DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto TTULO: Primeros pobladores de Amrica.

TIEMPO DE DURACIN: 6 semanas FECHA DE INICIO: EJE TRANSVERSAL: Buen Vivir / La proteccin del medio ambiente

PLANIFICACIN DIDCTICA CURRICULAR: BLOQUE 4

FECHA DE FINAL:

REA: LENGUA Y LITERATURA.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. BLOQUE CURRICULAR: Poemas populares OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Comprender y producir poemas populares apropiados, con la especificidad literaria; para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica y revalorizando la produccin nacional. OBJETIVOS ESPECFICOS: Elaborar poemas populares de las distintas regiones del pas, mediante el anlisis y la lectura-comprensiva; para disfrutar de la riqueza lingstica de nuestro idioma. EJE DE APRENDIZAJE LITERATURA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar las particularidades propias de los poemas populares en funcin del disfrute y reconocimiento de la cultura del pas y de Latinoamrica. CONOCIMIENTOS Caractersticas de los poemas populares: papel de la oralidad en los poemas. Pg. 76 ESTRATEGIAS METODOLOGGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) PROCESO: (P. creativo, lgico y crtico). Observar las caractersticas de los poemas populares: papel de la oralidad en la construccin de las definiciones de la cultura de la regin. RECURSOS Libros de los estudiantes Cuaderno de Trabajo Gua del docente Poemas Papelotes. Coplas. Recitar poemas populares en funcin ce disfrutar de los electos lingsticos que provocan. Recomendaciones para recitar. Pg. 79 Poesa popular. Pg. 83 Coplas pg. 88 a 89 Determinar los tipos de poemas populares del Ecuador (copla, arrullo, dcimas). Reconocimiento del uso del lenguaje para producir efectos: tristeza, sorpresa, alegra y llanto. Determinar la importancia de la sonoridad de] poema en relacin con los contenidos a transmitir. Analizar el uso particular de la lengua (dialectos regionales y estructurales locales de idiomas); as como el respeto a las diversidades, expresiones culturales, artsticas y lingistas Rimas Dcimas EVALUACIN Indicadores Tcnica e esenciales Instrumentos Reconoce los Tcnica: elementos formales Prueba de un poema Instrumento: popular y sus Cuestionario recursos estilsticos. Tcnica Escribe de forma Portafolio creativa poemas Instrumento populares Registro empleando Ficha de elementos seguimiento tradicionales. Recita poemas populares. Reconoce el uso del lenguaje en afectos: tristeza, alegra, sorpresa. Reconoce los mbitos y regiones de donde provienen los poemas.

Escuchar poemas populares producidos; en distintos mbitos y regiones, para reconocer el uso particular de la lengua con una actitud

Uso particular de la lengua (dialecto regionales/ estructurales locales del idioma)

de respeto por la produccin autctona. Identificar los elementos comunes de distintos poemas populares desde el anlisis literario. Valorar con actitud crtica los rasgos literarios que poseen los poemas populares.

propias. Poesa: Los tesoros del indio, Pg. 78 Elementos comunes: Temas cercanos a la realidad, autores annimos, rima y ritmo que permiten su memorizacin. Reconocimiento del uso del lenguaje para producir electos: tristeza, sorpresa, alegra y llanto. Analizar la identificacin del tema, la intencin y las razones de escritura o creacin del poema. Analizar el respeto a la diversidad lingstica y a los contextos de produccin del poema popular, el uso de imgenes y sonidos que representan el habla popular. Identifica los elementos comunes de distintos poemas populares. Utiliza la rima y ritmo en la elaboracin de los poemas populares.

Utilizar los recursos literarios para escribir poemas populares que respeten las caractersticas propias de este gnero.

Describir las caractersticas de los poemas populares; papel de la oralidad en la construccin de las definiciones de la cultura de la regin. Recursos literarios: figuras y sonoridades.

Respeta la diversidad lingstica empleada en los poemas populares Utiliza adecuadamente los recursos literarios para escribir poemas. Descubre el texto y contexto en los poemas populares.

Descubrir la intencin de los autores de poemas populares al relacionare! texto y los contextos en que pudieron haber sido producidos. Comparar el contexto de produccin de los poemas populares y su relacin con la obra resultante.

Importancia de la sonoridad del poema en relacin con los contenidos a transmitir. Poema: La maestra. Pg. 83 Relacin entre textos y contextos para identificar las intenciones. Poesas populares. Pg. 84 y 85 Anlisis de la presencia de los contextos con el texto final.

Establecer relaciones entre textos y contextos para identificar las intenciones.

Analizar la presencia de los contextos con el texto final. PROCESO: (P. lgico, creativo, crtico) Sensibilizacin: Evocar conocimientos y experiencias sobre poemas. Seleccin de ideas: Expresar las ideas para el poema mediante prrafos. Buscar nuevas ideas de otras fuentes. Desarrollar oralmente el guin propuesto del poema.

Analiza el final de un poema popular. Recita poesas y coplas.

Planificacin de poesas Pg. 90 a 91 Recitacin de poesas y coplas. Pg. 92 a 94

Organizacin de las ideas: Dar instrucciones para la correcta expresin escrita. Ordenar las ideas seleccionadas en esquemas que permitan al alumno expresarse con secuencia. Expresin (Ejecucin): Elaborar borradores de poemas populares. Socializar los poemas populares. Correccin: Inferir ideas para que el alumno pula su trabajo. TAREAS: Elaborar un poema popular mediante un flujograma con un gusano. (P Creativo y lgico). Preparar una disertacin sobre poemas de diferentes regiones del pas. (P Lgico y Crtico). Producir un poema popular mediante el acompaamiento de imgenes.

REA: MATEMTICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJE S DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Calcular permetros de polgonos de tres, cuatro y ms lados, mediante el uso de operaciones bsicas, para una mejor comprensin del espacio que lo circunda. OBJETIVOS ESPECFICOS: Resolver problemas de clculo de permetros de polgonos, mediante la aplicacin de procesos matemticos, para la solucin de problemas cotidianos. BLOQUES CURRICULARES RELACIONES Y FUNCIONES DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Ubicar enteros positivos en el plano cartesiano. (A) CONOCIMIENTOS Par ordenado Pg. 46 ESTRATEGIAS METODOLOGGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) PROCESO: (P. lgico creativo) Enunciacin del problema. Identificacin del problema. Formulacin de alternativas solucin. Resolucin. Verificacin del resultado. PROCESO: (P. lgico, creativo). Fase concreta Fase grfica RECURSOS Libros de Matemticas de Cuadernos de Trabajo Gua del Docente Polgono regulares Juego geomtrico EVALUACIN Indicadores Tcnica e esenciales Instrumentos Ubica pares Tcnica: ordenados de Prueba enteros positivos en Instrumento: el plano cartesiano. Cuestionario Representa, reconoce, ordena, suma y resta fracciones homogneas y heterogneas Tcnica: Observacin. Instrumento: Escala descriptiva.

NUMRICO

Resolver adiciones y sustracciones con fracciones homogneas.

Adicin y sustraccin de tracciones homogneas. Pg. 47

Resolver adiciones y sustracciones con fracciones heterogneas Resolver adiciones y sustracciones con nmeros mixtos.

Establecer relaciones de orden entre fracciones (P).

Adicin y sustraccin de tracciones heterogneas Pg. 48. Lectura y escritura de nmeros mixtos. Transformacin de fracciones impropias a mixtos y viceversa. Relacin de orden en las fracciones. Pg. 50. Polgonos regulares. Permetro, Pg. 52. Metro cbico, Unidad Submltiplos y Mltiplos. Pg. 53 Diagrama de barras publicados en medios de comunicacin. Pg. 54

Fase simblica Fase complementaria. MTODO: INDUCTIVO- DEDUCTIVO (Aplicacin en el contenido del Bloque curricular de Geometra) Observacin: Observar y describir las caractersticas de polgonos. Experimentacin: Trazar Polgonos regulares. Calcular el permetro de los polgonos regulares. Comparacin: Confrontar y cotejar los resultados. Abstraccin: Abstraer las caractersticas esenciales de los polgonos. Generalizacin: Simbolizar las operaciones matemticas. Comprobacin: Comprobar las operaciones efectuadas. Aplicacin: Inferir otros problemas sobre los polgonos regulares.

Regla Comps Metro Lineal Metro Cuadrado Datos estadsticos Prensa Revistas Lee, escribe, relaciona y transforma fracciones propias, impropias y mixtas. Calcula permetros de Polgonos regulares Transforma unidades de rea y volumen a submltiplos en la resolucin de problemas. Analiza los diagramas de barras.

GEOMTRICO

MEDIDA

Calcular el permetro de polgonos regulares en la resolucin de problemas con nmeros naturales y decimales. Reconocer los submltiplos del metro cbico en la resolucin de problemas

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Analizar en diagramas de barras datos estadsticos.

REA: ESTUDIOS SOCIALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad de la diversidad. OBJETIVO ETJUCATIVO: Asimilar el proceso del mestizaje como producto de enfrentamientos y de intercambios, por medio del estudio de la vida de la poca, reconociendo su papel en la formacin de una nueva sociedad, para generar y fortalecer la identidad nacional. OBJETIVOS ESPECFICOS: Analizar y valorar los fenmenos sociales que se produjeron en Amrica, mediante la lectura de textos histricos y consultas en internet; para afianzar el sentido de ecuatorianidad en nuestras actuaciones.

BLOQUES CURRICULARES ORGANIZACIN COLONIAL

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Establecer el carcter colonial de la sociedad quitea entre los siglos XVI y XIX, destacando las condiciones de sometimiento respecto de la metrpoli espaola y su insercin en el conjunto del Imperio Americano. Describir los mecanismos con los que se organiz el sistema colonial; encomiendas, fundacin de ciudades, jerarqua religiosa y audiencia. Detallar como se organiz el trabajo en la Audiencia de Quito en el siglo XVII, con las mitas, especialmente para la produccin textil a partir de la decodificacin de textos histricos. Juzgar como, en medio de la crisis del siglo XVIII, se consolidaron los grandes latifundios (las haciendas), asentadas sobre el "concertaje" y se dinamiz la produccin en la Costa. Precisar las condiciones histricas en que se desarrollo el ltimo siglo colonial, con los cambios en la relacin colonial, las rebeliones y el surgimiento de las identidades locales y regionales y las reformas borbnicas.

CONOCIMIENTOS Carcter colonial de la sociedad quitea La colonizacin. Pg. 54 y 55

ESTRATEGIAS METODOLOGGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) OBSERVACIN DIRECTA: (P. lgico, creativo y crtico) Observacin: Ubicar al estudiante en el contexto del espacio. Descripcin: Identificar los cambios que se dieron en la sociedad quitea con el sometimiento espaol. Interrelacin: Determinar la influencia de la insercin espaola en el Ecuador. Comparacin: Destacar las semejanzas y diferencias de la organizacin antes y durante la colonia. Generalizacin: Elaborar u mapa cognitivo sobre las caractersticas de la Colonia. TAREAS: Elaborar una ponencia y participar en un foro sobre la sociedad colonial quitea. (P. Crtico y Creativo). Visitar los museos de la ciudad (videos) donde existan para observar el trabajo textil de la colonia. (P. Lgico, critico). Reproducir en arcilla o barro objetos trabajados en la Colonia. (P. lgico, crtico y creativo) Analizar el valor de las obras artsticas de la colonia con autores y escuelas. (P. Crtico, lgico) Valorar la magnitud de la obra de Juan de Velasco y otros autores como los primeros precursores. (P. lgico, crtico y creativo).

RECURSOS Libros de estudios Sociales Cuadernos de trabajo Gua del docente Internet Papelotes Lminas

-Sistema colonial, mecanismo de organizacin. Pg. 56

Trabajo en la Audiencia de Quito, produccin textil. Pag. 58 Consolidacin de los grandes latifundios (haciendas) Pg. 59 y 64 Cambios en la relacin colonial, rebeliones y surgimiento de identidades locales y regionales as como las reformas borbnicas. Pg., 62

EVALUACIN Indicadores Tcnica e esenciales Instrumentos Describe el carcter Tcnica: Colonial de la Prueba Sociedad Quitea en Instrumento: el sometimiento Cuestionario espaol en Amrica y el Ecuador. Tcnica: Portafolio Instrumento: Registro Detalla las Ficha de instituciones seguimiento creadas por los conquistadores Espaoles para instaurar el sistema colonial. Describe la organizacin poltica, econmica, el trabajo y la vida diaria de la sociedad colonial Juzga como se formaron los grandes latifundios asentados sobre el "concertaje" y su implicacin en la produccin. -Precisa los cambios que se dieron en la relacin colonial, mediante las rebeliones locales y regionales.

Valorar las obras artsticas de la colonia mediante el reconocimiento de la calidad esttica, el producto del trabajo de nuestra gente y la identificacin de sus principales autores y escuelas. Identificar el primer esfuerzo de conocer la identidad del pas en la obra de Juan de Velasco, y la de otros precursores como Maldonado y Espejo, al fin de la Colonia, desde el estudio de sus obras. Reconocer la calidad trabajo de nuestra gente y establecer al mismo tiempo, las condiciones de desigualdad de la sociedad colonial.

Obras artsticas de la colonia, identidad de autores y escuelas. Arle colonial Pg. 68 y 69 Obra de Juan de Velasco Maldonado y Espejo al fin de la de la colonia. Fin de la poca colonial pg. 71 Calidad del trabajo de nuestra gente en la Colonia. Cultura colonial Pg. 66 y 67

PROCESO: (P. lgico crtico). Experiencia. Reflexin. Conceptualizacin. Transferencia. PROCESO: (P. lgico, creativo, crtico) Planeamiento del tema. Conocimiento. Comprensin. Integracin.

Enuncia las obras y los artistas coloniales y los enmarca en tendencias y escuelas. Detalla a los amores individuales y colectivos que dieron a conocer la identidad del pas como precursores. Reconoce el trabajo de nuestra gente en la colonia, as como la desigualdad de la sociedad colonial.

REA: CIENCIAS NATURALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE DE APRENDIZAJE: BIOMA PASTIZAL: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas. OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender las condiciones atmosfricas que modifican el clima a travs de la relacin de los agentes modificadores naturales y artificiales: para tomar conciencia de los problemas ambientales y proponer estrategias de solucin. OBJETIVOS ESPECFICOS: Identificar y describir las caractersticas de! aire, a travs de la observacin, lectura de documentos de investigacin; para valorar la importancia del aire para la supervivencia de los seres vivos. BLOQUES CURRICULARES EL CLIMA DEPENDE DE LAS CONDICIONES DELA AIRE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar y describir las caractersticas generales y la estatura de la atmsfera y relacionarlas con los fenmenos atmosfricos que influyen y determinan el clima, desde la observacin e interpretacin de grficos, esquema, videos, lectura de CONOCIMIENTOS Estructura de la atmsfera, fenmenos atmosfricos Pg. 64 ESTRATEGIAS METODOLOGGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) MTODO CIENTFICO (P lgico, creativo y critico) Observacin: De un video sobre la atmsfera Formulacin de Hiptesis: Porque la atmosfera tiene varias capas? Recopilacin de Informacin: Registro de datos. Lectura de textos sobre la atmosfera Comparacin sobre RECURSOS Veleta Barmetro. Libros de consulta. Videos Ventilador EVALUACIN Indicadores Tcnica e esenciales Instrumentos Explica cmo Tcnica influyen los Prueba fenmeno Instrument atmosfricos en el Cuestionario clima del Bioma Pastizal. Tcnica: Portafolio Instrumento:

documentos e investigaciones en textos de diferentes fuentes. Deducir como influye la variacin de la temperatura de la superficie terrestre en la composicin del aire, con el anlisis comparativo de la concentracin de oxgeno en las regiones Interandina y Litoral.

Determinar la habitabilidad de los pastizales de acuerdo con las caractersticas de la poblacin, de la vivienda y forma de organizacin, por medio de observaciones e investigaciones en diferentes fuentes Analizar y comparar cmo las variaciones de presin y temperatura provocan el desplazamiento de las masas de aire para la formacin del viento, con las experiencias previas del estudiantado, el anlisis de experimentos, observaciones directas e investigaciones en diversas fuentes y documentacin del servicio meteorolgico regional o nacional.

Clima del Ecuador. Pg. 65 Mapa de climas del Ecuador. Pg. 66. Composicin del aire de acuerdo a las variaciones de la temperatura. Pag. 67 Concentracin del oxgeno en las regiones Litoral y Sierra. Pag. 68. Habitabilidad de los pastizales y tundra de alta montaa. Pag. 69

la concentracin de oxigeno en la Costa y Sierra Comprobacin de Hiptesis: Utilizando instrumentos del medio, producir variaciones de temperatura y movimiento de masas de aire. Anlisis de resultados: Analizar la variacin de la temperatura en la superficie terrestre. Conclusiones: El estudiante manifiesta sus propias conclusiones sobre la importancia del aire y sus variaciones. TAREAS: Investigar y elaborar un Mapa cognitivo sobre la estructura de la atmsfera. (P creativo y lgico) En una visita de observacin elaborar una ponencia sobre la variacin de la temperatura en la composicin del aire. (P crtico, creativo y lgico) Producir en el aula variaciones de .temperatura utilizando el ventilador y calefactor y obtener conclusiones. (P lgico, creativo y crtico,) PROCESO: CICLO DEL APRENDIZAJE. (P. Lgico, creativo). Experiencia. Reflexin. Conceptualizacin. Transferencia.

Calefactor TIC Libros de los estudiantes Cuaderno de trabajo Gua del docente Computadora internet Deduce la variacin de la temperatura en la composicin del aire en nuestro planeta. Diferencia los climas del Ecuador.

Organizador grfico Registro Ficha de seguimiento Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva.

Identifica la cantidad de personas que habitan en la tundra de alta montaa.

Presin y temperatura del aire en el desplazamiento de las masas para la formacin del viento. Pag. 70 y 71 Variaciones de presin Pag. 72 y 73 Vientos locales y planetarios, Pag. 74 y 75.

Compara el desplazamiento de las masas de aire que se producen en el pas con las de Centro Amrica. Diferencia vientos locales y planetarios.

REA: CULTURA FSICA.

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Aplicar el conocimiento y aprendizaje tcnico de los fundamentos bsicos de los deportes en actividades deportivas y recreativas. OBJETIVO ESPECFICO: Comprender los fundamentos tcnicos bsicos, mediante el proceso fsico, a fin de aplicarlos en la prctica de las diferentes disciplinas deportivas. BLOQUES CURRICULARES MOVIMIENTO Y MATERIAL DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Realizar movimientos fsicos corporativos mediante las series gimnsticas con un alto grado de dificultad. CONOCIMIENTOS Movimiento con implementos sencillos Series gimnsticas Movimiento a manos libres. Diferentes roles: Posiciones invertidas. Reacciones y volteos. Movimiento en aparatos, equilibrio, saltos trabajo en el piso REA: CULTURA ESTETICA / MSICA OBJETIVO EDUCATIVO: OBJETIVOS ESPECIFICO: BLOQUES CURRICULARES TIMBRE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Entonar y ejecutar sonidos con timbre musical a travs de los instrumentos tnicos culturales, as como con instrumentos de orquesta. CONOCIMIENTOS Familia de instrumentos tnicos interculturales. Timbres vocales: soprano, alto, tenor y bajo. Instrumentos de orquestas individuales. Modos de producir los sonidos, solo, ESTRATEGIAS METODOLOGGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) PROCESO: (Pensamiento crtico) Percepcin Comprensin Fijacin Interpretacin. creativo, RECURSOS Instrumentos tnicos Instrumentos de orquesta EVALUACIN Indicadores Tcnica e esenciales Instrumentos Diferencia timbres Tcnica: vocales: soprano. Observacin Alto, bajo y tenor. Instrumento: Participa en grupos Escala de coro, banda y descriptiva. orquesta. ESTRATEGIAS METODOLOGGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) PROCESO Enunciar. Explicar Demostrar: efectuar y preparar series gimnsticas siguiendo el proceso metodolgico de cultura fsica. Ejecutar. Corregir repetir RECURSOS Cintas Palos Pitos Pauelos Aparatos. Cancha del plantel EVALUACIN Indicadores Tcnica e esenciales Instrumentos Efecta una serie Tcnica: gimnstica de Observacin ejercicios con grado Instrumento: de dificultad. Escala Realiza ejercicios descriptiva. fsicos en aparatos. Comportamie nto Progreso motor Rendimiento motor Conocimiento y creatividad.

coro, banda y orquesta.

AREA: CULTURA ESTTICA / ARTES.

OBJETIVO EDUCATIVO: OBJETIVOS ESPECFICOS: BLOQUES CURRICULARES DIBUJO ARTES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Disear, trazar y decorar dibujos artsticos y objetos de cermica, con sus respectivas tcnicas.

CONOCIMIENTOS Estudio del color Luz y sombra. Dibujo Artstico. Decoracin de objetos de cermica

ESTRATEGIAS METODOLOGGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Mtodo Demostrativo: (R. creativo y lgico) Observacin de modelos Prescripcin de objetos. Demostracin. Ejecucin. Manejo de material. Socializacin Mtodo Creativo Concepcin de la idea Perfeccionando.

RECURSOS Cartulinas Colores. Lpices Temperas Pinturas pasteles Goma Cermica.

EVALUACIN Indicadores Tcnica e esenciales Instrumentos Presenta grficos Tcnica: bien elaborados. Observacin Dibuja siluetas Instrumento: propuestas con Escala creatividad. descriptiva. Pone de manifiesto hbitos de orden y aseo en los trabajos Decora cermicas con creatividad aplicando tcnicas aprendidas.

DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto TTULO: Mi vida en un diario personal TIEMPO DE DURACIN: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: FECHA FINAL: EJE TRANSVERSAL: BUEN VIVIR / EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITO DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES

PLANIFICACIN DIDCTICA CURRICULAR: BLOQUE 5

REA: LENGUA Y LITERATURA

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integracin social BLOQUE CURRICULAR: Ancdota/ Diario personal OBJETIVO EDUCATIVO: Producir ancdotas orales adecuadas a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos especficos. OBJETIVOS ESPECFICOS: Comprender textos escritos variados, mediante la lectura; para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos literarios y no literarios. EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO -Escuchar distintas ancdotas desde la anticipacin del lema y la comprensin global de los efectos del texto en funcin de valorarlas y relacionarlas con sus propias experiencias. CONOCIMIENTOS Las ancdotas, caractersticas. Diario personal. Pag. 99 Estructura de la ancdota. Pag. 112 Planificacin de la ancdota. Pg.114 Narracin de ancdota Pag. 116 HABLAR Narrar y recolectar ancdotas reales de diversa naturaleza adecuadas con sus particularidades lingsticas en funcin de elaborar anecdotarios comunes al entorno. Ancdotas reales de diversa fuente. ESTRATEGIAS METODOLOGGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) PROCESO: (P. creativo y crtico) Reconocer: La situacin de comunicacin en ancdotas y diarios personales. Seleccionar: Las palabras en oraciones y las oraciones en prrafos. Anticipar: Prever el tema, el lenguaje y el estilo de la ancdota. Inferir: Extraer informacin del contexto comunicativo. Interpretar: Comprender el mensaje y las ideas principales. ; Retener: Utilizar la memoria visual, auditiva para retener la informacin. PROCESO:(P. creativo) Planificar el discurso: Planear lo que se va a decir en ancdotas y diarios personales. Conducir el discurso: Ceder el tumo de la palabra a un interlocutor. Marcar el inicio y final del turno de la palabra. Producir el texto: Expresar con claridad las ancdotas y .diarios personales. PROCESO: Prelectura: Determinar la clase de texto y relacionarlo con otros textos RECURSOS Libros de los Estudiantes. Cuadernos de trabajo Ancdotas de diversa clase. Diarios. EVALUACIN Indicadores Tcnica e esenciales Instrumentos -Identifica en una Tcnica: ancdota la Observacin estructura Instrumento: especfica y los elementos bsicos Lista de cotejo que lo conforman. Reconoce las ideas principales de ancdotas.

Ancdotas de diversas clases

Pronuncia adecuadamente ancdotas de diversa naturaleza.

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva,

LEER

Comprender la variedad de ancdotas y fragmentos de diarios personales de

Ancdotas y fragmentos de diarios personales.

Libros de los estudiantes Textos de ancdotas y

Lee adecuadamente las ancdotas y fragmentos de

Tcnica: Observacin Instrumento:

diferentes personalidades en funcin de valorar di versas experiencias de vida.

Estructura del diario personal. Pag. 10

ESCRIBIR

Escribir ancdotas y diarios personales con diferentes objetivos, respetando las propiedades textuales. Utilizar ancdotas y diarios personales como medios de expresin escrita y de interrelaciona con otros usuarios. Usar en forma clara y eficaz las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcin de la construccin de ancdotas y diarios personales.

Ancdotas y fragmentos de diarios personales Planificacin Pag. 105 a 106

TEXTO

Modificadores del Sujeto. Pag. 108 Grado del adjetivo Pag. 109 Uso de la h en races griegas. Pag. 10 La tilde diacrtica Pag. 111 Preposiciones (a ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, pro, segn, sin, so, sobre, tras, va) Conjunciones Interjecciones.

del mismo tipo. Lectura: Comprender las ancdotas y las ideas que no estn escritas en la misma. Poslectura: Identificar los elementos explcitos del testo. Extraer la idea global del texto. Establecer relaciones de antecedente consecuente. PROCESO: Planificar: Determinar el objetivo y estructura de la ancdota. Generar ideas mediante la consulta de fuentes de informacin. Organizar las ideas para la escritura de ancdotas. Redactar: Revisar las ideas, la estructura y la expresin del texto, Mejorar el texto. Publicar: Socializar las ancdotas y fragmentos de diarios. PROCESO: Funcin del lenguaje: Expresiva, trama, coherencia del texto, ideas principales, secuencia temporal o cronolgica, descripcin de causa y efecto. Circuito de la comunicacin: Retroalimentacin entre emisor y receptor. Elementos de la lengua: Desarrollarlos de la mejor manera.

fragmentos de diarios personales. Gua del docente Diccionarios Papelotes Marcadores

diarios personales

Escala descriptiva.

Libros de los Estudiantes Textos de ancdotas y fragmentos de diarios personales. Cuadernos de trabajo Gua del docente

Escribe de forma creativa ancdotas y diarios personales con diferentes objetivos como medio de expresin escrita.

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario. Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva. Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario. Tcnica: Portafolio Instrumento: Organizador cognitivo Ficha de seguimiento

Libros. Cuadernos de Trabajo. Gua del docente Internet. Papelotes. Carteles vivenciales Reglas ortogrficas. Baraja ortografa

Identifica en una ancdota la estructura especfica y los elementos bsicos que lo conforman; Usa en forma clara y eficaz las propiedades textuales de la lengua.

REA: MATEMTICA

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Aplicar el clculo de rea de polgonos, a travs de ejercicios aplicados a lugares tursticos y bienes naturales para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador. BJETIVO ESPECFICO: Resolver problemas de suma y resta de fracciones, a travs de algoritmos matemticos: para utilizarlos en la solucin de problemas de la vida cotidiana. BLOQUES CURRICULARES RELACIONES Y FUNCIONES DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificarla funcin sagital en los conjuntos. (C.PA) Ubicar enteros positivos en el plano cartesiano Reconocer dcimas, centsimas y milsimas en decimales. (C,P,A) Aplicar las reglas de redondeo en la resolucin de problemas ( C, A) Transformar fracciones y decimales a porcentajes del 10%, 25 % y 50% y sus mltiplos (P, A) Calcular el rea de polgonos regulares (P,A) CONOCIMIENTOS Funcin Sagital Plano cartesiano Pag. 58 ESTRATEGIAS METODOLOGGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) MTODO HEURSTICO. (P. Lgico y creativo). Descripcin: Dialogo sobre situaciones socio-econmicas del medio. Exploracin Experimental: Buscar caminos de solucin de acuerdo a lluvias de ideas. Comparacin: Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos realizados y sus resultados. Abstraccin: Identificar partes importantes y relevantes en los procesos realizados. Generalizacin: Emitir criterios o reflexiones de carcter general. TAREAS Representar en la recta numrica suma y resta de fracciones. (P lgico, creativo) Calcular reas de polgonos por mediciones manuales (P Creativo, lgico). Relacionar el clculo de reas de polgonos con situaciones reales. (P lgico y crtico). Representar grficamente con datos reales. (P. creativo) Realizar ejercicios de conversin de unidades decimales a grados y minutos. RECURSOS Libros de matemtica Cuadernos de trabajo Gua del docente Juego geomtrico. Metro lineal. Hojas de papel bond. Cartulinas. Carteles: Textuales. Contextales.
Polgonos rea de polgonos regulares por descomposicin en tringulos. Pag. 64

NUMRICO

Nmeros decimales Pg.59 Valor posicional de los nmeros decimales Pag. 60 Aproximacin de nmeros decimales. Pg. 61. Porcentajes Pag.62

EVALUACIN Indicadores Tcnica e esenciales Instrumentos Identifica ejercicios Tcnica: de funcin sagital. Prueba Ubica pares Instrumento ordenados de Cuestionario enteras positivos en el plano cartesiano. Tcnica Observacin Identifica dcimas, Instrumento centsimas y Escala milsimas en un Numrica nmero decimal. Aplica las reglas de redondeo. Relaciona porcentajes con fracciones y decimales. Calcula reas de polgonos regulares.

GEOMTRICO

Vivenciales. Material concreto

MEDIDA

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD

Comparar el kilogramo y el gramo con medidas de peso de su localidad a partir de experiencias concretas. (A) Analizar en diagrama poligonal, datos estadsticos publicados en medios de comunicacin

Kilogramo; submltiplos Ps.65 Diagrama poligonal Pag. 66.

Transforma unidades de rea a submltiplos en la resolucin de problemas. Recolecta, representa y analiza dalos estadsticos en diversos diagramas y calcula medidas de tendencia central.

REA: ESTUDIOS SOCIALES

EJE CURRICULAR NTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad de la diversidad. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Identificar los actores colectivos del proceso de la Independencia, por medio del anlisis de los antecedentes internos, con el objeto de valorar la poca independentista como un proceso sucedido, desde dentro de la Audiencia de Quito. OBJETIVOS ESPECFICOS: Analizar los cambios sociales y polticos que se dieron en el contexto mundial, a travs de la lectura; a fin de entender las ideas precursoras en nuestro pas. BLOQUES CURRICULARES NUESTRA INDEPENDENCIA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Analizar como a fines del siglo XVIII y principios del siglo XIX se dio un gran cambio en la escena internacional, con la Independencia de Estados Unidos, la Revolucin francesa y la Independencia de Hait. Analizar cmo el antiguo Imperio Espaol entr en una aguda crisis que trajo la cada de la monarqua y repercusiones tanto en la Pennsula Ibrica como en Amrica. . Analizar el hecho histrico de la Revolucin de Quilo, desde la valoracin de sus incidencias, como el inicio del proceso de independencia del pas y de Amrica Latina. Identificar los actores colectivos de la revolucin de Quito, desde la valoracin de sus incidencias, como el inicio del proceso de Independencia del pas y de Amrica Latina. Determinar las condiciones de reactivacin del proceso CONOCIMIENTOS Las Independencias de Estados Unidos, la Revolucin Francesa y la Independencia de Hait. Pag, 78 y 79 Cada de la monarqua en el Imperio Espaol. Pag. 80 y 81 ESTRATEGIAS METODOLOGGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) MTODO COMPARATIVO: (P. lgico, creativo y crtico) Observacin: Ubicar al estudiante frente al fenmeno independentista en el mundo. Descripcin: Identificar caractersticas sobresalientes de estos movimientos independentistas. Comparacin: Relacionar aspectos conocidos y desconocidos. Valorizar la importancia de los movimientos internacionales en la mente de nuestros precursores. Asociacin: Elaborar un mapa cognitivo sobre los hechos ms sobresalientes. TAREAS: Participar en un conversatorio sobre los movimientos independentista del mundo. (P. Crtico) Realizar un mapa cognitivo que resuma la cada de la monarqua en el imperio espaol. (P creativo, lgico) Participar en un toro donde los estudiantes expresen sus ideas sobre la revolucin de Quito y sus actores. (P. crtico, lgico) PROCESO: CICLO DEL APRENDIZAJE. (P. lgico, crtico, creativo) Conocimientos previos. RECURSOS Libros de consulta. Fichas Bibliogrficas Libros de los estudiantes. Gua del docente Cuadernos de trabajo Papelotes. TIC EVALUACIN Indicadores Tcnica e esenciales Instrumentos Analiza Tcnica: documentadamente Prueba la Independencia de Instrumento: Estados Unidos, la Cuestionario Revolucin francesa y la implicacin en Tcnica: nuestro pas. Observacin Instrumento: Escala Identifica las causas Numrica de la cada de la monarqua espaola y sus repercusiones Tcnica en Espaa como en Portafolio Instrumento: Amrica. Organizador Pormenoriza los grfico. hechos internos y Registro externos asociados a Ficha de la independencia de seguimiento la Audiencia de Quilo. Identifica los actores individuales y colectivos del proceso de independencia de la Audiencia de Quilo. Determina condiciones las del

Revolucin de Quito 10 de agosto 1809. 2 de agosto de 1810 Pag. 82 Actores colectivos de la Revolucin de Quito. Pag 83

Reactivacin proceso

del

independentista centrado en Guayaquil, sus protagonistas individuales y colectivos Descubrir las condiciones de la insercin del proceso guayaquileo en el sudamericano, liderado por Simn Bolvar; y la guerra por la liberacin de la Sierra dirigida por Antonio Jos de Sucre, a partir del estudio de documentos de la poca. Definir los valores de identidad con la Patria y con Amrica Latina el aprecio por la lucha del pueblo por su libertad y el compromiso por defenderla, desde la identificacin del Ecuador como parte de Amrica Latina.

Independentista centrado en Guayaquil. Pg. 84 Insercin del proceso Guayaquileo en el sudamericano, liderado Por Simn Bolvar. Batalla de Pichincha Pag,85 La lucha por la liberacin de la Sierra. La lucha del pueblo por su libertad y el compromiso por defenderla. Pag. 86 y 87.

Experiencia. Reflexin. Conceptualizacin. Transferencia. PROCESO: MTODO COMPARATIVO. (P. lgico, crtico). Observacin Rescripcin Comparacin. Asociacin.

proceso independentista de Guayaquil. Describe las asociaciones entre el proceso de independencia dentro de la Real Audiencia de Quito y los procesos integracionistas liderados por Simn Bolvar. Identifica los valores de Identidad de la Patria en la lucha por su libertad y el compromiso por defenderla.

REA: CIENCIAS NATURALES

EJE CURRICULAR INTEGRAD: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE DE APRENDIZAJE: Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Relacionar las caractersticas de los ciclos .en la naturaleza, mediante el estudio, anlisis y lectura; para enriquecer la salud de los seres humanos. OBJETIVOS ESPECFICOS: Valorar la importancia de la nutricin, mediante una buena alimentacin, a fin de mantener bienestar y salud en la poblacin. BLOQUES CURRICULARES LOS CICLOS EN LA NATURALZA Y SUS CAMBIOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Analizar las necesidades de nutrientes de los seres vivos desde la comparacin de las cadenas alimenticias. Interpretar grficos de cadenas tipo en los ecosistemas de pramo con la observacin, identificacin, descripcin y la relacin de la CONOCIMIENTOS Necesidades nutritivas de los seres vivos. Pag. 80 Cadenas alimenticias en el pastizal. Pag. 80 a 82 Ciclos de la materia que se ESTRATEGIAS METODOLOGGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) MTODO ESPERIMENTAL (P. crtico, lgico y creativo) Observacin: Percepcin de hechos a travs de los sentidos. Hiptesis: Plantear conjeturas de los hecho observados. Experimentacin: Se repiten los techos o fenmenos las veces que sea necesarias. Comparacin: Relacin de las RECURSOS Libros de Estudiantes. los EVALUACIN Indicadores Tcnica e esenciales Instrumentos Describe las Tcnica: necesidades de los Prueba nutrientes en los Instrumento: seres vivos. Cuestionario Disea una cadena (Diagrama de alimenticia (Diando en cuenta secuencias). las necesidades de energa y los nutrientes de los

Cuadernos de trabajo Gua del docente Lminas sobre las cadenas alimenticias.

alimentacin hetertrofa.

auttrofa

Analizar la ubicacin del ser humano en las cadenas alimenticias con la Interpretacin de su condicin alimenticia como organismos omnvoros. Secuenciar los procesos de la nutricin a travs de la relacin de las funciones de digestin, circulacin, respiracin y excrecin, con la identificacin e interpretacin de esquemas y modelos, el diseo de diagramas de (lujo y la descripcin de la importancia de la alimentacin para los seres humanos.

genera en las cadenas alimenticias. El ser humano como integrante de una cadena alimenticia Pag. 83 a 85 Generalidades de los procesos que participan en la nutricin humana: digestin, respiracin y circulacin Pag. de 86 a 89

proposiciones de las hiptesis con los resultados de la Experimentacin. Abstraccin: Interiorizar los conocimientos. Generalizacin: Deducir conclusiones. Construir una maqueta usando materia! del medio para demostrar la distribucin de los seres biticos en el espacio y la relacin de sus posiciones en la cadena trfica. METODO CIENTFICO: Identificacin del problema. Anlisis, del problema. Formulacin de hiptesis. Recopilacin de datos. Evaluacin de hiptesis. TAREAS: Realizar diagramas de secuencia usando organizadores grficos Elaboracin de un diagrama jerrquico para explicar la importancia de la Nutricin Produccin de un lbum donde se demuestre el proceso digestivo de varias especies y los elementos anatmicos que poseen.

Frutas. Lminas sistemas: Digestivo. Respiratorio Circulatorio TIC de los

seres vivos Bioma Pastizal.

del

Representa en diagramas de secuencia las funciones de nutricin en el ser humano. Compara las funciones vitales de nutricin, relacin y reproduccin entre los seres vertebrados.

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva. Tcnica: Portafolio. Instrumento: Trabajos diarios. (Gua de seguimiento)

REA: CULTURA FSICA.

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Valorar los efectos que tiene la prctica habitual de la actividad fsica en su desarrollo personal y en la mejora de la calidad de vida y la salud. OBJETIVO ESPECFICO: Disfrutar de la prctica de la cultura fsica reconociendo y valorando su esquema corporal corno medio de expresin y comunicacin de ideas, sentimientos y emociones. BLOQUES CURRICULARES MOVIMIENTO EXPRESIVO DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Realizar movimientos rtmicos corporativos con msica y sin msica. CONOCIMIENTOS Movimiento ritmo. Gimnasia rtmica con o sin implementos Movimiento son msica ESTRATEGIAS METODOLOGGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Efectuar y preparar movimientos rtmicos con msica y sin msica. PROCESO: (Pensamiento lgico, creativo) Enunciar.- Explicar Ejecutar Ejecutar: efectuar y preparar RECURSOS Cintas Palos Pitos EVALUACIN Indicadores Tcnica e esenciales Instrumentos Realiza Tcnica: movimientos Observacin expresivos con Instrumentos ritmo con msica o Escala sin msica. descriptiva.

movimientos rtmicos con msica y sin m

Pauelos

REA: CULTURA ESTTICA/MSICA

OBJETIVO EDUCATIVO: OBJETIVOS ESPECFICOS: BLOQUES CURRICULARES EXPRESIN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Interpretar y descubrir, mediante la entonacin y canto, las canciones del repertorio nacional e internacional.

CONOCIMIENTOS Smbolos Patrios Repertorio musical. Cualidades expresivas. Dinmicas y articulaciones usando smbolos y palabras musicales.

ESTRATEGIAS METODOLOGGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) PROCESO METODOLGICO: (p. lgico, creativo, crtico) Organizacin Percepcin Comprensin y memorizacin de la letra y meloda juntas Aplicacin.

RECURSOS Lminas Grabadora CDs Sintetizador Acorden.

EVALUACIN Indicadores Tcnica e esenciales Instrumentos Canta las canciones Tcnica: del repertorio Observacin nacional Instrumento: Aprecia la msica Escala nacional numrica. Interpreta con respeto la letra y msica del Himno Nacional.

REA: CULTURA ESTTICA/ARTES.

OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar destrezas relativas al conocimiento, manejo y uso de los instrumentos de dibujo OBJETIVOS ESPECFICOS: Aplicar tcnicas de dibujo y manualidades en la elaboracin de objetos y elementos de la naturaleza. BLOQUES CURRICULARES DIBUJO DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar, trazar y aplicar las lneas del crculo y circunferencia as como sus regiones, desde la motricidad fina y creatividad de dibujos. ESTRATEGIAS METODOLOGGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) MTODO DEMOSTRATIVO: (Pensamiento; lgico, creativo y crtico) Observacin de modelos Descripcin de objetos. Demostracin. Ejecucin. Manejo de material. Socializacin. MTODO CREATIVO: Concepcin de la idea Ejecucin. Perfeccionamiento EVALUACIN Indicadores Tcnica e esenciales Instrumentos Realiza trazos con Tcnica: precisin. Observacin Determina Instrumento: elementos y Escala sectores del crculo numrica y circunferencia. Tcnica: Reproduce trazos en Portafolio cuadrcula. Instrumento: Registro Ficha de seguimiento.

CONOCIMIENTOS Crculo circunferencias Elementos Lneas Regionessegmentos. y

RECURSOS Lpiz. Cuadrcula. Cartulina de colores. Tijeras. Material reciclable. Juego geomtrico Comps.

DATOS INFORMATIVOS. AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto TITULO: Mundos y seres fantsticos. TIEMPO DE DURACIN: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: EJE TRANSVERSAL: BUEN VIVIR / LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES.

PLANIFICACIN DIDCTICA CURRICULAR: BLOQUE 6

FECHA DE FINAL:

REA: LENGUA Y LITERATURA.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar leer y escribir para la interaccin social. BLOQUE CURRICULAR: Descripcin literaria. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Escribir descripciones literarias, mediante la estructura y anlisis; para usar y valorar el lenguaje como herramienta de intercambio de expresiones. OBJETIVOS ESPECFICOS: Elaborar descripciones literarias, a travs de los elementos textuales, tipos; para utilizar adecuadamente nuestro idioma en la comunicacin con otras personas. EJE DE APRENDIZAJE LITERATURA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar los elementos caractersticos; de las descripciones literarias en funcin de recrear textos Escribir descripciones literarias teniendo en cuenta las propiedades textuales adecuadas con los objetivos de escritura. Comprender las descripciones literarias desde el anlisis de los elementos textuales que le dan esta Categora Describir oralmente objetos de su entorno con la aplicacin de los recursos propios de la literatura. CONOCIMIENTOS Elementos caractersticos de las descripciones literarias Pag. 121 Descripcin de objetos, personas y su intencionalidad Elementos textuales contextuales, presencia de la primera persona Narrador Elementos que ayudan a la descripcin; Comparaciones y enumeracin de detalles ESTRATEGIAS METODOLOGGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) PROCESO: (P. creativo, lgico, crtico). Elaborar un texto con los elementos caractersticos de las descripciones literarias (P lgico) Establecer el objetivo de la escritura Qu vamos a descubrir? Para quin vamos a escribir? Cul es la razn de descubrir? (P Lgico y creativo) Analizar las descripciones literarias a travs del uso de los sentidos (P creativo y crtico) RECURSOS Libros de literatura. Textos de literatura descriptiva Papelotes Lminas sonajes. de perEVALUACIN Indicadores Tcnica e esenciales Instrumentos Elabora un texto de Tcnica: descripcin Observacin literaria, utilizando Instrumento: los elementos Escala adecuados. numrica Identifica las caractersticas que posee Tcnica: una descripcin Prueba Instrumento: literaria. Cuestionario Reconoce los rasgos (Descripciones que distinguen a un literarias) texto literario de Tcnica: uno no literario. Portafolios Instrumento: Escribe de forma Registro de creativa poemas Ficha populares y seguimiento. descripciones literarias empleando elementos tradicionales.

Laminas de objetos varios. TIC Libros de estudiantes. los

Comparar y enumerar detalles para describir todos los elementos minuciosamente (P lgico, crtico)

Cuadernos de trabajo. Gua del docente

Identificar la descripcin literaria y valorarla como un gnero especfico desde el anlisis sus caractersticas propias. Comparar diversos tipia de descripciones desde el reconocimiento de los elementos que convierten a la descripcin lucrara en un gnero especfico.

Descripciones literarias de seres fantsticos Pag 126. Tipos de descripciones. Pag. 121 Descripcin objetiva y subjetiva Pag. 122 a 124

Describir con elementos que provocan belleza en la descripcin literaria, (P lgico, crtico y creativo) Escribir varios tipos de descripciones lomando en cuenta elementos comunes y diferenciadores (P. creativo y lgico)

Describe un objeto que provoca belleza y ampla las relaciones de lo lgico y lo cotidiano. Escribe de forma creativa poemas populares y descripciones literarias empleando elementos tradicionales.

REA: MATEMTICA

EJE CURRICULAR INTEGRADO: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato, mediante el trabajo en equipo y el clculo de medidas de tendencia central en la resolucin de problemas cotidianos. Aplicar procedimientos de clculo de las cuatro operaciones con nmeros naturales y decimales para resolver. Problemas de la vida cotidiana de su entorno. OBJETIVOS ESPECFICOS: Resolver problemas de proporcionalidad directa, mediante procesos matemticos: para la resolucin de problemas cotidianos. Aplicar el clculo de permetros y reas mediante ejercicios aplicados a lugares histricos, tursticos y bienes. Culturales y patrimoniales del Ecuador. BLOQUES CURRICULARES RELACIONES Y FUNCIONES NUMRICO DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Ubicar cilicios positivos en el plano cartesiano Realizar operaciones bsicas entre nmeros decimales y nmeros naturales. Realizar operaciones de multiplicacin y divisin de nmeros decimales. CONOCIMIENTOS Coordenadas. Pag 70 Adicin y Sustraccin de nmeros decimales Pag. 71 Multiplicacin y divisin de nmeros decimales. Pag. 7273 Proporcionalidad Directa. Pag. 74 ESTRATEGIAS METODOLOGGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) MTODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO. (P, lgico y creativo) Observacin Experimentacin. Comparacin. Abstraccin Generalizacin. Comprobacin. Aplicacin. MTODO HEURSTICO. (P. lgico creativo) Descripcin. Exploracin. Experimental. Comparacin. Abstraccin. RECURSOS Libros de consulta de Matemtica. Gua para docentes Libros de estudiantes. los EVALUACIN Indicadores Tcnica e esenciales Instrumentos Ubica pares Tcnica: ordenados de Prueba enteros positivos en Instrumento; el plano cartesiano Cuestionario Resuelve operaciones bsicas Tcnica: con decimales y Observacin Instrumento: naturales Aplica la Escala multiplicacin y Descriptiva. divisin de nmeros decimales en la resolucin de situaciones. Aplica las propiedades de la

Cuadernos de trabajo Circulo Piola Metra

Establecer la proporcionalidad directa de

dos magnitudes (C;P) Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin, entre nmeros naturales y decimales (A) GEOMTRICO Reconocer los elementos del crculo, circunferencia en representaciones grficas. (C) Comparar el kilogramo y el gramo con medidas de peso de su localidad a partir de experiencias correctas. (A) Determinar la probabilidad de un evento a travs de representaciones grficas.

Generalizacin. Problemas cotidianos que involucren varias operaciones. Crculo unificacin Elementos Circunferencia. Pag. 76. Unidad bsica medidas de peso. Medidas convencionales Pag. 77 Eventos. Pag 48 Probabilidad de un evento en representaciones grficas. TAREAS: Realizar clculos de proporcionalidad (P. lgico) Resolver problemas de la vida con varias operaciones. (P. lgico y creativo) Representar grficamente sucesiones de suma y resta con fracciones. (P. lgico, creativo) Realizar ejercicios y problemas de conversin de unidades de peso. (P lgico). Elaboracin de una rosa de los vientos con trazados de crculos y semicrculos. (P. lgico, creativo)

Balanza Pesa

proporcionalidad. Aplica dos o ms operaciones de nmeros naturales y decimales en la resolucin de situaciones. Reconoce y traza los elementos del crculo y la circunferencia. Transforma unidades de peso a submltiplos en la resolucin de problemas. Determinar la probabilidad de un evento cotidiano a partir de representaciones grficas

MEDIDA

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD

REA: ESTUDIOS SOCIALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA EJE BE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Reconocer la etapa colombiana como una fase inicial de la unidad latinoamericana, a partir del estudio de su formacin y declive, con el fin de identificar sus valores para aplicarlos en la actualidad. OBJETIVOS ESPECFICOS: Identificar las ideas integracionistas de Simn Bolvar, mediante la lectura: para enriquecer el fondo experiencia sobre nuestra historia. BLOQUES CURRICULARES ETAPA COLOMBIANA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Relatar los hechos de las guerras independentistas desde el anlisis de las caitas y consecuencias de la independencia CONOCIMIENTOS La Gran Colombia y Si mor Bolvar, los hechos de tas guerras independentistas Fundacin, Pg. 96 ESTRATEGIAS METODOLOGGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) ACTIVIDADES: Participar en un conversatorio sobre las guerras independentistas Desde el anlisis de las causas y consecuencias (P crtico y creativo) RECURSOS Libros de los estudiantes Libros de consulta Gua pata docentes Mapa del Ecuador Mapa de Amrica Revistas EVALUACIN Indicadores Tcnica e esenciales Instrumentos Describe los hechos Tcnica de las guerras Prueba independentistas y Instrumento: los procesos Cuestionario integracionistas liderados por Simn Bolvar.

Explicar cmo se form Colombia, una gran repblica que alegraba varias jurisdicciones coloniales, desde la lectura crtica de textos histricos Explicar que los territorios que hoy son parte de Ecuador (orinaron el "Distrito del Sur" de Colombia (que luego le llamada "Gran Colombia") cuyos habitantes tomaron parte activa en los procesos de entonces. Identificar la ideologa del proyecto de unidad de Colombia y de integracin de los pases americanos independizados que planteo Simn Bolvar. Evaluar, con el ejemplo bolivariano, la integracin de los pases andinos y latinoamericanos, y la solidaridad de nuestros pueblos como condicin para su presencia en el mundo actual.

Organizacin, de Colombia, Gobierno de Santander, Pg. 9 Los territorios que hoy son parte de Ecuador formaron el "Distrito del Sur" de Colombia. Pg. 98 y 99

Registrar hechos sobresalientes de la formacin de la gran. Colombia, (P crtico y creativo)

Define el rol de Simn Bolvar en la creacin y articulacin de la Gran Colombia. -Identifica que los territorios que hoy son Ecuador, formaron el "Distrito del Sur en Colombia.

Comentar en un foro la integracin de lo que hoy es ecuador como Distrito del Sur" (P lgico, critico y creativo)

Tcnica Portafolio Instrumento: Organizador grfico Registro Ficha de seguimiento

El plan de unidad de Bolvar Fin de Colombia Pag. 100 y 101 La integracin de nuestros pueblos es necesaria. La integracin de los pases andinos y latinoamericanos. Pag. 102 y 103

Elaborar un mapa cognitivo sobre la ideologa del proyecto de integracin de los pases Americanos. (P lgico y crtico) Valorar la posibilidad de una integracin latinoamericana como medida de solidaridad y progreso. (P. crtico).

Explica los procesos de integracin y desintegracin de la Gran Colombia. Evala crticamente la integracin de nuestros pueblos as como la integracin Latinoamericana.

REA: CIENCIAS NATURALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS. EJE DE APRENDIZAJE: BIOMA PASTIZAL: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Desarrollar una campaa de salud preventiva, a travs de una campaa de radio, televisin y otros medios a fin de mejorar la salud de la poblacin ecuatoriana. OBJETIVO ESPECFICO: Relacionar las condiciones de salud de los ecuatorianos, por medio del anlisis, lectura y obra de gobierno en salud; para identificar las ventajas y desventajas de la conservacin adecuada de la salud. BLOQUES CURRICULARES LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Comparar entre tos procesos digestivos humanos y los de otros mamferos, cot la identificacin de rganos y la relacin que estos guardan con sus funciones. CONOCIMIENTOS Generalidades de los procesos que participan en la nutricin humana: digestin, respiracin, y circulacin. Pag. 88 y 89 La piel Pag, 96 Salud, enfermedad y prevencin. Pag. 97 y 98 ESTRATEGIAS METODOLOGGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) PROCESO: Investigacin bibliogrfica. Realizar un anlisis comparativo sobre los procesos digestivos humanos y los de otros mamferos. Aplicacin en diagramas de Veen. (P. lgico, crtico) Elaborar tablas de nutricin alimenticia como prevencin de enfermedades. (P. lgico y creativo) Elaboracin en grupos de trabajo de un trptico donde se propongan varias formas de alimentacin nutritiva, dietas balanceadas y normas de higiene personal. (P. lgico .creativo) RECURSOS Libros de Ciencias. Naturales. Lminas del Aparato respiratorio, digestivo, circulatorio Lminas del aparato reproductor masculino y femenino. EVALUACIN Indicadores Tcnica e esenciales Instrumentos Representa en Tcnica: diagramas de Prueba secuencia las Instrumento: funciones de nutri- Cuestionario cin en el ser (Diagrama de humano. secuencia) Tcnica: Portafolio Instrumento: Organizador grfico Registro Ficha de seguimiento Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Escala descriptiva. Escala numrica,

Relacionar las condiciones de salud determinados por buenos hbitos alimenticios con la descripcin de algunas caractersticas socioculturales, la reflexin sobre salud, enfermedad y prevencin en la alimentacin humana.

Reconocer las etapas del ciclo de la vida de los vertebrados con la descripcin de grficos, esquemas y la observacin directa en animales del entorno. Analizar la sexualidad y la formacin de los caracteres

Caractersticas y clasificacin del reino animal. Pag. 100 y 1001 Ciclo de vida en los animales vertebrados: la especie humana. Pg. 102 Sexualidad humana:

Produccin y creacin de textos escritos y grficos para identificar el ciclo de vida de varias especies y comparar sus etapas. (P. creativo, lgico) Elaborar un esquema grfico sobre el ciclo deja vida de los vertebrados. (P. lgico, creativo). Preparar una ponencia y participar en un foro sobre las transformaciones

Relaciona las condiciones de salud de los seres humanos por Los buenos hbitos alimenticios. Practica hbitos alimenticios y de higiene que permitan el desarrollo de la salud integral. Compara las funciones vitales de nutricin, relacin y reproduccin entre los seres vertebrados.

Identifica caractersticas

las

primarios en nios y nias, asociados con los cambios fsicos y fisiolgicos durante la primera etapa del ciclo biolgico.

Caracteres primarios en Nios y nias. Aparato reproductor femenino y masculillo. Pag, 103 a 107

fsicas del ser humano en la adolescencia y en particular Sobre la madurez sexual, destacando las responsabilidades sociales que se asumen. Elaboracin de una lnea de tiempo considerando los cambios de las caractersticas sexuales.

sexuales primarias y las relaciona con su identidad de gnero. Explica la importancia de la reproduccin para la supervivencia de las especies.

REA: CULTURA FSICA

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Aplicar las habilidades, destrezas y capacidades de la cultura fsica en la vida cotidiana. OBJETIVO ESPECFICO: Disfrutar de la prctica de la cultura fsica reconociendo y valorando su esquema corporal como medio de la expresin y comunicacin ce ideas, sentimientos y emociones. BLOQUES CURRICULARES FORMACION Y SALUD DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Describir, en forma prctica las caractersticas de los movimientos formativos y los movimientos de salud con los requerimientos de la cultura fsica. CONOCIMIENTOS Movimiento formativo Ejercicios Catlicos Ejercicios aerbicos Ejercicios circuitos. ESTRATEGIAS METODOLOGGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) PROCESO: (P. lgico, creativo) Enunciar. Explicar Demostrar Ejecutar; Efectuar y preparar movimientos formativos y movimientos y salud. Corregir. Repetir Mtodo del descubrimiento Guiado. Ventajas Desarrollo de habilidades Motivante Provoca una mejor relacin alumno profesor Promueve a la espontaneidad y creatividad Desventajas Aprendizaje lento Disminuye la actividad en intensidad y volumen. Posibilidad de malas interpretaciones tcnicas RECURSOS Cintas Palos Pitos Pauelos EVALUACIN Indicadores Tcnica e esenciales Instrumentos Realiza Tcnica: movimientos Observacin formativos y Instrumento: movimientos y salud Escala de acuerdo al numrica. proceso practicado.

en

Movimiento y salud primeros auxilios Transpiracin y temperatura. Problemas fsicos ms comunes

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva para evaluar: Comportamie nto Progreso motor Rendimiento motor Conocimiento y creatividad.