EVALUAR PARA TRANSFORMAR

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Provincia Marista de México Occidental

Herramienta para la organización/categorización de datos cualitativos

Origen de los datos:
No. de No. de
Entrevista a (puesto no personas): Grupo de Discusión de:
entrevista sesión
Coordinador Académico - Primaria K1

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CONTENIDOS
Alternativas de
TÓPICOS Acciones
Efectividad Expectativas
Causas del Consecuencias de
mejora o Otros
(CAT del presentes estado actual estado actual
solución
MODELO) Logro de los Circunstancias que se
Sugerencias o Datos que no
Lo que se vive en la Lo que esperan las Lo que da origen a propuestas para corresponden a las
objetivos de las generan a partir del
institución personas la situación actual mejorar la realidad categorías
acciones estado actual
actual anteriores
1. Formación y “al maestro titular no “No hay un curso de
Experiencias de se le capacita para “la carga de trabajo decir usted va a
fe que imparta un es muy grande, estar a trabajar
catecismo” abruma al maestro, dentro de todas las
entonces no hay materias que va a
“… yo entre a un tiempos para impartir usted va a
grupo y me dijeron dedicar a otro tipo dar catecismo la
estos son los temas de actividades que intención es esta”
usted va a dar nos permita en un
catecismo estos son momento dado “el catecismo debe
los temas y listo, vislumbrar enfoques, tener un enfoque
Una semana ella dio vislumbrar metas, como un objetivo
la clase me fije procedimiento y ni final que el alumno
como, yo ví como siquiera egresado de la
daba la clase y de procedimientos, escuela haya
ahí yo seguí, y así le cada quien a su logrado
hacen todos los mejor entender hace determinados
maestros” el trabajo” objetivos”

“grupos de marcha,
los retiros y la lista
de solidaridad que
se hace la escuela
la Talamás, la
campaña hacia los
tarahumaras”

2. Formación en “… mas que “probablemente nos

y para la competencia este fallando el “Quizá que los
solidaridad debemos enfoque que le programas que
considerarlo como estamos dando a lo demos de catecismo
un valor , como un que es la solidaridad más que el enfoque
valor a desarrollar , en lo general” religioso tuviera una
arraigarlo en el parte como enfoque
alumno no tanto en solidario, no es
el adulto por que el a veces nos vemos únicamente
adulto como quiera afectados nosotros aprehender religión,
ya esta en otra mismos a la sino que en esa
etapa diferente aquí solidaridad que parte de la religión

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MODELO) Logro de los Circunstancias que se
Sugerencias o Datos que no
Lo que se vive en la Lo que esperan las Lo que da origen a propuestas para corresponden a las
objetivos de las generan a partir del
institución personas la situación actual mejorar la realidad categorías
acciones estado actual
actual anteriores
4. Actualización “Se da la “somos muy dados a “siguiendo la
y capacitación oportunidad que los encajonarnos a ser pedagogía marista
docente maestros se muy cuadrados muy es el formar como
capaciten mas, se tradicionalistas con misión el colegio,
les apoyan si la educación que se formar niños o
estudian, en alguna imparte por mas que alumnos integrados,
institución se hable de las íntegros, que
escolarizada o semi- nuevas puedan en un
escolarizada, hay metodologías de lo momento dado
apoyos de tipo que este en voga, desempeñarse en
económico pero cualquier cualquier ambiente
únicos cursos que constructivismo el que se encuentren y
nosotros hemos aprendizaje ser parte de la
tenido aquí son de colaborativo, ello modificación que
CELMAR no hay implica el ese ambiente pueda
mas”. conocimiento del sufrir en bien del
tema y esa es la entorno”
“En las academias frase de llegar y
normalmente se poner la clase en el
atienden los área tradicional.”
problemas
cotidianos de clase. “la carga de trabajo
Hay gente que en es muy grande, los
algunos momentos contenidos
aporta programáticos
conocimientos, oficiales son muy
aporta experiencias, saturados, más los
aporta elementos extras que
que puedan servirle aplicamos y que a
a los demás veces consideramos
compañeros para que es el plus que
mejorar o para debe dar el colegio y
hacerse de una no sabemos
estrategia didáctica efectivamente esta
de determinado siendo el plus o
tema, si se trabaja esta haciendo lo que
en eso, pero es con esta permitiendo
la experiencia de retroceder en lugar
cada maestro y de avanzar”
consideramos que
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y capacitación oportunidad que los encajonarnos a ser pedagogía marista
docente maestros se muy cuadrados muy es el formar como
capaciten mas, se tradicionalistas con misión el colegio,
les apoyan si la educación que se formar niños o
estudian, en alguna imparte por mas que alumnos integrados,
institución se hable de las íntegros, que
escolarizada o semi- nuevas puedan en un
escolarizada, hay metodologías de lo momento dado
apoyos de tipo que este en voga, desempeñarse en
económico pero cualquier cualquier ambiente
únicos cursos que constructivismo el que se encuentren y
nosotros hemos aprendizaje ser parte de la
tenido aquí son de colaborativo, ello modificación que
CELMAR no hay implica el ese ambiente pueda
mas”. conocimiento del sufrir en bien del
tema y esa es la entorno”
“En las academias frase de llegar y
normalmente se poner la clase en el
atienden los área tradicional.”
problemas
cotidianos de clase. “la carga de trabajo
Hay gente que en es muy grande, los
algunos momentos contenidos
aporta programáticos
conocimientos, oficiales son muy
aporta experiencias, saturados, más los
aporta elementos extras que
que puedan servirle aplicamos y que a
a los demás veces consideramos
compañeros para que es el plus que
mejorar o para debe dar el colegio y
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y capacitación oportunidad que los encajonarnos a ser pedagogía marista
docente maestros se muy cuadrados muy es el formar como
capaciten mas, se tradicionalistas con misión el colegio,
les apoyan si la educación que se formar niños o
estudian, en alguna imparte por mas que alumnos integrados,
institución se hable de las íntegros, que
escolarizada o semi- nuevas puedan en un
escolarizada, hay metodologías de lo momento dado
apoyos de tipo que este en voga, desempeñarse en
económico pero cualquier cualquier ambiente
únicos cursos que constructivismo el que se encuentren y
nosotros hemos aprendizaje ser parte de la
tenido aquí son de colaborativo, ello modificación que
CELMAR no hay implica el ese ambiente pueda
mas”. conocimiento del sufrir en bien del
tema y esa es la entorno”
“En las academias frase de llegar y
normalmente se poner la clase en el
atienden los área tradicional.”
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Hay gente que en es muy grande, los
algunos momentos contenidos
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aporta elementos extras que
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a los demás veces consideramos
compañeros para que es el plus que
mejorar o para debe dar el colegio y
hacerse de una no sabemos
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tema, si se trabaja esta haciendo lo que
en eso, pero es con esta permitiendo
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cada maestro y de avanzar”
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y capacitación oportunidad que los encajonarnos a ser pedagogía marista
docente maestros se muy cuadrados muy es el formar como
capaciten mas, se tradicionalistas con misión el colegio,
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estudian, en alguna imparte por mas que alumnos integrados,
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escolarizada o semi- nuevas puedan en un
escolarizada, hay metodologías de lo momento dado
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económico pero cualquier cualquier ambiente
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nosotros hemos aprendizaje ser parte de la
tenido aquí son de colaborativo, ello modificación que
CELMAR no hay implica el ese ambiente pueda
mas”. conocimiento del sufrir en bien del
tema y esa es la entorno”
“En las academias frase de llegar y
normalmente se poner la clase en el
atienden los área tradicional.”
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Hay gente que en es muy grande, los
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a los demás veces consideramos
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mejorar o para debe dar el colegio y
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y capacitación oportunidad que los encajonarnos a ser pedagogía marista
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escolarizada o semi- nuevas puedan en un
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económico pero cualquier cualquier ambiente
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CELMAR no hay implica el ese ambiente pueda
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tema y esa es la entorno”
“En las academias frase de llegar y
normalmente se poner la clase en el
atienden los área tradicional.”
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Hay gente que en es muy grande, los
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y capacitación oportunidad que los encajonarnos a ser pedagogía marista
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económico pero cualquier cualquier ambiente
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CELMAR no hay implica el ese ambiente pueda
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tema y esa es la entorno”
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normalmente se poner la clase en el
atienden los área tradicional.”
problemas
cotidianos de clase. “la carga de trabajo
Hay gente que en es muy grande, los
algunos momentos contenidos
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a los demás veces consideramos
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mejorar o para debe dar el colegio y
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Lo que se vive en la Lo que esperan las Lo que da origen a propuestas para corresponden a las
objetivos de las generan a partir del
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y capacitación oportunidad que los encajonarnos a ser pedagogía marista
docente maestros se muy cuadrados muy es el formar como
capaciten mas, se tradicionalistas con misión el colegio,
les apoyan si la educación que se formar niños o
estudian, en alguna imparte por mas que alumnos integrados,
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escolarizada o semi- nuevas puedan en un
escolarizada, hay metodologías de lo momento dado
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económico pero cualquier cualquier ambiente
únicos cursos que constructivismo el que se encuentren y
nosotros hemos aprendizaje ser parte de la
tenido aquí son de colaborativo, ello modificación que
CELMAR no hay implica el ese ambiente pueda
mas”. conocimiento del sufrir en bien del
tema y esa es la entorno”
“En las academias frase de llegar y
normalmente se poner la clase en el
atienden los área tradicional.”
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Hay gente que en es muy grande, los
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a los demás veces consideramos
compañeros para que es el plus que
mejorar o para debe dar el colegio y
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objetivos de las generan a partir del
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y capacitación oportunidad que los encajonarnos a ser pedagogía marista
docente maestros se muy cuadrados muy es el formar como
capaciten mas, se tradicionalistas con misión el colegio,
les apoyan si la educación que se formar niños o
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institución se hable de las íntegros, que
escolarizada o semi- nuevas puedan en un
escolarizada, hay metodologías de lo momento dado
apoyos de tipo que este en voga, desempeñarse en
económico pero cualquier cualquier ambiente
únicos cursos que constructivismo el que se encuentren y
nosotros hemos aprendizaje ser parte de la
tenido aquí son de colaborativo, ello modificación que
CELMAR no hay implica el ese ambiente pueda
mas”. conocimiento del sufrir en bien del
tema y esa es la entorno”
“En las academias frase de llegar y
normalmente se poner la clase en el
atienden los área tradicional.”
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cotidianos de clase. “la carga de trabajo
Hay gente que en es muy grande, los
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aporta elementos extras que
que puedan servirle aplicamos y que a
a los demás veces consideramos
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mejorar o para debe dar el colegio y
hacerse de una no sabemos
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cada maestro y de avanzar”
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Lo que se vive en la Lo que esperan las Lo que da origen a propuestas para corresponden a las
objetivos de las generan a partir del
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y capacitación oportunidad que los encajonarnos a ser pedagogía marista
docente maestros se muy cuadrados muy es el formar como
capaciten mas, se tradicionalistas con misión el colegio,
les apoyan si la educación que se formar niños o
estudian, en alguna imparte por mas que alumnos integrados,
institución se hable de las íntegros, que
escolarizada o semi- nuevas puedan en un
escolarizada, hay metodologías de lo momento dado
apoyos de tipo que este en voga, desempeñarse en
económico pero cualquier cualquier ambiente
únicos cursos que constructivismo el que se encuentren y
nosotros hemos aprendizaje ser parte de la
tenido aquí son de colaborativo, ello modificación que
CELMAR no hay implica el ese ambiente pueda
mas”. conocimiento del sufrir en bien del
tema y esa es la entorno”
“En las academias frase de llegar y
normalmente se poner la clase en el
atienden los área tradicional.”
problemas
cotidianos de clase. “la carga de trabajo
Hay gente que en es muy grande, los
algunos momentos contenidos
aporta programáticos
conocimientos, oficiales son muy
aporta experiencias, saturados, más los
aporta elementos extras que
que puedan servirle aplicamos y que a
a los demás veces consideramos
compañeros para que es el plus que
mejorar o para debe dar el colegio y
hacerse de una no sabemos
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de determinado siendo el plus o
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Sugerencias o Datos que no
Lo que se vive en la Lo que esperan las Lo que da origen a propuestas para corresponden a las
objetivos de las generan a partir del
institución personas la situación actual mejorar la realidad categorías
acciones estado actual
actual anteriores
4. Actualización “Se da la “somos muy dados a “siguiendo la
y capacitación oportunidad que los encajonarnos a ser pedagogía marista
docente maestros se muy cuadrados muy es el formar como
capaciten mas, se tradicionalistas con misión el colegio,
les apoyan si la educación que se formar niños o
estudian, en alguna imparte por mas que alumnos integrados,
institución se hable de las íntegros, que
escolarizada o semi- nuevas puedan en un
escolarizada, hay metodologías de lo momento dado
apoyos de tipo que este en voga, desempeñarse en
económico pero cualquier cualquier ambiente
únicos cursos que constructivismo el que se encuentren y
nosotros hemos aprendizaje ser parte de la
tenido aquí son de colaborativo, ello modificación que
CELMAR no hay implica el ese ambiente pueda
mas”. conocimiento del sufrir en bien del
tema y esa es la entorno”
“En las academias frase de llegar y
normalmente se poner la clase en el
atienden los área tradicional.”
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cotidianos de clase. “la carga de trabajo
Hay gente que en es muy grande, los
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aporta experiencias, saturados, más los
aporta elementos extras que
que puedan servirle aplicamos y que a
a los demás veces consideramos
compañeros para que es el plus que
mejorar o para debe dar el colegio y
hacerse de una no sabemos
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Lo que se vive en la Lo que esperan las Lo que da origen a propuestas para corresponden a las
objetivos de las generan a partir del
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y capacitación oportunidad que los encajonarnos a ser pedagogía marista
docente maestros se muy cuadrados muy es el formar como
capaciten mas, se tradicionalistas con misión el colegio,
les apoyan si la educación que se formar niños o
estudian, en alguna imparte por mas que alumnos integrados,
institución se hable de las íntegros, que
escolarizada o semi- nuevas puedan en un
escolarizada, hay metodologías de lo momento dado
apoyos de tipo que este en voga, desempeñarse en
económico pero cualquier cualquier ambiente
únicos cursos que constructivismo el que se encuentren y
nosotros hemos aprendizaje ser parte de la
tenido aquí son de colaborativo, ello modificación que
CELMAR no hay implica el ese ambiente pueda
mas”. conocimiento del sufrir en bien del
tema y esa es la entorno”
“En las academias frase de llegar y
normalmente se poner la clase en el
atienden los área tradicional.”
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cotidianos de clase. “la carga de trabajo
Hay gente que en es muy grande, los
algunos momentos contenidos
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aporta experiencias, saturados, más los
aporta elementos extras que
que puedan servirle aplicamos y que a
a los demás veces consideramos
compañeros para que es el plus que
mejorar o para debe dar el colegio y
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y capacitación oportunidad que los encajonarnos a ser pedagogía marista
docente maestros se muy cuadrados muy es el formar como
capaciten mas, se tradicionalistas con misión el colegio,
les apoyan si la educación que se formar niños o
estudian, en alguna imparte por mas que alumnos integrados,
institución se hable de las íntegros, que
escolarizada o semi- nuevas puedan en un
escolarizada, hay metodologías de lo momento dado
apoyos de tipo que este en voga, desempeñarse en
económico pero cualquier cualquier ambiente
únicos cursos que constructivismo el que se encuentren y
nosotros hemos aprendizaje ser parte de la
tenido aquí son de colaborativo, ello modificación que
CELMAR no hay implica el ese ambiente pueda
mas”. conocimiento del sufrir en bien del
tema y esa es la entorno”
“En las academias frase de llegar y
normalmente se poner la clase en el
atienden los área tradicional.”
problemas
cotidianos de clase. “la carga de trabajo
Hay gente que en es muy grande, los
algunos momentos contenidos
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aporta experiencias, saturados, más los
aporta elementos extras que
que puedan servirle aplicamos y que a
a los demás veces consideramos
compañeros para que es el plus que
mejorar o para debe dar el colegio y
hacerse de una no sabemos
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Provincia Marista de México Occidental

CONTENIDOS
Alternativas de
TÓPICOS Acciones
Efectividad Expectativas
Causas del Consecuencias de
mejora o Otros
(CAT del presentes estado actual estado actual
solución
MODELO) Logro de los Circunstancias que se
Sugerencias o Datos que no
Lo que se vive en la Lo que esperan las Lo que da origen a propuestas para corresponden a las
objetivos de las generan a partir del
institución personas la situación actual mejorar la realidad categorías
acciones estado actual
actual anteriores
4. Actualización “Se da la “somos muy dados a “siguiendo la
y capacitación oportunidad que los encajonarnos a ser pedagogía marista
docente maestros se muy cuadrados muy es el formar como
capaciten mas, se tradicionalistas con misión el colegio,
les apoyan si la educación que se formar niños o
estudian, en alguna imparte por mas que alumnos integrados,
institución se hable de las íntegros, que
escolarizada o semi- nuevas puedan en un
escolarizada, hay metodologías de lo momento dado
apoyos de tipo que este en voga, desempeñarse en
económico pero cualquier cualquier ambiente
únicos cursos que constructivismo el que se encuentren y
nosotros hemos aprendizaje ser parte de la
tenido aquí son de colaborativo, ello modificación que
CELMAR no hay implica el ese ambiente pueda
mas”. conocimiento del sufrir en bien del
tema y esa es la entorno”
“En las academias frase de llegar y
normalmente se poner la clase en el
atienden los área tradicional.”
problemas
cotidianos de clase. “la carga de trabajo
Hay gente que en es muy grande, los
algunos momentos contenidos
aporta programáticos
conocimientos, oficiales son muy
aporta experiencias, saturados, más los
aporta elementos extras que
que puedan servirle aplicamos y que a
a los demás veces consideramos
compañeros para que es el plus que
mejorar o para debe dar el colegio y
hacerse de una no sabemos
estrategia didáctica efectivamente esta
de determinado siendo el plus o
tema, si se trabaja esta haciendo lo que
en eso, pero es con esta permitiendo
la experiencia de retroceder en lugar
cada maestro y de avanzar”
consideramos que
9053306.doc - 16 -
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Efectividad Expectativas
Causas del Consecuencias de
mejora o Otros
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Sugerencias o Datos que no
Lo que se vive en la Lo que esperan las Lo que da origen a propuestas para corresponden a las
objetivos de las generan a partir del
institución personas la situación actual mejorar la realidad categorías
acciones estado actual
actual anteriores
4. Actualización “Se da la “somos muy dados a “siguiendo la
y capacitación oportunidad que los encajonarnos a ser pedagogía marista
docente maestros se muy cuadrados muy es el formar como
capaciten mas, se tradicionalistas con misión el colegio,
les apoyan si la educación que se formar niños o
estudian, en alguna imparte por mas que alumnos integrados,
institución se hable de las íntegros, que
escolarizada o semi- nuevas puedan en un
escolarizada, hay metodologías de lo momento dado
apoyos de tipo que este en voga, desempeñarse en
económico pero cualquier cualquier ambiente
únicos cursos que constructivismo el que se encuentren y
nosotros hemos aprendizaje ser parte de la
tenido aquí son de colaborativo, ello modificación que
CELMAR no hay implica el ese ambiente pueda
mas”. conocimiento del sufrir en bien del
tema y esa es la entorno”
“En las academias frase de llegar y
normalmente se poner la clase en el
atienden los área tradicional.”
problemas
cotidianos de clase. “la carga de trabajo
Hay gente que en es muy grande, los
algunos momentos contenidos
aporta programáticos
conocimientos, oficiales son muy
aporta experiencias, saturados, más los
aporta elementos extras que
que puedan servirle aplicamos y que a
a los demás veces consideramos
compañeros para que es el plus que
mejorar o para debe dar el colegio y
hacerse de una no sabemos
estrategia didáctica efectivamente esta
de determinado siendo el plus o
tema, si se trabaja esta haciendo lo que
en eso, pero es con esta permitiendo
la experiencia de retroceder en lugar
cada maestro y de avanzar”
consideramos que
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Causas del Consecuencias de
mejora o Otros
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MODELO) Logro de los Circunstancias que se
Sugerencias o Datos que no
Lo que se vive en la Lo que esperan las Lo que da origen a propuestas para corresponden a las
objetivos de las generan a partir del
institución personas la situación actual mejorar la realidad categorías
acciones estado actual
actual anteriores
4. Actualización “Se da la “somos muy dados a “siguiendo la
y capacitación oportunidad que los encajonarnos a ser pedagogía marista
docente maestros se muy cuadrados muy es el formar como
capaciten mas, se tradicionalistas con misión el colegio,
les apoyan si la educación que se formar niños o
estudian, en alguna imparte por mas que alumnos integrados,
institución se hable de las íntegros, que
escolarizada o semi- nuevas puedan en un
escolarizada, hay metodologías de lo momento dado
apoyos de tipo que este en voga, desempeñarse en
económico pero cualquier cualquier ambiente
únicos cursos que constructivismo el que se encuentren y
nosotros hemos aprendizaje ser parte de la
tenido aquí son de colaborativo, ello modificación que
CELMAR no hay implica el ese ambiente pueda
mas”. conocimiento del sufrir en bien del
tema y esa es la entorno”
“En las academias frase de llegar y
normalmente se poner la clase en el
atienden los área tradicional.”
problemas
cotidianos de clase. “la carga de trabajo
Hay gente que en es muy grande, los
algunos momentos contenidos
aporta programáticos
conocimientos, oficiales son muy
aporta experiencias, saturados, más los
aporta elementos extras que
que puedan servirle aplicamos y que a
a los demás veces consideramos
compañeros para que es el plus que
mejorar o para debe dar el colegio y
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estrategia didáctica efectivamente esta
de determinado siendo el plus o
tema, si se trabaja esta haciendo lo que
en eso, pero es con esta permitiendo
la experiencia de retroceder en lugar
cada maestro y de avanzar”
consideramos que
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