Acta Debate Abierto 18-10-2011 Inicio: 18:50 Tema: Inicio del Segundo Semestre. Moderador: Johanna Torres.

Secretario: Aquiles Carrasco. I.- Introduccin. Moderadora: Es por todos muy bien sabido que nos encontramos en una situacin de conmocin social fruto de la masiva concientizacin que han adquirido las bases sobre los derechos que debiesen serles inherentes. Esto gracias al manejo cada vez ms democrtico de la informacin, a travs de las redes sociales y la comparacin que los medios cibernticos nos permiten realizar con nuestros pares de otras naciones. Hoy los estudiantes nos encontramos en una lucha, que de ganarse, puede ser el inicio sinrgico de una batera de reivindicaciones sociales. Ya nos cansamos de escuchar la vieja arenga de que los jvenes somos el futuro y decidimos ser actores principales de transformaciones en el presente. Sin embargo, por mucha conciencia y por mucha legitimidad que tengan nuestros requerimientos, no lograremos obtener nada si este movimiento se queda entre las paredes de una universidad o de un liceo, es por eso que la consigna es informar y convocar. Informamos porque no tenemos nada que ofrecer, nuestra aspiracin es el cambio y para ste requerimos respaldo ciudadano, informamos porque somos un movimiento social que requiere ir de la mano con las bases, no somos un movimiento poltico que busca la continuidad sustentada en la ignorancia, somos actores de cambio. Convocamos, porque es este el nico medio de ser escuchados, porque esta lucha que aspira a una educacin gratuita no es para nosotros, victimas ya de las condiciones actuales, sino para los miembros ms vulnerables de la sociedad, que son nuestros nios, para que estos crezcan sin el temor de creer que su desarrollo intelectual tiene un lmite definido por la cantidad de dinero en el bolsillo de sus padres. Porque sabemos lo importante de Informar y Convocar, es que desarrollamos esta instancia de debate, teniendo como premisa que todos coincidimos en las demandas estudiantiles, pero existe disidencia respecto a las formas en que el apoyo a este se materializa. Este debate busca debatir acerca de la manera adecuada de lograr nuestras demandas.

Comparece en representacin de los estudiantes en contra del inicio del segundo semestre Carlos Muoz; por los alumnos a favor del inicio del segundo semestre comparece debatiendo Manuel Yez.

II. Presentaciones. Inicia la postura de los alumnos a favor. Manuel Yez: 2 ao de Derecho. Carlos Muoz: es complejo estar adelante. No es slo una postura lo que representa, sino todo una visin de pas. Existen muchos argumentos difciles de sintetizar. Espera hacerlo lo mejor posible. Recuerda que en un debate se discute la idea y no la persona. III.- Posturas. Manuel: Parte haciendo un par de prevenciones. Lamenta que se le haya informado con 5 minutos de antelacin que la postura a favor del inicio del 2 semestre no tena representacin. Esto lo obliga a improvisar. Tambin recuerda que venimos a compartir y a pelear con ideas, no con personas. Parte diciendo que el da jueves daremos una decisin trascendental. Se decidir si seguimos con el movimiento nacional y si lo haremos con normalidad acadmica o si se har acaso con un paro activo, lo cual supone que se ira reevaluando retrasando an ms el ao acadmico. Defiende la postura de bajar la toma. Al defender la educacin pblica defendemos, primero que todo, a nuestra U, entendiendo que el derecho a la educacin es un derecho que debe ser defendido para todos y por el estado. Entendemos que el Estado debe asumir un compromiso con las Ues pblicas, pero lo que se necesita hoy, luego de 5 meses de movilizacin, es volver a la normalidad. Tenemos que entender que el calendario acadmico ha sido modificado en unos 2 meses y por esto la Universidad ha tenido que contratar profesores taxis, profesores momentneos, asumiendo grandes costos monetarios. El problema de esto es que muchos profesores emigraron luego de junio, y ahora habra que pagarles por dos meses ms, lo cual sera un retroceso financiero. Este dao econmico es el primer argumento. Este dao repercute en los proyectos de desarrollo de la universidad, los cuales se ven amenazados. No podemos defender la educacin pblica suicidndola.

Nuestra democracia ha entrado en un proceso de crisis. Sera interesante revisar este proceso para salvaguardar la normalidad representativa. Carlos Muoz: claramente iniciar el segundo semestre nos desmovilizar, lo cual se evidenci en las 2 semanas en las cuales se cerr el semestre. Fueron los estudiantes movilizados los ms vulnerados con esta medida. Rescata las palabras de Manuel de seguir apoyando el movimiento, sin embargo, aclara que queda de manifiesto que en nuestra U no se puede hacer un movimiento en paro. Segundo, habl de defender nuestra U como institucin pblica, pero es por esto que no queremos dar inicio al segundo semestre, para no sucumbir ante la inmensa presin poltica. El iniciar el segundo semestre ES desmovilizarnos. Le llama la atencin que defienda tanto la plata de la U. En realidad lo que defendemos es la plata de todas las familias del pueblo, es por esto que debemos mantener nuestras movilizaciones. Si retornamos el segundo semestre perderamos todo el avance del movimiento, todo el esfuerzo de nuestros compaeros: todo quedara en el olvido. Acerca de la prdida de becas, esto claramente era una falacia presentada por el gobierno. Es chistoso que es el mismo gobierno el que entrega las becas y que a travs de esto nos desmoviliza. La fecha del 7 de oct. Pudo haber sido modificada fcilmente. Basta ver qu pasa con los compaeros que no cerraron semestre y an as mantienen sus beneficios. Si cerramos semestre faltamos al acuerdo de la CONFECH. Si bien en la PUC y la Uchile se cerr el semestre, esto slo se hizo por competitividad. Nunca hemos hecho nada por nuestra propia iniciativa. Debemos aportar nosotros al movimiento nacional. IV.- Replica y Duplica. Manuel: gran cantidad de los beneficios estatales no son derechos sino que se mantienen por caractersticas administrativas. Gran cantidad de los estudiantes perdern estos beneficios para el prximo ao si no se inicia el segundo semestre, esto es un grave dao. Debe analizarse que se pelea contra el gobierno, es un arma principal del estado, pero l como persona no jugara a la ruleta rusa con las becas de los estudiantes.

El argumento eslogan que dice que no es posible adherir al movimiento en paro hay que ajustarlo a las circunstancias reales. A la larga un paro nos llevar a perder el segundo semestre, es irreversible. El gobierno ha jugado una estrategia sucia y tenemos que aprender. Acerca del plazo del 7 de octubre, es extendible el plazo, s, pero en algn momento iba a llegar. Fue una mala jugada del gobierno pero lo hizo. Cuando decimos que debemos ser leales a la CONFECH, est de acuerdo, pero muchas Ues estatales se han descolgado, como la PUC y la UTFSM, desconociendo los acuerdos de la Confech y reconociendo mayor valor a la autonoma de sus bases. Defender los recursos pblicos es tambin defender los recursos de todos los chilenos y las familias ms desprotegidas. Los ms afectados al jugar el juego del gobierno son las familias de ms escasos recursos. Por ltimo, otro argumento es la calidad. Hoy nuestra competencia no son las Ues pblicas, son las privadas con fines de lucro. El riesgo de perder alumnos y que se vayan a las privadas es muy grande. Carlos Muoz: le llama la atencin que reconozca la presin del gobierno. El costo de perder el semestre lo deciden los estudiantes, pero el gobierno los hace ceder. La contraparte nos llama a aceptar las reglas del juego, como si los estudiantes no fueses capaz de organizarse. Ellos no creen en el poder de los estudiantes. No seamos ilusos, las familias de ms escasos recursos no estn en la U, sino slo los privilegiados. Acerca del dato de los ms de 5200 estudiantes que perderan beneficios, se pregunta si acaso perderan los beneficios considerando que el semestre jams se realizara. Si iniciamos el segundo semestre abruptamente se ira en contra de los principios de la universidad. Debemos cuestionarnos si podemos poner en jaque al gobierno con nuestra presin. Estara la U dispuesta a perder al 70% de sus estudiantes? Si somos firmes el Cruch tendr que unirse a nuestras demandas. Si no caemos en los errores de las otras Ues lograremos vencer. Como estudiantes de una carrera lograremos poco, pero si nos unimos podemos hacer presin. La presin de perder el ao no la cargan los estudiantes, sino el gobierno. Los costos que tenemos que asumir los cargamos nosotros, pero luego esta presin

se traspasa al gobierno y ser ste el que tendr que hacerse cargo de toda una generacin que no podr entrar a la U. V.- Preguntas del Secretario. 1) A Manuel: Cmo se explica la falta de unin entre los alumnos que estn a favor del inicio del segundo semestre y qu propuesta presentan para seguir movilizados? Manuel: cree que DNT ha contribuido a debilitar el debate dentro de la Universidad. Cree que es parte de la crisis de representacin. Los canales de la U han fallado. Los centros de alumnos estn muy cerrados dentro de una postura. Esto hace que se creen grupos que en vez de contribuir daan el debate. Como propuesta tiene la visin de que se puede llegar a acuerdos con los acadmicos, con jornadas de reflexin, horarios flexibles. Los alumnos que pierdan los cursos anuales estn en la posibilidad cierta de perder sus beneficios. Debemos estar conscientes en los costos que debemos asumir y debemos estar informados. 2) A Carlos Muoz: Qu propuesta han ideado los alumnos movilizados para solucionar la falta de clases? Cmo se recuperaran estas, eventualmente? Carlos Muoz: no se ha trabajado nada acerca de las salidas del segundo semestre, pero como posible solucin, cree que iniciando el segundo semestre se atenta contra la calidad. Si iniciamos este ao tendremos que darlo por perdido, pues no hemos recibido la educacin por la cual pagamos. Al defender calidad, se puede decir que para este ao ya no existe. Tenemos que plantearnos el trmino del ao para el prximo ao, con trimestres, etc. No perderemos las becas porque el gobierno las quit, sino porque los estudiantes no podrn pasar sus ramos. 3) A Manuel: Refirase a si en verdad en su mayora los que estn contra el movimiento son individualista y vienen a la U a comprar el cartn. Manuel: entiende que el concepto de universidad es complejo, que el estudio necesariamente influye en el desarrollo de la sociedad. Cualquier alumno que quiera volver a clases y olvidarse del movimiento, y espera que sea la minora, sera penoso, y sera penosa la situacin de la Universidad de estar integrada por esta clase de estudiantes. Espera que la mayora de su lado tenga una postura parecida a la suya.

Acerca de la calidad para este ao, la lucha es por la universidad pblica, pero debemos tener cuidado con las universidades privadas, que se estn beneficiando con este conflicto. 4) A Carlos: Qu forma propone para seguir con las movilizaciones? Qu medida se usara si gana el NO en las votaciones? Una toma? Carlos Muoz: le gustara que un paro funcionara bien pero no es as, por lo tanto tendramos que volver a la toma. Pero correspondera, si gana el No, de todas formas tener un paro con muchas garantas. Recordemos que la primera vez que nos fuimos a paro fue un paro chanta, pero ahora s, en virtud de la contingencia, estamos en posibilidades de tener un paro fructfero, pues no debemos llegar al estado anterior ni a la toma light que tenamos. Espera que sus compaeros estn a favor de participar en el movimiento. Si gana el No hay que asegurar el paro y luego someter a decisin de la voluntad estudiantil las medidas que quieran adoptar a futuro. Le llama la atencin lo de ganarle la lucha a las Ues privadas, si estamos ac es precisamente por esto, porque entendemos que sino la lucha contra el lucro sera imposible. VI.- Intervenciones. Vctor Fuentes: para Carlos, aclara que el segundo semestre va s o s, la U ha arrendado las dependencias necesarias. La pregunta es que, segn las actas del pleno ya se decidi que si se bajaba la toma se volva a clases, pero el pleno no respet esto con el nuevo plebiscito. Cmo le asegura a l que si gana el no, no se vuelva a la toma? Carlos: deja en claro el inters de la U por reprimir el movimiento estudiantil. Le parece curioso el hecho de respetar la voluntad de la mayora, pues la toma se subi con muchos ms votos que con los que se baj. El acuerdo fue de hace 2 meses atrs, en agosto, por lo que debemos replantearnos nuestro compromiso pues el escenario no es el mismo. Respetar ese acuerdo sera una decisin polticamente incorrecta, pues obviaramos toda la nueva coyuntura y nos haramos los tontos con lo que pas. Michael Bravo: aunque sea con 2000 4000 votos, hay que tener claro que los alumnos se manifestaron. Est seguro que todos los que queran terminar la toma queran iniciar el segundo semestre, y que esto se demostrar en la votacin del jueves.

Pregunta en qu estn dispuestos a negociar, qu puntos son negociables, en qu estn dispuestos a ceder, y si acaso la toma no afecta el derecho a la educacin de los que s quieren educarse. Carlos: no sabe de qu parte de bajar la toma se entiende iniciar el segundo semestre, le parecen dos cosas completamente diferentes. Aclara que cuando partieron las movilizaciones, haba un petitorio interno que se acot a 12 puntos Intransables, esto demuestra que dejamos mucho en la negociacin. No cree que transando se respeten las garantas. Boris: a Manuel, l habl muchas cosas, como estar de acuerdo con lo nacional, pero quiere ganar el cielo sin recibir nada a cambio. l dijo que tenemos que iniciar el segundo semestre, pero pregunta qu entiende de calidad, acaso el tiempo o las competencias adquiridas, y tambin acerca de qu entiende por calidad de las universidades privadas. Est dispuesto a ofrecer calidad a precios de libre mercado sin regulacin? Manuel: no se refiere al proceso de competencias en el aprendizaje. Se han ofrecido 5 meses de desgaste de los compaeros, eso es valorable y pudo lograr una democracia que hace aos se vea en esta U. Sino a la competencia entre las Universidades pblicas y privadas. Para seguir movilizado hay que hacer un esfuerzo enorme si se vuelve a clases, esto no es obtener el cielo a cambio de nada. Personalmente, cree que es un hecho que las Ues del estado se van desmejorando y las privadas se mejoran a costa de su deterioro. Patricio Palavecino: sobre el tema de calidad, hay un concepto no muy trabajado. La calidad de un organismo pblico no responde a la entrega de conocimientos en trminos acotados, ni slo transformarnos en tcnicos. Pedimos que sta sea de verdad una Universidad que forme ciudadanos. Cree que volver a una lgica mercantilista es responder a la labor pblica de la U? Manuel: es aficionado al derecho constitucional. La Constitucin protege la libertad de enseanza, para que los padres tengan el derecho a elegir dnde estudian sus hijos. Acerca de la calidad, hoy no podemos exigir que egresen los alumnos que saldran en circunstancias normales, pero adems no podemos implementar el desarrollo de una universidad pblica, al contrario de las privadas, esto evidencia la falta de calidad.

Rodrigo Hernndez: agradece la valenta de los expositores. Pregunta a Carlos Cmo responde al cuestionamiento de que en la toma slo participen unos pocos? Cul debe ser el mandato de los miembros de la Confech? Deben obedecer a sus bases o seguir la postura mayoritaria? Carlos: lo que se ha tratado de hacer es darle cabida a la divergencia, y as se ha llegado incluso a evaluar una toma que no hay que evaluar, pues existen las instancias para la participacin de todos, si bien estas no han sido usadas adecuadamente por todos los estudiantes. Acerca del mandato de nuestros representantes en la Confech, entiende que primero es con las bases. No comparte la visin de dirigente, sino que de representante. Se representa a las bases pero stas tienen que ser conscientes, pues generalmente caen en tener una visin gremialista y no se informan ms all. Andrea Stevenson: para Manuel. Respecto a los horarios protegidos, ya sabemos que dentro del paro se hicieron claustros pero no se respetaron, por lo que se entiende que esta idea no es muy factible y esto puede llevar a una toma. Pregunta si hay alguna otra propuesta ms viable para nuestra Universidad. Pregunta, adems, si debemos seguir con las reevaluaciones del movimiento considerando la coyuntura como se ha hecho hasta ahora con las votaciones peridicas. Manuel: no cree en los horarios protegidos de 2 horas, sino que debemos conseguir un da libre para toda la Universidad para trabajar en la movilizacin. Esto s sera ms acorde a la realidad e nuestra universidad. Acerca de las reevaluaciones, cree que s es necesario consultar de vez en cuando y votar si se quiere una nueva toma. Considera que no se debe perder la democracia lograda en esta universidad. Nicols (odontologa): pregunta a Carlos si sabe las posturas de los que quieren iniciar el segundo semestre. Si el ao se pierde hay muchas familias de escasos recursos que se quedaran sin becas. No debemos rematar la universidad pblica. Le pregunta a Manuel si los que quieren el segundo semestre estn dispuestos a sacrificar su fin de semana. Carlos Muoz: sigue pensando lo mismo acerca del individualismo de sus compaeros, pues slo ha escuchado eso, cada uno vela por s mismo. Sin embargo, son algunos los que no pueden tener una visin de futuro, otros simplemente no apoyan la toma. Algunos creen que como UTAL no participamos en el debate nacional, sin embargo nosotros s somos importantes y aportamos al movimiento.

Manuel: alude a la organizacin estudiantil. Hoy hay muchos estudiantes ac, pero es por el inminente inicio del segundo semestre, pero lamentablemente ha disminuido la cantidad de personas que participan activamente y slo un grupo de personas han seguido con la iniciativa del debate. Cree que en derecho se pueden hacer grandes debates. l no planteaba que el da libre fuera un fin de semana, sino un da de semana como un mircoles, pues el horario protegido no sirve. Pablo Medina: en este momento quienes llaman a iniciar las clases es el gobierno y el Cruch. Hay que hacer referencia a los intereses de los estudiantes que quieren iniciar las clases. Muchos de ellos defienden los intereses del gobierno, pues militan en la UDI o RN. Respecto a la vinculacin con el movimiento nacional, esta Universidad pas 20 aos sin participar en la Confech, esto ha venido a cambiar recin este ao. El cierre de semestre produjo una gran desmovilizacin. Est dispuesto Manuel a defender los intereses del gobierno y de personas que ni siquiera se atreven a venir? Manuel: l no pertenece a ningn partido. Cree que hay ideologas marcadas, y hay un poder econmico que presiona y defiende la libertad de enseanza. No defiende la vuelta a clases para defender al gobierno, sino que quiere seguir movilizado en medios pblicos, y seguir manteniendo un debate en esta Universidad para luego participar en la Confech. No puede negar que hay gente de partidos metidos ac que slo quieren beneficiar a sus partidos, pero si venimos ac es para construir ideas libres e informadas. Eduardo Albornoz: recomienda a Manuel dejar de lado las finanzas de la U, no debemos defender la U como empresa. Tambin le pide dejar las respuestas jurdicas. Nosotros durante 20 aos nos hemos dedicado a dormir, pero hoy hay muchos de nosotros apoyando el moviemiento. Le pide a Oso y Pinky que paren de hacer el trabajo a los fascistas, pues aqu casi ya no quedan DNT. Manuel: lamenta bastante su visin, la poltica no se suea, sino que se hace constantemente y ese es el problema que nos rodea. Tiene que defenderse con una respuesta econmica y jurdica porque tiene una postura poltica que es la que intenta defender en este debate. No quiere pensar que est hacindoles el trabajo a los fascistas, y en esto quiere tener fe. Pablo Mesa: nos piden que dejemos de escuchar a nuestra gente, esto es un llamado a tener miedo, a seguir con miedo, el miedo que siempre hemos tenido. Le pregunta a los dos cundo vamos a dejar de tener miedo si no es ahora, cundo nos daremos cuenta que el problema empieza y termina con las orgnicas verticales.

Carlos: cree que muchos de nosotros hemos dejado de tener miedo y comenzaron a soar, porque entienden necesario protestar contra el sistema que nos quiere ver como mercanca. Cree que el momento es ahora, y que estamos convenciendo a los que nunca se han atrevido. Cree que los valientes son cada vez ms. Manuel: encuentra sper vlida su postura. l no viene a decirles a los estudiantes lo que tienen que hacer, sino a mostrar la realidad de las cosas. Este movimiento marca un Chile distinto, con mayor democracia. No comparte el uso de la Ley de Seguridad Interior del Estado, pero cree que tendremos miedo hasta que las organizaciones polticas representativas funcionen y cuando el ciudadano tome consciencia del rol poltico dentro de su sociedad. l no comparte ideas anti sistmicas. Valentina (sicologa): a Manuel, al hablar de beneficios se refiri al CORFO y al CAE. Pregunta si de verdad son beneficios o slo negocios sucios. Pregunta adems si sabe cmo se invierten los fondos en nuestra universidad, porque se han contratado muchos publicistas, por ejemplo. Manuel: hay que ver si es necesario o no la publicidad, pero s hay otros gastos que la universidad no est en posicin de asumir. Cree que el CORFO y el CAE son un chiste, pero muchos estudiantes no tienen otra opcin. Atania: para Manuel, el espritu de cerrar el primer semestre era no perder beneficios, sin embargo esto se hizo y an as a muchos no les han llegado. Debemos tener la fe ciega de que si empezamos las clases nos llegarn los beneficios y seremos felices? Manuel: la administracin pblica es bastante ineficiente, pero an as tienen que llegar, pero si no se inicia el segundo semestre necesariamente stos se van a perder. Secundario: entrega su postura como secundario. Primero agradece la invitacin. Durante estos 5 meses los que han puesto las reglas han sido los secundarios y no el gobierno, esto es precisamente por su unidad. Los universitarios perderemos las becas cuando perdamos nuestra unidad como estudiantes. Para nosotros, los universitarios, perder beneficios es como que ellos pierdan el ao. El proyecto educativo de Chile no existe. Los secundarios ellos luchan por una mejor sociedad. Y si ac gana el segundo semestre ellos nos seguirn apoyando. Manuel: lo que nombra son cosas valorables del movimiento, pero hay gente que s ha intentando quebrar la unidad. l cree que el movimiento debe ser

ms consciente de hasta cundo va a primar el movimiento y se daa el bien comn. No debe perderse la unidad, pero lamentablemente nuestra situacin no se compara a la de los secundarios, porque son distintas circunstancias. Debemos cambiar que las Ues sean fbricas de obreros. Denise (msica): no somos alumnos, sino estudiantes. La U no entrega calidad y esto se ve en la actitud de nuestros profesores. No nos forman como personas crticas. No hay suficientes profesores. Pregunta cmo cambiar nuestra situacin desde el mismo sistema si el sistema mismo est podrido. Manuel: es compleja la pregunta. El desafo es lograr encontrar una solucin dentro del sistema. Las personas deben votar por un proyecto que puedan fiscalizar, y los parlamentarios deben responder a su pueblo. Cada persona debe asumir su rol poltico, pero es una medida que toma aos. Roberto: el no deja botado a su hermano chico, y nosotros no podemos abandonar a los secundarios. Le da vergenza que en esta U en la que ensea por competencias, cuando hay una necesidad pas sea la nica universidad que quiere volver a clases y salvar su imagen. Nos estamos haciendo los ciegos ante la necesidad de una reforma tributaria y la existencia de un mercado desregulado. Manuel: defender los cambios es totalmente necesario, pero no est de acuerdo en que peleen los secundarios solos, son circunstancias distintas. No quiere que sus compaeros pierdan sus beneficios, porque ac pagamos millones y los secundarios a lo ms perdern el ao. Aquiles: Quines dirigirn las movilizaciones, considerando que tanto Federacin y el Pleno han perdido representatividad? Manuel: l es testigo de la crisis de la representatividad. Propone rescatar lo que se ha conseguido y construir un proyecto de estatuto que equilibre el poder del pleno y federacin para que no haya conflictos. Junto con esto, propone relegitimar los rganos representativos mediante nuevas elecciones. Carlos: cree que no es necesario dar una respuesta inmediata a este tema, pues nos hara perder nuestro esfuerzo a nivel nacional. Tenemos que concentrar todas esas inquietudes y sacar energa para avanzar en el movimiento. Cree que hay presidentes que son muy capaces, pero el pleno en s no satisface las necesidades de los estudiantes movilizados. Propone que stos ltimos deben avanzar hacia su propia forma de representacin. Rodrigo Hernndez: no le estn haciendo la pega a los fachos, slo tiene problemas de forma con el movimiento. Pregunta a ambos si acaso es ms plausible llevar el movimiento con un rgano dirigencial o con un colectivo.

Carlos: cree que cada opcin por s sola no es suficiente. Quiere avanzar hacia un rgano horizontal, pero que responda las necesidades de todos los alumnos. No puede imponerse una sobre la otra, sino complementarse. Manuel: comparte la opinin de Carlos, cada opcin no es suficiente por s sola. Ni un colectivo ni una federacin seran suficientes. Cree que debe rescatarse que grandes grupos polticos en esta universidad nunca han existido, y esto causa que no haya debate de verdad, lo cual podra lograrse con estos colectivos. Moderadora: agradece a Matas Lastra por esta actividad, quien fue el organizador de este evento. VI.- Conclusiones. Manuel: le qued pendiente el tema de obligaciones contractuales y el derecho a la educacin. Hay acciones legales procedentes que no han sido usadas como corresponde y existe el riesgo de que esto ocurra en cualquier momento, como demandas colectivas. Cree que el derecho a la educacin implica que seamos un aporte para la sociedad. Adems cree que el pleno es un rgano inoperante, lo cual evidencia la crisis de la representatividad. Llama a no defender la educacin pblica con su suicidio. Debemos buscar la calidad estudiantil y no perder los beneficios. Debemos votar de manera informada. Cualquier decisin que tomemos debe ser nuestra decisin, y no seguirla por moda. Espera que sigamos siendo un aporte relevante en la Confech, y que rescatemos lo que se ha conseguido con el movimiento: la participacin de los estudiantes en la poltica estudiantil. Carlos Muoz: es el momento de dejar de ser sometidos. El 2006 tuvo un movimiento estudiantil, y as tambin el 2008. A diferencia de aquellos es que ste an est en curso, y debemos sentirnos orgullosos de sentirnos parte. Estamos a tiempo de llevar el movimiento a buen puerto. La contraparte tambin critic al sistema, pero nosotros al seguir movilizados podemos lograr una sociedad mejor. Hemos pasado fro y hambre en la toma, hemos trabajado e investigado ms que nunca en la vida. No podemos mandar todo ese esfuerzo a la basura simplemente porque nuestra universidad sea cagona, porque sera botar los sueos de todas las personas. Moderadora: agradece, adems, a la Presidenta de Diseo. Ahora se dar lugar a una segunda ronda de intervenciones.

Juan Iriarte: le cost no avergonzarse al escuchar al compaero secundario al ver que hemos flaqueado y ellos se han mantenido firmes. Cree que mirando alrededor ve muchas caras conocidas. Los opositores ya se fueron porque no han tenido el coraje de quedarse hasta el final. l eligi ingresar a esta universidad por algo, porque debemos ser estudiantes ntegros y trabajar por una sociedad mejor. Rosado: a Manuel, no le parecen slidos sus argumentos. El principal argumento usado ha sido la prdida de becas, sin embargo, nosotros peleamos en contra del gobierno por el cambio de un modelo educacional. No le parece que condicionemos la forma de nuestra lucha a las limitantes que nos ha impuesto el gobierno, debiera ser al revs. Oso: comparte que no debemos hacerle la pega a los fachos, pero pensar distinto no es ser fascista. Llama a que los utalinos no obedezcan a las cpulas de poder existentes dentro de nuestra universidad, representantes nuestros ante la Confech, pues que se le haya llamado fascista da cuenta de la falta de representatividad. Ser fascista es estar en contra de las demandas estudiantiles. Pregunta a Manuel si es que la mayora quiere seguir movilizada o no. Burgos: agradece la presencia de Manuel porque nos permite hablar con argumentos. Pregunta abiertamente si creemos que es posible mantener una movilizacin con un paro. Simn: cree que es cierto que estamos haciendo un dao a las instituciones pblicas, pero sera como si una persona con cncer no acepte una quimioterapia porque le produce malestares. Tenemos que mantenernos movilizados lamentablemente daando la institucin, para salvarla. Quizs debiramos extender las votaciones a toda la ciudadana y que ellos expresen su opinin acerca de las movilizaciones dentro de la Universidad, ya que se quiere que sea lo ms democrtico posible. Eduardo Albornoz: nunca le dijo a oso y pinky que eran fascistas sino que estaban trabajando para ellos. Con fascismo se refiere a corporativismo, gremialismo e individualismo, y eso es lo que se producira entre nosotros si nos desmovilizamos. Valentina San Martn: no entiende por qu ha causado tanto revuelo el hecho de que se reevale el 2 semestre si cuando se cerr el 1 estaban todos sper contentos, an no entiende esta parte de la postura contraria. Oso: aqu no se apunta a si se est tratando de cerrar o no un semestre, sino de que no existe una estrategia clara por pare de los estudiantes movilizados. Esto es preocupante pues deriva en mesas quebradas y falta de consenso. La

Confech no responde a las necesidades del movimiento actual, pues hay quiebres. Hay que entender que el movimiento no termina este ao. Debemos crear una nueva estrategia. Nicols (odontologa): debemos intentar reinsertarnos en la actividad normal, y buscar la forma de lograr recuperarnos. Comparte las opiniones de Manuel. Johanna: el ao 2008 el Cruch daba las medidas para que las Universidades no cayeran a la quiebra. Que hoy en da las instituciones que s tienen riesgo de caer en quiebra defiendan el movimiento y que la Utal, con una buena situacin, se preocupe por caer en quiebra le parece al menos caraderajismo. El gobierno an no ha escuchado nuestras demandas. Desmovilizarnos es sentar el precedente de que en Chile no se logra nada, como ha pasado en todos los movimientos estudiantiles anteriores. El gobierno siempre se burlar de nosotros. No debemos dejar de luchar, pues somos los que ms manejamos la informacin. Finaliza el debate: 21:10 hrs.