Mdulo 1 Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Actividad de Aprendizaje 3

Evidencia 2 Trabajo en grupos pequeos por regiones Propsito: El profesor estudiante reorganiza y ampla la informacin con la que cuenta acerca de los retos, antecedentes y necesidades de sus propios contextos, y reflexiona sobre su papel ante los actuales desafos.

Esquema por equipo Ampliacin de la cobertura: Un nmero mayor de jvenes que cursan la EMS debern de culminar sus estudios. Mejoramiento de la calidad: Los conocimientos deben de ser aplicables al contexto real, mediante la permanencia, y para llevarlo a cabo debe de existir un aprendizaje significativo. Bsqueda de la equidad: La intervencin del Pas para mostrar diferencias econmicas y sociales. Responder a las exigencias actuales: teniendo actitudes de crtica, actuacin reflexiva y una actualizacin contina.

RETOS DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

ANTECEDENTES

En EMS existen considerables rezagos en cobertura, lo cual incide de manera negativa en la equidad que debe promover el sistema educativo. El Gobierno tiene una responsabilidad de asegurar que los jvenes encuentren oportunidades para realizarse en la proximidad adulta.

Ivn Jess Lpez Oreza

Nueva Generacin

13/junio /2011

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ANTECEDENTES

La EMS es un vnculo entre la educacin bsica y la superior, el fortalecimiento de ella ser determinante en los prximos aos. Reformas Curriculares aplicadas en instituciones como el CONALEP, UNAM, IPN.

Las deficiencias existentes son muy serias a diferencia de la educacin bsica y educacin superior la EMS no ha sido posible la construccin de una identidad y una serie de objetivos bien definidos. En la EMS existen una series de subsistemas en la cual nos vemos en la necesidad de encontrar objetivos comunes para potenciar sus alcances. NECESIDADES Ya que de ellos egresan individuos edad de ejercer sus derechos obligaciones como ciudadanos en cuales deben tener un conjunto conocimientos y habilidades que permitan su desarrollo personal. Libre trnsito entre las instituciones. Ser activos en los ejes de las competencias: Competencias genricas, docentes, disciplinares. Integrantes del equipo EDITH CAROLINA CUADROS CAMACHO. IVN JESS LPEZ OREZA. GABRIEL DEL CARMEN REYES GONZLEZ. RODULFO PREZ LPEZ.
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Reflexin personal (Ivn Lpez Oreza) Mxico, presenta muchos problemas en relacin a la permanencia de alumnos dentro de la EMS, ya que de acuerdo a los diversos estudios estadsticos que se han llevado a cabo, de la totalidad de jvenes que estn en edad de estudiar la educacin media superior, no muchos terminan este nivel de enseanza, situacin preocupante, por lo que la RIEMS, para reducir esta problemtica a futuro, est realizando cambios radicales, en el que estn participando los diversos subsistemas educativos para desarrollar un proyecto integral, creando un marco curricular comn que pueda dar atencin a los principales obstculos, elevando los niveles de cobertura, calidad y equidad, modificando la rigidez de los planes de estudio y la falta de equivalencias entre la educacin que ofertan distintos planteles y subsistemas.

Referencias Bibliogrficas. Educacin Media Superior en Mxico. Consultado el 6 de Junio de 2011 en: http://www.mitecnologico.com/Main/EducacionMediaSuperiorEnMexico Reforma Integral de la Educacin Media Superior en Mxico. La creacin de un Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de Diversidad. Consultado el 7 de Junio de 2011 en: http://www.sems.udg.mx/rib-ceppems/ACUERDO1/Reforma_EMS_3.pdf
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