TEORAS Y APROXIMACIONES AL DESARROLLO

Alberto F. Labarrere Sarduy

Teoras y aproximaciones la desarrollo ALS Teor 2009

Tipos de teoras y explicaciones

Explicaciones biolgicistas u organsmicas

Explicaciones sociales o contextuales

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Problemticas que deben encarar las aproximaciones al desarrollo

Las reas del desarrollo

La naturaleza de las fuentes del desarrollo y su interrelacin

La periodizacin del desarrollo: Las etapas o estadios

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La problemtica de las reas se refiere a que componentes del ser humano pueden separarse o identificarse y ser consideradas como susceptibles de desarrollarse.

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El problema que se crea es en torno a la unidad del ser humano y si dicha unidad se lesiona al separar reas de desarrollo.

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reas que suelen diferenciarse:

Desarrollo fsico Desarrollo intelectual o cognitivo Desarrollo afectivo Desarrollo moral Desarrollo seo Desarrollo de la personalidad Desarrollo del lenguaje Desarrollo perceptual Etc.
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Una reas parecen ajustarse mejor que otras al concepto de separabilidad relativa.

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La asuncin o aceptacin de una u otra divisin depende de la ciencia o disciplina que estudie el desarrollo y la teora que sirva de referencia.

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La problemtica de las fuerzas motrices o fuentes del desarrollo se refiere a que factores pueden explicar los cambios cualitativos y cuantitativos que se producen en un rea determinada.
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Existen tres aproximaciones generales que condicionan tres tipos de explicaciones:

1. El desarrollo es explicado por factores biolgicos. 2. El desarrollo es explicado por factores de naturaleza social y cultural. 3. El desarrollo es concebido como interaccin de ambos factores.

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En algunos contextos de anlisis la cuestin se expresa como relacin entre aprendizaje y desarrollo (la naturaleza y la cultura)

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El desarrollo conduce el aprendizaje. (El punto de vista de J. Piaget.

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Aprendizaje y desarrollo coinciden. El punto de vista del conductismo.

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con el trmino desarrollo designamos los cambiosdel nio que ocurren con el tiempo el desarrollo representa los cambios sistemticos y sucesivos que mejoran la adaptacin global del nio al ambiente. El desarrollo no es cualquier cambio que se produzca segn se alcanza la madurezdebe seguir un patrn lgico y ordenadoque alcanza mayor complejidad y favorece la supervivencia.

( Judith, L. MeeceDesarrollo del nio y del adolescente para educadores, Mc Graw Hill, Mxico, 2000, pg. 16 )
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Este libro es acerca del desarrollo humano, el estudio cientfico de cmo la gente cambia a travs del tiempo. Cambios cuantitativos la estatura, el peso, la cantidad de vocabulario. Cambios cualitativos son de carcter estructural, como los que se operan en la naturaleza de la inteligencia de una persona o en la forma como trabaja la mente
Papalia, D. y Wendkos, S. Desarrollo Humano, Mac Graw Hill, Colombia, 1993, Pg. 4

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Proceso ininterrumpido de automovimiento que se caracteriza por el surgimiento de lo nuevo, que no existe en niveles anteriores y que al ser un proceso dialctico es movido por contradicciones internas (L. S.Vygotski)

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Proceso dialctico complejo que se caracteriza por una periodicidad mltiple, por una desproporcin en el desarrollo de las distintas funciones, por la metamorfosis o transformaciones cualitativas de unas formas en otras, por el complicado entrecruzamiento de los procesos de evolucin e involucin, por la entrelazada relacin entre los factores internos y externos y por el intrincado proceso de superacin de las dificultades y de la adaptacin
Vigotsky, L. El desarrollo de las funciones psquicas superiores (Ed. Crtica, La Habana).

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Definiciones desde la Psicologa

Aquello de que es capaz el ser humano, cuando es capaz; lo que aprende , cuando puede aprender mejor (W.J.Schram, 1977) Alteraciones en la conducta o de rasgos que parecen surgir de manera ordenada, al menos durante un razonable espacio de tiempo (Mussen, Conger, Kagan, 1971)

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Otras definiciones desde la Psicologa

Maduracin de estructuras biolgicas (Stern, Buhler, Gesell) El aprendizaje es desarrollo(W. James) Tendencia al crecimiento, a la autorrealizacin, a expresar y actualizar todas las capacidades del individuo (Humanismo)

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Otras definiciones desde la Psicologa

Acumulacin de conductas aprendidas (Conductismo) Realizacin, modificacin y combinacin de dotes con que se nace (Enfoque organsmico)

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