VIVNCIAS CORPORAIS

Possibilitar o conhecimento sobre o corpo;

Conhecer e identificar vivncias corporais em diferentes grupos;

Discutir e vivenciar diversas atividades relacionadas ao corpo e movimento.

VIVNCIAS CORPORAIS

Cultura corporal do movimento; Conscincia de si e sua atitude corporal; Realizao das atividades em trs nveis: observao, planejamento e prticas de aprendizagem; Anlise dos vrios aspectos das abordagens propostas.

VIVNCIAS CORPORAIS
Apresentao do contedo programtico 1. A construo corporal do Corpo Humano 1.1. O corpo na trajetria histrica da humanidade 1.2. O corpo na vida cotidiana 1.2.1. O corpo e o processo de civilizao 1.2.2. O corpo na sociedade industrial 1.2.3. O controle do corpo na escola 2. Reconhecendo as Vivncias Corporais e suas manifestaes movimento, esporte, ritmo e dana.

3. Movimentos simples e complexos, coordenao motora e lateralidade.

4. A vivncia do movimento pelo, para e no esporte. 5. O ritmo e a dana 6. A linguagem do corpo 7. Prticas corporais alternativas

O CORPO

Desde o incio da histria da humanidade, desde o hominda, passando pelo homohbilis, homoerectus, at o homosapiens, o corpo foi a forma legtima do ser no mundo. (TEIXEIRA, 2001, p. 20)

O CORPO

O CORPO
Interao dinmica com a realidade, influenciando e sendo influenciado, bem como modificando e sendo modificado.
O corpo de cada indivduo de um grupo cultural revela, assim, no somente sua singularidade pessoal, mas tambm tudo aquilo que caracteriza esse grupo como uma unidade. Cada corpo expressa a histria acumulada de uma sociedade que nele marca seus valores, suas leis, suas crenas e seus sentimentos, que esto na base social. (GONALVES, 1997, P. 14)

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Tcnicas corporais relativas ao movimento

Movimentos corporais expressivos (posturas, gestos, expresses faciais) tica corporal (pudor, vergonha, ideais de beleza)
Controle de estrutura dos impulsos e das necessidades

O CORPO

O CORPO

O corpo na escola:

Privilegia o cognitivo
Impede a expresso total do ser humano; Objetiva disciplinar o corpo a partir da realizao de movimentos mecnicos, repetitivos e isolados; Tempo e espao pr-determinados e fixados pelo professor;

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Corpo

Ritmo

Expresso

Movimento

O CORPO

O que conhecer o prprio corpo? Corpo, mente e alma; Corpo humano indissocivel; Crescimento e desenvolvimento.

O CORPO

Conhecer o prprio corpo pode ser o princpio de todo o conhecimento que algum pode ter, pois entendemos que conhecer o corpo conhecer-se a si mesmo. (DARIDO, 2008, p. 140)

O CORPO

O corpo est relacionado com o SER, com os outros e cultura, ou seja ao mundo que nos cerca e ao contexto mais amplo do ambiente.

O CORPO
Corpo humano indissocivel

O CORPO
Exemplos Corpo Indissocivel Atitudes SER corpo e no ter corpo solicitar que os alunos reportem oralmente ou por escrito como se veem e se sentem, a fim de que percebam que o que so est intimamente relacionado percepo que tm do prprio corpo Conceitos Papel do corpo no processo de ensino aprendizagem utilizar os rgos dos sentidos para perceber diferentes conceitos, como temperatura, elementos naturais (terra, vento e gua) e pontos cardeais Procedimentos Ginstica natural em diferentes condies ambientais vivenciar movimentos de diferentes seres vivos, como animais e insetos e tambm as formas de plantas e minerais, a fim de constatar as semelhanas entre nosso corpo e os elementos ambientais

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Crescimento e Desenvolvimento

O CORPO
Exemplos Atitudes Conceitos Idade biolgica e idade cronolgica diferenciar aspectos corporais de alunos com a mesma idade, salientando suas caractersticas morfolgicas diferentes em uma mesma turma Procedimentos Vivncias com alunos de vrios ciclos, anos ou turmas vivenciar as mesmas atividades com alunos de diferentes idade, a fim de verificar as diferenas que apresentam nas prticas corporais. Crescimento e Respeito s diferenas Desenvolvimento individuais relacionar as diferenas corporais entre os alunos e alunas de uma mesma turma e explicar que todos os seres humanos possuem diferenas entre si, pois so todos nicos

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Interao ambiental, aspectos pessoais e interpessoais Anatomia; Fisiologia; Bioqumica; Psicologia (relaes humanas, autoconceito, autoimagem, esquemas corporais); Biomecnica;

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Exemplos Atitudes Conhecimento dos componentes do seu corpo realizar diferentes movimentos usando as partes do corpo mais adequadas para cada atividade Conceitos Anatomia geral e aparelho locomotorsaber as diferenas principais entre os rgos e suas funes sobre o aparelho locomotor Procedimentos Visualizar o corpo humano usando uma figura reconhecer no prprio corpo sua diferentes partes e saber realizar movimentos envolvendo essas mesmas partes

Anatomia

O CORPO
Exemplos Atitudes Conceitos Procedimentos Alterao na frequncia cardaca, respirao e a sudorese na atividade vdeo que mostre o movimento dentro do corpo

Fisiologia

Observar o dinamismo de nosso corpo reconhecer os limites de nosso corpo, como o limiar anaerbio durante uma corrida

Sistemas e suas alteraes saber como se comportam os diferentes sistemas durante o exerccio

O CORPO
Exemplos Atitudes Conceitos Procedimentos Observao de um exame de algum aluno ou mesmo de algum prximo vdeo que mostre o corpo nas relaes internas

Bioqumica

Conhecer as substncias que nos compem reconhecer a si mesmo e aos elementos da natureza

Obteno de energia saber sobre os meios de obteno de energia e como ocorre sua converso no nosso corpo

O CORPO
Exemplos Atitudes Conceitos Procedimentos Esquema corporal, autoconceito, autoestima analisar Sentir o corpo pelo criticamente os toque prprios movimentos, apreendendo-os esteticamente

Psicologia

Autoconhecimento do seu corpo perceber o prprio comportamento durante a prtica de atividades fsicas

O CORPO
Exemplos Atitudes Usar estratgias biomecnicas para melhorar o desenvolvimento de uma atividade - saber como utilizar o movimento mais adequado para resolver uma tarefa motora Conceitos Sistemas de alavancas saber o que uma alavanca e quais so as principais alavancas que possumos em nosso corpo; compreender as diferentes estruturas articulares que temos Procedimentos Vivenciar um arremesso, utilizando uma alavanca maior e outra menor, relacionando com a potncia do lanamento.

Biomecnica

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Dimenso conceitual Conhecimentos do corpo (fatos, conceitos e princpios) por meio de analogias;
Rotina dos alunos; Experincias com o corpo fora da escola; Vivncias virtuais: programas, filmes, seriados, games, sites.

O CORPO
Dimenso procedimental Favorecer o desenvolvimento de uma percepo crtica das restries do Esporte, a fim de reconhecer capacidades e limites em busca da autonomia.
Automassagem e massagem; Ttica dos esportes; RPG.

O CORPO

Dimenso atitudinal
Superar a idia de corpo fragmentado, como nos modismos de culto ao corpo
Comercial Dove; Corpo objeto.

O CORPO
Gnero Quais as percepes que os alunos e alunas tm em relao as aulas de Educao Fsica?

O CORPO

Materiais e espaos Diversificar de modo a identificar quais os espaos que tem maior correspondncia com as condies de vida dos alunos.

O CORPO

Tempo pedaggico Sequenciamento de aulas que possibilita melhor elaborao e assimilao por parte dos alunos acerca dos conhecimentos referentes ao corpo.

O CORPO

O corpo e a mdia: SER ou no SER?

O CORPO E A MDIA: SER OU NO SER?

Tpicos
Potencialidades e limitaes corporais SER um corpo Corpo Integrado ao meio ambiente TER um corpo

Exemplos
Diferentes corpos, diferentes habilidades Entender que ele indissocivel Movimento e cultura Fragmentado em partes

O CORPO
O corpo sente Na experincia corporal, sensao, percepo e ao formam uma unidade indissocivel; O corpo expressa O sentir expressa-se de todas as formas em nosso corpo: no ritmo de nossa respirao, nos passos, postura, contrao ou descontrao muscular, suor, agitao, etc... O corpo comunica A comunicao corporal anterior a qualquer entendimento verbal; O corpo cria e significa Em cada movimento corporal, o novo criado. O movimento nunca se repete, pois uma situao nunca a mesma como tambm no o o homem.

Reconhecendo as Vivncias Corporais e suas manifestaes: movimento, jogos, brincadeiras, esporte, ritmo, dana, ginstica e lutas