Real Decreto /., de de .

., por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisicin de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en su disposicin adicional sexta establece que, adems de las recogidas en la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Funcin Pblica, modificada por la Ley 23/1988, de 28 de julio, son bases del rgimen estatutario de los funcionarios pblicos docentes, las reguladas por la propia ley orgnica y la normativa que la desarrolle para el ingreso y la movilidad entre los cuerpos docentes, encomendando al Gobierno su desarrollo reglamentario en aquellos aspectos bsicos que sean necesarios para garantizar el marco comn bsico de la funcin pblica docente. La promulgacin de la citada ley orgnica llev consigo una serie de novedades al ordenamiento jurdico educativo, entre ellas, algunas relativas al mbito de los cuerpos de funcionarios docentes. A los efectos de lo preceptuado en este real decreto importa especialmente lo regulado en la disposicin adicional novena y siguiente en relacin a las formas de ingreso y acceso a la funcin pblica docente reguladas con anterioridad. Tal y como se ha indicado, la ley en diversos preceptos y, en especial, en la disposicin adicional duodcima, regula los elementos fundamentales que deben configurar el sistema de ingreso y accesos en la funcin pblica docente, de forma que se proporcione a dichos sistemas la homogeneidad necesaria para garantizar la posterior movilidad de estos funcionarios a travs de los concursos de traslados de mbito estatal, previstos igualmente en la misma. Para la elaboracin de este real decreto han sido consultadas las Comunidades Autnomas en el seno de la Conferencia Sectorial de Educacin, as como las organizaciones sindicales y han emitido informe la Comisin Superior de Personal, el Ministerio de Poltica Territorial y el Consejo Escolar del Estado. En virtud de lo expuesto, a propuesta del Ministro de Educacin, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da -- de ----- de 2011, D I S P O N G O:

Artculo nico. Aprobacin del Reglamento. Se aprueba el Reglamento general de ingreso, accesos y adquisicin de nuevas especialidades en los cuerpos de funcionarios docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, cuyo texto se inserta a continuacin. Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa. Quedan derogadas todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo establecido en esta norma y en particular el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisicin de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgnica

2/2006, de 3 de mayo, de Educacin y se regula el rgimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposicin transitoria decimosptima de la citada ley. Disposicin final primera. Ttulo competencial. El presente real decreto, as como el Reglamento, que se aprueba en el mismo, se dicta en uso de las competencias que atribuye al Estado el artculo 149.1, 1., 18. y 30. de la Constitucin y en virtud de la habilitacin que confiere al Gobierno la disposicin adicional sexta. 1 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y tiene carcter bsico. Se exceptan de dicho Reglamento. carcter bsico los siguientes artculos del

Disposicin final segunda. Entrada en vigor. El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado. Dado en Madrid, el .. JUAN CARLOS R.

El Ministro de Educacin ANGEL GABILONDO PUJOL

REGLAMENTO DE INGRESO, ACCESOS Y ADQUISICIN DE NUEVAS ESPECIALIDADES EN LOS CUERPOS DE FUNCIONARIOS DOCENTES A LOS QUE SE REFIERE LA LEY ORGNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIN

TTULO I Normas generales CAPTULO I Objeto y mbito de aplicacin Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin. El presente Reglamento tiene por objeto la regulacin de los procedimientos que se convoquen por las Administraciones educativas para ingreso, accesos y adquisicin de nuevas especialidades en los cuerpos de funcionarios docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

TTULO II

Normas comunes a todos los procedimientos CAPTULO I Principios rectores y rganos convocantes

Artculo 2. Principios rectores de los procedimientos. Todos los procedimientos regulados en este Reglamento se realizarn mediante convocatoria pblica y en ellos se garantizarn, en todo caso, los principios de igualdad, mrito y capacidad, as como el de publicidad. Los procedimientos a que se refiere esta norma se regirn por las bases de la convocatoria respectiva, que se ajustarn, en todo caso, a lo dispuesto en este Reglamento y a las dems normas que resulten de aplicacin. Artculo 3. rganos convocantes. 1. El rgano competente de las Comunidades Autnomas convocantes y el Ministerio de Educacin en cuanto a su mbito de gestin, una vez aprobadas sus respectivas ofertas de empleo, procedern a realizar las convocatorias para la provisin de las plazas autorizadas en dichas ofertas de empleo, con sujecin en todo caso a las normas de Funcin Pblica que les sean de aplicacin. 2. A travs de los correspondientes convenios, el Ministerio de Educacin y las Comunidades Autnomas podrn realizar convocatorias conjuntas al objeto de cubrir las plazas vacantes que correspondan a sus respectivos mbitos de gestin en un mismo procedimiento selectivo.

CAPTULO II rganos de seleccin Artculo 4. Clases. La seleccin de los participantes en los distintos procedimientos a que se refiere este Reglamento ser realizada por tribunales y, en su caso, por comisiones de baremacin, evaluacin o seleccin u rganos equivalentes nombrados al efecto por la correspondiente Administracin educativa. Artculo 5. Nombramiento. 1. Los miembros de los rganos de seleccin sern nombrados en cada convocatoria o, en su caso, en el plazo y por el procedimiento que en la misma se disponga. En dicha convocatoria podr determinarse que sean los mismos tribunales los que desarrollen los procesos selectivos correspondientes a los distintos procedimientos de ingreso y acceso o bien que cada uno de ellos se encomiende a tribunales distintos.

2. Los miembros de los tribunales para la fase de prcticas docentes formativas sern nombrados, para las correspondientes especialidades, al finalizar esta fase. 3. Cuando se nombre ms de un tribunal para alguna o algunas de las especialidades convocadas, las convocatorias podrn determinar la constitucin de comisiones de seleccin para todas o alguna de las especialidades afectadas por esa circunstancia. 4. En el caso de Comunidades Autnomas con lengua cooficial, las convocatorias podrn determinar la constitucin de tribunales distintos para cada modelo lingstico dentro de una misma especialidad, pudiendo determinarse, en su caso, la constitucin de las correspondientes comisiones de seleccin. Artculo 6. Funciones. 1. Los rganos de seleccin actuarn con plena autonoma funcional, sern responsables de la objetividad del procedimiento y garantizarn el cumplimiento de las bases de la convocatoria. 2. Sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 8, correspondern a los tribunales, una vez constituidos las siguientes funciones: a) La calificacin de las distintas pruebas de la fase de oposicin. b) La calificacin de la prueba de la fase de prcticas docentes formativas. c) El desarrollo de los procedimientos selectivos de acuerdo con lo que disponga la convocatoria. d) En el caso de tribunales nicos, o, en el caso de que no se constituyan comisiones de seleccin, la agregacin de las puntuaciones de la fase de concurso a las obtenidas en la fase de oposicin, la ordenacin de los aspirantes, la elaboracin de las listas de los aspirantes que hayan superado ambas fases, la declaracin de los aspirantes que hayan superado las citadas fases de concurso y oposicin, la agregacin de las puntuaciones de todas las fases, la publicacin de las listas correspondientes, as como la elevacin de las mismas al rgano convocante. 3. En el caso de que se constituyan comisiones de seleccin de acuerdo con lo previsto en el artculo 5.3, las convocatorias les atribuirn las siguientes funciones: a) La coordinacin de los tribunales. b) La determinacin de los criterios de actuacin de los tribunales y la homogeneizacin de los mismos. c) La agregacin de las puntuaciones de la fase de concurso a las adjudicadas por los tribunales en la fase de oposicin, la ordenacin de los aspirantes y la elaboracin de las listas de los aspirantes que hayan superado ambas fases.

d) La agregacin de las puntuaciones de la fase de prcticas docentes formativas a las puntuaciones obtenidas en las dos fases anteriores, la ordenacin final de los aspirantes, la elaboracin de las listas definitivas y su publicacin, as como su elevacin al rgano convocante. 4. En todo caso, corresponder a los tribunales la realizacin de la fase de valoracin de los conocimientos, las aptitudes y el dominio de tcnicas a los que se refiere el artculo 21 del presente Reglamento y la valoracin de la fase de prcticas docentes formativas a las que se refieren los artculos 29 y 30. 5. En las convocatorias se determinar la composicin de la comisin de baremacin o los rganos equivalentes de la administracin, distintos de los tribunales, que sern los encargados de calcular, segn el baremo establecido en el presente Real Decreto, la puntuacin que corresponda en la fase de concurso a cada candidato. Dicha puntuacin se aportar a los tribunales y en su caso a las comisiones de seleccin una vez finalizada la fase de oposicin. 6. Cuando existiendo ms de un tribunal por especialidad, no se haya dispuesto la constitucin de comisiones de seleccin, las convocatorias podrn disponer la forma en que, en su caso, deban distribuirse, entre los distintos tribunales, las plazas ofertadas de la especialidad. Artculo 7. Composicin. 1. Los miembros de los tribunales sern funcionarios de carrera en activo de los cuerpos de funcionarios docentes o del Cuerpo a extinguir de Inspectores al Servicio de la Administracin educativa, y pertenecern todos a cuerpos de igual o superior grupo de clasificacin que el que corresponda al cuerpo al que optan los aspirantes. En aplicacin de la excepcin prevista en el artculo 19.2 de la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Funcin Pblica, los tribunales debern estar formados mayoritariamente por funcionarios pertenecientes al cuerpo al que corresponda el proceso selectivo. 2. Los tribunales estarn formados por un nmero impar de miembros, no inferior a cinco, debiendo designarse, como mnimo, el mismo nmero de miembros suplentes. En su composicin se velar por el cumplimiento del principio de especialidad, de acuerdo con el cual, todos sus miembros debern ser titulares de la especialidad objeto del proceso selectivo y se tender a la paridad entre profesoras y profesores, salvo que razones fundadas y objetivas lo impidan. 3. La presidencia de los tribunales de acceso, y en su caso ingreso, a los Cuerpos de Catedrticos de Enseanza Secundaria, Catedrticos de Escuelas Oficiales de Idiomas, Catedrticos de Msica y Artes Escnicas y Catedrticos de Artes Plsticas y Diseo se atribuir con carcter preferente a funcionarios de carrera de los respectivos cuerpos de catedrticos. 4. La presidencia de los tribunales de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin se atribuir con carcter preferente a funcionarios de carrera del Cuerpo de Inspectores al Servicio de la Administracin Educativa.

5. Para la formacin de los tribunales correspondientes a los Cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de Msica y Artes Escnicas y Profesores de Artes Plsticas y Diseo, las convocatorias podrn establecer que un determinado porcentaje de sus miembros pertenezcan a los correspondientes cuerpos de catedrticos. 6. Excepcionalmente y por causas justificadas se podr solicitar de otras Administraciones educativas que propongan funcionarios de la especialidad o, en su caso, del cuerpo correspondiente para formar parte de estos tribunales o se podrn completar stos con funcionarios de otra especialidad, pudiendo designarse en este caso asesores especialistas en los trminos y con el alcance previsto en el artculo 8 de este Reglamento. 7. La designacin de los presidentes de los tribunales se realizar libremente por el rgano convocante. Los dems miembros sern designados por sorteo, con la excepcin de aquellos cuerpos o especialidades en las que el nmero de titulares no permita la realizacin del mismo, en cuyo caso las convocatorias podrn disponer otra forma de designacin. 8. Las comisiones de seleccin estarn constituidas por al menos cinco miembros, pudiendo formar parte de ellas los presidentes de los tribunales. En todo caso ser de aplicacin lo previsto en los apartados anteriores respecto de los miembros de los tribunales. Artculo 8. Reglas adicionales sobre composicin y funcionamiento. 1. Los tribunales o, en su caso, las comisiones de seleccin, podrn proponer, de acuerdo con lo que establezcan las respectivas convocatorias, la incorporacin a sus trabajos de asesores especialistas y ayudantes. Sern funciones de los primeros el asesoramiento de los miembros del rgano de seleccin en la evaluacin de los conocimientos y mritos objeto de su especialidad. Los ayudantes colaborarn con estos rganos mediante la realizacin de las tareas tcnicas de apoyo que stos les asignen. Los asesores y ayudantes debern tener la capacidad profesional propia de la funcin para la que sean designados. 2. La agregacin de las puntuaciones de las distintas fases de concurso a las adjudicadas por los tribunales en la fase de oposicin, la ordenacin de los aspirantes y la elaboracin de las listas de los aspirantes que hayan superado todas las fases, se podr encomendar a rganos de la Administracin distintos de los tribunales, comisiones de seleccin u rganos equivalentes, los cuales realizarn estas funciones por delegacin de los referidos rganos de seleccin, aportando a los mismos los resultados que obtengan. 3. La participacin en los rganos de seleccin tiene carcter obligatorio. Las Administraciones educativas podrn determinar las circunstancias en que, por su situacin administrativa, por causa de fuerza mayor, o por otros motivos debidamente justificados que establezcan, en su caso, las Administraciones educativas competentes, determinados funcionarios puedan ser dispensados de

esta participacin. Las Administraciones educativas determinarn la posibilidad de quedar exentos y/o renunciar a ser miembro de tribunal a aquellos docentes que ya hayan sido miembros de un tribunal en la convocatoria anterior. 4. Cuando concurra alguna de las circunstancias previstas en el artculo 28 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, o si hubiesen realizado tareas de preparacin de aspirantes a pruebas selectivas, para el mismo Cuerpo y especialidad, en los cinco aos anteriores, los miembros de los rganos de seleccin debern abstenerse de intervenir, notificndolo, con la debida justificacin documental, a la autoridad convocante, quien resolver lo que proceda. 5. Podr promoverse la recusacin de los miembros de los rganos de seleccin en los casos y forma previstos en el artculo 29 de la misma Ley.

CAPTULO III Las convocatorias Artculo 9. Convocatorias. 1. El Ministerio de Educacin publicar en el Boletn Oficial del Estado las convocatorias que realice, junto con sus bases. Las convocatorias que realicen los rganos correspondientes de las Comunidades Autnomas se publicarn en sus respectivos Boletines o Diarios Oficiales y en el Boletn Oficial del Estado. En este ltimo caso, la publicacin en el Boletn Oficial del Estado podr sustituirse por la insercin en el mismo de un anuncio en el que se indique la Administracin educativa convocante, el cuerpo o cuerpos a que afecta la convocatoria, el nmero de plazas convocadas, el boletn o diario oficial, la fecha en que se hace pblica la convocatoria, la fecha de terminacin del plazo de presentacin de instancias y el rgano o dependencia al que stas deben dirigirse. 2. Las bases de las convocatorias vincularn a la Administracin, a los rganos de seleccin y a quienes participen en ellas. 3. Las convocatorias o sus bases, una vez publicadas, solamente podrn ser modificadas con sujecin estricta a las normas de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn. No obstante, cuando se produzca, nicamente, un incremento en el nmero de plazas vacantes convocadas, no ser preceptiva la apertura de un nuevo plazo de presentacin de instancias, salvo que se aadan plazas vacantes de una especialidad que no hubiera figurado en la convocatoria. 4. La convocatoria, sus bases y cuantos actos administrativos se deriven de aqulla y de la actuacin de los rganos de seleccin podrn ser impugnados por los interesados en los casos y en la forma prevista en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn.

Artculo 10. Contenido de las convocatorias. 1. Adems de los extremos que al respecto establezca la legislacin aplicable a cada rgano convocante, las convocatorias, que podrn ser nicas para los distintos procedimientos de ingreso y accesos o especficas para cada uno de ellos, debern incluir los siguientes: a) El nmero total de plazas convocadas, grupo, cuerpo, especialidad, as como, en su caso, caractersticas de las mismas y nmero o sistema para determinarlo, que correspondan a cada uno de los procedimientos que en ella se incluyan. Asimismo, en los trminos que establezca la legislacin aplicable a las distintas Administraciones, se establecer el porcentaje de reserva correspondiente a las personas con discapacidad cuyo grado de minusvala sea igual o superior al 33 por ciento. b) Determinacin, en las convocatorias de ingreso en los cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria y Profesores de Artes Plsticas y Diseo, de la reserva de un porcentaje de las plazas que se convoquen para el acceso de funcionarios de los cuerpos docentes clasificados en el subgrupo A2 a que se refiere la vigente legislacin de la funcin pblica, que debern estar en posesin de la titulacin requerida para el ingreso en los correspondientes cuerpos y hayan permanecido en sus cuerpos de procedencia un mnimo de seis aos como funcionarios de carrera. c) Manifestacin expresa de que los rganos de seleccin no podrn declarar que han superado las fases de oposicin y concurso un nmero superior de aspirantes al de plazas convocadas. d) Indicacin expresa de que los aspirantes que superen el proceso selectivo estarn obligados, a efectos de obtener su primer destino definitivo en el mbito de la Administracin educativa convocante, a participar, tanto en el primer concurso de traslados que se convoque como en los sucesivos, en la forma que determinen las respectivas convocatorias. e) Indicacin expresa de que no podrn concurrir a las plazas de un cuerpo quienes ya posean la condicin de funcionarios de carrera del mismo, quienes estn realizando la fase de prcticas o quienes estn pendientes del nombramiento de funcionarios de carrera en el mismo cuerpo, salvo que se concurra a los procedimientos para la adquisicin de nuevas especialidades a que se refiere el ttulo V del presente Reglamento. f) Indicacin expresa de que quien supere las fases de oposicin y concurso para el ingreso en un mismo cuerpo en convocatorias correspondientes a distintas Administraciones educativas deber, al trmino de las pruebas, optar por una de aqullas, renunciando a todos los derechos que pudieran corresponderle por su participacin en las restantes. De no realizar esta opcin, la aceptacin del primer nombramiento como funcionario en prcticas se entender como renuncia tcita a los restantes.

g) Indicacin expresa de la fecha de efectos del nombramiento como funcionario de carrera de quienes superen todas las fases de los procedimientos selectivos. h) Las condiciones que garanticen el anonimato de los aspirantes en aquellas pruebas escritas en las que no se requiera la exposicin oral por el candidato o lectura ante el tribunal. i) Determinacin de la forma en que, de acuerdo con lo previsto en el artculo 59 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, haya de realizarse la publicacin de las restantes actuaciones del procedimiento selectivo. 2. Igualmente las convocatorias podrn determinar los siguientes extremos: a) Que las plazas desiertas en los distintos turnos y sistemas de acceso de cada cuerpo, una vez concluidos, se acumulen a las correspondientes al ingreso libre en dicho cuerpo, salvo que la legislacin aplicable a las distintas Administraciones educativas convocantes establezca otra cosa distinta, en cuanto a las plazas no cubiertas de las ofertadas al cupo de reserva de plazas para personas con discapacidad. b) Las caractersticas de la fase de prcticas docentes formativas que atender a lo establecido en el artculo 29 del presente Reglamento.

CAPTULO IV Desarrollo de los procedimientos selectivos Artculo 11. Rgimen aplicable. En lo no dispuesto en el presente Reglamento, las Comunidades Autnomas convocantes y los rganos de seleccin se acomodarn para el desarrollo de los procedimientos selectivos, en cuanto a las actuaciones que haya que realizar y los plazos sealados para ello, a lo que disponga la normativa aplicable a cada una de estas Administraciones en materia de ingreso a la Funcin Pblica.

CAPTULO V Requisitos de los participantes Artculo 12. Requisitos generales. 1. Quienes aspiren a participar en los procedimientos selectivos debern cumplir las condiciones generales siguientes: a) Ser espaol o nacional de alguno de los dems Estados miembros de la Unin Europea o nacional de algn Estado al que sea de aplicacin la Directiva

2004/38/CE del Parlamento Europeo sobre libre circulacin de trabajadores y la norma que se dicte para su incorporacin al ordenamiento jurdico espaol. b) Tener cumplidos dieciocho aos y no haber alcanzado la edad establecida, con carcter general, para la jubilacin. c) No padecer enfermedad ni estar afectado por limitacin fsica o psquica incompatible con el desempeo de las funciones correspondientes al cuerpo y especialidad a que se opta. d) No haber sido separado, mediante expediente disciplinario, del servicio de cualquiera de las Administraciones pblicas, ni hallarse inhabilitado para el ejercicio de funciones pblicas. Los aspirantes cuya nacionalidad no sea la espaola debern acreditar, igualmente, no estar sometidos a sancin disciplinaria o condena penal que impida, en su Estado, el acceso a la funcin pblica. e) No estar realizando la fase de practicas o estar pendiente del correspondiente nombramiento como funcionario de carrera del mismo cuerpo al que se refiera la convocatoria, salvo que se concurra a los procedimientos para la adquisicin de nuevas especialidades a que se refiere el Ttulo V de este Reglamento. f) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa. 2. Asimismo, de acuerdo con lo que se establece en el artculo 16 de este Reglamento, las convocatorias podrn determinar la forma en que, los aspirantes que no posean la nacionalidad espaola, deban acreditar un conocimiento adecuado del castellano y, en su caso, del idioma propio cooficial. Artculo 13. Requisitos especficos. Adems de las condiciones generales que se establecen en el artculo anterior, quienes aspiren a participar en los procedimientos selectivos, debern reunir los requisitos especficos siguientes: 1. Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros: Estar en posesin del ttulo de Grado en Educacin Infantil, Grado en Educacin Primaria o el ttulo de Maestro correspondiente. 2. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria: a) Estar en posesin del ttulo de Grado, Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia. b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 3. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional: a) Estar en posesin de la titulacin de Grado, Diplomado Universitario, Arquitecto Tcnico, Ingeniero Tcnico u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia.

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b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 4. Para el ingreso al Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas: Estar en posesin del ttulo de Grado, Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto, u otro ttulo equivalente a efectos de docencia. 5. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Msica y de Artes Escnicas: a) Estar en posesin del ttulo de Grado, Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia. b) Con la excepcin de quienes ingresen en el cuerpo en especialidades propias de Arte Dramtico, estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 6. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Artes Plsticas y Diseo: a) Estar en posesin del ttulo de Grado, Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia. b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 7. Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo: a) Estar en posesin de la titulacin de Grado, Diplomado Universitario, Arquitecto Tcnico, Ingeniero Tcnico u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia. b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 8. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas: a) Estar en posesin del ttulo de Grado, Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia. b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Artculo 14. Plazo en el que deben reunirse los requisitos. Todas las condiciones y requisitos enumerados en los artculos 12 y 13 anteriores debern reunirse en la fecha en que finalicen los plazos de presentacin de instancias y mantenerse hasta la toma de posesin como funcionarios de carrera. Artculo 15. Imposibilidad de concurrir a ms de un turno. Ningn aspirante podr presentarse, dentro de una misma convocatoria, a plazas de un mismo cuerpo y especialidad correspondientes a distintos turnos de ingreso o accesos entre cuerpos de funcionarios docentes.

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Artculo 16. Acreditacin del conocimiento del castellano y de lenguas cooficiales de las Comunidades Autnomas. 1. Los aspirantes que no posean la nacionalidad espaola debern acreditar un conocimiento adecuado del castellano. A estos efectos las convocatorias podrn determinar la forma de acreditar ese conocimiento, pudiendo exigir a tal fin la superacin de una prueba en la que se comprobar que poseen un nivel adecuado de comprensin y expresin oral y escrita de esta lengua, salvo que las pruebas selectivas impliquen por s mismas la demostracin de dicho conocimiento. 2. En las convocatorias que incluyan plazas situadas en Comunidades Autnomas cuya lengua propia tenga carcter cooficial, cuando el conocimiento de esta lengua constituya un requisito para el ingreso o el acceso a dichas plazas, podrn establecerse los procedimientos adecuados para acreditar su conocimiento.

TTULO III Sistema de ingreso CAPTULO I Normas generales Artculo 17. Proceso selectivo. 1. El sistema de seleccin debe permitir evaluar la idoneidad de los aspirantes para el ejercicio de la docencia. Para ello, los procedimientos de seleccin han de comprobar y valorar los conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes propias de la capacitacin profesional docente, por lo que se evaluarn no slo los conocimientos especficos, cientficos y tcnicos de la especialidad docente a la que se opta, sino tambin la competencia pedaggica y didctica y el dominio de las tcnicas necesarias para el ejercicio docente. En concordancia con lo dispuesto en el artculo 58 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en los procedimientos selectivos de ingreso a los cuerpos y especialidades que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. 2. De conformidad con lo establecido en la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, el sistema de ingreso en la Funcin Pblica Docente ser el de concurso-oposicin convocado por las respectivas Administraciones educativas. Este concurso oposicin constar de las siguientes fases:

o Fase de oposicin, que constar de las pruebas que se establecen en el

artculo 21. o Fase de concurso, que se ajustar a lo establecido en los artculos 23 y 24 y en el Anexo I.

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o Fase de prcticas docentes formativas, que forma parte del proceso

selectivo, y cuyas caractersticas y evaluacin se ajustarn a lo establecido en los artculos 29 y 30.

CAPTULO II Fase de oposicin Artculo 18. Caractersticas de la fase de oposicin. 1. En la fase de oposicin de los procedimientos selectivos se valorarn los conocimientos tericos especficos de la especialidad a la que se opta, la aptitud y competencia pedaggica y didctica as como el conocimiento y dominio de las estrategias, tcnicas y recursos ms convenientes para el ejercicio docente en dicha especialidad. 2. Esta fase se desarrollar mediante dos pruebas que se convocarn, segn corresponda, de acuerdo con las especialidades docentes y guardarn relacin con los temarios en los trminos establecidos para cada una de ellas. 3. El orden en que deban desarrollarse las pruebas y sus partes o ejercicios, as como su duracin ser determinado por las Administraciones educativas en sus respectivas convocatorias. Artculo 19. Temarios. El Ministerio de Educacin, previa consulta con las Comunidades Autnomas, reglamentariamente aprobar los temarios que correspondan para los diferentes cuerpos y especialidades. Artculo 20. Carcter de las pruebas. 1. Cada una de las pruebas de la fase de oposicin tendr carcter eliminatorio. 2. Todas las pruebas de las especialidades de idiomas modernos en los Cuerpos de Maestros, de Profesores de Enseanza Secundaria, y de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas se desarrollarn en el idioma correspondiente. Artculo 21. Pruebas de la fase de oposicin. En los procedimientos de ingreso a los cuerpos de funcionarios docentes, la fase de oposicin constar de dos pruebas que se ajustarn a lo que se indica a continuacin: 1. Primera prueba. Esta prueba tiene por objeto la evaluacin de los conocimientos cientficos propios de la especialidad a la que se opta, tanto desde la perspectiva terica de los mismos como en lo referido a su aplicacin a la prctica docente. Con ella se medir la

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formacin cientfica del aspirante. Constar de dos partes, que sern valoradas independientemente. Parte A: Esta parte consistir en:

o el desarrollo por escrito de un tema del temario de la especialidad a la que

se opte, elegido por el aspirante de entre dos extrados al azar por el tribunal, o el desarrollo por escrito de cinco epgrafes, en los que estn divididos los temas del temario, elegidos por el aspirante de entre siete extrados al azar por el tribunal. Para ello, el tribunal extraer al azar siete temas del temario y un epgrafe de cada uno de ellos. Parte B. De carcter prctico que permita comprobar que los candidatos poseen la formacin cientfica y el dominio de las estrategias y habilidades instrumentales o tcnicas ms convenientes para el ejercicio docente de la especialidad a la que opte. En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, en esta prueba prctica se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. Esta primera prueba tendr una valoracin de 0 a 10 puntos, correspondiente a la media aritmtica de las puntuaciones de las dos partes. Cada una de ellas se valorar de 0 a 10 puntos, con dos decimales, debiendo alcanzar el aspirante, para el clculo de la nota media, una puntuacin igual o superior a 4 puntos en cada una de las partes. Para la superacin de esta prueba se requerir una puntuacin igual o superior a 5 puntos. 2. Segunda prueba. Esta segunda prueba tiene por objeto la evaluacin de la competencia pedaggica y didctica referida a la funcin docente de programacin y el dominio de las tcnicas necesarias para el ejercicio docente de la especialidad a la que se opte. Se medir en ella la capacidad del aspirante para programar procesos de enseanza aprendizaje relacionados con el currculo de su especialidad. Esta prueba consistir en la preparacin y exposicin oral, ante el tribunal, de una programacin de actuaciones docentes y actividades didcticas dirigidas a que el alumnado de un curso alcance las capacidades descritas en los objetivos o resultados de aprendizaje incluidos en una de las reas, asignaturas, o materias o mdulos profesionales que se pueden impartir en la especialidad a la que se opta, a partir de la eleccin de un bloque o epgrafe de contenidos de forma aleatoria por el tribunal. Para la seleccin del bloque o epgrafe de contenidos, el rea, la asignatura, o la materia, o el mdulo profesional y el curso, el tribunal proceder del siguiente modo: En primer lugar elegir por sorteo aleatorio un rea, asignatura, materia, o mdulo profesional de entre aquellos en los que se puede impartir docencia en la especialidad docente a la que se opta. Seguidamente, y por el mismo mtodo de

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sorteo aleatorio, se elegir el curso para el que se debe hacer la programacin de actuaciones docentes y actividades didcticas. Por ltimo, se elegir, igualmente de forma aleatoria, un bloque o epgrafe de contenidos correspondiente al currculo de dicha rea, asignatura, materia, o mdulo profesional. para el que se debe hacer la programacin de actuaciones docentes y actividades didcticas. La programacin deber desarrollar una parte del bloque o epgrafe de contenidos, a eleccin del aspirante. En la elaboracin de la citada programacin debern concretarse:

o o o o o o

los objetivos didcticos, los contenidos seleccionados, la secuencia de actividades de enseanza-aprendizaje que se propone, los instrumentos de evaluacin, la metodologa, las actividades para atender al alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo, o la aportacin a los objetivos generales del rea, asignatura, o materia, o a los resultados de aprendizaje asociados a las correspondientes unidades de competencia propias del perfil profesional de que se trate en el caso de un mdulo profesional. En el caso de la enseanza bsica, se har especial referencia a la contribucin que se puede hacer desde dicha programacin a la adquisicin de las competencias bsicas de la educacin obligatoria. Se valorar especialmente la incorporacin de las TIC y la utilizacin de otros recursos adecuados para su realizacin. En las especialidades de Orientacin Educativa del Cuerpo de profesores de Enseanza Secundaria y en la de Servicios a la Comunidad del Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, se solicitar el desarrollo de un plan de intervencin psicopedaggica sobre un elemento propio de la especialidad a la que se opta, que se determinar por el mtodo de sorteo aleatorio de entre aquellos especificados en cada convocatoria. Igualmente las administraciones educativas determinarn en las respectivas convocatorias si los aspirantes pueden optar por desarrollar un programa de intervencin educativa en un centro escolar o en un equipo de orientacin educativa. Para esta prueba el aspirante dispondr de dos horas para su preparacin y una hora para su exposicin y defensa oral. El aspirante podr utilizar los materiales y recursos que considere necesarios y que deber aportar l mismo. Esta prueba se valorar de 0 a 10 puntos, con dos decimales, debiendo alcanzar el aspirante, para su superacin, una puntuacin igual o superior a 5,00 puntos. 3. La puntuacin total de la fase de oposicin ser la que se obtenga por la suma de las puntuaciones obtenidas en las dos pruebas descritas en este artculo. Las

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Administraciones Educativas publicarn unos criterios de evaluacin orientativos de estas pruebas para conocimiento de opositores y tribunales.

CAPTULO III Fase de concurso Artculo 23. Caractersticas de la fase de concurso 1. En la fase de concurso se valorarn, en la forma que establezcan las convocatorias, los mritos de los aspirantes: la formacin acadmica y la experiencia docente previa. En todo caso, los baremos de las convocatorias debern respetar las especificaciones bsicas y estructura que se recogen en el Anexo I de este Reglamento. 2. La calificacin de la fase de concurso se aplicar nicamente a los aspirantes que hayan superado la fase de oposicin. Articulo 24. Puntuacin 1. La fase de concurso tendr una puntuacin mxima de 5 puntos, obtenidos mediante la suma de las valoraciones correspondientes a la experiencia docente y a la formacin acadmica y otros mritos segn se especifica en el Anexo I.

CAPTULO IV Seleccin de los aspirantes para la realizacin de la fase de prcticas

Artculo 25. Publicidad de las calificaciones de las fases de oposicin y concurso. Las convocatorias sealarn el modo de hacer pblicos los resultados obtenidos por los aspirantes a lo largo del proceso selectivo. En todo caso, tendrn carcter pblico los resultados de las pruebas que permitan acceder a otra prueba posterior, las puntuaciones de la fase de concurso y la puntuacin obtenida entre la fase de oposicin y la fase de concurso para poder acceder a la fase de prcticas docentes formativas. Artculo 26. Superacin de las fases de oposicin y concurso. 1. Resultarn seleccionados para pasar a la fase de prcticas, aquellos aspirantes que hayan superado la fase de oposicin y que una vez ordenados segn la puntuacin obtenida al sumar las de la fase de oposicin con la de concurso tengan un nmero de orden igual o menor que el nmero total de plazas convocadas, en el correspondiente cuerpo y especialidad, por la respectiva Administracin educativa. 2. En el caso de que se produjesen empates, stos se resolvern atendiendo sucesivamente a los siguientes criterios: a) Mayor puntuacin en la fase de oposicin.

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b) Mayor puntuacin en cada uno de los ejercicios de la oposicin, por el orden en que stos aparezcan en la respectiva convocatoria. c) Mayor puntuacin en los apartados del baremo de mritos por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria. d) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria. Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias establecern un quinto criterio de desempate. 3. Siempre que se hayan seleccionado igual nmero de aspirantes que el de plazas convocadas, y con el fin de asegurar la cobertura de las mismas, en caso de que se produzcan renuncias de los aspirantes seleccionados, se seleccionar a los siguientes aspirantes, que hayan superado la fase de oposicin, segn el orden descrito en el punto 1 y en igual nmero que las renuncias producidas. Artculo 27. Confeccin de las listas de aspirantes seleccionados en las fases de oposicin y concurso. 1. Para cada uno de los cuerpos objeto de la convocatoria, los rganos de seleccin elaborarn una lista nica por especialidades, formada por todos los aspirantes seleccionados. En el caso de que la convocatoria sea nica para las distintas formas de ingreso y acceso a un cuerpo, en estas listas figurarn en primer lugar los aspirantes que hayan accedido desde cuerpos del mismo grupo y nivel de complemento de destino; en segundo lugar los del turno de acceso desde cuerpos de distinto grupo y, en tercer lugar, los ingresados por el turno libre. 2. Dentro de cada uno de estos grupos, los aspirantes seleccionados se ordenarn por la puntuacin obtenida. Los aspirantes acogidos a la reserva correspondiente a las personas con discapacidad establecida en el artculo 10.1. a) se incluirn en el tercer grupo de acuerdo con su puntuacin. 3. En el caso de que al confeccionar estas listas se produjesen empates, stos se resolvern de acuerdo con lo establecido en el artculo 26.2.

Artculo 28. Publicacin de las listas de aspirantes seleccionados que han superado las fases de oposicin y concurso. 1. Una vez terminada la seleccin de los aspirantes, y dado que las fases de oposicin y concurso no conllevan, por si solas, derecho alguno al ingreso o acceso a los cuerpos de funcionarios docentes a los que se aspira, los rganos de seleccin harn pblica la relacin de aspirantes seleccionados que han superado las fases de oposicin y concurso por orden de puntuacin y, en su caso, por turno, no pudiendo superar stos el nmero de plazas convocadas y elevarn dicha relacin al rgano convocante, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 18.5 de la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Funcin Pblica. Las Administraciones

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educativas incluirn en sus convocatorias la fijacin de un plazo para la reclamacin de los posibles errores. 2. Una vez publicadas las listas de los aspirantes seleccionados, el rgano convocante proceder a nombrar funcionarios en prcticas a los integrantes de stas. CAPTULO V Fase de prcticas docentes formativas Artculo 29. Caractersticas y descripcin de la Fase de prcticas docentes formativas. 1. La fase de prcticas, que tendr una duracin de dos cursos acadmicos, tiene por objeto completar la formacin del aspirante a travs del ejercicio de las diferentes tareas que tiene que desarrollar en un centro docente bajo la supervisin y el acompaamiento de tutores experimentados. 2. Esta fase se llevar a cabo en dos de los Centros de Prcticas Docentes Formativas que sern seleccionados por las administraciones educativas. El aspirante estar un curso completo en cada uno de los dos centros seleccionados. Estos centros debern contar con un Plan de Prcticas, que se concretar para cada uno de los aspirantes, y un Proyecto para la mejora de los rendimientos escolares del alumnado. 3. El Plan de Prcticas ser elaborado por una comisin del claustro, aprobado por ste y ratificado por el Consejo Escolar del centro, o por el Consejo Social en el caso de los centros integrados de formacin profesional, y contemplar, entre otras cuestiones:

o Las horas de docencia directa que impartir el aspirante, que supondrn

un mximo del 50% en el primer ao y de un 75% en el segundo ao, de las horas lectivas asignadas con carcter general a los funcionarios de carrera de su cuerpo. Las horas de asistencia a clase, impartidas por su tutor o por otros profesores de su especialidad, en los diferentes cursos en los que se imparten las enseanzas de la especialidad a las que se presenta el candidato. La participacin en actividades de tutora u otros rganos de coordinacin del centro as como en actividades de formacin, que en el caso de formacin profesional se podrn desarrollar a travs de estancias formativas en empresas del sector correspondiente. Las actividades asignadas en el Proyecto para la mejora de los rendimientos escolares del alumnado que tenga el centro. La asignacin del tutor coordinador de las prcticas, que deber tener una experiencia docente de al menos 5 aos y que formar parte al finalizar la fase de prcticas docentes formativas del tribunal de evaluacin.

o o

4. Los aspirantes que hayan impartido docencia, al menos durante dos cursos escolares completos, en centros docentes pblicos en los niveles y enseanzas

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correspondientes a las especialidades docentes a las que optan, podrn solicitar a las administraciones educativas impartir la totalidad de las horas lectivas asignadas con carcter general a los funcionarios de carrera de su cuerpo, en lugar del mximo del 50% establecido en el punto anterior. 5. Al comienzo de esta fase el aspirante deber realizar una programacin didctica dirigida al alumnado a quien impartir docencia directa y un plan de actuacin para concretar las actividades que tenga asignadas en el proyecto de mejora del rendimiento escolar del alumnado. A lo largo del curso ir poniendo en prctica este proyecto de trabajo, incorporar los ajustes y modificaciones que resulten convenientes e ir recogiendo en una Memoria lo acontecido durante el proceso seguido, justificando las causas de las decisiones adoptadas. 6. La Memoria deber incluir, entre otras cuestiones, las actuaciones que el aspirante ha llevado a cabo en: a) Los grupos de alumnos en los que ha impartido docencia directa para: motivar e implicar a los alumnos en el aprendizaje. organizar secuencias didcticas gestionar el progreso de los aprendizajes. utilizar los recursos TIC seleccionar una metodologa adecuada al nivel del alumnado disear y aplicar medidas para atender a la diversidad en el aula. evaluar los procesos de enseanza y de aprendizaje afrontar los problemas de convivencia b) En el resto de actividades que constaban en su Plan de prcticas, especialmente las referidas a su participacin en el Proyecto de mejora del rendimiento escolar del alumnado. En lo referente al proyecto de mejora especificar las actuaciones que ha desarrollado y una valoracin de los resultados de su actuacin con propuestas de modificacin, en su caso, del proyecto de mejora. 7. Las Administraciones educativas regularn la organizacin de la fase de prcticas. As mismo determinarn los requisitos de los Centros pblicos docentes en los que se desarrollarn las prcticas docentes formativas y las caractersticas de su Plan de Prcticas. Artculo 30. Evaluacin de la fase de prcticas docentes formativas. 1. En la evaluacin de la fase de prcticas se estimar la competencia profesional del aspirante. Para ello, se valorar:

o su desempeo como docente en los dos centros donde desarroll sus

prcticas docentes formativas o su actitud para involucrarse en proyectos colectivos dirigidos a mejorar el funcionamiento general del centro y, especialmente, en la mejora del rendimiento escolar del alumnado. o su competencia didctica as como su capacidad para analizar el contexto educativo y proponer intervenciones que lo mejoren.

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2. Al trmino de la fase de prcticas, las administraciones educativas constituirn los tribunales encargados de su evaluacin. Estos tribunales estarn formados por tres personas de las especialidades correspondientes, seleccionadas por el mismo procedimiento establecido para las pruebas de la fase de oposicin, y otras dos personas que sern, para cada aspirante, los dos tutores que ha tenido en los centros en los que haya realizado la fase de prcticas docentes formativas. 3. La evaluacin de la fase de prcticas docentes formativas consistir en la exposicin y defensa de la Memoria descrita en el artculo 29, punto 5 ante el tribunal sealado en el apartado 2 de este artculo. Finalizada la exposicin, el tribunal podr establecer un debate con el aspirante. 4. Para la exposicin y defensa de la Memoria el aspirante podr utilizar el material auxiliar que considere oportuno y que deber aportar l mismo, as como un guin, presentacin informtica o equivalente que deber ser entregado al tribunal al trmino de aquella. En las especialidades de Orientacin educativa del Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria, los aspirantes podrn optar por presentar la memoria sobre el desarrollo de un programa de intervencin en el centro escolar o en un equipo de orientacin educativa y psicopedaggica, dependiendo de donde hayan realizado su fase de prcticas. 5. Esta prueba se valorar globalmente de cero a diez puntos, debiendo alcanzar el aspirante, para su superacin, una puntuacin igual o superior a cinco puntos. En el caso de no superar esta prueba podr repetir la fase de prcticas docentes formativas una vez ms. Quienes no superen esta prueba por segunda vez perdern todos los derechos en el proceso selectivo de ingreso.

CAPTULO VI Expedientes de los procedimientos selectivos y nombramiento de funcionarios de carrera Artculo 31. Nombramiento de funcionarios de carrera. 1. Una vez superadas todas las fases se confeccionarn las listas de los aspirantes seleccionados, ordenada en funcin de la puntuacin total obtenida tras sumar las puntuaciones de las tres fases. Dicho orden ser el establecido para su ingreso en el cuerpo. 2. Una vez comprobado que todos los aspirantes declarados aptos renen los requisitos generales y especficos de participacin establecidos en la convocatoria, las Administraciones educativas aprobarn los expedientes de los procedimientos selectivos, que harn pblicos en la misma forma que se hizo pblica la convocatoria y remitirn las listas de seleccionados en los diferentes cuerpos al Ministerio de Educacin, a efectos de su nombramiento y expedicin de los correspondientes ttulos de funcionarios de carrera.

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3. Cuando se trate de cuerpos pertenecientes a Comunidades Autnomas que hayan procedido a regular su Funcin Pblica docente, el nombramiento y la expedicin de los ttulos de funcionarios de carrera corresponder a los rganos correspondientes de su Administracin educativa. En estos casos, a efectos registrales, se remitir al Ministerio de Educacin copia de la Orden o Resolucin de nombramiento y de las listas de ingresados en los respectivos cuerpos.

TTULO IV Accesos entre los cuerpos de funcionarios docentes CAPTULO I Acceso de los funcionarios de los cuerpos docentes a otros cuerpos docentes incluidos en un grupo de clasificacin superior Artculo 32. mbito de aplicacin. El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso a los cuerpos de funcionarios docentes a que se refiere el apartado 3. de la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Artculo 33. Reserva de plazas. En las convocatorias de ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria y de Profesores de Artes Plsticas y Diseo, se reservar un porcentaje de las plazas que se convoquen para el acceso de funcionarios docentes clasificados en el subgrupo A2 a que se refiere la vigente legislacin de la funcin pblica. Artculo 34. Requisitos de los participantes. Quienes deseen participar en estas convocatorias debern reunir los siguientes requisitos: a) Estar en posesin de las titulaciones que, para el ingreso en los correspondientes cuerpos, se establecen en el artculo 13 de este Reglamento. b) Haber permanecido en sus cuerpos de procedencia un mnimo de seis aos como funcionario de carrera. c) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa Artculo 35. Sistema selectivo. 1. El sistema selectivo constar de un concurso de mritos y una prueba, resultando seleccionados aquellos aspirantes que, superada la prueba y ordenados segn la suma de las puntuaciones alcanzadas en el concurso y en las prueba, obtengan un nmero de orden igual o inferior al nmero de vacantes ofrecidas.

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En el caso de producirse empates, stos se resolvern atendiendo sucesivamente a los siguientes criterios: a) Mayor puntuacin en la prueba. b) Mayor puntuacin en cada uno de los apartados del baremo de mritos por el orden en que stos aparezcan en la respectiva convocatoria. c) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria. Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias podrn establecer un cuarto criterio de desempate. 2. En la fase de concurso se valorarn preferentemente los mritos de los concursantes, entre los que se tendrn en cuenta el trabajo desarrollado y los cursos de formacin y perfeccionamiento superados, as como los mritos acadmicos y la evaluacin positiva de la actividad docente. La valoracin se realizar de acuerdo con el baremo que, para cada convocatoria, establezca la Administracin educativa convocante y que, en todo caso, deber respetar las especificaciones bsicas que se recogen en el Anexo II a este Reglamento. Esta fase se puntuar de cero a diez puntos y no tendr carcter eliminatorio. 3. La fase de oposicin constar de una prueba que tendr por objeto la demostracin de los conocimientos cientficos de la especialidad docente a la que se opta. Constar de dos partes, que sern valoradas independientemente. Esta prueba tendr las mismas caractersticas que la primera prueba descrita en el artculo 21. 4. Quienes accedan por este procedimiento estarn exentos de la realizacin de la fase de prcticas docentes formativas y de la evaluacin correspondiente, y en los supuestos en los que la adjudicacin de destinos se realice atendiendo a la puntuacin obtenida en los procedimientos selectivos, tendrn prioridad, en la obtencin de los mismos, sobre los aspirantes que ingresen por el turno libre de la convocatoria del mismo ao. 5. No obstante lo dispuesto en el apartado anterior, los aspirantes seleccionados que estn ocupando, con carcter definitivo en el mbito de la Administracin educativa convocante, plazas del cuerpo y especialidad a las que acceden, podrn optar, en las condiciones que se establezcan en las respectivas convocatorias, por permanecer en las mismas.

CAPTULO II Acceso a los Cuerpos de Catedrticos de Enseanza Secundaria, de Msica y Artes Escnicas, de Artes Plsticas y Diseo y de Escuelas Oficiales de Idiomas Artculo 36. mbito de aplicacin. El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso a los cuerpos de funcionarios docentes a que se refieren los apartados 1, 2, 3 y 4 de la disposicin

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adicional dcima, as como el apartado 2 de la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. A estos efectos y de conformidad con lo dispuesto en el ltimo prrafo del apartado 2 de la disposicin adicional duodcima de la Ley, deber tenerse en cuenta que el nmero de funcionarios de los cuerpos de catedrticos, a excepcin del Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas, no superar, en cada caso, el 30 por 100 del nmero total de funcionarios de cada cuerpo de origen.

Artculo 37. Requisitos de los participantes. Quienes deseen participar en estas convocatorias debern reunir los siguientes requisitos: a) Estar en posesin del ttulo de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o ttulo de Grado correspondiente, o titulacin equivalente a efectos de docencia. b) Pertenecer al correspondiente cuerpo de profesores. c) Acreditar una antigedad mnima de ocho aos, en el correspondiente cuerpo, como funcionario de carrera. d) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa. Artculo 38. Sistema selectivo. 1. El sistema de acceso a los citados cuerpos consistir en un concurso en el que se valorarn los mritos relacionados con la actualizacin cientfica y didctica, la participacin en proyectos educativos, la evaluacin positiva de la actividad docente y, en su caso, la trayectoria artstica de los candidatos, resultando seleccionados aquellos aspirantes que, ordenados segn la suma de puntuaciones alcanzadas, obtengan un nmero de orden igual o inferior al nmero de vacantes ofrecidas. Para el acceso al Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas los aspirantes debern acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. 2. La valoracin de los mritos a que se refiere el apartado anterior se realizar de acuerdo con el baremo que para cada convocatoria establezca la Administracin educativa convocante y que en todo caso deber respetar las especificaciones bsicas que se recogen en el Anexo II a este Reglamento, debiendo tener en cuenta que la evaluacin de la actividad docente se realizar en las condiciones que establezcan las Administraciones educativas convocantes. En el caso de producirse empates, stos se resolvern atendiendo sucesivamente a los siguientes criterios: a) Mayor puntuacin en cada uno de los apartados del baremo de mritos por el orden en que stos aparezcan en la respectiva convocatoria.

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b) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria. Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias establecern un tercer criterio de desempate. 3. Quienes accedan por este procedimiento estarn exentos de la realizacin de la fase de prcticas docentes formativas y de la evaluacin correspondiente, permaneciendo en el mismo destino que ocuparan en el cuerpo de procedencia. 4. Quienes accedan por este procedimiento al Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas, tendrn prioridad, en los supuestos en los que la adjudicacin de destinos se realice atendiendo a la puntuacin obtenida en los procedimientos selectivos, sobre los aspirantes que ingresen por el turno libre de la convocatoria del mismo ao. CAPTULO III Acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin Artculo 39. mbito de aplicacin. El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso al cuerpo de funcionarios docentes a que se refieren los apartados 5 de la disposicin adicional dcima y 4 de la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Artculo 40. Requisitos de los participantes. Quienes deseen participar en estas convocatorias debern reunir los siguientes requisitos: a) Estar en posesin del ttulo de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o Grado correspondiente o ttulo equivalente. b) Pertenecer a alguno de los cuerpos que integran la funcin pblica docente. c) Acreditar una antigedad mnima de seis aos, como funcionario de carrera, en alguno de los cuerpos que integran la funcin pblica docente y una experiencia docente de igual duracin. d) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa. Artculo 41. Sistema selectivo. 1. El sistema de seleccin debe permitir evaluar la cualificacin de los aspirantes para el ejercicio de la funcin inspectora que van a realizar, as como los conocimientos y tcnicas especficas para el desempeo de la misma. 2. De conformidad con lo establecido en el apartado 4 de la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, el sistema de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin ser el de concurso-oposicin. Asimismo existir una fase de prcticas que formar parte del proceso selectivo.

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3. De conformidad, asimismo, con lo dispuesto en la citada disposicin y apartado, en las convocatorias de acceso a este cuerpo, las Administraciones educativas podrn reservar hasta un tercio de las plazas que se convoquen para la provisin mediante concurso de mritos destinado a los profesores que, reuniendo los requisitos generales, hayan ejercido con evaluacin positiva, al menos durante tres mandatos, el cargo de director. Artculo 42. Temario. 1. Previa consulta a las Comunidades Autnomas, reglamentariamente se aprobar el temario para el acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin. 2. El temario se referir a los conocimientos propios y especficos de la funcin inspectora y tendr dos partes claramente diferenciadas: Parte A: Incluir temas generales relativos a cuestiones pedaggicas sobre organizacin curricular, organizacin escolar, gestin de centros educativos, administracin y legislacin educativa bsica, as como las funciones inspectoras. Parte B: Incluir temas de carcter especfico que se referirn a las caractersticas propias de los niveles y etapas educativas, al desarrollo curricular y a la correspondiente metodologa didctica, a la organizacin y administracin de los centros y a la legislacin de la Administracin educativa convocante. 3. En las convocatorias que realicen las Administraciones educativas se aadirn, a los temas de carcter especfico de la parte B del temario, otros relacionados con la estructura y funcionamiento de los rganos de la inspeccin educativa, as como con la organizacin administrativa de la Comunidad Autnoma. Artculo 43. Fase de oposicin. La fase de oposicin consistir en una prueba en la que se valorarn los conocimientos pedaggicos, de administracin y legislacin educativa adecuada a la funcin inspectora que van a realizar los aspirantes, as como los conocimientos y tcnicas especficos para el desempeo de la misma. La prueba a la que se alude en el prrafo anterior constar de tres partes y se ajustar a lo que se indica a continuacin: 1. Primera parte. Consistir en:

o el desarrollo por escrito de un tema correspondiente a la parte A del

temario, elegido por el aspirante de entre dos extrados al azar por el tribunal, o el desarrollo por escrito de cinco epgrafes, en los que estn divididos los temas del temario, elegidos por el aspirante de entre siete extrados al azar por el tribunal. Para ello, el tribunal extraer al azar siete temas de la parte A del temario y un epgrafe de cada uno de ellos. 2. Segunda parte. Consistir en:

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o el desarrollo por escrito de un tema correspondiente a la parte B del

temario, elegido por el aspirante de entre dos extrados al azar por el tribunal, o el desarrollo por escrito de cinco epgrafes, en los que estn divididos los temas del temario, elegidos por el aspirante de entre siete extrados al azar por el tribunal. Para ello, el tribunal extraer al azar siete temas de la parte B del temario y un epgrafe de cada uno de ellos.

3. Tercera parte: Consistir en el anlisis de un caso prctico sobre las tcnicas adecuadas para la actuacin de la inspeccin de educacin, que ser propuesto por el tribunal. Las Administraciones educativas determinarn en sus respectivas convocatorias las caractersticas y duracin de cada una de las tres partes de la prueba, que se calificarn de 0 a 10 puntos, respectivamente. Artculo 44. Calificaciones. Para superar la prueba, los aspirantes debern obtener, en cada parte de la misma, al menos la mitad de la calificacin mxima establecida, siendo la puntuacin final la nota media de las puntuaciones obtenidas en cada una de las tres partes. Artculo 45. Fase de concurso. En la fase de concurso se valorar la trayectoria profesional de los candidatos y sus mritos especficos como docentes, el desempeo de cargos directivos con evaluacin positiva y la pertenencia a alguno de los cuerpos de catedrticos a que se refiere la Ley Orgnica de Educacin y el ejercicio, en su caso, de la funcin inspectora. En todo caso, los baremos de las convocatorias debern respetar las especificaciones bsicas que se recogen en el Anexo III de este Reglamento. Artculo 46. Superacin de las fases de oposicin y concurso. 1. Resultarn seleccionados para pasar a la fase de prcticas aquellos aspirantes que, una vez ordenados segn la puntuacin global de las fases de oposicin y concurso, tengan un nmero de orden igual o menor que el nmero total de plazas convocadas. A estos efectos la puntuacin global de estas fases ser el resultado de ponderar en dos tercios la fase de oposicin y un tercio la fase de concurso. 2. En el caso de que se produjesen empates, stos se resolvern atendiendo sucesivamente a los siguientes criterios: a) Mayor puntuacin en la fase de oposicin. b) Mayor puntuacin en cada una de las partes de la fase de oposicin, por el orden que se establezca en la respectiva convocatoria. c) Mayor puntuacin en los apartados del baremo de mritos por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria.

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d) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria. Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias establecern un quinto criterio de desempate. Artculo 47. Fase de prcticas. 1. Una vez publicadas las listas de los aspirantes seleccionados, el rgano convocante proceder a nombrar funcionarios en prcticas a los integrantes de stas. 2. Las Administraciones educativas regularn la organizacin de esta fase de prcticas que forma parte del proceso selectivo. Esta fase tendr una duracin de un curso acadmico y podr incluir cursos de formacin. 3. La evaluacin de las prcticas deber garantizar que los aspirantes posean la adecuada preparacin para llevar a cabo las funciones atribuidas al Cuerpo de Inspectores de Educacin. 4. Los aspirantes que superen la fase de prcticas sern nombrados, por el Ministerio de Educacin, funcionarios de carrera del Cuerpo de Inspectores de Educacin. CAPTULO IV Acceso de funcionarios docentes a otros cuerpos del mismo grupo y nivel de complemento de destino

Artculo 48. mbito de aplicacin. El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso entre los cuerpos de funcionarios docentes a que se refiere el apartado 5 de la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Artculo 49. Requisitos de los participantes. Los funcionarios de carrera de los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, podrn acceder a otros cuerpos de funcionarios docentes del mismo grupo y nivel de complemento de destino mediante su participacin en los procedimientos que se regulan en este captulo, sin limitacin de antigedad. A estos efectos debern estar en posesin de las titulaciones que para el ingreso en los distintos cuerpos se establecen en el artculo 13 de este Reglamento, as como acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa. Artculo 50. Sistema selectivo.

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1. El sistema de seleccin constar de un concurso de mritos y de una prueba, resultando seleccionados aquellos aspirantes que, superada la prueba y ordenados segn la suma de las puntuaciones alcanzadas en el concurso y en la prueba, obtengan un nmero de orden igual o inferior al nmero de vacantes ofrecidas. En el caso de producirse empates, stos se resolvern atendiendo sucesivamente a los siguientes criterios: a) Mayor puntuacin en la prueba. b) Mayor puntuacin en cada uno de los apartados del baremo de mritos por el orden en que stos aparezcan en la respectiva convocatoria. c) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria. Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias podrn establecer un cuarto criterio de desempate. 2. En la fase de concurso, que no tendr carcter eliminatorio, se tendrn en cuenta la experiencia docente y las pruebas que en su da se superaron de acuerdo con el baremo que para cada convocatoria establezca la Administracin educativa convocante y que, en todo caso, deber respetar las especificaciones bsicas que se recogen en el Anexo II a este Reglamento. Esta fase se puntuar de cero a diez puntos. 3. La prueba, que tendr distinto contenido segn se opte a la misma o distinta especialidad de la que sean titulares, se ajustar a lo dispuesto a continuacin: 3.A) Para los que opten a la misma especialidad de la que sean titulares en su cuerpo de origen, la prueba tendr las mismas caractersticas que la segunda prueba descrita en el artculo 21. En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. 3.B) Para los que opten a especialidad distinta de la que sean titulares, esta prueba tendr las mismas caractersticas que la primera prueba descrita en el artculo 21. En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. 4. Quienes accedan por este procedimiento estarn exentos de la realizacin de la fase de prcticas docentes formativas y de la evaluacin correspondiente, y en los supuestos en los que la adjudicacin de destinos se realice atendiendo a la puntuacin obtenida en los procedimientos selectivos, tendrn prioridad, en la obtencin de los mismos, sobre los aspirantes que ingresen por el turno libre y, en su caso, sobre los ingresados por cualquiera de los otros turnos de acceso de la convocatoria del mismo ao.

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TTULO V Procedimiento para la adquisicin de nuevas especialidades Artculo 51. Convocatoria. Las Administraciones educativas determinarn, mediante las oportunas convocatorias, las especialidades que puedan adquirirse a travs de los procedimientos establecidos en este ttulo. A estas convocatorias podrn concurrir nicamente funcionarios de carrera directamente dependientes de la Administracin educativa convocante. En ellas se podr determinar el nmero de profesores que adquieran nuevas especialidades por este procedimiento. Artculo 52. Adquisicin de nuevas especialidades por funcionarios del Cuerpo de Maestros. El personal funcionario del Cuerpo de Maestros adquirir la especialidad por la que ha superado el concurso-oposicin de ingreso en el Cuerpo de Maestros regulado en el presente Reglamento. As mismo, podrn adquirir otras especialidades por las siguientes vas: 1. Estar en posesin de las titulaciones o requisitos que figuran en el Anexo I del REAL DECRETO ../, de de, por el que se establecen las especialidades docentes del Cuerpo de Maestros que desempear sus funciones en las etapas de Educacin Infantil y de Educacin Primaria reguladas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin 2. El personal funcionario del Cuerpo de Maestros que, a partir de la entrada en vigor del REAL DECRETO ../, de de, por el que se establecen las especialidades docentes del Cuerpo de Maestros que desempear sus funciones en las etapas de Educacin Infantil y de Educacin Primaria reguladas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin y en virtud de la atribucin de competencia sealada en el artculo 3 apartados 3 y 5 del mismo, imparta durante tres aos y en ms del 30% de su horario las reas propias de la especialidad de Educacin primaria, adquirir dicha especialidad. 3. Los funcionarios del Cuerpo de Maestros podrn adquirir nuevas especialidades, dentro del mismo cuerpo, mediante la realizacin de una prueba que tendr las mismas caractersticas que la primera prueba descrita en el artculo 21 La valoracin de la prueba ser de apto o no apto y obtendrn la nueva especialidad nicamente quienes hayan sido calificados con apto. Artculo 53. Adquisicin de nuevas especialidades por funcionarios de otros cuerpos. 1. Los funcionarios de los Cuerpos de Catedrticos y Profesores de Enseanza Secundaria, Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, Catedrticos y

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Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Catedrticos y Profesores de Msica y Artes Escnicas, Catedrticos y Profesores de Artes Plsticas y Diseo y Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo, podrn adquirir nuevas especialidades, dentro del cuerpo al que pertenecen, mediante el procedimiento y con los requisitos que se establecen en este artculo. 2. Quienes deseen participar en los procedimientos de adquisicin de una nueva especialidad debern poseer el nivel de titulacin y los dems requisitos que se exigen para el ingreso libre en dicha especialidad. 3. La prueba tendr las mismas caractersticas que la primera prueba descrita en el artculo 21. En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, en la parte prctica, se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. 4. La valoracin de la prueba ser de apto o no apto y obtendrn la nueva especialidad nicamente quienes hayan sido calificados con apto. Artculo 54. Efectos de la adquisicin de una nueva especialidad. 1. Quienes adquieran una nueva especialidad por este procedimiento estarn exentos de la fase de prcticas docentes formativas y de la evaluacin correspondiente. 2. La adquisicin de una nueva especialidad no supone la prdida de la anterior o anteriores que se pudieran poseer. 3. Quienes tengan adquirida ms de una especialidad por este procedimiento podrn acceder a plazas correspondientes a cualquiera de ellas a travs de los mecanismos establecidos para la provisin de puestos de trabajo de los funcionarios docentes, pudiendo establecerse, en su caso, una valoracin extraordinaria por esta adquisicin. Disposicin adicional nica. Titulaciones declaradas equivalentes a efectos de docencia para el ingreso en determinados cuerpos. 1. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria, para las especialidades que se detallan en el Anexo IV al presente Reglamento, podrn ser admitidos quienes, aun careciendo de la titulacin exigida con carcter general, estn en posesin de alguna de las titulaciones que, para cada una de ellas, se relacionan, asimismo, en el citado Anexo IV. 2. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, para las especialidades que se detallan en el Anexo VI al presente Reglamento, podrn ser admitidos quienes, aun careciendo de la titulacin exigida con carcter general, estn en posesin de alguna de las titulaciones que, para cada una de ellas, se relacionan, asimismo, en el citado Anexo V.

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3. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Msica y Artes Escnicas, podrn ser admitidos quienes, aun careciendo de la titulacin exigida con carcter general, estn en posesin de alguna de las titulaciones o documentos acreditativos que se relacionan en el Anexo VI al presente Reglamento. 4. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Artes Plsticas y Diseo, para las especialidades que se detallan en el Anexo VII al presente Reglamento, podrn ser admitidos quienes, aun careciendo de la titulacin exigida con carcter general, estn en posesin de alguna de las titulaciones que, para cada una de ellas, se relacionan, asimismo, en el citado Anexo VII. 5. Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo, para las especialidades que se detallan en el Anexo VIII al presente Reglamento, podrn ser admitidos quienes, aun careciendo de la titulacin exigida con carcter general, estn en posesin de alguna de las titulaciones que, para cada una de ellas, se relacionan, asimismo, en el citado Anexo VIII. 6. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional y nicamente en aquellos casos en que las Administraciones educativas no hayan llevado a trmino las cuatro primeras convocatorias de cada especialidad a que se refera la disposicin transitoria segunda del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, en su nueva redaccin dada por el Real Decreto 334/2004, de 27 de febrero, podrn ser admitidos aquellos aspirantes que, aun careciendo de la titulacin exigida con carcter general, acrediten experiencia docente de, al menos, dos aos en centros educativos pblicos dependientes de la Administracin educativa convocante y estn en posesin de las titulaciones de Tcnico Especialista o Tcnico Superior en una especialidad de formacin profesional que pertenezca a la familia profesional correspondiente y adems para las especialidades de la familia profesional de Actividades Martimo Pesqueras las de Patrn de Altura o Patrn Mayor de Cabotaje, entendiendo que el plazo de efectividad de las cuatro convocatorias se circunscribe a la fecha de entrada en vigor del anteriormente citado Real Decreto 777/1998, de 30 de abril.

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ANEXO I Especificaciones a las que deben ajustarse los baremos de mritos para el ingreso a los Cuerpos de Maestros, Profesores de Enseanza Secundaria, Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Catedrticos y Profesores de Msica y Artes Escnicas y Profesores y Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo Los baremos que fijen las convocatorias para la fase de concurso se estructurarn en los tres bloques que se indican a continuacin. Las puntuaciones mximas que pueden obtenerse en cada uno de estos bloques sern las siguientes: Experiencia docente: Mximo tres puntos. Formacin acadmica: Mximo tres puntos. Otros mritos: Mximo un punto. Los aspirantes no podrn alcanzar ms de 5 puntos por la valoracin de sus mritos. ESPECIFICACIONES I. Experiencia docente previa 1.1 Por cada ao de experiencia docente en especialidades del cuerpo al que opta el aspirante, en centros pblicos: 0,300 puntos. 1.2 Por cada ao de experiencia docente en especialidades de distintos cuerpos al que opta el aspirante, en centros pblicos: 0,150 puntos. 1.3 Por cada ao de experiencia docente en especialidades del mismo nivel o etapa educativa que el impartido por el cuerpo al que opta el aspirante, en otros centros de enseanza reglada: 0,150 puntos. 1.4 Por cada ao de experiencia docente en especialidades de distinto nivel o etapa educativa que el impartido por el cuerpo al que opta el aspirante, en otros centros de enseanza reglada: 0,075 puntos. A los efectos de este apartado se tendr en cuenta un mximo de diez aos, cada uno de los cuales deber ser valorado en uno solo de los subapartados anteriores. Las convocatorias establecern la puntuacin correspondiente a cada mes/fraccin de ao de manera proporcional a la valoracin total asignada a cada subapartado. II. Formacin acadmica 2.1 Nota media del expediente acadmico en el ttulo alegado, siempre que el ttulo alegado se corresponda con el nivel de titulacin exigido con carcter general para ingreso en el cuerpo. - Sobresaliente. 2,000 - Notable. 1,500 - Bien. 1,000 2.2 Otras titulaciones distintas a las exigidas para el ingreso en el cuerpo: 2.2.1 Por el Certificado-Diploma acreditativo de Estudios Avanzados (Real Decreto 778/1998, de 30 de abril), el Ttulo Oficial de Mster (REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre), el Ttulo Oficial de Mster en Enseanzas Artsticas (Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre), Suficiencia investigadora o cualquier otro ttulo

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equivalente siempre que no sean requisito para el ingreso en la funcin pblica docente: 0,500 puntos. 2.2.2 Por poseer el ttulo de Doctor: 0,750 puntos. 2.2.3 Por haber obtenido premio extraordinario en el doctorado: 0,250 puntos. 2.2.4 Por cada Diplomatura, Ingeniera Tcnica, Arquitectura Tcnica o ttulos declarados legalmente equivalentes y por los estudios correspondientes al primer ciclo de una Licenciatura, Arquitectura o Ingeniera: 0,500 puntos. En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios docentes subgrupo A2, no se valorarn por este apartado, en ningn caso, el primer ttulo o estudios de esta naturaleza que presente el aspirante. En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios docentes subgrupo A1, no se valorarn por este apartado, en ningn caso, el ttulo o estudios de esta naturaleza que hayan sido necesarios superar para la obtencin del primer ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto que presente el aspirante. 2.2.5 Por los estudios correspondientes al Grado y al segundo ciclo de Licenciaturas, Ingenieras, Arquitecturas o ttulos declarados legalmente equivalentes: 1,000 punto. En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios docentes subgrupo A2, no se valorarn por este apartado, en ningn caso, los estudios que hayan sido necesarios superar (primer ciclo, segundo ciclo o, en su caso, enseanzas complementarias), para la obtencin del primer ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto que presente el aspirante. 2.2.6 Titulaciones superiores de enseanzas de rgimen especial y de formacin profesional : Las titulaciones de enseanzas de rgimen especial otorgadas por Conservatorios Superiores de Msica y Escuelas de Arte, as como las de la formacin profesional de grado superior, caso de no haber sido las alegadas como requisito para ingreso en la funcin pblica docente o, en su caso, no hayan sido necesarias para la obtencin del ttulo alegado, se valorarn de la forma siguiente: a) Por cada Ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y Diseo: 0,200 puntos. b) Por cada Ttulo de Tcnico Superior de Formacin Profesional: 0,200 puntos. c) Por cada Ttulo de Tcnico Deportivo Superior: 0,200 puntos. 2.3 Conocimiento de idiomas extranjeros a) Por cada Certificacin de los niveles C1 o C2 del Consejo de Europa: 0,5 puntos b) Por cada Certificacin del nivel B2 del Consejo de Europa: 0,4 puntos Slo se considerar la del nivel superior que presenta el participante en cada idioma. III. Otros mritos Sern determinados en las respectivas convocatorias. Entre ellos se incluirn: a) Participacin en actividades de formacin permanente del profesorado relacionadas con la especialidad a la que opte el aspirante o con la educacin. b) En el caso de los cuerpos que imparten enseanzas artsticas, los mritos relacionados con la especialidad a la que se aspire.

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ANEXO II Especificaciones a las que deben ajustarse los baremos de mritos para los sistemas de accesos entre los cuerpos de funcionarios docentes Los baremos que fijen las convocatorias para la fase de concurso se estructurarn en los tres bloques que se indican a continuacin. Las puntuaciones mximas que pueden obtenerse en cada uno de estos bloques sern las siguientes: Trabajo desarrollado: Mximo cinco puntos y medio. Cursos de formacin y perfeccionamiento: Mximo tres puntos. Mritos acadmicos y otros mritos: Mximo tres puntos. Los aspirantes no podrn alcanzar ms de 10 puntos por la valoracin de sus mritos. ESPECIFICACIONES

I. Trabajo desarrollado 1.1 Antigedad.-Las convocatorias establecern una puntuacin mxima de 4,00 puntos. Se valorarn por este subapartado los aos como funcionario de carrera prestados en el cuerpo desde el que se aspira al acceso, asignndose una puntuacin por ao de 0,500 puntos. En el caso de los funcionarios a que se refieren los captulos primero y segundo del Ttulo IV de este Reglamento slo se valorarn por este subapartado los aos como funcionario de carrera prestados en el Cuerpo desde el que se aspira al acceso que sobrepasen los exigidos como requisito. Igualmente, las convocatorias establecern la puntuacin correspondiente a cada mes/fraccin de ao de manera proporcional a la valoracin total asignada a este subapartado. 1.2 Desempeo de funciones especficas, evaluacin voluntaria y, en su caso, la evaluacin positiva de la funcin docente, realizada por la inspeccin educativa.-Las convocatorias establecern una puntuacin mxima de 2,500 puntos. Se valorarn, entre otros, por este subapartado, en la forma en que se determine en las respectivas convocatorias, el desempeo de cargos directivos en los centros docentes, as como la evaluacin voluntaria del profesorado, cuando haya sido realizada.

II. Cursos de formacin y perfeccionamiento superados Las Administraciones educativas determinarn en sus convocatorias las caractersticas de los cursos de formacin y perfeccionamiento superados que pueden ser valorados por este apartado, hasta un mximo de tres puntos. En el baremo correspondiente al acceso de funcionarios de carrera a los respectivos cuerpos de catedrticos, se valorarn los cursos de perfeccionamiento superados que versen sobre actualizacin cientfica y didctica.

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III. Mritos acadmicos y otros mritos Los mritos que debern recogerse y su valoracin sern los siguientes: 3.1 Mritos acadmicos: Con una puntuacin mxima de 1,500 puntos. La determinacin de los mritos a valorar por este subapartado se realizar por la correspondiente Administracin educativa. 3.2 Publicaciones, participacin en proyectos educativos y mritos artsticos: Con una puntuacin mxima de 1,500 puntos. La determinacin de los mritos a valorar por este subapartado se realizar por la correspondiente Administracin educativa.

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ANEXO III Especificaciones a las que deben ajustarse los baremos de mritos para el acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin Los baremos que fijen las convocatorias para la fase de concurso se estructurarn en los cuatro bloques que se indican a continuacin. Las puntuaciones mximas que pueden obtenerse en cada uno de estos bloques sern las siguientes: Trayectoria profesional: Mximo tres puntos. Ejercicio como Inspector accidental: Mximo tres puntos. Ejercicio de cargos directivos: Mximo tres puntos. Preparacin cientfica y didctica y otros mritos: Mximo dos puntos. Los aspirantes no podrn alcanzar ms de 10 puntos por la valoracin de sus mritos. ESPECIFICACIONES I. Trayectoria profesional 1.1 Trabajo desarrollado: 1.1.1 Por cada ao de experiencia docente, que supere los seis exigidos como requisito, como funcionario de carrera de los cuerpos que integran la funcin pblica docente: 0,500 puntos. 1.1.2 Por cada ao de servicio en puestos de la Administracin educativa de nivel 26 o superior: 0,500 puntos. En relacin con el trabajo desarrollado, las convocatorias establecern la puntuacin correspondiente a cada mes/fraccin de ao de manera proporcional a la valoracin total asignada a cada uno de los tres elementos que integran este subapartado. 1.2 Por pertenecer a los cuerpos de catedrticos: 2,000 puntos. Por este apartado se valorarn como mximo cinco aos posteriores a los seis aos de ejercicio profesional exigidos por la convocatoria. II. Ejercicio como Inspector accidental Por cada ao de servicio en puestos de Inspector accidental: 0,750 puntos. Por este apartado slo sern tenidos en cuenta los aos prestados como Inspector accidental en puestos obtenidos como resultado de su participacin en los concursos de mritos convocados para su provisin. Por este apartado no sern susceptibles de valoracin aquellos aos de servicio que se hayan valorado para ingresar o acceder al cuerpo de la funcin pblica de que se trate. III. Ejercicio de cargos directivos y de coordinacin didctica 3.1 Por cada ao como Director de centros pblicos docentes o centros de profesores y recursos, con evaluacin positiva, cuando haya sido realizada: 0,750 puntos. 3.2 Por el desempeo de otros cargos directivos o de coordinacin didctica: 3.2.1 Por cada ao como Jefe de Estudios, Secretario o anlogos: 0,500 puntos.

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3.2.2 Por cada ao de servicio como Jefe de Departamento, Coordinador de Ciclo en la Educacin Primaria, Asesor de Formacin Permanente o figuras anlogas, as como Director de Agrupaciones de Lengua y Cultura Espaolas: 0,100 puntos. Por este apartado no sern susceptibles de valoracin aquellos cargos directivos que se hayan valorado para ingresar o acceder al cuerpo de la funcin pblica de que se trate. IV. Preparacin cientfica y didctica y otros mritos Los mritos a valorar por este apartado sern determinados en las respectivas convocatorias y entre ellos deber tenerse en cuenta la preparacin cientfica y didctica, el conocimiento de idiomas, la participacin voluntaria en los rganos de seleccin, as como la evaluacin de la funcin docente con valoracin positiva, cuando haya sido realizada: 4.1 Preparacin cientfica y didctica (35% de la puntuacin asignada a este apartado IV). 4.2 Preparacin especfica para el ejercicio de la funcin inspectora (25% de la puntuacin asignada a este apartado IV). Se considerarn las actividades de formacin homologadas especficamente relacionadas con la funcin inspectora. 4.3 Conocimiento de idiomas (15% de la puntuacin asignada a este apartado IV). 4.4 Evaluacin de la funcin docente con valoracin positiva (25% de la puntuacin asignada al apartado III).

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ANEXO IV Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria Especialidades Titulaciones Tecnologa. Ingeniero Tcnico. Arquitecto Tcnico. Diplomado en Mquinas Navales. Diplomado en Navegacin Martima. Diplomado en Radioelectrnica Naval. Administracin de Empresas. Diplomado en Ciencias Empresariales. Diplomado en Gestin y Administracin Pblica. Anlisis y Qumica Industrial. Ingeniero Tcnico Qumica Industrial. Industrial, especialidad especialidad en en

Ingeniero Tcnico Forestal, Industrias Forestales. Construcciones Edificacin. Civiles y Arquitecto Tcnico. Ingeniero Tcnico especialidades. Industrial,

en

todas

sus

Ingeniero Tcnico de Obras Pblicas, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico en Topografa. Formacin Laboral. y Orientacin Diplomado en Ciencias Empresariales. Diplomado en Relaciones Laborales. Diplomado en Trabajo Social. Diplomado en Educacin Social. Diplomado en Gestin y Administracin Pblica. Hostelera y Turismo. Informtica. Diplomado en Turismo. Diplomado en Estadstica. Ingeniero Tcnico en Informtica de Gestin. Ingeniero Tcnico en Informtica de Sistemas. Ingeniero Tcnico de especialidad en Telemtica. Intervencin Sociocomunitaria. Diplomado en Educacin Social. Diplomado en Trabajo Social. Navegacin Marinas. e Instalaciones Diplomado en Mquinas Navales. Telecomunicacin,

Maestro, en todas sus especialidades.

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Diplomado en Navegacin Martima. Diplomado en Radioelectrnica Naval. Ingeniero Tcnico especialidades. Organizacin Comercial. y Gestin Naval, en todas sus

Diplomado en Ciencias Empresariales.

Organizacin y Procesos de Diplomado en Navegacin Martima. Mantenimiento de Vehculos. Diplomado en Radioelectrnica Naval. Diplomado en Mquinas Navales. Ingeniero Tcnico Aeronutico, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico especialidades. Ingeniero Tcnico especialidades. Ingeniero Tcnico especialidades. Ingeniero Tcnico especialidades. Agrcola, Forestal, de Minas, en en en en todas todas todas todas sus sus sus sus

Naval,

Ingeniero Tcnico de Obras Pblicas, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico especialidades. Industrial, en todas sus sus sus

Ingeniero Tcnico Industrial, en todas Organizacin y Proyectos de especialidades. Fabricacin Mecnica. Ingeniero Tcnico de Minas, en todas especialidades. Ingeniero Tcnico en Diseo Industrial.

Ingeniero Tcnico Aeronutico, especialidad en Aeronaves, especialidad en Equipos y Materiales Aeroespaciales. Ingeniero Tcnico especialidades. Naval, en todas sus

Ingeniero Tcnico Agrcola: especialidad en Explotaciones Agropecuarias, especialidad en Industrias Agrarias y Alimentarias, especialidad en Mecanizacin y Construcciones Rurales. Ingeniero Tcnico de Obras Pblicas, especialidad en Construcciones Civiles.

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Diplomado en Mquinas Navales. Ingeniero Tcnico Industrial, en todas sus Organizacin y Proyectos de especialidades. Sistemas Energticos. Ingeniero Tcnico Aeronutico, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico de Obras Pblicas, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico especialidades. Ingeniero Tcnico especialidades. Ingeniero Tcnico especialidades. Procesos Agraria. de Produccin Ingeniero Tcnico especialidades. Ingeniero Tcnico especialidades. Procesos en Alimentaria. la Naval, Agrcola, de Minas, en en en todas todas todas sus sus sus

Diplomado en Mquinas Navales. Agrcola, Forestal, en en todas todas sus sus en

Industria Ingeniero Tcnico Agrcola, especialidad Industrias Agrarias y Alimentarias. Diplomado en Enfermera.

Procesos Sanitarios.

Procesos y Productos de Textil, Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad Textil. Confeccin y Piel. Procesos y Productos de Vidrio Ingeniero Tcnico y Cermica. Qumica Industrial. Industrial, especialidad en

Procesos y Productos en Artes Ingeniero Tcnico en Diseo Industrial. Grficas. Ingeniero Tcnico Forestal, Industrias Forestales. Ingeniero Tcnico Qumica Industrial. Procesos y Productos Madera y Mueble. Industrial, especialidad especialidad especialidad especialidad en en en en

en Ingeniero Tcnico Forestal, Industrias Forestales. Ingeniero Tcnico Mecnica. Arquitecto Tcnico. Industrial,

Ingeniero Tcnico en Diseo Industrial. Sistemas Electrnicos. Diplomado en Radioelectrnica Naval. Ingeniero Tcnico Aeronutico, especialidad en 40

Aeronavegacin. Ingeniero Tcnico en Informtica de Sistemas. Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Electricidad, especialidad en Electrnica Industrial. Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin, en todas sus especialidades. Sistemas Electrotcnicos Automticos. y Diplomado en Radioelectrnica Naval. Ingeniero Tcnico Aeronutico, especialidad en Aeronavegacin. Ingeniero Tcnico en Informtica de Sistemas. Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Electricidad, especialidad en Electrnica Industrial. Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin, en todas sus especialidades.

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ANEXO V Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional Especialidades Titulaciones Cocina y Pastelera. Esttica. Tcnico Superior en Restauracin. Tcnico Especialista en Hostelera. Tcnico Superior en Esttica. Tcnico Especialista en Esttica. Tcnico Superior en Produccin de Madera y Fabricacin e Instalacin de Mueble. Carpintera y Mueble. Tcnico Superior en Desarrollo de Productos en Carpintera y Mueble. Tcnico Especialista en Construccin Industrial de Madera. Tcnico Especialista Ebanista. Tcnico Especialista en Madera. Tcnico Especialista Modelista de Fundicin. Tcnico Especialista en Diseo y Fabricacin de Muebles. Mantenimiento de Vehculos. Tcnico Superior en Automocin. Tcnico Especialista en Mecnica y Electricidad del Automvil. Tcnico Especialista en Automocin. Tcnico Especialista en Mantenimiento Mquinas y Equipos de Construccin y Obras. de

Mecanizado y Mantenimiento Tcnico Superior en Produccin por Mecanizado. de Mquinas. Tcnico Especialista en Montaje y Construccin de Maquinaria. Tcnico Especialista en Mquinas Herramientas. Tcnico Especialista Instrumentos. en Micromecnica Micromecnica de de

Tcnico Especialista Instrumentista en Sistemas de Medida. Tcnico Especialista en Utillajes y Montajes Mecnicos. Tcnico Especialista Mecnico de Armas. Tcnico Especialista en Frabricacin Mecnica. Tcnico Especialista en Mquinas-Herramientas.

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Tcnico Especialista en Matricera y Moldes. Tcnico Especialista en Control de Calidad. Tcnico Especialista Relojera. Patronaje y Confeccin. en Micromecnica y

Tcnico Superior en Procesos de Confeccin Industrial. Tcnico Superior en Patronaje. Tcnico Especialista en Confeccin Industrial de Prendas Exteriores. Tcnico Especialista en Confeccin Industrial de Prendas Interiores. Tcnico Especialista en Confeccin a Medida de Seora. Tcnico Especialista en Produccin en Industrias de la Confeccin. Tcnico Especialista en Sastrera y Modistera. Tcnico Especialista en Confeccin de Tejidos.

Peluquera.

Tcnico Superior en Asesora de Imagen Personal. Tcnico Especialista en Peluquera. Tcnico Superior en Produccin en Industrias de Artes Grficas. Tcnico Especialista en Composicin. Tcnico Especialista en Encuadernacin. Tcnico Especialista en Impresin. Tcnico Especialista en Procesos Grficos. Tcnico Especialista Fotomecnica. en Reproduccin

Produccin en Artes Grficas.

Tcnico Especialista en Composicin de Artes Grficas. Servicios de Restauracin. Soldadura. Tcnico Superior en Restauracin. Tcnico Especialista en Hostelera. Tcnico Superior en Construcciones Metlicas. Tcnico Especialista en Construcciones Metlicas y Soldador. Tcnico Especialista en Soldadura. Tcnico Especialista en Fabricacin Soldada. Tcnico Especialista en Calderera en Chapa Estructural. Tcnico Especialista en Construccin Naval.

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Tcnico Especialista Trazador Naval.

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ANEXO VI Cuerpo de Profesores de Msica y Artes Escnicas Especialidades Titulaciones Msica. Ttulo de Profesor, expedido al amparo del Decreto 2618/1966, de 10 de septiembre. Diploma de Cantante de Opera, expedido al amparo del Decreto 313/1970, de 29 de enero. Danza. Documentos acreditativos de la completa superacin de estudios oficiales de Danza expedidos de conformidad con lo dispuesto en el Real Decreto 600/1999, de 16 de abril.

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ANEXO VII Cuerpo de Profesores de Artes Plsticas y Diseo Especialidades Titulaciones Conservacin y restauracin Ttulo Superior de Conservacin y Restauracin de de materiales arqueolgicos. Bienes Culturales, especialidad de Arqueologa. Ttulos recogidos en el artculo 2 del Real Decreto 440/1994, de 11 de marzo, correspondientes a la seccin de Arqueologa. Conservacin y restauracin Titulo Superior de Conservacin y Restauracin de de obras escultricas. Bienes Culturales, especialidad de Escultura. Ttulos recogidos en el artculo 2 del Real Decreto 440/10994, de 11 de marzo, correspondientes a la seccin de Escultura. Conservacin y restauracin Titulo Superior de Conservacin y Restauracin de de obras pictricas. Bienes Culturales, especialidad de Pintura. Ttulos recogidos en el artculo 2 del Real Decreto 440/10994, de 11 de marzo, correspondientes a la seccin de Pintura. Conservacin y restauracin Titulo Superior de Conservacin y Restauracin de de Textiles. Bienes Culturales, especialidad de Textiles. Titulo Superior de Conservacin y Restauracin de Conservacin y Restauracin Bienes Culturales, especialidad de Documento del documento grfico. Grfico. Cermica. Diseo de interiores. Diseo de moda. Diseo de producto. Diseo grfico. Vidrio. Ttulo Superior de Cermica Titulo de Diseo, especialidad Diseo de interiores. Ttulo de Diseo, especialidad Diseo de moda. Ttulo de Diseo, especialidad Diseo de productos. Ttulo de Diseo, especialidad Diseo grfico. Ttulo Superior del Vidrio.

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ANEXO VIII Cuerpo de Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo Ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y de Diseo y Ttulo declarado equivalente conforme al Real Decreto Especialidades 440/1994, de 11 de marzo y a la Orden de 14 de mayo de 1999. Artesana y ornamentacin Arte Floral. con elementos vegetales. Arte Textil. Bordados y encajes. Complementos y accesorios. Dorado y Policroma. Ebanistera Artstica. Encuadernacin Artstica. Esmaltes. Encajes artsticos. Bordados y reposteros . Artes Aplicadas de la madera. Estilismo e indumentaria. Artes aplicadas de la madera. Artes aplicadas de la madera. Mobiliario. Encuadernacin artstica. Esmalte artstico al fuego sobre metales.

Fotografa y Procesos de Grafica publicitaria. reproduccin. Ilustracin. Fotografa artstica. Modelismo y Maquetismo. Amueblamiento. Arquitectura efmera. Escaparatismo. Elementos de jardn. Proyectos y direccin de obras de decoracin. Mobiliario. Modelismo industrial. Modelismo y Maquetismo. Moldes y reproducciones. Artes aplicadas a la escultura. Artes aplicadas del metal. Modelismo y matricera cermica. Musivaria. Talla en piedra y madera. Mosaicos. Artes aplicadas de la escultura. Artes aplicadas de la madera. Artes aplicadas de la piedra.

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Tcnicas cermicas.

Cermica artstica. Pavimentos y revestimientos cermicos. Modelismo y matricera cermica.

Tcnicas de estampacin.

grabado

Edicin de arte. Grabado y tcnicas de estampacin. Ilustracin.

Tcnicas bisutera. Tcnicas platera.

de

joyera

Bisutera artstica. Joyera artstica.

de

orfebrera patronaje

y y

Orfebrera y platera artsticas. Estilismo de indumentaria. Modelismo de indumentaria.

Tcnicas de confeccin.

Tcnicas del metal. Tcnicas murales. Tcnicas textiles.

Artes aplicadas de la escultura. Artes aplicadas del metal. Artes aplicadas al muro. Arte textil. Colorido de colecciones. Estampaciones y tintados artsticos. Estilismo de tejidos de calada. Tejidos en bajo lizo.

Tcnicas vidrieras.

Artes del vidrio. Artes aplicadas al muro. Vidrieras artsticas.

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