Universidad Metropolitano de Aguadilla

Estudios Graduados
Administracion y Supervision








MonograIia
El rol de la inIormacion y la tecnologia en la administracion educativa








Elena Rodriguez Jimenez
Scarlette Soto Pacheco
Educ.621
Dr. WilIredo Toro


Tabla de Contenido

Paginas

DeIinicion de terminos..........................1
Introduccion..............................2
Evolucion de la tecnologia en la administracion educativa............3
El pasado 1970-1985.........................................3
El presente 1985-2000....................... 3
El Iuturo 2000 -2015........................3
Factores que inIluyen en la utilizacion de la tecnologia....................4
en los centros educativos.........................4
Sistema de inIormacion estudiantil (SIE) School Max (SIE WEB)......................... 5
InIormacion incluida en el SIE...................................... 6
BeneIicios para cada componente del sistema educativo............................ 7
Componente del sistema educativo de Puerto Rico............... 8
Integracion curricular de la TIC....................... 9
Que niveles o procesos se siguen para la integracion de la TIC....................... 9
Como integrar la TIC a nuestros proyectos curriculares?............................................. 10
Que acciones se deben considerar para el uso de las............... 11
TIC en una situacion de enseanza aprendizaje?........................................................... 11






Que ventajas comparativas tiene usar las TIC en el............. 12
Aprendizaje Irente a otros medios, materiales o entornos?........................................... 12
Como se relacionan las TIC con las capacidades Iundamentales........ 13
como el pensamiento critico, y la solucion de problemas?.............................................13
Como evaluar el trabajo educativo con las TIC?..........................................................13
Que competencias deben desarrollar los docentes.................14
para integrar las TIC en sus actividades con estudiantes?..............................................14
Conclusiones sobre la integracion curricular de las TIC...............14
Asistencia Tecnologica en Educacion Especial.................15
BeneIicios de las tecnologias de la inIormacion................16
Modelo de como integrar las TIC en la educacion individualizada.......... 17
Conclusion...............................18
ReIerencias..............................19











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Definicin de trminos

Tecnologa- es el conjunto de conocimientos tecnicos, ordenados cientiIicamente,
que permiten disear y crear bienes o servicios que Iacilitan la adaptacion al medio
y satisIacen las necesidades de las personas.
Informacin-es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un
mensaje que cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho
mensaje.
Sistemas de Informacin-es un conjunto organizado de elementos, que pueden ser
personas, datos, actividades o recursos materiales en general. Estos elementos
interactuan entre si para procesar inIormacion y distribuirla de manera adecuada en
Iuncion de los objetivos de una organizacion.
Tecnologa Educativa- acercamiento cientiIico basado en la teoria de sistemas que
proporciona al educador las herramientas de planiIicacion y desarrollo, asi como la
tecnologia, busca mejorar los procesos de enseanza y de aprendizaje a traves del
logro de los objetivos educativos y buscando la eIectividad y el signiIicado del
aprendizaje.
Asistencia Tecnolgica- es todo tipo de equipo o servicio que puede ser usado para
aumentar, mantener o mejorar las capacidades intelectuales de las personas con
impedimentos.

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Introduccin
La tecnologia es un medio para Iacilitar procesos de todo tipo incluyendo los del
campo educativo, sin dejar a un lado la integracion tecnologica dentro del campo de la
educacion especial. Las escuelas son parte integral en el mundo de la inIormacion, por lo
que rol de la tecnologia en la administracion educativa es de suma importancia. Se necesita
que el personal administrativo de una escuela este debidamente capacitado en cuanto a
tecnologia se reIiere dado que vivimos en una sociedad en la que se dan avances
tecnologicos constantes.
La educacion especial esta encaminada a brindar una asistencia pedagogica y
tecnologica adecuada a nios y jovenes con deIiciencias y discapacidades de todo tipo.
Algunas provienen de un problema transitorio y reversible, otras son causadas por severas
lesiones Iisicas y mentales de caracter permanente. Con la seleccion de la tecnologia, se
busca dar soluciones para minimizar o neutralizar la discapacidad y mejorar su autonomia
personal Iacilitando su comunicacion y el acceso a la inIormacion. Asi mismo, se pretende
buscar una mayor integracion social y participacion activa en la vida economica y laboral,
encontrando un sistema de adquisicion e implantacion de tecnologias, que permita a la
poblacion con discapacidad de bajos recursos acceder a ellas.

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Evolucin de la tecnologa en la administracin educativa
El pasado: 1970 - 1985
< En la decada de los 70 las computadoras hacen su aparicion en escenarios de
diverso indole y en algunos relacionados con actividades relacionadas con la
educacion.
< Su uso se limita a apoyar actividades de caracter puramente operativo.
El presente: 1985 - 2000
< La computadora se convierte en una herramienta de trabajo necesaria.
< Las decisiones que se toman en esta epoca estan Iuertemente apoyadas en las
operaciones realizadas en computadora.
< Los elementos estan presentes para hablar de una nueva etapa en la evolucion del
papel de la tecnologia como aporte para el proceso de toma de decisiones.
El futuro: 2000 - 2015
< La comunicacion entre sistemas de variadas tipologias y Iormatos de diversa indole
se hace posible.
< El mejoramiento de las Iacilidades de comunicacion permite tambien suponer que
los procesos de toma de decisiones sean mas participativos.
< El conocimiento se encuentra distribuido y el rol de la tecnologia es Iacilitar su
integracion.
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< Aparecen programas que interactuan entre si con el Iin de resolver aquellos
problemas para los cuales Iueron diseados.
Factores que influyen en la utilizacin de la tecnologa en los centros educativos
< La necesidad de introducir las Tecnologias de la InIormacion y la comunicacion en
los centros educativos, supone grandes posibilidades tanto para el maestro, al poder
compartir materiales y experiencias en red, como para el alumno, por la importancia
del conocimiento y aplicacion de las mismas en la vida cotidiana. Sin embargo, su
utilizacion va a estar inIluida por una serie de Iactores (Dominguez y Mesa, 1999)
como son:
< La dotacion y renovacion permanente de equipamiento y material de paso
(hardware y soItware),
< La actualizacion y Iormacion permanente del personal docente
< El cambio de concepcion y actitudes sobre los procesos de enseanza/aprendizaje,
no solamente en los medios, sino en los 'modos de hacer escuela, en la concepcion
de la organizacion escolar, en las relaciones, en la participacion y la autonomia del
alumnado, en los procesos de aprendizaje, entre otros (Dominguez y Mesa, 1999)
< ueva concepcion de aprendizaje y nuevo modelo didactico,
< ueva concepcion del proIesorado y de la enseanza,
< Cambio en los aspectos organizativos de las instituciones escolares.
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Por consiguiente, el uso de las Tecnologias Educativas y las tecnologias de
InIormacion y Comunicacion (TIC) en la Educacion ha contribuido a enriquecer los
escenarios educativos actuales, transIormandose en poderosas herramientas y motores de
cambio.
Sistema de Informacin Estudiantil (SIE) SchoolMax (SIE WEB)
El Sistema de InIormacion Estudiantil (SIE) tiene el proposito de crear una base de
datos que organice y procese de manera conIiable toda la inIormacion academica de
nuestros estudiantes, asi como de los servicios del personal docente y de apoyo. Explica el
procedimiento para que los padres puedan ver el progreso academico de sus hijos desde la
comodidad de su hogar.
El SIE facilitar:
< La planiIicacion de actividades academicas.
< El inIormar sobre los indicadores de ejecucion y de eIectividad de las escuelas y de
los estudiantes.
< La toma de decisiones relacionadas con la asignacion de recursos humanos, Iisicos
y Iiscales en todos los niveles del DE.
< El manejo conIiable de toda la inIormacion que se oIrece a las agencias del
gobierno estatal y Iederal.
< El cumplimiento con las leyes vigentes.
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< Que los padres y las madres conozcan los indicadores de progreso academico de sus
hijos y los indicadores de calidad de las escuelas.
Informacin incluida en el SIE
< InIormacion de los estudiantes, personal docente y no docente, y de la escuela
< Matricula, asistencia, notas y pruebas estandarizadas
< Itinerario y organizacion escolar
< Incidentes de disciplina
< Manejo de casos de trabajo social y de orientacion
< Educacion especial
< Determinacion de progreso anual adecuado (Adequate
< Yearly Progress- AYP)
Beneficios para cada componente del sistema educativo

< Estudiantes, madres y padres- acceso inmediato a inIormes de progreso del
estudiante y de la escuela, lo que Iomenta la participacion.
< Maestros- mas tiempo disponible para la labor docente pues evita entrar la misma
inIormacion en diIerentes inIormes, oIrece acceso rapido al expediente de cada
estudiante y el cuadre del registro escolar se hace automaticamente.
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< Personal docente, de apoyo y administrativo- Iacilita la toma de decisiones de
manera documentada el constatar exito e inIormar a tiempo y con precision ya que
la inIormacion esta organizada y es Iacil de manejar
< Comunidad- todos tienen acceso a la inIormacion y mejora la comunicacion entre
los sectores concernidos asi como es compromiso de las madres los padres y las
comunidades con la labor que se realiza en las escuelas.
< Nivel central- proporciona calidad, agilidad y mayor eIiciencia en el manejo de
inIormacion diversa ademas de economias Iiscales asociadas a la productividad del
personal y al consumo de materiales.










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Componente del Sistema Educativo de Puerto Rico









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Por lo tanto, el Departamento de Educacion de Puerto Rico, promueve un cambio
cultural en todos los niveles del sistema que mejorara la calidad de los procesos de
enseanza y aprendizaje, asi como rendir cuenta de la labor realizada. Entiendase que todo
el personal docente y administrativo tienen que estar capacitado y entrenado para poder
llevar a cabo el uso de la tecnologia a cabalidad, segun lo estipulado por el Departamento
de Educacion.




Integracin curricular de la TIC

Es el proceso de hacerlas enteramente parte del curriculum, como parte de un todo
permeandolas con los principios educativos y la didactica que conIorman el engranaje del
aprender.
Facilita un aprendizaje signiIicativo.
Implica el uso de la tecnologia para planiIicar estrategias para Iacilitar la
construccion del aprender.
Permite el uso del soItware educativo de una disciplina para realizar actividades del
aprendizaje.

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Qu niveles o procesos se siguen para la integracin curricular de la TIC?

Apresto: es la iniciacion en el uso de las tics, no implica un uso educativo, el
centro esta mas en alas tics que en algun proposito educativo.
Integracin: Integrar curricularmente las TICs implica necesariamente la
incorporacion y la articulacion pedagogica de las TICs en el aula.
Uso: implica conocerlas y usarlas para diversas tareas. Es decir, que los proIesores
aprendices posean una cultura inIormatica.



Cmo integrar las TIC a nuestros proyectos curriculares?

< Para integrar las tics partiremos de cuatro premisas necesarias para abordar con
exito la integracion curricular de las tecnologias de la inIormacion y la
comunicacion:
< Formacion del proIesorado en las TIC.
< Conocimiento de los programas educativos.
< Inclusion de estos recursos en nuestras programaciones.
< Organizacion de los centros educativos para optimizar estos recursos.

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Qu acciones se deben considerar para el uso de las TIC en una situacin de
enseanza aprendizaje?
Las acciones que debemos considerar para el uso de las tecnologias de la
inIormacion y comunicacion de enseanza y aprendizaje:
< Es importante la interaccion del docente alumno mediados por el uso de la
tecnologia
< Favorece el trabajo colaborativo.
< Tener en cuenta los saberes previos de los estudiantes.
Utilizar las tics como un medio de motivacion, de manera que resulte provechoso para el
alumno.

Qu ventajas comparativas tiene usar las TIC en el aprendizaje frente a otros
medios, materiales o entornos?

< Para los estudiantes :
< Se puede aprender en menos tiempo
< Atractivo acceso a multiples recursos educativos y entornos de aprendizaje
< Personalizacion de los procesos de enseanza aprendizaje.
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< Para el maestro:
< Fuente de recursos educativos para la docencia
< Orientacion y rehabilitacion
< Individualizacion
< Tratamiento de la diversidad
< Facilidades para la realizacion de agrupamientos
< Mayor contacto con los estudiantes.
Cmo se relacionan las TIC con las capacidades fundamentales como el pensamiento
creativo, y la solucin de problemas?

< Se relacionan de modo que los alumnos interactuen a traves de las Tics para lograr a:
< Mejorar las capacidades del estudiante
< aprovechar las oportunidades de aprendizaje
< PlaniIicar estrategias de enseanza y aprendizaje.
< Desarrollar capacidades vinculadas con las areas curriculares.
Apoyar sesiones o actividades de aprendizaje previamente programadas.
Cmo evaluar el trabajo educativo con las TIC?
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La evaluacion de los resultados de la relacion entre las tic y la educacion no puede
hacerse, entonces, por la simple presencia de las tic o una menor o mayor implementacion
tecnologica, sino a traves del incremento del aprovechamiento educativo de las tic, que es
el resultado de una razon entre logro educativo y recursos disponibles.

Que competencias deben desarrollar los docentes para integrar las TIC en sus
actividades con estudiantes?
< Conocer el Iuncionamiento basico del soItware y del hardware.
< Estar en capacidad de utilizar el tic.
< Tener habilidades en tic y conocimientos de los recursos web necesarios para hacer
uso del tic en adquisicion de conocimientos.
< Saber donde y como utilizar las tecnologia digital adquirir el habito de planiIicar el
curriculo integrando las tics.

Conclusiones sobre la Integracin
curricular de las TIC
Finalmente, la integracion de las tics, es muy importante porque Iacilita el
aprendizaje de los estudiantes a traves de la utilizacion de los medios y materiales de la
tecnologia para obtener inIormaciones a su nivel del alumno y tener un aprendizaje
constructivista.
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Asistencia Tecnolgica en Educacin Especial
Ejemplos:
Sillas de Ruedas
Control por ordenador de movimientos de cabeza para discapacitados
Tecnologia de voz en un sistema terapeutico para problemas de habla
Alternativas al raton
Bolas, joysticks, mini ratones (para manos pequeas)
Teclados superpuestos o alternativos
Para simpliIicar el teclado, o con iconos, teclados braille, teclados con teclas
mas separadas para evitar golpear varias a la vez, protectores de teclado para
evitar derramamiento de Iluidos, o de Iacil desinIectacion (para hospitales)
Conmutadores (switches) en lugar de teclados
Por ejemplo para nios con diIicultades motoras
De tamao grande, pequeos, ajustable a la presion que se ejerza.
Pantallas Tctiles
Se accede con los dedos o con un sealador (pointer)
Equivalen al uso del raton

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'oz
Reconocimiento de voz
Impresoras especiales
Generan la salida en Braille
Beneficios de las tecnologas de la informacin
Autismo
Actuan como intermediarios para la comunicacion con otras personas
Proporciona practicas de habilidades estructuradas y elementos de
alIabetizacion y aritmetica basicas
Ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades motoras Iinas mediante el
clic de un raton, el arrastre de objetos en la pantalla, etc.
DiIicultades de Aprendizaje
Ayuda a desarrollar el aspecto:
lingistico
Logico -matematico



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Modelo de cmo Integrar las TIC en la educacin individualizada


Para hacer Irente a esta problematica debe establecerse medidas de atencion a la
diversidad en las que se individualice la enseanza y se adapte a las caracteristicas de la
persona, tanto en los planteles escolares como en centro de Educacion Especial. En este
contexto, el uso de herramientas inIormaticas puede ser de gran apoyo, puesto que es
posible utilizar dispositivos y programas adaptados a las caracteristicas de la persona, y al
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mismo tiempo se Iacilite la tarea del maestro, por medio de materiales adaptados a las
necesidades de estos alumnos. Los recursos tecnologicos a ser utilizados con alumnos con
ecesidades Educativas Especiales van a depender de las caracteristicas y posibilidades de
comunicacion del alumno, de sus necesidades e intereses, por lo que dichos recursos deben
estar diseados y desarrollados de manera tal que sean accesibles a ellos.

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ConcIusin
La integracion de las TIC, es de gran importancia tanto en el proceso administrativo
como en el educativo, dado que Iacilita y hace mas admisible la ejecucion de los tramites
administrativos. Por ende posibilita el aprendizaje de los estudiantes de la sala regular como
los estudiantes con necesidades especiales. A traves de la utilizacion de los medios y
materiales de la tecnologia, se obtiene inIormacion sobre el nivel del alumno y se logra un
aprendizaje constructivista. La tecnologia continuara oIreciendo descubrimientos y
desarrollos con el pasar del tiempo, la cual adoptara mas hallazgos para la evolucion del
hombre. La tecnologia educativa pretende hacer de la enseanza un Ienomeno signiIicativo
logrando asi un aprendizaje eIicaz. El proposito de la Tecnologia Educativa es ayudar a los
maestros a incorporar la tecnologia al curriculo educativo e inIormatica ademas de asistir al
estudiante en el proceso de aprendizaje. El maestro debe estar inmerso con el material o
equipo tecnologico que utilizara para saber en que grado asistira en el proceso enseanza-
aprendizaje y lograr que el mismo sea eIectivo. A traves de la tecnologia educativa se
procura lograr un proceso mas productivo e individual.

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Referencias
< http://www.dde.pr/deportal/sie/sie.aspx
< http://www.dde.pr/deportal/sie/opusculo.html
< Lara, V. (2005). La evolucion del papel de las tecnologias de Informacion y
Comunicacion en la Toma de Decisiones de la Administracion Educativa.
Recuperado de: www.eae.ucr.ac.cr/Paginas.../Ponencia.20Vladimir20Lara.doc
el 9 de septiembre de 2011.
< Razik, J., Swanson, A. (2001). undamental Concepts of Educational
Leadership.(2
nd
Ed.). Colombus Ohio: Merrill Prentice Hall. 450-464
< Gutierrez, A. (2007, septiembre-diciembre). Integracion curricular de las tic y
educacion para los medios en la sociedad del conocimiento. Revista
Iberoamericana de educacion. (en linea). o. 45. Recuperado de:
http://www.rieoei.org/rie45a06.htm el 9 de septiembre de 2011.
< Ortiz, A. (2004). Las tecnologias de la informacion y la comunicacion en los
centros educativos. (en linea). Recuperado de:
http://www.monograIias.com/trabajos901/tics-organizacion-centros-educativos/tics-
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