MDULO: ESTIMULACIN INFANTIL ATAHUALPA I.MSc.

CUESTIONARIO DE ESTIMULACION INFANTIL

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- rea de la estimulacin infantil que le permite al nio comprender, relacionar, adaptarse a nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interaccin directa con los objetos y el mundo que lo rodea: a) Afectiva Lenguaje b) Cognitiva c) Social d) Motriz e)

- Desde su nacimiento el nio reacciona inmediatamente ante ciertas impresiones o situaciones, estas reacciones se denominan: a) Reflejos b) Estmulos c) Destrezas d) Capacidades e) Estimulacin

- Forma de interactuar del nio recin nacido con los adultos para satisfacer sus necesidades: a) Comportamiento Temperamento b) Conducta compleja de animacin c) Personalidad d)

e) Conducta compleja de adaptacin - En Estimulacin Temprana se trabaja con los nios situndose en : a) Edad de desarrollo b) Edad cronolgica objetivos e) De acuerdo a estmulos. - La Estimulacin Temprana es un conjunto de tcnicas encaminadas a: a) Anticipar en lo posible, las etapas evolutivas para prevenir posibles dficits. b) Presentar estmulos procurando el desarrollo del nio. c) Elaborar y concretar los objetivos y las actividades a realizar con el nio. d) Utilizar inventarios de desarrollo para especificar la edad de equivalencia. e) Potenciar al mximo las capacidades de todos los nios, y especialmente de los nios que presentan dficits en su desarrollo. - La razn fundamental por lo que la Estimulacin Temprana debe empezarse lo antes posible es: a) Los bebs nacen con un gran potencial. b) Aprovechar la plasticidad neural del cerebro. c) Cada vez sobreviven ms nios prematuros. d) Por cumplir con programas. d) Porque es deber de los profesionales. - Un buen vnculo afectivo proporciona al nio: a) Seguridad, identidad, sentido de la pertenencia de la familia, confianza en s mismo y los dems. b) Desarrollar estrategias a nivel cognitivo. c) Un mejor conocimiento de s mismo. d) Es una caracterstica del nio. c) Desarrollo motor d) En base a los

MDULO: ESTIMULACIN INFANTIL ATAHUALPA I.MSc. e) Una dependencia que perjudica la relacin padre-hijo.- El desarrollo evolutivo normal: a) Sigue un proceso continuo y secuenciado b) No es progresivo

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c) Depende de la caracterstica de cada nio d) Se debe a la iniciacin temprana de programas de Estimulacin Temprana. e) Est relacionada con las diferentes reas que posee el nio. - La mejor estimulacin es: a) La que proporcionan los padres en su propio entorno. especialistas. c) Los estmulos si son suaves no perjudican. b) La que proporcionan los

d) Cantidad exagerada de estmulos

a) Relacionada con un ambiente e infraestructura adecuada.

- Edad que se sugiere comenzar a dar papilla de frutas en los infantes: a) 9 meses b) 3 meses c) 10 meses d) 6 meses e) 7 meses

- Sentimientos que suelen presentar los padres ante la llegada de su hijo con discapacidad; a) Tristeza b) Impotencia c) Depresin d) Aislamiento e) Todo lo anterior

- El nio antes de empezar a gatear necesita: a) Manipular objetos con precisin b) Balbucear c) Sentarse sin ayuda d) Desarrollo equilibrado de todos los msculos de su cuerpo e) Sostener un bibern - La Educacin Psicomotriz tiene por objeto el desarrollo integral del nio en las reas: a) Motriz lo anterior b) Cognitivo c) Social d) Afectivo e) Todo

- La Educacin Psicomotriz permite en el nio: a) Rer y Saltar b) El dominio y conocimiento de su cuerpo Pensamiento d) Adaptarse y sobrevivir e) Nada de lo anterior c) Memoria y

- Lo mas importante en el dominio corporal dinmico? a) la sincronizacin de movimientos b) lograr armona de los movimientos sin rigidez y brusquedades c) La estimulacin en ambientes propicios, adquirir dominio segmentario del cuerpo d) Todo lo anterior e) Nada de lo anterior - El ritmo ayuda a desarrollar en los nios: a) Concentracin Experiencias b) Personalidad c) Nociones de tiempo y espacio d) Hbitos e)

- Organizacin de las sensaciones del propio cuerpo en relacin con los datos del mundo exterior: a) Equilibrio b) Ritmo c) Control postura d) Esquema corporal e) Tiempo

- El Esquema Corporal depende de:

MDULO: ESTIMULACIN INFANTIL ATAHUALPA I.MSc. a) Sensaciones b) Vivencias las experiencias del nio e) Nada de lo anterior - El control postura es la relacin de: a) Equilibrio y desequilibrio general y segmentaria d) Funciones bsicas c) Procesos

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b) Espacio y tiempo c) Equilibrio y coordinacin dinmica e) Todas las anteriores

- El con trol postura se puede lograr a travs de : a) Actividades estticas dinmicas b) Actividades dinmicas c) Actividades tanto estticas como

d) Ninguna de las anteriores - La nocin de derecha e izquierda, se tiene: a) Reaccin. b) En su propio cuerpo. c) Autoestima. d) Partida. e) Lenguaje. - Cmo se da la relajacin? a) Realizar ejercicios durante cuatro horas. b) Agitacin de la persona en forma febril c) Es el trabajo en forma exagerada. d) Disminuye la tensin muscular y hace que la persona se sienta tranquila en su cuerpo. e) Msculos cansados, enojo. - Motricidad fina comprende: a) Produccin de sonidos. b) Actividades con precisin. c) Tiene relacin con el espacio. d) Salud Fsica. e) Masajes corporales. - Coordinacin viso manual conduce: a) Relaciones espaciales de los objetos. b) Disminuye la tensin muscular. c) Puede ser percibido por los sentidos a travs del ritmo. d) Al dominio de la mano. e) Es la toma de conciencia del esquema corporal. - Qu movimientos influye la Motricidad Facial? a) Movimientos de extremidades inferiores. b) Manipulacin de objetos. c) Realizacin de figuras utilizando dedos. d) Aplaudir en forma lenta y rpida. e) Movimientos voluntarios e involuntarios del rostro. - A travs del proceso de socializacin el individuo llega a ser parte de: a) El mundo sociedad b) El pueblo c) La comunidad d) La Sociedad e) La

MDULO: ESTIMULACIN INFANTIL ATAHUALPA I.MSc. - En la educacin sensorial juegan un papel importante las sensaciones: a) Interoceptivas Nada de lo anterior b) Propioceptivas e) Exteroceptivas

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d) Todo lo anterior

e)

- El contacto fsico del nio esta racionado con: a) Olfato gusto visual Tctil b) Olfato tctil e) Todo lo anterior c) Gustativo tctil d) Percepcin

- La estimulacion sensorial desarrolla la capacidad: a) Motriz b) afectiva c) Cognitiva d) Todo lo anteriore) Nada de lo anterior

- Nocin que esta estrechamente vinculada con el conocimiento del esquema corporal, lateralidad y la temporalidad: a) Color b) Forma c) Cantidad d) Tiempo e) Espacio

- Son instrumentos de percusin corporal: a) Piedras b) Castauelas c) Palmas d) Guitarra e) Tronco

- A travs de la expresin musical que puede percibir la maestra parvularia: a) Alegra b) Tensin anterior c) Susto d) Sentimientos e) Todo lo

- Cules son los elementos que componen el ritmo? a) Pulso b) Comps c) Acento d) Todo lo anteriore) Nada de lo anterior

- Se denomina plasticidad cerebral a la capacidad de establecer: a) Conexiones neuronales b) Informaciones Posibilidades cerebrales e) Cambios c) Capacidades neuronales d)

- La tcnica de masajes para bebs SHANTALA fue propuesta por: a) Dra. Socorro Snchez e) Bruner
- En los parntesis de la izquierda escriba los nmeros correspondientes que relacionan las dos columnas: NIVELES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE CARACTERSTICAS

b) Dr. Frderik Leboyer

c) Per ling

d) Vimala Schenneider

( sonidos

NIVEL FONOLGICO

1- Conlleva la posibilidad de distinguir entre diferentes 2- Significado que se otorga a las palabras

( ) ( ) antes de emitirlos

NIVEL SEMNTICO

3- Capacidad las diferencias entre los sonidos

4- Sistema de reglas que rigen el modo de combinar las palabras para construir frases con significado

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( ) ( ) NIVEL SINTCTICO lenguaje y el pensamiento

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5- Tiene estrecha relacin con el desarrollo del

6- Proceso de representacin o simbolizacin - Con la siguiente informacin elabore un mapa conceptual

- La estimulacin temprana es el conjunto de medios, tcnicas, y actividades con base cientfica y aplicada en forma sistmica y secuencial que se emplea en nios desde su nacimiento hasta los seis aos, con el objetivo de desarrollar al mximo sus capacidades cognitivas, fsicas y psquicas, permite tambin, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y autonoma, en el cuidado y desarrollo del infante. (Orlando Terr, 2002

- LAS AREAS DE LA ESTIMULACIN TEMPRANA SON: 1 - 3- . - A QU NIOS EST DIRIGIDA LA ESTIMULACIN TEMPRANA? .. - INDIQUE LOS PROFESIONALES QUE DEBE COMPONER UN EQUIPO DE ESTIMULACIN TEMPRANA. 1 - 3- . 22-

4-

4-

- CON LA SIGUIENTE DESTREZA SUGIERA DOS ACTIVIDADES: CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE LA COORDINACION VISO- MOTRIZ 1 . 2 . - ESCRIBA DOS DESTREZAS A OBTENERSE EN LA ETAPA DE 18 A 24 MESES

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1 . 2 . - POR QUE ES IMPORTANTE UNA CORRECTA RESPIRACIN ..... .. - QU TIPO DE PROBLEMAS VISUALES PUEDEN DARSE EN LOS NIOS DE EDAD PREESCOLAR? ..... .. - FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE DE LAS NOCIONES: a) Entorno que rodea al nio b) Nivel de maduracin c) Conciencia de lo que le rodea - QU ES LA EXPRESIN PLASTICA? ..... .. - QU DIFERENCIA EXISTE ENTRE DIBUJAR Y PINTAR? .....

- ESCRIBA LAS TECNICAS GRAFOPLASTICAS QUE CONOCE: ..... - QUE ES EL GESTO GRFICO? .....

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.. - CMO SE PUEDE DESARROLLAR EL ODO MUSICAL DEL NIO PEQUEO? ..... .. - ENUMERE LOS FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN PSICOMOTRIZ 1) Respeto a la personalidad de cada nio y sus intereses particulares. 2) Accin Educativa basada en la vida. 3) Actividad del nio como punto de partida de todo conocimiento y relacin. 4) El grupo como clula de base de organizacin social y conocimiento. - CINCO PARMETROS DE LA PERSONALIDAD QUE SE DESARROLLAN EN EL NIO A TRAVS DEL JUEGO: 1- 3- ... 5- - CITE DOS CARACTERSTICAS DEL JUEGO INFANTIL ..... .. - EN QUE MOMENTO SE DEBE INICIAR LA ESTIMULACIN INFANTIL? ..... .. 2-

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