Aspectos biopsicossociais do desenvolvimento humano

Apresentao O glossrio elaborado aborda termos referentes aos aspectos biolgicos do desenvolvimento humano, atravs dos quais podero ser compreendidas as razes ou fontes geradores deste processo. Focalizam, tambm, os aspectos psicolgicos, em sua maioria, como eixo central capaz de subsidiar as discusses e questes polmicas em torno da criana e do adolescente, e, ainda, as questes scio-culturais, que representam o contexto no qual se inserem as situaes e circunstncias dos fatos e ocorrncias. Deste modo, os conceitos nele expostos pretendem auxiliar a elucidao do conhecimento sobre o comportamento humano, atitudes evidenciadas nas vrias situaes, e o desempenho demonstrado. Os conceitos relativos base biolgica do conhecimento contribuem para a justificativa de determinadas ocorrncias e caractersticas singulares dos seres humanos. Atravs do glossrio so evidenciados os conceitos sobre os processos de aprendizagem humana, segundo Jean Piaget, ressaltando-se o processo de assimilao e de acomodao. A teoria de desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget abordada, em seus estgios. O estudo do processo de crescimento e desenvolvimento humano viabiliza-se, grandemente, pela presena dos conceitos referentes aos seus princpios e processos. Admitir a existncia das tarefas evolutivas no desenvolvimento muito importante. So oferecidos, amplamente, conceitos da estrutura da personalidade humana - sua formao e desenvolvimento. O temperamento e o carter so seus elementos. Focalizados conceitos sobre a Teoria Psicanaltica, de Freud, poder a mesma ser analisada extenuadamente, tratando-se, ainda, dos mecanismos de defesa. Oferece-se, por ltimo, alguns elementos conceituais sobre pesquisa psicolgica. Termos Absolutismo moral: crena caracterstica do primeiro estgio do julgamento moral: regras so completamente fixas e imutveis. Acomodao: processo proposto por Piaget, segundo o qual a pessoa modifica a estrutura existente - aes, idias ou estratgias - para adequar-se a novas experincias. Adaptao: o processo bsico na existncia biolgica; de acordo com Piaget, tambm caracteriza o funcionamento intelectual e fsico. A assimilao e a acomodao so partes do processo de adaptao. Agresso: termo geral que se aplica aos sentimentos raiva ou hostilidade. A agresso funciona como um motivo, muitas vezes em resposta a ameaas, insultos ou frustraes.

Ajustamento: relacionamento entre o indivduo e seu ambiente, especialmente o social, na satisfao de seus motivos. Aprendizagem: mudanas relativamente permanentes no comportamento, que resulta de experincia ou prtica passada. Aprendizagem observacional: aprendizagem de habilidades motoras, atitudes e outros comportamentos atravs da observao de algum que desempenha o comportamento Angstia bsica: termo empregado por Horney para indicar fonte principal de problemas de ajustamento no desenvolvimento da personalidade. Resulta de qualquer coisa que provoque insegurana na criana, especialmente nas suas relaes com os pais. Assimilao: processo de incorporao de uma nova experincia ou informao que se ajusta estrutura existente. Um conceito bsico na teoria de Piaget. Atitude: uma organizao duradoura de processos perceptuais, motivacionais, emocionais e de adaptao, que se centralizam em algum objeto do universo da pessoa. As atitudes podem ser positivas ou negativas, vale dizer, a pessoa pode estar disposta favorvel ou desfavoravelmente com relao ao objeto. uma tendncia a responder a alguma pessoa objeto ou situao, de modo positivo ou negativo. Em geral ter um componente emocional e um componente de crena. Crena a aceitao de uma declarao. A crena suporta o componente emocional da atitude, e vice-versa. Autonomia funcional dos motivos: noo apresentada por Allport e segundo a qual atividades resultantes de um motivo original podem, mais tarde, tornar-se motivadoras em se mesmas, depois do desaparecimento do motivo original. Auto-realizao: noo incorporada em vrias teorias da personalidade, de uma tendncia humana bsica cuja finalidade transformar em real o que potencial no eu, ou seja, tornar reais, at o mximo possvel, as potencialidades de cada um. Autoconceito: o conceito geral do eu; inclui o "eu existencial", o "eu categorial" e a auto-estima. Auto-estima: a qualidade positiva ou negativa do autoconceito Busca de superioridade: concepo de Adler, segundo a qual a fonte bsica da motivao humana um impulso inato e ascendente para a autoperfeio. As direes apresentadas por essas buscas tm o carter de compensaes pelas fraquezas peculiares ou pelas inferioridades percebidas pela pessoa. Carter: aspecto da personalidade que, em terminologia mais antiga, dizia respeito aparncia moral e conduta do indivduo. Conjunto de qualidades (boas ou ms), de um indivduo, que lhe determinam a conduta e concepo moral. Caracteres genticos: caracteres transmitidos aos indivduos atravs dos genes.

Caracteres congnitos: caractersticas existentes no indivduo ao nascer. Refere-se aos fatores que influenciaram o desenvolvimento durante a vida intra-uterina, porm no lhe foram transmitidos atravs dos genes, no sendo, assim, hereditrios no sentido biolgico do termo. Companheiros: outras pessoas que tm, aproximadamente, a mesma idade de uma pessoa, com quem se relacionam. Compensao: mecanismo de defesa em que um indivduo substitui uma atividade por outra, na tentativa de satisfazer motivos frustados. Esforo feito para superar uma fraqueza ou uma inferioridade. Pode apresentar a forma de uma busca de superioridade no prprio domnio da inferioridade, ou pode ser direta, isto , apresentar a forma de buscar substitutivos. Habitualmente implica falha ou perda de auto-estima em uma atividade, e a compensao dessa falha provoca esforos em outros campos de atividades. Conservao: o conceito que as crianas de 6 a 10 anos adquiriram de que os objetos permanecem os mesmos em aspectos fundamentais, como o peso ou o nmero, mesmo que haja modificaes externas na forma ou disposio espacial. Complexo de dipo: na teoria freudiana, o fato de o menino dirigir seus sentimentos erticos para sua me, e a menina para seu pai. Supe-se que seja a fonte das identificaes primrias com os pais, a partir das quais se desenvolvem as identificaes posteriores. Comportamento: qualquer ao observvel de uma pessoa ou animal. Condicionamento clssico: aprendizagem que ocorre quando um estimulo condicionado forma um par com o incondicionado. Condicionamento operante: aprendizagem para dar uma determinada resposta, a fim de garantir reforamento positivo, ou fugir a evitar reforamento negativo. Conflito de motivao: conflito entre dois ou mais motivos, resultando na frustrao de um deles. Conflito de aproximao-aproximao: conflito em que uma pessoa se sente motivada para aproximar-se de duas metas diferentes e que so compatveis. Conflito de afastamento-afastamento: aprendizagem para evitar um estimulo nocivo, como, por exemplo, um choque, pela resposta apropriado a um sinal de aviso. Conflito de aproximao-afastamento: conflito em que uma pessoa tanto atrada como repelida pela mesma meta. Conscincia: termo normalmente usado para descrever o conjunto de regras internalizadas que Freud considerava que apareciam junto com o processo de identificao.

Crescimento: processo orgnico responsvel pelas mudanas em tamanho e complexidade. Plano geral das mudanas do organismo como um todo. Sofre, alm da influncia do processo maturacional, a ao macia das influncias ambientais. Desajustamento: diz respeito no apenas aos distrbios psiconeursticos e psicticos, como tambm os mais brandos, nos quais uma pessoa se sente ansiosa ou se comporta de modo esquisito. Desempenho: comportamento observado, diferentemente dos estados internos hipotticos de um organismo. Desenvolvimento: processo referente a mudanas resultantes de influencias ambientais ou de aprendizagem. Direo cfalo-caudal: refere-se ao progressivo crescimento das partes do corpo, a partir da cabea e dirigindo-se para as pernas, que caracterstico do ser humano durante o seu desenvolvimento. Direo prximo-distal: refere-se ao progressivo crescimento das partes do corpo, a partir da parte central para as partes perifricas ou terminais, que uma direo caracterstica do ser humano em desenvolvimento. Assim, os ombros se desenvolvem antes, depois os braos, mos e dedos. Ego: na teoria freudiana, um dos trs sistemas bsicos que constituem a personalidade. o sistema dos processos cognitivos-perceber, pensar, planejar, decidir-que torna possvel a canalizao realista e a satisfao dos instintos do Id. Esquema: palavra que Piaget usou para as aes, idias e estratgias s quais as novas experincias so assimiladas e que se modificam (acomodam-se) em funo das novas experincias. Estgios evolutivos: etapas da vida que renem padres de caractersticas interrelacionadas, que determinam o comportamento de cada perodo do desenvolvimento humano. Estgios psicossexuais: os estgios do desenvolvimento da personalidade sugeridos por Freud e que incluem o oral, anal, flico, latncia e genital. A seqncia amplamente influenciada pela maturao. Estgios psicossociais: os estgios do desenvolvimento da personalidade sugeridos por Erikson, que incluem a confiana, autonomia, iniciativa, produtividade, identidade, intimidade, generatividade e integridade do ego. So influenciados pelas expectativas sociais e pela maturao. Estgio pr-operacional: o termo usado por Piaget para o primeiro estgio do desenvolvimento cognitivo, dos 2 aos 6 anos, durante a qual a criana desenvolve habilidades lgicas e a classificao bsica.

Estgio sensrio-motor: o termo usado por Piaget para o primeiro estgio do desenvolvimento cognitivo, do nascimento at aproximadamente os 18 meses, quando a criana evolui das aes reflexas s voluntrias. Esteretipo: um conjunto fixo de idias ou expectativas sobre um grupo de pessoas como homens, negros ou outros grupos, que so aplicadas a cada novo membro do grupo sem suficiente ajustamento individualidade. Como conceito sociolgico e estatstico refere-se a uma crena ou uma atitude que so muito divulgadas numa sociedade. (Por exemplo a crena de que as louras so menos inteligentes do que as morenas.) Como conceito psicolgico, refere-se a uma crena e atitude que so supersimplificadas quanto ao contedo e, nas quais os atributos especficos do objeto no so observados e, alm disso, so resistentes mudanas. Estilo parental autoritrio: padro de comportamento parental descrito por Baumrind, entre outros; inclui altos nveis de diretividade e baixo nvel de afetividade. Estilo parental competente: padro descrito por Baumrind; inclui alto nvel de controle e alto nvel de afeto. Estilo parental permissivo: um terceiro tipo descrito por Baumrind, entre outros, inclui muito afeto e baixo nvel de controle. Estrutura da personalidade: a maneira peculiar pela qual se organizam, dinamicamente, os traos, as habilidades, os motivos, os valores da pessoa, a fim de formar a sua personalidade singular. a organizao de traos, motivos e modos de comportamento que caracterizam uma determinada pessoa. Estrutura social: termo geral que se refere ao fato de que tipicamente cada sociedade atribui categorias a seus membros, espera que eles executam certas espcies de trabalhos, e que tenham determinadas atitudes e crenas. Etologia: estudo do comportamento, especialmente o instintivo, dos animais. Tratado dos costumes, usos e caracteres gerais. Eu categorial: o contedo principal do autoconceito, descrio do eu em termos de categorias como tamanho, cor, idade e crenas. Eu existencial: a parte mais bsica do autoconceito, o sentido de ser separado e distinto dos outros. Experincia: termo que se refere histria passada do indivduo. Extrovertido: na tipologia de Jung, o tipo de pessoa que tem orientao dirigida para fora, para o mundo objetivo das coisas e dos acontecimentos; est interessado fundamentalmente nas atividades sociais e nas atividades prticas; racionalista e realista. Contrasta com o invertido. Fase oral: na teoria freudiana, a primeira fase do desenvolvimento psicossexual, que ocorre durante o primeiro ano de vida, quando a criana centraliza seu interesse nas

zonas ergenas da boca. Supe-se que as fixaes na fase oral levem ao desenvolvimento do carter oral. Fase anal: na teoria freudiana, a segunda fase do desenvolvimento psicossexual, e que ocorre durante o segundo e o terceiro anos de vida, quando os interesses da criana pelo seu corpo se centralizam na atividade anal, especialmente com relao ao controle obrigatrio das fezes. Supe-se que a fixao na fase anal leve ao desenvolvimento do carter anal ou compulsivo. Fase flica: na teoria freudiana, a terceira fase do desenvolvimento psicossexual, durante o qual o interesse da criana, pelo seu corpo se volta para os rgos sexuais e para os prazeres ligados ao seu manuseio; durante esse perodo que ocorre o chamado complexo de dipo. Fase genital: na teoria freudiana, a fase final do desenvolvimento psicossexual, e que ocorre na puberdade quando o adolescente sente uma mudana de interesse; j no o objeto primrio, mais se voltam para outras pessoas e coisas, como objetos importantes; o perodo durante o qual surgem as ligaes heterossexuais. Figura paternal: caso de transferncia em que uma pessoas considerada como se fosse o pai. Frustrao: distoro do comportamento motivado em direo a uma meta. Gmeos idnticos: dois indivduos completos, que se desenvolveram de um vulo fertilizado (zigoto) segmentado. Devem ser contrastados com os "gmeos fraternos". Os gmeos idnticos so geneticamente iguais, so de grande interesse para o psiclogo ocupado com o problema dos fatos hereditrios no comportamento. Gmeos fraternos: Dois indivduos que se desenvolveram de dois diferentes vulos fertilizados (zigotos). Devem ser contrastados com "gmeos idnticos". Os gmeos fraternos podem ser meninos ou meninas, ou de sexos diferentes. Os gmeos fraternos no so mais semelhantes, geneticamente, do que quaisquer outros irmos ou irms. Gene: o elemento essencial na transmisso de caractersticas hereditrias transportado nos cromossomos. A unidade de natureza bioqumica, da hereditariedade, e que se localiza nos cromossomos. Supe-se que o gene, ao reagir ao ambiente e aos outros genes, seja um fator na determinao dos traos hereditrios e das estruturas do indivduo em desenvolvimento. Gnero (conceito de): o conceito amplo sobre o prprio gnero e dos outros, desenvolve-se durante os primeiros 5 ou 6 anos de vida. Gnero (constncia): o passo final no desenvolvimento do conceito de gnero, quando a criana compreende que o gnero no muda, mesmo que haja mudanas externas, como roupas e comprimento dos cabelos. Gnero (estabilidade): o segundo passo no desenvolvimento do conceito de gnero, no qual a criana entende que o gnero da pessoa continua a ser estvel durante toda a vida.

Glndulas endcrinas: glndulas, incluindo as supra-renais, tireide, pituitria, testculos e ovrios, que secretam os hormnios que governam o crescimento fsico geral e a maturidade sexual. Grupo formal: grupo social com a estrutura relativamente permanente de posies, cargos e papis. Grupo social: qualquer grupo de pessoa , formal ou informal, reunido ou disperso; as pessoas se relacionam entre si por algum interesse ou vinculao comum. Grupo primrio: pequeno grupo com o qual uma pessoa tem contatos freqentes e informais, com a famlia, amigos e associados. Habilidade, capacidade: potencial para a aquisio de uma percia, ou de uma j adquirida. Id: na teoria freudiana, um dos trs sistemas bsicos que constituem a personalidade. a fonte das energias instrutivas bsicas e inconscientes, subjacentes a todo o comportamento da pessoa. Identificao: o processo de incorporao das qualidades e idias de outra pessoa. Freud considerava que era o resultado da crise edipiana dos 3-5 anos. A criana tenta tornar-se o pai do mesmo sexo. Imitao: o termo usado for Bandura para descrever o processo de aprendizagem atravs da observao. Incentivo: termo aproximadamente sinnimo de meta, mas implicando a manipulao de uma meta para motivar o indivduo. Instinto: os comportamentos instintivos so inatos, predeterminados e evocados pela presena de estmulos especficos. Eles tem papel fundamental na teoria etolgica. Inteligncia: termo que cobre as habilidades de uma pessoa em uma vasta faixa de tarefas que envolvem vocabulrio, nmeros, soluo de problemas, conceitos, e assim por diante. Medida pelo teste padronizado de inteligncia, geralmente envolve diversas habilidades especficas, com especial nfase nas verbais. Introvertido: na tipologia de Jung, o tipo de pessoa que tem orientao subjetiva; tem um interesse fundamental em idias, imaginao e vida interior; empiricista e idealista. Contrasta com o extrovertido. Libido: Na teoria freudiana, a energia psquica bsica. Embora seja definida, popularmente, como de natureza sexual, tem maior amplitude, referindo-se a todos os impulsos de busca do prazer. Linguagem: conjunto de smbolos usados na comunicao e no pensar. Maturao: desdobramento, progressivo ou sucessivo, de diferentes funes fsicas e mentais, assim como de capacidades, medida que se desenvolvem as estruturas fsicas

subjacentes, atravs do processo normal de crescimento. governado por hereditariedade e pelas condies ambientais. Mecanismo de defesa: reao frustrao que defende a pessoa contra a ansiedade, e serve para distinguir motivos, de modo que o indivduo engana-se a si prprio sobre seus verdadeiros motivos e metas. Formas de reao angstia despertadas por conflitos, e que permitem a proteo e o realce da auto-imagem. Os mecanismos de defesa aumentam a auto-estima. Os "mecanismos" no so escolhidos deliberadamente pela pessoa. So comuns a todos, e despertam srios problemas de ajustamento apenas quando ocorre em quantidade excessiva, e assim impedem que a pessoa enfrente realisticamente as suas dificuldades. Na teoria freudiana so as estratgias que o ego utiliza para lidar com a ansiedade, incluindo negao, represso, identificao e proteo. Meio ambiente: conjunto de fatores exteriores, que atuam sobre o comportamento do indivduo, possibilitando ao mesmo expandir o seu potencial hereditrio nas diversas gradaes, ou inibir a manifestao do mesmo, em diversos graus. Mielina: a camada que envolve todos os nervos do corpo e que no esta totalmente desenvolvida no nascimento. Mielinizao: o processo pelo qual a mielina desenvolvida. Moralidade heternoma: o primeiro estgio de raciocnio moral que Piaget props; caracterizado pelo absolutismo moral e pela crena na justia imanente. Os julgamentos baseiam-se nas conseqncias e no nas intenes. Moralidade autnoma: o segundo estgio de raciocnio moral proposto por Piaget; desenvolve-se a partir dos 7 anos, e caracteriza-se pelo julgamento das intenes e nfase na reciprocidade. Moralidade pr-convencional : o primeiro nvel de moralidade proposto por Kohlberg, no qual os julgamentos morais so dominados pelas consideraes do que ser punido ou do que parece bom. Moralidade ps-convencional: o terceiro nvel de moralidade proposto por Kohlberg, no qual as consideraes de justia, direitos individuais e contrato dominam o julgamento moral. Motivo: necessidade e direo do comportamento por meta. Tendncia impulsiva. Motivos sociais: motivos geralmente aprendidos que exigem a presena ou reao de outras pessoas para a sua satisfao. Na motivao humana usam-se necessidade e motivo como sinnimos. Necessidade: qualquer falta dentro do indivduo, seja ela adquirida ou fisiolgica; muitas vezes usada como sinnimo de impulso ou motivo. Norma do grupo: expectativa ou padro de comportamento amplamente compartilhada entre a maioria dos membros de um grupo, classe ou cultura.

Operao: o termo usado por Piaget para os esquemas complexos, internos, abstratos e reversveis, observados a partir dos 6 anos. Operaes concretas: o estgio de desenvolvimento proposto por Piaget que vai dos 6 aos 12 anos, e no qual desenvolvem-se operaes mentais, como a subtrao, reversibilidade, classificao multiplicativa, etc. Operaes formais: o nome dado por Piaget ao quarto e ltimo estgio do desenvolvimento cognitivo, que ocorre durante a adolescncia quando o jovem torna-se capaz de manipular e organizar idias to bem quanto objetos. Organizao: um dos processos bsicos do funcionamento humano, junto com a adaptao. Papel: padro de comportamento que se espera de uma pessoa de determinado status. Patrimnio hereditrio: conjunto de caracteres transmitidos ao indivduo atravs dos genes, de uma gerao a outra. Pensamento: processo representativo de experincia prvia; consiste em imagens, diminutos movimentos musculares, linguagem e outras atividades no sistema nervoso central. Perodo crtico: perodo de tempo em que um organismo est pronto ao mximo para a aquisio de certas respostas. Personalidade: organizao permanente das predisposies do indivduo, de seus traos caractersticos, motivaes, valores e modos de ajustamento ao ambiente. Caractersticas e maneiras distintivas pelas quais um indivduo se comporta. A maneira caracterstica, porque representa o comportamento habitual ou tpico. distintiva porque o diferencia de outras pessoas. Perturbaes psicossomticas: perturbaes fsicas provocadas por fatores psicolgicos; por exemplo, lceras do estmago provocadas por angstia crnica. Preconceito: literalmente, prejulgamento; de modo mas geral, atitude com tom emocional pr ou contra um objeto, pessoa ou grupo. Tipicamente, a atitude hostil que coloca em desvantagem uma pessoa ou um grupo. Atitudes que tendem a colocar objetos numa situao privilegiada ou desfavorecida, sem considerar os dados existentes. Preconceito social: atitude hostil para com algum grupo social. Prontido: estgios na maturao quando um comportamento pode surgir sem treinamento; antes desse estgio no h possibilidade de comportamento, no importa o quo sofisticado e interno seja o treinamento. Predisposio: no estudo de ajustamento pessoal, a tendncia herdada e que d a base biolgica para o desenvolvimento de certas caractersticas do temperamento e da personalidade.

Pr-natal: antes do nascimento. Processo simblico: processo representativo de experincia prvia; essencial na ao de pensar. Processos inconscientes: processos ou eventos psicolgicos dos quais uma pessoa no se apercebe. Projeo: disfarce de uma fonte de conflitos, por meios da atribuio de motivos prprios a outra pessoa. Psicologia do Desenvolvimento: ramo da psicologia que estuda as mudanas de comportamento que ocorrem com a idade. Puberdade: refere-se ao conjunto de mudanas fsicas e hormonais que levam maturidade sexual. Refere-se ao incio da capacidade de reproduo. O termo pubescncia refere-se obteno da maturidade sexual. Comprende o perodo de vida entre 11,12 e 13,14 anos. Realismo moral: entra descrio da moralidade heternoma. Regras internalizadas: um conjunto de padres sobre o que certo e errado que cada um de ns carrega consigo. Resposta: geralmente, qualquer comportamento de um organismo . Resposta condicionada: resposta produzida por um estmulo condicionado aps a aprendizagem. Resposta incondicionada: resposta eliciada por um estmulo incondicionado. Rivalidade entre irmo: sentimentos de cime e competio entre irmos. Muitas vezes surge numa criana, quando nasce um nen na famlia; leva a criana a comportamento agressivo e, s vezes, regressivo. Sndrome autoritria: uma constelao de traos, freqentemente encontrados juntos em alguns indivduos. Inclui excessivo conformismo, comportamento e valores autoritrios, supercontrole de impulsos e sentimentos, rigidez nos processos de pensamento, preconceito com relao a grupos minoritrios. Supe-se que derive formas excessivamente severas de tratamento disciplinar pelos pais contra os quais se desenvolve a hostilidade reprimida. Sndrome compulsiva: uma constelao de traos freqentemente encontrados associados em indivduos. Inclui metodizao, observao, avareza, pontualidade, excessiva limpeza. Supe-se que resulte de fixaes que ocorre na fase anal do desenvolvimento psicossexual; por isso, , s vezes, denominado carter anal. Socializao: refere-se ao processo pelo qual fatores socialmente determinados se tornam capazes de influir no controle do comportamento da pessoa. Aprendizagem para

que a pessoa se comporte da maneira prescrita por sua famlia e cultura, e para ajustarse nos relacionamentos com outras pessoas. Superego: na teoria freudiana, um dos sistemas bsicos que constituem a personalidade. um sistema de foras de restrio e inibio derivadas de normas e regulamentaes sociais, e que so usadas na represso e canalizao de impulsos bsicos-especialmente agressivos e sexuais-vistos como perigosos ou prejudiciais pela sociedade. a conscincia moral ou o sentimento moral. Tarefa evolutiva: tipo de aprendizagem, ou ajustamento, que deve ocorrer em determinada fase do indivduo, ou da vida humana. Quando a aprendizagem ocorre, os ajustamentos nas fases subsequentes realiza de modo mais satisfatrio. Quando a aprendizagem no ocorre, esse ajustamento se torna mais difcil, e pode deixar de ocorrer. Temperamento: aspectos da personalidade referentes s reaes emocionais tpicas, aos estados de humor, s caractersticas de atividades da pessoa. Conjunto de traos psicofisiolgicos de uma pessoa e que lhe determinam as reaes emocionais. Tipos de personalidades: categorias qualitativamente diferentes em que se supe que possam ser divididas as personalidades. Existem teorias de tipos simples, que supem um nmero muito limitado de categorias, e teorias complexas de tipos, que supem a classificao de pessoas num grande nmero de dimenses. Trao: uma caracterstica permanente do indivduo, e que se manifesta de forma consistente no comportamento realizado em grande variedade de situaes . Os traos tem muitas modalidades; alguns so superficiais e outros so profundos. Turma: grandes grupos de crianas ou adolescentes, geralmente compostos de diversas "panelas", mas mantidas juntas em funo de interesses ou background comum. Varivel: uma das condies medidas ou controladas em um experimento. Varivel dependente: varivel que se modifica em resultado de mudanas na varivel independente. Varivel independente: varivel que pode ser escolhida ou modificada pelo experimentador, e que responsvel por alteraes na varivel dependente. Elaborao: Mrcia Pinheiro de Oliveira Sena Pedagoga