RELATRIO DA VISITA A SOCIEDADE DE ASSISTNCIA AOS CEGOS (HLIO GIS FERREIRA):

INTRODUO:

Como parte integrante da disciplina Contribuio da Psicologia Social a Psicopedagogia ns tivemos que realizar um trabalho de campo, isto , realizar uma visita a uma instituio que realiza trabalhos de assistncia a deficientes. As diversas equipes que compem o curso de Ps-Graduao em Psicopedagogia poderiam de livre escolha visitar uma que estivesse em consonncia com o trabalho profissional que os integrantes exercem em suas atividades dirias com alunos com dficits de aprendizagem (DA). Por sugesto de um membro de nosso grupo, ou equipe a escolha recaiu no instituto acima mencionado. A visita foi realizada no dia 8/06/2011, uma quarta-feira, s 14 horas. Uma visita impulsionadora e fundamentada dentro da Psicologia Social como vetor principal a Psicopedagogia foi a nossa destinao. Atravs de oficio emitido pela Faculdade Vale do Jaguaribe (FVJ) e referendado pela responsvel da disciplina professora Wcia Mualem procuramos cumprir com lucilente dever a misso que nos foi destinada. A recepo foi emoldurada na excelente recepo que tivemos, desde a entrada, at o nosso encaminhamento a responsvel que faria os esclarecimentos sobre a instituio visitada.

DESENVOLVIMENTO: A visita seguiria a um planejamento traado em sala de aula. Os itens eram os mesmos para todas as equipes e estava assim delineado: ROTEIRO DA VISITA:

1-Espao Fsico 2-Relaes Grupais 3-Hierarquias 4-Educadores 5-Grupo Tcnico 6- Alunos 7-Papeis Grupais Antes da visita marcada traamos nosso Planejamento Estratgico de como iramos proceder durante a visita a Sociedade de Assistncia aos Cegos Hlio Gis Ferreira. Elaboramos 24 quesitos para tornarmos nossa visita mais epicentrada no assunto que iramos abordar no instituto. A psicopedagoga Andrea foi a nossa recepcionista e a responsvel por nos acompanhar durante nossa estada naquela instituio. Muito educada e atenciosa no se furtou a nada para nos atender com denodo e responder as nossas inquiries. As indagaes que planejamos com as respectivas respostas. 1)- Alunos cegos enfrentam dificuldades em escolas brasileiras? (R)- Enfrentam principalmente os de menor poder aquisitivo, j nas escolas padres que recebem alunos mais aquinhoados esse problema inexiste. 2)- Para entrar em transporte coletivo com co guia existe Lei que ampara o deficiente visual total? (R)- Existe Lei que ampara o Deficiente Visual a adentrar em transporte coletivo com co guia. A Lei n. 11.126, de 27 de Junho d 2005, em seu pargrafo 4, e no pargrafo 3. Fala sobre a discriminao caso exista empecilho para o transporte do deficiente visual acompanhado de seu co. A lei entrou em vigor no dia de sua publicao e assinada pelo presidente Luiz Incio Lula da Silva.

3)-Quais as dificuldades de locomoo nas ruas e avenidas, bem como nas caladas? Existem necessidades de mais pontos de passagens de cegos em Fortaleza? (R)-Claro que sim. As caladas so desniveladas e de difcil locomoo para os deficientes visuais, a Prefeitura deveria fiscalizar com mais rigor as caladas de Fortaleza. Quanto aos pontos de passagem so insuficientes e deveriam existir muito mais, pois existem muitos portadores de deficincia visual na capital cearense. 4)-Existem preconceitos? Quais? (R)-Sim, existem preconceitos, e o principal parte dos donos de empresas e comerciantes que discriminam os deficientes na hora em que ls buscam emprego para o seu sustento e de sua famlia. Um fato que nos chamou a ateno: Quando o deficiente encontra s em alguma atividade ou conversando com algum ele age como se no fosse portador de deficincia, mas quando surge outro deficiente ele faz questo de ser notado como deficiente tambm. 5)- difcil a reabilitao para que o deficiente Visual se torne independente? (R)- Depende exclusivamente dele, pois existe o esforo de alguns e acomodao de outros. Eles so bem orientados, principalmente em caso de acidentes. 6)- Acreditar em si mesmo e encarar as barreiras e obstculos ajudam?(R)- Com certeza. Os professores exercem um papel de muita relevncia, mas o auxlio dos pais de suma importncia. 7)-Os deficientes de baixa renda sofrem mais? De que maneira? (R)- evidente que sim, apesar da entidade ser filantrpica. O acesso aos materiais, alimentao e instrumentos de auxlio para locomoo no so todos que podem adquirir. 8)-Devemos sempre ajudar um Deficiente Visual a atravessar uma avenida ou rua movimentadas de um lado

para outro? R)- Devemos sim e faz parte do nosso lado bom e da nossa educao. Sempre atravessar em local seguro e procurar atravess-lo em linha reta para no desorient-lo. 9)- Quais as dificuldade que os deficientes visuais enfrentam para apanhar um transporte coletivo? (R)Respeito do motorista em parar o transporte; passe livre; discriminao do prprio condutor do coletivo; a falta de tecnologia por parte dos rgos governamentais; procurar ajudar aqueles que pedem esmolas se possvel encaminhlos a um rgo que lidem com deficientes visuais. 10)- Quais as leis que protegem os deficientes visuais? (R)Alm da citada quanto aos ces-guias, outras leis amparam os Deficientes Visuais, a Lei Federal de n. 7.853, de 24 de outubro de 1989, que garante os direitos das pessoas portadoras de deficincias. A Lei Federal n. 7.853/89 delineia e define os crimes praticados contra deficientes visuais e as punies previstas. A Constituio Federal de 1988, que d o direito a passagem intermunicipal para os deficientes e a Lei Estadual 12000/ de 03/08/1992, institui passe livre, inclusive para o seu acompanhante. O Decreto Federal n. 3.289/99, no seu art, 24, inciso VI, atribui aos deficientes visuais os mesmos direitos que os alunos no deficientes, como: transporte, merenda escolar e bolsas de estudo. A Lei Federal n. 10.436, de 24/04/2002, reconhece com meio legal de comunicao e expresso a LIBRAS, e determina o ensino e utilizao no Pas. No Estado de Minas Gerais a Lei estadual n. 10.379, de 10 de janeiro de 1991, no seu artigo 3. Determina que fica includa no currculo da rede pblica estadual de ensino estendendo-se aos cursos de magistrios, formao superior nas reas de cincias humanas mdicas e educacionais, e s instituies que atendem ao aluno portador de deficincia auditiva, a Lngua Brasileira de Sinais. Um bom exemplo a ser seguido.

Na Rede Regular de ensino e, se for o caso, educao adaptada as suas necessidades, em escolas especiais, conforme estabelecidos nos artigos 58 e seguintes, da Lei Federal n. 9304, de 20 de dezembro de 1996, artigo 24 do Decreto n. 3289/99 e art 2. Da Lei n 7.853/89. Conforme determina o pargrafo 1. , do artigo 58 da Lei Federal n. 9.394/96, o Poder Pblico, havendo necessidade, obrigado a equipar a escola pblica regular, visando ao eficaz atendimento da pessoa com deficincia. Quanto educao profissional o artigo 59, inciso IV, da Lei Federal n. 9.394/96, e o artigo 28, do Decreto n. 3298/99 asseguram o acesso educao especial para o trabalho, tanto em instituio pblica, quanto em instituio privada, que proporcione pessoa de deficincia efetiva integrao na vida em sociedade. J o artigo 27, do Decreto n. 3298? 99 e o art. 44 da Lei Federal n. 9394/00 asseguram o direito educao superior em instituies pblicas e privadas aos portadores de deficincias. As adaptaes das provas em exames de seleo devem ser adaptadas com as caractersticas dos portadores de acordo com o art 27, do Decreto n. 3298/99, as instituies devem cumprir rigorosamente essas determinaes. 11)-Devemos auxili-los a fazer compras, ou ler uma bula de remdio? (R)- Sim e isso representa um ato de solidariedade humana. 12)- Qual a interao dos alunos com deficincia Visual entre eles e professores? (R)- Deve sim haver o vnculo afetivo e os deficientes so muitos acolhedores e sensveis. 13)-A Instituio recebe alguma ajuda governamental? (R)Somente a merenda escolar e Material didtico 14-A equipe mdica suficiente? So Voluntrios? (R)- Sim e so voluntrios. E existem vrias especialidades de atendimento. No Hospital Alberto Baquit Jr. Em

2009 foram realizadas pelo SUS 3048 cirurgias, convnios 552 cirurgias, Particular 52 e popular 374 totalizando 4.026 atendimentos. Na unidade oftlmica Ida Otoch Baquit em 2009 foram realizadas 12.236 consultas pelo SUS, Convnios 5.509, Particulares 501, Populares 3.24 totalizando 21.270 consultas. Exames especiais: SUS 5005, Convnios 2108, Particulares 256, Populares 592, totalizando 7.961. Atendimentos Filantrpicos: um total de 615 15-De como composta a Diretoria da Casa? R)-Conselho Deliberativo (3 anos) Presidente- 1. Vice- presidente, 2. Vice-presidente, 3. Vice-presidente, Conselho Fiscal; Diretoria Executiva com Presidente, Vice-presidente, Diretor Financeiro, Diretor Administrativo, Diretora secretria, Diretor de Sade. 16)- O Espao Fsico suficiente? (R)- No. Precisa melhorar, pois no existe espao para uma piscina. 17)-Qual a despesa que a Instituio tem e se existe planejamento? R)- Despesas com pessoal, investimento, mas os funcionrios no tomam conhecimento s quanto instituio est no vermelho. Sim, existe planejamento. 18)-Precisam de ajuda? (R)- Toda ajuda ser bem vinda como livros, revistas e objetos de pesquisas. Sobre a ajuda financeira nada foi perguntado j que se trata de uma instituio filantrpica. 19)-Quais os tipos de equipamentos que os professores usam ou manipulam na educao visual? (R)- Livros, Braille, Letra Ampliada, Sorob, Reglete, Dosvox, mquina de escrever. O Instituto conta com servio

Social, Artes e Ofcios, Projeto Pedaggico Tudo a Ver; Orientao e Mobilidade; Biblioteca Braille Joslia de Almeida, Imprensa Braille Rosa Baquit, Esporte/Terapia; Centro de Estudos Dosvox; Produo de Livros Falados; Centro de Preveno Cegueira Cel. Jos Bezerra de arruda; Hospital Alberto Baquit JR (Setor de Sustentao); Unidade Oftalmolgica Ida Otoch Baquit (Setor de Sustentao); Centro de Formao de Professores de Educao Especial na rea da Deficincia Visual; Em destaque os encontros Dosvox; Galeria dos Presidentes. 20)- Existem Assistncia Mdica e lazer e quais as Dinmicas de Grupo usadas pelos professores? R)-Um Hospital, uma Clnica Oftalmolgica; Centro de Capacitao Profissional e Insero no Mercado de Trabalho. Artes e Ofcios, Projeto Pedaggico Tudo a ver, Orientao e Mobilidade, Esporte /Terapia, apresentao de peas teatrais. 21)- Qual a interao da famlia com a instituio? (R)- Muito boa, pois existe no instituto cursos e alm do ensino Infantil, o fundamental, alm de competies esportivas como natao, atletismo, ciclismo, Futsal e Competies paraolmpicas e terapias de hidroterapia, Yoga, Tai Chi Chuan. 22) Quantos mdicos e funcionrios prestam servios instituio? (R)-No soube precisar o montante, pois a maioria de voluntrios, mas presume-se um faixa de 80 funcionrios. Na Escola existe a Educao infantil 37 alunos, Ensino fundamental I/II e EJA 86; Educao Especial 34; Reabilitaes 65, total de beneficiados 222. Somente no ano de 2009 foram 13 alunos beneficiados com valestranspote; total de vales transportes distribudos 5.906; cursos organizados 01, seminrios e participao em campanhas 12; Atendimentos na rea de educao 3.385 e

atendimentos na rea de sade 4.250. No apoio Pedaggico Msica/Instrumentos 171 e dana 113, totalizando 284. Os projetos permanentes so: Alasac- Academia de Letras e Artes da Sociedade de Assistncia aos Cegos; Curumins_ voluntrios de 04 a 12 anos; Carochinha- atividade desenvolvida para as mes de alunos; Festival de jogos; Audioteca; Teatro de fantoches; Composio criadora; Hora do Conto; Sarau; Visita a Centros Culturais; Correios da amizade; Cdteca; Dvdteca e Natal de corao, com acesso cultural a todas as vertentes. Foram gravados 84 livros falados e volumes em Cd 326. Preveno Atendimentos em 2009. Terapia Ocupacional 1951; Estimulao Visual 1018; Fonoaudiologia 803; Fisioterapia 1528; Psicologia 1779; Odontologia 783, total geral 7.862. Cirurgias realizadas em 2009 4026, atendimentos oftalmolgicos 29.746. 24- Quais as necessidade mais urgentes da Instituio e quando ele foi criado e qual o seu fundador? (R) Seu fundador foi o Dr. Hlio Gis Ferreira no ano de 1942. As necessidades mais urgentes so verbas, necessidades de mais voluntrios para a execuo de mais cirurgias e tratamentos oftalmolgicos e professores especializados. CONCLUSO: Basicamente foi esse o nosso trabalho em equipe. Procuramos nos ater as questes principais da pesquisa que esto assim delineadas: ROTEIRO DA VISITA: 1Espao Fsico; 2-Relaes Grupais; 3-Hierarquias; 4Educadores; 5-Grupo Tcnico; 6- Alunos; 7-Papeis Grupais. A recepo foi excelente feita pela psicopedagoga Andrea que nos ofereceu alguns documentos sobre a instituio como a Cartilha da Incluso PPD (Pessoas Portadoras de Deficincia, um relatrio de atividades do Instituto). O aluno Paiva fez a doao de dois livros de seu acervo que se transformar em livro falado, recebemos o convite para a

festa junina que ocorrer no dia 30/062011, com extenso a todos os alunos da Faculdade, familiares e amigos, entrada gratuita. Foi-nos emprestado um vdeo para cpia, pois no permitida a sada do mesmo, mas fomos brindados com essa cortesia. Estamos satisfeitos tanto pela recepo, como pela visita e nos sentimos satisfeitos por termos realizado esse laborioso trabalho que faz parte da disciplina Contribuio da Psicologia Social A Psicopedagogia de responsabilidade da professora Wcia Mualem a qual agradecemos pela rdua misso.

A EQUIPE. PAIVA ELISSANGLA KARLA FERNANDA RAQUEL