Scribd Subir un documento Buscar Documentos Explorar Inscrbase | Ingresar / 52 Descargar gratis este documento Los Proyectos Pedaggicos

de Aula para la Integracin de las TIC 2. La Educacin Bsica y Media en la Poltica Educativa de Colombia De acuerdo con la Ley General de Educacin, la estructura del Sistema Educativo Colombiano sedivide en tres grandes componentes: la Educacin Formal la cual se desarroll por ciclos progresivos y conduce a la obtencin de ttulos (Art. 10, Ley 115 de 1994); la Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano (antes Educacin No Formal) complementa y actualiza aspectosacadmicos, laborales y de participacin ciudadana (Art. 35, Ley 115 de 1994; Art. 4, Decreto 114de 1996; Art. 1, Ley 1064 de 2006); y la Educacin Informal que hace referencia a los procesos deapropiacin cultural del conocimiento desde cualquier persona, organizacin o entidad noestructurados para ofrecer este servicio (Art. 43, Ley 115 de 1994). Estos componentes en suconjunto buscan que la educacin sea un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de susderechos y de sus deberes (Art. 1, Ley 115 de 1994).El componente de Educacin Formal, a su vez, se divide en tres niveles: la Educacin Preescolar enla cual se busca el desarrollo del nio en los aspectos biolgico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual a travs de experiencias de socializacin pedaggicas y recreativas (Art. 15, Ley115 de 1994) y que comprende los grados de Pre-Jardn, Jardn y Transicin, siendo este ltimoobligatorio (Art. 2, Decreto 2247 de 1997); la Educacin Bsica , compuesta por el ciclo de primaria(5 grados) que busca desarrollar habilidades comunicativas, conocimientos matemticos, formacinartstica y en valores, comprensin del medio fsico, social y cultural, y el ciclo de secundaria (4grados) para el fomento del desarrollo del razonamiento lgico, el conocimiento cientfico de lasciencias, la historia y el universo, y el desarrollo del sentido crtico (Art. 20-22, Ley 115 de 1994;MEN, 2009); la Educacin Media busca la comprensin de las ideas y los valores universales y la preparacin para el ingreso del estudiante a la educacin superior (educacin media acadmica) y altrabajo (educacin media tcnica) (Art. 27-32, Ley 115 de 1994). Si bien la Educacin Superior hace parte de la Educacin Formal, no se considera como un nivel dentro de la Ley General de laEducacin porque tiene su propia normativa.En este escenario, las Instituciones de Educacin Bsica y Media en Colombia, compuestas por unao varias sedes educativas, ofrecen el servicio desde el nivel preescolar (mnimo un grado) hasta lamedia, dando la posibilidad que cualquier estudiante matriculado pueda realizar sus 12 aos deestudios obligatorios, para optar al ttulo de bachiller (Art. 9, Ley 715 de 2001).En la Ley General de la Educacin y en sus decretos reglamentarios, el currculo es el conjunto decriterios, contenidos, metodologas, y recursos que permiten la formacin integral y la construccinde identidad en relacin con el contexto del establecimiento, planteados en el Proyecto EducativoInstitucional (PEI) (Art. 76, Ley 115 de 1994; Art. 2, Decreto 230 de 2002). Si bien este currculodebe estar dentro de las exigencias de la ley y las orientaciones del

Ministerio de Educacin Nacional, existe autonoma para la organizacin de las reas Obligatorias y Fundamentales, laintroduccin de asignaturas optativas y el enfoque y metodologa de las reas de acuerdo con elcontexto (Art. 2, Decreto 230 de 2002).Por tanto, la construccin curricular en la Educacin Bsica y Media, se centra en las reasObligatorias y Fundamentales, las cuales son (Art. 23, Ley 115 de 1994): 1. Ciencias naturales yeducacin ambiental; 2. Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia; 3.Educacin artstica; 4. Educacin tica y en valores humanos; 5. Educacin fsica, recreacin ydeportes; 6. Educacin religiosa; 7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros; 8.Matemticas; 9. Tecnologa e informtica. 7 Figura 1: Mapa Conceptual sobre la Estructura del Sistema Educativo en Colombia Los Proyectos Pedaggicos de Aula para la Integracin de las TIC Pero adems de estas reas, cualquier proceso en la Educacin Formal debe involucrar, con carcter obligatorio, el estudio de los siguientes temas (Art. 14, Ley 115 de 1994): 1) El estudio, lacomprensin y la prctica de la Constitucin y la instruccin cvica; 2) El aprovechamiento deltiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la prctica de la educacin fsica, la recreacin y eldeporte formativo; 3) La enseanza de la proteccin del ambiente, la ecologa y la preservacin delos recursos naturales; 4) La educacin para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, laconfraternidad, el cooperativismo y, en general, la formacin de los valores humanos; y 5) Laeducacin sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psquicas, fsicas yafectivas de los educandos segn su edad.Con la publicacin de los documentos sobre Lineamientos Curriculares por parte del Ministerio deEducacin Nacional a finales de los aos 90, se sistematizaron posturas y discusiones sobre lasdisciplinas y la enseanza de ellas asociadas a las reas Obligatorias y Fundamentales, y serealizaron recomendaciones sobre los enfoques y metodologas que se deberan considerar, con elfin de fortalecer el conocimiento y los argumentos de las comunidades acadmicas de cadaInstitucin Educativa del pas en su proceso de construccin curricular (MEN, 1998). Por estemotivo, toda propuesta curricular, pedaggica o didctica en alguna de las reas Obligatorias yFundamentales de la Educacin Bsica y Media, debe tener como punto de partida las posturas y planteamientos contenidos en estos documentos.La reforma que introdujo la Ley 715 de 2001 en materia econmica y de funciones estatales, generimportantes cambios en los aspectos acadmico y administrativo del sistema educativo, entre ellos,las condiciones labores de los nuevos docentes 2 ,las relaciones salariales, los sistemas de evaluaciny el remplazo de las indicadores de logro por el establecimiento de normas tcnicas de tipocurricular (Art. 5, Numeral 5.5). En este ltimo caso, el Ministerio de Educacin Nacional hagenerado en los ltimos aos, los Estndares Bsicos de Competencia para unas reas prioritarias enla Educacin Bsica y Media: el lenguaje, las matemticas, las ciencias (naturales y sociales), laciudadana, el ingls, la tecnologa y las laborales.A diferencia de los documentos sobre lineamientos curriculares, los documentos sobre EstndaresBsicos de Competencias se plantean como criterios pblicos para juzgar si un estudiante cumplecon las expectativas de calidad en su paso por el sistema educativo, un criterio que indica lo que elestudiante debe saber y saber hacer y a partir de los cuales se estructuren los objetivos, los logrosy las actividades educativas para cumplir con estos criterios de calidad (MEN, 2006). En laactualidad, el trabajo por competencias es uno de los ejes de la poltica educativa en Colombia,razn por la cual, toda actividad formativa en el Preescolar, la Educacin Bsica y Media debeindicarse en trminos de las competencias a las que contribuye con su realizacin.Pero el trabajo por competencias en educacin tiene su contraparte con los sistemas de evaluacinnacional, con los que se busca determinar el grado de logro de estas competencias. En el nivel de laEducacin Bsica en Colombia, este sistema de evaluacin se denomina Pruebas SABER, las cualesse realizan al finalizar el ciclo de Educacin Bsica Primaria (Grado 5) y al finalizar el ciclo deEducacin Bsica Secundaria (Grado 9). Para el nivel de Educacin Media, se cuenta con lasPruebas ICFES (Grado 11). 2Estas reformas quedaron expresadas en los Decretos 1850 de 2002, 1373 y 1730 de 2007

relacionados con la jornadalaboral y la jornada escolar, y el Decreto 3020 de 2002 que corresponde a las tasas tcnicas de estudiantes y docentes por grupo.9 Convenio Universidad del Cauca Computadores para Educar reas Obligatorias yFundamentales (Art. 23, Ley 115 de 1994) Documentos sobreLineamientosCurriculares 3 Documentos sobreEstndares deCompetencias 4 1. Ciencias naturales yeducacin ambiental- Ciencias Naturales yEducacin AmbientalCiencias2. Ciencias sociales, historia,geografa, constitucin polticay democracia- Ciencias Sociales- Constitucin Polticay Democracia- Ciencias3. Educacin artstica- Educacin Artstica4. Educacin tica y en valoreshumanos- Educacin tica yValores HumanosCiudadanas5. Educacin fsica, recreaciny deportes- Educacin Fsica,Recreacin y Deportes6. Educacin religiosa7. Humanidades, lenguacastellana e idiomas extranjeros- Lengua CastellanaIdiomas Extranjeros- Lenguaje- Ingles8. Matemticas- Matemticas- Matemticas9. Tecnologa e informtica- Tecnologa- Laborales Generales Cuadro 1. Relacin de Documentos sobre Lineamientos Curriculares y Estndares Bsicos deCompetencias con las reas Obligatorias y Fundamentales Con estos referentes para la construccin curricular, se definen los siguientes puntos del PEI (Art.14, Decreto 1860 de 1994): La estrategia pedaggica que gua las labores de formacin de loseducandos; La organizacin de los planes de estudio y la definicin de los criterios para laevaluacin del rendimiento del educando; y las acciones pedaggicas relacionadas con la educacin para el ejercicio de la democracia, para la educacin sexual, para el uso del tiempo libre, para elaprovechamiento y conservacin del ambiente y, en general, para los valores humanos.Aunque, de forma ms explicita, la construccin curricular se concretan en el Plan de Estudios comoesquema estructurado de las reas obligatorias y fundamentales y de las reas optativas con susrespectivas asignaturas, de acuerdo con el ltimo decreto expedido sobre esta materia, debe contener los siguientes aspectos (Art. 3, Decreto 1860 de 2002):1.La intencin e identificacin de los contenidos, temas y problemas de cada rea, sealandolas correspondientes actividades pedaggicas;2.La distribucin del tiempo y las secuencias del proceso educativo, sealando en qu grado y perodo lectivo se ejecutarn las diferentes actividades;3.Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir alfinalizar cada uno de los periodos del ao escolar, en cada rea y grado, incluyendo los 3Los documentos sobre Lineamientos Curriculares se encuentran en la siguiente direccin web del Ministerio deEducacin Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article89869.html4Los documentos sobre Estndares Bsicos de Competencias para Preescolar, Educacin Bsica y Media seencuentran en la siguiente direccin web del Ministerio de Educacin Nacional:http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/propertyvalue-35218.html10 Los Proyectos Pedaggicos de Aula para la Integracin de las TIC criterios y procedimientos para evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el desarrollo decapacidades de los educandos;4.El diseo general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje;5.La metodologa aplicable a cada una de las reas, sealando el uso de material didctico,textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informtica educativa o cualquier otromedio que oriente o soporte la accin pedaggica;6.Indicadores de desempeo y metas de calidad que permitan llevar a cabo la autoevaluacininstitucional.En el Decreto 1860 de 1994, uno de los decretos reglamentarios ms importantes de la Ley Generalde Educacin, se indica que el desarrollo de las reas en la Educacin Bsica y Media se puederealizar como asignaturas o como proyectos pedaggicos (Art. 34). En este mismo decreto sedefinen los proyectos pedaggicos como un conjunto de actividades dentro del plan de estudios, quede manera planificada, ejercitan al estudiante en la solucin de problemas cotidianos, seleccionados por tener relacin directa con el entorno social, cultural, cientfico y tecnolgico del estudiante, y atravs de los cuales se integra y ponen en

prctica las habilidades, destrezas, actitudes y valoresdesarrollados en diversas reas. Con el desarrollo de este tipo de proyectos, se puede abordar eldiseo y elaboracin de productos, el aprovechamiento de un equipo, la adquisicin de dominiosobre una tcnica o tecnologa, o la solucin de un caso de la vida acadmica social poltica oeconmica (Art. 36).Por tanto, al hablar de Proyectos Pedaggicos de Aula en el contexto de las Polticas Educativas enColombia para la Educacin Bsica y Media, se esta hablando de actividades con los estudiantes, planificadas, que abordan los propsitos de una o ms reas y que por tanto busca desarrollar competencias en los estudiantes, que relaciona el propsito de las reas con el contexto y queimplican una participacin activa por parte de los estudiantes.Desde esta perspectiva, la posibilidad de utilizar los proyectos pedaggicos como estrategiadidctica para abordar el desarrollo de algunos de los propsitos de las reas, permite no solodesarrollar procesos educativos desde la perspectiva de la pedagoga activa (Miana, 1998), sino queadems da flexibilidad para abordar los diferentes aspectos del PEI, tales como (Art. 14, Decreto1860 de 1994): Anlisis de la situacin institucional que permita la identificacin de problemas y susorgenes; La organizacin de los planes de estudio y la definicin de los criterios para la evaluacin delrendimiento del educando; Las acciones pedaggicas relacionadas con la educacin para el ejercicio de la democracia, para la educacin sexual, para el uso del tiempo libre, para el aprovechamiento yconservacin del ambiente y, en general, para los valores humanos; Los procedimientos para relacionarse con otras organizaciones sociales, tales como losmedios de comunicacin masiva, las agremiaciones, los sindicatos y las institucionescomunitarias; Las estrategias para articular la institucin educativa con las expresiones culturales locales yregionales; 11 Los Proyectos Pedaggicos de Aula para la Integracin de las TIC Descargar gratis este documentoImprimirMvilColeccionesDenunciar documento Informacin y clasificacin TIC proyectos pedaggicos de aula Sganos Ulises Hernandez ... Compartir e incluir Documentos relacionados AnteriorSiguiente p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p.

p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. Ms material de este usuario AnteriorSiguiente 113 p. 117 p. 14 p. 18 p. 28 p. 7 p. 52 p. 14 p. 4 p. 8 p. 14 p. 13 p. 20 p. 20 p. 30 p. 24 p. 169 p. Readcasters nuevos Agregar un comentario Subir un documento

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