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Universidad Autnoma de Sinaloa

Unidad Acadmica Emiliano Zapata

Maestro(a): Maria Elena Osuna Snchez

Alumno(s):
Ampelia Vizcarra Zamora Eleuterio Rodrguez Salazar Francisco Antonio Rodelo Len

Trabajo:
Promocin de competencias del bachiller y calidad del aprendizaje

Actividad de aprendizaje 2

Culiacn, Sinaloa a 02 de Septiembre de 2010

Unidad Acadmica Preparatoria Emiliano Zapata Francisco A. Rodelo Len

Actividad de aprendizaje 2

Conclusin. John Biggs nos habla sobre la enseanza universitaria basndose en una realidad, actualmente las instituciones educativas se encuentran en una restructuracin y expansin, las clases de ahora son ms grandes, existe un recorte en los recursos esto posiblemente causado por el crecimiento agigantado de la matricula estudiantil, evolucionado completamente. Aunado a estos cambios es necesario modificar el frente de accin para llegar a tener una adaptacin satisfactoria, tomando como cimiento que la enseanza es individual y cada profesor propone una clase diferente, Biggs propone un nuevo paradigma donde se utilice como medio la reflexin al cual denomina, paradigma del aprendizajeaccin. El resultado de estas modificaciones ser un alumno capaz de teorizar, creador de nuevas ideas, reflexionar, aplicar, resolver problemas, etc., competente para los nuevos tiempos venideros. En cambio Barr y Tagg, nos indican que la educacin norteamericana est pasando por una sustitucin de paradigmas. Menciona que provenimos de un paradigma de enseanza que siempre nos ha inculcado que un colegio proporcionar enseanza, el es una institucin que existe para cual tiene como misin transferir adems los tiempos han cambiado, las tecnologas de la informacin han

conocimientos del personal acadmico a los estudiantes, proponiendo al alumnado que el aprendizaje se centra en el maestro y depende totalmente de l, por lo tanto es necesario la asistencia de un maestro y alumno presencia. Primero, actualmente se sabe que las nuevas tecnologas de la informacin han evolucionado a el planeta y que actualmente se

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Actividad de aprendizaje 2 hacen postgrados de manera no presencial, es decir personas que necesitan su tiempo para otras labores pueden llevar a cabo sus estudios sin tener que ir al aula a clases constantes, adems los estudiosos se han dado cuenta que la misin de un maestro no es la de impartir enseanza sino producir aprendizaje en cada estudiante, a travs de cualquier medio disponible. De esta forma proponen, el traslado de ese paradigma enseanza hacia un paradigma de aprendizaje, donde el centro del aprendizaje no sea el maestro sino quien tiene que aprender, el alumno. Un paradigma que tenga como misin producir aprendizaje para hacer posible el xito de los estudiantes, donde el concepto de colegio cambie radicalmente de tal forma que signifique una institucin que existe para producir aprendizaje.

Unidad Acadmica Preparatoria Emiliano Zapata Francisco A. Rodelo Len

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