ndice

1. Introduo..5 2. O que o Portflio da criana ..6 3. Portflio da criana. ......8 3.1. Identificao da criana..9 3.2. reas de contedo.11 3.3. Registos.12 Expresso Musical ..13 Expresso Plstica ...16 Expresso Motora ...19 Domnio da linguagem oral e Abordagem escrita.21 3.4. Relatrio narrativo 4. Reflexo sobre a realizao do Portflio.24 5. Concluso... 26 6. Bibliografia ... 27

1. Introduo
No mbito da disciplina de Metodologias de Interveno Educativa em Educao de Infncia, no seminrio de Portflio das Crianas, orientado pela docente Brigitte Carvalho da Silva, foi-me proposto a recolha de quatro registos relativamente a uma criana, no decorrer do perodo de estgio. Estgio este que se desenrolou por um perodo de trs semanas, na Instituio de Utilidade Pblica O Amanh da Criana, na sala dos cinco anos. Um Portflio consiste na seleco das melhores produes realizadas e escolhidas tanto pela criana como pelo adulto, que apresentam um desenvolvimento na aprendizagem das mesmas. Considero desde j bastante importante a realizao deste trabalho, uma vez que o Portflio pode ser um meio bastante til para a avaliao das crianas. Atravs do Portflio, as crianas podem seguir o desenvolvimento do seu prprio trabalho, de forma a conhecer as suas potencialidades e os aspectos que precisam de ser aperfeioados. Alm disto, possvel atravs deste instrumento de avaliao, verificar a evoluo das crianas nas vrias reas de contedo, assim como verificar quais so as suas dificuldades, o que permite ao educador reflectir sobre como poder ajudar as crianas a superarem essas dificuldades. Com a realizao deste trabalho pretendo: - Tomar contacto com este instrumento de avaliao, e melhor compreender o seu funcionamento; - Desenvolver a minha capacidade de organizar e seleccionar, em colaborao com a criana em causa, os registos mais significativos; - Colaborar com a equipa de adultos da sala, trocando informaes que me possam ser teis; - Articular a teoria com a prtica.

Espero alcanar todos os objectivos a que me proponho.

2.

O que o Portflio da criana.

Compilao organizada e intencional de evidncias que documentam o desenvolvimento e a aprendizagem de uma criana, realizada ao longo do tempo.

(fonte de pesquisa: http://anae.com.sapo.pt/anae/Portfolio.pdf)

Ao falarmos de Portflio da criana, estamos a falar de um meio de organizar material, feito pela criana, que espelha as experincias que lhe so proporcionadas, as suas dificuldades, mas acima de tudo, os seus sucessos. Como se trata do conjunto de material de apenas uma criana, que tem as suas prprias caractersticas, e que jamais sero repetidas por outra criana, este mtodo de avaliao, revela os diferentes aspectos do desenvolvimento da prpria criana, nas vrias reas curriculares, bem como em todos os domnios (scio-moral; fsico; afectivo; cognitivo). Como cada Portflio nico e relata apenas o desenvolvimento de uma criana, este tambm um importante meio para identificar eventuais crianas que necessitem de ajuda especializada. A escolha dos registos para o Portflio podem partir da prpria criana, do educador, do estagirio, do auxiliar, dos pais, entre outros. Durante a realizao de determinadas actividade, observamos que as crianas manifestam dados comportamentos reveladores do seu envolvimento, que deve sempre ser tido em conta, entre os quais: - A sua capacidade de concentrao, em que a crianas est de tal maneira atenta actividade, que nada a parece distrair (expresses faciais, postura, persistncia na actividade, preciso, ); - A energia utilizada, possvel de ser percebida atravs de expresses faciais, pelo tom de voz ou fora exercida sobre o material com que est a trabalhar; - A complexidade e criatividade, que parte de cada criana, sendo uma manifestao individual; - O grau de envolvimento, quanto mais envolvidas nas actividades as crianas estiverem, mais prontamente reagem a estmulos;

- A satisfao, que evidenciada pelas crianas, atravs de vrios sinais tanto corporais como verbais. Para alm disto, os Portflio so extremamente teis no que toca planificao, pois atravs destes, podem ser retiradas informaes importantes para serem trabalhadas, no s por uma criana em especfico, mas por todas, visto que o importante envolver as crianas para as suas prprias aprendizagens. Este material possibilita uma melhor avaliao, uma vez que permite planificar novas prticas, com base na avaliao do mesmo. Esta avaliao pode ser feita pela prpria criana, que pode louvar as suas prprias aprendizagens.

Como deve ser organizado

O Portflio deve estar organizado segundo as reas de contedos ou domnios de desenvolvimento, para que desta forma seja facilmente visualizado se existem reas que so mais ou menos representadas do que outras. Importa ainda salientar, que de grande importncia que a criana faa sempre um comentrio ao registo, o adulto pode ou no fazer, mas o fundamental que a criana o faa sempre, uma vez que se trata do seu prprio trabalho. Alm disto, os registos devem obedecer a uma organizao cronolgica, tendo sempre presente a data da realizao do trabalho ou da situao em causa e a data da seleco do mesmo para o Portflio, bem como o elemento que fez a seleco do contedo. Em cada registo efectuado, esto sempre em causa indicadores de desenvolvimento, que tambm devem estar patentes no Portflio, de forma a salientar os aspectos positivos, que ressaltam dessa situao. Os indicadores de desenvolvimento devem tambm permitir, analisar facilmente os contedos do registo, ao nvel do desenvolvimento da criana, tentando assim facilitar a realizao dos relatrios narrativos. As propostas de interveno, devem tambm constar do Portflio, apresentando propostas concretas e possveis de realizar, tal como os relatrios narrativos, tratando-se estes de resumos, que fazem a descrio do desenvolvimento de cada criana em particular. Estes podem estar divididos por reas de contedos, e o fundamental no a sua extenso, mas sim, o facto de estarem completos.

3. Portflio da criana.

3.1. Identificao da criana.

Nome: Lus Filipe Gomes Pinto

Idade: 5anos

O que mais gosto de fazer: Desenhar e construir

Os melhores amigos so: Pedro David, Joo Gabriel, Vtor e Gonalo.

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3.2. reas de contedos.

rea de Formao Pessoal e Social . Expresso Motora Expresso Dramtica Expresso Plstica Expresso Musical Domnio da Linguagem Oral e Abordagem Escrita . Domnio da Matemtica rea de Conhecimento do Mundo

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3.3. Registos

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Expresso Musical

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Registo I
Data da realizao do trabalho: Dia 15 de Abril de 2008

reas de contedo

Escolha feita por: Estagiria do 3ano Local: Refeitrio Comentrio da criana: Sou eu a lanchar (estagiria do 3 ano: e o que tinhas nos dedos? Lembraste?) Era a minhoca e o minhoco, estava a cantar a msica deles, e gostei muito. Comentrio do adulto: O Lus Filipe, depois de aprender a Msica da Minhoca, foi lanchar e continuou a cantarolar com os respectivos gestos, revelando assim o seu entusiasmo e concentrao no que estava a fazer. Assim, esta pequena msica contribuiu, no s para o seu divertimento, como tambm para o divertimento dos seus colegas, uma vez que havia interaco das crianas, que pretendiam demonstrar umas s outras, que eram capazes de cantarem a msica. Indicadores de desenvolvimento: - Expresso Musical: Envolveu-se na actividade de forma espontnea; Revelou capacidade para cantar e compreendeu o sentido do que dizia. - Expresso Dramtica: Simulou uma situao imaginria; Desenvolveu capacidade de jogo simblico/dramtico;

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Usou o corpo de forma criativa. - Expresso Motora: Desenvolveu a expresso corporal como meio de comunicao verbal. - rea de Formao Pessoal e Social: Desenvolveu capacidade de interagir com os outros.

Propostas de interveno: Penso que se devem apresentar mais propostas de actividades deste gnero, ao Lus Filipe, uma vez que estava bastante motivado e concentrado na actividade levada a cabo. Exemplos de msicas: O carro do meu chefe

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Expresso Plstica

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Registo I
Data da realizao do trabalho: Dia 18 de Abril de 2008

reas de contedo

Escolha feita por: Estagiria do 3ano Local: rea da plstica Comentrio da criana: No incio do desenho: Vou fazer um desenho de futebol porque gosto muito, mas agora no estou a ficar muito interessado por causa que agora to sempre a discutir porque o Porto e o Benfica so os maiores. Durante o desenho: Tambm vou fazer uma andorinha... Tou a fazer o Quaresma, mas no ele a jogar s o treino O estdio do drago assimtem estas coisas (aponta para os lados pintados a vermelho e preto) e no tem guarda-redes porque s treino. Comentrio do adulto: O Lus Filipe j capaz de desenhar a realidade com algum cuidado e com alguns pormenores. Tal como tambm capaz de fazer um projecto mental daquilo que ir fazer, como foi o caso deste desenho, onde antes de o iniciar, foi capaz de dizer

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exactamente o que ia fazer, acrescentando alguns pormenores que lhe pareceram importantes, durante a sua realizao. Demonstrou ainda alguns conhecimentos sobre o tema do seu desenho (futebol), como est implcito no seu prprio comentrio. Indicadores de desenvolvimento: - Expresso Plstica: Desenvolveu a motricidade fina; Transmitiu aos outros (neste caso, estagiria do 3 ano) alguns acontecimentos. - rea de Conhecimento do Mundo: Revelou conhecimento quanto temtica do futebol (o que um treino; a questo do campeonato; pormenores relativos ao estdio do Drago; )

Propostas de interveno: Observar os seus trabalhos, para verificar se existe variedade de temas tratados nos seus desenhos.

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Expresso Motora

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Registo I
Data da realizao do trabalho: Dia 22de Abril de 2008

reas de contedo

Escolha feita por: Estagiria do 3ano Local: rea da garagem Comentrio da criana: Estou a jogar ao jogo do espelho que tu me ensinas-te com o Lus Miguel. E estava a ser fixe copiar o Lus Comentrio do adulto: O Lus Filipe capaz de realizar o jogo do espelho com sucesso, imitando um par, tal como capaz de simular alguns sentimentos. No entanto, necessita de trabalhar um pouco mais esta rea. Indicadores de desenvolvimento: - Expresso Motora: Exprimiu criatividade de movimento; Desenvolveu capacidade de repetir gestos (imitar aces); Desenvolveu capacidade de criar gestos; Capacidade para exprimir sentimentos. - Expresso Dramtica: Desenvolveu capacidade de jogo simblico/dramtico.

Propostas de interveno: Trabalhar um pouco mais esta rea, fazendo mais jogos de imitao e de simulao de sentimentos.

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Domnio da Linguagem Oral e Abordagem Escrita

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Registo I
Data da realizao do trabalho: Dia 24 de Abril de 2008

reas de contedo

Escolha feita por: Estagiria do 3ano Local: rea da biblioteca Comentrio da criana: Eu tava a fazer a histria dos patos, que tu fizes-te pa biblioteca. Comentrio do adulto: Neste dia, ao incio da manh (no acolhimento) foi contada a histria: O Traquinas e a Atrevida, atravs de um power point. Em seguida era a vez das crianas contarem a mesma histria, mas utilizaram a cartolina e as respectivas personagens que tinham do colocar nos locais mais apropriados, de acordo com a histria. Em seguida, este material foi para a biblioteca. O Lus Filipe achou por bem experimentar o material novo, e contar a histria sua maneira. Indicadores de desenvolvimento: - Domnio da linguagem oral e Abordagem escrita: Compreendeu a linguagem oral e textos transmitidos oralmente; Contactou com diferentes funes do cdigo oral; Interpretou a linguagem oral Expressou-se atravs da linguagem oral, para contar a histria.

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- Domnio da Matemtica: Colocou peas de acordo com uma lgica, tendo em ateno as relaes (nuvens, sol cu; flores, rvores terra; ); Trabalhou com sucesso, noes espaciais (em cima; em baixo; ) Colocou e tirou peas.

Propostas de interveno: Penso que ser vantajoso criar outras personagens, para se criarem novas historias, e para desta forma desenvolver a criatividade no s do Lus Filipe, mas de todas as outras crianas, podendo mesmo desenvolver-se a socializao e interaces entre varias crianas.

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4. Reflexo sobre a realizao do Portflio.

Para iniciar este trabalho, como no conhecia nenhuma das crianas do grupo com o qual estava a estagiar, achei por bem falar tanto com a educadora, como com a estagiria do 4 ano, a fim de me orientarem da melhor maneira possvel, para a escolha de uma criana, para a realizao deste pequeno Portflio, da qual fazem parte apenas quatro registos. Esta seleco no foi muito complicada, pois tanto a educadora como a estagiaria, conhecem perfeitamente o grupo em questo, e por isso a primeira parte da minha tarefa j estava cumprida. Depois de escolhida a criana, o problema que me surgiu foi centrar nela a minha ateno. Agora, tenho plena conscincia que um pouco complicado trabalhar com um grupo inteiro de crianas (cerca de vinte e quatro) e estar atenta, unicamente a uma. Como tal, penso que provavelmente, a criana que escolhi, teve vrios outros momentos que seriam importantes de ser registados, contudo isso no foi possvel, pois a minha ateno estava virada para outras crianas, naquele momento. No entanto, fiz o que me foi possvel, para tentar no perder algum momento que fosse realmente significativo para ser registado. Senti tambm dificuldade ao nvel dos registos, uma vez que, sem conhecer minimamente a criana em questo, torna-se complicado para mim, saber o que que uma determinada situao, lhe trouxe de novo, em que que lhe foi til, o que aprendeu de novo, . Um outro ponto que acho importante salientar, que o Lus Filipe (criana escolhida) manifestou sempre um grande entusiasmo quando lhe pedia para comentar os registos. E pelo sorriso dele, percebia-se que gostava de falar sobre as situaes que lhe diziam respeito. Analisando os registos que foram efectuados, apesar de cada um dos registos dominar uma rea de contedo em especifico, todas as reas foram contempladas, umas mais do que outras, no entanto, todas foram salientadas, uma vez que isso tambm se proporcionou. Apesar de todas as dificuldades sentidas, que penso terem sido ultrapassadas tanto com a ajuda da educadora, como com a ajuda da estagiria do 4 ano, que se mostraram sempre disponveis para todo o que fosse necessrio, uma vez que tm j

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contacto com este mtodo avaliativo, o resultado do Portflio da criana, foi o melhor que consegui efectuar. Alm disto, considero esta experincia bastante positiva e enriquecedora, pois permitiu-me um primeiro contacto com a realidade dos Portflio, como mtodo de avaliao, e desta forma, numa prxima oportunidade j no ser novidade, e penso que as dificuldades sero reduzidas, sendo assim mais fcil a sua realizao.

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5. Concluso
Depois da realizao deste trabalho, compreendi que por vezes pode ser bastante complicado observar todas as crianas, da forma mais adequada possvel. Existem sempre momentos que no conseguimos registar, pelos mais variados motivos. No entanto, apesar de tudo, penso que este trabalho foi muito vantajoso, pois permitiu o contacto com um mtodo diferente de avaliao das crianas. Alm disto, a capacidade para observar e compreender os mecanismos que envolvem este processo, apesar de no serem difceis, tornam-se mais fceis aps uma primeira experincia. Acho ainda importante salientar, que este processo de avaliao, atravs do Portflio, torna-se um pouco mais fcil, depois de j conhecermos um pouco mais das crianas sujeitas a esta avaliao, pois assim j sabemos o que devemos esperar delas. Para que este trabalho de avaliao com as crianas seja positivo, cabe ao educador, estar atento e explicar de forma mais clara possvel, quais so os principais objectivos de um Portflio, uma vez que este pode proporcionar inmeras situaes de aprendizagem. Em suma, posso dizer que esta foi uma experincia muito importante para mim, como futura educadora, uma vez que tive a oportunidade de estar em contacto com um mtodo de avaliao que pode ajudar bastante na compreenso das crianas.

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6. Bibliografia
- MINISTRIO DA EDUCAO (1997), Orientaes Curriculares para a Educao Pr-Escolar, Lisboa: Ministrio da Educao Departamento da Educao Bsica;

- HOMANN, Mary, David P. Weikart, (2004), Educar a criana, Fundao Calouste Gulbenkian, Lisboa, Ed. ASA;

- Apontamentos fornecidos pela Docente: Brigitte Carvalho da Silva;

- http: //anae.com.sapo.pt/anae/Portfolio.pdf - no dia 30 eAbril de 2008

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