ProgramadeFormacinenNuevas TecnologasyFamiliaAMPASagrado CorazndeJess

IgnacioALEJOSCASANOVA

Fundamentacinyjustificacin.
Lasociedadactualestmarcadaporelcambio.Enlasltimasdcadasla vida familiar en nuestro contexto sociocultural ha experimentado profundastransformacionesdediversandole:incorporacindelamujer al mundo laboral, nuevas tipologas familiares, crisis de la autoridad patriarcal,excesosdelasociedaddeconsumo,pocotiempodelospadres para dedicar a los hijos, dificultades para encontrar espacios de relacin cotidianaLasviejasrecetasdelaeducacinfamiliaryanosonefectivas. La escuela, a su vez, se encuentra inmersa en su propio proceso de adaptacinaloscambiossocialesteniendoquehacerfrentearetoscomo elfracasoescolar,laconvivenciaenloscentroseducativos,lasconductas de rechazo del aprendizaje, la actuacin con respecto a la diversidad, la elaboracin de estrategias efectivas para implicar a los padres en la solucin de estos retos, y tambin la capacitacin del profesorado para afrontarlos. En esta acelerada evolucin desempean un papel fundamental, como herramientasdeocio,trabajoeinformacin,perotambincomoagentes socializadores los medios de comunicacin audiovisuales y las llamadas nuevastecnologasdelainformacinylacomunicacin.Seabrennuevos escenarios virtuales de aprendizaje y educacin para los nios y adolescentes, no siempre suficientemente conocidos por padres y educadores.DelRo,lvarezyDelRo1resumenmuybienestefenmeno alafirmarqueelmundosehahechograndeyvirtualycambiadeforma acelerada.

PablodelRo,AmelialvarezyMigueldelRo.Pigmalin.Informesobreel impactodelatelevisinenlainfancia.FundacinInfanciayAprendizaje,2004.
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Las nuevas formas de interaccin, y de consumo de contenidos, que proporcionan las nuevas tecnologas son mltiples. Su influencia en la sociedadtieneque ver,entreotrosmuchosaspectos,con laformaenla queestnconstruidossusmensajes.Lasrepresentacionessocialesdelos productosaudiovisualesfacilitanelaprendizajeporimitacinomodelado y la creacin de estereotipos. Los diferentes usos de las TICs pueden desplazar adems actividades formativas, como la lectura. Pero tambin pueden contribuir a mermar (y tambin a fortalecer) las capacidades cognitivas de los nios (y adultos) mediante fenmenos derivados de la multiplicidad de estmulos. Las TICs suponen al mismo tiempo una oportunidad y un riesgo. No es extrao, por poner un ejemplo, que las nuevasgeneracionespresentenhoyendapreocupantesdescensosensu atencinconsciente. Las consecuencias de este proceso apenas se vislumbran todava. Sin embargo,parecenecesarioquelafamiliaylaescuela,comoinstituciones educativasdeprimerorden,afrontenlosretosdecompartirlaformacin con los nuevos instrumentos de socializacin, y de seguir guiando a las futuras generaciones, ya interactivas, en su camino para convertirse en personas. Se hace necesario, por lo tanto, encontrar espacios de comunicacinycolaboracin. Lasescuelasdeben cumplirelcompromiso de conectar con la realidad social de los alumnos. Los padres deben formarpartedelprocesodedesarrollodelacalidadeducativay,almismo tiempo, se ven obligados a encontrar frmulas adecuadas para educar a losniosdehoy,enunapocaenlaqueladistanciageneracionalpodra agrandarsesinestaimplicacin. Nopodemosobviarquelospadres,enmuchoscasos,manifiestanciertas carenciasformativasparaafrontarlaeducacindesushijos.Ademsde proporcionar la formacin tcnica especfica sobre nuevas tecnologas y familia es pertinente facilitarles ayudas que permitan el desarrollo de habilidadesyconsolidenprcticaseducativasesenciales.Cuestionestales como la comunicacin familiar, las normas y los lmites, los mtodos de negociacinyresolucindeconflictosolaeducacinafectivadebenestar presentes, a nuestro juicio, en cualquier programacin preventivo educativadestinadaalosprogenitores.

 En nuestro caso, atendemos esta necesidad mediante la Escuela de Padres.Nuestrapropuestaamedioplazoserapodercombinardeforma integradasesionestericassobrelainfluenciadelasdiferentesTICsenla infancia y en la familia destinadas a padres y, en su caso, tambin a docentes; con talleres prcticos dirigidos a padres para trabajar habilidades y destrezas educativas: escucha activa, mensajes yo, asertividad, autoestima, e.t.c., con ejemplos y actividades de roletalking con las TICs como teln de fondo: normas y lmites en el uso de la televisinolosvideojuegos,porejemplo. Tambinproponemosllevaracaboexperienciasdeusocompartidodelas TICs entre padres e hijos como estrategia para facilitar la comunicacin familiarenrelacinconlasventajas,inconvenientesyposibilidadesdelas nuevastecnologas. Somos conscientes de la complejidad de dichos objetivos. Nos enfrentamos a varios retos que deberemos abordar al mismo tiempo si queremos ser efectivos: necesidad de implicar a unos padres que se sientenyadeporsdesbordados,necesidaddefortalecerloscanalesde comunicacin entre las familias y la escuela, necesidad de implicar en el proyecto a profesionales de distintas disciplinas: pedagogos, psiclogos, profesionales de los medios de comunicacin; necesidad de estar al da antelosimpredeciblesyrpidoscambiosquesesucedenenelmbitode las nuevas tecnologas (lo que nos exigir una tarea de autoformacin permanente);necesidaddeprogramarunproyectoenvariasfasesdebido a las anteriores circunstancias y a las limitaciones de tipo material y humano que nos condicionan. Puede que en algn momento los rboles nopermitanqueveamoselbosque,peroespertinente,porelbiendela sociedad del futuro y el de nuestros hijos y alumnos, que empeemos nuestro esfuerzo en el intento y que tengamos desde el principio una visin global, pero flexible, que marque el camino que pretendemos recorrer. Durante la primera fase del Programa llevaremos a cabo una serie de sesionesformativasenelColegioSagradoCorazndeJessCarmelitasde Valencia (Centro que en la actualidad se encuentra desarrollando su programa de calidad) a partir del curso escolar 20112012. A partir del segundo ao, una vez hayamos evaluado los resultados de la iniciativa,

adecuaremos el programa a las necesidades manifestadas por los asistentesylocompletaremosconsesionesprcticasytalleres. Previamente al desarrollo de este Programa, los responsables de esta iniciativa, hemos impartido durante el curso 20102011, una Escuela de Padres sobre TICs e Infancia en las localidades valencianas de El Puig y Catarroja, que se desarroll bajo el formato de conferencias tericas y cuya evaluacin, en cualquier caso positiva, estamos en proceso de concluir.

Destinatarios del Programa de Formacin en Nuevas TecnologasyFamilia.

ElgrupodepadresymadressusceptiblesdeformarpartedelProgramade Formacin en Nuevas Tecnologas y Familia sern personas que formen parte de las AMPAs del centro, que preferentemente sean padres de alumnos de Infantil y Primaria (debido al carcter preventivo del curso), que hayan manifestado su motivacin por participar y sean conscientes del compromiso adquirido al adherirse al Programa. Otro de los criterios de seleccin ser la disponibilidad de tiempo y de adecuacin a los horariosestablecidosparalassesiones.Noseestablecernparmetrosde seleccinsocioeconmicosnideniveldeestudiosniprofesionales,pero ssevalorarelusodelasTICsensushogares. Las sesiones tericas estarn dirigidas tambin a aquellos docentes que hayan manifestado su voluntad de participar en el programa, no necesariamente de Infantil y Primaria. Como actividad complementaria, pretendemos que una de las sesiones prcticas sobre uso de las redes socialesestdirigidatambinaalumnosdelcolegioyasuspadres. Para la captacin de padres y madres, durante la primera fase del programa,desarrollaremoslassiguientesestrategias: Aliniciodecurso,coincidiendoconlaAsambleaAnualdelaAMPA, realizaremos una presentacin en el centro escolar del proyecto, haciendohincapiensuvocacindeserunainiciativaqueintegraa todos los estamentos del colegio y a los padres. En la misma se explicarnloscriteriosdeseleccindepadresymadresylamanera de formalizar las inscripciones. Para la presentacin, realizaremos

carteles que colocaremos en todos los tablones de anuncios, emitiremoscircularesconunapequeaexplicacindelprograma,y haremosunacampaaatravsdelcorreoelectrnicoconmensajes atrayentessobrealgunosdeloscontenidosquesevanadesarrollar. Enlamismareunininformaremosdelaposibilidaddeconsultarel blog de la AMPA, en el que previamente habremos publicado un resumendelprogramadelcurso,conundiseoelaborado. Durante el curso mantendremos la atencin mediante acciones de mailing en las que incluiremos frases y citas extradas del propio programa o que hayan sido pronunciadas por los participantes. Adems,abriremosunapginadeamigosdelcursoenlaredsocial Facebook en la que invitaremos a participar a los padres y las madres, una vez hayamos realizado la sesin prctica sobre redes sociales.Atravsdeloscanaleshabitualesdecontactoydifusinde informacin: blog y correo electrnico, informaremos de la puesta enmarchadeestapgina. EnelblogdelaAMPApublicaremos,peridicamente,losmateriales quesefacilitarnalosasistentesalolargodelprogramaformativo yqueservirndebaseparaelmismo. Antes de cada sesin se enviar un correo electrnico a los asistentesrecordandolafechaylahoradelaprximareuniny,en sucaso,ysiemprequeloparticipantesaslorequieran,unmensaje altelfonomvil. TambinpublicaremosenelblogdelaAMPAlosresultadosdelas encuestasdevaloracindecadasesinyloscomentariosrealizados porlosasistentes. Al finalizar el curso emitiremos un informe de evaluacin que ser enviadoatodaslasfamiliasdelCentro,susceptiblesdeparticiparen futuras ediciones del programa que se publicar en el blog de la AMPA. Realizaremos un diploma que acredite la asistencia que ser entregadoenunasesinespecficafinaldecarctersocial.

ObjetivosdelProgramadeFormacinenNuevasTecnologasy Familia.
Evaluar la idoneidad de extender el Programa de Formacin en Nuevas Tecnologas y Familia al resto de centros docentes de la ComunitatValenciana.

Sensibilizaralprofesoradoyalasfamiliassobrelaconvenienciade llevaracaboiniciativasconjuntasycoordinadassobreelusoldico y formativo de las TICs y su influencia en la educacin y la socializacindelosnios.

Concienciar a padres y profesores sobre la importancia de las nuevastecnologasaplicadasalaeducacin.

Informar a los padres y profesores sobre los inconvenientes de un uso incontrolado de los medios de comunicacin y las nuevas tecnologasporpartedelosnios.

Proporcionarinformacinfidedignasobrelasventajasylosposibles problemasdelusodelasTICs.

Potenciar la comunicacin entre todos los miembros de la unidad familiar.

Aumentarlaparticipacindelospadresenelcolegio.

Proporcionar conocimientos y estrategias para que los padres puedan desarrollar habilidades educativas en relacin al uso que hacenlosniosdelasTICs.

Promoverelusocompartidodelasnuevastecnologas. Facilitarlaadquisicindecompetenciasbsicasenelmanejodelas TICs.

Profundizarenelconocimientodeloscambiossocialesqueafectan alafamiliayalainfanciahoyenda.

 Analizar la influencia de los mensajes que se dan a travs de los medios de comunicacin tradicionales y de internet en relacin a temas que pueden incidir en la vida familiar y escolar, como los comportamientosviolentosylasformasderesolucindeconflictos. Promover la adquisicin de habilidades comunicativas bsicas que favorezcan un clima de respeto, colaboracin y responsabilidad compartida. Facilitar la aparicin de nuevos escenarios de convivencia y colaboracinentrepadresehijos.

ContenidosdelProgramadeFormacinenNuevasTecnologas yFamilia.
PRESENTACINDELCICLO.Dedicaremosunasesinaconocercmoinfluyen

loscambiossocialesqueafectanalafamilia,tantoenlaeducacindelos hijos como en las relaciones familiaescuela. Plantearemos el anlisis sobrequpapeldesempeanlosmensajesqueleslleganatravsdelos medios de comunicacin en su proceso formativo y socializador en este nuevo contexto familiar y escolar. Plantearemos un modelo terico que nos servir de referencia para hacer propuestas formativas sobre las tecnologasdelainformacinylacomunicacin.

LARELACINDELOSMENORESCONLATELEVISIN.ElmensajeaudiovisualUso

o abuso? Cunto y cmo ven la tele? Qu ven realmente en la televisin?Quhacerdesdecasa?Propuestasparaloscentrosescolares. Dossesiones. Analizaremos cmo llegan los mensajes al pblico infantil y cmo les influyen, para ayudar a los padres a tomar decisiones sobre el uso de la televisinencasa.Averiguaremosporqulesatraentantolasimgenesy culespuedenserlasconsecuenciasdeunusoindiscriminadooabusivo. Nos preguntaremos si sabemos utilizar la tele, analizaremos la oferta

infantil y ofreceremos pautas, consejos y ejemplos prcticos que nos ayuden a elegir qu les conviene ver segn su edad. Aprenderemos a mirarlateleconotrosojos,cuntotiempoconvienequelaveanycmo mantener una actitud constructiva y a la vez crtica con respecto a sus contenidos. Mencin especfica tendr el anlisis de la publicidad en televisin. Tambinprestaremosatencinalasestadsticas:averiguaremosquven enlatelelosniosespaoles,quesloquemslesgustayporqu. Relacionada con este tema llevaremos a cabo una sesin prctica de anlisisdecontenido.
LOSVIDEOJUEGOS.Aqujuegannuestroshijos?Tipologadevideojuegos.

Efectospositivosyposiblesefectosnegativos.Quhacerdesdecasa.Dos sesiones. Sabremosporqulosvideojuegosestndesbancandoalatelevisinenlas preferencias infantiles. Conoceremos los tipos de videojuegos y de videoconsolas,lasmodalidadesdesuprcticaylasventajasquetienesu uso,ytambinlosposiblesefectosnocivosdesuutilizacinindiscriminada o sin control. Ofreceremos adems pautas que nos ayuden a poner lmites,aelegirconconocimientodecausayaevitarsusposiblesefectos perjudiciales. Profundizaremos en el fenmeno de la violencia y los contenidos sexistas en los videojuegos, y en su influencia en edades tempranascuandotodavalosniosnosabendistinguirentrelorealylo ficticio.

INTERNETylosTELFONOSMVILES.Quhacenlosniosyadolescentesen

la red? Chats foros, redes sociales, contenidos, juegos online, e.t.c. Mtodosdecontrolfrenteaeducacincrtica.Dossesiones. Analizaremoslosusosquelosjvenesylosniosestndandoainternety alostelfonosmvilestantolegalescomoilegales,ademsdesuspeligros ylasevidentesventajasquetienesuutilizacin.Daremospautassobreun

uso correcto de estas tecnologas y de las formas de control y/o negociacin que los padres pueden establecer. Conoceremos algunos de los ltimos productos infantiles multimedia culturales para mviles (y otrasplataformas)quecombinanellenguajeverbalyelaudiovisual,yque soninteractivos. Relacionadasconestetemapretendemosllevaracabosesionesprcticas demanejodeherramientasTIC.

LASREDESSOCIALES.Quson?Cmosacarlespartido?Prosycontras.Su

usoporpartedelosadolescentes.Unasesin. Analizaremossufuncionamiento,supolticadeprivacidad,lasclavesdesu xito,elusoquelesestndandolosjvenes,lapublicidadenlasmismas, y ofreceremos pautas para minimizar los posibles efectos negativos derivadosdeunmaluso. Relacionada con este tema pretendemos realizar una sesin prctica consistente en abrir un perfil particular en una red social, que, como ya hemossealado,estardirigidatambinalosalumnos.

Metodologa del Programa de Formacin en Nuevas TecnologasyFamilia.

Laintencindelosautoresdelpresenteproyectoescombinarlassesiones tericas sobre tecnologas de la informacin y la comunicacin, para proporcionaralospadresunmarcotericoqueinvitealareflexin,con otras actividades de tipo prctico, de diversa ndole, que deben servir para: debatir y llegar a acuerdos sobre los conocimientos adquiridos; desarrollar habilidades bsicas en el manejo de determinadas TICs; y proporcionar estrategias educativas que pueden ser utilizadas para el establecimientodeuncontrolparentalinformadoenelusoporpartede losniosdelasTICsyparafacilitarlacomunicacinentrepadresehijos.

 Para cada sesin terica elaboraremos y repartiremos una gua de contenidos que ser proporcionada previamente a los asistentes. Somos conscientesdequelaaceptacinycomprensindeestematerialdepende de sus caractersticas formales y de diseo, as como de su efectividad comunicativa y su claridad de ideas. Este material incluir, fundamentalmente, aspectos prcticos que pueden ser llevados a cabo por los padres con sus hijos en relacin a las normas y lmites que se puedenestablecerconrespectoalusodelasnuevastecnologas. Ser en las sesiones tericas donde se explicarn a travs de presentaciones en Power Point y del visionado de vdeos formativos, los fundamentostericosquejustificanlaspautasqueseofrecenenlasguas, adems de solventar dudas y ofrecer informaciones adicionales de tipo prctico. Para las sesiones prcticas relacionadas con el uso de las nuevas tecnologas distribuiremos a los asistentes en grupos y les encomendaremos,despusdefacilitarlesunasinstruccionessencillas,una tareaquetendrnquerealizar.Setratadequepuedanllevaracabo,por un lado, anlisis de contenidos de medios audiovisuales, y por otro, de que aprendan a utilizar herramientas bsicas para el manejo de las TICs, comoconfigurarunperfilenunaredsocial,participarenunchat,ohacer una bsqueda especializada en internet. Como es obvio, para este segundo tipo de prcticas necesitaremos contar con un aula de ordenadoresyconconexinalared. Losprofesionalesquellevaremosacaboestassesionessomosperiodistas digitalesyprofesionalesdelosmediosdecomunicacin. Mientrasqueparalassesionestericasnohayunlmitedeparticipantes las sesiones prcticas estn diseadas para un mximo de 20 personas, conloque,enfuncindelintersquedespiertelaconvocatoriaycon la intencindellegaralmximonmerodefamiliasposible,nosplanteamos desdoblar el horario. De esta forma el curso acepta un mximo de 40 participantes. Las prcticas para el desarrollo de habilidades y estrategias educativas sobre normas y lmites, mensajes yo, asertividad, comunicacin padres hijosconejemploscotidianosrelacionadosconelusodelasTICsseguirn

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un formato tipo roletalking /simulaciones de buenas prcticas, pero su puesta en marcha depende de la implicacin en el programa de profesionalesdelapedagogaylapsicologa. ElProgramacompletosedesarrolladuranteelprimeraoenseissesiones tericasycuatroprcticasdeunahoraymediadeduracincadaunacon una periodicidad quincenal entre los meses de Octubre de 2011 y Mayo de2012.DurantelosmesesdeDiciembrede2011,Enerode2012yAbril de2012sloserealizarunasesindebidoalasvacacionesescolaresde NavidadySemanaSanta. Durante el segundo ao, momento en el que pensamos incorporar las sesionesprcticasdedesarrollodehabilidadeseducativasevaluaremosla necesidaddecompletarelprogramaconcincosesionesms. Se establecer como horario para las sesiones el que mayoritariamente elijan los participantes, en funcin de si podemos contar con un aula de actividadeseducativasparaloshijos.

EvaluacindelProgramadeFormacin.
Alfinalizarcadasesinentregaremosalosasistentesuncuestionarioque tendrnquerellenaryenelqueevaluarnloscontenidos,lametodologa y a los ponentes y coordinadores de las prcticas. Al finalizar el curso realizaremos entrevistas personales con los asistentes, que se repetirn mesesdespusparamedirelgradodetransferenciadelosaprendizajesa larealidaddelavidacotidiana.

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Biblografa.
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