever a pergunta da seguinte forma: 100 + 25%? A resposta fcil, intuitiva: 100 + 25 por cento igual a 125, certo? Mas e, se agora, a pergunta fosse: Quanto 125 menos 25%?. Estaria certo mudar o 25% de lado na equao, chegando ao 100 que chegamos na equao anterior? A resposta NO!!!
125 25% = 100
ERRADO!!!
Vamos analisar. O percentual no est sozinho. Ou seja, quando falamos 125 25%, na verdade estamos querendo dizer:
125 (25% de 125) Quando dizemos 25% de 125, estamos querendo pegar uma parcela do 125, um pedao, uma frao, um... percentual! J vimos acima que o percentual equivale a algo dividido por 100. Ento a expresso acima fica:
125 25 . 125 100 125 0,25. 125 125 31,25 = 93,75
Perceberam a diferena?? A resposta da equao 125 25% no 100, e sim 93,75! Esse entendimento muito importante, e grande parte das pegadinhas nas questes de percentual se baseia nisso...
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Voltemos a nossa questo. Ela diz: No ms de outubro, o salrio de um servidor pblico foi 60% maior do que o salrio do ms anterior. Desta afirmao, extramos que: Salrio Outubro = Salrio Setembro + 60%.Salrio Setembro Logo: Salrio Outubro = Salrio Setembro + 0,6.Salrio Setembro
Salrio Outubro = 1,6. Salrio Setembro
Em seguida, o enunciado afirma: Em novembro, o valor voltou ao normal, igual ao ms de setembro. Ento:
Salrio Novembro = Salrio Setembro

A questo pede o salrio de novembro em relao a outubro. Basta substituirmos as incgnitas, certo? Vamos l: Salrio Setembro = Salrio Outubro_ 1,6 Salrio Novembro = Salrio Setembro Salrio Novembro = Salrio Outubro_ 1,6 Salrio Novembro = 1_ = 0,625 Salrio Outubro 1,6
O que a razo acima quer dizer? Vamos analisar: Salrio Novembro = 0,625 Salrio Outubro Ela indica que, se o salrio de outubro fosse igual a 1, o de novembro seria igual a 0,625. A diferena de salrio seria de 1 0,625 = 0,375, ou seja, o salrio de novembro seria 0,375 menor.
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J sabemos, ento, a resposta da questo. Vimos acima que, para transformar um nmero decimal em porcentagem, basta multiplic-lo por 100. Assim: Salrio de novembro 0,375.100 = 37,5% menor do que salrio de outubro. Resposta: Letra C.
Questo 6 FCC/TCE-SP/AFF/2010 Certo dia, o preo de 1 grama de ouro era 24 dlares. Se a partir de ento houve um aumento de 15% no preo do dlar e de 20% no preo do grama de ouro, a razo entre as cotaes do ouro e do dlar, nessa ordem, passou a ser de 1 para (A) 20. (B) 21. (C) 23. (D) 25. (E) 27.
Essa questo mistura conceitos de Razo e Porcentagem. Mas o que Razo? Fcil! O enunciado diz que o preo de 1 grama de ouro era 24 dlares. Ou seja, inicialmente, tnhamos a seguinte razo:
1 24
grama de ouro dlares
Em seguida, a questo menciona que houve um aumento de 15% no preo do dlar e de 20% no preo do grama de ouro. J sabemos como escrever variaes percentuais! Um aumento de 15% do preo do dlar indica uma variao de 1 unidade da moeda. Temos: Aumento de 15% no preo do dlar:
24 + 15%.24 24 + 15 . 24 100 24(1 + 0,15) = 24. 1,15

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Observem que a resultante de um aumento de 15% de um nmero representa este nmero multiplicado por 1,15. Essa concluso, se memorizada, pode facilitar muito os seus clculos na hora da prova. Esquematizando:
Aumento de X% em um nmero = 1,X . Nmero Exemplo: Aumento de 15% em 24 dlares = 1,15.24 Diminuio de X% em um nmero = (1 0,X). Nmero Exemplo: Diminuio de 15% em 24 dlares = (1 0,15).24 = 0,85.24
Realizando a variao do grama de ouro, e utilizando a concluso acima: Aumento de 20% no preo da grama de ouro: 1. (1,20) = 1,20 A questo pede a razo final. Vamos dividir: 1,20__ 24.1,15 gramas de ouro = 1_ dlares 23
Ou seja, ao final, 1 grama de ouro vale 23 dlares. Resposta: Letra C.
Questo 7 FCC/TCE-SP/AFF/2010 Diariamente, Cac vai de sua casa ao trabalho em seu automvel fazendo sempre o mesmo percurso. Ao optar por fazer um itinerrio 20% mais longo, ele observou que poderia ganhar tempo, pois, por ser o trfego melhor, poderia aumentar a velocidade mdia de seu carro em 26%. Assim sendo, a opo pelo itinerrio mais longo diminuiria o tempo de viagem de Cac em (A) 5%. (B) 6%. (C) 7%. (D) 8%. (E) 9%.
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Nessa questo, temos a variao percentual de trs grandezas relacionadas. So elas:
Tempo
Itinerrio
Velocidade
Olhando o esquema, voc deve estar pensando que h algo errado, pois a questo disse que o tempo diminui quando o itinerrio aumenta, e as setas esto com o mesmo sentido. Mas, veja bem! Observe que a questo disse que o tempo diminui porque a velocidade aumenta. Mas claro que, quanto maior a distncia, maior o tempo gasto para percorr-lo, certo? Este esquema no nos lembra uma regra famosa? Sim, a Regra de Trs Composta. Utilizando o Esquema do Grude:
Tempo Inicial ______________ Tempo Final
Itinerrio Inicial _______________ Itinerrio Final
1 _ Velocidade Inicial ______________ 1 _ Velocidade Final
Utilizando as informaes do enunciado: Ti = Tempo Inicial Tf = Tempo Final
Ao optar por fazer um itinerrio 20% mais longo O enunciado d uma relao entre as variveis, em forma de percentual. J conclumos (na questo anterior) que:
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Aumento de X% em um nmero = 1,X . Nmero Ento:
Iti = Itinerrio Inicial Itf = Itinerrio Final = 1,20.Iti
poderia aumentar a velocidade mdia de seu carro em 26% Mais uma relao percentual entre variveis. Temos:
Vi = Velocidade Inicial Vf = Velocidade Final = 1,26.Vi
Substituindo os valores no Esquema do Grude:
Ti __________ Tf
Iti ____________ = 1,20.Iti
1_ Vi __________ 1_ 1,26.Vi
Ti = 1,26 Tf 1,20 1,20 Tf = 1,26Ti Tf = 0,95Ti - Ou seja, Tf = 5% menor do que Ti. Resposta: Letra A.
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Questo 8 FCC/TRE-PI/Ana. Jud./2009 Numa repartio pblica, 90% dos funcionrios tm apenas o ensino mdio completo, enquanto os 10% restantes possuem ensino superior completo. No prximo ano, sero mantidos todos os funcionrios atuais e contratados alguns novos, todos com ensino superior completo. Com isso, os funcionrios com ensino superior completo passaro a representar 40% do total de funcionrios da repartio. Assim, o nmero de funcionrios com ensino superior completo nessa repartio sofrer um aumento de (A) 30% (B) 300% (C) 400% (D) 500% (E) 600%
Mais uma questo de porcentagem, assunto que j dominamos. Vamos destrinchar o enunciado?
90% dos funcionrios tm apenas o ensino mdio completo, enquanto os 10% restantes possuem ensino superior completo. Temos:
Nmero de Funcionrios Inicial = Func. Ensino Mdio Inicial + Func. Ensino Superior Inicial NFi = EMi + ESi ESi = 0,1.NFi EMi = 0,9.NFi
No prximo ano, sero mantidos todos os funcionrios atuais e contratados alguns novos, todos com ensino superior completo. Com isso, os funcionrios com ensino superior completo passaro a representar 40% do total de funcionrios da repartio.
Nmero de Funcionrios Final = Func. Ensino Mdio Final + Func. Ensino Superior Final NFf = EMf + ESf ESf = 0,4.NFf EMf = EMi = 0,9.NFi Assim: NFf = EMi + ESf
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O nmero de funcionrios com ensino superior completo nessa repartio sofrer um aumento de - A questo quer saber a variao percentual entre ESf e ESi, ou seja: ESf ESi. Agora, temos que substituir as incgnitas que temos.
EMi = NFi ESi = NFf ESf
ESf ES = f 0,4 ESi ES i 0,1
ESf 0,4ESf = 4ESi 0,4ESi 0,4 0,6ESf = 3,6ESi ESf = 6ESi ESf ESi = 6ESi ESi = 5ESi Desta forma, o nmero de funcionrios com ensino superior completo aumenta 5 vezes, o que representa um aumento de 500%. Resposta: Letra D.
Questo 9 FCC/TRT-2/Tc. Jud./2008 Certo dia, Zeus e Frida foram incumbidos de arquivar alguns processos e, para tal, resolveram dividir o total entre si na razo inversa de suas respectivas idades: 24 e 32 anos. Se Zeus gastou 2 horas para cumprir totalmente a sua parte na tarefa, ento, considerando que Frida foi 25% mais eficiente do que ele no cumprimento da sua, o tempo que ela levou para arquivar todos os processos que lhe couberam foi (A) 15 minutos. (B) 1 hora e 12 minutos. (C) 1 hora e 36 minutos. (D) 1 hora e 45 minutos. (E) 2 horas e 8 minutos.
Esta uma questo para fixarmos o que foi visto at aqui. Vamos comear destrinchando o enunciado?
25
dividir o total entre si na razo inversa de suas respectivas idades: 24 e 32 anos Isso quer dizer que cada um ficou incumbido de certo nmero de processos, inversamente proporcional s suas idades.
Idade de Zeus = 24 anos Idade de Frida = 32 anos Zeus gastou 2 horas para cumprir totalmente a sua parte na tarefa Opa, temos outra grandeza! O tempo de cumprimento da tarefa. Ento: Tempo de Zeus = 2 horas
Frida foi 25% mais eficiente do que ele no cumprimento da sua (tarefa)Como vimos em questes anteriores, aqui a questo no apresenta nmeros absolutos para cada varivel, e sim uma relao entre elas, expressa em variao percentual. Ou seja, podemos escolher o valor que queremos para uma delas, e a outra obtida atravs da relao! Vamos assumir, ento, que: Eficincia de Zeus = 1 Eficincia de Frida = 1,25 (25% maior) Alm disso, quando a questo fala em eficincia, o que ela quer dizer? Que mais processos foram feitos em menos tempo, certo? Ou seja, temos mais uma grandeza aqui: a eficincia, inversamente proporcional ao tempo de cumprimento da tarefa.
o tempo que ela levou para arquivar todos os processos que lhe couberam foi A questo quer saber o tempo de cumprimento da tarefa por Frida.
Tempo Frida = ? = TF A questo, ento, nos apresentou quatro grandezas. So elas:
Nmero de processos; Idade; Eficincia; Tempo.
Ocorre que, se vocs perceberem, a grandeza nmero de processos foi apenas citada, mas em nenhum momento foi fornecido algum valor, ou foi questionado algo sobre. Alm disso, podemos pensar que Eficincia = Nmero de
26
Processos/Tempo. J com relao eficincia ela deu alguns valores. Ento, vamos trabalhar apenas com a eficincia, e no com o nmero de processos. Assim, temos trs variveis, queremos descobrir o valor de uma delas, a partir das outras... Isso no nos lembra alguma coisa? Sim! Regra de Trs Composta! Vamos esquematiz-la?
Tempo
Eficincia
Idade
Montando o Esquema do Grude:
Tempo Zeus ______________ Tempo Frida
1 _ Eficincia Zeus _______________ 1 _ Eficincia Frida
1 _ Idade Zeus ______________ 1 _ Idade Frida
Substituindo os valores: 1_ 1 ____________ = 1 _ 1,25 1_ 24 __________ 1_ 32
2 __________ TF
27
2 = 1,25. 32 TF 24 2 = 1,25. 4 TF 3 5TF = 6 TF = 1,2h Para chegarmos ao valor com os minutos, fazemos a Regra de Trs que j fizemos em questo anterior: 1 hora -------- 60 minutos 0,2 hora -------- x minutos x = 12 minutos
Logo, TF = 1 hora e 12 minutos. Resposta: Letra B
28
5. Memorex
RESOLUO DA REGRA DE TRS Grandeza A Inicial Grandeza B Inicial RESOLUO DA REGRA DE TRS INVERSA Grandeza A Inicial 1___ Grandeza B Inicial
x x
Multiplicar em Cruz
Grandeza A Final
Grandeza B Final
Grandeza A Final
1___ Grandeza B Final
RESOLUO DA REGRA DE TRS COMPOSTA ESQUEMA DO GRUDE
Grandeza A Inicial ________________ Grandeza A Final
Grandeza B Inicial __________________ Grandeza B Final
1 __ Grandeza C Inicial __________________ 1 __ Grandeza C Final
Aumento de X% em um nmero = 1,X . Nmero Exemplo: Aumento de 15% em 24 dlares = 1,15.24 Diminuio de X% em um nmero = (1 0, X ). Nmero Exemplo: Diminuio de 15% em 24 dlares = (1 0,15).24 = 0,85.24
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6. Lista das questes abordadas em aula Questo 1 FCC/TER-PI/Tc. Jud/2010
Numa firma em que trabalham 36 funcionrios, existem 21 computadores. Aps uma grande ampliao, a firma passou a ter 60 funcionrios. Para que seja mantida a mesma relao entre o nmero de funcionrios e o nmero de computadores existente antes da ampliao, devero ser adquiridos (A) 14 novos computadores. (B) 18 novos computadores. (C) 21 novos computadores. (D) 27 novos computadores. (E) 35 novos computadores.
Questo 2 FCC/TCE-SP/AFF/2010 Sabendo que 1 megabyte = 106 bytes, suponha que certo site de pesquisa da internet processa 1 megabyte de informaes digitais a cada 40 segundos. Com base nessa informao e sabendo que 1 gigabyte igual a 1 bilho de bytes, o esperado que esse site seja capaz de processar 1 gigabyte de informaes digitais a cada (A) 11 horas e 46 minutos. (B) 11 horas, 6 minutos e 40 segundos. (C) 11 horas, 56 minutos e 20 segundos. (D) 12 horas, 6 minutos e 46 segundos. (E) 12 horas, 56 minutos e 40 segundos.
Questo 3 KW/ 2010
O trajeto entre Blumenau e Florianpolis, no belo estado de Santa Catarina, normalmente feito em 2 horas. Suponha que um concurseiro apressado tenha dobrado a velocidade com que normalmente faz o percurso, para no perder o horrio de uma prova. Qual o novo tempo levado para completar a viagem? (A) 0,5 hora. (B) 1 hora. (C) 1,5 hora. (D) 2,5 horas. (E) 3 horas. Questo 4 FCC/TCE-SP/AFF/2010
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Pretende-se tirar 1 380 cpias de um texto e parte destas cpias ser tirada por uma mquina X e o restante por uma mquina Y. Sabe-se que: X tem 2 anos de uso, enquanto que Y tem 16 meses; a capacidade operacional de X 80% da de Y; os nmeros de cpias que X e Y devero tirar devem ser, ao mesmo tempo, diretamente proporcionais s suas respectivas capacidades operacionais e inversamente proporcionais aos seus respectivos tempos de uso. Assim sendo, correto afirmar que (A) X dever tirar mais de 500 cpias. (B) Y dever tirar menos de 850 cpias. (C) X dever tirar mais cpias do que Y. (D) Y dever tirar 420 cpias a mais do que X. (E) X dever tirar 240 cpias a mais do que Y.
Questo 5 FCC/TRE-PI/Tc. Jud./2009 No ms de outubro, o salrio de um servidor pblico foi 60% maior do que o salrio do ms anterior, por ele ter recebido um prmio especial de produtividade. Em novembro, o valor voltou ao normal, igual ao ms de setembro. Em relao ao ms de outubro, o salrio de novembro desse servidor foi (A) 27,5% menor. (B) 30,0% menor. (C) 37,5% menor. (D) 40,0% menor. (E) 60,0% menor.
Questo 6 FCC/TCE-SP/AFF/2010 Certo dia, o preo de 1 grama de ouro era 24 dlares. Se a partir de ento houve um aumento de 15% no preo do dlar e de 20% no preo do grama de ouro, a razo entre as cotaes do ouro e do dlar, nessa ordem, passou a ser de 1 para (A) 20. (B) 21. (C) 23. (D) 25. (E) 27.
Questo 7 FCC/TCE-SP/AFF/2010
31
Diariamente, Cac vai de sua casa ao trabalho em seu automvel fazendo sempre o mesmo percurso. Ao optar por fazer um itinerrio 20% mais longo, ele observou que poderia ganhar tempo, pois, por ser o trfego melhor, poderia aumentar a velocidade mdia de seu carro em 26%. Assim sendo, a opo pelo itinerrio mais longo diminuiria o tempo de viagem de Cac em (A) 5%. (B) 6%. (C) 7%. (D) 8%. (E) 9%.
Questo 8 FCC/TRE-PI/Ana. Jud./2009 Numa repartio pblica, 90% dos funcionrios tm apenas o ensino mdio completo, enquanto os 10% restantes possuem ensino superior completo. No prximo ano, sero mantidos todos os funcionrios atuais e contratados alguns novos, todos com ensino superior completo. Com isso, os funcionrios com ensino superior completo passaro a representar 40% do total de funcionrios da repartio. Assim, o nmero de funcionrios com ensino superior completo nessa repartio sofrer um aumento de (A) 30% (B) 300% (C) 400% (D) 500% (E) 600%
Questo 9 FCC/TRT-2/Tc. Jud./2008 Certo dia, Zeus e Frida foram incumbidos de arquivar alguns processos e, para tal, resolveram dividir o total entre si na razo inversa de suas respectivas idades: 24 e 32 anos. Se Zeus gastou 2 horas para cumprir totalmente a sua parte na tarefa, ento, considerando que Frida foi 25% mais eficiente do que ele no cumprimento da sua, o tempo que ela levou para arquivar todos os processos que lhe couberam foi (A) 15 minutos. (B) 1 hora e 12 minutos. (C) 1 hora e 36 minutos. (D) 1 hora e 45 minutos. (E) 2 horas e 8 minutos.
32
7. Gabarito
1-A 2B 3-B
4D 5C 6-C
7A 8D 9-B
33

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Matemtica e Raciocnio Lgico em Exerccios FCC para Tribunais Aula Demonstrativa Professora Karine Waldrich

Questo 1 FCC/TER-PI/Tc. Jud/2010

Grandezas Diretamente Proporcionais

Montando com os dados da questo, temos: 36 funcionrios 21 computadores

RESOLUO DA REGRA DE TRS Grandeza A Inicial Grandeza B Inicial

Aplicando nossa questo:

Nmero de computadores a serem adquiridos

Nmero de computadores final

Nmero de computadores inicial

Dessa forma, devero ser adquiridos 14 computadores. Resposta: Letra A.

Grandezas Diretamente Proporcionais

Cada lado em uma unidade!!!

Dica: em caso de diviso de potncias de mesma base, subtraem-se os expoentes. 96=3

Questo 3 KW/ 2010

Grandezas Inversamente Proporcionais

RESOLUO DA REGRA DE TRS INVERSA

1___ Grandeza B Final

x = 1 hora Resposta: Letra B.

MONTAGEM DA REGRA DE TRS COMPOSTA

Se a grandeza for inversamente proporcional, no esquea de dividila por 1!

RESOLUO DA REGRA DE TRS COMPOSTA ESQUEMA DO GRUDE

Grandeza A Inicial ________________ Grandeza A Final

Grandeza B Inicial __________________ Grandeza B Final

1 __ Grandeza C Inicial __________________ 1 __ Grandeza C Final

Grandeza A: Cpias da mquina

Grandeza B: Capacidade Operacional

Grandeza C: Tempos de Uso

Montando o Esquema do Grude:

x = 0,8. 16 y 24 x = 0,8. 2 = 1,6 y 3 3 x = 1,6. y 3 Como x + y = 1.380, devemos substituir o x na equao:

Regra fundamental do Percentual

O percentual no est sozinho!!!

125 25% = 100

Salrio Outubro = 1,6. Salrio Setembro

Salrio Novembro = Salrio Setembro

grama de ouro dlares

24 + 15%.24 24 + 15 . 24 100 24(1 + 0,15) = 24. 1,15

Ou seja, ao final, 1 grama de ouro vale 23 dlares. Resposta: Letra C.

Nessa questo, temos a variao percentual de trs grandezas relacionadas. So elas:

Tempo Inicial ______________ Tempo Final

Itinerrio Inicial _______________ Itinerrio Final

1 _ Velocidade Inicial ______________ 1 _ Velocidade Final

Utilizando as informaes do enunciado: Ti = Tempo Inicial Tf = Tempo Final

Aumento de X% em um nmero = 1,X . Nmero Ento:

Iti = Itinerrio Inicial Itf = Itinerrio Final = 1,20.Iti

Vi = Velocidade Inicial Vf = Velocidade Final = 1,26.Vi

Substituindo os valores no Esquema do Grude:

Iti ____________ = 1,20.Iti

Nmero de processos; Idade; Eficincia; Tempo.

Montando o Esquema do Grude:

Tempo Zeus ______________ Tempo Frida

1 _ Eficincia Zeus _______________ 1 _ Eficincia Frida

1 _ Idade Zeus ______________ 1 _ Idade Frida

Substituindo os valores: 1_ 1 ____________ = 1 _ 1,25 1_ 24 __________ 1_ 32

Logo, TF = 1 hora e 12 minutos. Resposta: Letra B

1___ Grandeza B Final

RESOLUO DA REGRA DE TRS COMPOSTA ESQUEMA DO GRUDE

Grandeza A Inicial ________________ Grandeza A Final

Grandeza B Inicial __________________ Grandeza B Final

1 __ Grandeza C Inicial __________________ 1 __ Grandeza C Final

6. Lista das questes abordadas em aula Questo 1 FCC/TER-PI/Tc. Jud/2010

Questo 3 KW/ 2010

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1 Grandeza C Inicial ______________ 1 Grandeza C Final

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