Unidad: Orientaciones Bsicas de la Planificacin Estratgica de la Enseanza

PLANIFICACIN ESTRATGICA

La planificacin de la enseanza es, segn Amarista y Camacho (2009), un proceso basado en la racionalidad que implica el anlisis de la situacin-objetivo donde se desarrollan los aprendizajes y se fundamenta en los resultados de ese anlisis, previendo estrategias que permitan la optimizacin de los recursos didcticos disponibles en funcin de los lineamientos curriculares establecidos.

En este sentido, Ruz (1992), considera necesario aplicar la teora de la estrategia al acto de planificacin de la instruccin, y define la planificacin estratgica del aula como el proceso sistemtico que permite al docente analizar la situacin en la cual se desarrollar el proceso de aprendizaje y prever en forma conveniente lo que se har, cmo se har y en qu momento.

Amarista y Camacho (2009) plantean que lo importante de la planificacin estratgica es el futuro, es decir que a travs de un conjunto de actividades que envuelven un curso de accin se puede conocer con anticipacin y de manera precisa lo que se esperan que hagan los estudiantes con el desarrollo del plan.

Para Huse (citado por Ruiz, 1992), un plan es una actividad que comprende cuatro interrogantes bsicas:

Dnde estamos en este momento? Dnde queremos estar? Cul es la diferencia entre donde estamos y donde queremos estar? Cmo podemos llegar a donde queremos desde donde nos encontramos?

Informacin recopilada por la Lic. Natasha Garca (2011)

Unidad III: Planificacin Estratgica Orientaciones Tericas

La respuesta a la primera pregunta surge del anlisis de la situacin presente, y de los clculos de cmo la situacin podra cambiar en el futuro, incluyendo todos los elementos que interactan en el proceso de aprendizaje.

La segunda pregunta, el dnde queremos estar, se responde con el planteamiento de los objetivos a lograr por los estudiantes.

La tercera respuesta surge al establecer la diferencia entre la carencia de conocimientos, actitudes, valores, habilidades y destrezas por parte de los estudiantes al momento de realizar el anlisis de la situacin para elaborar el proyecto y los contenidos que debern aprender y lograr los objetivos previstos.

La cuarta pregunta, sobre cmo podemos llegar del punto inicial a la situacin objetivo, se responde atendiendo a la necesidad de delinear un curso de accin a travs de la seleccin del mtodo y tcnicas, que no correspondan a la estrategia prevista, para poder evaluar el avance y el rendimiento de los estudiantes desde la situacin inicial a la situacin objetivo.

NIVELES DE LA PLANIFICACIN ESTRATGICA

Para poder dar respuesta a estas preguntas, Pineda (2006) plantea los niveles de la planificacin estratgica, con la intencin de representar la importancia de los elementos que se deben observar en orden de poder realizar una efectiva planificacin.

NIVELES DE LA PLANIFICACIN

RESPONDE AL POR QU Y PARA QU? Facilita la construccin de la Visin, la Misin institucional, y

RESPONDE AL CMO?

Visin, Misin, Anlisis FODA y Objetivos Estratgicos.

Estratgica

de la elaboracin de objetivos estratgicos. Exige a la organizacin precisar lo que

Informacin recopilada por la Lic. Natasha Garca (2011)

Unidad III: Planificacin Estratgica Orientaciones Tericas

quiere Ser y Hacer en el largo plazo. Directrices. Establece las estrategias y tcticas las cuales nos permitirn alcanzar Visin, Misin, Anlisis FODA y Objetivos Estratgicos los objetivos estratgicos. Es necesario destacar que el nivel programtico se convierte en el puente que articula el nivel estratgico con el nivel operativo. Directrices. Establece con claridad las actividades y metas que se deben Operativa alcanzar en el corto plazo para garantizar el logro de los objetivos. Tomado de Pineda (2006) Definicin de las Actividades, Tareas, Responsabilidades, Costos, Metas y Cronogramas. Operacionalizacin. Formulacin de Estrategias y Tcticas, Resultados e Indicadores de Impacto. Informacin.

Tomando en consideracin lo planteado por Huse (citado por Ruiz, 1992), Pineda (2006) y Amarista y Camacho (2009) se pueden plantear las siguientes etapas bsicas para la planificacin estratgica educativa:

Diagnstico participativo. o Observacin, anlisis y discusin de todos los sectores que repercuten en el trabajo de la institucin (Espacios de Gestin: Directivo, Docente-Alumno y EscuelaComunidad) o Uso del anlisis FODA, el Marco Lgico o cualquier otra herramienta que ayude en el proceso de anlisis de lo observado.

Elaboracin del Plan de Accin. o Planteamiento de los objetivos estratgicos.

3

Informacin recopilada por la Lic. Natasha Garca (2011)

Unidad III: Planificacin Estratgica Orientaciones Tericas

Diseo de las estrategias metodolgicas.

Ejecucin del plan. Evaluacin del impacto y de la reaccin de los estudiantes. o Sistematizacin de la experiencia.

Nuevo plan con elementos correctivos.

Se debe recordar que la planificacin es un proceso cclico, recurrente, permanente e interactivo, y como tal debe operar. Por lo que el regresar sobre los pasos o reestructurar cualquiera de sus elementos para la optimizacin del proceso es factible, e incluso sugerido.

En esta etapa de las Prcticas Profesionales nos enfocaremos en el diagnstico, con vista a la creacin de una planificacin estratgica que permita ayudar a solucionar una situacin problemtica que est presente en la institucin visitada, ayudndose en las nuevas formas de planificacin bolivariana que se aplican hoy en da.

Informacin recopilada por la Lic. Natasha Garca (2011)