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ESCUELA DE PSICOLOGIA
PROGRAMA
2007
PRESENTACIÓN
Para lograr este propósito se ha considerado el estudio de los instrumentos técnicos, de evaluación de los
procesos cognitivos más utilizados. Se revisarán las características psicométricas, los alcances y
limitaciones de cada uno de los instrumentos estudiados.
Estos contenidos están organizados en unidades que combinan aspectos teóricos y prácticos. Se pretende
desarrollar en el alumno los conocimientos básicos requeridos para su futuro desempeño profesional en el
área clínica del psicodiagnóstico
OBJETIVOS GENERALES
Conocer instrumentos de evaluación cognitiva y desarrollar criterios de evaluación clínica que les permita
los alumnos evaluar funciones cognitivas en niños y adultos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Clases expositivas
2. Trabajos prácticos
4. Reuniones clínicas (Análisis de casos)
5. Supervisiones de trabajos
Los requisitos formales de asistencia a clases corresponden a los estipulados por la escuela (70%). Al
respecto cabe señalar que el reglamento no contempla justificaciones frente a la inasistencia a clases
regulares, esto es, el alumno que falte a clases no puede justificarlas, y por tanto pierde la asistencia.
EVALUACIÓN
€ Las Pruebas Teóricas individuales incluyen los textos y contenidos indicados en el cronograma,
tabulación y análisis de protocolos de test y material clínico.
€ El Examen Práctico, consiste en aplicar individualmente una subprueba del test de Wechsler
(Wais o Wisc) según sorteo.
€ Los Trabajos de Ayudantía, consisten en realizar en forma grupal, tabulación y análisis de
protocolos de los diferentes test revisados durante el curso.
€ El Trabajo Final, consiste en aplicar un test (Wisc o Wais) a una persona elegida según los
criterios que se presentaran en clases, analizar el protocolo y confeccionar un informe psicológico
(en grupo.)
Observaciones:
• El retraso en la entrega de trabajos implicará pérdida parcial de nota (1.5 puntos de la nota
final, teniendo el alumno como plazo máximo 1 semana para la entrega)
• No se recibirán trabajos por vía Internet
• La inasistencia a las evaluaciones deben ser debidamente justificadas en Secretaría
docente, en un plazo no mayor a 5 días hábiles desde la fecha de realización de la
evaluación. Quienes no lo hagan serán calificados con nota 1.0. (no existe apelación)
• Las pruebas recuperativas serán realizadas al final del semestre (en fecha a definir) e
incluyen toda la materia del curso.
• Las notas obtenidas durante el semestre se ponderan en un 70%. El Examen Final pondera en
30%. Tiene derecho a Examen con un promedio mínimo de 3,0.
• El promedio de nota final para eximirse del examen de esta cátedra será de 6.0 Con
asistencia igual o superior al 70%
BIBLIOGRAFÍA
OBLIGATORIA
€ Aguilera, G., & Avello L., “Validación Concurrente de la Batería Neuropsicológica Breve en Español
NEUROPSI en Base a Criterio Médico Neurológico”. Tesis Univ. Santo Tomás, 2001.
€ Bagnati, Allegri, Kremer, Taragano, Enfermedad de Alzheimer y otras demencias”. Polemos, Bs.
Aires, 2003
€ Cayssials A. La escala de inteligencia WISC-III en la evaluación infanto juvenil, Bs. Aires, Paidós,
1998
€ Canter, A. “Manual de Administración, Puntuación e Interpretación del Test del Bender Bip”, 1976..
€ Hermosilla, M, 1986: “El Test de WAIS”, Mimeo EPUC.
€ Hermosilla, M, 1988: “Comportamiento del WAIS en diferentes sectores socioculturales”, Apunte
Mimeo EPUC.
€ Hermosilla, M. “Manual del Test de WAIS”, Apunte Mimeo, EPUC, 1982.
€ Hermosilla, M. “Test de Wisc. Funciones evaluadas por las Pruebas”. Apunte Mimeo EPUC, 1989.
€ Nodelis, H., “Test de Inteligencia de Weschles WAIS. Diagnósticos Diferenciales”. Atuel,
Argentina,1997
€ Hermosilla, M. “El Test Guestáltico Visomotor para Niños”. Apunte Mimeo EPUC, 1989.
€ Ostrosky-Solís, F., Ardila A. Y Roselli, M.”NEUROPSI: A brief neuropsychological in Spanish with
norms by age and educational level”. Journal of the international neuropsychologica Socioety (5)
págs 413-433. 1999
€ Ostrosky-Solís, F., Ardila A. Y Roselli, M..”Exámen Neuropsicológico breve en Español.
NEUROPSI”. México, 1997
€ Weschler D., Manual de administración y puntuación WAIS III; Bs. Aires, Paidós, 2002
€ Weschler D., Manual de administración y puntuación WISC III; Bs. Aires, Paidós, 1999
COMPLEMENTARIA
€ Adriazola et. al., 1976: “Estandarización de la escala revisada de Wechsler para la medición de la
inteligencia en los niños WISC-R”, tesis para optar al título de Psicólogo, Escuela de Psicología,
Universidad Católica.
€ Acuña M., Risiga M., “Talleres de activación cerebral y entrenamiento de la memoria”. Paidós.
Stgo del estero, 2001
€ González J. & Aguilar L. Neuropsicología clínica práctica. Stgo. Chile, Ed. Universitarias Diego
Portales, 2001
€ Hermosilla, M.: “Revisión Histórica del estudio de la Inteligencia y de los test para su medición”.
Apuntes EPUC Mimeo.
€ Hermosilla, M. “Resultados del Estudio de Validez del Wisc-R en Chile”. Apunte Mimeo EPUC,
1989.
€ Perea M., Ladera V., Echeandía C., “Neuropsicología. Libro de trabajo” . Amarú. Salamanca, 1998
€ Siquier de Ocampo y Otros: “Las Técnicas Proyectivas y el Proceso Psicodiagnóstico”. Ediciones
Nueva Visión. Bs. Aires, 1987.
Cronograma