PLANIFICACION DIDCTICA DE BLOQUE CURRICULAR N 2

1. DATOS INFORMATIVOS: REA: Lengua y Literatura AO LECTIVO: 2011-2012 EJE TRANSVERSAL: EJE DEL APRENDIZAJE: escuchar hablar leer escribir y texto EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. TITULO DEL BLOQUE: AO DE EDUCACIN BSICA: 5to ESTUDIANTES/MAESTRA: Vernica Quilismal. DURACIN: 6 semanas Fecha inicial: 17 de Octubre del 2011 fecha final: 25 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9

Comprender, analizar y producir reglamentos, manuales de instrucciones con propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su funcin especfica. 1. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Escuchar -Escuchar reglamentos y manuales de instrucciones y distinguir su funcin y uso. STRATEGIAS METODOLGICAS Reconocer: La situacin de comunicacin en reglamentos y manuales de instrucciones. Distinguir las repeticiones de palabras y frases para captar sentido. Seleccionar: Distinguir las palabras relevantes de las que no lo son. Anticipar: Activar toda la informacin que tenemos sobre un tema para la comprensin de reglamentos y manuales. Inferir: Extraer informacin del contexto comunicativo para que se representen en diferentes situaciones. Retener: Utilizar los diversos tipos de memoria para retener informacin. RECURSOS -Reglamentos. -Carteles. -Diccionarios. -Hojas guas. -Colores. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO *Escucha dilogos y extrae informacin del contexto en el que aparece (quines, qu, para qu, cundo). -Escucha e identifica ideas positivas de reglamentos. -Distingue palabras nuevas. ACTIVIDADES DE EVALUACIN Tcnica Observacin. Instrumento Escala numrica Elaboracin de un reglamento para el aula escolar. Cumplen con las normas establecidas.

-Marcadores. Hablar -Expresar en forma oral normas e instrucciones en funcin de la planificacin y la correccin gramatical Planificar el discurso: Planear lo que se quiere decir en reglamentos y manuales de instrucciones. Conducir el discurso: Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Ceder el turno de la -Textos escolares. Cuadernos de Trabajo Expresa oralmente reglamentos desde la planificacin del discurso. -Respeta el turno de la palabra. Tcnica Observacin directa. Instrumento

desde la persuasin.

palabra a un interlocutor en el momento adecuado. Producir el texto: Articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas.

Marcadores

-Establece dilogos especficos.

Escala descriptiva Elabora y ejecuta un discurso.

Revistas Leer -Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicacin a la vida cotidiana.

Prelectura: Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Lectura: Comprender las ideas que no estn escritas expresamente y las que estn explcitas. Pos lectura: Identificar elementos explcitos del texto. Ordenar informacin en forma secuencial.

Libros Instructores

*Clasifica y jerarquiza ideas para redactar un manual de instrucciones adecuadas con la estructura de este tipo de texto. -Redacta manuales de instrucciones. -Lee reglamentos elaborados.

Tcnica Observacin Instrumento Organizadores cognitivos

Escribir -Escribir reglamentos y manuales de instrucciones sencillos con diferentes propsitos comunicativos y la aplicacin de las propiedades del texto.

Planificar: Formular objetivos de escritura. Generar ideas. Crear ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems. Redactar: Escribir el texto tomando en cuenta la estructura de oraciones uso de verbos, ortografa y eleccin de palabras. Revisar: Corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Presentar los originales limpios, claros y en orden.

-Ordena ideas para redactar reglamentos y manuales de instrucciones. -Conoce la estructura de un manual de instrucciones.

Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

Texto -Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcin de la escritura de reglamentos y manuales de instruccin que le permitan cumplir con el propsito del texto.

Funcin del lenguaje: Informativa, concepto de prrafo. Circuito de la comunicacin: Emisor/ Mensaje/ receptor. Situacin comunicativa. Elementos de la lengua: Estructurar correctamente los textos. Producir textos adecuados.

*Redacta y organiza ideas para elaborara el texto. - Jerarquizar ideas en un texto. -Escribe textos utilizando los elementos de la lengua.

Tcnica Prueba cuestionario Instrumento Cuestionario

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES: . .. ..

Directora de la Escuela

Estudiante Maestro

Profesor Supervisor

PLANIFICACION DIDCTICA DE BLOQUE CURRICULAR N 2

1.- DATOS INFORMATIVOS: AREA: Matemtica Ao lectivo: 2010-2011 Mdulo 1: - Bloque Numrico de Relaciones y Funciones Bloque Geomtrico Bloque de Relaciones y Funciones Bloque de Medida 17 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 25 de Noviembre del 2011 Profesor/a: Vernica Quilismal Ao de bsica: Quinto Duracin: 6 semanas

Fecha de inicio:

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO: Utilizar la cuadrcula para describir la posicin de objetos del entorno segn sus coordenadas. Explicar procesos de identificacin y escritura de nmeros naturales de hasta seis cifras para resolver problemas cotidianos. Utilizar el conocimiento de lneas paralelas, perpendiculares y la medicin de ngulos rectos, agudos y obtusos para realizar grficas y construcciones creativas y sencillas. 3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destrezas con criterio de desempeo Ubicar en una cuadrcula objetos y elementos del entorno segn sus coordenadas. (A) Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Ubica en una cuadrcula objetos de su entorno segn sus coordenadas. Construye cuadrculas y emplea coordenadas apropiadas para ubicar objetos del entorno.

Estrategias metodolgicas Desarrollo de juegos de desplazamiento y ubicacin dentro del aula, utilizando como referencia las baldosas o una cuadrcula trazada en el piso. Identificacin de los elementos que conforman una cuadrcula y determinacin de su utilidad. Lectura y anlisis de la informacin del texto de la escuela (pginas 12 y 13). Representacin de objetos en una cuadrcula segn las coordenadas dadas. Uso de recorridos en la cuadrcula para ubicar objetos.

Recursos Juegos de ubicacin de coordenadas. Cuadrcula en el piso. Plano de la escuela. Imgenes de paisajes del entorno. Objetos del entorno. Texto de la escuela.

Actividades de evaluacin Dibuja cuadrculas en hojas blancas con el trazo de rectas paralelas y perpendiculares. Usa coordenadas apropiadas en la localizacin de objetos del aula. Localiza objetos del entorno en cuadrculas dadas con coordenadas preestablecidas. Ubica de puntos en la cuadrcula.

Localiza objetos y puntos en una cuadrcula.

 Localizacin de puntos en una cuadrcula. Uso de la cuadrcula para resolver problemas de la vida diaria.

Cuaderno de trabajo para el estudiante.

Leer y escribir nmeros naturales de hasta seis cifras. (C, P, A)

Resuelve los ejercicios del cuaderno de trabajo para estudiantes (pginas 11 y 12) Ubica dependencias de la escuela utilizando su plano previamente cuadriculado. Presenta los trabajos con orden. Descompone nmeros de hasta seis cifras como la suma del valor posicional de sus dgitos. Identifica el valor posicional de las cifras de un nmero. Escribe el valor posicional de las cifras sealadas en un grupo de nmeros. Completa descomposiciones de varios nmeros. Escribe <, > o =, segn corresponda, al comparar parejas de nmeros. Ordena nmeros de menor a mayor y viceversa. Establece relaciones de orden entre nmeros. Corrige errores en la formacin (escritura) de nmeros de hasta seis cifras, presentados en lenguaje coloquial comparndolos con su escritura en guarismos, en una lista de emparejamiento. Escribe varias cantidades en nmeros y letras. Lee documentos que contengan nmeros de hasta seis cifras. Resuelve las actividades del cuaderno de trabajo para el estudiante (pginas de la 5 a

Representacin nmeros de cinco y seis cifras con material concreto. Relacin entre el nmero y la cantidad representada en material concreto. Composicin y descomposicin de nmeros de cinco o seis cifras con el uso de material concreto y/o la tabla posicional.

Ubica el valor posicional de los dgitos en nmeros naturales de hasta seis cifras. (C, P)

Comparacin de nmeros de cinco o seis cifras utilizando material concreto y/o la tabla posicional para establecer relaciones de orden. Identificacin de errores en la escritura de nmeros de hasta seis cifras. Determinacin de procesos para identificar, leer y escribir nmeros de hasta seis cifras. Anlisis de la informacin del texto de la escuela. (pginas de la 6 a la 11).

Material de base 10. bacos Tarjetas con nmeros. Recortes de prensa con informacin que contenga nmeros hasta de seis cifras. Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante.

Lee y escribe nmeros de hasta seis cifras.

la 10). Presenta los trabajos con orden y limpieza. Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas. (C) Observacin de la posicin que ocupan varias rectas respecto a otras lneas. Identificacin de lneas rectas paralelas, secantes y perpendiculares en objetos del entorno. Construccin de lneas paralelas, secantes y perpendiculares utilizando material geomtrico en hojas cuadriculadas y en hojas en blanco. Aplicacin del conocimiento de lneas paralelas, secantes y perpendiculares en situaciones cotidianas. Lectura y anlisis de la informacin del texto del estudiante (pginas 14 y 15). Juego geomtrico. Hojas en blanco y cuadriculadas. Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante. Traza rectas paralelas, perpendiculares y secantes en hojas cuadriculadas y con el uso de reglas y escuadras. Colorea rectas paralelas, perpendiculares y secantes en grficos y figuras planas. Realiza dibujos creativos utilizando rectas paralelas, perpendiculares y secantes. Realiza los ejercicios planteados en el cuaderno de trabajo para el estudiante. (pginas 13 y 14). Cuida y utiliza adecuadamente su material geomtrico.

Determina la utilidad del conocimiento de rectas paralelas, perpendiculares y secantes en la elaboracin de objetos del entorno e identificacin de figuras planas. Reconoce rectas paralelas, perpendiculares y secantes en elementos del entorno y figuras planas.

Medir ngulos rectos, agudos y obtusos con el uso de plantillas de diez en diez. (P, A)

Repaso del conocimiento de semirrectas, rectas y segmentos de recta y ngulos en diversos grficos. Denominacin correcta de ngulos (reconociendo sus elementos). Anlisis de la informacin del texto de la escuela (pgina 15 y 16) Construccin de plantillas para medir ngulos (Aplicacin de rectas perpendiculares y secantes). Identificacin de ngulos rectos, agudos y obtusos por medio de sus medidas. Medicin de ngulos que se encuentren en el entorno.

Plantillas, escuadras. Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante.

Completa la informacin solicitada en una tabla, dado un grupo de grficos de ngulos agudos, rectos y obtusos, en donde se pide nombrarlos y clasificarlos por Clasifica ngulos rectos, agudos y su medida. obtusos. Traza ngulos rectos, agudos, y obtusos con el uso Utiliza instrumentos para medir ngulos. de regla y plantillas. Mide ngulos con el uso de plantillas. Guarda sus materiales en los lugares correspondientes. Reconoce y representa ngulos rectos, agudos y obtusos. Identifica los elementos de los ngulos.

5.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante. Gua para docentes de Quinto ao EGB. 6.- OBSERVACIONES:

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Directora de la Escuela

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Estudiante Maestro

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Profesor Supervisor

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: ESTUDIOS SOCIALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: Buen Vivir.La proteccin del medio ambiente. 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: El mundo, nuestra casa comn. 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Vernica Quilismal 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 17 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 25 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Describir el proceso de formacin de la tierra, por medio del estudio hasta la evolucin al estado actual de las masas continentales, con el fin de determinar los cambios geolgicos ocurridos en largos perodos. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO -Analizar la biografa de la tierra desde las distancias perspectivas que intentan abordarlo y analizarla. ESTRATEGIAS METODOLGICAS *Exploracin de conocimientos previos sobre la tierra. *Reflexin sobre el origen de la tierra. *Proporcin de ideas sobre la existencia de la vida humana. RECURSOS -Lminas. -Esfera. -Imgenes. -Hojas de trabajo. -Croquis de la comunidad. -Cartel. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO *Explica el proceso de formacin de los continentes, las zonas climticas y su conexin con la vida vegetal, animal y humana. -Conoce la formacin de la tierra. -Determina las caractersticas que tiene la forma de la tierra. -Expone la formacin de los continentes y de las zonas climticas de la tierra. -Sabe como fue la existencia de la vida humana, vegetal y animal. ACTIVIDADES DE EVALUACIN Tcnica Prueba objetiva Instrumento Cuestionario

*Recrear la formacin de los continentes para comprender el aparecimiento de las diversas condiciones climticas y naturales que han albergado la vida humana a travs de la historia.

*Investigacin sobre el origen de la tierra. *Observacin de imgenes de la formacin de continentes. *Identificacin de los aspectos sobre la forma de los continentes.

Tcnica Organizador cognitivo Instrumento Rueda de atributos

-Demostrar cmo se mide la tierra en material cartogrfico y cmo se expresan las distancias en dicho material.

*Observacin de imgenes y descripcin de las mismas. *Representacin cartogrfica del planeta tierra. *Utilizacin de medidas, conversiones y asociaciones numricas.

-Textos escolares.

-Cuaderno de trabajo.

*Aplica escalas y utiliza paralelos y meridianos para determinar la localizacin y caracterizacin de un lugar utilizando material cartogrfico. -Sabe ubicar lugares en el material cartogrfico. -Realiza mapas de lugares conocidos como el aula, la escuela.

Tcnica Prueba objetiva Instrumento Cuestionario

-Utilizar las lneas imaginarias (paralelos y meridianos) como mtodo de ubicacin en el globo terrqueo, a travs de criterios de longitud y latitud.

*Elaboracin de pequeos croquis. *Localizacin de objetos en los croquis elaborados. *Descripcin de objetos localizados.

-Elabora mapas, croquis de lugares conocidos. -Utiliza lneas imaginarias para ubicar lugares. -Lminas. -Esfera. -Imgenes. -Hojas de trabajo. *Enuncia y localiza problemas ambientales y demuestra actitud y hbitos de conservacin del ambiente. -Identifica problemas de su comunidad y en la naturaleza. -Valora y cuida su comunidad y el medio que le rodea.

Tcnica Observacin Instrumento Escala numrica

-Identificar problemas ambientales del mundo como la casa de todos, con el fin de promover su conservacin. -Analiza la importancia y responsabilidad que tiene cada uno de los habitantes en el cuidado y la conservacin del planeta generando compromisos de acciones concretas.

*Observacin de imgenes sobre el estado del planeta tierra. *Descripcin de imgenes y lminas. *Determinacin de problemas existentes en la tierra.

Tcnica Entrevista Instrumento Gua de preguntas

Cartel *Comprensin del concepto de valor. *Realizacin de campaas de concienciacin. *Recoleccin y manejo de residuos. Cuaderno de Trabajo. Marcadores -Determina y describe problemas ambientales del medio que le rodea. -Expone actitudes y hbitos de cuidado y conservacin - Obtiene conclusiones. Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

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Directora de la Escuela

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Estudiante Maestro

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Profesor Supervisor

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir Proteccin del medio ambiente. 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: La Tierra un planeta con vida. 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao 1.1.8. PROFESOR: Vernica Quilismal 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 17 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 25 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climticas de los ecosistemas desde la interpretacin de material cartogrfico, para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO -Interpretar los movimientos de la tierra y su influencia en los seres vivos con observaciones directas y la relacin de resultados meteorolgicos. ESTRATEGIAS METIDOLGICAS *Determinacin de las caractersticas de la estructura del suelo y sus condiciones climticas. *Identificacin de los fenmenos, hechos, acontecimientos ocurridos en el planeta tierra. *Relacin de los movimientos de la tierra y su influencia en los seres vivos. RECURSOS -Lmina del Sistema Solar. -Esfera. -Medio geogrfico. -Entorno. -Describir la flora y fauna propias de cada piso climtico, con la obtencin, recoleccin y procesamiento de datos bibliogrficos y experimentales e interpretaciones de sus experiencias. *Determinacin de las caractersticas generales y particularidades de los seres vivos y su adaptacin al medio. *Relacin de la influencia de la distribucin geogrfica de nuestro planeta y las zonas climticas. *Definicin de las causas que permiten la variacin del clima. -Carteles. -Grficos. - Laminas. -Videos. *Establece semejanzas y diferencias entre los componentes biticos y abiticos de cada piso climtico. -Clasifica la flora y fauna. -Reconoce las caractersticas de cada piso climtico. Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo INDECADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO *Explica la incidencia de los movimientos de la tierra en el ecosistema. -Establece semejanzas y diferencias entre los movimientos de la tierra. -Identifica el lugar que ocupa el planeta tierra dentro del Sistema Solar. ACTIVIDADES EVALUATIVAS Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

-Comparar las caractersticas de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuticos y la interaccin de sus componentes, desde la observacin, interpretacin, descripcin y la relacin adaptiva de los organismos del medio.

*Elaboracin de semejanzas y diferencias entre los ecosistemas terrestres y acuticos. *Definicin y caracterizacin de cada uno de los ecosistemas. *Interpretacin de grficos de los diferentes ecosistemas.

-Televisin. -Computadora. -Textos escolares.

-Cuadernos de trabajo.

*Identifica las caractersticas y componentes de los ecosistemas acuticos y los ecosistemas terrestres. -Propone alternativas para el manejo racional y la conservacin de los ecosistemas. -Determina las caractersticas de los elementos de su ecosistema.

Tcnica Prueba Instrumento Cuadro comparativo

-Explicar las relaciones de simbiosis, comensalismo y mutualismo con interpretaciones, descripciones y la formulacin de ejemplos.

*Observacin del entorno. *Identificacin y descripcin de los elementos del entorno. *Interpretacin grfica de las interrelaciones observables de ambientes cercanos.

-Contexto

-Identifica los elementos de los ecosistemas. -Demuestra el conocimiento de lo que es la simbiosis, el comensalismo y el mutualismo.

Tcnica Entrevista Instrumento Gua de preguntas

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

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Directora de la Escuela

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Estudiante Maestro

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Profesor Supervisor