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Artigo: BIM e as universidades

Formao de recursos humanos devidamente familiarizados com os novos paradigmas que o BIM pressupe essencial e urgente
Eduardo Toledo Santos e Maria Bernardete Barison

Muito se tem falado e escrito sobre a Modelagem da Informao da Construo ou BIM (Building Information Modeling), e no sem razo. O BIM representa um enorme salto para a Construo Civil no uso da Tecnologia da Informao, permitindo que recupere dcadas de atraso nesse campo. Tecnologias e processos ligados ao BIM permitem o registro de todas as informaes de uma edificao, desde a concepo at a demolio, e serve a todos os participantes e disciplinas do empreendimento. Toda essa informao, incluindo a geometria 3D e especificaes dos componentes, armazenada num modelo digital parametrizado. A disponibilidade de informao integrada e consistente facilita e fomenta o uso de aplicativos de simulao e anlise, a colaborao e o uso de novas formas de gesto do empreendimento, como o IPD (Integrated Project Delivery). O BIM pressupe a criao colaborativa de um modelo digital do edifcio, em que cada profissional agrega ao modelo as informaes especficas de sua disciplina. As ferramentas BIM permitem a automatizao de tarefas como documentao e deteco de interferncias, mas a grande contribuio o fomento ao projeto integrado, em que os aportes de cada profissional surgem com muito mais antecedncia que no processo tradicional.
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Edio 115
Janeiro/2011

Com a recuperao econmica da Construo no Brasil, o BIM visto como uma tecnologia estratgica para o crescimento sustentado do setor, j que a melhora no planejamento e no projeto reduz erros, prazos e desperdcios; amplia a capacidade dos projetistas e otimiza o trabalho da mo de obra no canteiro - todos recursos escassos face demanda observada. Entretanto, para que um empreendimento possa se beneficiar do BIM, necessrio que disponha de mo de obra, especialmente a de nvel superior, devidamente educada sobre os novos conceitos e tecnologias que representa. Para isso, a experincia profissional adquirida no prprio mercado seria de grande valia, porm ainda so poucos os escritrios e construtoras que adotaram o BIM como ferramenta de rotina. Dessa forma, o papel da universidade na formao de recursos humanos devidamente familiarizados com os novos paradigmas que o BIM pressupe essencial e urgente.
Experincias internacionais Existem hoje importantes experincias de utilizao da Modelagem da Informao da Construo no ensino de Arquitetura e de Engenharia Civil, especialmente em pases onde o BIM est mais difundido. Em 2008, ao relatar sua experincia com o ensino de BIM na California State University, o professor William Kymmell citou as possveis limitaes e obstculos que um curso enfrentaria ao introduzir BIM no currculo. Esses problemas incluem dificuldades na
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utilizao e aprendizagem das ferramentas BIM, incompreenso dos conceitos de BIM e as circunstncias do ambiente acadmico, entre os quais esto a falta de "espao" no currculo, a rpida evoluo das novas tecnologias, a escassez de professores especializados, a disponibilidade de recursos, entre outros. No Brasil, a situao no diferente. Aqui tambm a maioria dos professores dos cursos ligados Construo de uma gerao desacostumada ao uso da TI - a mesma que dirige o mercado hoje - e tem dificuldade para absorver essas novas tecnologias, integrando-as ao currculo. Os programas dos cursos de arquitetura, engenharia e administrao raramente se intersectam, e o relacionamento curricular entre gerenciamento da construo e projeto em geral praticamente no existe. Esta situao inadequada para a formao profissional, mesmo para as prticas e tecnologias atuais e, muito pior, se forem considerados os pressupostos do BIM. Algumas universidades internacionais que superaram esses obstculos so hoje identificadas como lderes no ensino de BIM. Suas estratgias de introduo de BIM no currculo foram, essencialmente, de quatro tipos: disciplinas isoladas, colaborao intracursos, colaborao interdisciplinar e colaborao distncia. A primeira estratgia, o oferecimento de disciplinas especializadas, a menos recomendada, dada a prpria essncia colaborativa do BIM. No entanto, presta-se bem para o contato com ferramentas e compreenso dos conceitos mais tcnicos do BIM. Pode se dar tambm atravs da incorporao de novos contedos em matrias j existentes. A colaborao intracursos um modelo de ensino em que se pode ensinar a criar, desenvolver e analisar modelos BIM ou at ensinar conceitos BIM mais subjetivos e simular a colaborao em um empreendimento real, mas sempre com estudantes de um mesmo curso, por exemplo, Engenharia Civil ou Arquitetura. A partir de 2007, algumas universidades comeam a ensinar BIM em Atelier de Projeto
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Integrado/Interdisciplinar em que alunos de Arquitetura, de Engenharia e de Gerenciamento da Construo trabalham colaborativamente no desenvolvimento de um projeto. Esse modelo de atelier estruturado em torno do conceito de que os alunos formam uma equipe de projeto integrado. Neste modelo de ensino, denominado "Colaborao Interdisciplinar", estudantes de dois ou mais cursos na mesma universidade aprendem conceitos BIM e simulam uma colaborao real, vivenciando situaes prticas. Uma variao desta estratgia, especialmente adotada por universidades que possuem apenas o curso de Arquitetura ou o de Engenharia Civil, a "Colaborao Distncia" entre estudantes de diferentes universidades. Nesse modelo, estudantes de duas ou mais universidades interagem e, como bnus, os alunos so expostos a situaes e tecnologias tpicas da colaborao distncia, cada vez mais importantes no cenrio atual de globalizao. Considerando-se a abordagem internacional de introduo de BIM nos currculos, a predominncia introduzir BIM em atelier de projeto, mas h casos em que o atelier integrado com outra matria, geralmente para ensinar as ferramentas BIM. Outra abordagem ensinar BIM em Representao Grfica Digital, Gerenciamento, Tecnologia da Construo, Estgio e Trabalho Final de Graduao. Multidisciplinaridade no ensino O processo de implantao do BIM nas universidades revela que no se trata de apenas criar matrias no currculo. BIM tem potencial para ser introduzido ao longo de todo o programa. Os cursos deveriam explorar as aplicaes BIM especficas de sua disciplina e depois investir na integrao com outros cursos, mantendo os pontos fortes do ensino tradicional baseado em disciplinas e ao mesmo tempo tornando-se multidisciplinares. Assim, os princpios de BIM podem ser introduzidos primeiro em um curso e depois entre cursos. Nos dois primeiros anos do currculo poderiam ser desenvolvidas as habilidades individuais de modelagem e anlise do modelo, ou seja, ensinar ferramentas e aplicativos BIM em matrias de Representao Grfica Digital. Os anos posteriores poderiam se concentrar mais no trabalho em equipe atravs do desenvolvimento de um projeto que integrasse duas ou mais matrias do curso, como por exemplo, Atelier de Projeto, Sistemas Estruturais, Instalaes Prediais e Conforto. O ltimo ano poderia se concentrar no trabalho em equipe multidisciplinar atravs do desenvolvimento de projetos de construo reais em Atelier de Projeto Integrado/Interdisciplinar e em colaborao com empresas locais.

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As universidades brasileiras que pretendem introduzir BIM no ensino como exposto acima, provavelmente enfrentaro vrios problemas como, por exemplo, a falta de professores treinados no BIM e a de referncias sobre BIM em lngua portuguesa. Outro problema so as ferramentas BIM que trabalham com bibliotecas que seguem padres que s vezes no refletem a realidade regional onde so utilizados. Mas provavelmente, o maior deles ser promover a integrao entre as diversas reas do currculo e encontrar cursos de outros departamentos, ou at mesmo de outras universidades que estejam dispostos a promover a integrao e colaborao. Alm disso, as universidades precisam do apoio da indstria e fornecedores para achar uma soluo para as lacunas e carncias profissionais em BIM, mas no Brasil ainda no existe contato organizado da indstria da Construo com as universidades. Outra forma de introduzir essas mudanas adequar os Planos Poltico-Pedaggicos das universidades a esta realidade, incluindo incentivos promoo de modelos de colaborao e integrao de cursos. Quanto a experincias brasileiras, sabe-se apenas da adoo de ferramentas BIM em alguns cursos de Arquitetura, e de disciplinas especializadas no tema, em nvel de ps-graduao. Na medida em que a indstria da construo civil tornar-se mais integrada, influenciar na educao de futuros profissionais, com currculos que refletiro a "unio" cada vez maior entre projeto e construo.
Eduardo Toledo Santos, professor da Escola Politcnica da Universidade de So Paulo Maria Bernardete Barison, professora da Universidade Estadual de Londrina

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