Santiago 8 de junio 2006.

Comisión de Educación.
Facultad de Ingeniería.

Declaración de principios para reformar LOCE.

A través de la presente informamos a la comunidad estudiantil sobre las primeras conclusiones
hechas durante los días de paro por la Comisión LOCE de ingeniería. Esta es una comisión abierta y
participativa, que cuenta con representantes de los distintos departamentos estudiantiles.

Cabe destacar que hubo consenso generalizado en la Comisión, de que lo presentado en este
documento pretende ser el conjunto de ideas fuerza que la Comisión Presidencial debe plasmar en
su propuesta de modificación de la LOCE. Estas ideas se traducen en los siguientes puntos:

1. La propuesta debe garantizar el derecho a una educación de calidad, sin verse este derecho
menoscabado por la libertad de enseñanza ni por la capacidad de pago de quienes la
requieran. Entendemos la libertad de enseñanza como la libertad de impartir los distintos
contenidos académicos, de acuerdo a un Plan Educativo con altos estándares de calidad.
Esta libertad tampoco puede discriminar por raza, credo, género o situación socio-
económica familiar.

2. El derecho a la educación no solo debe expresarse en el acceso a ella, sino también en la

permanencia y promoción de aquellos que participen en el proceso educativo.

3. El nuevo sistema debe eliminar la segmentarización existente por clases y estratos

socioeconómicos con respecto a la calidad.

4. El Estado debe diseñar un Plan Educativo que responda a las necesidades de desarrollo
sustentable del país, y a partir de este, garantizar el debate sobre temas éticos y valóricos
como la democracia, los derechos humanos, la cohesión social y todos aquellos necesarios
para fortalecer una sociedad pluralista, tolerante y justa.

5. Los establecimientos dependientes de las fuerzas armadas y de orden y seguridad públicas

deben democratizar los contenidos que se van a implementar, de acuerdo a los valores
éticos que sustentan el Plan Educativo explicitados en el punto anterior.

6. El modelo educacional debe solucionar problemáticas graves que el mercado no ha

podido regular, por ejemplo la excesiva sobreoferta de profesionales en áreas clave, que
demostradamente no pueden ser asimilados por el mercado.

7. Se deben generar estándares que determinen claramente los contenidos que los estudiantes
deben aprender por nivel y asignatura, orientando las herramientas de monitoreo de los
logros hacia estos contenidos, base del modelo educativo.
Estos contenidos deben ser coherentes con la continuidad de estudios superiores, ya sea a
nivel universitario, técnico profesional o de oficios, que también deben ser garantizados
como un derecho

8. Se deben garantizar las condiciones de trabajo y la legislación docente en pos de una labor
educativa de excelencia, contemplando el aumento de horas no lectivas y la incorporación
de actividades curriculares de libre elección (ACLE’s), la disminución de alumnos por
 curso, la acreditación sistemática y permanente de la carrera de pedagogía y sus
programas.
Así también se deben aumentar progresivamente los sueldos docentes para dignificar su
trabajo, y todo aquello que garantice en el corto y largo plazo. Estas mejoras deberán ser
monitoreadas mediante mecanismos de control apropiados para tales efectos, sin desmedro
e incluyendo también a los egresados en planes de estudios anteriores, garantizando
condiciones de capacitación permanentes de acuerdo al Plan Educativo.

9. El estado debe garantizar la pluralidad dentro de sus establecimientos, creando

instituciones orientadas a las artes, el deporte y a todas las actividades coherentes con el
Plan Educativo.

10. Se deben establecer mecanismos de control y supervisión gubernamental en las áreas

administrativas, de infraestructura, de calidad y de equidad, en todos los establecimientos
que reciban recursos estatales.

11. Se deben garantizar mecanismos de participación estudiantil y de apoderados en los

establecimientos educacionales, de manera que estos participen en los procesos de
fiscalización y control de estos.
Los establecimientos tendrán el deber de garantizar transparencia en la información de
los recursos que reciban y de su utilización, respondiendo adecuadamente a la comunidad
estudiantil y a los organismos fiscalizadores correspondientes.
Es importante que estos mecanismos de transparencia incluyan a los establecimientos
privados, que “no tienen fines de lucro”. Para eso se debe garantizar el derecho de
asociación de parte de la comunidad.

12. Los órganos resolutivos en materias de políticas educacionales deben ser democráticos,
por lo que su composición debe contar tanto con especialistas y técnicos educacionales,
como con representantes docentes, estudiantiles y de todos los actores relevantes en el
proceso educativo, sin perjuicio de los representantes gubernamentales correspondientes.
La participación de los diversos actores vinculados a la educación, se debe
institucionalizar como forma de trabajo, democratizando por ejemplo el consejo superior
de educación.

Este documento desea sentar las bases para la generación de políticas públicas necesarias en
materia de educación, en el marco de una educación de calidad, con igualdad de oportunidades y
entendiendo que la selección de medidas a implementar será adoptada en consenso, con
especialistas en cada uno de los temas, y de acuerdo a los criterios técnicos necesarios.