Aclaracin previa: Se trata aqu de la reproduccin, con algunas correcciones, de documento en el cual se recogen percepciones y propuestas sobre el manejo

de expresiones violentas de conflictos en la UTP. Si la historia es faramalla y hasta dnde el desconocimiento de la historia conduce a su repeticin son cuestiones que no entro a discutir, simplemente considero que puede ser til recordar lo ocurrido al finalizar el mes de febrero del ao 2005. Intencionalmente evito hacer consideraciones personales comparando los eventos del 05 con los recientemente vividos y que dejaron huellas, vivencias, que mejor sera evitar, prevenir en lo posible. La Biblioteca Jorge Roa Martnez fue en la reciente confrontacin seriamente afectada y bien valdra la pena agregar a las propuestas otorgar, reconocer y garantizarle el status de bien protegido por el Derecho Internacional Humanitario. Lo ideal seria considerarlo as para todo el campus universitario. Implicaciones jurdicas, polticas, etc. Quedan para pensarlas. GAG Febrero 27 de 2006 Espero tal como hace un ao nadie se sienta irritado o molesto por la reunin de estos escritos con el propsitos de mejorar y no de deteriorar o daar.

Guillermo Anbal Grtner Tobn Profesor Asociado UTP

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES E IDIOMAS PROYECTO OBSERVATORIO DE LA CONVIVENCIA, SEGURIDAD CIUDADANA Y DERECHOS HUMANOS (OBSERVATORIO DEL DELITO)

Hacer de las dificultades o problemas, oportunidades. Para fundamentar la propuesta contenida en este documento presento una relacin de correos electrnicos expresando percepciones y opiniones frente a/y sobre una manifestacin de conflicto. Se trata de correos personales que me tomo la libertad de reproducir dadas las circunstancias de los hechos y las calidades de los remitentes. Partimos de la consideracin de riesgos que atentan contra los bienes de la paz, la integridad fsica, la vida amn de las libertades de expresin, de protesta y manifestacin pblica, entre otras, de los integrantes de la comunidad Universidad Tecnolgica de Pereira (personal administrativos, docentes, estudiantes).

Recomendaciones en materia de prevencin y solucin de conflictos violentos en la UTP. A) Disear y poner en funcionamiento una instancia de estudio, manejo y solucin de conflictos con competencias, presupuesto, funciones claramente definidas. B) Asignar facultades y capacidades a Bienestar Universitario para prevenir e intervenir en las consecuencias y efectos de conflictos desatados: atencin de heridos, cumplimiento de normas como las del DIH. C) Definir de manera concertada los criterios y principios rectores del manejo de la seguridad interna en los predios de la UTP y la posible afectacin del medio externo.

Los que quieren, los que no quieren, a quienes no le importa, los incendiarios, la policia y los dems ... (collage guillermogrtner2005) LOS HECHOS (Versin pblica) Los eventos materia del intercambio epistolar que registran estas pginas fueron presentados por el diario LA TARDE en su edicin del viernes 25 de febrero de 2005:

Con el titulo lesionados y daos en protesta de estudiantes de la UTP el diario pereirano los inform as: Seis lesionados, daos materiales y anormalidad acadmica dejaron los disturbios que se registraron ayer en la Universidad Tecnolgica de Pereira, luego de que se presentaran choques entre los estudiantes y la fuerza pblica en medio de una protesta nacional que un grupo numeroso de estudiantes pretendan adelantar por las calles de la ciudad. En la revuelta donde hubo piedras, papas explosivas y destruccin de pupitres, los manifestantes daaron una cmara de seguridad de la Polica, por lo que se anunci que esas mismas imgenes captadas por los aparatos sern utilizadas para judicializar a los agresores.

una simple lluvia de cartas?

Luego de haberme visto inmerso como mediador entre policas y estudiantes en el momento de la confrontacin, recib el siguiente correo de parte del profesor Omar Trejos: Mensaje citado por omtrejos@utp.edu.co: Profesor Gartner Qu bueno que al menos unos pocos docentes tuvieran ese valor civil que usted siempre demuestra. Por eso quiero que este mensaje sirva, al menos, para que su ego est en donde realmente debe estar que es por encima de todos......Por siempre, alumno suyo Omar Trejos La respuesta que envie el colega dice as:

Omar Ivn, permitame llamarle as con confianza como amigo, gracias por su mensaje. Debo confesar sin infladas vanidades que si me siento bien en mi conciencia. Cuando me dispona a salir con mi compaero de trabajo Francisco Gallo a una reunin en la Gobernacin para tratar sobre el proyecto Justicia para la Paz, mir a Francisco y le dije, nos vamos a hablar de paz o empezamos por hacer algo aqu mismo, Francisco de inmediato me hizo saber que lo mismo bulla en su conciencia y pregunt intentamos aqu y ahora una accin de conciliacin? y nos pusimos en la tarea. Las dos partes estaban prestas a la pelea, la destruccin y la autodestruccin, pero la palabra y la fuerza con la cual como veteranos podamos expresar, hizo por lo menos de "switche" para probar otro camino distinto al intercambio de gases y piedras. Y hasta el momento en que mi vine estaban las cosas por buen camino y los titulares de la responsabilidad en el caso en mencin estaban ya sentados conversando en la cafeteria de la Fac. de Ciencias Ambientales. En mi capacidad de juicio pienso que la indolencia es definitivamente la mas clara manifestacin de ese "cncer" que devora el tejido social, sumemos a ello la falta de interiorizacin de los valores implicitos en las normas civiles sobre las obligaciones (no las del cdigo penal que es otro cuento) y no necesitamos ms explicaciones para entender nuestro drama. Se puede ser pobre o rico o como dice el tango "ignorante, sabio ...." pero "derechos" en el mejor sentido de la palabra, y ocurreseme pensar en este momento que la mejor forma de empezar a ser torcido es cuando le hacemos el quite a la condicin, necesidad, requerimiento del otro. Tantos otros componentes vienen en juego pero unos son accesorios, otros acompaantes concomitantes, resultantes o secuelas, etc., pero otros son "fundantes" y no es fcil distinguirlos y todava menos fcil ser consecuentes en su seguimiento o cumplimiento por tantas cosas que mejor las conversaramos en torno a algun estimulante bien sea caf, chocolate, vino, cerveza o simplemente embriagados por algunas chispas de la claridad de nuestra conciencia (alguien decia que el mejor estimulante es una conciencia clara). Voy a leer tu propuesta y espero cumplir con tu solicitud de comentarla contigo. Siento profundo afecto por tu persona, te aprecio con simpata, y considero que eres de esas pocas personas que han sabido gozar de los dos hemisferios cerebrales y pare de contar. Quedo pues en deuda contigo y cuando a bien tengas, con aromticas o sin ellas, conversamos. A veces voy como un volador sin cola, pero dispuesto a hacer las pausas y paradas que se requieran en el camino bien sea por iniciativa propia, curiosidad, cansancio, etc. o por invitacin de alguien para paliquiar, mirar el paisaje, rascar la tierra con el dedo gordo del pie. Un abrazo y que tengas una buena noche, Guillermo

Luego, en la red se distribuyeron en listas de estudiantes, profesores y administrativos algunos mensajes de estudiantes como los copio y pego a continuacin:

una oveja negra?]

Mensaje reenviado de Estudiante UTP <estudiante_utp@yahoo.com ----Fecha: Fri, 25 Feb 2005 11:45:11 -0600 (CST) De: Estudiante UTP <estudiante_utp@yahoo.com Responder-A: Estudiante UTP <estudiante_utp@yahoo.com Asunto: [Estsis] Queremos Estudiar Para: estsis@gda.utp.edu.co Por favor, a los que tiran piedra, daan las cmaras que nos protegen, sacan a los que quieren estudiar de clase y hacen que tenga que venir la polica cuando se quiere hacer un protesta, NO MAS!!! Por favor, vyanse de la Universidad. No pinten las paredes con sus mentiras de opresin. No defiendan la libertad si Uds. mismos obligan a la gente a salir de clase. Si no les gusta la Universidad, vyanse. Si creen que pueden hacerlo mejor, hagan su propia Universidad. Pero en esta, la mayora de nosotros, queremos estudiar y salir adelante, no somos ajenos a los problemas del PAIS, pero queremos que se resuelvan por las vas adecuadas, sensatas y que respetan los derechos de los dems. Entre ellos, el derecho a estudiar. No detengan ms las clases con sus mentiras. Si quieren seguidores, gnenselos, no obliguen a la gente a unrseles con politiquera barata. Estamos cansados de Asambleas que no llevan a nada, donde se acusa todo y a todos, y no se ofrecen soluciones, y se pierden horas de clase que no se recuperan.

Por favor, QUEREMOS ESTUDIAR!! PERMITANOS ESTUDIAR!! A todos los que piensan igual, EXPRESENSE, alcen la voz para que la UTP deje de ser una Universidad de paros y revoluciones muertas, y se convierta en una Universidad Lder en el pas en educacin e investigacin. No se dejen sacar de clase, denuncien a los vndalos, a los que destruyen la universidad, a los que no quieren que estudiemos. No dejemos que unos pocos acaben con la Universidad. Repetimos otra vez, por favor, a los guerrilleros frustrados de la Universidad, falsos profetas, vyanse de la Universidad, no los queremos ms. DEJENOS ESTUDIAR!

La historia de las ovejas blancas, la oveja negra, los que ... y, al fondo, los que quieren estudiar as de simple?

Mensaje citado por Marcela Arango queremos_a_la_utp_viva@hotmail.com: Estoy completamente de acuerdo con este mensaje; apoyo a todas las personas que como yo quieren verdaderamente a la Universidad y ven en ella el espacio para crear la Colombia en paz con la que la mayoria soamos. Pongo mi voz de protesta contra todos los actos destructivos que unos pocos (muuuy pocos) estn realizando y que atentan contra el buen nombre y la viabilidad de la UTP. Los del movimiento estudiantil saben muy bien que saboteando el funcionamiento de las instituciones lo que nico que van a lograr es darle razones al gobierno para las acaben. Es acaso eso lo que quieren? Estos mensajes me motivaron a escribir las siguientes palabras: Interesante la afirmacin de Marcela en el sentido de que "Los del movimiento estudiantil saben muy bien que saboteando el funcionamiento de las instituciones lo que nico que van a lograr es darle razones al gobierno para las acaben".

Al leer el mensaje de Marcela Arango y el que lo desat vino a mi memoria un escrito del filsofo francs Jean Paul Sartre publicado en una compilacin titulada "Alrededor del 68" Situations VIII por editorial Losada el ao de 1973 (estudiante_utp@yahoo.com lo que a propsito me hace preguntar qu diferencia puede haber entre un encapuchado y el que no se identifica y suscribe como estudiante_utp?),. En el primer mensaje annimo (estudiante), no obstante, me parece se hace un juicio demasiado superficial acerca de los manifestantes confrontados con la fuerza pblica. Mi experiencia y capacidad reflexiva me indica que all ah complejidades que no se resuelven con una invitacin no a marchar sino a que se marchen de la Universidad. El escrito de Sartre al cual hago mencin atrs lleva por titulo algo que escribo en maysculas no por gritar sino para enfatizar lo que considero est cubriendo a unos y otros, los que destruyen las cmaras de vigilancia y los que reclaman por ellas: LA JUVENTUD EN LA TRAMPA. Los manifestantes, para apropiarme de las palabras de Sartre, no lo hacen por un Edipo mal curado o porque es tan divertido hacer la revolucin: "No es ni gracioso ni fcil hacerse romper las manos o fracturar el crneo; no es nada divertido hacer huelga de hambre: .... Es estpido, despus de tantos esfuerzos, encontrarse por un ao o para siempre detrs de los barrotes de un cuartel del Este, en manos de suboficiales que no quieren demasiado a los intelectuales y se harn un deber de probrselo a los estudiantes." (o.c. pag.184). Por mejores intenciones que pueda uno identificar en tirios y troyanos, entre los que claman por "la normalidad" y los que claman por su superacin (la de esa "normalidad" en la cual algunos triunfan y otros son desechados en el camino) mi percepcin es que ambos estn o han caido en la trampa: un discurso por otro. Retomando, o mejor, siguiendo las afirmaciones de Sartre, ni por unos ni por otros se lograr "inventar una universidad cuyo fin no sea ya seleccionar una lite, sino aportar cultura a todos, an a aquellos que no sern "ejecutivos". Interesante seria ahora hacer una relectura del discurso del rector en el evento de Rotary en el cual se hizo un reconocimiento a la UTP. Cuntos estudiantes en qu porcentaje viven tan bien que solamente se les pueda exigir ganas de estudiar y nada ms?. Hay trampas de "derecha" y trampas de "izquierda" pero ambas son simplemente eso: trampas. Seria tambin interesante que tanta vctima potencial de las marchas "pacficas" y "democrticas" se lean el manual de la CIA en el capitulo que trata de cmo organizar y realizar las manifestaciones o marchas pblicas y que ojal se tomen en serio una realidad cual es que estamos en un pas en guerra, en un mundo en guerra y que no hay en estas circunstancias, lugar para la

inocencia y la ingenuidad. El interesado y quiera ejercitarse para pasar los exmenes de lenguas extranjeras puede ingresar por este sitio http://www.kimsoft.com/guerilla.htm al punto que trata de "CONTROL OF MASS CONCENTRATIONS AND MEETINGS"; es mejor perder la virginidad poltico-militar que no la vida ni la libertad. Cuando con mi colega y amigo Francisco nos metimos entre los dos grupos enfrentados unos con piedras y otros con gases, pensamos en la inutilidad de las victimas potenciales de ambos lados y sentimos con cierta ira estar confrontados con el hecho real de que all, entre los policas y los estudiantes, no estaban los que de una u otra forma son los beneficiarios o usufructuarios reales de esa "pelea". Ni los organizadores de la marcha "nacional" ni los detentadores del sistema que requiere de las cmaras de vigilancia y de los policas a la robocop (sic). No es mi pretensin "dar cartilla" sino simplemente invitar a reflexionar sobre lo que ocurri este pasado jueves en predios de La Julita. Una cosa es cierta, el encapuchado que en algn momento se me acerc amenazante con un trozo de concreto en su mano, no era ni estudiante ni polica, y entre los estudiantes y los policas con los cuales pude hablar encontr personas que no eran simples sustentos del rgimen ni revoltosos sin norte y sin razn. No v por ningn lado a los DIRECTIVOS de la universidad y me pregunt: qu estarn dirigiendo?, no v a los guas espirituales de la universidad y me pregunt: qu sacramento y dnde lo estarn administrando?, y al ver a tantos colegas en la cmoda posicin de observadores, me pregunt: qu estarn enseando? o es que, estaban aprendiendo algo?. No creo que pueda poner un punto final a esta nota sino unos simples puntos suspensivos ... Guillermo Anbal Grtner Tobn Profesor Asociado UTP Proyecto Observatorio de la Convivencia, Seguridad Ciudadana y Derechos Humanos. ... ... el mensaje del Estudiante Yahoo, ... , me hizo recordar cuando hace unos dos aos recib una serie de amenazas e improperios de quienes firmaban en forma similar o simplemente como amanuenses: El sbado en horas del medioda al abrir el correo encontr y lei un mensaje del rector en el cual se evidencia su malestar por el penltimo prrafo del correo precedente.

Un t de locos?

Mensaje citado por Luis Enrique Arango <rector@utp.edu.co: Hola Guillermo Anibal : De tu interesante argumentacin parece que el nico que queda en pi eres tu mismo y quizas los que te acompaaban. Tienes una excelente capacidad de anlisis pero te falta un poco de complejidad para abordar el tema. Algunas personas tenan detrs de la biblioteca bombas molotov : botellas de gasolina con mecha; pregntale a la Directora de la Biblioteca. El representante de los estudiantes al Consejo Superior los arengaba acerca del ttere de la Rectora, y respetuosamente les aconsejaba que no hiceran eso; el mismo que te acompaaba a apaciguar los nimos cuando no pudo controlar lo que el mismo desat.Seguramente pensaba que poda sacarlos ordenaditos y pacficos a corear la consignas de su inters. Uno de los encapuchados que lamentablemente identificaron, afirma que el profesor en clase los invit a marchar contra el TLC y la privatizacin.Y que por consiguiente el no tiene la culpa.El poco sabe de las razones de la protesta a excepcin que van a privatizar la Universidad. Ninguna organizacin poltica reclama los hechos; son desbordes de euforia de jvenes en su mayora primparos sin mayor formacin inducidos por personas que militan en organizaciones polticas. No son expresiones autnomas de la inconformidad, ni se hacen por procedimientos democrticos. Nuestro deber por supuesto como lo hiciste es evitar que los jvenes estudiantes puedan sufrir dao, igual puede predicarsee de los que estan por fuera de los incidentes y que no tienen porque ser aplastados a nombre de la lucha.

Explcame en que consiste la privatizacin que estamos haciendo en la Universidad; yo francamente no he podido entender. Te escribo estas lneas para que no vayas a pensar que mi silencio indica que estoy de acuerdo plenamente contigo. Sobre mi presencia o la de otros directivos te respondo con algo bin cursi: cada cual es dueo de su miedo. Luis Enrique As las cosas respond en estos trminos: Luis Enrique, gracias por tu correo cuyo contenido me lleva a hacer algunas precisiones o si se prefiere la expresin, aclaraciones. Con mis sesenta aos puedo sentirme todava satisfecho de vivir momentos de ingenuidad pero creo que tu "imputacin" :) de falta de complejidad es completamente desafortunada y no para discutirlo tericamente y como los hechos son "explosivos" te cuento que tres bombas molotov explotaron a menos de metro y medio de mis zapatos no. 43 y fueron muchos los gijarros que cruzaron zumbando mis disparejas orejas. No pretende y seria adems en mi fuero interno materia de cuestionamiento, hacerme pasar por un ostentador de paradgmatico valor. Ayer precisamente conversando con mis hijos la experiencia claramente se hacia conciente que en la fuerza interior que me anim a actuar como lo hice, estaban dos circunstancias que en la coyuntura se articularon: 1) De la Universidad hacen parte dos de mis hijos, Maria Ester y Jorge Federico, y a pocos metros en el Tecnico Superior cursando el grado sexto se encuentra Jens Jrgen. 2) De tiempo atrs cuando inicie mis prcticas docentes (ao de 1996) en la Universidad Autnoma Latinoamericana de Medelln, he sentido a mis alumnos como si fueran mis propios hijos. Forma de neurosis? Me satisface enormemente sentirme querido por ellos asi reconozca como es inevitable que los hijos propios en casa como lo hice tambin con mi padre, en ocasiones me miren como el enemigo u objeto de su odio, ira, rabia, etc. Si conviccin moral o fuerza instintiva y en qu grado si se combinaron, no me siento capaz de establecerlo ahora, pero espero que veas en esta confesin que las complejidades no me son tan ajena. Afirmas en tu correo y estoy de acuerdo con ello que Nuestro deber por supuesto como lo hiciste es evitar que los jvenes estudiantes puedan sufrir dao... , pero debo tambin aclararte que no solamente me preocupaban los alumnos de la UTP o mis hijos, sino los agentes de la polica incluido el joven Capitn Prez quien se encontraba al mando y con quien hacia pocos das haba departido y compartido en la oficina los proyectos del Observatorio de la

Convivencia. En esos momentos tan valioso era la integridad de los unos como la de los otros, todos a mi manera de sentir, presos de unas circunstancias infames que hacen propicios estos enfrentamientos. Afirmas en tu correo algo que me hace mover la testa de lado a lado sin entender si hay o no y qu intencionalidades en dicha afirmacin que copio y pego: el mismo que te acompaaba a apaciguar los nimos cuando no pudo controlar lo que el mismo desat.Seguramente pensaba que poda sacarlos ordenaditos y pacficos a corear la consignas de su inters. Pues en lo que soy conciente nadie diferente a mi colega y compaero Francisco Gallo me acompa. Otras personas entre tirios y troyanos, entre observadores y despistados pasajeros, se me acercaron en momentos y algunos reiteradamente pero eso es otro cuento. Compaa en sentido y estricta verdad (correspondencia con los hechos) no tuve, pues inclusive Francisco y el suscrito actuamos coordinadamente por simple fatalidad y no por concierto o acuerdo pues en el momento de percibir y vernos inmersos en el enfrentamiento no tenamos otro acuerdo diferente al disponernos para asistir en representacin de la universidad a la reunin sobre el proyecto Justicia para la Paz. No puedo imputarte mala fe en tal afirmacin pues hasta donde me consta no estabas all y vaya uno a saber en donde administrabas tu confesado volcamiento de adrenalina a que haces alusin en la ltima lnea de tu escrito. Cuando cuentas lo del encapuchado das ocasin para contarte que uno de ellos que se me enfrent amenazante y dispuesto con un pedazo de concreto en su mano izquierda era un negro de unos 45 aos de rostro marcado por el hambre y una mirada llena de rabia y al cual no podra identificar ni como estudiante, ni administrativo, ni docente. Ese individuo estaba all pero no era de all y de esto puedes derivar algunas complejidades si ellas te gustan. Finalmente pero no por ltimo, creme Luis Enrique, nunca espero y menos supongo que alguien est de cuerdo conmigo, pues no lo estoy conmigo mismo. La nica fortaleza que reclamo es que por lo menos soy conciente de mi propio desacuerdo y desarmona como una forma de ejercitarme en ese concete a ti mismo al que me gusta jugar ya que no pude con los playstations (sic) de mis hijos. Con toda cordialidad y respeto, y si me permites con un abrazo que no es del Judas pero tampoco el del Oso J Guillermo Anbal Y habiendo omitido referirme a una de las preguntas del Rector, abr de nuevo la plataforma de correo y digit el siguiente mensaje complemento del anterior: Perdona Luis Enrique que en la respuesta a tu correo omit la cuestin que planteaste as: Explcame en que consiste la privatizacin que estamos haciendo en la Universidad; yo francamente no he podido entender.

Yo no entiendo la jerga de tu hermano Gonzalo ni la de sus compaeros polticos Aurelio, etc. como tampoco la de Migul ahora afectado por una desgracia familiar con el fallecimiento de su esposa lo cual nos conduele; entiendo el concepto privatizacin o mejor su eje "lo privado" desde otra perspectiva del pensamiento poltico y no s si supiste o te contaron y recuerdas de que tal vez he sido el nico loco que en una asamblea en el 00 me declar neoliberal e invit a que privatizaramos la Universidad. Si no lo cres, todava deben haber recuerdos en algunos colegas.

En esta materia desde aos atrs recib de mi amigo Goethe (as como otros invocan al Che o a Hitler generalmente invoco el espritu del paisano alemn) la sintesis de lo que ya se agitaba en mi espritu concretamente en su conversacin con Eckermann acerca de las teoras de Saint-Simon siendo el eje de discusin el si deba primar el bien pblico sobre el inters privado o particular. Como no pretendo ahora hacer de maestro y puedo suponer que ese pasaje te es conocido no lo reproduzco, pero, de no ser el caso me dices y hasta podemos tomarnos un tinto paliquiando sobre ello.

Que tengas un buen fn de sbado en unin de tus seres queridos Guillermo A.

llegar tarde el conejo? y, qu ms?

Santa Rosa de Cabal, febrero 26 de 2005

RECOPILACIN DE MENSAJES RELACIONADOS CON LOS HECHOS DEL 24.01.05 EN LA UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE PEREIRA Y SUS ALREDEDORES

1) Mensaje de GAG al Rector y a la Directora del Departamento de Humanidades:

A ustedes apreciados amigos, Rector y Directora del Departamento de Humanidades, presento la propuesta que a manera de pre-proyecto he colocado en el siguiente sitio: http://gpsis.utp.edu.co/~ggartner/historia240205.htm esperando que nadie se sienta irritado o molesto por la reunin de estos escritos cuyo carcter de confidencial deseable o predicable de alguno(s)se desvirta por la eleccin del medio (correo electrnico) totalmente permeable incluso para "cibernavegantes" novicios, amn de tratarse de un acontecimiento o evento pblico, y no haberse convenido reserva alguna ni tener en el suscrito otra intencionalidad que la de sumar conciencias y voluntades en propsitos de mejorar y no de deteriorar o daar. A las personas amigas, conocidas y otros contactadas en la red en razn o relacin a los acontecimientos aqu comentados, quiero solicitarles sus apreciaciones crticas y sugerencias constructivas para convertir esta propuesta en un proyecto viable del cual sera ideal cada uno de los destinatarios se haga partcipe.

Como quiera que ya alguen me dijo al odo que en la mencin hecha en uno de los correos a lo que bien traducido sera como que en alguno de mis escritos no dej ttere con cabeza salvndome solo yo pobre payaso de la farsa, confieso que soy vanidoso y por eso todava ando derecho pero igualmente soy pecaminoso y carboniento tanto que seguramente el Dr. Urrea de salir de su tumba me tildara de sutilmente perverso y refinadamente bellacn (sic). Pido buen genio, confieso mi irresponsabilidad, presento excusas y doy gracias anticipadas, Guillermo Anbal Grtner Tobn

2) Mensaje del Profesor Jorge Ronderos V. (U. De Caldas) Apreciados amig@s y colegas: Un saludo. Les comparto esta informacin recibida del compaero y amigo Guillermo Grtner, profesor de la UTP acerca de los graves sucesos ocurridos en Pereira la semana anterior. En l, hay un intercambio de comunicaciones entre el profesor Grtner y el Rector de la Universidad y se expresan diversos puntos de vista, en el campo de los conflictos universitarios actuales y de manera especial resalto el papel de los profesores en ellos y su nexo con los estudiantes. Es una experiencia humana y social que conviene compartir. Sin duda es un tema de anlisis e inters acerca de lo cual convendra intercambiar ideas. Cordialmente, Jorge

3) Correo del Profesor Ronderos: Guillermo: te envo este artculo aparecido hoy en un diario espaol, el cual ilustra uno de los factores determinantes que inciden en la retrica de la soberbia legitimante de los micropoderes, que dominan los espacios universitarios. La Universidad requiere confianza entre sus actores, para que su misin se lleve a cabo. En ltima, la matriz de su existencia y naturaleza, es la relacin cotidiana entre estudiantes y profesores en su prctica social concreta. Esto exige cario, humildad y realmente deseo de servicio. Y esto solo se logra con sinceridad. Trabajar realmente por el clima organizacional, exige eliminar la hipocresa que envuelve la retrica y las apariencias. Este es un tema que debe abordarse en la red de las universidades publicas del eje cafetero: trabajar por un clima de confianza entre directivos, profesor y estudiantes. Y esto exige eliminar la retrica y el "performance" intenso que padecemos. Un abrazo, Jorge LA VANGUARDIA DIGITAL -Versin para imprimir ALFREDO ABIN - 27/02/2005 Animales humanos y animales ALFREDO ABIN - 00:00 horas - 27/02/2005

En su dilatada trayectoria como defensor de los derechos de los animales, el profesor Jess Mostern no para de repetir que los seres humanos estamos atrapados en un mundo artificial, con el consiguiente riesgo de perder el contacto con las races de la vida y el sentido de la realidad. De ah, la impagable terapia que supone para los animales humanos compartir su vida con animales a secas; con esos 13 millones de perros, seis millones de gatos y cuatro millones de pjaros que residen en los hogares espaoles, sin contar a quienes catalogan la boa constrictor como animal de compaa. El suplemento Revista analiza hoy la fascinante relacin afectiva que se establece entre un perro y su familia-jaura humanoide. Los de las cuatro patas tienen clara su subordinacin a ese grupo presuntamente activo y dirigente que constituimos los que slo tenemos dos, pero siempre dentro de una relacin marcada por los sentimientos. Un labrador, un schnauzer, un boxer o cualquier otro maravilloso cuadrpedo que galope por nuestras casas tienen un cdigo de comunicacin sincero: incluso cuando tienen el rabo recortado, observamos que si son felices lo agitan de un lado a otro; si estn en alerta o enfadados, lo izan con rigidez, y si tienen miedo, intentan ocultarlo como pueden entre las piernas. En cambio, nosotros, que a veces parecemos ms mquinas que animales, desarrollamos un sistema de seales tan hipcrita y delirante que, en ocasiones, no hay perro ni humano que nos entienda.

4. Mensaje del profesor Francisco Gallo Meja: Hablando de derechos, uno muy reclamado en nuestros das es el DERECHO A LA LIBRE EXPRESIN Eso me hace acordar de aquella imprenta clandestina de las pocas de la

independencia, la bullosa mquina tan difcil de ocultar como de alimentar con tinta y papel. La Bagatela, casi nada. En ella se publicaron "Los derechos del Hombre" y Vaya usted a saber cuntas otras ideas entonces subversivas! Santander y los suyos lo lograron, como hombres inteligentes, estudiosos y patriotas que fueron. Hoy, cualquier estudiante de la UTP tiene acceso a los mejores computadores conectados a internet, aqu an desde casa; son accesibles impresoras inimaginables en aquel entonces, y nuestras ideas pueden dar la vuelta al mundo. Tenemos telfono celular, prensa libre y (podra ser clandestina, incluso cuaquier persona puede construir una emisora basada en planos de internet), fotografa digital y todos los medios de registro y difusin. Hoy en da no es posible ocultar del todo la expresin, si de verdad tenemos algo que decir. A mi vista, recortada sin duda, parece absurdamente engaoso el argumento de que para expresarse se necesita un spray, un muro sucio para pintar, andar encapuchado y protegerse a palo. Tambin es sospechoso el argumento de que la marcha pacfica dej de serlo "en defensa propia", porque, si bien es cierto para quienes inocentemente participaron en la marcha, el beneficio de la duda no cobija a quienes portaban spray, bombas incendiarias, proteccin contra lacrimgenos y capuchas. !Ninguna de esas cosas se improvisa con el contenido de los bolsillos y la mochila estudiantil! No hay que ser un genio para darse cuenta del engao y dejar de hacer de bulto, carne de can y tonto til de quienes quieren hacer vandalismo escudados en el disfraz de revolucionarios y de paso desprestigiar el camino para lograr los cambios que realmente necesita el Pas, la grandeza del "Che" y la bondad habitual de los que formamos la lite estudiantil, (s, lite, porque es privilegio de nosotros pocos). Un ltimo comentario; es tambin sospechoso que algunos profesores, maduros y conocedores de la situacin y de los riesgos, saquen a los estudiantes de sus -hace poco- seguras aulas para invitarlos a "marchas pacficas por defensa de la universidad" con promesas de que se har en paz y armona, cuando saben que no lo pueden garantizar. Es no solo engaoso sino irresponsable, en el mejor de los casos. Alguien podra estimar tambin, que es absolutamente criminal. As, no se construye un pas mejor. Solo estudiando, aprenderemos cmo se logra. Volvamos a nuestras clases, a la investigacin y al dilogo acadmico y sustentado. Desencapuchemos los engaos y a los mentirosos. Estudiando. Trabajando. Construyendo, no destruyendo. Expresando, no ensuciando. Tenemos derechos, bin, pero tambin responsabilidades y restricciones. Hay derecho por ejemplo a expresarse, como lo hay sobre los placeres mundanos y las necesidades fisiolgicas; pero pueden ejercerse de cualquier forma y en cualquier lugar? No creo. Tal vez estoy envejeciendo. Pero creo que puede hacerse mejor si se tuviera el suficiente ingenio que requiere un revolucionario. Volvamos a la U. No podemos dejarla vaca y abandonada en manos de quin sabe quin que la ocupa mientras no estamos. Defendamos a la U pblica; para todos, incluso Ud. y yo. Suyo Francisco Gallo M

Docente Facultad de Bellas Artes Departamento de Humanidades e Idiomas

5) Mensaje del Profesor Jorge Enrique Tabares: Un cordial saludo profesor G. A. Grtner En situaciones de dificultades con la lucidez se hace evidente la reflexin y la discusin de los principales actores. Por supuesto que los directivos del orden que Ud. menciona no tienen la respuesta o mejor alguna c0nsideracin - como cualquier pereirano que sienta la Universidad-, es ms creo que no tendrn la razonable conceptaucin de los hechos cuando la misma responde a una Poltica Nacional. Caer en la trampa, buena digresin cuyo camino y fin es el sealamiento y de eso ya tiene bastante la historia de los movimientos sociales y, en particular, la lucha de los estudiantes tan indefensos a tanta soberbia y podero -cuyo fin es el miedo a la medida de las acciones- del Estado, no de la sociedad y menos de los cercanos a la comunidad universitaria. Estamos y estaremos con los estudiantes, espero que los egresados desde sus aclimatados centros de poder acten convencidos de una educacin superior de calidad y equidad para el pueblo o los colombianos que su rigor y pasin por la ciencia, la poltica y la tica los convoque a los predios universitarios. Si muchos estn cansados de escuchar las mismas arengas y revueltas de los estudiantes siendo espectadores desde edificios y ventanas; no crees Guillermo que nosotros tambin estamos mamados de gritar que yo recuerde contra los gobiernos pastranista, samperista, uribista- cuando piensas que sea nuestro momento, nuestras decisiones y la realizacin de nuestro sueo. Luis Enrique Tabares

6) Mensaje del estudiante Gilberto Galvis Acosta:

Como siempre, todos aquellos mensajes que de una u otra forma podran llevarnos a reflexionar, son dados de manera incompleta, crendonos no solo una reflexin subjetiva sino tambin un cmulo de confusiones que dada la poca preparacin que tenemos en cuanto a poltica (lase todo lo relacionado con la sociedad) nos desatan ideas equivocadas con el posterior malgaste de energas en caminos sin rumbo. Habiendo ledo y esperando que lo haya entendido de la forma correcta, el mensaje muestra la forma como los grupos revolucionarios buscan infiltrarse en cualquier tipo de actividad social con el fin de adiestrar psicolgicamente a sus lderes para manejar y manipular masas enfocndolas a ideas subversivas y de "rechazo" contra un rgimen (sea cual sea). Ahora bien, si no se me hace la anterior aclaracin yo como alumno estara creyendo que el mensaje son mas bien instrucciones de la forma como debo actuar y de las habilidades que debera tener para ingresar a un grupo "revolucionario" o mas francamente: Guerrillero. Cuando lea su mensaje recordaba las palabras del empresario Coreano King Won Chong , fundador de la Daewoo, quien si buscaba una capacidad de liderazgo pero mas bien enfocada a crear industria, con gran amor por su pas Corea, despus de haber pasado por una guerra, y despus que le toc mantener a su familia desde los 9 aos porque sus hermanos estaban en el ejercito y su padre secuestrado, luego de tocarle vender peridicos y de muchas veces acostarse sin comer solo para que sus hermanitos no tuvieran hambre, en un pas sin recursos naturales y sumido en aquel tiempo en la mas grande miseria. Ahora gracias a l y a mucha gente de su generacin, Corea es un pas que se puede mirar como potencia, fundada en base al conocimiento. Quizas no sea la panacea como solucin a una crisis, pero si se puede aprender mucho de este tipo de personas, que basados en concepciones propias de Honestidad, disciplina y honor han logrado sacar pases adelante y convertirlos en superpotencias. Esta sera la otra parte del mensaje que yo dara, decir, primero mirar que es lo malo y dar pautas concretas sobre lo bueno y sobre como llegar a ello. Gracias por haber ledo mi escrito e interesantes los artculos que he ledo de su parte. Cordialmente: GILBERTO GALVIS ACOSTA 7) Mensaje de GAG http://www.utp.edu.co/comunicaciones/htm/detalleHTML.php?idNota=2033 La Universidad que (no) queremos:

Hoy viernes 25 de febrero recib en mi buzn de correo el siguiente mensaje: Mensaje citado por Marcela Arango queremos_a_la_utp_viva@hotmail.com: "Estoy completamente de acuerdo con este mensaje; apoyo a todas las personas que como yo quieren verdaderamente a la Universidad y ven en ella el espacio para crear la Colombia en paz con la que la mayoria soamos. Pongo mi voz de protesta contra todos los actos destructivos que unos pocos (muuuy pocos) estn realizando y que atentan contra el buen nombre y la viabilidad de la UTP. Los del movimiento estudiantil saben muy bien que saboteando el funcionamiento de las instituciones lo que nico que van a lograr es darle razones al gobierno para las acaben Es acaso eso lo que quieren?" Interesante la afirmacin de Marcela en el sentido de que "Los del movimiento estudiantil saben muy bien que saboteando el funcionamiento de las instituciones lo que nico que van a lograr es darle razones al gobierno para las acaben". Al leer el mensaje de Marcela Arango mensaje y el que lo desat (estudiante_utp@yahoo.com lo que a propsito me hace preguntar qu diferencia puede haber entre un "encapuchado" y el que no se identifica y suscribe como "estudiante_utp"?), vino a mi memoria un escrito del filsofo francs Jean Paul Sartre publicado en una compilacin titulada "Alrededor del 68" Situations VIII por editorial Losada el ao de 1973. En el primer mensaje annimo ("estudiante"), no obstante, me parece se hace un juicio demasiado superficial acerca de los manifestantes confrontados con la fuerza pblica. Mi experiencia y capacidad reflexiva me indica que all ah complejidades que no se resuelven con una invitacin no a marchar sino a que se marchen de la Universidad. El escrito de Sartre al cual hago mencin atrs lleva por titulo algo que escribo en maysculas no por gritar sino para enfatizar lo que considero est cubriendo a unos y otros, los que destruyen las cmaras de vigilancia y los que reclaman por ellas: LA JUVENTUD EN LA TRAMPA.

Los manifestantes, para apropiarme de las palabras de Sartre, no lo hacen por un Edipo mal curado o porque es tan divertido hacer la revolucin: "No es ni gracioso ni fcil hacerse romper las manos o fracturar el crneo; no es nada divertido hacer huelga de hambre: .... Es estpido, despus de tantos esfuerzos, encontrarse por un ao o para siempre detrs de los barrotes de un cuartel del Este, en manos de suboficiales que no quieren demasiado a los intelectuales y se harn un deber de probrselo a los estudiantes." (o.c. pag.184). Por mejores intenciones que pueda uno identificar en tirios y troyanos, entre los que claman por "la normalidad" y los que claman por su superacin (la de esa "normalidad" en la cual algunos triunfan y otros son desechados en el camino) mi percepcin es que ambos estn o han caido en la trampa: un discurso por otro. Retomando, o mejor, siguiendo las afirmaciones de Sartre, ni por unos ni por otros se lograr "inventar una universidad cuyo fin no sea ya seleccionar una lite, sino aportar cultura a todos, an a aquellos que no Sern "ejecutivos". Interesante seria ahora hacer una relectura del discurso del rector en el evento de Rotary en el cual se hizo un reconocimiento a la UTP. Cuntos estudiantes en qu porcentaje viven tan bien que solamente se les pueda exigir ganas de estudiar y nada ms?. Hay trampas de "derecha" y trampas de "izquierda" pero ambas son simplemente eso: trampas. Seria tambin interesante que tanta vctima potencial de las marchas "pacficas" y "democrticas" se lean el manual de la CIA en el capitulo que trata de cmo organizar y realizar las manifestaciones o marchas pblicas y que ojal se tomen en serio una realidad cual es que estamos en un pas en guerra, en un mundo en guerra y que no hay en estas circunstancias, lugar para la inocencia y la ingenuidad. El interesado y quiera ejercitarse para pasar los exmenes de lenguas extranjeras puede ingresar por este sitio: http://www.kimsoft.com/guerilla.htm } el punto que trata de "CONTROL OF MASS CONCENTRATIONS AND MEETINGS", es mejor perder la virginidad poltico-militar que no la vida ni la libertad.

Cuando con mi colega y amigo Francisco nos metimos entre los dos grupos enfrentados unos con piedras y otros con gases, pensamos en la inutilidad de las victimas potenciales de ambos lados y sentimos con cierta ira estar confrontados con el hecho real de que all, entre los policas y los estudiantes, no estaban los que de una u otra forma son los beneficiarios o usufructuarios reales de esa "pelea". Ni los organizadores de la marcha "nacional" ni los detentadores del sistema que requiere de las cmaras de vigilancia y de los policas a la robocop (sic).

No es mi pretensin "dar cartilla" sino simplemente invitar a reflexionar sobre lo que ocurri este pasado jueves en predios de La Julita. Una cosa es cierta, el encapuchado que en algn momento se me acerc amenazante con un trozo de concreto en su mano, no era ni estudiante ni polica, y entre los estudiantes y los policas con los cuales pude hablar encontr personas que no eran simples sustentos del rgimen ni revoltosos sin norte y sin razn. No v por ningn lado a los DIRECTIVOS de la universidad y me pregunt: qu estarn dirigiendo?, no v a los guas espirituales de la universidad y me pregunt: qu sacramento y dnde lo estarn administrando?, y al ver a tantos colegas en la cmoda posicin de observadores, me pregunt: qu estarn enseando? o es que, estaban aprendiendo algo?. No creo que pueda poner un punto final a esta nota sino unos simples puntos suspensivos ...

Guillermo Anbal Grtner Tobn Profesor Asociado UTP Proyecto Observatorio de la Convivencia, Seguridad Ciudadana y Derechos Humanos. Reproduzco a continuacin el del Estudiante Yahoo, el cual, a propsito, me hizo recordar cuando hace unos dos aos recib una serie de amenazas e improperios de quienes firmaban en forma similar o simplemente como "amanuenses":

"Mensaje reenviado de Estudiante UTP Fecha: Fri, 25 Feb 2005 11:45:11 -0600 (CST) De: Estudiante UTP <ESTUDIANTE_UTP@YAHOO.COM - Responder-A: Estudiante UTP <ESTUDIANTE_UTP@YAHOO.COM Asunto: [Estsis] Queremos Estudiar Para: estsis@gda.utp.edu.co

Por favor, a los que tiran piedra, daan las cmaras que nos protegen, sacan a los que quieren estudiar de clase y hacen que tenga que venir la polica cuando se quiere hacer un protesta, NO MAS!!! Por favor, vyanse de la Universidad. No pinten las paredes con sus mentiras de opresin. No defiendan la libertad si Uds. mismos obligan a la gente a salir de clase. Si no les gusta la Universidad, vyanse. Si creen que pueden hacerlo mejor, hagan su propia Universidad. Pero en esta, la mayora de nosotros, queremos estudiar y salir adelante, no somos ajenos a los problemas del PAIS, pero queremos que se resuelvan por las vas adecuadas, sensatas y que respetan los derechos de los dems. Entre ellos, el derecho a estudiar. No detengan ms las clases con sus mentiras. Si quieren seguidores, gnenselos, no obliguen a la gente a unrseles con politiquera barata. Estamos cansados de Asambleas que no llevan a nada, donde se acusa todo y a todos, y no se ofrecen soluciones, y se pierden horas de clase que no se recuperan. Por favor, QUEREMOS ESTUDIAR!! PERMITANOS ESTUDIAR!! A todos los que piensan igual, EXPRESENSE, alcen la voz para que la UTP deje de ser una Universidad de paros y revoluciones muertas, y se convierta en una Universidad Lder en el pas en educacin e investigacin. No se dejen sacar de clase, denuncien a los vndalos, a los que destruyen la universidad, a los que no quieren que estudiemos. No dejemos que unos pocos acaben con la Universidad.

panta rei Pereira, febrero 28 de 2005