JORNADAS DE CAPACITACIN PARA PROFESORES ELE Salidas, proyectos y trabajos de campo

Hernn Guastalegnanne Cecilia Cielo Bibiana Tonnelier

Academia Buenos Aires Septiembre 2011

JORNADAS DE CAPACITACIN PARA PROFESORES ELE El Postcomunicativismo y el enfoque por proyectos

Los enfoques que surgieron a partir de la necesidad de llevar la comunicacin al mundo real
Hernn Guastalegnanne
Academia Buenos Aires Septiembre 2011

Conocindonos T o caf? Azcar o edulcorante? Mate amargo o mate dulce?

Mgr. Hernn Guastalegnanne Academia Buenos Aires Septiembre 2011

Pre o post?
Cules de estos enfoques o mtodos aparecieron antes y cules despus del comunicativo?

Mgr. Hernn Guastalegnanne Academia Buenos Aires Septiembre 2011

Mtodos/enfoques
Aprendizaje por proyectos Sugestopedia Mtodo Natural Plan de estudios negociado Enfoque por tareas Mtodo oral o situacional Enseanza basada en contenidos Enseanza en entornos virtuales Enfoque por accin Evaluacin-enseanza-evaluacin

Respuesta fsica total Enfoque Dogma Aprendizaje comunitario Mtodo humanstico Mtodo audiolingual Mtodo Directo Mtodo silencioso Gramtica traduccin Enfoque Lxico

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Enfoque por proyectos

Los proyectos tienen un inicio, un desarrollo y un cierre. Se desarrollan en 6 fases:

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Informacin
Los alumnos recopilan las informaciones necesarias para la resolucin de un problema a resolver.

Mgr. Hernn Guastalegnanne Academia Buenos Aires Septiembre 2011

Planificacin
Se elabora un plan de trabajo con especificacin del propsito, los objetivos, procedimientos y recursos para el trabajo. Se forman grupos de trabajo. Se dividen las tareas

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Decisin
Los integrantes de los grupos deciden conjuntamente cul de las estrategias de solucin seguirn. Luego se conversa con el docente para llegar a una decisin final.

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Realizacin
Cada grupo realiza su tarea segn lo planificado. Se comparan los resultados parciales con el plan y se hacen las correcciones que hicieran falta. El trabajo es autnomo con el asesoramiento del docente.
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Control
Los alumnos hacen un autocontrol del propio trabajo. El docente es asesor y slo interviene en caso de desacuerdos de los alumnos con respecto a los resultados obtenidos.

Mgr. Hernn Guastalegnanne Academia Buenos Aires Septiembre 2011

Valoracin/reflexin (evaluacin)
Una vez finalizado el proyecto, se realiza una discusin final. En ella, docente y alumnos comentan los resultados obtenidos. El docente facilita la retroalimentacin sobre todo el proceso y sobre el producto final: se comentan los errores y aciertos, el rendimiento personal, las vivencias y experiencias, sobre la dinmica grupal y los procesos grupales.
Mgr. Hernn Guastalegnanne Academia Buenos Aires Septiembre 2011

Algunos beneficios
Motiva a los alumnos a aprender a aprender Promueve el aprendizaje significativo. Aumenta la motivacin. Conecta el aprendizaje en la escuela y la realidad. Estimula el aprendizaje cooperativo. Aumenta las habilidades sociales y de comunicacin. Desarrolla las capacidades de resolucin de problemas. Aumenta la autoestima.

Mgr. Hernn Guastalegnanne Academia Buenos Aires Septiembre 2011

Algunos desafos
Generar un clima de trabajo en equipo Generar inters genuino Que el nivel no se vea como una barrera Mantener el inters y la motivacin Lograr un plan realista y realizable dentro del tiempo Lograr que inviertan horas de su tiempo libre en su curso de espaol

Mgr. Hernn Guastalegnanne Academia Buenos Aires Septiembre 2011

JORNADAS DE CAPACITACIN PARA PROFESORES ELE Salidas, proyectos y trabajos de campo

MUCHAS GRACIAS
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