Metodologa de la enseanza de la AF y el deporte Prof.

Pere Molina

Estrategias en la prctica
Tema 4

Qu son las estrategias en la prctica?

Maneras de organizar y estructurar los contenidos Formas de organizar la progresin en los aprendizajes especficos de las tareas motrices (Delgado Noguera, 1999)

Tipos de estrategias en la prctica

Encontramos tres formas bsicas de organizar y estructurar una tarea motriz:
Global: tratar la tarea en su conjunto Analtica: descomponer la tarea en partes para ir integrndolas en el proceso de enseanza Mixta: resulta de la combinacin de las dos anteriores

Estrategia en la prctica global

Se presenta la tarea motriz de manera completa sin fraccionarla en partes. Se recomienda el uso de este tipo de estrategias en tareas simples que no presenten ningn riesgo de ejecucin para el alumnado

Estrategias en la prctica globales

(Snchez Bauelos, 1990)

Global pura Global polarizando la atencin Global modificando la situacin real

Estrategias en la prctica analticas

Cuando descomponemos una tarea en partes para proceder a su enseanza de manera separada estamos utilizando una estrategia analtica Las estrategias en la prctica analticas se utilizan para el aprendizaje de gestos tcnicos que presentan cierta dificultad, riesgo o requieren de una localizacin o control del movimiento En todas las estrategias de prctica analticas se comienza por diferenciar las partes de una tarea motriz.

Estrategias en la prctica analticas

Snchez Bauelos (1990) distingue tres variantes: analtica pura, analtica secuencial analtica progresiva Senz-Lpez (1994 y 1997) aade otras dos: analtica progresiva inversa analtica progresiva pura

Estrategias en la prctica mixtas

(Senz-Lpez, 1994, 1997)

Son una combinacin de estrategias globales y analticas 3 tipos;

Global-analtica-global Global-analtica-analtica-global Global-analtica-global-analtica-global

Las estrategias en la prctica y los modelos de enseanza de los juegos deportivos

B. Read (1988) identifica dos modelos:
Modelo aislado: se orienta al desarrollo de la competencia tcnica Modelo integrado: destaca la tctica y el contexto de juego

El modelo aislado de enseanza de los juegos deportivos (B. Read, 1988)

Habilidad aislada
Entrenamiento tcnico

Contexto de juego

Resultado + experiencia tcnica Contexto simulado predeterminado

Accin

Modelo integrado de enseanza de los juegos deportivos (B. Read, 1988)

Contexto real de juego
Exigencias del juego

Modelo aislado
Ruta 2

Integracin conceptual Problemas

Ruta 1

Resultado + reflexin Accin Elegir soluciones

Gracias por vuestra asistencia y atencin