ACTIVIDAD

OBJETIVO

INSTRU MENTO

MATERIALE S

RESPONS ABLE -Anyi Katherine Aguilera Briez -Yina Paola Blanco Moreno -Luisa Mara Arenas Daz

TIEMPO

-Proponer a los Charla con docentes del los docentes grado 4E de la -Diapositivas de ctedra institucin sobre educativa 20 de conductas julio la disruptivas y estrategia de Diario de como se plantear campo pueden posibles mejorar soluciones a las dichas conductas conducta disruptivas que atreves de presentan los los proyectos nios, aplicando transversales el plan de accin atreves -hojas y de los proyectos lapiceros transversales -camara como lo es el de -video veam competencias ciudadanas -concientizar a Audio Comprendo los estudiantes video y entiendo sobre cuando cuando esta estoy ocasionando un teniendo un conflicto en el comportami aula o ento de agrediendo a agresividad sus compaeros mediante la presentacin de un video que le permita entender estas situacin y mejorar su comportamiento y -Video veam -Computador -Parlantes -camara -hojas y lapiceros

20 a minutos

30

-Anyi Katherine Aguilera Briez -Yina Paola Blanco Moreno -Luisa Mara Arenas Daz

40 minutos

Me identifico con un animal y trabajo en equipo

Incentivar al Lista de alumno a chequeo participar en el grupo de manera activa por medio del trabajo en equipo, para que afiance los lazos de amistad y compaerismo con los dems.

-papel bond -marcadores -camara -hojas y lapiceros

-Anyi Katherine Aguilera Briez -Yina Paola Blanco Moreno -Luisa Mara Arenas Daz

60 minutos

Me excluyen Estimular a los Encuesta y me incluyo alumnos en la aceptacin de sus compaeros mediante actividades ldicopedaggicas que le permitan comprender la importancia de respetar las diferencias y tener buenas relaciones interpersonales.

-hojas -lapiceros -fotocopias -cmara

-Anyi Katherine Aguilera Briez -Yina Paola Blanco Moreno -Luisa Mara Arenas Daz

15 minutos

Charla con los docentes de ctedra: se realizara una pequea reunin con los docentes que dictan clase a los estudiantes del grado cuarto E de la institucin educativa Veinte de julio para hacerles una propuesta de trabajo mancomunado en la cual ellos nos ayuden de manera indirecta en cada una de sus clases por medio del proyecto transversal competencias ciudadanas, en dicha reunin se comentara y explicara a los docentes en qu consiste el proyecto de investigacin CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA y como se pretende que ellos hagan parte de las posibles soluciones, todo esto expuesto en unas diapositivas.

Comprendo y entiendo cuando estoy teniendo un comportamiento de agresividad: mediante la presentacin de un video en el cual se muestran como se generan conflictos en un grupo de trabajo y las acciones que se deben tener en cuenta respecto a esos conflictos se tiene la intencin de concientizar a los estudiantes de que en todo grupo de trabajo se presentan conflictos que generan pequeas discusiones, pero que estos tienen solucin con tan solo reflexionar y pedir disculpas, y que se agrede al compaero en el momento que diga o haga algo que le cause daos fsicos y emocionales. A partir de esto se generan preguntas como: De lo que observaste en el video Qu nos puedes comentar? Cundo estas trabajando en equipo con tus compaeros te ha pasado que no se ponen de a cuerdo en algo? En qu momento estaras agrediendo a tus compaeros? Qu debes hacer despus de haber causado una ofensa a tu compaero para evitar malos entendidos? Para as mismo ir explicando y que ellos se vayan dando cuenta de que lo que estn haciendo est bien o mal.

Me identifico con un animal y trabajo en equipo: la actividad consiste en que los estudiantes de manera individual escojan un animal con el que se sienta ms identificado, por sus caractersticas y cualidades, posteriormente se forman grupos por animales, es decir, los estudiantes que escogieron perro se forman en grupos y se les entrega un pliego de papel bond con marcadores en el cual deben dibujar al animal y escribir sus cualidades y caractersticas, y hacer la representacin del mismo. Esta actividad con el fin de que el estudiante interactu con sus compaeros y aprenda a trabajar en equipo.

Me excluyen y me incluyo. Los estudiantes se forman en un circulo bastante estrecho excepto uno de ellos quien estar por fuera del circulo, la misin de los que estn en el circulo es presionarse entre ellos con las caderas pues las manos deben permanecer arriba, todo esto para evitar que el que esta fuera logre entrar, y el papel del estudiante que no est incluido en el grupo es tratar de ingresar a l buscando estrategias que se lo permitan.