INSTITUTO DE DESARROLLO EDUCATIVO EN TLAXCALA

MAESTRA EN DESARROLLO EDUCATIVO

REPORTE DE LECTURA:

PROYECTOS DE INNOVACIN

ABRAHAM MORA PILOTZI

5 DE OCTUBRE DE 2011

INNOVACIN EDUCATIVA

Innovar significa renovar, es catalogado como el ingreso de lago nuevo, dentro de una realidad preexistente, cuanto la extraccin o emergencia de algo, que resulta nuevo, del interior de una realidad preexistente.

La innovacin educativa esta definida segn algunos autores como un conjunto de ideas, procesos y estrategias mas o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prcticas educativas vigentes. La innovacin no es una actividad puntual sino un proceso que conlleva a las actividades dentro del aula, la dinmica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado.

Hablar de innovacin educativa significa referirse a proyectos socioeducativos de transformacin de nuestras ideas y prcticas educativas en una direccin social e ideolgicamente legitimada y que esa transformacin merece ser analizada a la luz de los criterios de eficacia, funcionalidad, calidad y justicia y libertad social.

La innovacin educativa tiene como objetivos: promover actitudes positivas en toda la comunidad educativa; crear espacios y mecanismos para identificar, valorar, sistematizar, normalizar aplicar y difundir experiencias novedosas; animar el desarrollo de propuestas educativas; promover la transformacin curricular; implementar la aplicacin de teoras, procesos, mtodos y tcnicas administrativas y docentes reconocidamente vlidos; estimular la investigacin; recuperar y sistematizar experiencias; compartir y transferir experiencias educativas

innovadoras y crear condiciones permanentes para que las experiencias innovadoras se conviertan en una prctica institucionalizada.

Los principios que orientan la innovacin educativa son en primer lugar la formacin del estudiante como esencia, la autonoma para generar procesos de

innovacin, la investigacin interdisciplinaria y la prctica misma que legitima la innovacin educativa. Los autores Blanco y Mesina, sostienen que uno de los problemas ms importantes en relacin con la innovacin es la falta de un marco terico suficientemente desarrollado que permita identificar qu es o no innovar en el mbito educativo. Ellos proponen una serie de rasgos que se deben de tomar en cuenta para identificar a la innovacin:

La innovacin supone transformacin y cambio cualitativo significativo, no simplemente mejora o ajuste del sistema vigente. Una innovacin no es necesariamente una invencin, pero si algo nuevo que propicia un avance en el sistema hacia su plenitud, un nuevo orden o sistema.

La innovacin implica una intencionalidad o intervencin deliberada y en consecuencia ha de ser planificada. La innovacin no es un fin en s misma si no un medio para mejorar los fines de la educacin. La innovacin implica una aceptacin y apropiacin del cambio por aquellos que han de llevarlo a cabo. La innovacin implica un cambio de concepcin y de prctica. La innovacin es un proceso abierto e inconcluso que implica la reflexin desde la prctica.

Por su parte, el autor Juan Escudero, plantea cinco caractersticas que nos ayudan a indicar la innovacin educativa:

La innovacin educativa es un proceso de definicin, construccin y participacin social. La innovacin educativa merece ser pensada como una tensin utpica en el sistema educativo, en las escuelas, en los agentes educativos.

La innovacin en educacin a de parecerse ms a un proceso de capacitacin y potenciacin de instituciones educativas y sujetos que a la implantacin de nuevos programas, nuevas tecnologas o inculcacin de nuevos trminos y concepciones. La innovacin educativa no puede agotarse en meras enunciaciones de principios, en estticas relaciones de buenas intenciones. Innovar en educacin requiere articular debidamente una serie de procesos y establecer con cuidado una estructura de diversos roles complementarios.

ELEMENTOS PARA IDENTIFICAR POSIBLES PROYECTOS

El trmino proyecto significa arrojar algo hacia adelante, en sentido genrico significa la planeacin y la organizacin de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo.

Disear un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de aprendizaje. Esto implica desde la seleccin del problema surgido en un contexto educativo particular, su tratamiento hasta la presentacin de un informe. Corresponde a la realizacin de varias etapas interrelacionadas de concepcin, planeamiento, formulacin de acciones, implementacin y evaluacin.

El objetivo principal de un proyecto es resolver, en forma organizada y planificada, un problema previamente identificado en su realidad educativa, aprovechando para ello los recursos disponibles y respetando ciertas restricciones impuestas por la tarea a desarrollar y por el contexto.

Las caractersticas de un proyecto de innovacin educativa pueden ser las siguientes:

Surge de una necesidad identificada en el contexto educativo, de los intereses personales o del grupo y/o de los objetivos de aprendizaje enmarcados por el docente. Implica una reflexin en la cual se confrontan, por una parte, las necesidades, y por otra, los medios para satisfacerlas. Durante su formulacin, se explicita el problema a resolver, los objetivos del proyecto, las necesidades y los recursos disponibles, se distribuyen

responsabilidades y se definen los plazos para cada actividad. El proyecto al ser grupal, requiere el compromiso de cada uno de los miembros involucrados y de la organizacin conjunta de las actividades a realizar. El proyecto debe ser evaluado en forma permanente, confrontando el trabajo realizado con el proyectado y analizando tambin el proceso de realizacin. Tambin debe ser analizado el resultado final de l, en trminos del impacto que este signific para su comunidad educativa.

Teniendo en cuenta las caractersticas de los proyectos de innovacin eduativa, en la lectura se proponen las etapas que se deben seguir para desarrollar dicho proyecto, son las siguientes:

1. Anlisis de la situacin educativa 2. Seleccin y definicin del problema 3. Definicin de los objetivos del proyecto 4. Justificacin del proyecto 5. Anlisis de la solucin 6. Planificacin de las acciones (cronograma de trabajo) 7. Especificacin de los recursos humanos, materiales y econmicos 8. Evaluacin 9. Informe final

MODELO DE PLANEACIN DEL PROYECTO

La planificacin del proyecto inicia dentro del armazn de planificacin estratgica en la organizacin. Los proyectos se extienden a menudo durante muchos aos en el futuro. As un plan del proyecto, para los tales proyectos, se vuelven ambos operacionales (a corto plazo) y estratgicos (a largo plazo). La planificacin del proyecto requiere del pensamiento operacional y estratgico.

La filosofa de un proyectista del proyecto es: La necesidad de investigar fuera de los datos objetivos que mantienen la base y el proyecto de planificacin y la decisin de fabricacin. El valor de cuestionar las asunciones, los bancos de datos y las estrategias del proyecto. Obsesin contnua de dnde debe ir el proyecto y cmo va a llegar ah. Habilidad demostrada de ver las oportunidades del proyecto en el posible contexto mas grande y constantemente buscar una comprensin de como todo encaja junto durante el ciclo de vida del proyecto. Una fe que ampla la oportunidad dada.

La planificacin del proyecto se trata de la determinacin de qu actividades y qu recursos tienen que ser utilizados para asegurar que el proyecto se est ejecutando adecuadamente. La autoridad y responsabilidad tienen que ser planeadas para que los miembros del equipo del proyecto sepan cules son sus papeles especficos y cmo ellos relacionan a otros miembros del equipo del proyecto que estn envueltos ejecutando las actividades del paquete de trabajo.

La consideracin ms bsica en la planificacin del proyecto es la estructura de avera de trabajo (WBS), este divide en el proyecto global en elementos de trabajo que representan las unidades de trabajo singulares o asignadas con la organizacin o a una agencia externa como vendedor.

Un rendimiento importante es planear el horario del proyecto, junto con horarios de apoyo que son una representacin de tiempo grfica de todas las acciones y actividades relacionadas necesarias.

Finalmente las tcnicas de la red proporcionan una medida ms poderosa de tiempo y relaciones de paquete de trabajo. Proporcionan un cuadro

interrelacionado ms dinmico de los eventos y actividades e interrelacin al pariente al proyecto.

CONCLUSIN

En conclusin podemos afirmar que en la actualidad la educacin requiere de grandes cambios que generen mejoras en los resultados de aprovechamiento, estos cambios slo se pueden generar mediante nuevas tcnicas y nuevas formas de visualizar el campo educativo.

Estas tcnicas innovadoras slo se podrn realizar mediante proyectos de trabajo bien diseados, bien estructurados, en los cuales todos los actores que se vean involucrados en el contexto educativo debern participar de manera ordenada, organizada y coordinada con la nica finalidad de presentar un trabajo que proponga resultados positivos.

Esta gran visin que requiere un proyecto innovador educativo solo se podr realizar con un verdadero compromiso y con la vocacin de que se realiza por el bien comn de los alumnos y de los maestros.