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Martes 23 marzo 2004
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REAL DECRETO 360/2004, de 5 de marzo, por el que se homologa el ttulo de Diplomado en Educacin Social, de la Facultad de Ciencias de la Educacin, de la Universidad de Huelva.
Artculo 3. Expedicin del ttulo. El ttulo a que se refiere el apartado 1 del artculo 1 ser expedido por el Rector de la Universidad de Huelva, de acuerdo con lo establecido en el apartado 2 del artculo 34 de la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de diciembre, y dems normas vigentes, con expresa mencin de este real decreto que homologa el ttulo. Disposicin final primera. Habilitacin para el desarrollo reglamentario. Por el Ministro de Educacin, Cultura y Deporte, en el mbito de sus competencias, se dictarn las disposiciones necesarias para el desarrollo y aplicacin de este real decreto. Disposicin final segunda. Entrada en vigor. El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado. Dado en Madrid, a 5 de marzo de 2004. JUAN CARLOS R.
La Ministra de Educacin, Cultura y Deporte, PILAR DEL CASTILLO VERA
La Universidad de Huelva ha aprobado el plan de estudios de las enseanzas que conducen a la obtencin del ttulo de Diplomado en Educacin Social, de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional, de la Facultad de Ciencias de la Educacin, cuya implantacin ha sido autorizada por la Comunidad Autnoma de Andaluca. Acreditada la homologacin del mencionado plan de estudios por parte del Consejo de Coordinacin Universitaria y el cumplimiento de los requisitos bsicos previstos en el Real Decreto 557/1991, de 12 de abril, sobre creacin y reconocimiento de universidades y centros universitarios, vigente en lo que no se oponga a la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, procede la homologacin del referido ttulo. Esta homologacin se efecta de acuerdo con lo establecido en el apartado 4 del artculo 35 de la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de diciembre, en el Real Decreto 1420/1991, de 30 de agosto, por el que se establece el ttulo de Diplomado en Educacin Social y las directrices generales propias de los planes de estudios conducentes a la obtencin de ste, y dems normas dictadas en su desarrollo. En su virtud, a propuesta de la Ministra de Educacin, Cultura y Deporte y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 5 de marzo de 2004, DISPONGO: Artculo 1. Objeto. 1. Se homologa el ttulo de Diplomado en Educacin Social, de la Facultad de Ciencias de la Educacin, de la Universidad de Huelva, una vez acreditada la homologacin de su plan de estudios por parte del Consejo de Coordinacin Universitaria y el cumplimiento de los requisitos bsicos previstos en el Real Decreto 557/1991, de 12 de abril, sobre creacin y reconocimiento de universidades y centros universitarios. La homologacin del plan de estudios a que se ha hecho referencia en el prrafo anterior ha sido publicada en el Boletn Oficial del Estado de 27 de agosto de 2002, por Resolucin del Rectorado de la Universidad de fecha 27 de junio de 2002. 2. La Comunidad Autnoma de Andaluca podr autorizar la imparticin de las enseanzas conducentes a la obtencin del ttulo homologado en el apartado 1, y la Universidad de Huelva proceder, en su momento, a la expedicin del correspondiente ttulo. Artculo 2. Evaluacin del desarrollo efectivo de las enseanzas. A los efectos de lo dispuesto en este real decreto y en los apartados 5 y, en su caso, 6 del artculo 35 de la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de diciembre, transcurrido el perodo de implantacin del plan de estudios a que se refiere el prrafo segundo del apartado 1 del artculo 1, la universidad deber someter a evaluacin de la Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin el desarrollo efectivo de las correspondientes enseanzas.
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REAL DECRETO 361/2004, de 5 de marzo, por el que se establecen los ttulos de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo Superior en Balonmano, se aprueban las correspondientes enseanzas comunes y se regulan las pruebas de acceso a estas enseanzas.
El Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, configura como enseanzas de rgimen especial las conducentes a la obtencin de titulaciones de tcnicos deportivos, aprueba las directrices generales de los ttulos y de las correspondientes enseanzas comunes. El citado real decreto, que se dict sobre la base de las previsiones establecidas en la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, introduce las enseanzas deportivas en el sistema educativo, conforme queda recogido en el artculo 7.3 de la Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educacin. Una vez que por el mencionado Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, se han fijado las directrices generales para el establecimiento de los ttulos de los tcnicos deportivos, procede que el Gobierno, previa consulta a las comunidades autnomas, establezca cada uno de los ttulos correspondientes a las modalidades o especialidades deportivas reconocidas por el Consejo Superior de Deportes, fije sus respectivas enseanzas comunes y determine los diversos aspectos de la ordenacin acadmica que, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas competentes en el establecimiento del currculo de estas enseanzas de rgimen especial, garanticen una formacin bsica comn a todos los alumnos. Este real decreto establece y regula los ttulos de Tcnico Deportivo en Balonmano y Tcnico Deportivo Superior en Balonmano y define, en trminos de perfil profesional, las competencias ms caractersticas de stos. Igualmente, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, establece la duracin total de las enseanzas de cada ttulo y la duracin de los bloques y mdulos formativos. Tambin especifica los requisitos acadmicos y profesionales del profesorado, las equivalencias de titulaciones a efectos
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de docencia, las pruebas de carcter especfico para el acceso a la formacin, as como los requisitos mnimos de los centros que impartan estas enseanzas. El Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, y este real decreto crean la va que permite mejorar la formacin de los tcnicos en balonmano, lo que facilitar el proceso de reconocimiento de stos por los Estados miembros de la Unin Europea, en la lnea marcada por la Directiva 89/48/CEE del Consejo, de 21 de diciembre de 1989, relativa a un sistema general de reconocimiento de los ttulos de enseanza superior que sancionan formaciones profesionales de una duracin mnima de tres aos, y de la Directiva 92/51/CEE del Consejo, de 18 de junio de 1992, relativa a un segundo sistema general de reconocimiento de formaciones profesionales, que completa la Directiva 89/48/CEE, que han sido objeto de transposicin al ordenamiento interno espaol mediante los Reales Decretos 1665/1991, de 25 de octubre, y 1396/1995, de 4 de agosto. Las enseanzas comunes que regula este real decreto se han configurado para dotar a los alumnos de los conocimientos suficientes para permitirles el ejercicio competente de sus funciones. De acuerdo con este objetivo genrico, se pone el acento en conseguir una formacin completa, con un equilibrio entre el carcter terico y prctico de sta, de manera que el proceso de formacin se vincule a la realidad cientfico-tcnica y social del balonmano. Asimismo, para reforzar el carcter prctico, constitutivo de la naturaleza de estos estudios, las enseanzas comunes contemplan no slo las clases prcticas impartidas en los centros educativos, sino tambin el bloque de formacin prctica que los alumnos realizarn en determinadas entidades deportivas, y el proyecto final que stos han de desarrollar para culminar sus estudios. La incorporacin del bloque de formacin prctica es una pieza fundamental en la construccin de estas enseanzas, ya que la intervencin de profesionales y entidades deportivas en la formacin de los alumnos proporcionar a los futuros tcnicos la posibilidad de aprender a solventar, sobre el terreno, los problemas propios de su actividad profesional. En la elaboracin de este real decreto han sido consultadas las comunidades autnomas, el Consejo de Coordinacin Universitaria y el Consejo Escolar del Estado. En su virtud, a propuesta de la Ministra de Educacin, Cultura y Deporte, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 5 de marzo de 2004, DISPONGO: CAPTULO I Las enseanzas: finalidad, organizacin y requisitos de acceso Artculo 1. Consideracin de enseanzas de rgimen especial. De acuerdo con lo previsto en el artculo 1 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, las enseanzas conducentes a la obtencin de los ttulos oficiales de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo Superior en la modalidad de balonmano que regula este real decreto tendrn la consideracin de enseanzas de rgimen especial, con validez acadmica y profesional en todo el territorio nacional. Artculo 2. Establecimiento de los ttulos y aprobacin de las correspondientes enseanzas comunes. 1. De conformidad con el artculo 14 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, y de acuerdo con
lo previsto en el artculo 55 de la Ley 10/1990, de 15 de octubre, del Deporte, se establecen los siguientes ttulos: a) De grado medio: Tcnico Deportivo en Balonmano. b) De grado superior: Tcnico Deportivo Superior en Balonmano. 2. Se aprueban las enseanzas comunes, las pruebas de carcter especfico de acceso a las enseanzas, el perfil profesional de los ttulos de grado medio y grado superior, las correspondencias y acceso a otros estudios y los requisitos mnimos de los centros de formacin, que se fijan en los anexos I, II, III, IV y V. 3. Las cargas horarias y los contenidos bsicos de las enseanzas comunes establecidas en el anexo III suponen el 55 por ciento del horario total determinado para el currculo formativo. Artculo 3. Finalidad de las enseanzas. Las enseanzas conducentes a la obtencin de los ttulos oficiales a los que se refiere el artculo anterior tienen por finalidad proporcionar a los alumnos la formacin necesaria para: a) Garantizar su competencia tcnica y profesional en la modalidad de balonmano y una madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las cualificaciones. b) Comprender las caractersticas y la organizacin de su modalidad deportiva y conocer los derechos y obligaciones que se derivan de sus funciones. c) Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para desarrollar su labor en condiciones de seguridad. Artculo 4. Estructuracin de las enseanzas. De acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, las enseanzas se estructuran en: a) Un bloque comn compuesto por mdulos transversales de carcter cientfico y tcnico general, que son coincidentes y obligatorios para todas las modalidades y especialidades deportivas. b) Un bloque especfico que contiene los mdulos de formacin deportiva de carcter cientfico y tcnico propios de la modalidad de balonmano. c) Un bloque complementario que comprende los contenidos para atencin a las variaciones de la demanda social, as como la atencin a otros aspectos que deseen incorporar al currculo las Administraciones educativas en el mbito de sus respectivas competencias. d) Un bloque de formacin prctica que se realizar al superar los bloques comn, especfico y complementario de cada nivel o grado. Artculo 5. Formacin prctica. 1. De acuerdo con lo dispuesto en el artculo 5.d) del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, el bloque de formacin prctica se llevar a cabo en instituciones deportivas de titularidad pblica o entidades privadas, as como en el marco de programas de intercambio internacional. 2. Este bloque de formacin prctica tendr por finalidad: a) Completar los conocimientos y destrezas adquiridos en los mdulos que integran el currculo. b) Contribuir al logro de las competencias generales previstas en el artculo 4 del Real Decreto 1913/1997,
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de 19 de diciembre, y que se concretan en el anexo III de este real decreto. 3. Las Administraciones educativas, en el mbito de sus respectivas competencias, regularn la organizacin y evaluacin del bloque de formacin prctica correspondiente a cada uno de los ttulos que se establecen en el artculo 2. Artculo 6. Proyecto final. 1. De acuerdo con el artculo 7 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, para la obtencin del ttulo de grado superior al que se refiere el artculo 2.1.b) de este real decreto, el alumno, adems de haber cursado las enseanzas correspondientes al grado superior, deber superar un proyecto final. 2. En el proyecto final el alumno deber acreditar los conocimientos y la metodologa exigibles para el ejercicio profesional de la modalidad de balonmano. Este proyecto se elaborar por el alumno de acuerdo con las caractersticas, procedimientos de elaboracin y criterios de evaluacin que se recogen en el anexo III. 3. A los efectos del cmputo total horario, se atribuyen al proyecto final 75 horas. 4. El trabajo se presentar despus de haber superado todos los bloques del proceso formativo. 5. La realizacin del proyecto final no requerir la escolarizacin del alumno; sin embargo, y con el fin de facilitar la realizacin del proyecto final, el centro facilitar los medios necesarios para completarlo con xito. 6. Las Administraciones competentes regularn el procedimiento de elaboracin y evaluacin del proyecto final. Artculo 7. Requisitos de acceso y promocin. 1. Para acceder al grado medio de estas enseanzas ser preciso estar en posesin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria, o equivalente a efectos acadmicos, y superar la prueba de acceso de carcter especfico que se establece en el anexo II. 2. Para cursar las enseanzas de segundo nivel de grado medio, se requerir haber aprobado las enseanzas del primer nivel de la modalidad de balonmano. 3. Para el acceso al grado superior de las enseanzas de tcnico de balonmano se requerir, adems de estar en posesin del ttulo de Bachiller, o equivalente a efectos acadmicos, el ttulo de Tcnico Deportivo en Balonmano. Artculo 8. Requisitos de acceso para personas en circunstancias especiales. Para el acceso sin el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria o de Bachiller, o equivalentes a efectos acadmicos, y para el acceso de los deportistas de alto nivel o de las personas que acrediten discapacidades, se estar a lo dispuesto, respectivamente, en los artculos 9, 10 y 11 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre. Artculo 9. Efectos y vigencia de las pruebas de acceso. 1. De conformidad con el artculo 12 del Real Decreto 1913/1997, 19 de diciembre, la superacin de las pruebas de carcter especfico que se establecen para el acceso a las enseanzas de la modalidad de balonmano tendrn efectos en todo el mbito del Estado.
2. La superacin de las pruebas de carcter especfico que se establecen en el anexo II tendr una vigencia de 18 meses a partir de la fecha de terminacin de la prueba. Artculo 10. Aplicacin e inspeccin de las pruebas de acceso. El Ministro de Educacin, Cultura y Deporte o el rgano que corresponda de las comunidades autnomas regularn, en el mbito de sus respectivas competencias, la aplicacin e inspeccin de la prueba de acceso de carcter especfico y las pruebas de acceso adaptadas a las que refieren los artculos 9 y 11 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, con la finalidad de asegurar el cumplimiento objetivo de los criterios de ingreso y los efectos de las mismas en todo el mbito del Estado. CAPTULO II Establecimiento del currculo de la modalidad de balonmano Artculo 11. Aprobacin del currculo. 1. El Ministro de Educacin, Cultura y Deporte, o el rgano que corresponda de las comunidades autnomas, en sus respectivos mbitos, dentro de un plazo que no ser superior a dos aos contado a partir de la entrada en vigor de este real decreto, establecern el currculo de las enseanzas conducentes a la obtencin de los ttulos de balonmano, que debern incluir, en sus propios trminos, las enseanzas comunes que se establecen en este real decreto. 2. Asimismo, las Administraciones educativas competentes podrn completar el currculo de la modalidad de balonmano con otros mdulos diferentes a los que se establecen en este real decreto. 3. A los efectos de lo dispuesto en este real decreto, se entiende por currculo el conjunto de objetivos, contenidos, mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin en cada uno de los niveles y grados. 4. Al establecer el currculo, se tendrn en cuenta las necesidades de desarrollo econmico y social, los recursos humanos del territorio de su competencia, la adaptacin al entorno, la participacin de los agentes sociales y deportivos, la autonoma pedaggica, organizativa y econmica de los centros, y se impulsar, de forma especial, su relacin con la organizacin deportiva y el nivel de prctica alcanzado por los ciudadanos en la modalidad de balonmano. 5. El currculo de las enseanzas determinar la configuracin prctica de los mdulos y las horas que corresponden a los contenidos que merezcan tal consideracin. 6. Con el fin de atender a la demanda de prctica deportiva de personas que presenten discapacidades, el currculo contemplar contenidos que permitan obtener los adecuados conocimientos de la organizacin prctica de los deportes para discapacitados. Artculo 12. Proyecto educativo y desarrollo de los currculos. La autonoma pedaggica. 1. Los centros docentes, dentro del marco general que establezcan las Administraciones educativas, elaborarn el proyecto educativo en el que fijarn los objetivos y las prioridades educativas, as como los procedimientos de actuacin. Igualmente, los centros harn pblico el proyecto educativo y facilitarn cuanta informacin favorezca una mayor participacin de la comunidad educativa.
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Asimismo, los centros docentes desarrollarn los currculos establecidos por las Administraciones educativas mediante las programaciones didcticas, entendidas como los instrumentos de planificacin curricular especficos para cada uno de los mdulos y bloques de formacin. 2. La autonoma pedaggica se entender conforme queda fijada en el artculo 68 de la Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educacin. CAPTULO III Evaluacin Artculo 13. Criterios generales de la evaluacin. 1. La obtencin del correspondiente certificado de primer nivel o del ttulo correspondiente al grado medio de las enseanzas que se regulan en este real decreto requerir la evaluacin positiva de los distintos mdulos en que se organizan las enseanzas, as como del bloque de formacin prctica. Para la obtencin del ttulo de grado superior, adems de la evaluacin positiva de los mdulos y del bloque de formacin prctica, se deber superar el proyecto final. 2. La evaluacin del aprendizaje del alumnado en cada uno de los grados se realizar por mdulos, considerando los objetivos formativos y los criterios de evaluacin establecidos en el currculo para cada mdulo, as como la madurez acadmica de los alumnos en relacin con las competencias que se establecen en el anexo III. 3. La evaluacin de la formacin prctica la realizar el tutor correspondiente, de acuerdo con los criterios y condiciones que se establezcan en las normas que aprueben los respectivos currculos, sin perjuicio de los criterios y condiciones establecidos en este real decreto. 4. El Ministro de Educacin, Cultura y Deporte establecer la normativa que permita al rgano competente de las comunidades autnomas realizar las convalidaciones que se determinen entre los mdulos de las enseanzas de balonmano y los de otras modalidades deportivas, atendiendo a la correspondencia de sus contenidos. Artculo 14. Regulacin de los elementos bsicos de los informes de evaluacin. Los elementos bsicos de los informes de evaluacin de las enseanzas que se regulan en este real decreto, as como los requisitos formales derivados del proceso de evaluacin, que sean precisos para garantizar la movilidad de los alumnos, se ajustarn a lo dispuesto en la Orden ECD/454/2002, de 22 de febrero, o reglamento que la sustituya. CAPTULO IV Efectos acadmicos y profesionales de los ttulos de grado medio y grado superior de la modalidad de balonmano Artculo 15. Validez acadmica y profesional de los ttulos. 1. Los ttulos de Tcnico Deportivo en Balonmano y de Tcnico Deportivo Superior en Balonmano se obtendrn tras la superacin de las correspondientes enseanzas y, en su caso, del proyecto final. 2. Los ttulos de grado medio y grado superior citados en el apartado 1 sern equivalentes a todos los efectos a los correspondientes ttulos de Tcnico y Tc-
nico Superior de Formacin Profesional a los que se refiere el artculo 35.2 de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo. 3. La completa superacin del primer nivel del grado medio de las enseanzas que se regulan en este real decreto dar lugar a la obtencin del Certificado de superacin del primer nivel en balonmano. Artculo 16. comn.
Efectos de la superacin del bloque
La superacin del bloque comn de un determinado nivel o grado de cualquiera de las modalidades o especialidades de las enseanzas a las que se refiere el Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, tendr validez para las enseanzas del mismo nivel o grado de la modalidad de balonmano. Artculo 17. Acceso a otros estudios. 1. El ttulo de Tcnico Deportivo en Balonmano permitir el acceso directo a todas las modalidades de bachillerato, aunque se hubiera accedido a las enseanzas acreditando la superacin de la prueba de madurez a la que se refiere el artculo 9.1.a) del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre. 2. El ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Balonmano permitir el acceso directo a los estudios que se establecen en el apartado 2 del anexo IV de este real decreto. Artculo 18. Correspondencia de estas enseanzas. Podrn ser objeto de correspondencia con la prctica deportiva los mdulos que se establecen en el apartado 1 del anexo IV. CAPTULO V Disposiciones relativas a los centros y al profesorado que imparta estas enseanzas Artculo 19. Centros pblicos y privados. 1. Las enseanzas que se regulan en este real decreto se impartirn en centros pblicos o privados dotados de los recursos educativos humanos y materiales necesarios para garantizar una enseanza de calidad. 2. Asimismo, dichas enseanzas podrn llevarse a cabo por los centros docentes del sistema de enseanza militar en virtud de los convenios establecidos entre el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte y el Ministerio de Defensa. Artculo 20. Denominacin genrica y especfica de los centros. Los centros de las enseanzas a las que se refiere este real decreto tendrn la denominacin genrica de centro pblico o centro autorizado, segn que su carcter sea pblico o privado, seguido de otra que ser la que figure en la correspondiente inscripcin registral, y que no podr ser coincidente con la de ningn otro centro. La denominacin se completar, especificando el grado o grados de la formacin que el centro imparta, seguido del trmino balonmano, a cuyas enseanzas se refiere este real decreto. Artculo 21. Condiciones bsicas de los centros. 1. Los centros de formacin de tcnicos deportivos de balonmano podrn ser autorizados para impartir las
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enseanzas de grado medio, de grado superior o de ambos grados. 2. Los centros de formacin de tcnicos deportivos de balonmano debern garantizar la continuidad de las enseanzas para las que sean autorizados. Asimismo, los centros debern aplicar los elementos bsicos de la evaluacin a los que se refiere el captulo III, de forma que se garantice la movilidad de los alumnos entre los centros del territorio nacional. 3. Los centros de formacin de tcnicos de la modalidad de balonmano debern cumplir las condiciones materiales y los requisitos de profesorado que se establecen en el anexo V. 4. El Ministro de Educacin, Cultura y Deporte y los rganos competentes de las comunidades autnomas regularn, en el mbito de sus respectivas competencias, los dems requisitos que debern reunir los centros. 5. Los centros podrn llevar a cabo las enseanzas en lugares e instalaciones distintas de aqullas para las que inicialmente hubieran recibido la autorizacin, siempre que las nuevas instalaciones renan los requisitos establecidos, previa solicitud y la correspondiente autorizacin de la Administracin competente para cada uno de los casos. Dicha autorizacin tendr carcter provisional y slo ser vlida por el tiempo que se determine. Artculo 22. Relacin de alumnos por aula. Para impartir los contenidos tericos de los mdulos formativos, el nmero mximo de alumnos por aula ser de 35. El nmero mximo de alumnos para las sesiones de enseanza prctica que se desarrollen en instalaciones o espacios deportivos ser de 24. Artculo 23. Cumplimiento de requisitos de uso pblico establecidos por otra legislacin vigente aplicable. 1. Los centros o las instalaciones en las que stos desarrollen sus actividades contarn con las condiciones higinicas, acsticas, de habitabilidad y de seguridad que se exijan en la legislacin vigente para este tipo de uso pblico, adems de los requisitos que se establecen en el anexo V. 2. Los edificios posibilitarn el acceso y la utilizacin de las instalaciones a los usuarios con discapacidades, de acuerdo con lo dispuesto en la legislacin vigente aplicable. Artculo 24. Apertura y funcionamiento de los centros privados. 1. La apertura y funcionamiento de los centros privados que impartan las enseanzas reguladas en este real decreto se sometern al principio de autorizacin administrativa, que se conceder, siempre que renan los requisitos establecidos, por el rgano competente del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte o, en su caso, por aquel que corresponda de las comunidades autnomas. 2. Los centros privados se relacionarn, a efectos administrativos y acadmicos, con el rgano competente del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte o, en su caso, con el correspondiente de las comunidades autnomas, de acuerdo con el apartado anterior. En la correspondiente autorizacin se indicar el rgano a que se refiere este apartado. 3. Las solicitudes de autorizacin para los centros promovidos por la Real Federacin Espaola de Balon-
mano se tramitarn a travs de Consejo Superior de Deportes, cualquiera que sea la localizacin geogrfica del centro para el que se solicite la autorizacin. Artculo 25. Inscripcin de los centros en los registros oficiales. Con relacin a la inscripcin de los centros de formacin de tcnicos deportivos de balonmano, se estar a lo dispuesto en el artculo 36 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre. Artculo 26. Inspeccin de los centros. Con relacin a la inspeccin de los centros de formacin de tcnicos deportivos de balonmano, se estar a lo dispuesto en el captulo II del ttulo VII de la Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educacin. Artculo 27. Requisitos de titulacin del profesorado. 1. A los efectos de lo establecido en el artculo 38 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, las titulaciones concordantes requeridas para impartir los distintos mdulos de las enseanzas de los tcnicos de balonmano son las que se establecen en el anexo V de este real decreto. 2. La acreditacin de formacin suficiente del profesorado para impartir un mdulo se realizar mediante certificacin acadmica personal, en la que conste haber cursado la materia objeto de acreditacin. 3. De acuerdo con lo establecido en el artculo 58 de la Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educacin, adems de lo sealado en el artculo anterior, el profesorado deber estar en posesin del ttulo profesional de Especializacin Didctica. Disposicin adicional primera. No regulacin de profesin titulada. Los elementos que definan el perfil profesional en las correspondientes enseanzas comunes conducentes a los ttulos oficiales de tcnicos de la modalidad de balonmano se entendern en el contexto de este real decreto y no constituirn regulacin del ejercicio de profesin titulada alguna. Disposicin adicional segunda. Habilitacin docente a expertos y especialistas. 1. El Ministro de Educacin, Cultura y Deporte, a propuesta del Consejo Superior de Deportes y previo informe de las comunidades autnomas, establecer las condiciones que han de reunir los deportistas con mritos sobresalientes en el mbito internacional y las personas en las que concurran mritos deportivos con prestigio reconocido y experiencia profesional que asegure, en cada caso, la preparacin necesaria para el desempeo de su funcin docente, a los efectos de obtener habilitacin para impartir las enseanzas de determinados mdulos del bloque especfico o del bloque de formacin prctica que se regulan en este real decreto. 2. Mediante dicha habilitacin docente, se obtendr la condicin de profesor especialista para impartir la docencia del mdulo correspondiente. Disposicin adicional tercera. Reconocimiento de las formaciones deportivas y plazo para la solicitar la homologacin, convalidacin y equivalencia de las formaciones anteriores de entrenadores deportivos, en la modalidad de balonmano. 1. El reconocimiento de las formaciones anteriores deportivas a las que se refiere el artculo 42.2 del Real
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Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, llevadas a cabo en la modalidad de balonmano por los rganos competentes de las comunidades autnomas y las federaciones deportivas de la modalidad mencionada podr solicitarse ante el Consejo Superior de Deportes por los rganos competentes de las comunidades autnomas y por la Real Federacin Espaola de Balonmano, dentro de los 60 das naturales siguientes a la entrada en vigor de este real decreto, conforme a lo que se dispone en la Orden de 30 de julio de 1999, por la que se regula el procedimiento para el reconocimiento de las formaciones de entrenadores deportivos a las que se refieren el artculo 42 y la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre. Corresponder a la Direccin General de Deportes del Consejo Superior de Deportes la instruccin del procedimiento y, a propuesta del citado organismo, en el plazo mximo de 12 meses, contados a partir de la entrada en vigor de este real decreto, el Secretario de Estado-Presidente del Consejo Superior de Deportes dictar y notificar la oportuna resolucin, cuya parte dispositiva se publicar en el Boletn Oficial del Estado. 2. El procedimiento de reconocimiento de las formaciones a las que se refiere la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, en la modalidad de balonmano, se efectuar, en cuanto a solicitud y documentacin, los plazos de subsanacin, las prcticas de diligencias y el trmite de audiencia, conforme a lo previsto en la ya citada Orden de 30 de julio de 1999. Corresponder a la Direccin General de Deportes del Consejo Superior de Deportes la instruccin del procedimiento y, en el plazo mximo de tres meses contados a partir de su iniciacin, a propuesta del citado organismo, el Secretario de Estado-Presidente del Consejo Superior de Deportes dictar y notificar la oportuna resolucin, cuya parte dispositiva se publicar en el Boletn Oficial del Estado. 3. Las solicitudes de homologacin, convalidacin y equivalencia a efectos profesionales de las formaciones de entrenadores a las que se refiere el artculo 42 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, se podrn formular individualmente por los interesados, para la modalidad de balonmano, dentro de un plazo de 10 aos, contado a partir de la fecha de reconocimiento de las formaciones en la citada modalidad, que se fija en el apartado 1 de esta misma disposicin adicional. Disposicin transitoria primera. Habilitacin especial al profesorado para impartir docencia. 1. En el caso de acreditar experiencia docente previa, se estar a lo que se establece en el Real Decreto 118/2004, de 23 de enero, por el que se regula el ttulo de Especializacin Didctica. 2. Hasta que se realicen los cursos de Especializacin Didctica a los que se refiere el artculo 27 de este real decreto, sin perjuicio de lo expresado en el apartado 1, el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, o el rgano competente de las comunidades autnomas, en el mbito de sus respectivas competencias y para impartir las enseanzas de los tcnicos deportivos de balonmano: a) Habilitar temporalmente a quien rena los requisitos de titulacin y para quienes se determina la equivalencia a efectos de docencia en el anexo V. b) Podr habilitar temporalmente para impartir determinados mdulos del bloque especfico o la tutorizacin de la formacin prctica a quien est en posesin del diploma o certificado de mximo nivel federativo de balonmano, que haya sido reconocido por el Consejo Superior de Deportes, conforme a lo previsto en el ar-
tculo 42 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, previa acreditacin por el interesado de que posee formacin o experiencia docente en la materia. Disposicin transitoria segunda. Extincin del perodo transitorio. De acuerdo con lo establecido en el apartado 2 de la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, para la modalidad de balonmano, la extincin del perodo transitorio al que se refiere la Orden ECD/3310/2002, de 16 de diciembre, que regula los aspectos curriculares y los requisitos generales de las formaciones en materia deportiva, a las que se refiere la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, se iniciar en el mbito territorial de competencias del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte en esta materia, y en el de cada comunidad autnoma, segn lo que establezca la norma de aprobacin del correspondiente currculo. En cualquier caso el comienzo de la extincin del perodo transitorio se fijar dentro de los dos aos siguientes a la entrada en vigor de este real decreto, y, durante este plazo, el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte publicar los currculos, para su mbito de competencias. La extincin del perodo transitorio se realizar, a partir de su inicio, curso por curso, de forma que quienes hubieran iniciado formaciones conforme a lo dispuesto en la citada Orden ECD/3310/2002, de 16 de diciembre, puedan completarla en sus tres niveles previstos. Una vez extinguido en su totalidad el perodo transitorio, quienes no hubieran completado la formacin solamente podrn hacerlo a travs de su incorporacin a las enseanzas deportivas de rgimen especial que se regulan en este real decreto, una vez resueltos los expedientes de correspondencia formativa conforme a lo dispuesto en la mencionada Orden ECD/3310/2002, de 16 de diciembre. Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa. Quedan derogadas todas aquellas disposiciones de igual o inferior rango que se opongan o contradigan lo dispuesto en este real decreto. Disposicin final primera. Ttulo competencial. Este real decreto, que tiene carcter de norma bsica y es de aplicacin en todo el territorio del Estado, se dicta en virtud de lo establecido en el artculo 149.1.30.a de la Constitucin; en la disposicin adicional primera.2 de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educacin; en la disposicin final novena de la Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educacin, y en el artculo 14 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre. Disposicin final segunda. Habilitacin para el desarrollo. Corresponde al Ministro de Educacin, Cultura y Deporte, en el mbito de sus competencias, dictar cuantas disposiciones sean precisas para la ejecucin y desarrollo de lo establecido en este real decreto. Disposicin final tercera. Entrada en vigor. El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado. Dado en Madrid, a 5 de marzo de 2004. JUAN CARLOS R.
La Ministra de Educacin, Cultura y Deporte, PILAR DEL CASTILLO VERA
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ANEXO I Ttulos oficiales y duracin de las enseanzas que conducen a los ttulos de grado medio y grado superior de tcnicos deportivos de balonmano 1. Ttulos de tcnicos deportivos de balonmano: a) Grado medio: Tcnico Deportivo en Balonmano. b) Grado superior: Tcnico Deportivo Superior en Balonmano. 2. Duracin total de las enseanzas. 2.1 Grado medio.
Tcnico Deportivo en Balonmano

Horas
1.er Nivel ......................................... 2.o Nivel ......................................... Total ........................................ 2.2 Grado superior.
380 570 950
Tcnico Deportivo Superior en Balonmano

Horas
Total ........................................
750
3. Duracin y organizacin de las enseanzas comunes. 3.1 Grado medio.

1.er Nivel Horas 2.o Nivel Horas
B. comn ......................... B. especfico ..................... B. Complementario ............ B. de F. prctica ................ Enseanzas comunes .. 3.2 Grado superior.
65 50 15 80 210
80 100 25 110 315

Horas
B. comn ........................................ B. especfico .................................... B. complementario ........................... B. de F. prctica ............................... Proyecto Final .................................. Enseanzas comunes .................. ANEXO II
110 115 40 110 40 415
Pruebas de carcter especfico de acceso a las enseanzas de Tcnico Deportivo en Balonmano 1. Objetivo, estructura de las pruebas y orden de participacin. 1.1 Las pruebas de acceso a las enseanzas de Tcnico Deportivo en Balonmano tienen por objetivo que
los aspirantes demuestren que poseen la condicin fsica y las destrezas especficas necesarias para seguir con aprovechamiento esta formacin. 1.2 Las pruebas estarn compuestas de dos partes, cuyos objetivos, contenidos y criterios de evaluacin se establecen en los puntos 4 y 5, respectivamente, del presente anexo. 1.3 El orden de participacin se establecer mediante sorteo pblico. 2. Evaluacin de las pruebas. 2.1 Los evaluadores a los que se refiere el punto 3.2 de este anexo actuarn de forma privada e independiente, y valorarn la realizacin de las pruebas por los aspirantes, para lo cual se ubicarn en lugares adecuados, con campos de visin semejantes. 2.2 Cada parte de la prueba servir para evaluar exclusivamente el objetivo propuesto para ella. 2.3 En las pruebas de acceso, slo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto, los aspirantes debern superar las dos partes que componen las pruebas, de acuerdo con lo que se establece en los apartados 4.3 y 5.3 de este anexo. 3. El tribunal. 3.1 El tribunal ser nombrado por el rgano competente de la comunidad autnoma previa consulta al centro que organiza las pruebas, y tendr como funcin desarrollar stas con arreglo a lo especificado en este anexo. 3.2 El tribunal estar compuesto por un presidente, un secretario y tres evaluadores. 3.2 La funcin del presidente del tribunal ser garantizar el correcto desarrollo de las pruebas de acceso y de los ejercicios que la componen, comprobando que los objetivos, contenidos y la evaluacin de los ejercicios que componen las pruebas se atienen a lo establecido en este real decreto. 3.3 La funcin del secretario es levantar el acta del desarrollo de la prueba, certificando que el desarrollo de sta se atiene a lo establecido en este real decreto. Tambin realizar las funciones del presidente en su ausencia. 3.4 Los evaluadores en las pruebas de acceso debern estar en posesin del ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Balonmano o equivalente a efectos de docencia, y realizarn la evaluacin de las pruebas, en razn de los criterios establecidos en este real decreto. 4. Primera parte de la prueba de acceso: circuito tcnico. 4.1 Objetivo. Evaluar en el aspirante las destrezas motrices especficas de los gestos tcnicos bsicos del balonmano. 4.2 Contenido. El aspirante deber realizar, sobre un campo de balonmano, un recorrido cuyo trazado lo establecer el tribunal, en un tiempo igualmente sealado por ste, y que estar compuesto por las siguientes tareas: a) Correr sin baln, en zigzag, entre seis obstculos (banderolas o postes). b) Lanzar y recibir cinco veces el baln, a una referencia situada a unos tres metros de distancia (pared, panel, ...). c) Correr en zigzag entre seis obstculos (banderolas o postes), botando el baln. d) Pasar el baln a un compaero, efectuar un desmarque por detrs de un obstculo (banderola o poste), y recibir de nuevo el baln. e) Correr botando el baln y efectuar un lanzamiento a puerta entre las lneas de golpe franco y portera.
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f) Desde un lugar determinado, realizar desplazamientos defensivos especficos de balonmano (basculacin) hacia la derecha, hacia la izquierda, hacia delante y hacia atrs, para tocar las referencias (conos, postes, banderolas, ...) situadas a tres metros del punto de partida. g) Correr en lnea recta sobre una distancia de 20 metros. 4.3 Evaluacin: a) Los participantes tendrn una sola oportunidad para realizar el recorrido y actuarn de forma individual. b) Se considerar superada la primera parte de las pruebas cuando el aspirante complete el recorrido tcnico en el tiempo establecido por el tribunal y sin cometer ninguna de las siguientes faltas: Primera tarea. Derribar ms de dos referencias. Segunda tarea. Perder el control del baln. Tercera tarea. Derribar ms de una referencia o perder el baln. Cuarta tarea. Perder el baln ms de una vez. Quinta tarea. Perder el baln ms de una vez, cometer alguna falta tcnica (doble, pasos, pisar el rea, etc.), o fallar el tiro a puerta. Sexta tarea. Derribar ms de una referencia. 5. Segunda parte de la prueba de acceso: conocimiento y comprensin del juego. 5.1 Objetivo. Evaluar el grado de conocimiento y comprensin del juego. 5.2 Contenido. El aspirante deber jugar un partido de balonmano, durante 10 minutos, con cuatro jugadores de campo y un portero en cada equipo, participando en una situacin simulada de juego 4 contra 4 y aplicando sus habilidades tcnicas y su conocimiento y capacidad de comprensin de los principios y fundamentos del juego del balonmano. 5.3 Evaluacin: a) No se tendr en cuenta la actuacin de los porteros. b) Los participantes en las pruebas de acceso tendrn una sola oportunidad para efectuar cada ejercicio y el tribunal evaluar:
La aplicacin de sus habilidades tcnicas al juego. El conocimiento y comprensin de los principios y fundamentos del juego del balonmano. c) Cada evaluador asignar la nota que proceda y para ello tendr en cuenta las conductas o actuaciones del aspirante expresadas en la escala descriptiva de conductas que figuran en la tabla n.o 1, aplicando el baremo de frecuencia expresado en la tabla n.o 2. Conductas: Participa activamente en el juego. Utiliza estrategias de cooperacin y de oposicin durante el juego. Pasa y recibe el baln, progresando hacia la portera contraria. Se desmarca y apoya al jugador del baln en los diferentes espacios. Se opone activamente a las acciones de los atacantes. Muestra actitudes positivas para defender y recuperar el baln. Tabla n.o 1
Escala descriptiva de conductas

Puntuacin Frecuencia
5 4 3 2 1
Lo realiza siempre correctamente. Lo realiza habitualmente. Lo realiza algunas veces. Lo realiza pocas veces y con dificultad. No lo realiza. Tabla n.o 2
Baremo de frecuencia
d) Se considerar superada la segunda parte de las pruebas cuando el aspirante obtenga, al menos, tres puntos en todas y cada una de las conductas evaluadas, al promediar las calificaciones aportadas por los evaluadores.
ANEXO III Perfil profesional y enseanzas comunes correspondientes a los ttulos de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo Superior en Balonmano

1. Distribucin horaria de las enseanzas comunes.
Primer nivel Tericas Prcticas Segundo nivel Tericas Prcticas
Bloque comn: Bases anatmicas y fisiolgicas del deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento deportivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Entrenamiento deportivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fundamentos sociolgicos del deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Organizacin y legislacin del deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Primeros auxilios e higiene en el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teora y sociologa del deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15 horas 10 horas 10 horas 5 horas 5 horas 10 horas 55 horas
5 horas 5 horas 10 horas
25 horas 15 horas 15 horas 5 horas 10 horas 70 horas
10 horas 10 horas
Carga horaria del bloque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
65 horas
80 horas
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Primer nivel Tericas Prcticas
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Segundo nivel Tericas Prcticas
Bloque especfico: Desarrollo profesional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Direccin de equipos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formacin tcnica y tctica individual del balonmano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Juego colectivo ofensivo y defensivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Metodologa de la enseanza y del entrenamiento del balonmano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Preparacin fsica especfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Reglas del juego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Seguridad en balonmano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tcnicas bsicas de organizacin de actividades en balonmano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 horas 10 horas 15 horas 5 horas 5 horas 40 horas
5 horas 5 horas 10 horas
5 horas 5 horas 15 horas 15 horas 10 horas 10 horas 5 horas 5 horas 70 horas
10 horas 10 horas 5 horas 5 horas 30 horas
Carga horaria del bloque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bloque complementario. Carga horaria del bloque . . . . . . . . . . . . . . . . Bloque de formacin prctica. Carga horaria del bloque . . . . . . . . . Carga horaria de las enseanzas comunes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
50 horas 15 horas 80 horas 210 horas
100 horas 25 horas 110 horas 315 horas
Primer nivel
2. Descripcin del perfil profesional. 2.1 Definicin genrica del perfil profesional. El certificado de primer nivel de Tcnico Deportivo en Balonmano concede a su titular las competencias necesarias para realizar la iniciacin de los principios fundamentales del juego del balonmano, as como para promocionar la organizacin y participacin de actividades de esta modalidad deportiva. 2.2 Unidades de competencia y mdulos asociados.
Unidades de competencia Mdulos asociados
Introducir a los alumnos en el conocimiento y comprensin del balonmano. Desarrollar las habilidades tcnicas y tcticas del balonmano. Dirigir equipos o deportistas en competiciones de categoras de niveles inferiores. Conducir y acompaar al equipo durante la prctica deportiva. Garantizar la seguridad de los deportistas y aplicar, en caso necesario, los primeros auxilios.
Los del bloque comn. Formacin tcnica y tctica individual del balonmano. Bloque complementario. Los del bloque comn. Los del bloque especfico. Bloque complementario. Los del bloque comn. Los del bloque especfico. Los del bloque comn. Tcnicas bsicas de organizacin de actividades en balonmano. Desarrollo profesional. Los del bloque comn. Bloque complementario.
2.3 Capacidades profesionales. Familiarizar a los alumnos con los elementos fundamentales del balonmano y facilitar la comprensin del juego. Realizar la enseanza del balonmano, siguiendo los objetivos, los contenidos, las orientaciones metodolgicas y de evaluacin, en funcin de la programacin general de la actividad. Desarrollar en los alumnos las habilidades tcnicas y tcticas bsicas del balonmano, dentro del contexto
del juego, utilizando los equipamientos, materiales y medios didcticos apropiados. Evaluar a su nivel la progresin del aprendizaje, identificar los errores de ejecucin tcnica y tctica de los deportistas, sus causas y aplicar los mtodos y medios necesarios para su correccin, preparndoles para las fases posteriores de tecnificacin deportiva. Ensear la utilizacin de las instalaciones especficas de los campos de balonmano.
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Realizar las gestiones organizativas necesarias para la participacin en las competiciones. Dirigir la participacin en competiciones deportivas de su nivel, dando instrucciones de contenido tcnico y tctico, as como las relacionadas con normas de convivencia y prctica deportiva. Informar sobre la vestimenta adecuada para la prctica del balonmano. Seleccionar, preparar y supervisar el material de enseanza. Ejercer el control del grupo, cohesionando y dinamizando la actividad. Ensear y hacer cumplir las normas bsicas del reglamento del balonmano. Motivar a los alumnos en el progreso tcnico y la mejora de la condicin fsica. Transmitir a los deportistas las normas, valores y contenidos ticos de la prctica deportiva. Prevenir las lesiones ms frecuentes en el balonmano. Aplicar en caso necesario la asistencia de emergencia siguiendo los protocolos y pautas establecidas. Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitaria existente. Organizar el traslado del enfermo o accidentado, en caso de urgencia, en condiciones de seguridad y empleando el sistema ms adecuado a la lesin y nivel de gravedad. Colaborar con los servicios de asistencia mdica de la instalacin deportiva. Mostrar una actitud de preocupacin por una formacin continuada, actualizando sus conocimientos para mejorar su actividad profesional. 2.4 Ubicacin en el mbito deportivo. Ejercer su actividad en el mbito de la iniciacin deportiva en el deporte de base y recreativo. Este tcnico acta siempre en el seno de un organismo pblico o privado relacionado con la prctica del balonmano. Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son: Escuelas y centros de iniciacin deportiva. Clubes y asociaciones deportivas. Federaciones deportivas. Patronatos deportivos. Empresas de servicios deportivos. Centros escolares (actividades extraescolares). 2.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo. Este tcnico acta bajo la supervisin general de tcnicos y/o profesionales de nivel superior al suyo, y se le requieren las responsabilidades siguientes: La enseanza y el entrenamiento del balonmano hasta la obtencin por parte del deportista, de los conocimientos tcnicos y tcticos elementales. La eleccin de los objetivos, medios, mtodos y materiales ms adecuados para la realizacin de la enseanza. La evaluacin y control del proceso de enseanza deportiva. El asesoramiento a los deportistas sobre los aspectos relacionados con la prctica del balonmano. El acompaamiento y dinamizacin del deportista o del grupo durante el desarrollo de la actividad deportiva. La seguridad del grupo durante el desarrollo de la actividad. La administracin de los primeros auxilios en caso de accidente o enfermedad en ausencia de personal facultativo. El cumplimiento de las instrucciones generales procedentes del responsable de la entidad deportiva.
3. Enseanzas comunes. 3.1 Bloque comn. A) Mdulo de bases anatmicas y fisiolgicas del deporte. A.1 Objetivos formativos. Describir las caractersticas generales de los huesos del cuerpo humano. Identificar las articulaciones y clasificarlas en razn de sus caractersticas y su funcin. Interpretar los conceptos bsicos de la biomecnica relacionados con la actividad fsica. Determinar las caractersticas ms significativas de los msculos. Identificar las grandes regiones anatmicas del cuerpo humano relacionando su estructura y su funcin. Determinar la funcin de los componentes del sistema cardiorrespiratorio. Determinar los fundamentos del metabolismo energtico. Explicar los fundamentos de la nutricin y de la hidratacin. Emplear la terminologa bsica de las ciencias biolgicas. A.2 Contenidos. Bases anatmicas de la actividad deportiva. El hueso. Caractersticas y funciones. Las articulaciones. Caractersticas, clasificacin y propiedades mecnicas. Los msculos del cuerpo humano: Tipos de msculos. Estructura y funcin del msculo esqueltico. Las grandes regiones anatmicas. Cuello y tronco. Estructuras musculares y su funcin. El miembro superior. Funcin de los grupos musculares. Los huesos. Las articulaciones y sus movimientos. El miembro inferior. Funcin de los grupos musculares. Los huesos. Las articulaciones y sus movimientos. La columna vertebral. Aspectos fundamentales. Curvaduras. Msculos troncozonales Equilibrio muscular. Fundamentos biomecnicos de la actividad deportiva. Fundamentos de la biomecnica del aparato locomotor. Conceptos bsicos de la biomecnica. Introduccin a la biomecnica del movimiento humano. Biomecnica del movimiento articular. Bases fisiolgicas de la actividad deportiva. El aparato respiratorio y la funcin respiratoria. Caractersticas anatmicas. Mecnica respiratoria. Intercambio y transporte de gases. El corazn y aparato circulatorio. El corazn. Estructura y funcionamiento. Sistema vascular. Estructura y funcionamiento. Circulacin de la sangre. Respuestas circulatorias al ejercicio. El tejido sanguneo. La sangre. Componentes y funciones. Metabolismo energtico. Principales vas metablicas. Fundamentos de la nutricin y de la hidratacin. Nutrientes y agua en la dieta equilibrada. Alimentacin e hidratacin en la prctica de la actividad fsica.
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A.3 Criterios de evaluacin. Localizar en un cuerpo humano los principales huesos, articulaciones y grupos musculares vinculndoles a su funcin. Sealar la influencia de los principales elementos osteomusculares en la postura erguida del cuerpo humano. Describir el funcionamiento del sistema cardiovascular y del sistema respiratorio, vinculndolos al transporte e intercambio de los gases. Definir el papel de la sangre en el transporte e intercambio de los gases. Definir las principales vas metablicas de produccin de energa durante el ejercicio. En un supuesto prctico, identificar las principales palancas en el cuerpo humano. Definir los conceptos fundamentales de la biomecnica del movimiento humano. B) Mdulo de bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento deportivo. B.1 Objetivos formativos. Describir las principales caractersticas psicolgicas de los nios y jvenes y su influencia en la iniciacin deportiva. Aplicar las tcnicas bsicas para la motivacin de los deportistas jvenes. Identificar los factores que mejoran el proceso de adquisicin de las tcnicas deportivas. Determinar el papel que juega el tcnico deportivo en la adquisicin de destrezas y habilidades deportivas. Describir los mtodos y sistemas de enseanza de las habilidades deportivas. Emplear la terminologa bsica de la didctica. B.2 Contenidos. Caractersticas psicolgicas de los nios y los jvenes. La motivacin de los deportistas jvenes: conceptos bsicos. Intervenciones psicolgicas del tcnico deportivo. Aprendizaje del acto motor. Diferentes estilos de enseanza-aprendizaje de las habilidades deportivas. Evaluacin de la enseanza-aprendizaje de la actividad fsica. B.3 Criterios de evaluacin. Definir las caractersticas psicolgicas de los nios y los adolescentes en sus influencia en la organizacin y el desarrollo de las actividades deportivas. Definir los principios del aprendizaje y sus implicaciones para la enseanza de actividades fsico-deportivas. Enunciar los elementos que componen el proceso de la comunicacin y su funcionamiento dentro del grupo y su aplicacin a la enseanza deportiva. Exponer el proceso de desarrollo psicomotor y de crecimiento fsico en la edad escolar y la adolescencia y su influencia en el aprendizaje de habilidades deportivas. Enunciar los principios del aprendizaje y su influencia en la enseanza de actividades fsico-deportivas. Exponer los factores que intervienen en el proceso de enseanza-aprendizaje del deporte. Enunciar y caracterizar los tipos de evaluacin de enseanza-aprendizaje del deporte. Aplicar los aspectos fundamentales para evaluar el aprendizaje del acto motor.
C) Mdulo de entrenamiento deportivo. C.1 Objetivos formativos. Conocer las cualidades fsicas condicionales y su desarrollo en funcin de la edad. Conocer las cualidades perceptivo-motrices y su desarrollo en funcin de la edad. Aplicar los mtodos y medios bsicos para el desarrollo de las cualidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices. Aplicar los conceptos bsicos a la ejecucin de un calentamiento correcto. Emplear la terminologa bsica de la teora del entrenamiento deportivo. C.2 Contenidos. La teora del entrenamiento deportivo. Conceptos y definiciones. La condicin fsica y las cualidades fsicas. Las cualidades fsicas condicionales. Las etapas sensibles para su desarrollo. Los conceptos y adaptacin del entrenamiento en funcin de las diferentes edades. Los mtodos y medios sencillos para el desarrollo de las cualidades fsicas condicionales. Las cualidades perceptivo-motrices. Las etapas sensibles para su desarrollo. Los conceptos y adaptacin del entrenamiento en funcin de las diferentes edades. Los mtodos y medios sencillos para el desarrollo de las cualidades perceptivo-motrices. El calentamiento y la vuelta a la calma. El concepto de recuperacin. El ejercicio fsico y salud. C.3 Criterios de evaluacin. Determinar las cualidades fsicas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices estableciendo las etapas sensibles para su desarrollo. Efectuar una sesin de entrenamiento de las cualidades fsicas condicionales para un grupo de deportistas de una edad determinada. Efectuar una sesin de entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices para un grupo de deportistas de una edad determinada. Efectuar una sesin de calentamiento para un grupo de deportistas de una edad determinada. Justificar la eleccin de los ejercicios para el desarrollo de una determinada capacidad fsica. Identificar los errores ms frecuentes en la realizacin de los ejercicios tipo para el desarrollo de las cualidades fsicas y perceptivo-motrices. Elegir y justificar el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condicin fsica y las cualidades perceptivo-motrices. D) Mdulo de fundamentos sociolgicos del deporte. D.1 Objetivos formativos. Identificar los valores sociales y culturales transmisibles a travs del deporte. Caracterizar los modelos de intervencin del tcnico deportivo en la transmisin de los valores sociales a travs del deporte. Concienciar sobre la responsabilidad del tcnico deportivo en la transmisin de valores sociales. D.2 Contenidos. Valores sociales y culturales del deporte. Diferentes concepciones. Los valores sociales y culturales transmisibles por el tcnico. Actuaciones del tcnico deportivo en el proceso de transmisin de valores.
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D.3 Criterios de evaluacin. Comparar las distintas concepciones sobre el deporte e identificar valores sociales y culturales transmisibles a travs del deporte. Definir las actuaciones del tcnico deportivo en el proceso de transmisin de valores sociales. En una sesin de enseanza deportiva, emplear correctamente las tcnicas tiles en la transmisin de los valores sociales. E) Mdulo de porganizacin y legislacin del deporte. E.1 Objetivos formativos. Conocer la estructura administrativa para el deporte en la comunidad autnoma correspondiente y su relacin con la Administracin General del Estado en el mismo mbito. Diferenciar entre las competencias administrativas que en el mbito del deporte corresponden a la Administracin autonmica, de las que, en el mismo mbito, son propias de las entidades locales. Conocer el modelo asociativo de la comunidad autnoma correspondiente. E.2 Contenidos. La comunidad autnoma y la Administracin General del Estado. La estructura administrativa para el deporte en la comunidad autnoma. Competencias en el mbito del deporte en la comunidad autnoma. Las entidades locales. La estructura administrativa para el deporte. Competencias en el mbito del deporte. El modelo asociativo de mbito autonmico. Los clubes deportivos. Las federaciones deportivas autonmicas. Otras figuras asociativas de mbito autonmico. E.3 Criterios de evaluacin. Ubicar las competencias de la Administracin deportiva de la comunidad autnoma en el marco de las correspondientes a la Administracin General del Estado. Comparar las competencias, en materia de deporte, de la Administracin autonmica, con las propias de las entidades locales. Comparar las funciones de las asociaciones deportivas reconocidas en el mbito autonmico. F) Mdulo de primeros auxilios e higiene en el deporte. F.1 Objetivos formativos. Conocer la legislacin que limita la intervencin del tcnico deportivo en materia de primeros auxilios. Identificar las lesiones y heridas evaluando a su nivel la gravedad de stas. Aplicar los mtodos y las tcnicas de los primeros auxilios. Aplicar los protocolos de evacuacin de lesionados y heridos. Explicar los principios generales de la higiene en el deporte. Describir las tcnicas recuperadoras despus del ejercicio fsico. Conocer los efectos de las principales drogodependencias sobre el organismo humano. Identificar los factores que inducen al tabaquismo y al alcoholismo y definir los efectos que producen estas dependencias sobre el organismo de los deportistas jvenes.
F.2 Contenidos. Primeros auxilios. Legislacin. Lmites de la actuacin del tcnico deportivo en materia de primeros auxilios. Introduccin a los primeros auxilios. Reanimacin cardiopulmonar (RCP). Angina de pecho e infarto de miocardio. Intervencin primaria. Evacuacin. Hemorragias. Intervencin primaria en hemorragias. Evacuacin. Control del choque. Las heridas. Intervencin primaria. Evacuacin. Contusiones. Intervencin primaria. Traumatismos del aparato locomotor. Intervencin primaria. Evacuacin. Traumatismo del crneo y de la cara. Intervencin primaria. Evacuacin. Traumatismos de la columna vertebral. Intervencin primaria. Evacuacin. El politraumatizado. Intervencin primaria. Evacuacin. Quemaduras. Intervencin primaria. Evacuacin. Evaluacin, a su nivel, del paciente herido. Shock. Etiologa. Signos y sntomas. Intervencin primaria. Cuadros convulsivos. Signos y sntomas. Intervencin primaria. Ataque histrico. Intervencin primaria. Trastornos producidos por la temperatura elevada. Prevencin. Intervencin primaria. Evacuacin. Reaccin alrgica. Prevencin. Intervencin primaria. Evacuacin en el caso de coma diabtico y en el de choque insulnico. Higiene. Higiene en el deporte. Tcnicas recuperadoras despus del ejercicio fsico. Principales drogodependencias. Tabaquismo. Alcoholismo. F.3 Criterios de evaluacin. Explicar y demostrar el procedimiento a seguir para la evaluacin del estado de un accidentado. Efectuar correctamente durante un tiempo prefijado las tcnicas de recuperacin cardiorrespiratoria sobre modelos y maniques. Efectuar correctamente las tcnicas ante un atragantamiento de un paciente adulto consciente y otro inconsciente. Dando diferentes supuestos, en sesiones de simulacin, realizar: Tcnicas de inmovilizacin ante fracturas previamente determinadas. Las maniobras de inhibicin de hemorragias. Maniobras de traslado de accidentados en razn del estado de gravedad de la lesin. Ante un supuesto prctico, proponer la tcnica de inmovilizacin ante una posible fractura. Ante un supuesto prctico de un traumatizado de columna vertebral, definir el papel del tcnico deportivo en la maniobra de traslado del accidentado y determinar la forma de evacuacin. Indicar la actuacin a realizar por parte de un tcnico deportivo en un deportista en coma diabtico o en choque insulnico. Explicar la incidencia del tabaquismo, la drogadiccin y el consumo de bebidas alcohlicas en la salud del individuo. Describir las indicaciones y el seguimiento a realizar por los deportistas despus de una sesin de entrenamiento o participacin en competicin, desde el punto de vista de la higiene personal.
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3.2 Bloque especfico. A) Mdulo de desarrollo profesional. A.1 Objetivos formativos. Conocer la legislacin laboral aplicable a los titulares del certificado de primer nivel en balonmano. Describir los requisitos legales para el ejercicio de la profesin. Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del certificado de primer nivel en balonmano. Determinar el sistema bsico de organizacin territorial del balonmano. Describir la estructura formativa de los tcnicos deportivos de balonmano en Espaa. Describir la evolucin histrica del balonmano en Espaa. A.2 Contenidos. La figura profesional del tcnico deportivo. Requisitos laborales y fiscales para el ejercicio de la profesin. Trabajador por cuenta ajena. El rgimen de responsabilidades del tcnico deportivo en el ejercicio profesional. La legislacin aplicable a las relaciones laborales. Las competencias profesionales del primer nivel en balonmano. El trabajo sin remuneracin del primer nivel en balonmano. La organizacin de los entrenadores dentro de la RFEBM. La federacin territorial de balonmano. Organizacin y funciones. Los clubes de balonmano. Su clasificacin y caractersticas. Los planes de formacin de los tcnicos deportivos de balonmano. La historia del balonmano en Espaa. A.3 Criterios de evaluacin. Citar la legislacin laboral aplicable al ejercicio de la profesin del primer nivel en balonmano. Diferenciar las responsabilidades civiles y penales del tcnico deportivo en el ejercicio de su profesin. Describir las competencias, tareas y limitaciones del certificado de primer nivel en balonmano. Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carcter laboral y fiscal que corresponden al tcnico deportivo en el ejercicio de su profesin. Definir la estructura organizativa del balonmano en un territorio autonmico, diferenciando las funciones de la federaciones deportivas y las de los clubes deportivos. Describir el funcionamiento de un club elemental de balonmano. Establecer la estructura formativa oficial de los tcnicos deportivos en balonmano en Espaa. B) Mdulo de formacin tcnica y tctica individual del balonmano. B.1 Objetivos formativos. Describir los elementos bsicos de la tcnica y la tctica del balonmano. Determinar los gestos tcnicos bsicos del balonmano en la etapa de iniciacin deportiva. Emplear la terminologa elemental de la tcnica y la tctica del balonmano. Demostrar los gestos tcnicos fundamentales del balonmano.
B.2 Contenidos. Los deportes de equipo. Caractersticas bsicas de los deportes de equipo. El esquema elemental del acto motor. Las caractersticas bsicas de los deportes de equipo. Las definiciones bsicas. Los objetivos del ataque y de la defensa. El transporte de baln. Los pases y recepciones. Los lanzamientos y las paradas. La progresin con bote. Los lanzamientos. Los elementos bsicos para lanzar potente y preciso. Los aspectos tcticos elementales del lanzamiento. El ataque. Objetivos. Formas de superar al adversario: el desmarque y la finta. La organizacin del equipo en ataque. La defensa. Objetivos. El marcaje, las interceptaciones y las ayudas. La organizacin del equipo en defensa. El portero. La posicin de base. Los desplazamientos. La terminologa, nomenclatura y simbologa. B.3 Criterios de evaluacin. Conocer y describir las acciones fundamentales del balonmano. Explicar los fundamentos de la tcnica del balonmano. Explicar las posiciones y desplazamientos fundamentales de los jugadores en funcin de la ubicacin en el campo de juego. Determinar ejercicios prcticos aplicables al aprendizaje de los gestos tcnicos bsicos del balonmano en funcin de los diferentes condicionantes de ejecucin. Utilizando imgenes reales de la ejecucin de un determinado gesto tcnico, detectar los errores de ejecucin, coordinacin o sincinsias y proponer ejercicios para su correccin. Indicar las dificultades y los errores de ejecucin ms frecuente, sus causas y la manera de evitarlos y/o corregirlos. Indicar los parmetros que se deben tener en cuenta para el diseo de sesiones de entrenamiento en balonmano. Disear y secuenciar correctamente diferentes sesiones para el aprendizaje de los diferentes gestos tcnicos. C) Mdulo de metodologa de la enseanza y del entrenamiento del balonmano I. C.1 Objetivos formativos. Comprender las caractersticas del juego y sus implicaciones metodolgicas. Emplear los mtodos y estilos de enseanza en funcin de los objetivos y contenidos, adecundolos a las distintas edades de los alumnos. Aplicar los principios de la didctica al proceso de enseanza-aprendizaje del balonmano. Emplear una progresin metodolgica en la enseanza del balonmano.
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Determinar los contenidos tcnicos y tcticos de la etapa de iniciacin al balonmano Caracterizar los diferentes mtodos y estilos de enseanza aplicables en la fase de iniciacin. Conocer los medios e instrumentos bsicos de evaluacin. C.2 Contenidos. Los fundamentos didcticos. La naturaleza del proceso de enseanza-aprendizaje. El aprendizaje motor. Las habilidades motrices en el balonmano. Descripcin y anlisis del juego del balonmano desde una perspectiva metodolgica. Las caractersticas del juego. Los componentes estructurales y funcionales. El ciclo del juego. Ataque defensa. Estructuracin del proceso de enseanza-aprendizaje en balonmano. Etapas de formacin. El proceso de formacin de un deportista. Las etapas de la formacin en el balonmano. Las etapas en la enseanza y entrenamiento del balonmano. La progresin metodolgica. La etapa de iniciacin. Caractersticas generales. Los principios metodolgicos. El modelo de intervencin y tendencias metodolgicas. Las fases de la iniciacin en el balonmano. Las formas de intervencin. Los mtodos y medios didcticos especficos de la etapa de iniciacin. Los fundamentos para el diseo y desarrollo de la programacin en la etapa de iniciacin al balonmano. Concepto de programacin. Diseo de una programacin bsica para la etapa de iniciacin. Diseo de actividades de enseanza y aprendizaje. La sesin de entrenamiento. El aprendizaje en el balonmano. El aprendizaje con nios. Condiciones y factores que influyen en el aprendizaje. El aprendizaje en las primeras etapas. C.3 Criterios de evaluacin. Elaborar progresiones metodolgicas para la iniciacin al balonmano. Utilizar los diferentes medios y recursos que se pueden aplicar para dar soporte al proceso de enseanzaaprendizaje del balonmano (demostraciones, medios audiovisuales, ayudas, etc.). Ante una situacin simulada de enseanza-aprendizaje o de entrenamiento valorar si el alumno: Adopta la ubicacin correcta respecto al grupo que permita una buena comunicacin. Adopta la actitud idnea que le permita controlar y motivar al grupo. Informa de forma clara y precisa sobre los objetivos y contenidos de la sesin. Observa la evolucin de los deportistas y les informa de forma adecuada sobre sus progresos y errores. Indicar los parmetros que se deben tener en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesin de enseanza del balonmano.
Disear y secuenciar correctamente sesiones para el aprendizaje de los diferentes gestos tcnicos. Dominar aspectos bsicos referidos a terminologa y simbologa del balonmano. En un supuesto en el que se identifiquen adecuadamente las caractersticas de los deportistas y de las instalaciones: Seleccionar la secuencia de actividades a desarrollar en el programa. Justificar la secuencia de actividades en virtud del programa de aprendizaje del balonmano. D) Mdulo de reglas del juego. D.1 Objetivos formativos. Conocer las caractersticas reglamentarias de los elementos que intervienen en el desarrollo del juego del balonmano. Ensear las normas bsicas del reglamento del balonmano. D.2 Contenidos. Reglas de referencias espaciales. Reglas de referencias temporales. Reglas referidas al mvil y su uso en el juego. Reglas referidas al comportamiento del jugador en el campo. Reglas referidas al rbitro, cronometrador y anotador. El proceso de aprendizaje de las reglas bsicas en los jvenes jugadores: Adaptacin de las reglas a la etapa de desarrollo motor concreto. La educacin y el respeto al juego limpio. D.3 Criterios de evaluacin. Desarrollar e ilustrar mediante grficos situaciones concretas de las reglas del balonmano. En un supuesto prctico: Interpretar los gestos y las indicaciones del rbitro. Explicar las actuaciones arbitrales en funcin de la aplicacin de las normas de juego. En un supuesto prctico: Aplicar las reglas del juego al desarrollo de un partido de balonmano. Justificar la aplicacin de la regla. En un supuesto de un partido de balonmano de deportistas de base, actuar de rbitro aplicando correctamente el reglamento. Indicar las posibles modificaciones del reglamento para competiciones no oficiales de carcter local, de club o escolares, para hacer ms atractivas y motivantes las pruebas. E) Mdulo de tcnicas de organizacin de actividades de balonmano. E.1 Objetivos formativos. Caracterizar las organizaciones dedicadas a la prctica del balonmano. Definir la organizacin de un club elemental de balonmano. Determinar las actividades de promocin deportiva que puede desarrollar el certificado de primer nivel en Balonmano. E.2 Contenidos. Organizaciones dedicadas a la prctica del balonmano. Clasificacin y caractersticas. Estructuracin de una organizacin bsica de balonmano.
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Tcnicas bsicas de organizacin de actividades deportivas. Elaboracin de proyectos bsicos. E.3 Criterios de evaluacin. Elaborar el diseo de una organizacin bsica de promocin del balonmano. Elaborar un proyecto bsico de una actividad de promocin del balonmano. 3.3 Bloque complementario. A) Objetivos formativos. Conocer de forma general la historia y la organizacin del deporte adaptado. Identificar diferentes discapacidades. Diferenciar modificaciones tcnicas para las enseanzas del balonmano. B) Contenidos. La historia y la estructura bsica organizativa del deporte adaptado. Caractersticas, terminologa y clasificacin taxonmica de las distintas discapacidades. Procedimientos para la deteccin de las dificultades de aprendizaje en el deporte adaptado. La inclusin en el balonmano adaptado. C) Criterios de evaluacin. Describir la historia del deporte. Describir la estructura organizativa del deporte adaptado. Describir las caractersticas de los diferentes grupos de discapacidades. Utilizar correctamente la terminologa. Identificar las dificultades de aprendizaje en las personas con discapacidad. Describir los requisitos que permitan la inclusin en el balonmano adaptado. 3.4 Bloque de formacin prctica. A) Objetivos. El bloque de formacin prctica del primer nivel del Tcnico Deportivo en Balonmano tiene como finalidad, adems de las indicadas en el artculo 5 de este real decreto, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia la iniciacin al balonmano, conducir y acompaar al equipo durante su prctica deportiva y garantizar la seguridad de los deportistas. B) Desarrollo. 1. La formacin prctica del primer nivel del Tcnico Deportivo en Balonmano consistir en la asistencia continuada, durante un perodo de tiempo previamente fijado, a sesiones de iniciacin al balonmano, bajo la supervisin de un tutor asignado y con equipos o grupos designados a tal efecto. Este perodo deber contener en su desarrollo sesiones de iniciacin al balonmano (entre el 50 y el 60 por ciento del total del tiempo del bloque de formacin prctica), sesiones destinadas a la direccin de un equipo de balonmano (entre el 15 y el 25 por ciento del tiempo), y sesiones de promocin del deporte de base (entre el 20 y el 40 por ciento del tiempo total). 2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: fase de observacin, fase de colaboracin y fase de actuacin supervisada.
3. Al trmino de las tres fases, el alumno realizar una memoria de prcticas, la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro de formacin donde hubiera realizado su formacin. C) Evaluacin: En el bloque de formacin prctica slo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que: Haber asistido como mnimo al 80 por ciento de las horas establecidas para cada una de las fases. Participar de forma activa en las sesiones de trabajo. Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones. Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica. Presentar correctamente la memoria de prcticas. Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes: Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas. Desarrollo de las prcticas: fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases. Informe de autoevaluacin de las prcticas. Informe de evaluacin del tutor.
Segundo nivel
4. Descripcin del perfil profesional. 4.1 Definicin genrica del perfil profesional. El ttulo de Tcnico Deportivo en Balonmano acredita que su titular posee las competencias necesarias para programar y efectuar la enseanza del balonmano con vistas al perfeccionamiento de la ejecucin tcnica y tctica del deportista, as como efectuar el entrenamiento de deportistas y equipos de categoras intermedias de esta modalidad deportiva. 4.2 Unidades de competencia y mdulos asociados.
Programar y efectuar la enseanza del balonmano y programar y dirigir el entrenamiento de jugadores y equipos de balonmano. Dirigir a jugadores y equipos durante las competiciones de balonmano.
Los del bloque comn. Los del bloque especfico. Bloque complementario.
Los del bloque comn. Los del bloque especfico. Bloque complementario.
4.3 Capacidades profesionales. Este tcnico debe ser capaz de: Programar la enseanza del balonmano y la evaluacin del proceso de enseanza aprendizaje. Realizar la enseanza del balonmano con vistas al perfeccionamiento tcnico y tctico del deportista. Evaluar la progresin del aprendizaje. Identificar los errores de ejecucin tcnica y tctica de los jugadores de balonmano, detectar las causas y aplicar los medios y los mtodos necesarios para su correccin, preparndoles para las fases posteriores de tecnificacin deportiva. Efectuar la programacin especfica y la programacin operativa del entrenamiento a corto y medio plazo.
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Dirigir las sesiones de entrenamiento, en razn de los objetivos deportivos, garantizando las condiciones de seguridad. Dirigir a su nivel el acondicionamiento fsico de jugadores de balonmano en funcin del rendimiento deportivo. Dirigir equipos o deportistas en competiciones de balonmano, haciendo cumplir el reglamento de las competiciones. Realizar el planteamiento tctico aplicable a la competicin deportiva. Dirigir a deportistas o equipos en su actuacin tcnica y tctica durante la durante la competicin. Organizar actividades relacionadas con la prctica del balonmano. Evaluar la actuacin del deportista o el equipo despus de la competicin. Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitaria existente en los campos de juego. Colaborar en la deteccin de individuos con caractersticas fsicas y psquicas susceptibles de introducirse en procesos de alto rendimiento deportivo. Establecer el plan de actuaciones para el desarrollo de las actividades de balonmano con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de seguridad, en razn de la condicin fsica y los intereses de los practicantes. Detectar e interpretar la informacin tcnica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar nuevas tcnicas y tendencias, y utilizar nuevos equipos y materiales del sector. Detectar e interpretar los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y sociales que inciden en la actividad profesional. Poseer una visin global e integradora del proceso, comprendiendo la funcin de las instalaciones y equipos, y las dimensiones tcnicas, pedaggicas, organizativas, econmicas y humanas de su trabajo. 4.4 Ubicacin en el mbito deportivo. Este ttulo acredita la adquisicin de los conocimientos y de las competencias profesionales suficientes, para asumir sus responsabilidades de forma autnoma o en el seno de un organismo pblico o empresa privada. Ejercer su actividad en el mbito de la enseanza y del entrenamiento del balonmano. Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son: Escuelas deportivas y ncleos de enseanza deportiva de balonmano. Clubes de balonmano o asociaciones deportivas. Federaciones territoriales de balonmano. Patronatos deportivos. Empresas de servicios deportivos. Centros escolares (actividades extralectivas). 4.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo. A este tcnico le son requeridas las responsabilidades siguientes: La enseanza del balonmano hasta el perfeccionamiento de la ejecucin tcnica y tctica del deportista. El entrenamiento de jugadores y equipos de balonmano. El control y evaluacin del proceso de instruccin deportiva. El control a su nivel del rendimiento deportivo. La direccin tcnica de jugadores y equipos de balonmano durante la participacin en competiciones deportivas.
5. Enseanzas comunes. 5.1 Bloque comn. A) Mdulo de bases anatmicas y fisiolgicas del deporte II. A.1 Objetivos formativos. Determinar las caractersticas anatmicas de los segmentos corporales e interpretar sus movimientos. Explicar la mecnica de la contraccin muscular. Aplicar los fundamentos bsicos de las leyes mecnicas al conocimiento de los distintos tipos de movimiento humano. Relacionar las respuestas del sistema cardiorrespiratorio con el ejercicio. Interpretar las bases del metabolismo energtico. Describir las bases del funcionamiento del sistema nervioso central y su implicacin en el control del acto motor. Describir las bases del funcionamiento del sistema nervioso autnomo y su implicacin en el control de los sistemas y aparatos del cuerpo humano. Describir las bases del funcionamiento del aparato digestivo y del rin. A.2 Contenidos. Bases anatmicas de la actividad deportiva. Huesos, articulaciones y msculos y sus movimientos analticos. El hombro. El codo. La mueca y la mano. La cadera. La rodilla. El tobillo y el pie. Mecnica y tipos de la contraccin muscular. Fundamentos de la biomecnica del aparato locomotor. Introduccin a la biomecnica deportiva. Fuerzas actuantes en el movimiento humano. Centro de gravedad y equilibrio en el cuerpo humano. Introduccin al anlisis cinemtico y dinmico del movimiento humano. Principios biomecnicos del movimiento humano. Bases fisiolgicas de la actividad deportiva. Conceptos bsicos de la fisiologa de la actividad fsica. El sistema cardiorrespiratorio y respuesta al ejercicio. El metabolismo energtico. Adaptacin a la actividad fsica. Fisiologa de la contraccin muscular. Las fibras musculares y los procesos energticos. El sistema nervioso central. El sistema nervioso autnomo. Sistema endocrino. Principales hormonas. Acciones especficas. El aparato digestivo y su funcin. El rin, su funcin y modificaciones por el ejercicio. Fisiologa de las cualidades fsicas. La alimentacin en el deporte. A.3 Criterios de evaluacin. Distinguir las funciones de los msculos en los movimientos articulares de los segmentos corporales. Determinar el grado y los lmites de movilidad de las articulaciones del cuerpo humano. Definir la mecnica e identificar los tipos de contraccin muscular.
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Identificar las fuerzas externas al cuerpo humano y su intervencin en el movimiento deportivo. Explicar la influencia de los principales elementos osteomusculares en la postura esttica y dinmica del cuerpo humano. Explicar la fuerzas actuantes en el movimiento humano. Demostrar la implicacin del centro de gravedad en el equilibrio en el cuerpo humano. En un supuesto de imgenes de un individuo en movimiento, explicar de una forma aplicada los principios biomecnicos del movimiento humano. Explicar la fisiologa del sistema cardiorrespiratorio deduciendo las adaptaciones que se producen en cada estructura como respuesta al ejercicio prolongado. Construir los esquemas de los centros y vas del sistema nervioso que intervienen en el acto motor. Explicar las implicaciones del sistema nervioso simptico y parasimptico en el control de las funciones del organismo humano en estado de actividad fsica. Explicar la implicacin del sistema hormonal en el ejercicio mximo y su adaptacin al ejercicio prolongado. Describir las necesidades nutricionales y de hidratacin de los deportistas en ejercicios mximos y ejercicios prolongados. B) Mdulo de bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento deportivo II. B.1 Objetivos formativos. Determinar los aspectos psicolgicos ms relevantes que influyen en el aprendizaje de las conductas deportivas. Aplicar las estrategias para mejorar el funcionamiento psicolgico de los deportistas. Identificar los factores y problemas emocionales ligados al entrenamiento y la competicin deportiva. Identificar los factores perceptivos que intervienen en la optimacin deportiva. Evaluar el efecto de la toma de decisiones en el rendimiento deportivo. Disear las condiciones de la prctica para la mejora de los aprendizajes deportivos. Conocer los aspectos psicolgicos relacionados con la direccin de los grupos deportivos. B.2 Contenidos. Aspectos psicolgicos implicados en el aprendizaje de conductas deportivas. Necesidades psicolgicas del deporte de competicin. Caractersticas psicolgicas del entrenamiento deportivo. El desarrollo de la capacidad competitiva a travs del entrenamiento deportivo: conceptos y estrategias. Aspectos psicolgicos relacionado con el rendimiento en la competicin. Conceptos bsicos sobre la organizacin y el funcionamiento de los grupos deportivos. El proceso de optimacin de los aprendizajes deportivos. B.3 Criterios de evaluacin. Describir las principales necesidades psicolgicas del deportista en el mbito del entrenamiento y la competicin y describir las formas de actuacin para el control de las variables psicolgicas que pueden influir en la adherencia al entrenamiento. En un supuesto prctico, elaborar un ejemplo de intervencin del entrenador en el proceso utilizando estrategias psicolgicas que favorezcan la adherencia al entrenamiento, el aprendizaje de una conducta de ejecucin tcnica y de una conducta deportiva.
Analizar el papel de los procesos perceptivos en la optimacin deportiva. Evaluar el efecto de las tomas de decisin en el rendimiento deportivo. Disear las condiciones de prctica para la mejora de los aprendizajes deportivos. Describir la influencia de los factores emocionales sobre el procesamiento consciente de la informacin. C) Mdulo de entrenamiento deportivo II. C.1 Objetivos formativos. Aplicar los elementos de la programacin y control del entrenamiento. Emplear los sistemas y mtodos que desarrollan las distintas cualidades fsicas y perceptivo-motrices. Aplicar los mtodos de entrenamiento de las cualidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices. Interpretar los conceptos bsicos de la preparacin de las cualidades psquicas y de la conducta. C.2 Contenidos. Programacin del entrenamiento. Generalidades. Estructura. Variables del entrenamiento. Entrenamiento general y especfico. Mtodos y medios para el desarrollo de las cualidades fsicas condicionales. Mtodos y medios para el desarrollo de las cualidades perceptivo-motrices. La valoracin de las cualidades fsicas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices. Exigencias metablicas de los deportes y objetivos del entrenamiento. Preparacin de las cualidades psquicas y de la conducta. C.3 Criterios de evaluacin. En un supuesto de deportistas de una edad determinada, establecer la planificacin, programacin y periodizacin del entrenamiento de una temporada deportiva. En un supuesto prctico, establecer una progresin de ejercicios para el desarrollo de las cualidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices, con un grupo de deportistas de caractersticas dadas. Enumerar los factores a tener en cuenta para evaluar la correcta ejecucin de la sesin para desarrollo de las diferentes cualidades fsicas y/o perceptivo-motrices. Identificar los errores ms frecuentes en la realizacin de los ejercicios para el desarrollo de las cualidades fsicas y perceptivo-motrices. Justificar y describir el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condicin fsica y las cualidades perceptivo-motrices. Justificar la eleccin del mtodo para el desarrollo de una determinada capacidad fsica. Discriminar las distintas cadenas metablicas y su adaptacin a los distintos tipos de entrenamiento. Describir las caractersticas ms significativas del entrenamiento aerbico y anaerbico. Determinar los fundamentos de la preparacin de las cualidades psquicas y de la conducta que interfieren en el acondicionamiento fsico de deportistas. D) Mdulo de organizacin y legislacin del deporte II. D.1 Objetivos formativos. Conocer el ordenamiento jurdico del deporte. Diferenciar las competencias en materia de deporte correspondientes a la Administracin General del Estado de las propias de la comunidad autnoma. Conocer el modelo asociativo deportivo en el mbito del Estado.
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D.2 Contenidos. La ley del deporte en el mbito del Estado. La ley autonmica del deporte de la comunidad autnoma. El Consejo Superior de Deportes. El Comit Olmpico Espaol y el Comit Paralmpico Espaol. El modelo asociativo de mbito estatal. Las federaciones deportivas espaolas. Las agrupaciones de clubes. Los entes de promocin deportiva. Las sociedades annimas deportivas. Las ligas profesionales. D.3 Criterios de evaluacin. Comparar las competencias de la Administracin General del Estado y de las comunidades autnomas en materia de deporte. Comparar las funciones de las distintas figuras asociativas reconocidas en el mbito estatal. Comparar la ley del deporte en el mbito del Estado con la ley del deporte autonmica. E) Mdulo de teora y sociologa del deporte. E.1 Objetivos formativos. Explicar las diferencias entre el deporte antiguo y el deporte contemporneo. Determinar los principales factores que han propiciado la presencia masiva del fenmeno deportivo en las sociedades avanzadas. Conocer la evolucin etimolgica de la voz deporte. Interpretar los rasgos que constituyen el deporte. Concretar los factores que han propiciado la expansin del deporte en la sociedad actual. Conocer el contenido tico del deporte y las causas que distorsionan la tica deportiva. Identificar el papel del deporte en la sociedad actual. Relacionar la evolucin del deporte con el desarrollo de la sociedad espaola. E.2 Contenidos. La evolucin histrica del deporte. La presencia del deporte en la sociedad actual. Etimologa de la palabra deporte. Los rasgos constitutivos del deporte. Los factores de expansin del deporte. El deporte como conflicto. El componente tico del deporte. Los fundamentos sociolgicos del deporte. La evolucin de los hbitos deportivos en la sociedad espaola. La interaccin del deporte con otros sectores sociales. E.3 Criterios de evaluacin. Describir y comparar las caractersticas del deporte antiguo y el contemporneo. Identificar las manifestaciones materiales y simblicas del deporte en la sociedad contempornea. Analizar los rasgos constitutivos del deporte y comprender como en funcin de la preponderancia de cada uno de estos rasgos se construyen las diferentes formas de prctica deportiva. Valorar los factores que han propiciado el desarrollo del deporte en la sociedad. Concretar los diferentes factores sociales que intervienen en la demanda de la prctica deportiva. Analizar la diversificacin de la demanda de prctica deportiva en la sociedad actual.
5.2 Bloque especfico. A) Mdulo de desarrollo profesional II. A.1 Objetivos formativos. Conocer la legislacin laboral aplicable a los titulares del ttulo de Tcnico Deportivo en Balonmano. Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del tcnico deportivo en balonmano. Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los tcnicos de balonmano en pases de la Unin Europea y concretar la equivalencia profesional de los tcnicos espaoles con los profesionales de estos pases. Conocer la organizacin y funciones de la Real Federacin Espaola de Balonmano. Conocer la organizacin y funciones de la Escuela Nacional de Entrenadores Manejar el reglamento general, de encuentros y competiciones y el disciplinario. A.2 Contenidos. Orientacin sociolaboral. La figura del tcnico deportivo. Requisitos laborales y fiscales del trabajador por cuenta propia. Las competencias profesionales del tcnico deportivo en balonmano. La Real Federacin Espaola de Balonmano. Organizacin y funciones. Los estatutos de la RFEBM. Disposiciones generales y especficas. Los reglamentos de la RFEBM. La organizacin de competiciones de balonmano. La organizacin y direccin de actividades de balonmano. El reglamento de la Escuela Nacional de Entrenadores. Las competiciones en el marco de la Unin Europea. A.3 Criterios de evaluacin. Definir las caractersticas del mercado laboral del tcnico deportivo en balonmano. Describir las funciones y tareas propias de los tcnicos deportivos en balonmano. Describir las funciones y tareas ms caractersticas de la direccin de un equipo de balonmano. Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carcter laboral y fiscal que corresponden a un tcnico deportivo en el ejercicio de su profesin. Enumerar las competencias y funciones de la RFEBM. Enumerar las competencias y funciones de la Escuela Nacional de Entrenadores. Definir las alternativas laborables de los tcnicos deportivos en balonmano en la Unin Europea. Enumerar los impuestos aplicables a los trabajadores autnomos. A partir de un programa de competicin deportiva convenientemente caracterizado: Describir la estructura organizativa. Definir los recursos humanos disponibles. Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del programa. B) Mdulo de direccin de equipos I. B.1 Objetivos. Conocer los condicionantes psicolgicos del jugador de balonmano en los perodos de entrenamiento y competicin. Conocer y detectar las caractersticas psicoafectivas del jugador de balonmano durante la competicin. Entender el proceso de comunicacin entrenador-jugador y entrenador-equipo. Emplear los distintos sistemas de comunicacin entre el entrenador y los integrantes del equipo.
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Conocer y aplicar los mtodos para el anlisis del desarrollo del juego en balonmano. B.2 Contenidos. El entrenamiento en balonmano. Justificacin del entrenamiento. Aspectos psicolgicos a tener en cuenta en el entrenamiento segn las diferentes edades. Fases del entrenamiento. La competicin en balonmano. Aspectos fundamentales. El antagonismo de la competicin. Los resultados de la competicin. Las exigencias del balonmano moderno. Los conflictos en la competicin. El estrs competitivo. Aspectos positivos de la competicin. La comunicacin en el proceso de entrenamiento. Los sistemas de comunicacin entrenador-jugadores. Dificultades y obstculos en la comunicacin entrenador-jugadores. La autoridad del entrenador. Actitudes y comportamientos del entrenador. La observacin del juego. Metodologa de la observacin del juego en directo y en imgenes gravadas. B.3 Criterios de evaluacin. Definir los condicionantes psicolgicas del entrenamiento en balonmano segn las diferentes edades. Discriminar los distintos factores exgenos y endgenos que influyen en la competicin de balonmano de diferentes categoras. Describir los criterios para la observacin del juego durante los partidos. Analizar el desarrollo del juego durante un partido de balonmano en lo que respecta a: comportamiento de los jugadores, la actitud del entrenador y la relacin aparente entrenador-jugadores. C) Mdulo de formacin tcnica y tctica individual del balonmano II. C.1 Objetivos formativos. Profundizar en el conocimiento de los gestos y acciones tcnicas del balonmano. Analizar las exigencias de las acciones tcnico-tcticas individuales. Emplear los medios y recursos para la enseanza y el entrenamiento de la tcnica y la tctica individual en el balonmano. C.2 Contenidos. La tcnica y tctica individual. Consideraciones generales. El ataque. El juego ofensivo. Consideraciones generales del juego ofensivo. Los desplazamientos. Manipulaciones del baln: manejo y adaptacin, pases y recepciones y el bote. Los lanzamientos. Las acciones del juego ofensivo: desmarque, fintas y fijaciones. La defensa. Los aspectos generales del juego defensivo. Los desplazamientos, paradas y orientaciones y el marcaje.
Las interceptaciones y los blocajes. Las ayudas previas y posteriores al error. El portero. Las acciones tcnicas. Aspectos tcticos individuales. C.3 Criterios de evaluacin. Disear y desarrollar una progresin metodolgica para la enseanza de contenidos tcnico-tcticos individuales. Indicar los errores ms frecuentes en la realizacin de determinados gestos tcnicos y la forma de su deteccin y establecer los ejercicios aplicables para su correccin. Utilizando imgenes reales detectar en cada fase los errores de ejecucin, identificando sus causas y establecer los ejercicios aplicables para su correccin. Seleccionar y secuenciar los objetivos y contenidos de un programa de entrenamiento deportivo en balonmano. Definir los criterios para evaluar la progresin de los alumnos en el aprendizaje tcnico-tctico. En un supuesto prctico de un equipo integrado en una competicin oficial, estructurar y planificar el entrenamiento de los jugadores y del equipo. D) Mdulo de juego colectivo ofensivo y defensivo I. D.1 Objetivos formativos. Conocer los elementos tcticos colectivos ofensivos. Conocer los elementos tcticos colectivos defensivos. Emplear la sistemtica del entrenamiento de la tctica para la prctica del balonmano. Analizar las exigencias del juego colectivo ofensivo y defensivo, identificando los factores de la enseanza, mejora y entrenamiento de cada medio o procedimiento tctico. D.2 Contenidos. Juego colectivo ofensivo. Concepto de tctica colectiva ofensiva y factores determinantes. Principios generales del juego ofensivo. Principios especficos de la tctica colectiva ofensiva significacin prctica. Las fases del juego en ataque. Concepto general y definicin de las fases del juego. Concepto y objetivos. Consideraciones tcnico-tcticas individuales. Metodologa especfica en el aprendizaje y entrenamiento de las fases de juego (prcticas). Los medios tcticos simples I: las circulaciones de baln. Los medios tcticos simples II: las circulaciones de jugadores. Los medios bsicos tcticos colectivos coordinados I: el pase y va. Las penetraciones sucesivas. Los cruces. Los bloqueos. Los sistemas de juego a partir de la distribucin inicial 1 dentro-5 fuera: el sistema 3:3. Los sistemas de juego a partir de la distribucin inicial 2 dentro-4 fuera: el sistema 2:4. Juego colectivo defensivo. Concepto de tctica colectiva defensiva y factores determinantes. Capacidades bsicas para el desarrollo del juego colectivo defensivo y significacin prctica. Principios generales del juego defensivo. Principios especficos de la tctica colectiva defensiva y significacin prctica.
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Los medios de intervencin individuales fundamentales para el control del adversario. Las fases del juego en defensa. Concepto general y definicin de las fases del juego. El desarrollo del sistema defensivo. Objetivos generales. Principios de organizacin y desarrollo. Las formas de juego en defensa: hombre a hombre o individual, zonal, y mixta o combinada. Objetivos y caractersticas. Los medios bsicos del juego en defensa: concepto y caracterizacin general. Concepto de bloque defensivo en la interrelacin de medios tcticos: la valoracin de la situacin del baln. Los medios tcticos simples I: la distribucin de responsabilidades iniciales. La basculacin. Los medios tcticos reactivos I: la cobertura o ayuda previa. El doblaje o ayuda ante el error. Los cambios de oponente. Los deslizamientos. Los sistemas de juego a partir de modelos de defensas aplanadas o cerradas: el sistema defensivo 6:0 tradicional o en bloque defensivo sin salidas. Los sistemas de juego a partir de defensas avanzadas o en profundidad: el sistema defensivo 5:1 clsica. Prcticas conducentes a la interpretacin de los conceptos. D.3 Criterios de evaluacin. Conocer y comprender los conceptos y objetivos de los medios tcticos ofensivos. Conocer y comprender los conceptos y objetivos de los medios tcticos defensivos. Describir las fases de ejecucin de cada uno de los diferentes modelos tcnicos. Demostrar la forma de ejecucin de los diferentes medios tcticos ofensivos y sus variables. Demostrar la forma de ejecucin de los diferentes medios tcticos defensivos y sus variables. Detectar en cada fase los errores de percepcin, toma de decisin y ejecucin, utilizando situaciones reales o imgenes de vdeo del juego. Indicar las dificultades y los errores de ejecucin ms frecuente, sus causas y la manera de evitarlos y/o corregirlos en los diferentes medios tcticos ofensivos y defensivos. Definir, ante un supuesto prctico de dos equipos y su participacin en un partido de balonmano, el modelo tctico defensivo y de ataque ante situaciones con diferentes sistemas de juegos ofensivos y defensivos, para ambos equipos. E) Mdulo de metodologa de la enseanza y del entrenamiento del balonmano II. E.1 Objetivos formativos. Profundizar en el conocimiento del proceso de enseanza-aprendizaje del balonmano. Conocer los modelos de programacin de la enseanza y del entrenamiento del balonmano. Determinar los contenidos tcnicos y tcticos en la etapa de aprendizaje especfico y perfeccionamiento. Aplicar los mtodos y estilos de enseanza ms eficaces para el aprendizaje de la tcnica y la tctica del balonmano en las etapas de aprendizaje especfico y perfeccionamiento. Aplicar los sistemas de entrenamiento del balonmano en las etapas de aprendizaje especfico y perfeccionamiento. E.2 Contenidos. La enseanza y el entrenamiento del balonmano. El proceso de enseanza y entrenamiento. Mecanismos que intervienen en la adquisicin de las habilidades tcnico-tcticas.
La informacin y conocimiento de resultados. Optimizacin del proceso de enseanza-aprendizaje. La metodologa de la enseanza de la tcnica y la tctica del balonmano. La importancia de los factores perceptivos. La toma de decisiones individuales y colectivas. Los mtodos y estilos de enseanza y del entrenamiento de la tcnica y la tctica. Estructura del proceso de enseanza-aprendizaje en el balonmano en la etapa de aprendizaje especfico y perfeccionamiento. Caractersticas de cada etapa. Objetivos. Contenidos. Metodologa. Criterios de evaluacin. La deteccin, seleccin y formacin de talentos deportivos. E.3 Criterios de evaluacin. Aprender a programar el proceso de la enseanza y del entrenamiento del balonmano en las etapas de aprendizaje especfico y perfeccionamiento. Definir los criterios para establecer los objetivos de etapas y sesiones en el entrenamiento del balonmano. En un supuesto prctico de un equipo de balonmano, planificar el entrenamiento durante un periodo de tiempo concreto. En un supuesto prctico de un equipo de balonmano de caractersticas dadas, programar el entrenamiento para un perodo de una temporada deportiva. Definir los sistemas empleados en el control del rendimiento de los equipos de balonmano. Determinar los mtodos para la deteccin, seleccin y formacin de talentos deportivos. F) Mdulo de preparacin fsica (acondicionamiento fsico) I. F.1 Objetivos formativos. Conocer la implicacin de las capacidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices en la ejecucin de las habilidades tcnico-tcticas del jugador de balonmano. Conocer y aplicar los criterios de la planificacin y programacin del acondicionamiento fsico en equipos de balonmano. Conocer y aplicar los sistemas de acondicionamiento fsico en balonmano. F.2 Contenidos. El modelo del balonmano. Etapa de aprendizaje especfico y perfeccionamiento. La estructura funcional del modelo balonmano. La interaccin ataque defensa como elemento esencial del juego. La funcin y objetivos de la preparacin fsica en el modelo. Perfeccionamiento de las habilidades especficas del balonmano. Las habilidades motrices propias del balonmano. La eficacia de las habilidades motrices en situaciones de juego. Anlisis de las capacidades fsicas y perceptivo-motrices requeridas en el balonmano. Los mtodos y medios para el desarrollo de las capacidades fsicas implicadas en el balonmano.
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La evolucin de las capacidades fsicas en la fase de perfeccionamiento. Los mtodos y medios para el desarrollo de las capacidades fsicas o condicionales. El acondicionamiento fsico como prevencin de lesiones y desequilibrios. Los mtodos y medios especficos de acondicionamiento fsico para la mejora de las conductas en balonmano. Las conductas motrices de balonmano como un sistema de regulacin y control de produccin de energa. El desarrollo de las capacidades fsicas mediante ejercicios especficos de balonmano. La programacin, organizacin y control de las variables que inciden en el acondicionamiento fsico especfico en balonmano. La programacin, organizacin y control en los deportes de equipo. La periodizacin del entrenamiento y dinmica global de cargas. La estructura y organizacin bsica de las cargas en el microciclo y en la sesin. El control del desarrollo de las capacidades fsicas bsicas. F.3 Criterios de evaluacin. Determinar la implicacin de las capacidades fsicas o condicionales y perceptivo-motrices en la ejecucin las habilidades tcnico-tcticas del jugador de balonmano. En un supuesto prctico de un equipo de balonmano de caractersticas dadas, programar el entrenamiento de la condicin fsica para un perodo de una temporada deportiva estableciendo: Los objetivos especficos de la temporada. La periodizacin general. Criterios para el control del rendimiento deportivo de los jugadores. Definir los criterios para la programacin a largo plazo del entrenamiento de la condicin fsica de un equipo de balonmano. Realizar la programacin del entrenamiento de un equipo de balonmano, para un perodo de una temporada deportiva, teniendo en cuenta las necesidades de la preparacin fsica, entrenamiento de la tcnica y la tctica, en funcin de los perodos de competicin y justificando el sistema de entrenamiento de las capacidades fsicas o condicionales. G) Mdulo de reglas del juego II. G.1 Objetivos formativos. Profundizar en el conocimiento y la interpretacin del reglamento del balonmano. Aplicar el reglamento del balonmano en situaciones reales. Interpretar las instrucciones de los rbitros y sus actuaciones en las competiciones deportivas. Utilizar el recurso del reglamento como recurso estratgico en la preparacin de jugadores y equipos de balonmano. G.2 Contenidos. Las reglas de juego. El espacio de juego. Zonas permitidas, prohibidas y semiprohibidas. La duracin de un partido. El mvil del juego. El equipo. Los jugadores y el portero.
La relacin con el mvil. Formas de jugarse el baln. Comportamiento con el adversario. Las sanciones tcnicas. La ley de la ventaja. El golpe franco. El lanzamiento de 7 metros Las sanciones disciplinarias. Las interrupciones y reanudaciones del juego. El equipo arbitral. G.3 Criterios de evaluacin. Mostrar un conocimiento y comprensin bsicos de las reglas de juego. En un supuesto prctico: Realizar correctamente el arbitraje de un partido de balonmano. Explicar las actuaciones arbitrales en funcin de la aplicacin de las normas de juego. H) Mdulo de seguridad en balonmano I. H.1 Objetivos formativos. Conocer las lesiones por sobrecarga ms frecuentes en el balonmano y los medios y mtodos de evitarlas. Conocer los lesiones por agente indirecto ms frecuentes en el balonmano y los medios y mtodos de evitarlas. H.2 Contenidos. Lesiones por sobrecarga ms frecuentes en el balonmano infantil y juvenil. Lesiones por agentes indirectos ms frecuentes en el balonmano. Los materiales empleados en la fabricacin de instalaciones y tiles del balonmano y su implicacin en la generacin de lesiones. H.3 Criterios de evaluacin. Indicar para las lesiones o traumatismos ms significativos en el balonmano. Aspectos a tener en cuenta para su prevencin. Las causas que lo producen. Los sntomas. Las normas de actuacin. Los factores que predisponen. Describir las situaciones de riesgo que se pueden presentar en el desarrollo de sesiones de enseanza o entrenamiento. Describir el tipo de accidentes ms usuales en el balonmano. 5.3 Bloque complementario. A) Objetivos formativos. Identificar aspectos concretos de la historia del deporte adaptado. Conocer los materiales ortopdicos. Utilizar las ayudas tcnicas en el deporte adaptado. Conocer las clasificaciones deportivas funcionales. Interpretar el concepto actividades inclusivas. Los aspectos sociales del deporte adaptado. Conocer los deportes paralmpicos. Utilizar las modificaciones tcnicas bsicas para balonmano. B) Contenidos. Organizacin internacional del deporte adaptado. Las estrategias, materiales ortopdicos y ayudas en la enseanza en el deporte adaptado. Clasificaciones mdico-deportivas y actividades fsicas inclusivas. Caractersticas sociales del deportista con discapacidad.
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Modalidades deportivas paralmpicas. Tcnicas y reglas de los gestos de balonmano en los diferentes tipos de discapacidad. Clasificacin funcional de balonmano. C) Criterios de evaluacin. Diferenciar la estructura organizativa internacional del deporte adaptado. Aplicar las diferentes estrategias de enseanza en funcin de las necesidades de los practicantes. Enunciar y describir los materiales ortopdicos bsicos y ayudas tcnicas utilizados en el deporte adaptado. Identificar de forma bsica las caractersticas de las clasificaciones mdico-deportivas. Aplicar actividades fsicas inclusivas en entornos ordinarios. Describir las caractersticas sociales del deportistas con discapacidad. Describir las diferentes modalidades deportivas paralmpicas. Identificar las diferencias bsicas en cuanto a las tcnicas de los gestos propios de balonmano. Identificar las diferencias reglamentarias bsicas en el balonmano adaptado. Identificar las diferentes clases funcionales que marca el reglamento de balonmano adaptado. 5.4 Bloque de formacin prctica. A) Objetivos. El bloque de formacin prctica del tcnico deportivo en balonmano tiene como finalidad, adems de las indicadas en el artculo 5 de este real decreto, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia: La enseanza de la tcnica y la tctica del balonmano. La direccin del entrenamiento de los jugadores de balonmano. La direccin de jugadores y equipos durante las competiciones de balonmano. B) Desarrollo. 1. La formacin prctica del tcnico deportivo en balonmano consistir en la asistencia continuada, durante un perodo de tiempo previamente fijado, a las actividades propias del tcnico deportivo en balonmano y con un equipo designado a tal efecto. Este perodo deber contener en su desarrollo: Sesiones de enseanza del balonmano, entre el 30 y el 40 por ciento del total del tiempo del bloque de formacin prctica. Sesiones de entrenamientos de balonmano, entre un 20 y un 25 por ciento del total del tiempo del bloque de formacin prctica. Sesiones de acondicionamiento fsico de jugadores de balonmano, entre un 20 y un 25 por ciento del total del tiempo del bloque de formacin prctica. Sesiones de direccin de equipos en competiciones de balonmano propias de su nivel, entre un 15 y un 25 por ciento del total del tiempo del bloque de formacin prctica. 2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: fase de observacin, fase de colaboracin y fase de actuacin supervisada. 3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar una memoria de prcticas, la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formacin.
C) Evaluacin. En el bloque de formacin prctica slo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que: Haber asistido como mnimo al 80 por ciento de las horas establecidas para cada una de las fases. Participar de forma activa en las sesiones de trabajo. Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones. Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica. Presentar correctamente la memoria de prcticas. Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes: Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas. Desarrollo de las prcticas: Fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases. Informe de autoevaluacin de las prcticas. Informe de evaluacin del tutor.

6. Distribucin horaria de las enseanzas comunes.
Tericas Horas Prcticas Horas
Bloque comn Biomecnica deportiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Entrenamiento del alto rendimiento deportivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fisiologa del esfuerzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gestin del deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Psicologa del alto rendimiento deportivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sociologa del deporte de alto rendimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Carga horaria del bloque . . . . . . . . . . .
10 15 15 25 5 10 80 110
5 15 5 5 30
Bloque especfico Desarrollo profesional III . . . . . . . . . . . . . . . . . Direccin de equipos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formacin tcnica y tctica individual del balonmano III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Juego colectivo ofensivo y defensivo II. Metodologa del entrenamiento del balonmano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Preparacin fsica especfica II . . . . . . . . . . Reglas del juego III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Seguridad en balonmano II . . . . . . . . . . . . . .
Carga horaria del bloque . . . . . . . . . . . Bloque complementario. Carga horaria del bloque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bloque de formacin prctica. Carga horaria del bloque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Proyecto final. Carga horaria . . . . . . . . . . . . Carga horaria de las enseanzas comunes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10 5 10 20 15 15 5 5 85 115 40 110 40 415
5 15 5 5 30
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7. Descripcin del perfil profesional. 7.1 Definicin genrica del perfil profesional. El ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Balonmano acredita que su titular posee las competencias necesarias para planificar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos de balonmano, dirigir la participacin de stos en competiciones de medio y alto nivel, as como dirigir escuelas de balonmano. 7.2 Unidades de competencia y mdulos asociados.
Colaborar en los programas de deteccin de talentos deportivos. Dirigir un departamento, seccin o escuela de balonmano. 7.4 Ubicacin en el mbito deportivo. Este ttulo acredita la adquisicin de las competencias profesionales suficientes para asumir sus responsabilidades de forma autnoma o en el seno de un organismo pblico o empresa privada. Ejercer su actividad en el mbito de la enseanza y del entrenamiento de jugadores de balonmano y la direccin de deportistas y equipos de alto nivel. En el rea de gestin deportiva prestando sus servicios en la direccin de departamentos, secciones o escuelas de balonmano. Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son: Centros de alto rendimiento deportivo. Centros de tecnificacin deportiva. Escuelas de balonmano. Clubes o asociaciones deportivas. Federaciones deportivas. Patronatos deportivos. Empresas de servicios deportivos. Centros de formacin de tcnicos deportivos de balonmano. 7.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo. A este tcnico le son requeridas las responsabilidades siguientes: La planificacin y direccin del entrenamiento tcnico y tctico de jugadores de balonmano y equipos de balonmano de medio y alto nivel. La programacin y direccin del acondicionamiento fsico de jugadores de balonmano. La valoracin del rendimiento de los deportistas. La direccin y seguridad de los tcnicos que depende de l. La direccin tcnica de un departamento, seccin o escuela de deportes de balonmano y de la gestin econmica y administrativa. Colaborar en la eleccin de criterios de deteccin y seleccin de talentos deportivos. Colaborar en los proyectos de investigacin deportiva. 8. Enseanzas comunes. 8.1 Bloque comn. A) Mdulo de biomecnica del deporte. A.1 Objetivos formativos. Aplicar los fundamentos del anlisis biomecnico al estudio de la tcnica en el deportista de alto rendimiento. Interpretar los resultados de los anlisis biomecnicos para el control del entrenamiento del deportista de alto nivel. A.2 Contenidos. El anlisis biomecnico aplicado al alto rendimiento. La metodologa de la biomecnica aplicada al alto rendimiento. La biomecnica aplicada al control del entrenamiento de la tcnica. Los anlisis biomecnico cualitativo. Los mtodos de anlisis cinemtico y dinmico. A.3 Criterios de evaluacin. Describir los fundamentos de los anlisis biomecnicos aplicados al estudio de la tcnica deportiva. Describir la metodologa de la biomecnica aplicada al estudio de las cualidades fsicas.
Planificar y dirigir el entrenamiento de jugadores de balonmano. Programar y dirigir la participacin de equipos de balonmano en competiciones de medio y alto nivel. Dirigir un departamento, seccin o escuela de balonmano. Programar, dirigir y coordinar la actividad de tcnicos deportivos de nivel inferior. Funcin docente en centros de formacin de tcnicos deportivos en balonmano en las materias y niveles que correspondan.
Los del bloque comn. Los del bloque especfico. Los del bloque especfico. Los del bloque especfico.
Gestin del deporte. Desarrollo profesional. Bloque complementario. Los del bloque especfico. Bloque complementario. Los del bloque especfico. Bloque complementario.
7.3 Capacidades profesionales. Este tcnico debe ser capaz de: Efectuar la programacin especfica y la programacin operativa del entrenamiento a medio y largo plazo con vistas a la alta competicin. Dirigir el entrenamiento tcnico y tctico con vistas a la alta competicin. Dirigir el acondicionamiento fsico de jugadores de balonmano en funcin del rendimiento deportivo. Realizar el planteamiento tctico aplicable a la competicin, en funcin del alto rendimiento deportivo. Dirigir al deportista o al equipo en su actuacin tcnica y tctica durante la competicin. Evaluar la actuacin del deportista o el equipo despus de la competicin. Valorar el rendimiento de los deportistas o equipos en colaboracin con especialistas de las ciencias del deporte. Programar la enseanza del balonmano. Programar la realizacin de la actividad deportiva ligada al desarrollo del balonmano. Planificar y coordinar la actividad de otros tcnicos del deporte. Garantizar la seguridad de los tcnicos que dependan de l. Realizar la gestin econmica y administrativa de una pequea o mediana empresa. Colaborar en el diseo, planificacin y direccin tcnica de competiciones de balonmano. Adaptarse a los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y sociales que inciden en la actividad profesional.
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Explicar mediante los resultados de un anlisis biomecnico al control del entrenamiento de la tcnica de una modalidad deportiva concreta. Aplicar los conocimientos, procedimiento y herramientas biomecnicas al estudio de la tcnica de una determinada modalidad o especialidad deportiva. B) Mdulo de entrenamiento del alto rendimiento deportivo. B.1 Objetivos formativos. Aplicar los mtodos de planificacin y control del entrenamiento de las cualidades fsicas condicionales y las perceptivo-motrices en los deportistas de alto nivel. Conocer los fenmenos de la fatiga, sobreentrenamiento y aplicar los controles necesarios para evitar los efectos de estos fenmenos en los deportistas de alto nivel. B.2 Contenidos. Los modelos de planificacin y programacin del entrenamiento en alto rendimiento deportivo. Los sistemas avanzados para el desarrollo de las cualidades fsicas y perceptivo-motrices en los deportistas de alto nivel. Los mtodos de control y valoracin del entrenamiento de las cualidades fsicas y perceptivo-motrices. Los fenmenos de la fatiga y sobreentrenamiento. La recuperacin. Pautas y evaluacin. La programacin del entrenamiento en altura. B.3 Criterios de evaluacin. Realizar la planificacin y programacin del entrenamiento de las cualidades fsicas y las perceptivo-motrices. Argumentar la eleccin del sistema elegido para el entrenamiento de las cualidades fsicas y las perceptivo-motrices. Dirigir diferentes fases del entrenamiento de las cualidades fsicas y las perceptivo-motrices. Aplicar los mtodos no biolgicos de control y valoracin del entrenamiento. Reconocer las manifestaciones de la fatiga y del sobreentrenamiento. Dirigir las pautas de recuperacin de la fatiga y del sobreentrenamiento. Efectuar la programacin de un entrenamiento en altura, situando sta dentro de la planificacin. C) Mdulo de fisiologa del esfuerzo. C.1 Objetivos formativos. Conocer los fundamentos de la valoracin de la capacidad funcional con vistas al alto rendimiento. Interpretar resultados de la valoracin de la capacidad funcional. Interpretar los resultados de la valoracin nutricional del deportista. Colaborar con el especialista en la determinacin de la dieta de los deportistas. Colaborar con los especialistas en la prescripcin de ayudas ergognicas. Aprovechar las ventajas fisiolgicas del entrenamiento en altitud. Familiarizar con los aparatos de un laboratorio de fisiologa del esfuerzo. C.2 Contenidos. Las evaluaciones de las cualidades ligadas al metabolismo. La metodologa de la valoracin funcional del rendimiento fsico. La composicin corporal. El estado nutricional.
Las respuestas patolgicas al esfuerzo. Las adaptaciones endocrinas al ejercicio de alto nivel. La fisiologa de la actividad fsica en altitud. El ejercicio y el estrs trmico. Los procesos fisiolgicos de la recuperacin fsica en el alto rendimiento deportivo. El dopaje. C.3 Criterios de evaluacin. Sobre datos reales, interpretar resultados de la evaluacin cualidades ligadas al metabolismo y de los factores de ejecucin de la accin motriz. Distinguir los distintos aparatos utilizados en la valoracin de la condicin fsica. Describir los componentes bsicos de la valoracin de la capacidad funcional en el mbito del alto rendimiento deportivo. Determinar los mtodos y los test ms utilizados en la valoracin del rendimiento fsico. Definir los mtodos para la determinacin de la composicin corporal. Sobre datos reales, interpretar los resultados del estudio de composicin corporal y relacionar stos con el rendimiento del deportista. Sobre datos reales, interpretar los resultados de la valoracin del estado nutricional del deportista. Seleccionar las distintas ayudas ergognicas en funcin de los objetivos del rendimiento deportivo. Describir los efectos fisiolgicos del entrenamiento en altura y su repercusin en el rendimiento deportivo. Caracterizar las sustancias y los grupos farmacolgicos catalogados como productos dopantes. Describir los mecanismos de accin farmacolgica de los principales grupos de productos considerados dopantes. Describir la reglamentacin espaola e internacional sobre las sustancias consideradas dopantes. D) Mdulo de gestin del deporte. D.1 Objetivos formativos. Reconocer la normativa aplicable a los deportistas profesionales. Emplear las tcnicas de gestin y organizacin en el mbito del deporte. Conocer la normativa que regula el deporte de alto nivel, en el mbito del Estado y en el mbito autonmico. Conocer la normativa sobre el control del dopaje. Conocer la normativa en relacin con el patrocinio deportivo. Conocer las medidas de prevencin de la violencia en el deporte. D.2 Contenidos. Teora general de la gestin. Modelos de planificacin y gestin del deporte. La fiscalidad en el campo del deporte. El desarrollo reglamentario sobre el deporte de alto nivel. El patrocinio deportivo (ley de fundaciones y ley general de la publicidad). La regulacin de la relacin laboral de carcter especial de los deportistas profesionales y la aplicacin del derecho comunitario. El desarrollo reglamentario sobre la legislacin referida a la prevencin de la violencia en el deporte. El desarrollo reglamentario sobre el control de las sustancias y mtodos prohibidos en el deporte. D.3 Criterios de evaluacin. Describir los aspectos fundamentales de los regmenes laboral y fiscal de los deportistas profesionales.
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En un supuesto prctico, disear un proyecto de creacin, financiacin y gestin durante una temporada de una entidad deportiva. En un supuesto prctico convenientemente caracterizado, disear la organizacin de un evento deportivo. A partir de un programa de actividades caracterizado: Describir la estructura organizativa ms adecuada. Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin. Definir los recursos materiales necesarios para la ejecucin del programa. Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa. E) Mdulo de psicologa del alto rendimiento deportivo. E.1 Objetivos formativos. Identificar las necesidades psicolgicas de los deportistas de alta competicin. Aplicar las estrategias psicolgicas para optimar el rendimiento de los deportistas. Adquirir los conocimientos y las habilidades psicolgicas necesarias para dirigir a otros entrenadores y trabajar con especialistas de las ciencias del deporte. Identificar las competencias especficas del psiclogo del deporte, diferencindolas del rol psicolgico del entrenador. E.2 Contenidos. Las necesidades psicolgicas de los deportistas de alta competicin. La psicologa del entrenamiento deportivo en la alta competicin. Las principales habilidades psicolgicas en el deporte de competicin. La preparacin especfica de competiciones. La relacin del entrenador con el psiclogo deportivo. El funcionamiento psicolgico del entrenador. E.3 Criterios de evaluacin. Elaborar ejemplos en el que se utilicen estrategias psicolgicas para mejorar la motivacin bsica de un deportista de alta competicin. Ante un supuesto prctico, indicar las principales situaciones potencialmente estresantes del deporte de alta competicin y sealar las directrices a seguir por el entrenador para controlar dichas situaciones. A partir de ejemplos concretos, discriminar el estilo de liderazgo ms apropiado a una determinada situacin. A partir de un caso prctico, sealar los aspectos positivos de la conducta del entrenador y los cambios que seran aconsejables para el mejor funcionamiento del grupo. Elaborar un esquema de trabajo colectivo definiendo los roles de los colaboradores (entrenadores y expertos de las ciencias del deporte) y la dinmica de funcionamiento entre todos ellos. Disear un programa de trabajo que contemple la interaccin del trabajo psicolgico del entrenador con el trabajo del psiclogo deportivo. F) Mdulo de sociologa del deporte de alto rendimiento. F.1 Objetivos formativos. Identificar los problemas inherentes a la prctica deportiva de alto nivel. Conocer los problemas de adaptacin de los deportistas una vez terminada su vida deportiva.
Conocer la trascendencia social del deporte espectculo y de alto rendimiento y su incidencia en el deportista de alta competicin. Conocer los mtodos de investigacin social aplicados al deporte. Emplear las tcnicas para la identificacin de las tendencias de la sociedad en relacin a la prctica deportiva. F.2 Contenidos. Los factores extrnsecos e intrnsecos que afectan al rendimiento de los deportistas. Los problemas sociales de los deportistas de alto nivel. Las tcnicas de investigacin social aplicadas al deporte. Las tcnicas sociolgicas para la identificacin de las tendencias en la prctica deportiva. F.3 Criterios de evaluacin. Describir los factores sociales que afectan al rendimiento del deportista de alto nivel. Determinar los problemas ms significativos del deportista de alto nivel en su vida deportiva. Describir las tcnicas de investigacin social aplicadas al deporte. Realizando un seguimiento de los medios de comunicacin social, identificar las tendencias de la prctica deportiva en la Espaa del siglo XXI. 8.2 Bloque especfico. A) Mdulo de desarrollo profesional III. A.1 Objetivos. Delimitar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del tcnico deportivo superior en balonmano. Conocer las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del tcnico deportivo superior en balonmano. Conocer las responsabilidades civiles y penales del tcnico deportivo superior en balonmano, derivados del ejercicio de su profesin. Identificar el papel del entrenador de balonmano en el trabajo con otros profesionales de la actividad fsica. Aplicar los criterios de organizacin y gestin de una pequea empresa. Conocer las normativas de dopaje espaolas e internacional del balonmano. Organizar eventos y actividades de balonmano. Aplicar los sistemas para la elaboracin y ejecucin de proyectos de equipos de balonmano. A.2 Contenidos. El entorno profesional del entrenador de balonmano. Competencias del tcnico deportivo superior en balonmano. Las responsabilidades civiles y penales del tcnico deportivo superior en balonmano derivadas del ejercicio de su profesin. La relacin del entrenador de balonmano con los otros profesionales de la actividad fsica. La gestin, direccin y administracin de organizaciones dedicadas a la enseanza y/o el entrenamiento del balonmano. Los proyectos deportivos. La direccin y coordinacin de tcnicos deportivos. La organizacin de eventos y competiciones. El dopaje. La Escuela Nacional de Entrenadores. Aspectos socioculturales del balonmano. El asociacionismo en el balonmano. La investigacin en balonmano.
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A.3 Criterios de evaluacin. Describir las funciones y tareas propias del tcnico deportivo superior en balonmano en relacin a las competencias de: Entrenador de equipos de competicin. Programacin y direccin de la enseanza del balonmano. Direccin y coordinacin de tcnicos deportivos de balonmano. Direccin de una escuela de balonmano. Describir el papel del entrenador de balonmano en la colaboracin con otros profesionales de la actividad fsica. En un supuesto prctico convenientemente caracterizado, disear la organizacin de un evento deportivo de balonmano: Describir la estructura organizativa del evento. Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin. Definir los recursos materiales necesarios para la ejecucin del evento. Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa. Definir la forma de financiacin del evento. Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa. Definir la informacin necesaria para realizar un plan de actividades ligadas al desarrollo del balonmano, en un club o seccin de agrupacin deportiva, as como los criterios y procedimientos para su elaboracin. A partir de un programa de actividades perfectamente caracterizado: Describir la estructura organizativa que ms se adecua al programa. Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin. Definir los recursos materiales necesarios para la ejecucin del programa. Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa. Aplicar los sistemas de planificacin, programacin y organizacin de las actividades ligadas al balonmano. Ante un supuesto prctico de competicin de balonmano, explicar la aplicacin de la normativa nacional e internacional sobre el dopaje en las competiciones. Aplicar los sistemas de planificacin y organizacin de la actividad mercantil y deportiva de entidades dedicadas a la enseanza o el entrenamiento del balonmano. A) Mdulo de direccin de equipos II. B.1 Objetivos. Elegir y aplicar los modelos para la formacin, cohesin y direccin de equipos. Conocer los aspectos fundamentales de la direccin de los entrenamientos y los partidos de equipos de alto nivel. B.2 Contenidos. La formacin de un equipo de colaboradores. Los recursos humanos disponibles. El trabajo en equipo. La formacin de un equipo de jugadores. Los criterios de seleccin. La gestin de recursos disponibles. La organizacin del grupo. La organizacin del entrenamiento. La direccin del entrenamiento. El control y evaluacin del entrenamiento.
La direccin de partidos y competiciones. La preparacin del partido. La intervencin del entrenador antes, durante y despus de la competicin. La evaluacin y control del partido. La construccin de modelos de juego ofensivos y defensivos. Medios auxiliares para el entrenamiento. Las nuevas tecnologas y su aplicacin. Los procesos de innovacin en el balonmano. B.3 Criterios de evaluacin. Determinar las caractersticas de un equipo de tcnicos colaboradores del entrenador de balonmano definiendo a su vez las funciones de los integrantes. En un supuesto terico de un entrenador de un equipo de balonmano de caractersticas dadas, determinar: Los criterios de seleccin de los jugadores. Los criterios para la gestin de los recursos disponibles. Las actuaciones para propiciar la cohesin del grupo. Las actuaciones para propiciar la comunicacin dentro del grupo y la motivacin de sus integrantes. Un esquema de organizacin del grupo deportivo. En un supuesto terico de un entrenador de un equipo de balonmano de caractersticas dadas, determinar: Los recursos necesarios para organizar y desarrollar un entrenamiento. Los mtodos de direccin del grupo deportivo. Los mtodos de control y evaluacin del entrenamiento. En un supuesto terico de un entrenador de un equipo de balonmano de caractersticas dadas, definir: Las actuaciones determinantes para la correcta preparacin del partido. Las actuaciones e intervenciones del entrenador antes, durante y despus de la competicin, en funcin de las caractersticas y del desarrollo del partido. Los criterios para la construccin del juego ofensivo y defensivo en funcin de conceptos objetivables. Determinar la aplicabilidad el anlisis estadstico al establecimiento de criterios para la direccin del equipo. C) Mdulo de formacin tcnica y tctica individual del balonmano III. C.1 Objetivos formativos. Profundizar en el conocimiento de la tcnica y tctica individual. Interpretar los estudios biomecnicos realizados sobre jugadores de balonmano. Emplear las herramientas que brinda la biomecnica para el control del rendimiento de los jugadores. Analizar e interpretar los gestos tcnicos del balonmano. Identificar los factores que determinan el rendimiento de los jugadores en las diferentes acciones tcnicas y de tctica individual, y los criterios para el control del rendimiento de jugadores y equipos de balonmano de alto nivel. C.2 Contenidos. La tcnica y tctica individual en el balonmano. La biomecnica para el control del rendimiento de los jugadores de balonmano. Anlisis de los gestos tcnicos del balonmano en la prctica de alto nivel. El ataque en el balonmano de alto nivel.
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Objetivos y consideraciones generales sobre el juego ofensivo. Los lanzamientos. Exigencias tcnico-tcticas individuales. Metodologa prctica y trabajo en los diferentes puestos especficos. El transporte de baln: adaptacin, manejo, pase, recepcin y bote. Exigencias tcnico-tcticas individuales de las acciones. Los puestos especficos ofensivos. Exigencias tcnico-tcticas y bases de intervencin. Los medios bsicos tcticos individuales. Visin ofensiva del juego 1x1. La defensa en el balonmano de alto nivel. Objetivos y consideraciones generales sobre el juego defensivo. La actuacin frente al adversario: los desplazamientos defensivos, el marcaje y la accin hacia el baln. Los puestos especficos defensivos. Exigencias tcnico-tcticas y bases de intervencin. El portero. Las actuaciones frente a los lanzamientos. Otras actuaciones defensivas del portero. Las actuaciones ofensivas del portero. C.3 Criterios de evaluacin. En un estudio biomecnico real de los gestos motores especficos del balonmano, interpretar los anlisis biomecnicos. En imgenes de jugadores de balonmano de alto nivel, detectar los errores de ejecucin tcnica, explicar sus causas y proponer ejercicios para la mejora de la ejecucin. Aplicar los criterios para evaluar la progresin tcnica de los jugadores de balonmano de un equipo determinado. Programar entrenamientos especficos de mejora de la tcnica y tctica individual en diferentes puestos especficos en defensa y ataque. D) Mdulo de juego colectivo ofensivo y defensivo II. D.1 Objetivos formativos. Conocer los fundamentos de la tctica ofensiva y defensiva del balonmano de alto nivel. Analizar los diferentes sistemas de juego ofensivo y defensivo y su aplicacin al balonmano de alto nivel. Aplicar la metodologa de la planificacin del entrenamiento tctico ofensivo y defensivo del balonmano para la prctica de alto nivel. Aplicar la metodologa del entrenamiento de la tctica del balonmano, para la prctica de alto nivel. D.2 Contenidos. Juego colectivo ofensivo II La lgica de construccin del juego colectivo ofensivo. Los principios generales y especficos del juego de ataque como determinantes de la conducta del jugador. Anlisis de las conductas del jugador en el juego colectivo. Los medios bsicos tcticos colectivos. Los procedimientos tcticos. La tctica colectiva compleja y los sistemas de juego. Los medios tcticos operativos simples. La aplicacin del pase y va durante la cuarta fase del juego ofensivo.
La intervencin atacante con relacin al principio de ataque al intervalo. Los modelos tcticos operativos complejos. Las circulaciones tcticas. Los procedimientos tcticos. Los modelos tcticos operativos de mxima complejidad: sistemas de juego. El sistema de ataque 3:3 con pivote. El sistema de ataque 3:3 con dos pivotes. El sistema de ataque 2:4 con dos pivotes. La transformacin de modelos de sistemas: el sistema 3:3; 2:4. Los modelos operativos de mxima complejidad en las desigualdades numricas. La integracin de modelos simples y complejos en los sistemas de juego. La utilizacin de modelos tcticos en situaciones especiales. Las combinaciones tcticas de golpe franco. La utilizacin tctica del juego areo. La primera y la segunda fase del juego ofensivo. El contraataque. Las concepciones generales de ataque ante diversas formaciones defensivas. Los principios y consideraciones de base del ataque ante defensas zonales. Ataques contra una defensa 6:0 y 5:1. Ataques contra una defensa combinada. Juego colectivo defensivo II La lgica de construccin del juego colectivo defensivo. Los principios generales y especficos del juego de defensa. Las conductas del jugador en el juego. Los medios bsicos tcticos colectivos. Las distintas formas del juego defensivo. La estrategia operativa. Los medios o modelos tcticos reactivos. Los cambios de oponentes y deslizamientos. Los contrabloqueos. Las barreras defensivas. Los medios tcticos activos de iniciativa defensiva: la flotacin, el ataque al impar y el dos contra uno. Los medios defensivos derivados de la colaboracin grupal jugadores de campo-portero. Los sistemas de juego. El sistema defensivo 6:0 y variantes del sistema. El sistema defensivo 3:2:1 y variantes del sistema. El sistema defensivo 4:2 y variantes del sistema. El sistema defensivo 5:1 y variantes del sistema. Los sistemas de juego mixtos o combinados. Los sistemas defensivos individuales. Los modelos operativos complejos en las desigualdades numricas: la defensa en superioridad numrica y en inferioridad numrica. La alternancia de sistemas defensivos durante un encuentro. El repliegue defensivo.
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D.3 Criterios de evaluacin. Conocer y comprender los conceptos y objetivos de los medios tcticos defensivos y ofensivos. Conocer y comprender el concepto de situacin especial y los modelos operativos a utilizar. Describir y explicar los distintos sistemas de juego empleados en el balonmano de alto nivel moderno, caracterizndolos y estableciendo el papel de los jugadores en cada uno de los sistemas y su aplicabilidad a las distintas condiciones del juego. En un supuesto prctico de un determinado equipo de balonmano que participa en una competicin concreta contra un equipo con un sistema de juego dado: Determinar y justificar la organizacin del juego ofensivo y defensivo. Definir el sistema de juego a emplear. Determinar las distintas variantes de los sistemas de juego ms empleados en el balonmano de alto nivel moderno. Determinar los criterios para la planificacin del entrenamiento del juego colectivo y de los sistemas de juego ofensivos y defensivos. Para un equipo de balonmano de alto nivel , realizar una planificacin del entrenamiento tctico y de los sistemas de juego ofensivos y defensivos, en funcin de los objetivos deportivos establecidos, vinculando sta a la planificacin del entrenamiento de la tcnica y de la preparacin fsica. E) Mdulo de metodologa del entrenamiento del balonmano. E.1 Objetivos formativos. Planificar el entrenamiento a largo plazo de equipos de balonmano en funcin de los objetivos deportivos. Efectuar el entrenamiento tcnico y tctico de equipos de balonmano con vistas al alto rendimiento. Establecer los criterios para la realizacin del seguimiento y control de jugadores de balonmano. Conocer los parmetros fisiolgicos, fsicos, antropomtricos y psquicos, que intervienen en la prctica del balonmano. Aplicar los sistemas avanzados de planificacin del entrenamiento deportivo especfico para balonmano. E.2 Contenidos. La relacin entre entrenamiento y competicin en el balonmano. La planificacin y su diseo en los diferentes niveles. La funciones de la planificacin. Los factores que influyen en la planificacin. Los modelos de diseo. El desarrollo de la planificacin. Los elementos de la planificacin. El desarrollo de la planificacin segn las etapas de formacin. El juego en el balonmano de alto nivel. Anlisis de las exigencias motrices del balonmano. Anlisis metodolgico desde el punto de vista de la dificultad. Aspectos metodolgicos especficos de los contenidos del entrenamiento. El entrenamiento tcnico. El entrenamiento tctico. La metodologa del entrenamiento integrado fsico-tcnico-tctico. La optimacin del entrenamiento tcnico-tctico en el alto rendimiento.
Metodologas especiales: el entrenamiento individual. Recursos didcticos y estrategias de innovacin. El entrenamiento con jvenes. El entrenamiento en el alto rendimiento. Las caractersticas del alto rendimiento. Los factores determinantes. Los modelos y medios de entrenamiento en alto rendimiento. La evaluacin de la condicin fsica del jugador del balonmano. La evaluacin y control del entrenamiento en el alto nivel. E.3 Criterios de evaluacin. En un supuesto de un equipo de balonmano de alto nivel: Fijar los objetivos deportivos a corto y medio plazo. Planificar el entrenamiento para un perodo olmpico. Planificar el entrenamiento de los deportistas para un perodo de una temporada deportiva. Fijar parmetros del entrenamiento individual. En un supuesto de un equipo de balonmano de alto nivel de caractersticas dadas, para un perodo de tiempo dentro de la temporada deportiva y con unos objetivos deportivos establecidos, determinar y justificar un programa de: Entrenamiento integrado fsico-tcnico-tctico. Descanso y mtodos de recuperacin. F) Mdulo de preparacin fsica II. F.1 Objetivos formativos. Aplicar los sistemas avanzados de planificacin, organizacin y control de la preparacin fsica del jugador de balonmano de alto nivel. Conocer los mtodos y medios para el desarrollo de las capacidades fsicas especficas del balonmano de alto nivel. Conocer los parmetros antropomtricos, fisiolgicos y psicosociales que intervienen en la prctica del balonmano de alto nivel. Determinar los medios de recuperacin de la fatiga en el balonmano de alto nivel. Aprender a planificar, organizar y controlar el entrenamiento del balonmano. Conocer los mtodos y medios de recuperacin especficos ante la fatiga en balonmano. F.2 Contenidos. El modelo del balonmano en el alto rendimiento. El rendimiento en los deportes de equipo. Las etapas del jugador de alto rendimiento. La preparacin fsica en el modelo de alto rendimiento. Las necesidades motrices y energticas del balonmano. Anlisis de las conductas del balonmano en competicin, globales y por puestos especficos. Anlisis del gasto energtico en la competicin. La evaluacin de los parmetros motrices y fisiolgicos del jugador de balonmano. La fatiga en el balonmano. La fatiga en el balonmano. Tipos, caractersticas e incidencia en el rendimiento. Medios objetivos y subjetivos de evaluacin de la fatiga. Los mtodos y medios de recuperacin de la fatiga en el balonmano.
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La planificacin, organizacin y control del entrenamiento del balonmano. Variables que inciden e la planificacin del entrenamiento. Diseo de la planificacin anual. Sistemas y medios de control de la condicin fsica y del rendimiento en cada perodo. Los mtodos y medios para el desarrollo, mantenimiento y control de la velocidad especfica en balonmano con especial incidencia en la capacidad de aceleracin. Los mtodos y medios para el desarrollo, mantenimiento y control de la fuerza especfica en balonmano. Los mtodos y medios para el desarrollo, mantenimiento y control de la resistencia especfica en balonmano. Los mtodos y medios para el desarrollo, mantenimiento y control de la flexibilidad especfica en balonmano. F.3 Criterios de evaluacin. En un supuesto prctico de un equipo de balonmano de alto nivel de unas determinadas caractersticas rendimiento deportivo y participacin en competiciones peridicas: Elaborar y justificar la planificacin del acondicionamiento fsico de una temporada deportiva. Establecer en el tiempo el plan de accin de la temporada, determinando los objetivos y los contenidos de los ciclos para el acondicionamiento fsico de los jugadores teniendo en cuenta los perodos de entrenamiento y la participacin en la competicin. Establecer los criterios para el control del rendimiento fsico de los jugadores. Proponer una metodologa para el seguimiento del rendimiento de los jugadores del equipo. Elegir mtodos y medios para el desarrollo, mantenimiento y control de las capacidades fsicas especficas en el balonmano de alto nivel. G) Mdulo de reglas del juego III. G.1 Objetivos formativos. Utilizar las reglas del juego para el mejor aprovechamiento tctico y estratgico. Interpretar las reglas del juego para favorecer el desarrollo de los partidos. G.2 Contenidos. Las reglas del juego del balonmano: Los objetivos del reglamento. Las reglas de situacin. El ciclo reglamentario y la toma de decisiones. Las sanciones tcnicas. Las sanciones disciplinarias y la progresividad. El juego y el tiempo de juego. El juego pasivo. El acta: el equipo, el jugador y los oficiales. Los jugadores. El portero, el rea de portera y el saque de portera. Las formas de jugarse el baln. Pasos y dobles. Ejecucin de saques y lanzamientos. Golpes francos finales del partido. Los rbitros, el anotador y el cronometrador. Reglamento de la zona de cambios. Las tendencias reglamentarias y sus progresivas modificaciones. G.3 Criterios de evaluacin. Comprender e interpretar las reglas de juego. En un supuesto prctico de un equipo de balonmano de categora estatal, establecer y justificar la estrategia
de las acciones atacantes y defensivas basadas en la utilizacin tctica reglas del juego. En un supuesto prctico de observacin de un partido de balonmano de dos equipos de alto nivel, analizar la utilizacin correcta del reglamento como elemento tctico. Conocer las tendencias reglamentarias a nivel europeo y a nivel mundial. H) Mdulo de seguridad en balonmano II. H.1 Objetivos formativos. Prevenir las lesiones ms frecuentes en el balonmano de alto nivel. Conocer las caractersticas de los materiales empleados en la fabricacin de instalaciones y tiles de balonmano y su posible implicacin en la generacin de lesiones. Determinar las medidas de seguridad aplicables al entrenamiento de los jugadores de balonmano de alto nivel. Definir el grado de participacin de los entrenadores en el tratamiento de las lesiones de los jugadores. Determinar los criterios a emplear en la correcta nutricin e hidratacin de los deportistas. Conocer las lesiones ms frecuentes en balonmano, as como los medios para prevenirlas. H.2 Contenidos. Las lesiones por sobrecarga ms frecuentes en el balonmano de alto nivel. Las lesiones por agentes indirectos ms frecuentes en el balonmano. Los materiales empleados en la fabricacin de instalaciones y tiles del balonmano. Influencia en la generacin de lesiones. La participacin del entrenador en el tratamiento de las lesiones. La nutricin y la hidratacin en el balonmano. Prevencin de lesiones. Nutricin, hidratacin y ayudas ergognicas en el jugador de alta competicin. H.3 Criterios de evaluacin. Indicar para las lesiones o traumatismos ms frecuentes en el balonmano. Aspectos a tener en cuenta para su prevencin. Las causas que lo producen. Los sntomas. Las normas de actuacin. Los factores que predisponen. Describir las situaciones de riesgo que se pueden presentar en el desarrollo de sesiones de entrenamiento. Describir las necesidades de hidratacin y nutricin de los jugadores de balonmano en perodos de entrenamiento y competiciones. Determinar las lesiones por sobre carga ms frecuentes en el balonmano de alto nivel y determinar los mecanismos de produccin, la forma de prevenir estas lesiones y los ejercicios de compensacin aplicables a estas. Determinar las lesiones por agentes indirectos ms frecuentes en el balonmano de alto nivel y determinar los mecanismos de produccin y la forma prevenirlas. Determinar los materiales empleados en la fabricacin de instalaciones para el juego del balonmano y su implicacin en la generacin de lesiones. Definir el papel del entrenador en la atencin de lesiones producidas en el transcurso de entrenamientos de balonmano. En un supuesto dado, de una lesin diagnosticada por un mdico indicar la participacin del tcnico en la recuperacin de lesionados.
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8.3 Bloque complementario. A) Objetivos formativos. Describir de forma elemental las principales caractersticas neuro-psicolgicas de las personas con discapacidad. Conocer las nuevas tecnologas aplicadas al deporte adaptado de alto rendimiento en materiales ortopdicos y ayudas tcnicas, los aspectos higinicos y de seguridad y la reglamentacin bsica del dopaje. Programar la enseanza del deporte adaptado. Identificar las diferentes barreras arquitectnicas en las instalaciones deportivas y necesidades bsicas para los desplazamientos. Conocer los elementos de la discapacidad intelectual y motriz en relacin con el balonmano. B) Contenidos. Caractersticas de las alteraciones neurolgicas centrales en los deportistas. Materiales ortopdicos y ayudas tcnicas del deporte adaptado de alto rendimiento. Elementos de la programacin de la enseanza del deporte adaptado y los factores de riesgo. Contraindicaciones para el ejercicio en determinadas discapacidades. Limitaciones y autorizacin de ingesta de determinadas substancias segn su discapacidad. Valoracin de la capacidad funcional y biomecnica del deporte adaptado. Barreras arquitectnicas y accesibilidad en instalaciones deportivas la clase funcional. La discapacidad intelectual y el balonmano. Elementos. Porte y juego colectivo. La discapacidad motriz y el balonmano. Elementos. Porte y juego colectivo. La silla de ruedas. Direccin de equipo. C) Criterios de evaluacin. Determinar los problemas derivados de la alteracin de los diferentes componentes del sistema nervioso central. Determinar los problemas derivados de la alteracin de los diferentes componentes del sistema nervioso perifrico. Identificar de los diferentes materiales ortopdicos y ayudas tcnicas ptimos para cada especialidad deportiva del deporte adaptado del alto rendimiento. Disear una secuencia temporal de enseanza adaptada a personas con discapacidad. Discriminar situaciones contraindicadas segn el tipo de discapacidad. Saber discernir cuando las substancias dopantes puedan ser permitidas. Proponer los mtodos adecuados de valoracin biolgica y biomecnica del deportista ante una situacin determinada en el deporte adaptado. Detectar las posibles barreras arquitectnicas y/o problemas de accesibilidad en una instalacin deportiva. Detectar necesidades bsicas para los desplazamientos. Desarrollar la organizacin de una prueba de alto nivel, considerando todos los aspectos reglamentarios y organizativos pertinentes. Describir las modificaciones biomecnicas de las diferentes acciones y analizar el diseo biomecnico del material auxiliar.
8.4 Bloque de formacin prctica. A) Objetivos formativos. El bloque de formacin prctica del tcnico deportivo superior en balonmano tiene como finalidad, adems de las indicadas en el artculo 5 de este real decreto, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia: La programacin y direccin del entrenamiento de jugadores de balonmano y equipos de balonmano y su participacin en competiciones de alto nivel. La programacin y direccin del acondicionamiento fsico de jugadores de balonmano de alto nivel. La programacin y direccin de la enseanza deportiva del balonmano. La programacin y coordinacin de la actividad de los tcnicos deportivos de nivel inferior. La direccin de un departamento, seccin o escuela de balonmano. B) Desarrollo. 1. La formacin prctica del tcnico deportivo superior en balonmano consistir en la asistencia continuada, durante un perodo de tiempo previamente fijado, a las actividades propias del tcnico deportivo superior en balonmano, bajo la supervisin de un tutor asignado y con equipos designados a tal efecto. Este perodo deber contener en su desarrollo: Sesiones de entrenamientos de jugadores de balonmano, entre un 25 por ciento y un 30 por ciento del total del tiempo del bloque de formacin prctica. Sesiones de acondicionamiento fsico de jugadores de balonmano, entre un 10 y un 20 por ciento del total del tiempo del bloque de formacin prctica. Sesiones de direccin de equipos, entre un 20 y un 25 por ciento del total del tiempo del bloque de formacin prctica. Sesiones de programacin y direccin de enseanza deportiva del balonmano, entre un 20 y un 25 por ciento del total del tiempo del bloque de formacin prctica. Sesiones de programacin y coordinacin de tcnicos deportivos de nivel inferior, entre un 15 y un 20 por ciento del total del tiempo del bloque de formacin prctica. Sesiones de direccin de una escuela de balonmano, entre un 10 y un 15 por ciento del total del tiempo del bloque de formacin prctica. 2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: fase de observacin, fase de colaboracin y fase de actuacin supervisada. 3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar una memoria de prcticas, la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formacin. C) Criterios de evaluacin. En el bloque de formacin prctica, slo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que: Haber asistido como mnimo al 80 por ciento de las horas establecidas para cada una de las fases. Participar de forma activa en las sesiones de trabajo. Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.
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Utilizar un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica. Presentar correctamente la memoria de prcticas. Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes: Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas. Desarrollo de las prcticas: fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases. Informe de autoevaluacin de las prcticas. Informe de evaluacin del tutor. 8.5 Proyecto final. A) Objetivo. El proyecto final tiene como objetivo comprobar que el alumno ha asimilado y es capaz de integrar, sincretizar y aplicar los conocimientos terico-prcticos adquiridos durante el proceso formativo y, en consecuencia, de desempear una actividad profesional en el campo propio del tcnico deportivo superior en balonmano. B) Contenido. El proyecto final consistir en la concepcin y elaboracin de un trabajo monogrfico que versar sobre alguno de los aspectos siguientes de su formacin: El entrenamiento de jugadores y equipos de balonmano. La direccin tcnica de equipos de balonmano. El acondicionamiento fsico de jugadores de balonmano. La direccin de tcnicos deportivos. La direccin de escuelas de balonmano. La enseanza del balonmano. El proyecto final constar de las siguientes partes: a) Introduccin, que establecer los objetivos del trabajo, su relacin con otros trabajos precedentes, si los hubiera, y el enfoque general. b) Ncleo del proyecto. c) Referencias bibliogrficas e iconogrficas utilizadas para la elaboracin del trabajo. C) Evaluacin. El proyecto final ser calificado siguiendo la escala numrica de uno a 10 puntos, sin decimales. Se considerarn positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco puntos, ambos inclusive, y negativas las restantes. Se valorar en el proyecto: La realizacin de un trabajo original. La utilizacin de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica. La presentacin y estructuracin correcta del proyecto. La pertinencia y la viabilidad del proyecto. La realizacin de una completa revisin bibliogrfica. ANEXO IV Correspondencias y acceso a otros estudios 1. Mdulos de formacin que podrn ser objeto de correspondencia con la prctica deportiva de alto nivel (Real Decreto 1467/1997, de 19 de septiembre, sobre deportistas de alto nivel).
La prctica de los deportistas que hayan obtenido la consideracin de deportistas de alto nivel en balonmano podr ser objeto de correspondencia formativa con los mdulos de formacin tcnica y tctica individual del balonmano. 2. Acceso a otros estudios. El ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Balonmano dar acceso a los siguientes estudios universitarios: Maestro (todas las especialidades). Diplomado Educacin Social. Diplomado en Ciencias Empresariales. Diplomado en Enfermera. Diplomado en Fisioterapia. Diplomado en Trabajo Social. Diplomado en Terapia Ocupacional. Diplomado en Turismo. Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte. ANEXO V Requisitos mnimos de los centros de formacin de los tcnicos de balonmano 1. Requisitos materiales. 1.1 Espacios de uso administrativo y docente genrico. Los centros debern disponer: a) Sala o aula de uso mltiple para el desarrollo de actividades comunes del centro, con una capacidad suficiente para el nmero de plazas autorizadas, conforme a la relacin numrica 60 m2/35 alumnos. b) Una unidad de seminario con una dimensin mnima de 60 m2, con fondos que garanticen la consulta de libros, revistas y documentos en soporte audiovisual y los medios audiovisuales que garanticen impartir de forma correcta las enseanzas de estos tcnicos deportivos. c) Al menos un aula con una dimensin mnima de 50 m2, para una capacidad mxima de 35 alumnos. d) Espacios independientes para los rganos de gobierno y los servicios administrativos del centro, secretara y sala de profesores, todo ello adecuado a la capacidad del centro, con una superficie mnima de 50 m2. e) Aseos y servicios higinico-sanitarios en nmero adecuado a la capacidad del centro, tanto para alumnos como para profesores, conforme a la normativa que resulte de aplicacin. f) Dependencias para el almacenaje del material, adecuado a las necesidades del centro. g) Zona de vestuarios adecuado a la capacidad del centro, conforme a la normativa que resulte de aplicacin. 1.2 Equipamientos especficos. a) Una sala deportiva polivalente cubierta, debidamente equipada, para impartir los contenidos terico-prcticos de los distintos mdulos. Las dimensiones debern ser suficientes para atender simultneamente a los alumnos inscritos en un mdulo de formacin determinada, respetando el nmero mximo de alumnos por profesor. b) Un pabelln cubierto que pueda albergar al tiempo un campo de balonmano marcado y dos campos de minibalonmano. Cada uno de los campos deber incluir dos porteras con medidas reglamentarias. En cualquier caso, el nmero de campos disponibles y la superficie utilizable para impartir las clases de contenido terico-prctico, permitir una adecuada distribu-
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Mdulo de formacin Ttulacin del profesorado
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cin del tiempo disponible para la prctica, en relacin con el nmero de alumnos autorizado para el centro. El nmero mnimo de balones disponibles ser de uno por alumno. Se dispondr as mismo de pizarras y otros elementos necesarios para la mejor transmisin de conocimientos. Se dispondr de medios audiovisuales que garanticen impartir de forma correcta las enseanzas de estos tcnicos deportivos. 2. Requisitos de seguridad y responsabilidad. En relacin a los requisitos de seguridad y responsabilidad, los centros debern disponer de: a) Un servicio mdico o, en su caso, un concierto de asistencia mdica de urgencia. b) Un plan de evacuacin de enfermos y accidentados. c) Un seguro que cubra la responsabilidad civil que pudiera ser reclamada al centro, en razn de su propia actividad. d) Cinco maniques de recuperacin cardiopulmonar. 3. Requisitos de titulacin del profesorado. a) Bloque comn: podrn impartir estas enseanzas quienes acrediten los ttulos que a continuacin se especifican o aquellos otros que hubieran sido declarados homologados o equivalentes con ellos.
Mdulo de formacin Ttulacin del profesorado
Fisiologa del esfuer- Licenciado en Ciencias de la Actizo. vidad Fsica y del Deporte y Licenciado en Medicina. Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Ciencias Experimentales y de la Salud y acreditar la formacin suficiente en la materia. Fundamentos socio- Licenciado en Ciencias de la Actilgicos del deporvidad Fsica y del Deporte y te. Licenciado en Sociologa. Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Humanidades o del rea de Ciencias Sociales o Jurdicas y acreditar la formacin suficiente en la materia. Gestin del deporte. Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte, Licenciado en Economa y Licenciado en Derecho. Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Humanidades o del rea de Ciencias Sociales y Jurdicas y acreditar la formacin suficiente en la materia. Organizacin y legis- Licenciado en Ciencias de la Actilacin del deporte. vidad Fsica y del Deporte y Licenciado en Derecho. Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Humanidades o del rea de Ciencias Sociales y Jurdicas y acreditar la formacin suficiente en la materia. Primeros auxilios e Licenciado en Medicina. higiene en el deporte. Psicologa del alto Licenciado en Psicologa. rendimiento de- Cualquier titulacin universitaria portivo. de ciclo largo del rea de Ciencias Sociales y Jurdicas y acreditar la formacin suficiente en la materia. Sociologa del depor- Licenciado en Ciencias de la Actite de alto rendividad Fsica y del Deporte y miento. Licenciado en Sociologa. Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Ciencias Sociales y Jurdicas y acreditar formacin suficiente en la materia. Teora y sociologa Licenciado en Ciencias de la Actidel deporte. vidad Fsica y del Deporte y Licenciado en Sociologa. Cualquier titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Humanidades o del rea de Ciencias Sociales y Jurdicas y acreditar formacin suficiente en la materia.
Bases anatmicas y Licenciado en Ciencias de la Actifisiolgicas del vidad Fsica y del Deporte y deporte. Licenciado en Medicina. Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Ciencias Experimentales y de la Salud y acreditar la formacin suficiente en la materia. Bases psicopedaggi- Licenciado en Ciencias de la Acticas de la enseanvidad Fsica y del Deporte. za y del entrena- Licenciado en Psicologa y Licenmiento deportivo. ciado en Psicopedagoga. Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Humanidades o del rea de Ciencias Sociales o Jurdicas y acreditar la formacin suficiente en la materia. Biomecnica depor- Licenciado en Ciencias de la Actitiva. vidad Fsica y del Deporte. Cualquier titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Ciencias Experimentales y de la Salud o del rea de las Enseanzas Tcnicas y acreditar la formacin suficiente en la materia. Entrenamiento de- Licenciado en Ciencias de la Actiportivo. vidad Fsica y del Deporte. Entrenamiento del Licenciado en Ciencias de la Actialto rendimiento vidad Fsica y del Deporte. deportivo.
12470
BOE nm. 71
b) Las materias del bloque especfico sern impartidas por quienes acrediten los ttulos que a continuacin se detallan o aquellos otros que hayan sido declarados homologados o equivalentes con ellos:
Mdulos de formacin Titulacin del profesorado Formacin especfica
Desarrollo profesional.
Licenciado en Derecho, Licenciado en Economa y Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte. Tcnico Deportivo Superior en Balonmano.
Direccin de equipos.
Licenciado en Ciencias de la Actividad Maestra en balonmano. Fsica y del Deporte. Aplicacin especfica deportiva en balonmano. Itinerario en rendimiento deportivo en balonmano. Licenciado en Psicologa. Tcnico Deportivo Superior en Balonmano.
Formacin tcnica y tctica individual Licenciado en Ciencias de la Actividad Maestra en balonmano. del balonmano. Fsica y del Deporte. Aplicacin especfica deportiva en balonmano. Itinerario en rendimiento deportivo en balonmano. Tcnico Deportivo Superior en Balonmano. Juego colectivo ofensivo y defensivo. Licenciado en Ciencias de la Actividad Maestra en balonmano. Fsica y del Deporte. Aplicacin especfica deportiva en balonmano. Itinerario en rendimiento deportivo en balonmano. Tcnico Deportivo Superior en Balonmano. Metodologa de la enseanza y del Licenciado en Ciencias de la Actividad Maestra en balonmano. entrenamiento del balonmano. Fsica y del Deporte. Aplicacin especfica deportiva en balonmano. Itinerario en rendimiento deportivo en balonmano. Tcnico Deportivo Superior en Balonmano. Preparacin fsica especfica. Licenciado en Ciencias de la Actividad Maestra en balonmano. Fsica y del Deporte. Aplicacin especfica deportiva en balonmano. Itinerario en rendimiento deportivo en balonmano. Tcnico Deportivo Superior en Balonmano. Reglas del juego. Licenciado en Ciencias de la Actividad Maestra en balonmano. Fsica y del Deporte. Aplicacin especfica deportiva en balonmano. Itinerario en rendimiento deportivo en balonmano. Tcnico Deportivo Superior en Balonmano.
BOE nm. 71
Mdulos de formacin

Titulacin del profesorado Formacin especfica
12471
Seguridad en balonmano.
Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte. Tcnico Deportivo Superior en Balonmano.
Tcnicas bsicas de organizacin de Licenciado en Ciencias de la Actividad Maestra en balonmano. actividades en balonmano. Fsica y del Deporte. Aplicacin especfica deportiva en balonmano. Itinerario en rendimiento deportivo en balonmano. Tcnico Deportivo Superior en Balonmano.
c) Las materias del bloque complementario sern impartidas por quienes acrediten los conocimientos y experiencia docente en la materia. 4. Equivalencias de titulaciones a efectos de docencia. Para impartir los mdulos de formacin que a continuacin se determinan, se establecen las siguientes equivalencias a efecto de docencia.
Mdulo de formacin Titulacin del profesorado
Mdulo de formacin
Titulacin del profesorado
Primeros auxilios e Diplomado en Enfermera. higiene en el deporte. 5. Equivalencias de titulaciones para el seguimiento del bloque de formacin prctica. Para la realizacin del seguimiento del perodo de formacin prctica, se considerar equivalentes a efectos de docencia el diploma de Entrenador Nacional de Balonmano y de Preparador Nacional de Balonmano expedidos por la Real Federacin Espaola de Balonmano, que haya obtenido el correspondiente reconocimiento, conforme a lo previsto en el artculo 42.2 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, y en la disposicin transitoria segunda de este real decreto. 6. Profesorado de centros pblicos.
Desarrollo profesional. Diplomado en Ciencias Empresariales. Diplomado en Relaciones Laborales. Gestin del deporte. Diplomado en Ciencias Empresariales. Diplomado en Relaciones Laborales. Diplomado en Turismo.
Mdulo de formacin
Especialidad del profesorado
Cuerpo
Bases anatmicas y fisiolgicas del Biologa y Geologa. Profesor de enseanza secundaria. deporte. Procesos sanitarios. Procesos de diagnsticos clnicos y productos ortoprotsicos. Educacin fsica. Bases psicopedaggicas de la ense- Psicologa y pedagoga. anza y del entrenamiento deportivo. Biomecnica deportiva. Desarrollo profesional. Direccin de equipos. Educacin fsica. Formacin y orientacin laboral. Profesor especialista. Profesor de enseanza secundaria.
Profesor de enseanza secundaria. Profesor de enseanza secundaria. Profesor especialista. Profesor de enseanza secundaria. Profesor de enseanza secundaria.
Entrenamiento del alto rendimiento Educacin fsica. deportivo. Entrenamiento deportivo. Fisiologa del esfuerzo. Educacin fsica.
Biologa y Geologa. Profesor de enseanza secundaria. Procesos sanitarios. Procesos de diagnsticos clnicos y productos ortopdicos. Educacin fsica. Profesor especialista.
Formacin tcnica y tctica individual Profesor especialista. del balonmano.
12472
Mdulo de formacin

Especialidad del profesorado Cuerpo
BOE nm. 71
Fundamentos sociolgicos del depor- Psicologa y Pedagoga. te. Educacin fsica. Gestin del Deporte. Administracin de empresas. Economa. Formacin y orientacin laboral.
Profesor de enseanza secundaria. Profesor de enseanza secundaria.
Juego colectivo ofensivo y defensivo. Profesor especialista. Metodologa de la enseanza y del Profesor especialista. entrenamiento del balonamano. Metodologa del entrenamiento del Profesor especialista. balonmano. Organizacin y legislacin del deporte. Educacin fsica. Preparacin fsica especfica. Educacin fsica. Primeros auxilios e higiene en el depor- Educacin fsica. te. Psicologa del alto rendimiento depor- Psicologa y pedagoga. tivo. Educacin fsica. Reglas del juego. Seguridad en balonmano. Profesor especialista. Educacin fsica. Profesor especialista.
Profesor especialista. Profesor especialista. Profesor especialista. Profesor de enseanza secundaria. Profesor de enseanza secundaria. Profesor de enseanza secundaria. Profesor de enseanza secundaria. Profesor especialista. Profesor de enseanza secundaria. Profesor especialista. Profesor de enseanza secundaria. Profesor especialista. Profesor de enseanza secundaria. Profesor especialista.
Sociologa del deporte de alto ren- Educacin fsica. dimiento. Tcnicas bsicas de organizacin de Profesor especialista. actividades de balonmano. Teora y sociologa del deporte. Bloque complementario. Educacin fsica. Educacin Fsica.
5190
REAL DECRETO 363/2004, de 5 de marzo, por el que se declara la equivalencia de determinadas titulaciones, a efectos de docencia, a las exigidas con carcter general para el ingreso y adquisicin de especialidades de los Cuerpos de Profesores y Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo.
La disposicin adicional decimocuarta.2 de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, establece que los funcionarios que impartan las enseanzas de Artes Plsticas y de Diseo pertenecern a los Cuerpos de Profesores y de Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo. Asimismo, en la disposicin adicional decimoquinta.3 de dicha ley se establece que para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Artes Plsticas y Diseo sern requisitos indispensables estar en posesin del ttulo de Doctor, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero o equivalente, a efectos de docencia, y superar el correspondiente proceso selectivo. En el caso de materias de especial relevancia para la formacin especfica artstico-plstica y de diseo, la citada disposicin adicional decimoquinta.3 establece que el Gobierno, de acuerdo con las comunidades autnomas, podr determinar la equivalencia a efectos de docencia de determinadas titulaciones de Ingeniero tcnico, Arquitecto tcnico o Diplomado universitario. Adems, en la disposicin adicional decimoquinta.2 de la citada ley se establece que para el ingreso en el Cuerpo de Maestros de Taller de Artes Plsticas y
Diseo ser necesario estar en posesin de la titulacin de Diplomado, Arquitecto Tcnico, Ingeniero Tcnico o equivalente, a efectos de docencia, y superar el correspondiente proceso selectivo. Para determinadas reas o materias, la citada disposicin adicional decimoquinta.2 establece que el Gobierno, de acuerdo con las comunidades autnomas, podr determinar la equivalencia, a efectos de docencia, de otras titulaciones, siempre que stas garanticen los conocimientos adecuados; en este caso, podr exigirse, adems, una experiencia profesional en un campo laboral relacionado con dicha rea o materia. Por otra parte, como consecuencia del desarrollo de los artculos 47 y 49 de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, han sido establecidos los ttulos correspondientes al catlogo completo de los ciclos formativos de Artes Plsticas y Diseo, y los ttulos correspondientes a los estudios superiores de Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales, de Cermica, de Diseo y de Vidrio, regulndose a su vez mediante el Real Decreto 440/1994, de 11 de marzo, las equivalencias entre los ttulos de Artes Aplicadas y Oficios Artsticos, Cermica y Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales, anteriores a la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, y los establecidos en dicha ley. Asimismo, la Orden de 14 de mayo de 1999, en desarrollo del mencionado Real Decreto 440/1994, de 11 de marzo, establece la correspondencia de las especialidades de las titulaciones de Graduado en Artes Apli-

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Martes 23 marzo 2004

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Efectos de la superacin del bloque

Martes 23 marzo 2004

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Tcnico Deportivo en Balonmano

380 570 950

Tcnico Deportivo Superior en Balonmano

3. Duracin y organizacin de las enseanzas comunes. 3.1 Grado medio.

Tcnico Deportivo en Balonmano

80 100 25 110 315

Tcnico Deportivo Superior en Balonmano

110 115 40 110 40 415

Martes 23 marzo 2004

Escala descriptiva de conductas

Tcnico Deportivo en Balonmano

15 horas 10 horas 10 horas 5 horas 5 horas 10 horas 55 horas

5 horas 5 horas 10 horas

25 horas 15 horas 15 horas 5 horas 10 horas 70 horas

Carga horaria del bloque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Martes 23 marzo 2004

5 horas 10 horas 15 horas 5 horas 5 horas 40 horas

5 horas 5 horas 10 horas

5 horas 5 horas 15 horas 15 horas 10 horas 10 horas 5 horas 5 horas 70 horas

10 horas 10 horas 5 horas 5 horas 30 horas

50 horas 15 horas 80 horas 210 horas

100 horas 25 horas 110 horas 315 horas

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Tcnico Deportivo Superior en Balonmano

10 5 10 20 15 15 5 5 85 115 40 110 40 415

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Titulacin del profesorado

Especialidad del profesorado

Formacin tcnica y tctica individual Profesor especialista. del balonmano.

Martes 23 marzo 2004

Profesor de enseanza secundaria. Profesor de enseanza secundaria.