Panorama internacional acerca de las TIC en la sociedad y la educacin

2.1 Equipamiento TIC e Internet Existe una desigualdad entre, la incorporacin del PC y la conectividad en los hogares mundiales, esto se debe por la entrada de las nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin. En los hogares es cada vez mayor la incorporacin de estas nuevas tecnologas, mucho se distingue en los incrementos de los pases de la OCDE y la Unin Europea. Pases como lo son Japn, Corea del Sur, Estados Unidos y Dinamarca son los que tienen una mayor conexin a Internet y mayor nmero de PC, pero se encuentra Corea del Sur que encabeza la lista con un gran incremento de PC y acceso a Internet con el 86 % en los hogares. A su vez en Amrica Latina, se encuentra Chile con un 42.8 % en la penetracin de Internet y la {ultima esta Colombia con un 10.2 % de penetracin. Chile es uno de los pases que se acerca a la medida de los pases UE-25, creciendo un 77.6 % entre los aos 2001-2005, un nmero inferior al crecimiento de la UE-25 con un 86.3 %. En Amrica Latina la brecha digital queda patente analizando los ltimos resultados publicados por entidades como OCDE y UNESCO, pero existen otros dos tipos de brecha: Brecha digital internacional: segn los datos del Banco Mundial se basan en los diferentes tipos de lugares en donde la gente se conecta tanto de cibercafs, hogar, escuela, trabajo, etc. En el ao 2004 se indica que en Amrica Latina tienen un mayor incremento a comparacin de Asia, Medio Oriente y Norte de frica, pero se nota a un ms en comparacin con la Unin Europea y Estados Unidos. El mismo Banco Mundial comenta que los ordenadores se introducen en Amrica Latina en 1988 cuando el 18 % de los estadounidenses ya contaban con este medio, como tambin la conexin a la red, pero esto no nos hiso quedarnos atrs lo que ahora reduce la brecha digital. Brecha interna: en cambio este tipo de brecha se basa en las desigualdades de acceso de la Tecnologas que tiene lugar en los pases latinoamericanos, en los lugares metropolitanos se encuentra una variacin mayor que en los lugares o zonas rurales. 2.2 Impacto de las TIC en educacin en Europa y Amrica Latina Una caracterstica de las TIC es que con ellas se puede dar una enseanza aprendizaje en el cual se incluye la incorporacin de la PC y la conexin a Internet. En Europa, al ingresar estas nuevas Tecnologas (TIC), en la formacin y educacin, se da una prioridad en los pases en la ltima dcada, pero el proceso no va a la par como se quisiera, hay una gran diferencia entre varios pases dentro de la misma Europa y tambin en los centros

ABIGAIL MARA MORENO HERNNDEZ LIC.EDUCACIN PREESCOLAR 1

educativos ya que muchos o pocos si lo integran, y en el cual se expresa un uso efectivo y apropiado para apoyar la docencia y el aprendizaje, en cambio los centros que no adoptan estas tecnologas (TIC) no realizan un uso apropiado y coordinado. A continuacin se presenta tres indicadores clave: Incursin de la banda ancha: con la llegada de la nuevas Tecnologas (TIC), se ha implementada incorporar a los centros educativos la banda ancha la cual se ha generado una gran aprobacin en cuanto se refiere a la educacin, existe un gran incremento en el uso de las TIC, se puede mencionar algunos pases que son los que tiene el mayor porcentaje: Holanda, Estonia y Malta un 90% de conexin. Por otro lado los pases que tiene un porcentaje menor en los centros son: Grecia, Polonia, Chipre y Lituania. Nmero de ordenadores por cada 100 estudiantes: la medida que tiene la Unin Europea es de 1 ordenador por 9 alumnos. Esto significa que existe unos 7.2M de ordenadores en los centros para los 63.839.555 alumnos europeos, (tiene un aspecto menos positivo). Ya que en Dinamarca, Holanda, Reino Unido y Luxemburgo tiene un ordenador por cada 4 o 5 alumnos. Uso de las TIC en el aula por parte del profesor en los ltimos 12 meses: Segn el 72 % de los profesores europeos informan que han utilizado las TIC en el aula en el ltimo ao, igual que en los otros temas en este existen variaciones entre los pases y su uso de las TIC como es el caso de Letonia con un 35 %, comparndolo con el Reino Unido con un 96 %. Dos tercios tienen un buen conocimiento del uso en cambio otras mantiene un tercio sobre las destrezas necesarias para desarrollar presentaciones electrnicas. Esto se debe a que muchos maestros afirman que el uso de las TIC no es apropiado con su asignatura en cambio para otros es muy esencial, (esto sucede en Europa). Por otro lado vamos a Amrica Latina el cual los ordenadores son muy escasos y que la conexin a Internet no es la ms apta. Las TIC no es un medio creado inicialmente dentro de la escuela, sino como un elemento externo que se est incorporando. Entre los inhibidores identificados en el gran auge de las TIC en los informes que se encuentran a disposicin, observamos: Barreras referentes al conocimiento profesorado: podemos indicar que los profesores no competen hacia el uso de las TIC y la falta de confianza de las nuevas tecnologas en la enseanza. Estn relacionadas con la calidad y cantidad de los programas de formacin del profesorado. Barreras referentes al nivel del centro educativo: tiene lugar a la limitacin de las nuevas tecnologas, debido a la carencia de organizacin, el mantenimiento inadecuado del hardware y a su vez el mal uso educativo del software.

ABIGAIL MARA MORENO HERNNDEZ LIC.EDUCACIN PREESCOLAR 1

Barreras referentes al nivel del sistema: en algunos pases es el sistema educativo y tambin en la forma de evaluacin son las que no permiten la incorporacin de las TIC. La mayora del profesorado mantiene las TIC como una herramienta siguiendo un enfoque sistemtico, utilizndolas para: 1.- Subrayar la prctica tradicional existente 2.- Introducirlas en forma progresiva en la programacin 3.- Transformar profundamente su prctica docente En la actualidad se incorpor las TIC y se obtuvieron resultados favorables pero no los que se esperaban, as que para alcanzar esos estndares se necesita esperar por lo menos 4 aos para avanzar, para esto se necesita mayor enfoque en la enseanza de los profesores y que promuevan estas nuevas Tecnologas.

CONCLUSIN A mi punto de vista si nos estamos quedando atrs a comparacin de otros pases como lo son en la Unin Europea. Se necesita ms apoyo del gobierno para que la conexin de Internet se ha la mejor y no tener problemas. Que existan mayor nmero de escuelas que tengan los servicios necesarios para tener Internet. Preparar al profesorado, que promueva las TIC como una gran herramienta educativa. Cambiar la ideologa del maestro.

ABIGAIL MARA MORENO HERNNDEZ LIC.EDUCACIN PREESCOLAR 1

Segura, M. Candioti, C. y Medina, C. (s/f) Las TIC en la Educacin: panorama internacional y situacin espaola. Elaborado en el Centro Nacional de Informacin y Comunicacin Educativa (CNICE), Fundacin Santillana: Espaa.

ABIGAIL MARA MORENO HERNNDEZ LIC.EDUCACIN PREESCOLAR 1